学习朗诵和吟诵心得体会(大全13篇)

心得体会是我们对自己的激励和鞭策，能够鼓舞我们继续前行。那么，如何写一篇有价值的心得体会呢？首先，我认为要有明确的目标和主题，确保心得体会能够聚焦在某个具体的学习、工作或生活方面。其次，要通过细致观察和深入思考，将自己的经验和感悟转化为具体的文字表达。此外，还要注意语言的简洁、准确和生动形象，让读者能够更好地理解和接受我们的心得体会。最后，不要忘记加上一些实例和案例，以丰富和具体化我们的心得体会，让读者能够更加直观地领会我们的观点和思想。接下来是一些精选心得体会样例，希望对大家有所启发。

学习朗诵和吟诵心得体会篇一

原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方，所以改在星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合自如。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐，缺课多，老师们之间的能力就拉开距离了。思来想去，决定把上课的时间重新安排回周三、周四，从六点到七点半，在美丽的岑村小学上。今天是最后一次周日课，作个总结。

今天参加的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷，本来两个班有将近二十个老师的，但是也只来了一半，有好几个老师连续缺了三次课了，对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。

路羽是风雨无阻，唯一一个从不缺课的老师，所以她的进步是非常明显的。上一周布置老师们自己回去给《蝉》创调，她很认真准备，大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格，需要注意的地方是“平长仄短”的节奏，不要均等节奏，而且声音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远”一句就应该用高调，不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。

小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮”很好，可作示范。她现在的声音和气息都不错了，调子也学得快。

江涛是今天学习唯一的男老师，他的气息运用方面的进步是最令我高兴的。吟诵能改变人的气质，这跟气息的运用有关。记得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候，声音的'运转磕磕绊绊，现在已经很自如了，声音也浑厚很多。

叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令人感动，嘶哑的嗓子也能流畅地吟出《子衿》。她把学生吟诵录像给我们看，一年级的孩子，声音圆润，一听就知道老师带得好。

春燕老师住在番禺，今天第一次“千里迢迢”冒雨过来学吟诵，带着一本《我爱吟诵》，听她吟诵一首，嗓音条件不错，但是明显的是用嗓子吟诵，不是用气息的。但是她悟性很高，跟着老师们来几次，她整把声音都亮开了。她第一次来学习，但是也要自己创调了，结果对她来说，一点障碍都没有，其实创调真的一点都不难。

燕荷也是精神可嘉，带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小朋友很乖巧，自己在园里玩，不打扰妈妈。后来被我们的吟诵吸引了，也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷本来就是参加学校组织过来周一的吟诵培训课，但是她不满足，另外还要跑过来继续进修。我最喜欢好学的人，我希望能带着这些真正想学习的老师一步步深入国学的殿堂。

文婷是目前运用气息最圆润的老师，她吟诵起来是很投入、很动情的，我说她再练练，都可以超过我了。

春华完成作业最积极。今天布置老师们把自己吟诵《蝉》的调子发给我，她是第一个发过来的，已经有自己的风格了，只是要练出那种震撼的效果，还需要加倍努力。

小亦长得很秀气，又是一个很有耐心很有心思的老师。她参加我们的书法吟诵班时间也不长，但是她学了回去就用心去教学生，她的学生跟她是共同成长的。

品花老师也只是参加过两次培训，但跟别的老师比一点都不逊色。学习真的需要氛围，互相带动之下，学习的效果是完全不同的。

现在也慢慢清晰了吟诵培训的方向了：一是通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。其实气息的运气是极其重要的，气足、懂得运气，情感的表达就没有藩篱，能淋漓尽致地“上天入地”，那是一种莫大的享受！本来《中华诵》是男声唱的，一开始学习的时候很难把握声音的高低，但是现在再低、再高的调子，都能通过推动气息达到了，所以再唱这首《中华诵》就如行云流水了。这也给我启发，指导江涛、春来他们这些男生，我的起调可以迁就他们的声线条件。指导文婷他们，我可以用高一度的声音起调，再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来，具体的指导方法，我还需要在实践教学中慢慢摸索总结。

二是自创调。可以说，自己不开口吟诵，不创调的，是根本体会不到吟诵的魅力的，也可以说是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处，也就是独特之处。别人的调子再好，总是隔一层，只有自己去创调，才能真正把对诗歌的理解交给自己的声音去表达。所以，老师们必须要自己创调。今天练习的是《蝉》，结果每个老师吟诵的风格都不一样，我只作点评，针对每个人的调子提出他们需要修改完善的地方。然后指导完一个，就离开到别的地方去继续练习，指导练得完善为止。我特别强调一句：回去就可以教学生了。并且骄傲地告诉孩子们：“这是老师自己的调子！”慢慢的，也要让学生骄傲地告诉老师：“这是我自己的调子！”以后，古诗文的学习，就交给学生自己了。

三是古诗文的课堂教学。这一步可能要等到下个学期了，等老师们把前面两点都练得比较好的时候，就进行课堂的实操，这是全面能力的锻炼了。等老师们这三点都练出师之后，我就把去深圳跟周老师学习的文字学、音韵学等知识教给他们，带着他们一步步走入国学的殿堂。

学习朗诵和吟诵心得体会篇二

朗诵是一种让人们通过声音来展现文学内涵和艺术感染的艺术形式。在日常生活中，朗诵也成为了许多人学习语文的重要途径。在我看来，朗诵不仅是一种艺术表达形式，更是一种心灵与文学相互沟通的方式。在学习朗诵的过程中，我认为有两个关键要素：对于文学内涵的深入理解和声音表达的技巧运用。

第二段：对于文学内涵的深入理解。

朗诵的价值在于将文字与声音相结合，让人们通过声音来体会文字内涵。但是，如果没有对于文学内涵的深入理解，那么即使再好的声音表现也很难达到艺术上的高度。因此，在学习朗诵之前，我们需要对所要朗诵的文学作品进行深入的阅读和理解。只有这样，我们才能够理解作品的艺术内涵，体会作者所要表达的情感和思想。在理解文学作品的过程中，我喜欢采用多种途径，例如通过网上阅读其他网友对于作品的解读，或是通过参加学术讨论，进一步深化对于作品内涵的理解。

第三段：对于声音表达的技巧运用。

与文学内涵的深入理解相比，声音表达的技巧运用则是一个更为实践的问题。在学习朗诵时，我们需要注意声音的音调、节奏、抑扬顿挫等方面的处理。同时，我们还需要不断地练习，打破对于声音模式的固定化，尝试用不同的声音语调来表达情感和内涵。在练习朗诵的过程中，我发现不断模仿和观摩其他的优秀朗诵者也是提高自己声音表达能力的有效途径。

第四段：借助微信朗读平台进行辅助学习。

现在，随着网络技术和智能手机的飞速发展，学习朗诵的途径也更加方便和灵活。例如，我经常使用微信朗读平台，通过与其他用户分享作品、互相点评和交流的方式来进行学习和练习。微信朗读平台能够让我们申请加入朗读交流群，让学习者们共同练习和分享朗读心得，这有利于我们在交流互动中体会到与其他爱好者的学习氛围和心灵共鸣。

第五段：结论。

总体来说，朗诵是一种优美的艺术形式，其中所要表现的情感和内涵需要通过声音来呈现。在学习朗诵的过程中，我们需要深入理解文学内涵，并运用声音表达技巧，不断练习和提高自己的朗诵水平。同时，我们也可以借助微信朗读平台等科技手段，进行更加灵活和方便的学习和交流。相信通过不断的学习和练习，我们能够让声音成为心灵的化身，让朗诵成为一种更加深入人心的艺术形式。

学习朗诵和吟诵心得体会篇三

作为一个学生，在学校中经常要参加各种活动，其中一项很重要的活动就是朗诵。从小学到高中，我都参加过无数次的朗诵比赛，不管是背诵文言文还是英文段落，我都有着丰富的经验。在这些经验中，我总结了一些朗诵心得和体会，希望与大家分享。

第一段：情感表达。

朗诵不仅仅是为了口头表达，更是一种情感的表达。人的情感深深地融入在每一个词语之中，因此，朗诵时需要将表面的文字转化为内涵的话语，并且通过表情、肢体动作、语调等方式将自己的情感表达出来。在朗诵英文短文时，我发现，如果能够充分理解短文的内涵，并且从自己的角度切入，注重情感表达，那么一定能够给观众留下深刻的印象。

第二段：准确发音。

在朗诵中，准确的发音显得尤为重要。错字或是口吃都会影响整个朗诵的效果。因此，我们需要在平时积极地练习朗诵，找到自己的不足，针对性的进行练习。在我的练习中，我会分段读，然后一段一段地去纠正自己的发音问题，这样可以让自己的口音更加地标准、清晰。

第三段：语调变化。

朗诵时，语音着重点在于语调的起伏和转折。语言中的重要单词需要在朗诵中尤为强调，并采取不同的语调变化，给听众带来不同的感受。在我朗诵的时候，我会将自己的情感与语调配合起来，在语音变化中表达出自己的情感。如果能够做到这一点，那么朗诵效果会更加地细腻、流畅。

第四段：万变不离其宗。

人的情感会随着不同场合，不同短文而有所不同，但是不管是哪一种情感，都需要体现出短文的本质。在朗诵的时候，我经常会不断地寻找短文内涵的核心，然后以自己的方式表达出来。当然，这并不是让我们不断地堆满短文的那些“华丽”的辞藻，而是要以一种“与众不同”的方式，表述出我们对于短文的理解和情感。我们需要做到的是在情感的基础上，有所创新，而不是止步于词语的表面，重点是如何让文言文或诗词赋活起来。

第五段：态度决定效果。

朗诵并不是一项容易的任务，同样我也经常会遇到各种挫折与困难。但是，我发现，如果保持正面的态度，就很容易跨越种种障碍。在朗诵前我们应该充分地准备，从内心中感受短文的内涵，并为自己设定一个自信而稳健的态度。在我经历的失败与成功中，最大的贡献者无疑是我的态度，正如一个成功的朗诵需要不断地挑战自己和自信。

总之，朗诵是一项极其重要的能力，它能够提升我们的语言表达能力，增强我们的自信心，更重要的是，它是一种情感的表达,用声音的形式传递情感，让观众更好的理解一个短文的意义。每个人都应该勇敢地面对，珍惜机会去享受自己所朗诵的文字,发掘短文背后的深层含义，从而自然地分享强大的感受。

学习朗诵和吟诵心得体会篇四

放假初期，我和几个同事，几经周折，到了环境舒适、优雅的x小学，在那里度过了暑假中最充实的六天，我们在那里接受了为期6天的吟诵培训，每天上午八半点学习到晚上九点，是真正的集中营式的魔鬼训练。

2015年x月12、13日。

第一、二天的培训是由徐健顺老师为我们上的课。两天的培训下来，我们仍然回味在徐老师那抑扬顿挫的吟诵调中，徐老师是吟诵专家，而且他很有使命感，这一点，我在听他讲座的时候能感受到，他不但自己喜爱吟诵，传播吟诵，他还会使出浑身解数让在听的人都受感染、而喜欢吟诵，传播吟诵。我想，徐老师是成功的，不然，我们怎么能看到现场吟的人如痴，听的人如醉的场景;不然，现场怎么总有笑声片片、掌声阵阵;不然，这次的培训怎么有那么多人是冲着徐老师而来的，连我旁位的一位学生家长也是因为曾经听过他的讲座而爱上了吟诵，而这次，听说他来这里，所以，她们三五知己就相约而来了。两天的培训，我们知道，徐老师不但懂吟诵，还懂历史、音乐、古代文学等等，很多，甚至还很懂幽默。总之，徐老师带着我们走进了美妙的吟诵世界，让我们知道了很多关于吟诵的知识，体会到了吟诵之美，知道了吟诵对教育的作用，我们为什么要吟诵。可能，当你现场看了徐老师吟诵的《将进酒》，你就会明白了这一切。

2015年x月14日。

第三天，我们听的是薛瑞萍老师和粤语吟诵专家吕君忾的讲座。

薛老师还给我们推荐了许许多多值得看的中外书籍，我们惊叹：薛老师看了好多好多书啊!薛老师说的话中，让我铭记的一句话是：当你不知道怎么做的时候，请你看看孩子的眼睛!

下午，吕x老师带着我们欣赏了很多粤语的名曲，让我们度过了轻松、愉悦的一个下午。

2015年x月15日。

这一天是天河区的x小学的杨x老师给我们讲的《吟诵使我们有活力》，还有松山湖小学的孙x主任的《习诵雅言沐浴书香丰盈生命》的讲座。这两位老师都告诉了我们，她们是如何在专家的引领下开展的吟诵。很是敬佩杨x老师开展吟诵教学的`胆量，就凭着她个人的信念、凭着对吟诵的喜爱，她就在她们学校中，作为吟诵教学的开创先河者。而且，从杨x老师的那班孩子表演的视频看出，杨x老师的吟诵教学是做出了成效的。所谓台上三分钟，台下十年功，孩子吟诵表演的视频的时间虽不长，但是，想想，在开展的这一年中，杨x老师所付出的艰辛可不少。孙道明主任给我们介绍了松山湖小学开展吟诵的做法。从环境的着手，到落实教师的培训，日常常规的运用，再到对孩子、老师的鼓励方式等等。吟诵确实是在松山湖小学开遍了花，吟诵之花还沁入了生活中，身在校园中即可时时感受到。

2015年x月16日。

今天是培训的最后一天，虽然是有点归家心切，但是，我们学校的老师们都从头到尾专心致志地在听陈x老师在讲课，似乎生怕听漏了这位全国闻名的大师的一句话。陈x老师把经典素读和吟诵一起讲了。陈x老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。

学习朗诵和吟诵心得体会篇五

文艺创作是人类精神文化的一种重要表现形式，朗诵作为一种口头文艺术形式，通过朗读、演绎、诠释文本，将文字的意境、情感或思想深入人心，达到传递信息、引起共鸣的效果。自我个人认识，朗诵并不是一门学问，它更像是一种能力，一种能够让人的语言、情感和节奏感得到极大提升的能力。在这种能力的熏陶下，我对朗诵有了另外的认识。

第二段：获得文化知识。

在朗诵的过程中，需要理解和学习的文化知识是丰富的，无论是古代的诗词还是现代的文学作品，都深刻的描绘出了时代背景和社会精神。朗诵者需要经过深入的阅读、分析和理解，才能准确的诠释、表达、演绎作品。朗诵的过程本身也是一种对文化知识的积累，只有真正理解了作品，才能产生深刻的表达和演绎效果。

第三段：提升语言表达能力。

朗诵对于语言表达能力的提升也是非常重要的。在朗诵的过程中，朗诵者需要通过掌握文本中的语言特点，运用适当的语音、语调、语气和语速，准确传达文本的情绪、感情和态度，从而提高语言表达能力。朗诵的练习不仅仅可以让人的口才更加流利自然，更可以提高人的思想表达能力。

第四段：改善个人气质。

朗诵不仅仅要求技巧和口才，还需要具备良好的气质。在朗诵过程中，朗诵者需要掌握良好的形体语言和面部表情，让自己的整体气质更加饱满和丰富。尤其在西方国家，朗诵常常被用作演讲和表演方面的技巧提升和气质陶冶，具有极高的教育价值。

第五段：结论。

总而言之，朗诵作为一种口头文艺艺术形式，不仅仅是一种技巧的表演和口才的炫耀，更具有极高的教育价值和艺术价值。朗诵可以为我们提供文化知识，提高语言表达能力，改善个人气质，让我们更加自信和深入的了解文学艺术。在今后的学习和工作中，我将继续通过朗诵来提升自己的修养和实力，为自己的未来奠定更加坚实的基础。

学习朗诵和吟诵心得体会篇六

在一个阴雨朦朦的早晨,我和同事李静踏进了世纪中学的校园,听来自中央民族大学的徐建顺教授关于古诗文吟诵的培训会.

首先,徐教授从吟诵的历史、发展、以及今后的一些工作做了简要的介绍.让我了解到,吟诵原来有几千年的历史了,是古代诗人表达诗词,和自己感情的一种普遍的形式,古代诗人并不是向我们现代人这样朗诵诗词的.而这种拥有几千年的吟诵传统,在我们这个时代面临失传.原因有很多种,最主要的是,我们的生活中接触最多的是西洋音乐,作为中国本土的吟诵文化却让我们作为另类不能接受.有专家主张吟诵工作应从幼儿园中班开始,原因是对孩子们还没有接触外来文化的时候,进行传统文化的奠基应该是越早越好,然后向小学推广.此次活动得到了国家语委的大力支持.

其次,徐教授还为现场的老师带来了中国传统的古诗文吟诵表演,深沉浑厚,悠远绵长,让教师们在赞叹之余,更深深领会了中国古典文学的独到魅力.

最后,徐教授教了老师们一些关于吟诵的方法,像古体诗的无格律吟诵,近体诗的平长仄短等等,及各种调例如:北京昌平调,江苏丹阳调,普通话调等.调各不相同一个地方有一个地方的调,一个人有一个人的调只要自己喜欢,能很好的表达自己对诗的理解,自己吟诵着舒服,别人听了好听就行.让老师们初步掌握了关于吟诵的一些基础知识.

通过这次学习,深刻体会到国学经典的博大精深,认识到传承古诗吟诵的必要性.希望能把所学的知识很好的运用到实际教学中去,把吟诵与平时的教学活动有机结合,让吟诵这一传统文化得以传承.

学习朗诵和吟诵心得体会篇七

第一段：引言（课程背景和目的）。

在学习的道路上，朗诵被认为是一种非常重要的技能，它不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以培养我们的自信心。因此，我报名参加了一门朗诵课程，希望能够通过学习朗诵技巧和实践，提高自己的朗诵水平，并感受到朗诵所带来的乐趣和成就感。

第二段：朗诵技巧学习与实践。

在课程中，我们学习了许多朗诵的基本技巧。首先，老师教我们如何正确地调节声音，包括音量、音调和节奏的变化。通过练习各种不同的朗诵片段，我逐渐掌握了如何运用这些技巧来使朗诵更加生动和有感染力。其次，老师还教授了一些表演技巧，例如肢体语言和面部表情的运用，以及如何正确运用语气和情感来表达文本的内涵。这些技巧在实践中的运用，让我意识到朗诵不仅仅是简单地读出文字，而是需要将自己的情感和理解融入文本中，从而传达给观众更多的信息和情感。

第三段：初步成果的反思。

通过课程的学习和实践，我能感受到自己的朗诵水平在不断提高。在首次朗诵的时候，我可能还存在一些紧张和不自信的问题，但随着时间的推移，我逐渐能够放松自己，更自然地朗诵。同时，我也发现自己对朗诵的理解和欣赏能力有了明显的提高，能够更好地把握文本的情感和意境，并通过声音传达给观众。这些初步成果增加了我的自信心，同时也让我更加期待未来在朗诵方面的进步。

第四段：困难与挑战。

然而，学习朗诵也面临着一些困难和挑战。首先，朗诵需要花费大量的时间和精力进行反复的练习。在忙碌的学习生活中，我很难找到足够的时间来进行朗诵的练习，这需要我调整自己的时间安排和学习计划。其次，朗诵要求我们在诵读的同时理解和感受文本，这需要我们具备一定的文学素养和情感理解能力。如果缺乏这些基础，就很难真正理解和传达文本的内涵，影响朗诵的效果。

第五段：朗诵带来的收获与展望。

尽管学习朗诵存在一些困难和挑战，但它给我带来了许多意想不到的收获。首先，通过朗诵，我不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养自己的艺术修养和审美能力。其次，朗诵让我感受到了一种乐趣和满足感，从朗诵中我可以借助文字和声音表达自己的情感和思绪，将内心的情感与他人分享。最后，学习朗诵也增加了我对文学和艺术的理解和欣赏，对于不同的文本和艺术形式，我能够更深入地理解和体验到其中的美妙。

综上所述，学习朗诵是一项值得投入时间和精力的修炼。通过学习朗诵技巧和实践，我逐渐提高了朗诵水平，培养了自己的自信心，并享受到了朗诵所带来的乐趣和成就感。尽管学习朗诵存在困难和挑战，但它也让我受益匪浅，为我今后的学习和人生增添了许多美好的回忆和体验。我相信，在未来的日子里，我将继续努力学习和实践朗诵，不断提高自己的朗诵水平，更好地享受朗诵所带来的乐趣和成就感。

学习朗诵和吟诵心得体会篇八

吟诵是中国古代文化艺术的重要组成部分，是一种通过抑扬顿挫、音律抒发感情的声音艺术。在现代社会中，随着文化多元化的发展，吟诵作为一种独特的文化表达方式，也受到了越来越多人的关注和喜爱。本篇文章将从我个人的角度，分享我学习吟诵的心得体会。

第二段：重整呼吸，格律严谨。

学习吟诵的第一个要点就是重要呼吸。参加过吟诵班之后，我才明白，形式上的吟诵只是一个表象，实际上，呼吸是最重要的一环。呼吸紧张，很容易导致吟诵音调不准，不仅影响音乐效果，很容易破坏意境，无法体现出吟诵的美感。同时，学习吟诵还需要严格按照格律吟唱，如果不懂格律，不懂韵律，学了再多的吟诵也达不到好的效果。因此，在学习吟诵的时候，重整呼吸，树立严谨的格律意识是关键。

第三段：领会文章情感，传递情感气息。

学习吟诵不仅要求吟诵师严格指导，也需要我们自己积极的领会文章中所蕴含的情感，然后在表达时，尽可能的传递情感气息。只有这样，才能使吟诵音乐更加生动感人、更加富有情感。在吟诵时，通过感受语调的音律、节奏上的抑扬顿挫来产生情感共鸣，从而将作者的情感表现出来。因此，在学习吟诵的过程中，既要注重表演技巧的培养，也要在情感上多下工夫，传递真实的情感，才能让吟诵更有魅力。

第四段：练习中修心养性，激发自身潜能。

在练习吟诵的过程中，我们不仅仅在学会吟唱，更是在不断的完善自己、提升自己的素养。吟诵不是仅仅一个操作，而是一个对心灵的精神洗礼。吟诵练习，可以修心养性，激发自身的潜能，学会在细节中提升自己。因此，在学习吟诵的过程中，除了注重吟唱技巧的提升外，更要在心灵上进行深度磨练，将自己完美的提升到一个新的高度。

第五段：结语。

总之，学习吟诵需要耐心、技巧和情感的共同作用。把握好呼吸和格律、领会文章情感并能传递情感，借助吟诵的艺术修炼心灵、激发自身潜能，才能在吟诵中找到内在的感受和美好的情感境界。通过这一过程，自己的修养和素养得到提升，也更深入的认识到古人所言的艺术如人生，而如人生的艺术之一的吟诵也使我们在日常生活中的情感升华得到了迸发。

学习朗诵和吟诵心得体会篇九

我还记得那个刚开始学习朗诵的日子，既兴奋又紧张。我是一个内向的人，从小就不善于表达自己。当听说要在班级朗诵比赛中代表我们班时，我感到了巨大的压力。于是，我决定努力学习朗诵，希望能够克服自己的胆怯，从中找到自信。

第二段：勤奋的练习带来进步。

为了提高自己的朗诵水平，我开始持之以恒地练习。每天，我选择了一些自己感兴趣的优秀朗诵作品，并模仿着录制下来。然后，我会反复听录下来的音频，注意自己的语调和情感表达。在录制和听录音的过程中，我不断找到自己未完善的地方，并力求改进。通过长时间的练习，我逐渐习得了一些基本的朗诵技巧，比如语速控制、字音的准确发音以及声音的起伏变化等。这些细节的改进，让我的朗诵更加生动有力，深深打动了听众。

第三段：朗诵使我自信满满。

随着朗诵水平的提升，我逐渐摆脱了以往的内向，开始变得自信起来。在班级朗诵比赛中，我的表现受到了同学们的好评，他们感叹我内敛的外表下隐藏着的朗诵天赋。这些赞赏让我更加坚定了持续学习朗诵的决心。同时，我也发现，通过朗诵，我可以更好地表达自己的思想和情感。在朗诵的过程中，我可以通过真实的情感和节奏传递给观众，这种互动让我感到极大的满足和快乐。

第四段：朗诵启发了我的人生观。

通过学习朗诵，我开始关注朗诵作品背后的深意和作者所想表达的思想。我学会了深入思考作品中的意义，领略到了诗人的情感世界。朗诵作品通常包含着丰富的意象和情感，通过学习朗诵，我就像是走进了一个艺术殿堂，与文化和情感深度亲密接触。这让我对文学和艺术产生了浓厚的兴趣，激发了我进一步深入探索的欲望。

第五段：朗诵是我自我认知的机会。

通过朗诵，我能够更好地认识自己。朗诵是一种将自己的情感传达出去的方式，但在传达之前，我需要先了解我自己内心真实的感受。只有通过真实体验和情感的认知，我才能把握好朗诵的节奏和情感表达。通过朗诵的训练，我变得更加敏感，能够更好地触及自己内心的情感和共鸣。这种自我认知的机会让我更加了解自己，也对自己产生了更深刻的理解和尊重。

总结：学习朗诵不仅让我找到了一个发声的方式，也让我充分发掘了自己的潜能。通过不断练习和提升，我得以突破自我的局限，勇敢地展现自己，并收获了自信和满足感。朗诵不仅仅是一种技巧的学习和运用，更是一种感悟和人生体验的提升。我会坚持朗诵的训练，不断挖掘并表达自己的情感，希望能够通过朗诵的艺术，传递更多的思想和温暖给他人。

学习朗诵和吟诵心得体会篇十

通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。

通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。所以，我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。也许，这也是唐诗、宋词、元曲、文赋等得以一代代留传至今的法宝。老祖宗给我们留下这么好的方法，我们真的该好好学习、运用。

吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。在培训班我们跟中华吟诵协会秘书长徐建顺等老师学习了一些基础知识：像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，千人可以千调，只要能很好的表达自己对诗的.理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。再重读古诗词时，我借用这种方法，不知不觉喜欢上了吟诵。

关于吟诵教学，徐老师指出不赞成用录音教孩子，教育永远是以人为主的，教师是第一位的。孩子吟诵不一样，要明白哪些要纠正，哪些要鼓励，哪些不用管。教师一定会吟诵。会吟诵不是要成为吟诵家，要唱成歌星那样好听，那就成了今天所谓的“音乐课”了。会吟诵，是了解吟诵规则，理解诗文涵义，知道什么样的吟诵是好的，引导孩子们往好的吟诵方向发展就行了。这才是吟诵教学的任务。

徐__教授说到吟诵推广时，用到了“抢救”一词，这让在场的学员十分震撼。作为语文老师，我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。吟诵与吟诵教学培训学习心得体会范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

学习朗诵和吟诵心得体会篇十一

7月7日-9日，我有幸参加了《中华传统文化与课堂教学名家论坛》，聆听了徐健顺、张广林等几位专家的精彩讲座，并欣赏了几节优秀的吟诵研讨课，由一开始对古诗吟诵的似懂非懂，到现在有了更深层次的理解。

徐教授的讲座主要从四个方面来展开：

1、吟诵是什么?

2、吟诵对语文有什么用?

3、怎样才能用吟诵教语文?

4、现场试一试吟诵。

通过徐教授的讲解，我深切地体会到吟诵的珍贵。传统吟诵可以让我们接触到古诗文真实的面貌，体会到古诗文的真意。比如，传统吟诵一般都是平低仄高，普通话是平高仄低。中古音是平低仄高的，平低仄高的传统吟诵才能把古诗文的声音的高低的涵义表达出来。比如：“黄河远上白云间”，原本是“低——高——低”，普通话一念成了“高——低——高”，“黄河远上”变成了“银河远下”。“一片孤城万仞山”，“一片”高，衬托其远其小，“孤城”低，衬托其小其独，“万仞”高，“山”低。普通话念出来是相反的，“万仞”反比“山”低，声音的涵义不但没有起到作用，而且矛盾了。这些时候，就只有听传统吟诵，才能明白原来声音的涵义了。明白了以后，就会想办法用普通话表达出来。所以，不听传统吟诵，不学吟传统吟诵，是不可能用普通话吟诵好的。

是我印象尤为深刻的是张老师吟诵的《宿建德江》，在他低回的吟诵声中，我仿佛看到了在烟波缥缈的江上，诗人将小船轻轻停靠在烟雾迷蒙的小洲，那旷野中无边无际的远天比树还低沉，江水清清，一轮明月照在江中，一抹新愁又涌上客子心头。张老师的歌声结束，我却久久沉浸在其中不愿醒来……言虽止，意未尽，我第一次感受到这首诗的美，通过张老师今天的吟诵才真正感受到诗人内心的忧愁。

三天的学习，使我大开眼界，更使我收获良多。徐教授说，汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作出来的，也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。书不尽言，言不尽意，言之不足故有咏歌。古代的诗词文赋，是用唱、吟、诵三种形式创作的，唯有吟诵的形式最能接近原貌，最可体会涵义。三天的学习，我感动于中国诗词之美，震撼于中华吟诵之美，让我们怀崇敬之心，传扬传统吟诵，让中华文化精神代代传承!

学习朗诵和吟诵心得体会篇十二

朗诵是一种通过声音表达文字情感的艺术形式，也是让人们更好地理解和感受文学作品的一种方式。在学习朗诵的过程中，我积累了许多心得体会。首先，我学会了如何提高自己的表达能力和语言流利度。其次，朗诵训练也让我对文学作品有了更深入的理解和感悟。最后，朗诵能够帮助我提高自信和自我认知。通过这些体会，我深刻认识到朗诵对于个人成长的重要性和价值。

首先，学习朗诵让我提高了表达能力和语言流利度。朗诵要求我们将文字转化为生动的表演，需要准确、流畅地发声和表达。为了达到这个目标，我积极地进行声音调节和发音练习。通过不断的重复和调整，我逐渐掌握了正确的发声技巧，提高了自己的嗓音品质。同时，在朗诵过程中，我也注意锻炼自己的语言组织能力。我学会了如何将文字表达得更加准确、清晰，并且能够更好地传达情感和思想。这样的训练不仅对于朗诵技巧的提升有着积极的影响，也在我日常生活中提高了我与他人沟通的能力。

其次，朗诵训练也让我对文学作品有了更深入的理解和感悟。通过诵读文学作品，我不仅仅是在表演，更是在体验其中的情感、意境和思想。在细细咀嚼每个词语、每句话的时候，我能够更加深入地理解作者的用心和意图。朗诵的过程就像是与作者进行了一次心灵的交流，而我作为诵读者，既是表达者又是倾听者。我通过朗诵感受到了文学的魅力，更加珍视每一篇作品背后的情感和思想。这样的体验让我在读书时更有耐心、更专注，也更容易产生共鸣和思考。

最后，朗诵能够帮助我提高自信和自我认知。在朗诵训练中，我需要在观众面前自信地展示自己的表演。这种挑战让我更加勇敢地面对困难和压力，培养了我的自信心。通过不断的练习和反思，我也逐渐意识到自己的优点和不足。我发现自己在表演中的一些问题，比如声音控制不够稳定、表达情感不够准确等等。这些意识到的问题使我更加努力地去改进和完善自己。朗诵不仅仅是一种表演形式，更是一种自我认知、自我提高的机会。

综上所述，学习朗诵让我受益匪浅。通过提高表达能力和语言流利度，我在交流中更加得心应手。通过深入理解和感悟文学作品，我拥有了更广阔的视野和更丰富的内心世界。通过提高自信和自我认知，我能够更好地面对挑战和成长。朗诵让我明白了，通过声音的表达和文字的情感交流，我们能够更好地理解世界、认识自己，这对于个人成长和发展具有重要的意义。因此，我将继续努力学习朗诵，将其作为一种提高自我的方式。

学习朗诵和吟诵心得体会篇十三

首先是下决心让吟诵彻底走进我的课堂，决心非常重要。从今年一月份开始，我接触吟诵大概有十个月的时间了，但开始的几个月，因为自己没有信心去吟，带给孩子的吟诵很少，我的学生一个学期的时间大概只掌握了二十首左右的诗词吟诵。我每天带给孩子吟诵的时间是早上和中午的十分钟，和课堂中间作为调节的手段，也大概在十分钟左右。八月底参加完吟诵中级班，我就下决心要让吟诵占满我的课堂。而且就从开学的第一天起。从第一节课开始。开学第一节课，我就向孩子分享了此次北京之行的感受，给孩子表演吟诵，吟诵了调子特别美的《刺勒歌》和《静夜思》。我跟孩子说：“五音不全的谢老师，现在学会了吟诵，现在可以给大家分享，你们一定会比我学得更好。”勾起孩子学习的信心和欲望。

首先是教学相长，我觉得学习非常重要，因此我坚持每天抽空学习吟诵，最有效的办法是听，其次是有效利用时间，比如上、下班路上吟上一两首;起床后、睡觉前又可以听上一些;一上班，就在课室开始放名家吟诵，孩子们学，我也顺便跟着学，渐渐地做到教学相长。等到你掌握了一定的调子后，你就更有信心去教学了，这个过程其实也是一个身教的过程，孩子们看到老师那幺有热忱和激情学习吟诵，他们也被感染，也把他们带动起来了。那幺教学上遇到的问题也就不怕了。

其次就是把吟诵教学和自己的教学内容要紧密结合。我们学校是一个推广国学国学的学校，我的这学期的教学目标是继续巩固《论语》的教学，学习校本课程《朱氏家训》，还有要完成九年义务教育小学语文、数学第三册的教学任务，时间紧任务重。上学期我们的孩子初步接触吟诵，还没有多大感觉，所以我只做了简单的诗词的吟诵教学，这学期，我决心和课堂结合起来。所以我就做了改革，把国学读经课变成就吟诵课。就从吟诵《论语》开始，我选择了徐教授的普通话吟诵调，前三章有录音，我就一遍遍和孩子一起听，一起吟。到第四章的时候，我感觉自己有点把握了，就按徐教授教我们吟文的方法，先带学生正确地文读，断好句，读准入声字，按平长仄短读好节奏和虚词，然后再依字行腔，吟出基本调，再指导孩子有感情吟诵。

第三就是主题教学，一年级的时候，我就教学《诗经》系列，《诗经》语言特别美，调子也很美，他们学了大概十几首。二年级时，也遵循主题教学，分三个，一个是吟诵《论语》，一个是学《朱氏家训》，还有就是主题古诗，比如按诗人分，学李白的组诗;按内容分，学吟写景诗，送别诗，等等。为什幺这样分呢?我觉得孩子对内容的把握会比较到位，感悟会比较深刻。比如学习《诗经》，如果只是一两首，孩子很难对周初至春秋期间的史实和社会各阶层人士的喜怒哀乐产生感觉，学习组诗，孩子就有所领悟。学习李白的组诗，孩子们就会对李白大胆奇丽的描写所吸引。吟诵，只是一种手段，目的都是为了让孩子更好地掌握好内容。

第四就是情景教学。低年级的孩子的认知水平是比较直观的。因此，情景的营造会激发孩子无穷的兴趣。我通常会这样做，给孩子们播放与学习内容的背景音乐，做出生动形象的幻灯片。用生动的语言创设情景。比如，有一节课是这样上的，我先吟诵李白的《秋莆歌-其十五》，然后用生动的语言告诉孩子：在这首诗中，诗人的想象非常奇特，形容自己“白发三千丈，缘愁似个长”你知道诗人是谁吗?孩子们马上猜，猜出是李白时，学习李白组诗的热情就高涨了。还有就是让孩子们自己营造情景，通常学完一首古诗，我就会让孩子演绎一番，比如，给诗词编动作，把古诗当成剧本演绎出来。老师的情景创设是领着孩子走进文本，孩子们的演绎是走出文本，再现文本，是更高级的情景教学。

第五就是勇于创新。我之前特别自卑，因为老担心自己吟诵还不到位，不敢放胆教，不敢有自己的东西。学习了那幺多前辈们成功的经验后，我觉得自己要勇于创新。所以，教学时，我就尝试自己编动作教孩子，自己编简单的调子教孩子。收到了意想不到的效果，比如我编的《朱柏卢治家格言》，由于节奏比较鲜明，反倒成了孩子最爱吟的一篇。

再有就是给孩子们成就感。这一点很重要，再好吃的饭，吃多了也会腻烦。所以我注重给孩子们成就感。比如，吟诵《论语》时，我同常是五句为一段，由于有以前诵读的基础，孩子们吟诵三四遍就会背了。然后我鼓励大家说：“吟诵的办法真好，可以让自己一下子就记住那幺复杂的古文，你们真了不起，要继续学好吟诵。”再给他们奖励一朵小红花，孩子们就更开心了。