提升课堂效益的心得体会精选(大全8篇)

心得体会是对过去经验的反思，能够帮助我们更好地发展自己。写心得体会时，我们应该运用适当的修辞手法和表达方式，提升文章的艺术性。以下是一些精心筛选的心得体会范文，希望对大家总结和总结写作有所帮助。

提升课堂效益的心得体会精选篇一

摘要：课堂效益的好坏，直接影响到教学质量的高低。只有高效的课堂效益才能保障高标准的教学质量，而高。

者最大的荣幸。

关键词：高效提高课堂效益教学模式创造型教学质量。

中的一些作法总结如下，但愿对同行们有所启发和帮助。高效的课堂教学包括以下各方面：

一、高效备课。

效。那么高效备课需要备哪些内容呢？

构、网络结构展现给学生，如何板书等，写到教案里。

怎样调动每个学生的学习积极性参与教学活动，尽可能让每个学生都能积极回答问题。

找教具而手忙脚乱。

的。

二、营造高效的轻松快乐的学习氛围。

的学习效率。

三、高效掌控时间。

学活动都达到高效，只有这样才能真正提高课堂效益。

方便过后复习之用。

五、善于应用现代教学设备进行教学。

1.增加课堂知识容量，加快教学进度，以赢得日后更多的复习时间。

守恒定律的原因，不需要老师那么多的费劲讲解，大大提高了课堂效益。

六、善于结合实际生活生产进行教学。

培养学生一种化学的“结构决定性质性质体现结构；性质决定用途用途体现性质”的科学观念。

七、要善于实验。

真理的唯一标准”。

八、善于小结。

生对一节课所学知识点的掌握情况。科学的小结方法应该是，老师启发，学生口头回答小结。

九、课堂和课外练习。

老师的检查而完成作业，要做出高质量的作业。

考考试中及格率、优秀率、a+率都排在全县前茅。如果本文能对同行们有所启发和帮助，本人将感到万分荣幸。

提升课堂效益的心得体会精选篇二

近年来，随着教育改革的推进和学生学习质量的要求不断提升，如何提升课堂效益成为了教师们关注的焦点。在长期的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，希望能与大家分享并探讨。

首先，为了提升课堂效益，我们要树立正确的教学观念。教师要深入了解学生的特点和需求，明确教学目标，并灵活调整教学策略。要注重培养学生的主体性和创造力，尊重学生的个性差异，关注每一个学生的进步。同时，教师应不断学习、更新教育理念，不断提高自身的教育教学水平，才能更好地引导学生成为有思想、有素养的人。

其次，课堂教学要注重激发学生的兴趣。学生通常对自己感兴趣的事物更加投入，因此教师在课堂上可以设计一些富有创意、趣味性强的教学活动来吸引学生的注意力。比如，教师可以引入一些有趣的案例或故事，让学生以情境化的方式学习，激发学生对知识的好奇心。此外，教师还可以组织一些小组活动或讨论，让学生在合作中学习，培养学生的交流和合作能力。

再次，课堂教学要注重有效的教学方法。在课堂上，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法和实践活动等，以满足不同学生的学习需求。讲解法适合知识的传授，示范法适合技能的培养，讨论法适合启发学生思考，实践活动则可以提高学生的动手能力。而在使用方法时，教师应该注意合理安排时间，控制教学进度，使学生能够充分理解和消化所学内容。

然后，课堂教学要注重互动和反馈。在课堂上，教师可以通过提问、讨论和小测验等方式与学生进行互动，促进学生的思考和参与。同时，教师还可以利用现代技术手段，如电子白板、投影仪等，来增加课堂的互动性和趣味性。此外，教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，及时纠正学生的错误，并鼓励学生的进步，激励学生更加努力地学习。

最后，为了提升课堂效益，我们要注重课后巩固和拓展。课堂教学只是学习的起点，学生还需要在课后进行巩固和拓展。因此，教师应该布置适量的家庭作业，要求学生进行自主学习和思考。同时，教师还可以推荐一些相关的学习资料和学习网站，鼓励学生进行拓展学习。此外，教师还可以定期组织学生进行小测验或考试，对学生的学习成果进行检查，及时发现问题并帮助学生解决。

总之，提升课堂效益是教师不断追求的目标。通过正确的教学观念、激发学生兴趣、有效的教学方法、互动和反馈以及课后巩固和拓展等方面的努力，我们可以更好地提升课堂效益，提高学生的学习效果。让我们共同努力，为学生的成长和发展贡献力量！

提升课堂效益的心得体会精选篇三

提升效益是企业和个人追求的目标之一。在今天竞争激烈的社会环境中，高效率和高收益是各种组织和个人所努力追求的，而提升效益就是实现这一目标的关键。通过不断改进工作方法、提升员工能力和有效管理资源，我们可以在工作和生活中实现更好的效益。

第二段：制定明确目标和计划。

要提升效益，首先需要制定明确的目标和计划。明确的目标可以提供方向和动力，使我们知道自己要朝着何方努力。而制定详细的计划可以帮助我们合理安排时间和资源，确保在实现目标的过程中不会浪费时间和精力。例如，为了提高销售额，我们可以设定每周销售目标，并制定每天联系客户、参加展会等具体的行动计划。

第三段：持续学习和提升自己的能力。

提升效益还需要不断学习和提升自己的能力。随着科技和社会的发展，新的工作方法和知识不断涌现，我们需要不断学习和适应。通过参加培训课程、阅读专业书籍、与同行交流等方式，我们可以不断增加新的知识和技能，提高自己的工作效率和质量。同时，通过提升自己的领导力和团队合作能力，我们可以在工作中更好地协调资源和人员，实现更好的效益。

第四段：合理利用和管理资源。

提升效益还需要合理利用和管理资源。无论是时间、资金还是人力资源，都是有限的，我们需要合理安排和管理，避免浪费和低效率的现象。例如，在工作中我们可以使用时间管理工具来帮助我们合理安排时间和任务，避免拖延和分心。在项目管理中，我们可以合理分配人力资源和物资，确保项目的顺利进行。合理利用和管理资源可以最大限度地实现效益，并避免不必要的浪费。

第五段：持之以恒，不断追求进步。

提升效益是一项长期的任务，需要我们持之以恒并不断追求进步。在实践中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但我们不能因此而放弃目标。我们要保持积极的心态和韧性，不断寻找改进的空间，找出问题并解决它们。通过持续地改进和创新，我们可以不断提升效益，并在工作中取得更好的成果。

总结：提升效益是一个全面的过程，需要我们在制定明确目标和计划、持续学习和提升自己、合理利用和管理资源以及持之以恒不断追求进步等方面下功夫。通过不断努力，我们可以在工作和生活中实现更好的效益，提高自己和组织的竞争力。

提升课堂效益的心得体会精选篇四

1.引言（200字）。

课堂效益是教育工作的关键之一，也是学生学习的重要保障。提升课堂效益不仅仅是老师的责任，同样也需要学生的积极参与和努力。通过我的学习和实践，我深深认识到了提升课堂效益的重要性，并从中总结出了一些心得体会，希望能够与大家分享，共同提高教育教学的质量。

2.创造良好的学习氛围（200字）。

创造良好的学习氛围是提升课堂效益的基础。在课堂中，老师应该注重营造积极向上的氛围，激发学生的学习热情。我发现，当学生感受到老师的关心和支持时，他们更愿意积极参与课堂活动，自觉遵守纪律。因此，老师应该注重与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和鼓励。同时，在课堂上，我也发现同学们之间的互动会激发出更多的灵感，提高学习效果。因此，我鼓励同学们积极讨论，互相合作，促进思想碰撞和知识的交流。

3.提高课堂参与度（200字）。

提高课堂参与度是提升课堂效益的关键。在我的学习中，我发现主动参与课堂讨论和答题是获得知识的有效途径。当我们亲自动手解决问题和分享想法时，才能真正理解和掌握知识。因此，我鼓励同学们积极思考，提出问题，勇于表达自己的观点。同时，老师也要积极引导和鼓励学生的参与，通过多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，创造积极的学习氛围，激发学生的兴趣和思考能力。

4.运用多种教学方法（200字）。

运用多种教学方法是提升课堂效益的重要手段。在我的学习中，我发现，单一的教学方法无法满足不同学生的需求和学习方式。因此，我鼓励老师多样化地运用教学方法，如讲解、案例分析、实践操作等，使学生能够从不同的角度理解和掌握知识。同时，我也鼓励同学们主动寻找适合自己的学习方式，例如通过阅读、实践、讨论等方式扩展知识。通过多种教学方法的应用，我发现学生的学习效果明显提高，思维能力得到了进一步发展。

5.及时反馈与评估（200字）。

及时反馈和评估是提升课堂效益的重要环节。在课堂上，老师应该发挥评估的作用，及时反馈学生的学习情况和问题，帮助他们纠正错误和提高自己。同时，老师也应该注重学生对课堂教学的评价，从他们的角度来反思和改进教学方法。在我的学习中，我发现及时的反馈和评估能够让学生感到被重视和关注，同时也提高了我对知识的掌握程度。

结语（100字）。

提升课堂效益不仅仅依赖于教师的努力，同样也需要学生的积极参与和努力。通过创造良好的学习氛围，提高课堂参与度，运用多种教学方法和及时的反馈评估，我们能够共同提升课堂效益，提高教育教学的质量。让我们携手努力，为创造更好的学习环境贡献自己的力量。

提升课堂效益的心得体会精选篇五

管理效益对于一个组织或团队的运作至关重要。提升管理效益是每个管理者都应该追求的目标。在我的工作经验中，我深感提升管理效益对于组织的发展以及个人的成长至关重要。以下将从集中注意力、有效沟通、授权与培训、激励激励和持续改进五个方面分享我的心得体会。

首先，集中注意力是提升管理效益的关键之一。在快节奏的工作环境中，管理者需要具备集中注意力的能力。这意味着要把时间和精力集中在最重要的事情上，以提高工作效率。我曾经在一个项目中遇到过困难，任务繁重，无从下手。但是当我学会将注意力集中在最关键的任务上时，我能够更好地组织查找信息、制定计划并且高效地完成任务。因此，集中注意力是管理者提升管理效益的基础。

其次，有效沟通是提高管理效益不可或缺的一环。作为管理者，清晰而及时的沟通是成功的关键。我曾经参与一个大型项目，团队成员多、任务复杂，而沟通却成了一个瓶颈。为了解决这个问题，我开始进行定期会议，与团队成员交流并共享项目进度和难点。通过沟通，我能够更好地理解每个人的任务和需求，并及时解决问题，从而提高了项目的管理效益。

授权与培训是提升管理效益的另一个重要环节。作为管理者，我们应该激发团队成员的潜力，并授予他们更多的责任和权力。通过授权，我曾经发现团队成员的工作效率和工作积极性大大提高。此外，培训也是提高管理效益的关键因素。在我的团队中，我不仅定期组织培训，提高团队成员的专业技能和业务水平，还鼓励他们参加外部培训活动。通过授权和培训，我发现团队成员不仅更加自信和专业，而且团队整体的管理效益也得到了提高。

激励是管理者提升管理效益的另一个重要策略。通过激励，我曾经成功地提高了团队成员的工作动力和士气。例如，我为团队设置了目标，并制定了奖励机制，以鼓励他们超越目标并取得优秀成绩。此外，我还注意到给予团队成员表扬和肯定的意义。一个简单的赞扬和肯定的话语，能够激发团队成员更大的工作热情和积极性，从而提高管理效益。

最后，持续改进是提升管理效益的关键。作为管理者，我们应该不断地反思和审视自己的管理方式，并寻找不断改进的机会。在过去的项目中，我经常与团队成员进行反馈和讨论，以了解他们的意见和建议，进而提高团队管理水平。此外，通过定期的自我评估和学习，我不断提升管理技能，不断适应变化的需求。持续改进使我在管理效益方面取得了巨大的进步。

总之，集中注意力、有效沟通、授权与培训、激励以及持续改进是提升管理效益的五个关键方面。这些心得体会使我成为一名更有效的管理者，并在我的团队中取得了良好的管理效益。通过不断地学习和实践，我相信我将继续提升管理效益，推动组织的发展以及个人的成长。

提升课堂效益的心得体会精选篇六

水是生命之源，水利建设是经济社会发展的基础建设。水利建设在社会、经济、生态环境等各方面发挥着举足轻重的作用。如何加强水利建设，最大限度的发挥好水利综合效益，对当今水利建设来说，十分重要。在水利工程建设中，坚持现代化水利和可持续水利的发展道路，对于发挥水利综合效益至关重要。

1前言。

水是人类生存的基本条件;水利是农业的命脉，也是经济社会发展的重要条件。我们必须从可持续发展的战略高度，从社会全局来重新认识新时期农村水利建设的战略意义。如何建设好水利工程，发挥好水利综合效益，已显得日趋重要。下面笔者就从水利工程效益的各个方面入手，探讨发挥水利综合效益的关键。

2水利工程效益。

水利工程效益是兴办水利工程设施所能获得的社会、经济、环境等各方面收益的总称。兴办水利工程，需要投入建设资金和经常性的运行管理费，效益是上述两项投入的产出，是评价该水利工程项目是否可行的重要指标。兴办水利工程一般可获得经济、社会和环境三方面的效益。水利工程效益具有如下特性：(1)随机性：由于各年水文情况不同，水利工程的效益也具有随机的特性。(2)综合性：特别是大中型水利工程，往往是多目标开发、综合利用的工程，具有防洪、除涝、灌溉、供水、发电、航运、水产养殖、旅游等多方面的综合效益。(3)发展性：由于工程和社会经济的情况随着时间的发展而有所变化，水利工程的效益也是发展的。如由于泥沙淤积，水库调节性能逐渐降低，效益相应不断减少。又如防洪工程建成初期，保护区的社会经济发展水平较低，受灾的损失小，相应防洪效益也较小;随着社会经济的发展，洪灾损失增大，防洪工程的效益也随着增大等。(4)复杂性：水利工程设施的效益往往比较复杂，需全面分析研究。综合利用水利工程各部门间的要求有时是相矛盾的，如水库预留的防洪库容大，防洪效益相应较大，而兴利效益则相应减少。

3当前水资源开发利用的现状。

3.1未真正实现对水资源的`市场配置。

第一，我国的水价过低。当前，我国大部分农业用水仍然是免费的，即使部分收费，也远远低于成本。据资料统计，我国收取的水费仅能达到成本的62%，;第二，水资源浪费现象严重。工农业用水成为水资源利用的重要部分，由于工业用水的利用率不高，农田灌溉仍采用传统的大水漫灌形式，造成水资源的严重浪费;第三，人们的节水意识薄弱。由于在很多人们的意识里，水资源就是取之不尽用之不竭的，从而就肆意浪费水资源。

3.2水质污染的问题日益显著。

近年来，随着我国社会经济的快速发展，工农业规模不断扩大，工矿企业、城镇废弃污水，未经彻底处理就排放到河流中，再加上农药和化肥的普遍使用，加大了河流的污染。据有关资料统计，所排放的污水中，工业废水占70%，生活污水占10%，这样不但助长了水资源供需矛盾，而且对水环境产生了造成了严重污染。当前，很多河流都受到了一定的污染，出现了浑浊、变臭、鱼虾绝迹的现象，造成了严重的经济损失。

4发挥水利综合效益的途径。

水利工程关乎社会经济命脉，水利工程效益又具有随机性、综合性、发展性、复杂性等特点。可以说，发挥水利工程效益万分重要，但形势又错综复杂。所以决定了我们在水利工程建设中不能每次都按固定的路数，要随机应变，把握全局。汪恕诚部长在的水利厅局长会议上明确指出：“中国的水利要由传统水利转变为现代化水利，转变为可持续水利。”在追寻更好的水利工程效益的道路上，笔者认为，有两个基本点要把握住：一个是现代化，还有一个就是可持续。

4.1走现代化水利的道路。

纵观人类对水资源的开发利用，从开始的防洪防汛、农田灌溉到近代的水资源保护、水生态圈的保护与恢复。鉴证了人们在水资源利用的观念上从传统慢慢向现代转变得进程。走现代化水利道路，发挥水利综合效益，笔者认为要做到以下几方面。

(1)树立现代化水利观念。现代水利重视人与自然的适应及和谐共处，协调人与自然、生态、水之间的关系，追求流域内经济社会的可持续发展，避免水利工程建设对环境生态的负面影响，约束人类的不正当行为。而传统水利则比较强调对自然的改造，追求大工程的建设。只有明确观念，才能知道现代人类所需要的水利效益究竟是什么。

(2)贯彻现代化水利管理。传统水利的管理手段比较落后，劳动强度大，效率低，效益差。而现代水利的管理方式将是现代化、自动化的管理，利用信息技术、网络技术、系统科学理论和系统工程方法研究解决水利技术工作中出现的一些问题。随着管理手段的先进，劳动强度的降低，机构的设置必将是精干高效，运行机制必将适应流域管理的需要。工作效率将会大大提高，效益也会显著增长。

4.2走可持续水利的道路。

人口的剧增、水土流失、森林锐减、土地沙化、环境污染、资源匮乏、物种灭绝、能源危机等，这样一些具有全球性、涉及全人类利益的重大社会问题已程度不同地困扰着世界上不同国家和地区的人们。可持续发展被公认的概念是“既满足当代人需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”作为水利人必须重视研究探讨水利的可持续发展问题。

(1)可持续水利发展必须坚持的原则和工作思路。可持续发展水利的核心是人与自然的和谐相处，这集中体现了我国新时期治水文化方面的进步和发展。其遵循的原则和工作思路主要有：从保障社会经济可持续发展的高度，把水资源可持续利用作为水利工作的切入点，统筹考虑水资源问题与经济社会发展，统筹考虑生活、生产、生态用水，在水资源开发、利用、治理的同时，突出加强水资源的节约、配置和保护，大力推进节水型社会建设，提高水资源承载力和水环境承载力。在防止水对人类侵害的同时，防止人类对水的伤害，强调对人类不合理活动的约束，强调自律式发展。改变长期以来人水争地、无节制地围垦河道、湖泊、湿地的做法，给河流以空间，给洪水以出路。把生态问题放在十分重要的位置，肩负起水利建设和生态保护两副重担，充分依靠大自然的自我修复能力加快治理水土流失，充分发挥水利工程的生态功能，维护河流健康，当好河流生态代言人。这样水力资源的效益才会长久永续，而不是一锤子买卖。

(2)可持续水利发展必须引入市场机制。水利可持续发展是经济社会可持续发展的重要组成部分，并占有极其重要的地位。水是人类赖以生存不可替代的宝贵资源，是经济社会发展的物质基础。我们又要清醒认识到水资源又是非常有限和相当紧缺的，水利工程是为除害兴利、造福人民而修建的。通过制度建设强化政府宏观管理和调控，加强水库水源地和水质保护，加强区域水资源的联合调度和需水管理，引入市场机制建立健全合理的水权制度和水价制度，实现工程水利向可持续发展水利转变就成为必然。

4.3.从生态保护角度构建水利工程。

水利工程的构建，对生态和物种有着极大的影响，如大坝建设对洄游鱼类造成影响，对陆生植物和动物造成影响，对水生生物造成影响等等，这些都将直接影响地区生态结构，造成生态失衡。因此，在构建水利工程时，要从生态保护角度出发。如很多国家在建设大坝时采用建鱼梯、鱼道等工程措施解决鱼类洄游问题，或者采用人工繁殖方法对洄游鱼类进行繁殖，具体采用什么办法，需要根据不同地区、不同河流、不同物种进行具体考虑。此外，还需要考虑到对库区周边陆生植物、动物生存环境的永久性破坏，以及由于水利工程引起局部气候变化、土壤盐碱化等对动植物种类、结构等的影响。

5结语。

对社会发展来说，水是基础性的自然资源、战略性的经济资源，是生态与环境的控制性要素。如何使水利工程发挥良好的综合效益这种转变体现在具体工作中，从传统的水利工程向现代水利、可持续发展水利转变，已经成为当代水利工程的必然要求。在重视水利自身发展的同时，更加重视水利与经济社会、生态环境的协调发展;在重视水资源治理、开发和利用的同时，更加重视对水资源的节约、保护、配置;在重视工程建设的同时，更加重视工程的管理，更加重视管理手段的现代化等。

提升课堂效益的心得体会精选篇七

各位同仁：

也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师；也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师；也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。

21世纪，高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基础。综合国力的竞争说到底是人才的竞争，100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。由此可见，要提高课堂效益，必须提高教师个人素质——即政治素质、业务素质、心理素质。一个合格的教师要有良好的师德修养，严于律己、宽以待人，热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。因此，在今后履行教师的职责过程中，我们有必要强化个人修养，使自身的师德素养更加完善。

众所周知，有效的课堂教学是建立在教学双方高度认同的基础上的。所以要提高课堂教学效益，教师必须做到知彼知己、百战不怠。一方面，关心学生，了解学生，亲近学生，主动与学生建立和谐的人际关系，为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面，课前认真备课，仔细推敲教学方法，搞好教学设计；课上运用多样化的教学手段，优化课堂教学程序，因才施教，使每一个学生学有所得；课后认真反思，及时查缺补漏。如此一来，逐渐形成课堂教学的良性循环。

课堂教学是我们每一位教师实现人生价值的大舞台，为什么相同的教学内容、相同的教学时间，却不能达到相同的教学目标？为了省时高效地完成教学任务，请您不妨按我说的方法做一做，希望您有所受益。

学高为师，身正示范。做为一名新世纪的人民教师，立足本职、提高教学效益是我们义不容辞的使命，让我们并肩携手，共同努力，去迎接珲春教育硕果累累的金秋吧！

提升课堂效益的心得体会精选篇八

课堂教学效益的提高，是切实减轻学生学习负担，提高教学质量的一条重要途径，同时也是减轻教师教学压力，如减少作业批改工作量的一个有效方法。那么，如何才能够在课堂的有限时间内使学生掌握应该掌握的知识，从而达到“减负增效”的目的呢？下面借他山之石（南京市北京东路小学陈静老师的讲座和季老师的课堂）谈谈提高课堂效益的方法。

一、操作要“想想做做”

学具操作是一种定向的心智活动，其方向决定于教学目标，其过程和结果要有利于揭示概念的本质特征和知识间的内在联系。所以，在学生动手操作前要让学生带着问题做，要想想做做，想了再做。

如让学生验证平行四边形的特征“两组对边相等且平行”，通过制作平行四边形验证，在选材上可以大做文章，如果给每组相同的四根小棒摆出平行四边形，这是单纯的操作。如果在几个小组中故意设障碍。一组给出两根小棒相同，另两根小棒长短相差很大，一组给出两根小棒相同，另两跟小棒长度相差不多，其余小组的四根小棒都能摆成一个平行四边形。当学生摆好后，可以问：“摆成了吗？”大多数学生答案是肯定的，摆不成平行四边形的小组就会提出“我们摆不出来”，追问：“你们怎么没摆成呢？”生：“两根小棒的长度不一样。”可见要拼出平行四边形对边要相等。再拿出一组拼出的似是而非的平行四边形，当学生出现争论时可以让学生验证，采用用尺量的方法进一步验证对边相等。

操作问题的设计、编制与探究要求的拟定、提出，既要有挑战性，能够唤起学生操作热情和探究欲望；又要有适切性，能使多数学生经过努力有所获，亦即我们常说的“跳一跳，够得着”。

二、习题要“精打细算”

练习要根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；同时要符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。其次，要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的.体验，使学生的学习更加积极主动。如：《两位数加两位数的口算》中将“想想做做”第3题中的“说说得数是几十多”调至第2题，第2题的题目如下：

23+36=25+62=26+42=。

28+36=25+69=26+44=。

在这样的对比题中让学生先估计得数是几十多，更能突出不进位加与进位加的区别，体会进位加得数的十位上总比两个加数十位上数相加的和多1，多出来的1就是个位上进上来的1。

如何有效的提高数学课堂练习的质量还需要我们不断的探索和研究，但能真正做到让每一个学生动起来，让学生“思维”飞起来，使练习产生事半功倍的效果是我们追求的目标。

三、课堂要让位学生。

中央教育科学研究所专家韩立福博士将我们传统的课堂形象地称之为“老师推着学生走的课堂”，多年习惯固化成了“上课就是听讲”，学生成为被动的、听众型的“懒”学生。新课改则是要求以学生为中心，把学生发动起来，让学生主动学习、合作学习、探究学习，由“懒”变“勤”，整堂课老师少讲，学生多学。

在我们低年级的课堂上逐步形成了让“小老师”成主角，带动每个学生都参与到学习中来，可以让学生领读、争论、竞赛等等，方式很多，要达到的效果就是把问题交给学生去讨论解决，把要点教给学生去归纳总结，方法让学生自己去体会和琢磨，还可以让学生大胆的猜想，有疑问也可以让学生互相解答，还可以保留和认可一些有分歧的意见，只在学生的思维出现说不清，道不明或者无法准确表达时，老师才适当的点拨启发和引导，就算有时候一堂课没有按照我们原来设计的来完成，或者说预先设定的任务没有完成，但是只要学生在这堂课收获了方法，激发了探索的兴趣，为以后的主动学习打下了基础，就体现了课堂效益最本质的要求。