最新乡村减贫案例心得体会和方法(精选13篇)

通过写心得体会，我们可以更好地记录下自己的成长历程，留下宝贵的思考和经验。注意心得体会的整体结构，要有引言、主体和结论，层次清晰。通过阅读这些心得体会范文，我们可以获取到一些写作的技巧和方法。

乡村减贫案例心得体会和方法篇一

作为煤矿的一员，我深刻认识到安全是家庭幸福的基础，事故是痛苦的根源；作为煤矿的一名员工，我深刻认识到了自己不仅仅是家庭中的一员，也是煤矿的一分子，安全不仅仅是我的权利，更加是我对企业应尽的义务；作为从事煤炭行业的一名员工，我深刻认识到了煤矿生产受到水、火、瓦斯、煤尘、顶板事故的威胁，劳动条件和环境相当复杂，本身潜伏着诸多不安全因素，潜在的危险性大，工作中稍有疏忽，潜在的危险会转化为人身事故。因此，我在以后的工作中保证做到以下几点：

1、履行岗位安全责任，为企业安全负责、为部门安全负责、为自己安全负责。

2、自觉遵守国家、行业和公司的各种安全管理法律、规章、制度、规定，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品，与“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做斗争，努力做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。

3、遵守煤矿安全管理的各项法律、规章、制度、规定，按章操作，不违章作业。

4、遵守煤矿管理的各项法律、规章、制度、规定，积极学习矿井逃生知识，熟悉自救器的使用方法和逃生线路。

5、积极参加安全学习，遵守学习会场纪律，不迟到，不早退，做好学习记录，增强安全意识，提高安全操作技能，干标准活、干放心活，做到身边“无三违、无隐患、无事故”。

6、积极参加公司举办的各种安全培训和安全学习、安全活动、事故应急演练，掌握作业所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

7、积极参与矿上的安全文化建设，努力营造和谐的安全生产氛围，培养良好的工作习惯和安全价值观。

承诺｛｝人：

日期：

乡村减贫案例心得体会和方法篇二

(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。

(二)将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。

(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。

(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

乡村减贫案例心得体会和方法篇三

参与式教学走进我的课堂已有两年余，可在很长一段时间内我都感到很困惑，对参与式课堂教学操控不好，幸好我又一次参加了我县举办的“参与式教学”培训，对参与式教学才有了更深的理解。

参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训，使我深深的认识到自己理论知识的缺乏是多么不利于教师本人和学生个性的发展。用理论指导实践才能让老师教得更轻松，学生觉得更扎实。

这次培训我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学，为我们能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：

一、在教学实践过程中要充分调动学生的vak（视角、听角、触觉）。在多年的课堂教学实践中，也在不同程度的让学生运用视觉、听觉、触角学习，可是各种感官对于学习的重要性认识是远远不到位的。通过培训教师的讲解，让我有了更深的体会。

二、可视性教具的制作及运用在教学中的意义重大。可视性教具的制作、收集、使用能让枯燥的语文教学变得生动有趣得多。

三、

课堂情景表演不但利于调动学生学习的极积性，还对突破教学重难点起到很好的作用。

四、明确的指令在课堂教学中重要性。一节高效的课堂，除了面向全体学生以外，还要让学生学会合作、学会分享、学会学习，明确的指令必不可少。

通过这次培训学习，我突然感到身上的压力变大了，要想成为一位好教师，就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，开拓创新，把“参与式教学”结合我的实际情况联系起来，充分调动学生的学习兴趣，努力提高教学质量。

乡村减贫案例心得体会和方法篇四

乡村减贫是中国国家扶贫事业的重要组成部分，也是实现全面小康的关键环节。在此背景下，各地相继开展乡村减贫工作，取得了一定的成效。本文将以乡村减贫案例为主线，探讨乡村减贫的经验与体会。

首先，乡村减贫的案例提醒我们，要立足实际制定有效的扶贫政策。针对不同地区、不同贫困群体的具体情况，制定有针对性的政策措施，才能真正帮助贫困群众走出困境。例如，在一些地方，由于地理环境、气候条件等限制，农作物种植受限，经济收入较低。而政府采取发展旅游业的方式带动乡村经济发展，取得了明显成效。这一案例启示我们，通过精细化的扶贫政策，推动各地贫困地区差异化的发展，才能更好地脱贫致富。

其次，乡村减贫案例中所体现出的农村基础设施建设的重要性也是不可忽视的。农村基础设施建设能够改善农村生活条件，提升农业生产效率。例如，某省在贫困山区修建了通村公路，缩短了村庄与城市的距离，方便了农民运输农产品和外出务工，有效地促进了当地经济的发展。这一案例告诉我们，农村基础设施建设是实现农村产业发展和乡村振兴的重要前提，必须重视并加以推进。

另外，乡村减贫案例还表明了农村教育的重要性。教育是人力资本的重要组成部分，培养优秀的人才是乡村振兴的核心要素。某县在偏远山区兴办教育支援工作，设立教学点，引进优质教育资源，改善了当地学生接受教育的条件，扩大了乡村青年的发展空间，使贫困地区的孩子们有机会接受更好的教育。这一案例告诉我们，教育是乡村减贫的重要手段，要加大对农村教育的投入，提高农村教育质量。

最后，乡村减贫案例还提醒我们，要坚持精准扶贫原则，确保扶贫工作的真实有效。精准扶贫要求对贫困人口进行精确识别和量化评估，通过建立完善的信息数据库，准确掌握贫困人口的基本信息、困难和需求，确保扶贫资源有的放矢、精确投放。例如，某市建立了贫困户动态管理模式，通过与村民签订帮扶责任书，并对帮扶工作进行定期检查和评估，确保扶贫工作的实效。这一案例告诉我们，精准扶贫是乡村减贫的根本保证，要加强对贫困群众的信息采集和帮扶工作的质量监控。

综上所述，从乡村减贫案例中我们可以发现，立足实际制定有效的扶贫政策、加大农村基础设施建设、重视农村教育发展以及坚持精准扶贫原则，都是乡村减贫事业取得成功的关键所在。当然，乡村减贫是一个复杂而艰巨的任务，需要政府、社会各界以及贫困地区自身的共同努力。只有共同发挥各方力量，才能实现乡村减贫的目标，让更多贫困地区的农民增收致富，共享全面小康的成果。

乡村减贫案例心得体会和方法篇五

教学方法是教师在课堂教学中运用的策略和方法，对于提高学生的学习效果、激发学生的学习兴趣和培养学生的创造思维具有重要作用。在教学实践中，教师们常常会遇到各种各样的问题和困惑，通过与同行的交流与分享，可以从案例中获得宝贵的经验与启发。在本文中，将分享一些我近年来的教学方法案例，以期为教育行业的同仁提供一些参考和借鉴。

第二段：案例一——“赏析课文，提升学生的文学素养”

在这个案例中，我采用了一种非传统的学习方式，通过带领学生走进课文的世界，感受文学之美，从而提升学生的文学素养。首先，我挑选了一篇经典的文学作品，并将其分解为几个重要的段落和情节。然后，我让学生们自由地选择一个段落或情节进行深入研究，包括角色的描写、情感的展现等等，并用自己的语言重述出来。最后，我组织了一次大家分享的活动，让每个学生有机会展示自己的成果。通过这个案例，学生们不仅对课文有了更深入的了解，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。

第三段：案例二——“拓展实践，锻炼学生的综合能力”

在这个案例中，我采用了一种实践性强、综合能力训练的教学方法，通过实际操作来锻炼学生的综合能力。我选择了一个实际问题作为案例，并引导学生自行寻找问题的解决方案。首先，我组织了一次小组活动，让学生们在一起讨论问题，并制定解决方案。然后，学生们分别在家里进行实际操作，解决问题。最后，我组织了一次展示活动，学生们向全班展示自己的解决方案，并进行讨论和评价。通过这个案例，学生们不仅学会了解决实际问题的方法，还培养了他们的创新思维和合作精神。

第四段：案例三——“个性化教学，激发学生的学习兴趣”

在这个案例中，我采用了一种个性化教学的方法，根据学生的个体差异，设计不同的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣。首先，我对学生们进行了个体差异的调查，了解他们的学习兴趣和需求。然后，我根据调查结果设计了一系列的学习任务和活动，包括小组讨论、角色扮演、实验等等。最后，我进行了一次学习成果展示，学生们向全班展示自己的学习成果。通过这个案例，学生们不仅加深了对知识的理解，还增强了自主学习的能力和自信心。

第五段：总结与展望。

通过以上几个案例的分享，可以看出不同的教学方法可以在教学中起到不同的作用。赏析课文可以提高学生的文学素养，拓展实践可以锻炼学生的综合能力，个性化教学可以激发学生的学习兴趣。同时，我们也要认识到每个案例都是有局限性的，不能一概而论。未来，我们应该继续研究和开发更多的教学方法，不断改进和完善教育领域的工作，为培养更多有创造力和实践能力的学生做出更多的努力。

通过这篇文章的连贯性结构，读者可以清晰地了解到不同教学方法案例的具体内容和应用效果，并且体会到这些方法对学生的积极影响。同时，文章还通过总结与展望部分提出了继续改进教学方法的建议，为教育行业的同仁提供了启示和指导。

乡村减贫案例心得体会和方法篇六

乡村减贫在中国已经成为国家战略的重要部分。在过去的几十年里，中国取得了显著的减贫成果，尤其是在乡村地区。在这个主题下，本文将探讨两个乡村减贫案例，并结合自身的观察和体会，探讨如何更有效地实施乡村减贫工作。

首先，首先，我们来看一个案例，从中可以得出一些启示。在贵州省的一个贫困乡村，政府采取了一系列措施来帮助村民脱贫。首先，政府提供了贷款和技术培训，帮助村民开展农业产业。其次，政府修建了公路和供水设施，改善了村民的生活条件。最后，政府组织了群众性的文化活动，增强了农民的凝聚力。这些措施的综合效果是显著的，村民的收入大幅增加，生活条件得到了明显改善。这个案例告诉我们，乡村减贫不能只关注一方面，而是要综合考虑经济、社会和文化等多个方面。

其次，让我们看另一个案例。在甘肃省的一个偏远山村，政府采取了一项非常成功的减贫措施-发展旅游业。政府投资修建了一座风景名胜区，以吸引游客。同时，政府提供了培训，帮助村民改变思维方式，学习如何经营旅游业。这个案例的成功之处在于政府通过发展旅游业来创造了就业机会，并提高了村民的收入和生活水平。与此同时，这个案例还改变了该村的形象，从一个贫困的偏远村庄变成了一个美丽的旅游目的地。这个案例告诉我们，发展乡村旅游业是一个可行的减贫途径，可以为乡村地区创造更多的就业机会。

基于这两个案例以及自己的观察和体会，我认为在乡村减贫工作中，政府、社会和个人都有着重要的角色。

首先，政府在乡村减贫中具有重要的作用。政府应该提供足够的经济、技术和人力资源支持，帮助贫困地区的村民发展产业和提高生活水平。政府还应该制定相关政策和法规，鼓励和引导社会资本进入乡村地区，促进乡村经济的发展。

其次，社会应该积极参与乡村减贫工作。社会组织和非政府组织可以提供技术培训、就业机会和其他支持，帮助贫困地区的村民改善生活条件。同时，社会应该加强对贫困地区的关注，鼓励更多的人参与到乡村减贫工作中来。

最后，个人在乡村减贫中也有着重要的作用。贫困地区的村民应该增强自己的意识，学习新的知识和技能，积极寻找机会改变自身的生活状况。同时，个人也应该关注社会公益事业，为乡村减贫贡献自己的一份力量。

总之，乡村减贫是一个复杂而长期的过程，需要政府、社会和个人的共同努力。政府应该提供支持和引导，社会应该参与和关注，个人应该积极改变自身。只有这样，我们才能更好地推动农村地区的减贫工作，让更多的人过上更好的生活。

乡村减贫案例心得体会和方法篇七

201007080213。

在最近《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上老师组织我们进行了一次新的教学活动并教给我们一种新的教学与学习方法：专题式研讨法。本次的学习活动带给我们一种全新的感受，也使我们收益匪浅。

专题研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。在本次的活动中我们班级被分成两个组，任务是由我们学生扮演老师的角色制作两小节课本的ppt并且进行自我讲解。而此次活动我的任务是整理资料。以下是我对本次活动的体会及心得。

首先，本次实践印象最深的就是自我动手实践。研讨法体现的主要教学原则是学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。它要求学生成为学习行为的主人，始终处于稳定的自主地位，发掘创造的潜力，施展才华，让学生占据课堂教学主体地位。我们由被动接受变成了主动动手，自我思考，提高了我们的自主实践能力。

其次，提高学生的学习兴趣。以前都是老师的“权威课堂”。学生只是在讲台下被动的接受与参与。大家都知道，兴趣是最好的老师。研讨式方法可以充分调动学生对课题的了解与探讨，在实践中不断激发学生的兴趣。由作业变成属于自己要做好并喜欢的事情。当我们一群人在对某个专题进行深入探讨时就会不自觉的投入进去。

再次，研讨式教学有利于丰富我们的课余生活。大学生相比之下课程比较少，一般老师上完课之后再布置一点作业，学生剩余的时间比较多。而研讨式教学方式要求我们自己收集和整理资料，准备好课堂要用的东西，充分利用了我们的课余时间，同时也加深了我们对课堂知识的了解。

最后，加强了团结合作的精神，在这次活动中我们每个人都有自己的角色与任务。同学之间需要共同的努力来完成共同的作业。在活动的开始，我们先迅速的分好组，有收集资料的，整理资料的，制作ppt的以及讲解人员。大家都按流程做事，并且相互帮助，相互协调，最终做出了比较好的成绩。

专题式研讨教学法是一种创新的教学方法，这种教师当“导演”，学生当“演员”的模式，创设了师生、生生之间平等、和谐的教学环境，体现教学的民主化，形成和谐共进、教学相长的境界。我们从中所学习到的东西是很多的，很感谢学校，老师给我们提供的这次机会。这一次的学习活动给我们留下很深的印象，也给我们的学习带来了一种新的方法。它不仅能使学生增长知识、开阔视野，有助于学生综合能力的提高。我们也将更加努力的学习，同时也希望老师可以给我们更多这样的学习机会。

乡村减贫案例心得体会和方法篇八

随着我国城镇化进程的加快，许多农村地区逐渐陷入贫困。针对这一问题，我国政府采取了一系列的措施来实施乡村减贫工作。近年来，各地通过开展乡村减贫案例研究，总结成功经验，为我们提供了宝贵的借鉴。从这些案例中我学到了很多，下面我将就一些切实可行的乡村减贫经验进行分享。

首先，乡村减贫的基础必须建立在土地和农业的可持续发展之上。农业是许多贫困地区的支柱产业，通过发展农业，提高农民的收入和生活水平是基本的减贫途径。在江西省的一个案例中，通过实施土地整理和农业科技创新，该地区的农业产量大幅增加，农民的收入水平明显提高。因此，各地应注重土地的规划和管理，积极推动农业科技进步，使农民有更多机会获得可持续的收入。

其次，乡村减贫需要重视基础设施建设。在贫困地区，道路交通不便、教育医疗等公共服务水平较低，限制了农民脱贫致富的机会。因此，各级政府应加大对基础设施的投入，提高公共服务的覆盖面和质量。在广西壮族自治区的一个案例中，通过修建公路和改善学校和医院的设施，该地区的农民脱贫成功率明显提高。这显示了基础设施建设对于乡村减贫的重要性。

再次，乡村减贫需要注重产业的发展和转型升级。传统的农业生产模式往往无法满足现代农民的需求，因此，推动乡村产业的发展和转型升级是必然选择。在山东省的一个案例中，通过发展农家乐、农产品加工和农村电商等新兴产业，该地区的农民成功脱贫致富。这表明，乡村减贫需要推动农民从传统农业向现代农业的转变，培育新兴产业，为农民提供更多机会。

最后，乡村减贫需要注重农民的能力提升和培训。很多贫困地区的农民素质较低，缺乏必要的技能和知识，限制了他们脱贫的能力。因此，各级政府和社会组织应加大对农民的培训和能力提升的支持力度。在湖南省的一个案例中，通过开展各类培训班和技能比赛，提高农民的技能水平，大幅度提高了农民的收入和生活水平。这显示了农民能力提升对于乡村减贫的重要性。

综上所述，乡村减贫是我国当前的一项重要任务，各地应根据实际情况制定相应的政策和措施。通过对一些乡村减贫案例的研究，我们可以得到一些宝贵的经验和启示。乡村减贫的基础必须建立在土地和农业的可持续发展之上，注重基础设施建设，推动产业发展和转型升级，并注重农民的能力提升和培训。只有综合考虑各方面因素，才能实现乡村减贫工作的长期效应。

乡村减贫案例心得体会和方法篇九

1、不违章作业；违章是事故的前奏，事故是违章的结果。嫌麻烦，图省心，省力气，抢速度，终将酿大祸。违章不除，事故难绝。

2、提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。在以后的工作中，以安全为第一前提，保证不“三违”，凡是按《煤矿安全规程》、《安全生产法》等一系列安全制度操作，从大处着眼，小处着手，防微杜渐。在材料管理岗位上，坚决保证杜绝未达到安全标准的材料下井，保证安全生产材料供给。

3、履行安全操作规程；坚决履行安全操作规程，绝不玩忽懈怠、绝不麻痹大意、坚决正确使用劳保用品与安全防护用品。

4、真正做到“三不伤害”；不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。这三不伤害始终是安全生产管理工作的基本内涵。

5、明确施工环境；明确施工环境，了解施工环境中的不安全因素，是降低、消除安全事故发生的最有效的办法。

搞好安全工作事关企业的兴衰，事关生命的康健，事关家庭的幸福，事关亲人的期盼。每一名职工都肩负着义不容辞的安全职责和神圣光荣的安全使命。心中想着安全，就会时时提醒自己，严格要求自己，摆正安全位置，履行安全责任，做到不安全不生产；坚持按章操作，大处着眼，小处着手，防微杜渐，就很容易堵塞安全漏洞，不给事故以可乘之机；多留心、勤观察、善思考、严把关，就能够把各类隐患消灭在萌芽状态，从而筑牢安全防线。安全为天，责任如山。有你、有我、有他，有我们共同的安全责任“浇灌”，我们才能够撑起安全生产的一片蓝天。

提高安全生产意识，规范安全行为养成。要牢固树立以“生命高于一切，一切服从安全”为核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，严格执行“两票三制”、“唱票制”等基本制度和规范，从身边做起，从每一件小事做起，上标准岗，干放心活，坚决做到“四不伤害”，真正实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。

企业应当采用台阶式开采，淘汰落后和不安全的开采方式，严禁采用扩壶式爆破，掏底崩落等开采方式。不能采用台阶式开采的，应当自上而下分层顺序开采。实施浅眼爆破时，分层高度不得超过6米，实施中深孔爆破时，分层高度不得超过20米。分层凿岩平台宽度不得小于4米；最终边坡角根据岩体的稳定性确定，但最大不得超过60度。

提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。

乡村减贫案例心得体会和方法篇十

农村减贫是近年来中国国家政策和社会热点话题。贫困地区的农村是减贫工作的关键地区，减贫案例需要不断总结经验以不断提高减贫工作效果。

我所在的高中是贫困地区的中学，我们学校积极参与农村减贫工作，通过开设义工课程、扶贫教育等多种形式来帮助贫困地区的农村。在参与这些减贫工作的过程中，我深感到了农村减贫的重要性。

农村减贫不仅可以解决贫困地区的经济问题，同时可以改善贫困地区农民的生活水平。在我的学校，我们通过义工支教和扶贫教育让当地的孩子们接受到教育，以提高他们的知识水平。我们的教育行动也经常与爱心机构合作，通过资金、物资捐赠等方式来帮助贫困地区的农民建立起起步资金。这些帮助虽然可能是微不足道的，但是由于我们积极参与，因此不断地让贫困地区农村变得更美好。

除了我们学校的努力，在全国范围内，中国政府也在积极推进农村减贫工作。名为“精准扶贫”的政策实施起来后，通过大数据和现代技术，政府可以找到贫困地区中那些最需要帮助的人，并向他们提供相关的帮助和资助。

在这个过程中，很多的贫困地区都获得了实质性的帮助。通过各种努力和方式，贫困地区的农民们都能得到更好的帮助和教育，逐步摆脱贫穷。同时，这些行动也能够延续中国的弘扬中华民族的优秀传统美德，堆积出有力的支持力量。

总之，农村减贫是中国现代化建设中不可或缺的一部分，无论是在学校还是政府，每个有爱心的人都应该参与进来。我们应该通过合理方式来支持和帮助贫困地区中的人，让他们得到更好的帮助和提高。这样，我们才可以让农村减贫工作得到更好的进展和发展。

乡村减贫案例心得体会和方法篇十一

黄德慧。

经过近几年我对“参与式”教学的学习和尝试，使我懂得了许多有关“参与式”教学一些新的认识，下面就来谈谈我的一些收获吧！

在尝试“参与式”教学过程中，让我感触最深的是“参与式互动”教学，互动教学指的是在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。教师不再独占讲台，让学生“参与互动”，成为学习舞台上的主人，最大限度地调动学生参与学习的积极性、主动性，积极思维，热烈地参与讨论投身到学习活动中。学生在小组中交流时的心情是愉快的，不断激发学生的学习积极性，力求促进每个学生的创造性和个性的充分发展。

在“参与式”教学互动的不断学习和尝试中，我在教学《晏子使楚》着篇课文时，我在学生熟读课文的基础上，组织学生分角色扮演课文三个精彩片段的方法来互动学习。活动开始前，同学们就个个跃跃欲试，挣着扮演。活动要求每组自主找好一个“演员”，根据学生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活动开始，只见同学们声情并茂，绘声绘色地演起来，特别罗婉蓉同学，只见她一会儿吹鼻子瞪眼，一会儿骄横无礼地坐在椅子上，一个栩栩如生的秦王展现在我们眼前。通过同学们的扮演，大家仿佛穿越时空隧道，看到那个机智、勇敢、爱国的晏子和秦王三次反驳的精彩场景历历在目，如同身临其境一般，他不仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。在整个活动中同学们精神饱满，学得有趣，学得快乐，掌握得牢固。

再如，吴燕老师的数学课“计算三角形面积”这节课，在教学过程中，老师没有直接把结果告诉学生，而是组织学生小组合作完成:“两个三角形可拼成什么图形﹖”这个活动来互动学习。老师把事先准备好的三角形发给各小组，刚宣布活动内容和要求后，学生就兴奋了，积极动手拼起来，同学们一边拼，一边讨论，并把操作情况向记录员汇报，个个洋溢着快乐的神情，活动进行到一半，剩下的三角形同学们就不拼来了，我正纳闷着，吴老师也和我同样疑惑起来并问：“你们怎么不拼了﹖”同学们急切地说：“我们找到规律了”原来，完全相同的两个三角形可拼成一个平行四边形。在已有平行四边形面积知识的基础上经过努力思考，积极合作，很快就得出了三角形的面积，在整个教学活动中学生始终以饱满的热情投入学习，每一位同学都由动手参与走向动脑参与，使整个课堂“活”起来，做到了师生互动，生生互动。然后根据讨论结果，让学生汇报收获，感受成功的体验，分享成功的快乐，让学生真正成为了学习的主人。由于学生的参与，既可发挥学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神。在这个过程中，教师只是归纳、整理，充当了“导演”的角色。这样，课堂教学出现了积极有效的师生互动、生生互动的局面，课堂面貌焕然一新。参与式互动教学让我转变了教师手拿指挥棒，学生在指挥棒的作用下一步步向知识迈进的教学模式，让我体会了“参与式”的互动学习，自主探究的成功运用。

乡村减贫案例心得体会和方法篇十二

最近，在菅老师的指导下，我积极参与了“国培计划（2011）”—--河南省学科教师教学能力提高远程培训，多次认真观看了课程视频《后““茶馆式””教学——一个以学定教的教学》，学后深有感触。张人利校长所在的静安学校从创办至今，历史悠久，他们拥有很有的荣誉称号和敏感指标。全校倡导：没有早自修、晚自修；全校开设近校本课程近100门；全校不订教辅材料；保证每人每天1小时的体育锻炼（静安学校九年一贯制，学生几千人，学校却小的连像样的操场也没有）；每周一次全校性的文艺表演；每学年一次的学生生活质量调查。注重生活质量，注重学生品质，承认人与人之间的差异，使得该校每年中考成绩遥遥领先，平均分让人看得瞠目结舌，他是当之无愧的一所名校。

听完张人利校长的报告，我们深感到“后茶馆式”这种教学方式是有实效的，教师所传授的内容是针对学生的学习需求而进行的，它真正体现了以学生为主的教学理念，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，也就是提高认知效果,减少无效劳动，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展，但这种教学方法对教师的要求很高，教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，真正做到精熟文本，才能做到教学方法灵活、多样，教学形式更灵活，教学的价值取向更加明确，才能真正提高学生的学习效能。

后“茶馆式”教学很像我们现在平常教学上用到的自主学习法和合作学习法，但是我们往往没有去关注我们为什么要采用这种方法，目的何在？而我们更多的是追求形式，完成任务式的，而后“茶馆式”教学则不同，有一定的目的与要求，它的两个课堂教学关键干预因素很明确，这样我们操作起来也有目标；一是学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的。二是课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输，尤其要关注学生的相异构想。这就给了我们很大的选择性与可操作性，对提高教学质量起到了至关重要的作用。

通过学习后“茶馆式”教学方法，对照自己的教学实际感到践行起来还是有一定的难度的。

首先要更新自己的教学理念，从头脑中认识到践行的重要性；其次根据学科特点，在课堂中逐步践行、反思、调整形成自己的方法。

再次，努力学习，增加自己的知识底蕴，争取有精深的专业知识。

最后，以课堂教学为切入点，以两个教学干预因素为原则学生能自己习得的坚决不讲，教师要以学生为主体设计学案，课堂上努力引导学生暴露相异构想，并关注、引导探究，最终解决问题。

转变观念，探索更好的教学方式并投身到教育的改革当中，创造出和谐、轻松的教育环境这是我对教育事业的追求，但还需要不屑的努力、实践与探索！“茶馆式”教学就给了我们这样的引导！

总之，关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展是我不懈地追求。

乡村减贫案例心得体会和方法篇十三

第一段：引言（150字）。

教学方法在教育领域中起着举足轻重的作用。教学的效果很大程度上取决于教师选择和运用的教学方法。而教学方法案例分享是一种有效的教师专业成长的方式，它可以帮助教师更好地了解和发展自己的教学方法。本文将分享我参与的一次教学方法案例分享活动，期望通过这个案例，展示出教学方法对学生学习的影响，并反思自己在教学中的不足之处。

在这次教学方法案例分享中，我们选择了一位优秀教师的案例进行分享。这位教师是一位小学语文老师，他在语文教学中非常注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。他通过引导学生阅读优秀文学作品，组织文学鉴赏活动并布置相关的阅读任务等方式，培养学生对文学的兴趣，提高学生的阅读能力。这一教学案例在学生中产生了积极的反响，学生们的阅读能力和阅读兴趣明显提高。

在分享教学方法案例的过程中，我深刻地认识到了教学方法对学生学习的重要性。这位优秀教师的教学方法很有针对性，在语文教学中注重培养学生的情感和品味。他的教学活动设计合理，既符合学生的兴趣爱好，又突出文学的内涵和思想。通过这些活动，学生们对语文学习产生了浓厚的兴趣，主动参与到课堂中。而且，这位教师在教学过程中注重启发学生的思考，培养学生的独立思考和创新能力。他通过提问，讨论等方式引导学生思考，使学生在思考和讨论中深入理解知识。这种教学方法能够提高学生的学习效果，激发学生的学习热情。

第四段：对自身教学的反思和改进（300字）。

通过参加这次教学方法案例分享活动，我对自己的教学方法进行了深刻的反思。我意识到自己在教学中存在的一些问题。首先，我在教学中过于注重知识的传递，而忽视了培养学生的创新能力和思考能力。在今后的教学中，我要更加注重启发学生的思考，引导学生深入理解知识。其次，我在教学过程中缺乏足够的活动设计，没有引起学生的兴趣。我要学习这位优秀教师的做法，通过设计富有趣味和挑战的活动，激发学生的学习兴趣。此外，我还发现自己在教学中缺乏对学生的情感关怀，没有引起学生的共鸣。我要更加关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。

第五段：总结和展望（200字）。

通过参与这次教学方法案例分享活动，我对教学方法的重要性和影响有了更深刻的认识。我将结合自己的反思，积极改进和创新教学方法，提高学生的学习效果。同时，我也期待能够参与更多的教学方法案例分享活动，与其他教师共同分享教学方法的经验和心得，共同进步。

总结：通过这篇文章，我分享了一个教学方法案例，并对其进行了评价和自我反思。通过这次教学方法案例分享活动，我意识到了教学方法对学生学习的重要性，也发现了自己在教学中存在的问题，并提出了相应的改进方法。希望通过这篇文章，可以对广大教师和教育工作者的教学工作有所启发，并共同提高教育质量。