儿童素养小课堂心得体会怎么写(实用9篇)

心得体会能够让我们更好地总结经验、吸取教训，提高自身的发展。此外，要注意语言的地道性和准确性，力求用简洁明了的语言表达自己的理解和体会。通过阅读这些心得体会范文，希望能够激发大家对写作的热情和创造力。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇一

素养课程作为现代教育领域的热门话题，旨在培养学生的综合素质和人文关怀能力。这门课程将传统文化、道德素质和心理健康等内容结合起来，目的是使学生在不仅学习知识的同时培养他们的情感、价值观和人际关系能力。在我参加素养课程的过程中，我收获颇丰，深刻感受到这门课给我带来的改变。在本文中，我将分享我在素养课堂中的道法心得体会。

首先，素养课堂通过学习传统道德思想，让我明白了道的重要性。道是以人的主体性为前提的，它是从内心深处发出的真实指引。在课堂上，我们学到了孔子、孟子等古代思想家的道德教义，深入领会到道德文明在生活中的意义。我们学习了如何尊重他人、爱国爱民、诚实守信等道德行为，从而形成健全的价值观。通过这些道德观念的学习，我不仅变得更加自律，也能更好地理解他人，培养了以人为本的思想意识。

其次，素养课堂注重培养学生的兴趣和艺术修养。道和艺术可以说是相辅相成的，艺术作为一种表现形式，可以将人的情感和思想表达出来。在课堂上，我们学习了传统音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，了解了它们背后的文化内涵。这种艺术修养不仅让我在审美层面得到满足，也培养了我的创造力和表达能力。在学习素养课堂中，我开始学习了解不同艺术形式，并开展了一系列相关的实践活动，这让我意识到艺术的重要性，也激发了我对于艺术创作的热情。

第三，素养课堂注重培养学生的心理健康。现代社会中，心理问题越来越多，人们的精神健康水平需要借助相应的课程进行培养。素养课堂提供了心理健康的教育内容，帮助我们更好地面对自己的情绪和压力。通过学习情绪管理和解决问题的技巧，我渐渐变得更加心理健康，更加积极向上。在课堂上，我们经常进行一些情绪调节和推理思考的练习，这为我们解决现实生活中的种种问题提供了方法和思路。

第四，素养课堂还重视培养学生的思辨能力和批判思维。在传统教育中，学生被动接受知识，并缺乏独立思考的能力。而素养课堂强调培养学生的思辨和创新能力，通过课堂讨论、案例分析等方式，激发我们的批判思维。这样的学习方式让我在思考问题时不再只看表面，而是深入思考问题的根本原因和解决办法。在锻炼思辨能力的过程中，我变得更加独立，有自己的主张和见解。

最后，素养课堂的改变不仅在课堂上可见，也在我的日常生活中有所体现。我在与他人相处时更加注重礼仪和谦和，以尊重对方的感受为前提，促进良好的人际关系。在表现自己的时候，我能更好地掌握自己的情绪，以积极的态度面对挑战和困难。这些变化不仅给我带来了成长，也让我在工作和生活中更加得心应手。

总结起来，素养课堂对我产生了深远的影响。通过学习传统道德思想、培养艺术修养、关注心理健康、锻炼思辨能力以及改善与他人的关系，我得到了全面的改变和提升。素养课堂不仅教会了我知识和技能，也塑造了我的人格和价值观。这门课程在我人生的道路上起到了积极的引导作用，我将继续努力，将素养课堂中的道法心得运用到我的生活中，做一个更好的自己。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇二

去年12月份，跟随小学音乐工作坊，团队共读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》一书。本书分别从“核心素养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操作上的指导，是一本非常有使用价值的书籍。

核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

书中说道，人们在基础教育阶段读的书会进入血液和神经，会成为精神的一部分，错过了这一时段，就难以达到这样的效果了，顿时感到肩上的责任更重了。不论是作为一名小学教师，还是未来作为孩子家长，都有责任和义务，引导和启发学生做好自己的人生选择，让学生无论是现在还是将来，都过得有尊严、有意义、有幸福感。

当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。我们很难预测，未来个人发展和社会生活需要什么样的'品格与能力，个人在受教育期间，唯有发展关键能力（阅读、思考、表达）与必备品格自律（自制）、尊重（公德）、认真（责任），打好基础和根基，才能以不变应万变，从容应对未来发展的需要。

在“学科教学是立德树人的主要途径”一文讲道：“每个学科不仅具有自己的符号表达、知识体系和思维方式，也都有自己内含的价值性和道德意义。

这同样是学科知识的一种内在属性，是与学科知识相伴随的内在特征，是人的世界观、人生观和价值观的构成性因素。所以，学科教学最大的道德教育资源就是学科知识本身。”

作为一名“以美育人”的音乐教师，吃透教材，因材施教，同样可以时时践行“立德树人”。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的特点就在于使教育的整个过程成为教师过问人精神生活的整个过程。”唯有进入学生情感、生命、灵魂深处的教学，才能内化为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程也就成为人格健全与发展的过程。

随着学科知识的获得，学生将变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。教育是及其严肃的伟大事业，通过培养，不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往。

书中从“核心素养究竟如何落地？”“课堂教学怎样培育学生的核心素养？”一线教师最为关注的内容出发，从理论与实践相结合的角度入手，系统回应了这些问题，并重点对核心素养导向的课堂教学进行了深入阐述，并提出核心素养导向的六大教学基本策略：整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策。

聚焦课堂变革，深度挖掘教材，致力培养学生核心素养，是新时期每一位教育教学工作者的重要工作。

作为一名音乐教师，过去我们备课时过多地考虑教学手段，用什么方法把课堂搞活，大家热热闹闹、高高兴兴地上完一节音乐课，至于学生在这节课里到底学会了什么，掌握了哪些音乐技能，我们很少思考过。

包括我们观摩公开课时也往往会过多的注重课堂上的一些细节问题或课堂的表现形式而忽略了我们真正的核心——教师的教学理念，学生在这节课中学到了什么？你给予了学生什么能力等问题。

对青少年学生而言，美育素质首先是艺术鉴赏力的高下，而并非单纯的艺术技能训练，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。美育的目标是培养能自由运用自然规律，以高效造福社会的生产者，而这一目标主要是通过学校基于美育的教学和体验美育价值的教学来实现，美育不仅是灌输技艺，更是要培育丰富的灵魂。

为课程，为学生，为未来，课程教学是我们共同的事业，需要我们每个人的投入，让我们一起努力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，让我们继续为助力学生的全面发展而加油吧！

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇三

第一段：阅读素养的重要性。

阅读素养是指个体通过阅读获得的一种认识和处理信息的能力。在现代社会，阅读素养已经成为一个不可或缺的能力，它不仅是学术研究的基石，更是个人发展和参与社会生活的必要条件。在我参加阅读素养课堂后，我深刻认识到了阅读素养的重要性，对自己的阅读能力和方法有了更加清晰的认识。

在阅读素养课堂上，我学到了很多关于阅读的技巧和方法。首先，老师教给我们了如何快速找到一本书的主题和中心思想。通过阅读封面、目录以及几个随机翻到的页面，就可以初步了解到书的主题和内容，从而决定是否继续阅读。其次，老师还教给我们如何进行主题阅读和细节阅读，以及如何摘录重要内容并形成读书笔记。通过这些方法，我能更有针对性地阅读，更快速地获取知识。

在阅读素养课堂上，老师经常引导我们思考和发表自己的看法。这让我意识到，阅读不仅仅是被动地获取知识，更是一个与作者对话的过程。通过思考、分析和思辨，我们能更好地理解作者的观点和思想。同时，课堂上的小组讨论也启发了我与他人交流和分享阅读体验的重要性，这种互动对于拓宽自己的视野非常有益。

阅读素养课堂中，我最喜欢的一个亮点是老师给我们定期推荐好书。通过听老师的介绍和与同学的交流，我发现了很多精彩的作品，丰富了我的阅读经验。同时，老师还提供了很多资源和渠道，让我们能够更加方便地获取图书。这种定期推荐和资源共享的模式，极大地激发了我对阅读的兴趣和热情。

第五段：对阅读素养的未来打算。

通过参加阅读素养课堂，我意识到自己的阅读水平和方法尚有不足之处。因此，我决定在今后的学习和生活中，注重增加阅读的时间和机会，培养良好的阅读习惯。同时，我还打算参加更多的阅读素养培训和活动，提升自己的阅读能力和素养水平。我相信，通过不断地深入阅读，我一定能够不断提高自己的阅读素养，为将来的发展打下坚实的基础。

总结：

通过阅读素养课堂的学习和体验，我对阅读素养的重要性有了更加深刻的理解，并学到了很多实用的阅读技巧和方法。课堂上的启发和互动给了我很大的启示和帮助。同时，我也决心在未来的学习和生活中，持续提升自己的阅读能力和素养水平。阅读无疑是一种富有益处的活动，它不仅能增加我们的知识储备，还能提高我们的思考和判断能力。通过努力和坚持，我相信我能够成为一个拥有良好阅读素养的人。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇四

核心素养课堂是一种课堂教学模式，旨在培养学生的核心素养能力，从而使其具备批判思维、创新思维、合作精神和信息素养。近期，我有幸参加了一堂核心素养课堂，这次授课深刻影响了我对课堂教学的认知。在这里，我想分享我对核心素养课堂的心得体会。

第二段：课程特点与感受。

核心素养课堂最大的特点就是它强调的“发现学习”。在课堂上，教师并非以一成不变的知识为目的进行讲解和测验，而是通过有趣的故事、视频等方式激发学生的兴趣，引领学生主动探究科学、人文、社会等各类领域的核心知识。这种“发现学习”既不失原有学习资料的正面效应，又在学习过程中激活了学生自主探索的积极性和思维能力。在参加这样的课程后，我意识到一种被动学习的现象会让我误入歧途。通过核心素养课堂，我能够积极主动地获取知识和经验，让我在总结个人经验之后更好地实践我所学。

第三段：优势特点与启示。

核心素养课堂教学方式比起传统教学方式有很多优势。我感受到的几大优势主要包括以下三点。首先，这种课堂教学方式更注重学生的实际操作能力。由于学生的参与度极高而且具有较强的探究性，所以相对于以前的教学方式，这种方式会使学生更加了解学习知识的实际应用场景，并带有明显的互动性。其次，这种课内外的深度结合方式有望更好地培养学生的创新思维。最后，这种课堂教学方式更有助于培养学生的自教技能。通过不断地学习、思考、探究，学生可以更好地应对不同学习环境和任务。

第四段：发展对策与建议。

面对通过核心素养课堂所获得的收获，我们有必要进一步探究其优点，并依托其优点不断创新教学方式，以更好地推进教育事业的发展。首先，学校应该更好地扶持教师创新教学方式，促进教师技能和素养的和谐发展，开展专业培训和交流，为教师的持久进展做好科学准备。其次，学校应该建立更完善的教学资源，完善质量体系，为教育事业推动实践和不断创新理论方式，激发教学质量的竞争力。最后，学生应该追求学校的多元化，寻找适合自己的课程，积极发现和解决存在于自身学习中的问题，将体验式学习活跃化。

第五段：总结与展望。

核心素养课堂是一种相较于传统教育方式而言革命性的教学模式。在未来，它将会在教育事业的发展中发挥更为重要的作用，分享更多先进、优越的教学公式和理论。在最后，总结一下，通过参加这样的课程，我获益不小。我认为，它有助于更好地拓宽自己的视野，培养自己的各项能力，使我更加自信、果敢地面对未来的软硬时代经验。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇五

儿童素养小课堂是培养孩子综合素质和养成良好习惯的一种教育方式，旨在通过一系列的小课堂让孩子能够掌握一些基本的生活技能和自我管理能力。这种教育方式深受家长和老师的喜爱，越来越多的幼儿园和小学开始引入。

在小学时，我曾参加过一系列的儿童素养小课堂，包括做饭、洗衣服、针线活等。这些课堂都是在学校的周末进行的，由老师和家长共同参与。刚开始我对参与这些活动并不是很感兴趣，但随着接触的增多，我发现这些活动其实很有趣，也很有意义。

参与儿童素养小课堂让我学会了许多实用的生活技能。尤其是在长大后，这些技能起到了很大的帮助作用，我也慢慢认识到了儿童素养小课堂教育的重要性。这种教育方式不仅能够帮助孩子掌握一些实用技能，还能够培养孩子的独立自主精神，锻炼他们的自我管理能力，从而让孩子更好地适应社会的需求。

家长在儿童素养小课堂中扮演着重要的角色。他们既是孩子们的指导者和榜样，也是孩子们的陪伴者和悉心照顾者。在课堂中，家长不仅能够教授孩子一些技巧，还能够利用这个机会与孩子进行亲密的交流，促进家庭和睦。

第五段：总结。

儿童素养小课堂是一种非常有意义的教育方式，能够为孩子提供更丰富的成长体验，为他们未来的生活打下坚实的基础。通过这些小课堂，孩子们能够学会一些实用的技能，也能够慢慢培养起自我管理的能力，更重要的是，这种教育方式能够让家庭更加和睦，为孩子的健康成长提供更好的环境。因此，我相信，儿童素养小课堂会越来越普及，成为更多家庭教育的一部分。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇六

阅读素养是指个体在阅读过程中所运用的语言、思维和社交技能的能力。近年来，随着我国教育改革的不断深入，阅读素养课堂得到了越来越多的重视。作为一个初中生，我有幸能够参加这样一门课程，并且从中获得了许多宝贵的收获。今天，我就来分享一下从阅读素养课堂中所得到的心得体会。

首先，阅读素养课堂让我深刻体会到了阅读的乐趣。在这门课堂上，老师给我们推荐了许多经典的文学作品和优秀的文章。通过阅读这些作品，我不仅发现了它们的魅力所在，还体验到了进入不同世界的奇妙感觉。课堂上的朗读、诵读以及活动等也让我感受到了文字的韵律之美。尤其是在朗读时，通过模仿、表演，我可以更好地理解文本的内涵和情感。这些阅读的乐趣和体验让我更加热爱阅读，愿意花更多的时间和精力来阅读经典之作。

其次，阅读素养课堂培养了我的批判性思维能力。在课堂上，老师总是引导着我们深入思考和分析文本中的问题。通过分析文本结构、语言表达以及作者的用意等，我们可以更好地理解和解读文章。在这个过程中，我们受到启发，学会自主提出问题，思考问题的深层次和多角度。这种批判性的思维能力不仅有助于我们更好地理解课本中的知识点，还能使我们在阅读其他材料时更加深入地思考问题，形成自己独立的见解和观点。

此外，阅读素养课堂也提供了丰富多样的阅读材料。课堂上，我们不仅可以阅读课本中的文章，还会接触到各种各样的非虚构类文章、名人传记、孤儿院小说等。这些多样的阅读材料丰富了我们的阅读经验，拓宽了我们的视野。我们可以从中了解到不同的文化、社会和历史背景，丰富自己的知识储备，提升自己的人文素养。同时，这些材料也能够培养我们的情感体验和情绪认知。从中，我们可以感受到不同角色的思想感情，增强我们的同理心和共情能力。

最后，阅读素养课堂还注重了合作学习的培养。在这门课堂上，老师鼓励我们进行小组合作，进行集体讨论和合作阅读。通过与他人的互动，我们可以分享不同的观点，相互借鉴，互相促进。在小组合作中，我们还会分工合作，进行文本分析、问题提出和答疑解惑等环节。通过这些合作学习的实践，我们不仅培养了团队合作精神，还提升了我们的表达能力和沟通协作能力。这些都是我们今后工作和生活中必备的素养。

综上所述，阅读素养课堂的心得体会是多样而丰富的。在这门课堂上，我深刻体会到了阅读的乐趣，培养了批判性思维能力，接触了丰富多样的阅读材料，培养了合作学习的能力。这些都是我今后在学习和生活中可以受益终身的宝贵财富。我会继续努力，不断提升自己的阅读素养，使其成为我人生中一座永恒的灯塔。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇七

心育课堂是指通过一系列的课程和活动，培养学生的情感素养和人际交往能力。在我的职业生涯中，我参加和组织了多个心育课堂，对此深有体会。在本文中，我将分享我通过这些课程学到的心得体会。

第二段：理解情感。

一个重要的教育目标是培养学生的情感素养。情感素养是指学生在情感、态度和价值观方面的发展。在心育课堂中，学生学会如何与自己的情感沟通，学会处理自己和他人的情感以及情感管理。

在我参加的一次情感管理课堂中，我学到了情感分类的方法，学会了如何正确地表达情感，并且通过角色扮演了解了感情的接纳和处理方法。这些技能非常实用，对我在日常生活中的人际关系和情感管理非常有帮助。

第三段：加强人际交往。

另一个重要的教育目标是培养学生的人际交往能力。在心育课堂中，学生学会了与同学和老师的交往方式，也学会了与陌生人的交往方式。

在我参加的一次课程中，我们学习了如何向陌生人介绍自己，如何与同学合作完成任务，并通过游戏和角色扮演加强了我们的交往技能。这些课程尤其适用于那些在社交场合感到不适的学生，可以帮助他们更好地融入到社会中。

第四段：促进团队合作。

团队合作是近年来越来越受到重视的一种教育模式。当学生们可以学会合作，处理彼此之间的冲突和差异时，他们的人际关系也会得到改善。在心育课堂中，学生通过合作和协调，共同完成一些任务，以达成团队目标。

在我参加的一次团队合作课程中，我们首先要在一张A4纸上画出一张地图，然后通过与队友的沟通协调，在最短时间内离开迷宫。这次活动需要我们集思广益，齐心协力才能完成。可以说，这次活动让我们对团队合作的重要性深有体会。

第五段：结论。

在心育课堂中，我们不仅学到了新的技能和知识，还培养了一种积极向上的心态。我们学到了如何去尊重和承认自己的情感，也学会了如何处理与他人的日常冲突。这些都是我们在职业生涯和个人成长中必不可少的能力。我相信，通过大力推广心育课堂的普及，我们可以帮助更多的学生变得更为优秀。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇八

素养课堂是一种新兴的教育方式，旨在培养学生的综合素质和人文素养。通过一系列课堂活动，学生可以锻炼思维能力，提升文化修养。在这样的课堂中，我深刻感受到了自己的变化，也明白了素养课堂的价值所在。以下是我对素养课堂的几点心得体会。

首先，素养课堂培养了我的创新思维。在课堂上，老师总是鼓励我们自己思考问题，解决问题。他们引导我们去观察、思考、提问，并激发我们的创造力。因此，我学会了独立思考和分析问题的能力，能够从不同的角度看待问题，并且能够提出自己的见解和解决方案。这样的课堂让我感受到了思维的乐趣，也让我成为一个有创意和有思辨能力的人。

其次，素养课堂提升了我的表达能力。在课堂上，我们不仅仅是被动地接受知识，更是要主动地参与到讨论和演讲中去。通过和同学们的交流，我学会了更好地表达自己的意见和想法。我也意识到，不仅要有正确的观点，还要有清晰、流畅的语言来表达它们。在素养课堂上，我不再害怕公开演讲，反而可以自信地发表自己的观点，并且能够通过语言说服和影响别人。

第三，素养课堂增强了我的人文素养。在这样的课堂中，我们除了学习科学知识，还学习了艺术、音乐、文学等人文领域的内容。我发现通过接触不同的艺术形式和文化遗产，我能够更好地理解人类的情感和思想。这样的学习不仅让我开阔了眼界，还让我更加懂得怎样欣赏和理解艺术作品。同时，素养课堂也让我了解了传统文化的重要性，并让我更加关心民族文化的保护和传承。

第四，素养课堂培养了我的团队合作能力。在素养课堂的活动中，我们常常需要和同学们一起完成任务，这要求我们之间的合作和协调。我学会了倾听和尊重他人的意见，懂得了如何在集体中发挥自己的优势，同时又能够顺利与他人合作。通过这样的团队合作，我们不仅仅能够在知识上获得更多的进步，还能够培养出良好的合作意识和团队精神。

最后，素养课堂让我重新定义了学习的意义。在传统的学习中，我们往往只注重知识的掌握和分数的取得，而忽视了思维能力、人文素养等方面的培养。而素养课堂则注重全面发展学生的各方面素质，让我们意识到学习不仅仅是为了应试，更是为了提升自己的综合素养和人文修养。这种新的学习方式让我对学习充满了热情和动力，也让我明白了学习的目的和意义。

总的来说，素养课堂对我的成长和发展有着积极而深远的影响。通过培养创新思维、提升表达能力、增强人文素养、培养团队合作能力以及重新定义学习的意义，素养课堂让我成为了一个全面发展的人。我相信，在未来的学习和工作中，这些素养将成为我走向成功的有力保证。因此，我由衷地感激素养课堂带给我这些宝贵的经验和体验，也期待着在未来能够有更多的素养课堂来影响和启发更多的学生。

儿童素养小课堂心得体会怎么写篇九

近期，在张玉佩小学音乐工作坊的引领和带动下，阅读学习了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》一书。

书中从理论与实践相结合的角度，系统讲述了什么是素养？什么叫核心素养？什么叫学科核心素养？为什么要从三维目标走向核心素养？核心素养形成的机制和路径是什么？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？其中，重点对核心素养导向的课堂教学进行了深入的阐述，更加明确了我们作为一线教师今后教育教学的方向。

素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西。它渗透于人的整个心灵，涵盖了人的全部精神世界。

而作为教育者的我们，必须凸显这其中最重要的组成部分——核心素养。“核心素养”的提出，更是基础教育课程改革的创新点和突破点。其创新在于，以核心素养为统摄，使得教育“立德树人”的育人价值更加凸现；其突破在于，它是课程”三维目标”的整合。

“核心素养”作为课程育人价值的集中体现，贯穿于课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中。“三维目标”可以在核心素养的目标下，在整个教学过程中得以完整体现。因此“核心素养”是“三维目标”的整合和提升。

作为教师，如何有效地在课堂上培养学生的核心素养？

1、重塑教与学的关系。在教学中，学生是学习的主体，教师是学生自主学习、个性创造的启发者。教师的教只是一个点拨、引导、提升、点评，是不教之教的过程。优化学习过程。通过课堂上“设疑-一质疑——解疑”，使学生“想学——会学——学会”，培养学生的科学精神和创新能力。

2、整合学科课程。教师应该打破学科知识过死、过细、破碎的`局面，帮助学生在学科边界寻找融合点、共同点，培养学生的综合能力和实践创新能力。将学科核心素养的培育具体化，形成可操作的路径和策略方法。

1、加强核心素养理论学习。利用网络资源学习，积极参加专业能力培训活动。学习和工作实际结合，积极探索更有效的教学方法，努力提升自己的理论和实践能力。

2、针对在工作中发现的问题、要善于反思自身教育理念，教学思想，教学过程中的不足，及时总结经验。同时，与工作室的优秀教师学习、交流和探讨成功的教学经验，逐步成长为研究型教师。

面对瞬息万变的信息时代，面对层出不穷的新观念、新知识、新学科、新技术，面对新课程全新的设计思路、全新的目标、全新的内容、全新的实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，我们要始终做一个学习者，善于学习，方能适应教育改革的需要，做学生成长的引路人。这本书，使我对教学工作有了更进一步的认识和理解，也更深刻地意识到教育教学质量的提高和教师教学理论研究水平是密不可分的。

今后，希望继续可以与这样一个思想进步、热情洋溢和正能量爆棚的团队一起学习，学思结合，教研并进，共同成长。