从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
2022观察病房护士工作心得体会和感想一
观察时间:20xx年1月
观察对象:张三
观察目的:学会礼貌待人
本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩.
张三就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一齐,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说张三打了他等等之类的话.
在我观察了张三之后发现,其实并不是张三爱打人,而是他处理问题的方法不恰当.例如:早上活动区时张三在建筑去玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时洋洋正巧坐在张三搭的建筑物旁穿鞋,不留意挡住了张三的搭建,于是张三就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说张三打他了.我将这一切都看在眼里,于是我走过去把张三叫了下来,对他说:“张三,你为什么打他啊?”张三说:“我没打他,他碰到我的楼房了.”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”张三点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推洋洋,还能怎样告诉他啊?”张三想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着张三的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?”张三点点头,对我说:“老师,我改了.”
反思:
中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏.作为老师,要不断观察幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”.
2022观察病房护士工作心得体会和感想二
20xx年5月10日星期四晴
傍晚回家,我养了许多“绿胖子”,为什么叫“胖”,因为它胖乎乎,跟我老妈差不多,他们还有一双小小的白眼睛,好奇的打量着我。当我把绿豆放进水里的时候,它们就像专业的潜水运动员,一下子就到了水里。我过了一会儿又来观察了,发现它们身上有小气泡,从上往下看,像一个个没成熟的小苍耳,晃一晃,就有小气泡往水上面漂,仿佛就像“水中泡泡”。
20xx年5月11日星期五晴
今天傍晚,我去观察绿豆,发现绿豆们挺身而出,一个个破了皮,它们都有一个白色的小尖刺,像在保护自己。随后,我用牙签在准备好的泥土上扎洞,把一些绿豆放在泥土上,一些绿豆放杯子里。我好期待它们发芽长叶呀!20xx年5月12日,星期六,阴今天早上,我去观察绿豆,发现土里的绿豆没有变化,心想:怎么会没变化呢?我又去观察了泡在水里的绿豆,原本只破了一点点皮,现在皮破了一大块!不知道明天它们会有什么变化呢?
20xx年5月13日星期日晴
晚上,我又去观察,发现水里的绿豆有些浮了上去,而且都是脱皮的,我想它们肯定觉得太热了,想把衣服脱掉。土里的绿豆更奇怪,有一根弯弯曲曲,白色的根支撑它们,像在比谁支撑的久。然后它们会怎样呢?
20xx年5月14日星期一晴转雨
一回家我就开始观察绿豆,水里的绿豆一点儿也没变,妈妈说它们已经死了。我很懊丧!但是,土里的绿豆给我带来了惊喜,它们又长高了一点儿,根上有一个绿色的小圆球变紫了,小紫球上面还长出一片小叶子!它们还会给我带来什么惊喜呢?
20xx年5月15日星期二晴
晚上,我看见水里的绿豆有一点点发芽了,而且是把水倒光了。我现在非常开心,因为水里的绿豆有点发芽了。土里的绿豆已经长得很长了,从远处看,像一片小树丛。它们都往一个方向长,而且,它们原本的旧皮被顶到最顶端了,我摸了摸旧皮,非常脆。它们还会怎么样呢?
20xx年5月16日星期三晴
今天我太高兴了,你知道为什么呢?因为水里的绿豆已经长得比原先长了,白白嫩嫩,又细又长。土里的绿豆长得很高了,都快摸到电视机了!而且长出了两片嫩绿的叶子;还有,它们的根上有些白白的“刺”,但不扎人;现在的绿豆干枯枯,外紫里绿,从远处看,像一片竹林。它们又会怎样?
2022观察病房护士工作心得体会和感想三
幼儿姓名:莹莹
性别:女
幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水。
观察时间:xxxx年x月x日
观察环境:教室
观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望教师能找到解决的办法。这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?
观察项目:莹莹在课间喝水时的表现
观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水。
观察实录:
喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真。小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,教师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说:“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花。第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了。并跑来告诉我:“我喝完了。”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的提高。她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴。
分析:
我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大提高,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是教师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在活力激发出来。
措施:
1、降低难度,用故事做引导。
2、及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心。
3、完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼。
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