描写学生培养好习惯心得体会如何写(大全12篇)

心得体会是一种宝贵的学习资料，可以帮助我们在今后的学习和工作中做出更好的决策。那么，如何写出一篇有价值的心得体会呢？首先，我们应该对于所经历的活动、经验进行充分的思考和总结。可以回顾一下整个过程中的所见所闻所感，思考自己的成长和经验教训。其次，我们要结合自身的观点和感受，进行适当的归纳和概括，将所学和所思表达出来。最后，要注意语言的表达和文字的组织，使心得体会的内容更加明确、准确、连贯，也更具有阅读的吸引力。这里为大家准备了一些心得体会范文，希望对大家写作有所启发和帮助。

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇一

1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。

2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗?不能!所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀!衣服是否穿得太少了!也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。

二给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。

作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

三从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。

培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

四要求学生养成每天记录作业题的好习惯。

一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。

学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来;语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。

六培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯。

要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇二

孩子在学习中出现了问题，家长不要马上告诉他解决的办法或者答案，而是要鼓励孩子自己去读书、查阅资料，当孩子通过自己的努力找到答案时，便会欣喜若狂，感受到成功的快乐，品尝到学习的乐趣。

二是开阔孩子的视野。

节假日，不要总把孩子关在家里，要带他们出去参观、旅游或者会见有学问的人，让孩子更多地了解世界，也便于开拓他们的思路。

三是鼓励孩子多动手。

动手实践，是掌握真知的重要途径。在家里，可以为孩子去修理。这也是学习，而且是更好的学习。

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇三

在经历了熬夜、题海战术的中考后，进入高一的学生处于兴奋、完全放松状态，虽有模糊的目标，但目标距离现实过于遥远。同时，他们面临前所未有的新课程改革，学习任务繁重，思维能力要求提高，学习效果不理想，心理落差大，从而引发各种矛盾。

怎样协调这些矛盾？怎样引导学生平稳地从初中过渡到高中？作为班主任，在做好各种常规管理的同时，重点培养学生的自主学习习惯。

学生要养成多问“是什么？”、“为什么？”、“怎么样？”的习惯、寻求一题多解，以及最佳解题法的探寻和归类。学习用思考逐渐代替记忆，用思维代替回忆知识。

根据实际情况，学生自己上网下载优质试题练习，自己归纳整理教材的基本结构，对试题进行分类训练和整理，从试题中寻求答题的一般模式。

绝大多数学生不问题，教师要适当引导，宣讲问题的重要性。而对于问题的学生，则更应该点播，否则，事倍功半。问题有三重境界。

，学生没有经过自己反思，不会就问；不问方法，仅局限于寻求答案。这是最低层次的问题方式。

，当问题呈现出来，不是急于问题，而是动手查找相关的材料，并反复思考推敲，确实自己不能独立解决的重难点知识，主动找老师询问，问方法，问失分点。

，这是问题的最高境界，其目的通过问题提升自己差科，发现思维缺失点。学生与教师间建立起互信、互助的关系，学生寻求教师帮助的过程，也是教师自我发展的过程。师生关系相对比较固定，学生每天与教师沟通，错题求助、方法指点、心理暗示、模版归纳、思维提升。只要坚持不懈，一定会收获颇丰。

在迷信题海战术的今天，解放学生的最佳方法就是培养学生纠错和归纳能力。找出错题原因、并独立纠错，从而培养学生对知识的敏感度。

新课程提倡合作探究，学生个体的能力是有限的，而交流沟通产生的思维碰撞，则会极大地提升学生的能力。

它可以是某个重要的知识点，也可能是某道试题，或学习方法的探究，或情绪疏导。

学生可以相互抽问、讨论、辩论、表演等。

对于交流中自己不会的知识和方法，要及时反馈在搜集簿中，时时温习，加以运用。

这是新课程改革的一个重大进步，传统教学学生习惯于被动接受，不会主动去发现问题和解决问题。

教师故意将错误答案呈现出来，让学生讲解错误的原因。

学生扮演教师，给学生讲解知识，教师点评。

学生评价，纠错。

学科素养是学生学好知识的前提。

教师列出阅读清单，学生利用假期阅读与该学科相关的书籍。

可以尝试出数理化试题、写作历史剧本、政论文章。

组建兴趣小组，定期交流，并展示交流成果。

这是提升学生研究能力的重要方式。

教会学生使用本学科的研究方法。

要让学生有更多的机会运用学科方法。

总之，学生自学习惯的养成是一个漫长的过程，班主任要有耐心，坚持不懈，最终一定会有收获。

在阅读教学实践中，教师呢？关键在于对学生的学法指导要真正落到实处。培养学生自行学习的能力，激励他们自主学习，掌握发现问题，解决问题的学习技能。

一、根据文章的不同内容，精心设计导语

精心设计导语，可以激发学生的强烈求知欲望，促使学生思维发展，使学生产生情感的共鸣和积极的内心体验。如教学《蒲公英的梦》一文时，我板书“蒲公英”后问学生：“谁认识蒲公英？了解蒲公英是怎么样生长的？它一般生长在哪？”学生回答后将板书补充为完整的课题——15.蒲公英的梦，并引导着说：“从课题上看，蒲公英是一种植物，植物怎么也跟我们人一样，也会做梦呢？她做了一个怎么样的梦呢？”……而教《端午节的由来》时，我先问同学们：你们知道我国的哪些传统节日？分别是哪月哪日？学生的一番回答后，我板出“端午节”，再问：端午节时，家里都吃些什么？人们又做些什么活动呢？学生七嘴八舌地回答，我又问：这些习惯是怎么来的呢？我把课题补充完整：30、端午节的由来。然后直奔本节教学内容：这节课我们一起来了解端午节的由来……这种问答式的导语简单明了、朴实无华，却又充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习新课文的兴趣。

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描写学生培养好习惯心得体会如何写篇四

小学生的习惯对于未来的成长和发展有着极为重要的影响。因此，为其培养健康良好的习惯是学校和家庭中不可忽视的任务。作为一名小学生的家长或老师，我们需要掌握一些有效的培养小学生习惯的方法，帮助他们养成好的生活习惯和良好的学习习惯。

良好的生活习惯对于小学生的身心健康有着至关重要的作用。家长和老师可以从小事入手，比如让孩子养成早睡早起的习惯，每天规律的饮食时间等等。在家长和老师的共同努力下，孩子能够养成良好的生活习惯，循序渐进地建立自己健康的生活方式。

一个成绩优秀的小学生往往与他良好的学习习惯密不可分。培养优良的学习习惯需要家长和老师的共同努力。从培养认真专注的学习态度开始，让孩子明确自己的学习目标，制定自己的学习计划和时间表。在学习中，可以通过激励孩子的兴趣爱好来提高他们的学习积极性。只要这些努力得到了逐渐的巩固和深化，孩子的学习能力和学习自信会不断得到提升。

一旦孩子养成了良好的习惯，我们就需要对其进行持续的维护和巩固。在这个过程中，家长和老师需要在实际生活中不断强化孩子的好习惯，包括鼓励孩子坚持健身锻炼，提醒孩子保持清洁卫生，定期检查孩子的生活和学习习惯等等。同时，及时对孩子的不良习惯进行纠正和指导，保障孩子的健康成长。

五、总结。

在小学生的成长过程中，培养良好的生活和学习习惯是必要的。家长和老师需要认识到这一点，共同努力帮助孩子养成正确的习惯。同时，在日常生活中，也需要对孩子的习惯进行持续的巩固和维护，带领孩子不断成长和进步。只有通过这样的长期坚持，孩子才能在成长道路上不断攀升，成为更加自信、健康和快乐的人。

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇五

好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，班主任需高度重视学生良好习惯的培养。那么，培养学生良好的习惯要从那些方面入手呢？下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的做法:

我从抓好班风建设开始，依靠良好的班集体习惯，给学生创造逐渐克服不良习惯，使不良行为受到约束和限制的氛围，使全班学生都能养成良好的行为规范，才能有良好的班风。习惯的培养越早越好，而良好的开端，则是成功的一半。每周初乃至每一天的开始，我都把它看成是培养学生各种良好习惯的极好机会。新学期的第一天，我帮助他们把心从宽松、快活的假期生活中收回到充实、愉快的学校生活中来，让他们牢记"千里之行，始于足下"的古训，并谆谆诱导他们去实践和体验。为调动全班同学的积极性，我在班里建立奖励制度，从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现都作了管理，且奖励制度宽松，基本上全班每个学生都能得到奖励，我通过勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后，全班没有一个学生欠交作业，且大部分书写工整，认真完成；课堂上学生积极思考，大胆发言，气氛十分活跃；课间，学生能做有益的游戏，不追逐打闹，形成遵守纪律、团结友爱的好风气。

为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班级的一份子，我让每个学生都有机会参与班集体的管理，如要举行一些活动，班上要实行一项新的管理制度等，我都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见，不管是谁提的建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白到只要自己努力一分，出一点力，就是为班集体争一分光。另外，我还让学生每两个人为一组，轮流当值日生管理全班同学一天里的学习和纪律，并每周评选出优秀值日生和最守纪律的同学给予奖励。这项管理制度的实行，连平时纪律最差的学生也严格要求自己了，因为他也有机会当一次“小班长”管理同学。良好的班风激发了学生强烈的集体荣誉感，有利于促使每个学生对自己的行为进行自我约束。

发挥学生的自主能力。孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自觉是一种积极向上的.生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。而一个孩子好的习惯的养成和他生活的各个方面都有联系，所以平时我要求学生尽量做到自己的事自己做，如上学、放学自己背书包；做完作业自己收拾书包，午饭后自己洗碗，每天自己洗手帕和袜子，由收拾自己的床铺到学会收拾自己的房间等，有些家长过分宠爱子女，什么事都为孩子包办，我就在家长会上动员家长多给机会孩子动手操作，让学生在实践中培养自理能力，并从中体会劳动的乐趣。

我充分利用班会课、社会实践课教学生学习穿针引线、钉纽扣、进行穿衣叠被的比赛等，引导学生积极参加学校的公共卫生劳动，要求学生多做家务，并组织学生进行“自理小明星”的奖励活动。通过多种活动，让学生边做边学，越做越爱做，越做越能做，现在，我班的学生不但热爱劳动，自理能力也大大提高。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的习惯。平时我很注意以自己的言谈举止影响学生，潜移默化，使学生知道“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，帮助学生养成良好的习惯。看到班上卫生角的扫把倒了，我不经意地走过去把它轻轻地扶正，平时看到地上有纸，就主动拾起来；有些粗心的男孩子早上来到学校红领巾戴的歪歪扭扭，我走上前去帮他拉整齐。这，虽只是一些微不足道的小事，但它对学生来说起到了良好的示范作用。在后来的日子里我发现他们的一些行为更规范了。有些学生书写潦草，我告诉他们书写潦草就不会养成细心认真的好习惯，在学习中就会不深入，不透彻，对知识的认识就容易肤浅，以后走上工作岗位做事情也容易毛躁。只有开始一笔一划地书写，才能把字写好，容易养成认真细心的好习惯。然后我亲自给学生做“示范作业”，从这以后，书写潦草的现象在班中逐渐消失。平时我对待学生做到亲切有礼，多关心他们，尊重他们。班上有一男生，由于疾病和身体上的缺陷以致手脑不能协调，受到同学的歧视。我不但在学习上多帮助他，并经常与他谈心，鼓励他不要怕困难，对那些经常嘲笑欺负他的学生进行教育，让他们交上朋友，互相帮助。该生只要在学习或生活上有一点点进步，我就在全班上表扬他。这样，该生的自信心增强、其他学生看到老师这样关心一个学生，他们也从中学会关心同学，形成团结友爱的好风气。

从身边挖掘题材，让生活说话，从而激发学生建立良好习惯的主动性，使学生真正体会养成良好行为习惯终身受益。如我举了很多伟人因为养成了良好的习惯而成功的例子，使他们真正的明白了建立良好的习惯对于人一生发展的重要性，他们表示要主动地进行改变。我班有个别学生，铃声一响，不管老师叫不叫下课，就站起来要走，针对这个问题，我曾举这样的例子，如果有客人到你家吃饭，客人还没吃饱，你吃饱了就走，客人还好意思吃吗？同学们都异口同声说：“不好意思”。从此以后，象这样事很少发生。关于卫生问题，我针对我们作为国家卫生城市的一员，我们的家里都收拾的井井有条，一尘不染，请同学们算一算，一年365天，你们有多少天在学校学习和生活，通过计算，同学们发现在学校生活的时间比在家的时间多，由此他们没有理由不爱我们的学校，要把我们教室和学校打扮得更美、更干净，让我们觉得舒服，学习开心，从此以后，我们班的教室每天都打扫得干干净净。又如为学生讲述了一则《小节的礼物》的故事：某男青年在应聘清洁工中脱颖而出的原因——注重小节，虽然没能携带任何人的介绍信或是礼物。进门前，蹭掉鞋上的土，并随手关门，可见其卫生；有问必答，爽快，可见其耿直；等候时，见一老者立即让座，可见其善良。更主要的是，当其他人都迈过考验者故意扔在地上的书时，他拾起书并小心地放在了办公室桌上。他身上的小节不正是最好的礼物吗？小节为他开了通行证。用生活的事例教育学生，他们易于接受，可在轻松愉快的谈话中深受教育。

改变不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的斗争过程，养成良好习惯不能一蹴而就，需允许学生习惯的形成有个过程，因此班主任要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯做斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励，增强孩子的成功的快感，从而有利于学生良好习惯的进一步养成，不能一味的指责以免影响他们的热情。上学期，我的班上有那么几个淘气包听课或写作业总爱伏在桌子上，我除了课上多给他们做提醒，每天还有意安排几分钟时间让几个特别需要训练的同学学习坐姿，什么时候坐姿好了，就给予"毕业"。对一些改了又犯，说过了又忘的小家伙，我没有一味批评，而是通过多种形式，既严格，又耐心地指导他反复练习。有个学生，在家骄横惯了，在校不懂得尊重他人，平时见到别人有什么好玩的东西，他不管对方许可与否，硬要把那东西拿来玩或归为己有，面对有这样不良行为的学生，我尽量不急躁，不训斥，用真诚的爱心去感化他那幼稚的童心，经过一个学期的帮助，这位小同学的行为习惯慢慢好起来了。总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯，正所谓习惯成自然。

学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师除了在学校处处培养学生的良好习惯外，还要和家长密切联系，相互交流，把学校教育和家庭教育紧密结合起来，从学习习惯、道德习惯、卫生习惯、劳动习惯、饮食习惯、交往习惯等各方面相互渗透，家长要注意督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的习惯。这点工作中，教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为作出及时的纠正。班主任与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。同时作为教育者的班主任和家长，更应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好教育者本身这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇六

1.体验成功的快乐：一个总是失败的人是体验不到成功的快乐的。既然总是不成功，也就再不去努力了，甚至会自暴自弃。所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简单的入手。让自己体会一些成功的欣喜，这对提高你的学习兴趣大有裨益。

2.自我激励：首先为自己树立一个明确的目标，激励自己努力去实现。其次要学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是要摆脱消极情绪。

3.掌握正确的学习方法：我们在平时的学习中，必须自己提炼和归纳一些学习上的经验教训，并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。

4.每次学习时间不宜过长：不要沦为学习、学习、再学习的机器。如果只是坐在书桌前，而不管效率如何，那么学习时间再长也毫无意义。

5.阶段性总结：每隔一段时间总结学习上的经验教训，找出可取之处，保持下去，对遇到的阻力和困难，找出解决之道，使自己始终保持一个乐观的心态、自信的心理去投入学习之中。

6.别人的兴趣从哪里来：向成绩好的同学请教，他们的学习兴趣都是怎么来的，吸收一切可以借鉴的方法。

其次，要掌握科学的学习方法：

(1)抓住课堂四十五分钟，学会听课。

(2)合理安排时间，有计划地进行学习。

(3)遵循记忆规律安排学习。

(4)形成适合自己的有效的各科学习方法，因“科”制宜。

二、学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3.各学科全面发展，不偏科的习惯。

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的`学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

4.预习的习惯。

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5.认真听课的习惯。

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

8.多思、善问、大胆质疑的习惯。

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

10.课后复习的习惯。

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

11.及时完成作业的习惯。

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

12.阶段复习的习惯。

经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：(1)界定自己所面临的问题。(2)搜集相关问题的所有信息。(3)打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。(4)调动所有感觉器官参与。(5)让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。(6)检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸!

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇七

俄-国教育家乌申斯说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，也还必须培养学生劳动的习惯。”小学是学校教育的起始阶段，对于人生习惯的养成有着重要的奠基作用。但我们不难看到，有不少学生成了家中饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”，缺乏劳动的意识，懒得铺床叠被，懒得洗袜子、洗手绢，懒得收拾书包、收拾桌子，甚至于懒得洗脸、洗脚，连喝水也懒得自己倒。如果不从小学阶段入手培养他们良好的劳动习惯，训练他们的劳动技能，无论是对他们本人，还是对于国家、民族的前途和命运，后果都将是非常危险的。因此，我们的家庭、学校和社会应该担负起这种教育的责任。那么，应该怎样培养小学生良好的劳动习惯呢，下面谈谈本人的几点看法。

一、教师以身作则，潜移默化地影响学生

小学生天真，单纯，他们总是把教师“奉若神明”。教师的一言一行，举手投足，无不使小学生视为楷模、诚心仿效。因此，如果教师养成了热爱劳动的习惯，又在学生中享有威信，就会直接对学生起着潜移默化的作用。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。在劳动中要求学生做到的，教师首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得一尘不染。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，孩子们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比，看谁干得又快又好。劳动习惯正是在这样一些充满友谊和情爱、共同和困难做斗争的劳动中，悄然而至的。

二、情理引导，帮助孩子树立正确的劳动观念

某件事能否完成以及完成的情况如何，很大程度上取决于执行者的认识水平和重视程度，技能上的不熟练可以通过反复的训练接近完美，但如果在意识上不够重视，即使潜力再大也得不到充分发挥。因此，要帮助孩子养成劳动习惯，就得先帮他们树立正确的劳动观念。我们可以充分利用品德课和主题班队会活动开展一系列劳动主题教育活动，如：《劳动最光荣》《自己的事情自己做》这样就可以深入浅出地讲清劳动的意义和价值，让学生懂得劳动光荣，不劳而获可耻，每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手劳动。树立了正确的劳动观念后，学生的劳动态度自然会发生转变，也就更乐意劳动，主动去享受劳动的快乐。

三、开展丰富多彩的活动，激发孩子的劳动兴趣。

激发孩子对劳动的兴趣，是培养孩子劳动习惯的一个策略。结合学校的“日行一善”主题实践活动，鼓励教育孩子在家承担力所能及的家务事，每周民主评选“日行一善小天使”，对表现突出的同学进行表彰奖励，学生兴致致勃勃的参与到活动中来，既培养了学生的的劳动习惯，也对其进行了爱亲，孝亲的教育。还比如结合三八节系列活动《三八节我为妈妈送礼物》，《妈妈您辛苦了》征文活动，《好习惯成就好人生》、《巧手装扮我们的教室》等，为孩子提供了劳动的机会，独特的活动给了孩子们全新的体验，进一步促进了小学生良好劳动习惯的养成，收到一举多得、事半功倍的效果。

四、落实劳动岗位，创造劳动机会。

由于种种原因，学生在家中劳动的机会较少，劳动技能有待提高。基于这种状况，我们班建立了劳动岗位负责制。具体地说，就是把班内卫生区域划分为一个个的劳动岗位，并分配到每一个学生身上，每人一岗，人人有岗，人人有责；值日按小组，轮流来当，这样，学生的劳动岗位相对固定，既提高了劳动效率，保证了劳动质量，又使得每一个学生每期都能扎扎实实地掌握一种劳动技能。

五、家校协作，争取教育的合力

许多家长不重视对孩子进行热爱劳动的教育，也没有落实对孩子劳动习惯的培养。因此，劳动习惯的培养必须得到家长的支持。要求家长耐心地教会学生一些简单的家务劳动，像铺床叠被，洗袜子、洗手绢，帮家里做一些力所能及的事情。同时，也要求家长做好孩子家务劳动的记录，教师及时检查，评价，争取家校的教育合力，双管齐下，共同对孩子进行劳动习惯的培养，这样才能事半功倍。

总之对学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，培养学生的良好劳动习惯，并不是一朝一夕的事情，我们只有抓住一切机会，拓展教育资源，耐心，细心的培养，才能使小学生养成良好的劳动习惯，为他们的终生发展奠定基础。

21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，我们现在的家长往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养。 那么作为班主任的我们该如何做呢，我谈一下培养学生劳动习惯谈几点做法：

一、通过讲故事，让学生从思想深处认识到劳动的重要性。美国人有一句俗话：勤劳的儿童是帮助孩子以后成就事业的基础。所以根据专家的研究，从小勤劳的孩子，长大后成功的机会大得多，因为每个企业不会招聘不认真工作的人。所以我经常给孩子讲一些此类的故事让其了解劳动的重要性，让小学生更解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，明天的幸福生活要通过自己的双手劳动去创造。让小学生从心底尊敬劳动者，明白自己所要的一切也必须由自己的双手来创造，由此十分珍惜劳动成果。

二、现身说法，教给孩子劳动的方法

的劳动意识。同时，我让每个孩子都买了一把小笤帚，一个小撮子，让他们先从扫干净自己的座位开始，我手把手地反复地教给孩子扫地的方法，撮子的用法，洗抹布的方法，擦黑板和桌椅门窗的方法等，并亲自指导实践。在并让学生在实践中不断改进方法，直到自己顺手且效率高为止。学生看到自己的劳动成果，从而感受到劳动带来的欢乐。

三、创设劳动最美的氛围，培养学生的劳动兴趣

兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展 "我是劳动小能手"等系列活动。如每个学生都要值日，那我就设立了"我有一双勤劳的手"评比栏，每一周都带领学生评比出值日最干净、最彻底、最快的一组，颁发奖章。并让他们在同学面前发表获奖感言，并介绍自己的实际做法，为其他同学做示范，使他们感受到成功的喜悦。同时其他同学也心生羡慕，并努力改进，争取也能在下一次的评比中得到认可。学生的一些学习用品或衣服拉锁等经常会在学校损坏，于是我开展了“我有一双灵巧的手”活动，在学习用品或拉锁损坏时，大家互帮互助把其修好，并评出最好的几个，予以奖励。在值日生没来时，其他同学争着帮助值日，他们爱劳动的兴趣油然而生，同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。

进，不能操之过急，不要叫孩子干-他们力所难及的事。充分利用小学生的日常生活，教育、培养小学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，老师要以自我服务劳动为中心，如：学会整理书包、整理床铺、整理自己的小房间等。 我很重视培养小学生各方面的习惯。注重培养小学生的劳动习惯有助于他们自我服务能力的提高，培养小学生的劳动习惯能使他们之间养成互相帮助、互相团结等好品质。我班本学期负责清扫主楼南门的台阶甬路及花园操场，每天课间学生们都主动去捡拾垃圾，不论刮风下雨或下雪从不间断，因为他们知道良好的校园环境需要劳动来创造。劳动培养了学生的情操，锻炼了学生的动手能力，发展了学生的思维能力。以后我们还需进一步加强学生劳动技能素质的培养，使我们的学生成为新时代全面发展的人才。

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇八

习惯，是在不知不觉中养成的。好的习惯会让我们受益终身，坏的习惯如果不及时纠正，带来的负面影响也是巨大的。所以，培养孩子良好的习惯对于孩子的成长是必不可少的一个重要环节。

小学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄-国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的思考习惯，是每一位数学教师的重要职责。在这里着重谈谈如何养学生勤于动脑，善于思考的习惯.

行成于思，毁于随。伟大的发明家牛顿说：“我一直在想、想、想 ……”可见，养成勤于思考的习惯是多么重要。从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯，对于学生的学习、工作乃至整个一生都是非常有益的。勤于观察思考是创造的良机，培养学生良好的思考习惯有利于培养学生创新思维习惯。因此，，培养学生勤思、善思、敢思的习惯就尤为重要。主要从以下三个方面来培养学生良好的思考习惯的。

一 、对生活的思考：

俗话道： “ 处处留心皆学问，慧眼岂不识真金？ ”发明大王爱迪生成功的一个主要的因素，就在于他勤于思考，对日常所见所闻都展开思考。比如，大树怎样生长，做面包放发酵粉为什么冒气泡等。他脑子里经常出现一些奇妙的想法。对这些想法，他都进行思考、探索，所以他成了最“ 多产 ”的发明家。这些都告诉人们，要做生活的有心人，处处留心观察，引起思考。在那些天天被人碰到却又熟视无睹的普遍现象中发现问题，提出问题，不失为一种发明创造。

1、“ 旧事新看 ”应该成为学生学习、生活的箴言。现实生活中有许多我们习以为常的事物，对这些东西人们向来毫不在意，更谈不上去思考生疑，殊不知，这种想当然的态度使大多数人白白失去了创造成功的机会。教师要引导学生用新眼光去看待凡人小事，要打破常规的禁锢，从平凡之中见新奇。对学生的新发现、新感受，哪怕只是细微的与众不同也要表扬鼓励，学生们往往会获得令人惊喜的收获。

2、养成遇事多问的习惯。看一个事物或一种现象，不管它是初次接触的，还是司空见惯的，都不妨问一下 “ 为什么 ”，刨根究底，打破沙锅问到底，养成 “ 每事问 ”的习惯。教师鼓励学生遇事多思多问，渐渐的学生们会用自己的眼睛去看别人没有看到的东西，能在别人司空见惯的东西中发现新的意义。

社会生活生动丰富，日新月异，是创造之源。教师要善于把学生的目光引向身边的社会 “ 万花筒 ”，让他们真切地感受生活，善于思考生活。从生活中学会思考。

二 对书本的思考

爱因斯坦说过：学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。因为知识只有通过思考才能真正掌握，那么思考的习惯和能力才能提高，所以在课堂上应对学生进行适宜的指导：

1、教师经常指导思考的方法。注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理有序的思考的好习惯。

2、教师鼓励学生多思。经常组织一些讨论活动，提高学生思考的积极性，培养勤思、善思的习惯。学生在学习时擦出的思想火花，要大加表扬，并积极引导学生进一步思考、探索，激发创新思维。要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。

3鼓励学生质疑。

学生对各种事物都充满好奇，喜欢作天马行空的想象和幻想。教师要不断调动学生积极的思维性，鼓励他们勇于向权威挑战，提出怀疑，促其勤于思考，对他们提出的问题，不管教师会不会回答，都要保护他们敢于质疑勤于思考的积极性，要给予热情的表扬和鼓励。这样，他们的创新思维能力才能得到充分发挥。平时注重培养学生大胆质疑，勤于思考的勇气和精神，所以学生能积极思考，大胆提问。对权威不盲目崇拜，有独立思考，自辟蹊径，不断开拓的勇气，才会有创新。

教是为了不教，就是指不仅要学生学会（即掌握知识），而且要会学，即掌握思考方法，形成独立学习的能力，使教学活动不仅是知识结论的教学，而且是思维活动过程的教学。

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知识的学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的.学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。

我们都希望自己的孩子或者学生头脑灵活，随机应变的能力强，那么首先要培养他们的两个思维习惯。

一、加强逆向思维习惯的训练。思维分为正向思维和逆向思维，逆向思维反映了思维过程的间断性，突变性和多向性，它是摆脱思维定势，突破思维框架，产生新思维，发现新知识的重要思维方式，重视对学生逆向思维能力的培养，可以开拓思维，给解题带来捷径。我们很多科目中问题的答案是丰富多彩的，而能否多角度思考，关键是看能否打破思维定势，敏捷而灵活地思考问题。教师在教学中要积极引导学生发展求异思维，发表自己的独特见解。

二、注意多向思维习惯的训练。多向维即从尽可能多的方面来考察同一问题，使人们思维不拘泥于一个途径、一种方法，而是从各种可能的设想出发，获得各种符合条件的解答思路，可以让不同的学生对同一问题从不同的角度去观察、思考和分析，以寻求多种解决问题的方法，经过比较从中获得合理简捷的思路；也可以让学生通过对问题改变条件或改变结论进行“一题多变”的训练，使学生养成广泛联想和类比的思维习惯，鼓励学生从多角度，多层次，多方向去思考问题，从而解决问题。

其次，培养两个好习惯。

一、培养学生独立思考、独立解决问题的好习惯。当学生发现问题、提出问题时，教师不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。1.教师可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目来解决。2.教师也可以故意告诉他不知道，和孩子一起查找资料。这样做既激发了孩子在学习上的探究欲望，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，又教给了孩子学习方法，使他终身受益。

二、培养学生联想和想象的好习惯。联想和想象是孩子思维的翅膀，联想和想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平。右脑开发得好，孩子就富有创造力。在日常生活中，教师也要注意培养孩子联想和想象的能力。如，看到一幅画，可问孩子你想到了什么？等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。发散思维，可以促使学生养成联想的思维习惯。在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。

还要注意思维的三性。

一、深刻性是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。l、追根究底，凡事都要去问为什么。2、积极开展问题研究，写小论文，养成深钻细研的习惯。

二、整体性 指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。

三、创造性 指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题中进行多解、多变。

而所有前面这些的基础是问题。敢于质疑问难，大脑皮层才能处于亢奋状态，才是深入钻研、积极思维的表现。质疑问难的思维训练可以从两个方面入手。（一）由教师向学生质疑，再引导学生通过思维解疑。以疑激疑。于无疑处求疑。挑起矛盾，借以质疑。抓住分歧点质疑。（二）由学生向教师质疑，再引导学生通过讨论解疑。首先，教师要鼓励学生质疑，其次，要给学生创造质疑的条件。

相信各位老师在自己的教学中有很多的经验，坚持训练，一定会有成效！

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇九

（一）要求合理.不同时期重点不一样；一段时间内只能培养一、两个习惯。 比如我们给小学的建议是孩子刚入学的一个月要培养孩子“学习用品准备齐全”的习惯，等到第二个月了，在巩固这个习惯的基础上对小学生提出“今日事，今日毕”的习惯。在培养习惯时，一个习惯一个习惯的培养，在一个习惯基本形成的基础上在提出新的习惯要求。我们在总结习惯形成的时间上发现，培养习惯关键是第一个月。如果能第一个月坚持下来，基本上就可以了。如果孩子能一学期培养好三个，那么一年下来就是六个，这个成就就不小了。

（二）明理激情.用教育者自己的体验或名人的故事讲点养成好习惯的道理，激发儿童努力养成好习惯的热情；对年龄小的儿童可以少讲点，对年龄大的儿童可以多讲点。家长还可以让孩子收集一些养成好习惯的格言，贴在孩子房间的明显处，时刻提醒孩子。过去我们的教育迷信讲道理，所以我们的孩子现在知道的道理并不少，你说的时候他都不爱听了。所以道理要讲一点，但不要讲得太多。

（三）榜样示范.儿童的行为是从模仿开始的，家长、教师应该以身作则，要求儿童做到的自己先要做到。我举一个例子：有一次，我教一年级的小学生学习字词，当学习到“中”这个字的时候，我要求同学给我用“中”字组成一个词，有的同学说“中国”、“中间”、“中华”，我都说好，有一个小朋友也用“中”字组成了一个词组：红中，我就问，“红中”是什么呀，他说“红中”就是麻将牌啊，这你都不知道啊。我说你怎么这么熟悉啊？他说，我妈我爸特爱打麻将，天天打到半夜。我说这影响你学习吗？他说当然影响我学习了，后来我学不进去的时候我就在旁边看，现在他们“三缺一”的时候，我还能补缺。大家想想，这样的父母还能培养出爱学习的孩子嘛？另外同龄伙伴的榜样有不可替代的作用，家长也要注意让孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习。

（四）激励强化.心理学中有一个学派，行为主义学派，这个学派认为一个人的行为只有得到不断的强化，这种行为再出现的可能性才会增多。这种强化就是正强化。如果一种行为得到的强化使这种行为发生的可能性降低，这种强化就是负强化。

几种强化小学生行为习惯的方法

（一）代币券法. 比如说，我们的孩子在学校表现好了，老师可以在班级公告榜中奖励给这个孩子一个纸做的小红花，这样就会激发这个小朋友继续表现出好的行为。这就是“代币券法”。家长也可以使用这个方法，如果孩子连续表现很好，就可以规定，孩子在得到几个小红花就可以满足孩子一个愿望。家长要对满足孩子的这个愿望要事先规定，要合理，要能激发孩子想要的`动机。这个方法对小一、二年级的学生比较合适。

评价，如果当天做到了，就划对号，如果没有做到，就划错号。然后让孩子月底写一下当月的体验和感想。

（三）亲子契约. 爸爸和妈妈可以给孩子提出几点要求，孩子也可以给爸爸妈妈提出几点要求，如果做到了，有什么奖励，如果没有做到，有什么样的惩罚。这些都写下来，双方确认、签字，孩子和父母按要求相互监督。

（四）行为训练.家长要指导儿童怎样做，训练方法要多样、活泼。对孩子的习惯培养要有个“教－扶－放”的过程。

(五）注重体验.抓住儿童自身的典型事例，帮助孩子体验“好习惯让自己尝到甜头，坏习惯使自己吃到苦头”；习惯的养成就是建立一条“由被动到主动再到自动”的制度。主体体验是良好行为习惯“由被动到主动再到自动”的关键因素。

（六）防微杜渐. 敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育，及时矫正，不让不良行为发展成不良习惯。家长尤其要注意孩子的第一次，如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业家长发现问题及时纠正，如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现纠正，以后等孩子已经形成固定习惯了再改正难度可就大了。

（七）坚持不懈. 养成习惯的过程中，儿童的行为常有反复，家长要“抓反复，反复抓”，只要坚持不懈，就会成功。

（八）家校配合.家校一致，形成合力，才有实效。在培养儿童良好习惯上，家庭教育的作用大于学校教育的作用，学校要负起指导家庭教育的责任。总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导，需要家长细心教育.

（一）要求合理

不同时期重点不一样；一段时间内只能培养一、两个习惯。

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比如我们给小学的建议是孩子刚入学的一个月要培养孩子“学习用品准备齐全”的习惯，等到第二个月了，在巩固这个习惯的基础上对小学生提出“今日事，今日毕”的习惯。在培养习惯时，一个习惯一个习惯的培养，在一个习惯基本形成的基础上在提出新的习惯要求。我们在总结习惯形成的时间上发现，培养习惯关键是第一个月。如果能第一个月坚持下来，基本上就可以了。如果孩子能一学期培养好三个，那么一年下来就是六个，这个成就就不小了。

（二）明理激情

用教育者自己的体验或名人的故事讲点养成好习惯的道理，激发儿童努力养成好习惯的热情；对年龄小的儿童可以少讲点，对年龄大的儿童可以多讲点。家长还可以让孩子收集一些养成好习惯的格言，贴在孩子房间的明显处，时刻提醒孩子。过去我们的教育迷信讲道理，所以我们的孩子现在知道的道理并不少，你说的时候他都不爱听了。所以道理要讲一点，但不要讲得太多。

（三）榜样示范

儿童的行为是从模仿开始的，家长、教师应该以身作则，要求儿童做到的自己先要做到。我举一个例子：有一次，我教一年级的小学生学习字词，当学习到“中”这个字的时候，我要求同学给我用“中”字组成一个词，有的同学说“中国”、“中间”、“中华”，我都说好，有一个小朋友也用“中”字组成了一个词组：红中，我就问，“红中”是什么呀，他说“红中”就是麻将牌啊，这你都不知道啊。我说你怎么这么熟悉啊？他说，我妈我爸特爱打麻将，天天打到半夜。我说这影响你学习吗？他说当然影响我学习了，后来我学不进去的时候我就在旁边看，现在他们“三缺一”的时候，我还能补缺。大家想想，这样的父母还能培养出爱学习的孩子嘛？另外同龄伙伴的榜样有不可替代的作用，家长也要注意让孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习。

（四）激励强化

心理学中有一个学派，行为主义学派，这个学派认为一个人的行为只有得到不断的强化，这种行为再出现的可能性才会增多。这种强化就是正强化。如果一种行为得到的强化使这种行为发生的可能性降低，这种强化就是负强化。

几种强化小学生行为习惯的方法

（一）代币券法

比如说，我们的孩子在学校表现好了，老师可以在班级公告榜中奖励给这个孩子一个纸做的小红花，这样就会激发这个小朋友继续表现出好的行为。这就是“代币券法”。家长也可以使用这个方法，如果孩子连续表现很好，就可以规定，孩子在得到几个小红花就可以满足孩子一个愿望。家长要对满足孩子的这个愿望要事先规定，要合理，要能激发孩子想要的动机。这个方法对小一、二年级的学生比较合适。

（二）影响力黄金表

自己制作一个简单的日历表，日期就是一个月，让孩子把想在这个月养成的习惯写上去，然后让孩子自己每天在日期下面对自己进行评价，如果当天做到了，就划对号，如果没有做到，就划错号。然后让孩子月底写一下当月的体验和感想。

（三）亲子契约

爸爸和妈妈可以给孩子提出几点要求，孩子也可以给爸爸妈妈提出几点要求，如果做到了，有什么奖励，如果没有做到，有什么样的惩罚。这些都写下来，双方确认、签字，孩子和父母按要求相互监督。

（四）行为训练

家长要指导儿童怎样做，训练方法要多样、活泼。对孩子的习惯培养要有个“教－扶－放”的过程。

(五）注重体验

抓住儿童自身的典型事例，帮助孩子体验“好习惯让自己尝到甜头，坏习惯使自己吃到苦头”；习惯的养成就是建立一条“由被动到主动再到自动”的制度。主体体验是良好行为习惯“由被动到主动再到自动”的关键因素。

（六）防微杜渐

敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育，及时矫正，不让不良行为发展成不良习惯。家长尤其要注意孩子的第一次，如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业家长发现问题及时纠正，如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现纠正，以后等孩子已经形成固定习惯了再改正难度可就大了。

（七）坚持不懈

养成习惯的过程中，儿童的行为常有反复，家长要“抓反复，反复抓”，只要坚持不懈，就会成功。

描写学生培养好习惯心得体会如何写篇十

实行分段学习。

孩子在家里的学习应该注意劳逸结合，小学生维持注意力的时间一般只有10～15分钟，可将孩子的学习时间分为三、四段，每段20～30分钟，在每段学习时间中间，孩子可以玩10分钟。写作业时就专心致志，玩时就放松地玩，这样学习效率才会高。

2必须培养孩子学会管好自己的学习。

家长可以问问孩子：今天学习了什么内容，留了什么作业，然后和孩子商量做作业的时间如何安排，先做什么，后做什么，有一个计划。在孩子学习时，家长不必“看着”，也不用总是说他，因为家长总说他，这本身就是对他的干扰;而是可以观察和记录他的情况，做的好的方面，就肯定和表扬，没有做好的方面，就问孩子应该怎么办?让孩子说自己能够做到什么，这样孩子才能够自觉和有责任感。

3用新的方式进行学习。

一年级的孩子应该用游戏的方式引导他学习，学习方式是可以变化的，最好是以前没有用过的方式，并且应该运用孩子喜闻乐见的方式。例如：“大声思维”学习法：让孩子把做作业的过程大声读、说出来，并同时进行录音或是摄像。

这样一方面可对孩子的学习过程有一个监督作用，如果精神不集中或贪玩，就会被录下来，而不用家长陪读;另一方面，录音或录像可引起孩子的兴趣，并可教他自己操作，然后播放给他看，让他进行自我评价。可称为：属于孩子的“广播电台”或“电视台”。这样，对孩子形成良好学习习惯非常有帮助。

4观察孩子的兴趣爱好。

要设计符合他个性的学习方式，甚至让他自己来设计学习方式;例如，可以准备一个小黑板，让孩子在小黑板上把作业写出来，再抄写在作业本上。

家长应该避免用强制、唠叨、说教等方式来要求他学习;家长也不要把孩子的学习看作很艰难的事情，孩子如果对学习有兴趣，真正开窍，就完全可以自己认真学习，而完全不用家长操心。想想我们家长自己小时候是怎样学习的?过去多子女时代，家长根本不会那么细致地管孩子的学习，孩子反而自己会自觉地学习。

独立学习和养成学习上的好习惯，是迟早必须解决的问题，小学时期解决起来并不困难，关键是家长自己首先要有决心、有耐心，并对孩子有信心，而不能造成孩子的依赖性。另外，也要让孩子学会做家务事，学会生活自理，对自己有一定的责任心。学习不自觉，主要是孩子心理上太幼稚，简单说，也可以叫做“不懂事”。

孩子的独立意识也与家庭的环境氛围有关。有的一年级学生，是全家人都围着孩子转的，例如：孩子早上上学，家里所有的人都忙碌起来了，家里紧张得像着了火一样：奶奶给穿衣服，爷爷给挤牙膏，妈妈给端早饭，爸爸准备送孩子上学，催促快上路等等。而如果训练孩子一切事情自己做，有条不紊，孩子就会养成生活和学习都自觉的好习惯。

试想，如果一个孩子在家里只知道吃喝玩乐，被溺爱和有求必应，当然他就很难适应学校学习和社会的要求。我想您一定希望孩子今后成才，而不会一味溺爱孩子。

6孩子不是“学习机器”。

首先应引导孩子要学会如何生存和做一个受人欢迎的好人。所以，您还要教孩子懂得生活中和社会上的种种事情，也可以将父母、亲友和名人小时候学习的故事讲给他听，让他心中有榜样，他就会意识到自己的责任，变得懂事和自觉了。

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描写学生培养好习惯心得体会如何写篇十一

我国每隔几年都会对大学生的身体素质进行调查，根据最近几年的数据显示，大学生的身体素质每况愈下，而且呈现加速现象。这不禁让人疑惑，在国民经济不断发展的今天，在物质条件不足早已不是制约身体素质的因素后，当代大学生的身体素质为何却走起了下坡路。我认为，缺少必要的体育锻炼是一个首当其冲的问题。

然而，大学生在明知道缺少体育锻炼的前提下，却仍然有很多同学“大门不出二门不迈”。因此，养成一个正确的运动习惯成了解决如何提高大学生身体素质的瓶颈问题。

在这里，我打算分享我的个人经验。

第一，养成一个正确的运动习惯需要有一颗体育锻炼的心。爱迪生曾经说过，有志者，事竟成。只要你相信良好的运动习惯能够提高你身体素质，你就拥有了最初的动力。

第二，养成一个正确的运动习惯需要科学的方法。何谓正确的运动习惯，每天参加多少时间体育锻炼为宜。是否专家的建议适合每一个人。其实，体育锻炼应以量力而为为最佳。每个人的体质不同，势必造成运动量的不同。所以，需要找到一个自己合适的运动量、运动形式。

第三，坚持到底就是胜利。看到过一个新闻，一个减肥成功的人介绍自己的减肥心路。他说过，养成一个习惯只需要21天。只要你坚持不懈的做一件事21天，你就能养成这个习惯。然而，几乎所有人在17、8天的时候就选择了放弃。因为那时候是养成习惯最痛苦的时候，很多人坚持不下来，就选择了放弃。因此，当拥有对一个适合自己的运动方式后，坚持到底，这个运动习惯就在潜移默化中进入了你的个人运动体系中。

第四，寻找志同道合的同志。大学生身体素质差不是一个人的问题，而是当代大学生普遍存在的问题，因此，我们周围肯定存在哪些犹豫在是否参加体育锻炼和想参加体育锻炼却不知道如何进行的同学。如果你身边存在这样的同学，你就可以发动他们和你一起参加体育锻炼，全名提高体育素质。这里，我认为两个人一起锻炼的效果最好。一个人锻炼太过于枯燥，人多又众口难调，所以，留意身边需要锻炼的朋友，加入到你的运动行列。

最后，如何选择运动时间。我们中的一部分人把自己不运动的原因归咎于没有时间，其实这是一个不负责任的借口。大学生课业压力远没有中学时代来得繁重，平时拥有大量的时间可以来进行体育锻炼。可我们很多人把大把的时间放到了打游戏、看电视剧上，而忽略了体育锻炼给自己带来的机会成本。因此，我们应该每天安排固定时间来进行体育锻炼，不是特别重要的事情可以提前做好准备。这样做，不仅有利于养成一个好的运动习惯，更有利于学会如何控制自己的时间，可谓一举两得。我个人习惯在睡前3个小时前经行为期半个小时的体育锻炼，不仅让我的体制越来越好，而且让我的睡眠质量也有了极大的改善。

从小老师们就教育我们，德智体美劳全面发展，当德智已经领先，我们也不能让我们的体育锻炼脱了我们的后腿。

学生进行体育锻炼是经过体育教学来培养的，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。而体育教学使学生在中学阶段养成良好的体育锻炼习惯，是全面提高学生素质，使其终身受益的重要内容。因而在体育教学过程中，我们要激发学生的体育兴趣，提高学习的热情；激发学生的求知欲望，培养自我锻炼的习惯。教师也要不断的提高自身素质，建立良好的师生关系，从而提高学生自主学习，养成良好的体育锻炼习惯。

体育锻炼的习惯是终身体育的基础，终身体育是民族素质的保证，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。九年制义务教育体育教学“指导纲要”明确提出：把使学生养成良好的体育锻炼习惯，作为教学目标之一。体育教学使学生在中学阶段养成良好的`体育锻炼习惯，是全面提高学生素质，使其终身受益的重要内容。那么，应如何培养学生体育锻炼的习惯呢？下面结合自己的教学实践，谈谈个人的几点做法和体会。

一、激发学生的体育兴趣，提高学习的热情

兴趣是指一个人力求认识，积极探索研究某种事物或进行某种活动的倾向。人们对感兴趣的事，总是会积极主动，愉快地去追求、尝试和体验。所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的内在动力。体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯是在长时间里逐渐养成的，它成为生活中的“自然”行为。为了能在体育教学过程中提高学生们对体育活动的认识，促进他们对体育的兴趣、爱好，以致形成经常从事体育锻炼的习惯，成为生活中不可缺少的重要组成部分。

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描写学生培养好习惯心得体会如何写篇十二

有人说：把一个信念播种下去，收获的是一种行动，把一种行动播种下去收获的是一个习惯，把一个习惯播种下去，收获的是一种性格，把一种性格播种下去，收获的是一种命运。的确，所有的成功人士都有一个共性，那就是他们都具有良好的日常行为习惯。好的习惯让他们变得更有教养，更有知识，更有能力。好习惯放大了他们的决心和努力，并让他们做事更有效率，更具有条理。一种良好的习惯直接会影响一个人终生，我国著名的教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。那么作为教师就更应该把学生行为习惯的养成放在教育首要的位置，下面就从我个的角度谈谈自己对良好习惯养成的感受和做法。

人们常说：“近朱者赤，近墨者黑”，孟母之迁也正有此意。一个人是有良好的习惯，还是恶习缠身，都与他周围的环境和人物有着密切的关系。

习惯是一种行为定型，任何习惯的形成都是在条件反射的基础建立的。一种良好的习惯的形成一般分为三个阶段。第一阶段为不自觉阶段，即要依靠外力督促强化。第二阶段自觉行为，这一阶段可能还会像第一阶段那样反复出现问题，但主要依靠自制力，要求行为本人通过自我意志努力去实现。第三阶段为自动化，即不要外力督促，就能自觉、自动的完成。作为一名教师要把行为习惯养成的重心放在第一阶段，即在督促强化行为习惯的形成时要用制度约束，赏罚分明，促使学生良好行为习惯的养成，让孩子体会到好的行为会得到肯定，不好的行为将受到惩罚你将自食其果，知道以后该怎么做。

在孩子的成长过程中，我们不能一味的指责、批评，这样往往会使得其反，教育的目的是促进孩子养成良好习惯，帮助孩子养成良好的习惯，因此我们要告诉孩子什么是好的，什么是对的，让孩子有章可寻，有法可依。引导孩子向好的、对的方向努力。

单纯的言传身教，严格制度的约束，在习惯形成长有一定的作用，若能配合制度开展丰富的养成教育活动效果则会事半功倍。它能够更生动，有力的带动学生良好行为习惯的养成。如配合读书活动开展故事会，演讲比赛，作文竞赛根据读诵古诗活动开展赛诗会。根据独生子对以自我为中心的现象开展相应的主题晨会等等。这样由活动带动，促进孩子们养成良好的读书习惯、良好的道德品质。

话好说，事难做，说的容易，做起来难，对学生行为习惯的养成是一项长期耐心艰苦的工作。需要我们教师付出坚持不懈的努力，要求教师有一种敢干吃苦，勇于奉献的精神，要有持之以恒的毅力。愿我们所有的教师、父母都能够把行为习惯的养成当作一种主要的工作来抓，那我们的孩子明天一定将会更灿烂。