最新研究秦汉史的心得体会和感想(通用8篇)

心得体会是我们对一段经历的回顾和总结，有助于我们更好地认识自己。总结应注重主题思想，突出重点，提炼核心，避免内容过于冗杂。在这里为大家分享一些优秀的心得体会，希望能够激发你们对学习和工作的思考。

研究秦汉史的心得体会和感想篇一

课题研究是在学生课程中常见的一项学习任务，通过这个任务，我们学生可以在有限的时间内深入研究一个具体的话题，拓宽自己的知识面并提高自己的问题分析和解决能力。在我个人的课题研究中，我选择了探究移动互联网对传统商业模式的影响，这个课题使我受益良多。

第二段：发展。

在课题研究的过程中，我首先进行了大量的文献阅读和网络搜索，了解了移动互联网的发展和传统商业模式的转变。接着，我采用了问卷调查和访谈的方法，收集了大量的数据和实际案例，对照实际情况进行深入的分析和探讨。最后，我整理了我的研究成果并撰写了一篇研究论文。

第三段：收获。

通过课题研究，我获得了很多宝贵的收获。首先，我加深了对移动互联网的了解，明白了它对传统商业模式的重大影响。在过去的几十年里，互联网的普及已经改变了人们的生活方式和商业模式，而移动互联网的出现更是加速了这个过程。其次，我提高了问题分析和解决能力。在研究的过程中，我遇到了很多问题，如数据收集和信息整理的困难，然而这些问题都需要我不断地努力和思考去解决。最后，我学会了合作和沟通。在课题研究中，我与同学和老师进行了许多讨论和交流，互相帮助和学习，这让我懂得了团队合作的重要性。

第四段：感想。

课题研究是一项相对自主的学习任务，它要求我们在规定的时间内完成一项独立的课题研究。这让我感受到了学习的自由和责任，也锻炼了我的独立学习能力。通过自主研究，我可以根据自己的兴趣和能力选择研究课题，这让学习变得更加有趣和有意义。同时，课题研究也教会了我如何高效地管理时间和资源，这对我的未来学习和工作都有着很大的帮助。

第五段：总结。

总而言之，课题研究是一种对学生学习能力和综合素质的全面考验。通过研究一个具体的课题，我们可以深入了解一个领域的知识和发展趋势。在这个过程中，我们还能提高自己的问题分析和解决能力，并学会如何合作和沟通。同时，课题研究也是一种锻炼独立学习能力和管理能力的机会。我相信，通过课题研究，我们学生可以更加全面地发展自己，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。

研究秦汉史的心得体会和感想篇二

第一段：引言（200字）。

课题研究是我们学生的一种重要学习方式，通过课题研究，我们可以深入研究一个特定的问题，培养独立思考和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在课题研究中的心得体会和感想。

第二段：选择合适的课题（200字）。

在开始课题研究之前，我们需要选择一个合适的课题。对于我而言，我选择了一个与自己兴趣相关的课题。这让我感到非常有动力去深入了解和研究这个课题。同时，在选择课题时，我也考虑到了可行性和资源的可获取性，确保我能够顺利地完成研究过程。

第三段：研究过程与方法（200字）。

在课题研究的过程中，我负责了收集和整理相关的文献资料，使用实验和问卷调查等方式进行数据收集，以及进行数据分析和总结。这个过程让我意识到研究是一个艰苦且耗时的过程，需要耐心和恒心。同时，我也学会了如何运用图书馆和互联网等资源，获取和筛选可信的信息。此外，我也学会了如何进行实验和调查设计，以及统计和分析数据的方法。

第四段：团队合作与交流（200字）。

在课题研究中，我还体验到了团队合作的重要性。我和同学们组成了研究小组，共同研究同一个课题。我们相互支持，互相交流心得和经验，帮助解决困难。通过团队合作，我们能够分享资源，分担工作压力，并从彼此的不同观点中获得更深入的见解。此外，我们还定期进行研究报告和讨论，以便及时调整研究方向和方法。

第五段：收获和反思（200字）。

通过课题研究，我不仅学到了专业知识和研究技巧，还培养了自己的条理思维和创新能力。我深刻体会到了学术研究的挑战和乐趣，从中收获了自信和成长。然而，我也发现了自己的不足之处，比如在数据分析和撰写论文方面的能力还需要进一步提升。这使我认识到学习和进步是持续的过程，需要终身不断地学习和提升自己。

总结（200字）。

通过课题研究，我体会到了学术研究的重要性和乐趣，并从中获得了很多收获。我深刻体会到了学习是一种积极的态度，需要持之以恒和不断努力。同时，团队合作和交流也是非常重要的，通过与他人的合作和交流，我们能够获得更深入的见解和提升自己的能力。最重要的是，课题研究让我更加了解自己的兴趣和需求，在未来的学习和职业选择中，我将更加自信和明确。

研究秦汉史的心得体会和感想篇三

第一段：引入话题并阐述研究的重要性（200字）。

作为一个学术研究者，我们不仅需要具备坚实的学术基础和熟练的研究方法，还需要对研究过程中的思考和体验进行总结和反思，以便能够更好地提高研究成果的质量。近期，我对一项重要的研究进行了深入的探讨，我想通过这篇文章分享一些个人的感想和体会。希望对正在进行类似研究的同行们提供一些参考和启发。

第二段：描述研究过程中的困难及其对我个人的影响（200字）。

在研究的过程中，我遇到了许多困难和挑战。首先，研究对象的获取一直是一个很大的问题。我们的研究需要大量的数据和样本支持，但是寻找并获得合适的数据并不容易。此外，进行复杂的研究需要大量的时间和精力，研究的路程常常会错综复杂，对我个人的耐心和毅力提出了很大的考验。然而，这些困难并没有让我退缩，相反，它们激发了我继续努力和不断探索的动力。

第三段：探讨研究过程中的收获和成长（300字）。

在经历了一系列的困难和挑战之后，我收获了许多宝贵的经验和知识。首先，我意识到研究不仅仅是发现问题，还要掌握一种解决问题的能力。通过不断思考和实践，我学会了自主思考和找到解决问题的路径。其次，我也深刻认识到研究需要耐心和毅力。成功的研究需要长时间的投入，需要我们保持坚持并不断推动自己。最后，研究也需要合作与交流。在整个研究的过程中，我与同事们一起分享经验和交流观点，这不仅帮助我更好地理解研究问题，还拓宽了我的思路。

第四段：总结研究结果并对未来研究提出展望（300字）。

通过这项研究，我获得了一些有关研究对象的新见解，并对相关领域的发展趋势有了更深入的了解。然而，由于研究的时间有限，我只能对部分问题进行了探讨，还有很多待解决的问题亟需进一步研究。未来，我希望能够继续深入研究，探索更多有关该领域的问题，并为解决实际问题做出实质性的贡献。同时，我也希望能够加强与其他研究者的合作，共同推动领域的发展。

第五段：总结全文并点明研究的意义（200字）。

通过这次研究，我深刻认识到研究是一个系统的过程，需要我们全面思考和勇于面对困难。在研究的过程中，我们不仅获得了知识和经验，还锻炼了我们的思维能力和团队合作能力。研究的价值不仅在于找到问题的答案，更在于培养了独立思考和问题解决的能力。在未来的研究中，我将更加注重实践和经验的结合，不断提高研究的质量和水平，为学术界和社会做出更多有益的贡献。

研究秦汉史的心得体会和感想篇四

近年来，研究性学习在我国教育领域得到了越来越广泛的应用，其主要目的是培养学生的探究精神和创新能力。在一次次的研究性学习实践中，我收获颇丰，让我不仅学到了许多知识，也体会到了研究性学习带给我的种种感悟。下面就让我来分享一下我的心得体会和感想吧！

初次接触研究性学习时，我曾陷入了迷茫之中。习惯了老师授予知识，我们只需要按部就班地学习，突然要我们自主思考、自主探索，我感到有些无所适从。然而，通过老师的指导和同伴的互相鼓励和讨论，我逐渐摆脱了困惑，明白了研究性学习的本质，即通过主动学习和合作探究，培养自主学习和解决问题的能力。

在研究性学习的过程中，我逐渐领悟到了“动手实践，才能有所收获”的道理。通过实地考察、实验探究、调查研究等形式，我不仅提高了自己的实际动手能力，也进一步巩固了对理论知识的理解。特别是在项目研究中，我还锻炼了数据分析和问题解决的能力，深入了解了所研究题目的背景和意义，对自己的专业知识也有了更加清晰的认识。

第三段：培养合作意识和表达能力。

研究性学习的一个重要目标就是培养学生的合作意识和团队精神。在团队研究项目中，我与同伴相互扶持、互帮互助，通过集思广益、分工合作，最终取得了良好的成果。过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，也学会了在团队中充分发挥自己的作用。此外，研究性学习还培养了我的表达能力。通过进行调研和实验后，我需要向团队成员和老师进行报告和汇报，这对我来说是一次很好的锻炼机会。

第四段：激发创新思维和求知欲。

研究性学习不仅要求我们针对具体问题深入思考，还要培养我们的创新思维。在项目研究中，我发现了问题，并主动提出了一些解决方案，这些都是通过自己积极探索和独立思考产生的。同时，研究性学习也激发了我的求知欲。在学习中，我会去主动查找自己感兴趣的知识，进行扩展和深入，使学习的过程更加主动和愉悦。

通过研究性学习的实践，我深深感受到了它的魅力和价值，这是一种有助于培养学生创新思维和解决问题能力的学习方式。然而，我也意识到目前研究性学习在实践中还存在一些问题，例如师生间的互动不够，学生主动性不足等。因此，我相信在未来的研究性学习中，我们需要进一步完善和改进这种学习方式，使其更好地适应学生的需求，发挥其应有的作用。

研究性学习给我带来了一种不同的学习感受，它在培养了我的动手能力和思考能力的同时，也让我更加深入地了解了所学专业的知识。通过与同伴的合作和探索，我不仅学到了知识，还学到了合作与沟通的重要性。在未来的学习和生活中，我将继续借鉴研究性学习的精神和方法，以更加积极主动的态度去探索、学习和发现。

研究秦汉史的心得体会和感想篇五

教育科学研究是指导教育教学实践、提高教育教学质量的重要途径，教师对于研究性课题有什么。

这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、主动学习，注重过程。

课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信心。

二、积极参与，勇于实践。

研究秦汉史的心得体会和感想篇六

关于研究性学习，研究性学习也要求我们要有主动性，并具有一定的恒心，主动性和恒心是坚持学习的前提，也是我们培养某些能力的条件，在此分享。

(三)班23位同学的研究性学习课题。

按照自愿的原则，我指导的23位同学分为两个小组，一个组11人，另一组12人，大家选出小组长和副组长共两人负责本组的课题研究。我对于怎样进行研究性学习，研究性学习的实施过程作了充分的说明，并布置了两个任务。

一：研究确立各小组探究的课题。

二：每位小组长负责，让大家集体讨论一下每位同学的性格爱好，负责研究性学习的实施过程中的具体工作。

我负责的两个小组中，通过大家的集体讨论确定了大家研究的题目，第一小组的题目是：茶文化的研究，第二小组的题目是：对广告的研究。两个小组的负责人分别是：一小组组长何监基，副组长是郑景峰，二小组的组长是胡英亮，副组长是何肖云。

我们觉得这些话题很有新意，它来源于生活，与我们的实际生活很贴近，值得我们去探究，调查这个话题对我们在社会上，生活上都有很大的益处，因此我们展开了我们的探研活动。

我们初步分析了这个课题，觉得这个话题在很多方面都有迹可寻，于是讨论要在哪里找资料?要做怎样的问卷?要去访问一些怎样的人?随着这些问题的出现，我们组进行一系列的分工。使整个探研活动井井有条，办起事来也颇为顺利，进展较有效率。

我们这个学期按照分工情况进行分工合作，也有集体行动。

我们结合主题，分别到学校的图书室，阅览室和电脑室查找有关资料，把每组再分为五个小组，每组负责一项工作分别重点查找资料，最后汇总，形成共识。

这个学期我们组就做了这些工作，从查资料这方面已为下学期打下了坚实的基础，我想下学期的活动会更加成功。

其实研究性学习活动使们懂得了很多东西，懂得了团结精神，懂得了独立自主学习，使我们更贴近生活，了解生活中的某些问题，使我们见识广阔，吸收外界信息，是一门不错的学科，今后我们会加倍努力，做得更好。

一、实践回顾。

通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高综合素质。

l.成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合。有实施计划，确定研究方案，制订。

工作计划。

聘请相关教师为指导教师，小组组长负责全面的指导和协调工作。

2.确定研究方式，指导学生选题。

根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。

3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，组织学生进行研究方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和。

活动方案。

如何开展社会调查鼓励学生大胆探索勇于实践在活动中学会合作与交流在研究中注重亲身参与体验过程善于发现问题解决问题培养自己的创新精神和社会责任感。之后组织学生进行了开题论证会交流选题的经验。在实践过程中我们还印发了“活动记录表”学生记录每次活动的情况便于课题分析和总结评价。

二、经验和体会。

(一)经过一年的实践与研究，取得了初步的成效：

1.学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。

2.教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。

3.提高了教师科研意识和水平，促进了自身教育科研工作。通过开展研究性学习，培养和锻炼了自己的教育科研能力。

4.开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。

1.开展研究性学习，要站在课程的高度来认识。

习课程，才能落到实处。

2.开展研究性学习，要转变教师的教育观念。

我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。研究性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍然存在着认识不足或有后顾之忧。我们只有转变教师陈旧的观念，引导教师参与教改实践，正确对待教师的劳动，才能把研究性学习搞好。

研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动求索，才能达到课程的目标。但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。为此，教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。

4.开展研究性学习，要引导学生正确选题。

参加研究性学习活动，学生都比较乐意和兴奋，但学生在确定自己的研究课题，却存在不少问题。有的学生定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力量难以完成，有的选题又太俗，缺乏一定的意义和价值，还有的选题比较离奇，没有研究实际意义。为此，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活经验，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。

研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

研究性学习的根本在于“学习”而不在于“研究”，有独特价值大大增强了学习的自主性，使得学习不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识，真正地变“要我学”为“我要学”。但我认为，这也存在着相应不足：有利于培养学生求知的欲望，但不利于系统知识的掌握;强调探究的过程对学生发展的教育价值，但操作困难、与之配套的社会环境尚待完善;满足学生的兴趣和热情，但往往使学习流于粗浅和表面化，容易与知识的学习相割裂。如网络文学，人的个性张扬有了比较宽松的释放空间，发表的机率也大大增加，但当中的一部分人也有很多机会帖些不文雅的东西，粗俗的东西，使文学的崇高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不使学术界中的某些专家学者所担心。平台的构建是否健康、正确，这也是研究性学习至关重要的一个棋子!

要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。

再次，团队精神合作至上是很重要的。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。例如团结互助组，一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了很多，达到了事半功倍的效果。

另外，通过研究性学习，还加强了我们的综合素质，增长了知识。在研究性学习中，有找资料的，有画画的，有整理稿子的，有采访的……大家在这些方面都得到了锻炼，提高了能力，学到了一技之长。还有，我们孩子对中秋节略知皮毛。通过查阅采访后，大家加深这方面的了解，说不上精通，也说得上熟悉了。这也算得上是我们人生的一次飞跃!

在我们研究过程中，有的学生利用因特网来查找资料，而且也要求我们要学会与他人交换经验、意见，以便自己获得更多的资源，不断学习，不断改进，不断进步。正所谓以他人之长补自己之短。俗话说：“学海无涯苦作舟”，在学习的过程中，我并不同意这种说法。我认为学习应该是“乐”的。在快乐中学习，在学习中获得快乐，这才是一种积极的学习。如果我们学会了与他人分享，学会了方法，我们将会知道学习带给我们的不仅仅是知识，更重要的是快乐。研究性学习也要求我们要有主动性，并具有一定的恒心，主动性和恒心是坚持学习的前提，也是我们培养某些能力的条件。自己可以利用别人的资源的同时，也应该把自己的资源提供给他人共享，形成一个相互交流、相互促进的平台。

我总结了以下几点：

下了良好的思维基础。自从确定课题以后，研究小组同学就开始利用休息时间去图书馆借书、上网查找资料;利用双休日还去不同的地方进行调查研究，并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅，查查找找，不断修正，研究小组同学对这一课题有了进一步的认识。关键是培养了学生的治学精神，使他们具备踏实严谨的作风，体会做学问的艰难曲折;同时进—步明白做任何一项工作都必须有一定的责任心和敬业精神。这种责任心和敬业精神的培养是开展研究性学习的目的之一。

二、研究性学习充分发挥了我们学习的积极性和创造性。

在研究性学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中，我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出，但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后，他参与到学习中的主动性、积极性、创造性会空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。

总之，通过研究性学习，我和孩子们受益良多，在不少方面都受到了锻炼，得到了提高，在研究性学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都置身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累累的硕果。所以，我想说：“真的很感谢研究性学习!”

研究秦汉史的心得体会和感想篇七

近年来，随着社会的发展和企业的壮大，团队合作和领导能力的重要性日益突显。作为一个组织中的一个重要角色，组长在团队中起到了关键的作用。组长是团队的核心，负责协调团队的工作和管理团队的成员。通过我担任组长的一段时间的经历，我深刻体会到了组长的重要性和需要提升的能力。以下是我的一些心得体会和感想。

首先，在担任组长的过程中，我意识到沟通能力的重要性。作为组长，我需要与团队成员进行密切合作，并及时反馈问题和解决方案。良好的沟通是团队的基础，它可以促进信息的流通和理解，有助于团队成员之间的协作和信任。在这方面，我意识到自己需要更加灵活和有效地与团队成员进行沟通，尤其是对于不同性格和经验背景的团队成员，要灵活运用不同的沟通方式和技巧。

其次，组织能力也是一个优秀组长所必备的能力。作为组长，我需要有能力合理安排团队成员的工作和任务，将资源利用到最大化，并确保团队可以按时完成工作。在这方面，我体会到了制定详细的计划和时间表的重要性。在计划过程中，我需要考虑到各种不同的因素，如团队成员的能力和时间限制等。此外，我还需要灵活变通，并及时跟进项目的进展和团队的问题，以确保项目的顺利进行。

另外，领导能力也是组长所需要具备的重要特质。作为团队的领导者，我需要有能力激发团队成员的积极性和创造力，并鼓励他们展示和发挥自己的才能。在这方面，我体会到了赏识和奖励的重要性。通过及时表扬和奖励团队成员的优秀表现，我能够激发他们的积极性，并建立起一种良好的工作氛围。此外，我还需要引导团队成员，帮助他们解决问题和提升能力，以达到团队的目标。

同时，作为组长，我还需要具备决策能力。在团队工作中经常面临着各种不同的问题和挑战，需要能够快速作出决策并解决问题。在这方面，我意识到自己需要更加果断和敏锐。我需要根据团队成员的意见和建议，权衡不同的因素，并作出最有利于团队的决策。此外，我还需要及时跟踪和评估决策的执行情况，并及时调整和改进。

最后，作为组长，我深刻体会到了团队合作的重要性。团队成员的协作和配合是团队能否高效运作的关键。在团队工作中，我通过与团队成员进行互动和讨论，建立了互信和理解。通过团队合作，我们能够充分发挥每个人的优势，减少工作的重复和冲突，并实现全员共赢。因此，在团队合作方面，我需要不断提高自己的团队合作能力，并学习如何更好地协调和推动团队成员的工作。

总之，担任组长是一项充满挑战和机遇的工作。在我担任组长的一段时间里，我学到了很多关于沟通、组织、领导和决策的重要性和技巧。通过不断锻炼和提升自己的能力，我相信我能够更好地担任组长的角色，并带领团队取得更好的成绩。

研究秦汉史的心得体会和感想篇八

最直接的感觉是忙碌。一是忙于读书。开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基；在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。

但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。

一是课题研究更新了自己的教学理念。由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受；原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。

二是课题研究规范了自己的教学行为。自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学行为。比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环节都成为不可或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价激励，通过创设情景及例题解析促使学生参与课堂等等。归纳总结习惯的养成则经历了“由课上到课后”的过程，这些做法使我的课堂教学不再随意、随便，得以规范，也促进了课堂教学水平不断提高。

三是课题研究促进了教学反思能力的提高。课题研究的整个过程，每进行一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践认真的反思、审视自己的工作，才能发现解决课题的方法。通过回顾、诊断自己的行为，或肯定、强化，或否定、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己研究的方向与策略，调整了自己的教学的行为。

四是课题研究使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，因为我们没有英语、数学学科那么多琐碎的知识点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培养组长、合理评价等等。可当我的“课堂参与”子课题的研究进入到这样一种阶段：创设情境、评价激励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参与课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂充满生命的活力，充满人性的光辉。学生在小组内充分发表自己的看法，交流见解、拓宽思路，能力强的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中增加了学困生参与课堂的信心，创造了全员参与的条件，学习的效率大幅度提高，老师教的轻松，学生学的快乐。课题研究让我的教学进入了全新的领域。

总之，课题研究对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为研究型的教师，我还要继续耕耘，继续收获。