我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
最新观察天气的日记心得体会及收获一
观察目的:观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现
观察记录:
涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来,看了四页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找洋洋,说:“
洋洋这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”
洋洋把自己的玩具收了,来到图书区给涵涵 a 一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“
对,我在自然博物馆见过这 种化石,”“
没错,这是食草性恐龙。”
整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有 幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。
分析:
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“
家园阅读合作行动”
。图书区经常有投放幼 儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到 幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体
儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑 思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出幼儿感
最新观察天气的日记心得体会及收获二
观察时间:20xx年xx月xx日
观察地点:草坪
观察对象:...
观察者:...
观察实录:
自主游戏时间,孩子们选择了玩轮胎。高俊裕惊奇地喊:“教师,他们在那里发现了个东西!”小朋友们围过来。
“教师这是蝴蝶虫”“教师,这种虫子会不会咬人?”“它快死啦!”……有魏俊宇说:“教师,这是毛毛虫”“不对,它是小青虫,你看他是绿绿的!”
我和小朋友一齐仔细观察这些“虫子”,苗钰欣找来树枝把虫子拿起来看发现:它身体长长的,头圆圆的,身上还绿绿的,在屁股后面还有一团黑黑的东西,“是他拉的的屎”苗钰欣说。看到小朋友们像一个个小科学家一样,仔细地观察它,我也加入他们,我也有发现:这个虫子有好多脚,这是摆头小虫。魏俊宇再去用树枝碰它的时候摆头小虫已经不动啦!有孩子说:“它死了!”孩子们有蹲下来看了好一会儿,它都没动。刘恩俊拿了一片树叶盖在了摆头小虫身上,有些孩子蹲在树叶旁不愿离开。
观察分析:孩子们在这个过程中一齐发现探究并分享自我所观察到的资料,观察到小虫子的一些特征,并说出自我的想法体验到了探索发现的乐趣。当发现蚕宝宝死了之后孩子们为它难过,在泥土上挖了个洞将虫子埋起来,再用叶子盖起来,孩子们在情感上头有了深深地触动。
采取措施:在平时活动中多给给孩子供给接触自然,认识自然的机会。每个孩子都能够从中享受真实体验,获得直接经验,从而萌发科学探究的兴趣,获得初步的科学经验和科学探究本事,体验发现和探究的欢乐。
最新观察天气的日记心得体会及收获三
通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
今天的美工区提供了橡皮泥,让幼儿自由制作。庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来,简单的玩耍之后,她发现了自己盒子里的示范纸:制作西瓜。只见她边看着图示边开始照着样子开始制作,她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形,接着把绿色和白色搓成细条,然后用红色制作西瓜果实,可是尝试了好长时间也没办法拼成功。这是我适时进行指导,“是不是条条太长了呢?”很快,庞静文就找到问题的所在,然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
案例分析:
庞静文是个个性安静的孩子,平时有事都不愿意说,特别是在活动中,喜欢一个人去完成任务。并且,身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了,所以作为老师不能够一味地插手,直截了当地帮起解决,但可以适时地给予语言上的提示,让她更有自信地去制作。
1.区域材料的充实。
2.老师的适时指导。
在自主性区角游戏中,教师要关注孩子,观察孩子,尊重孩子的自主探索,发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时,教师要走在孩子的前面,给予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
最新观察天气的日记心得体会及收获四
12月13—23日
中一班
琪琪
观察幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度。
最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料,如果谈得兴趣盎然时,拳脚相交。但平时他喜欢帮忙教师做事——分碗筷,摆椅子,搬桌子等,可是总是一马当先,和同伴争执。
好动是孩子的天性,喜欢做事是他的本质,他喜欢做事,他并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。
纠正不健康的生活行为:在我与他交谈后,让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到他的行为,继续观察他的表现,在必要时可立刻制止他,适宜时表扬他。活动后,我经常与他聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导他多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。
最新观察天气的日记心得体会及收获五
刘泽宇 记录者:展小静
10月10—21日
操场
大一班
做操
刘泽宇小朋友一进入做操场地,就爬或蹲在地上,自我玩自我的,教师提醒他站起来做操,可是,还没做几个动作又开始玩了。
现象分析
刘泽宇小朋友平时就很好动,注意力不是很集中,我想:他之所以不喜欢做操,会不会是不明白各节操的动作要领,孩子因为不会做就不敢做,所以就一向不感兴趣。
实施措施及效果
措施:
1、经过团体活动“天天锻炼身体好”教育孩子,使孩子意识到锻炼身体的重要性,激发参与体育锻炼的进取性。
2、与家长交流沟通,共同促进孩子的发展。
3、多关注、多给他指点动作,同时多鼓励他,对他的提高及时表扬,增强他的自信心。
效果:此刻刘泽愈小朋友比以前专心多了,做操时也很少往地上爬了。
最新观察天气的日记心得体会及收获六
游戏区名称:理发店
幼儿人数:4人
游戏实况记录
开学至今,班级幼儿的主角游戏已经开展了一段时间了,经过对孩子们的观察,发现小朋友对一些游戏慢慢的失去了热情,比如说:理发店。针对这一现象,我们在孩子中间展开了讨论:我们还能够开设一些什么店?经过和孩子们的共同商议,大家决定在原先开设理发店的地方开设一个手机专卖店,起了一个名称叫:草莓手机专卖店。之后还孩子们继续讨论:草莓手机专卖店能够卖些什么?应当有一些什么工作人员?如果客人想要的手机店里没有,应当怎样办?有哪些材料能够制作成手机的?手机店的营业员应当说些什么话等等的一系列的问题。在孩子们的共同商讨下,草莓手机专卖店最终开张了,第一天,孩子们的兴趣异常的高,店里的手机一会儿就卖光了,加工长都来不及加工和生产,在游戏讲评时,让孩子们自我说一说今日的手机店有什么问题,在下一次的游戏中应当注意些什么?
教师指导策略
讨论:手机店里的手机卖完了,加工厂来不及做,怎样办?
幼儿自我解决的办法:
1、要打电话时,能够打投币电话,不要都去买手机。
2、增加手机店的工作人员。
3、不要一进教室就买手机,能够先玩别的游戏等等。
材料投放:增加手机店里能够制作手机的材料。
分析与评价
中班上学期的幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见,在游戏中,教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是能够把一些简单的问题抛给孩子,让他们自我动脑筋解决,这样做既提高了孩子们的游戏本事,又能够丰富游戏的情节,让孩子们玩起来更加的有劲。
教师在游戏中发现问题,创设情景让幼儿展开讨论,支持了幼儿游戏的发展。
最新观察天气的日记心得体会及收获七
昨天,刘老师布置了一项特殊的作业——选择一种事物,进行连续细致地观察,并将自己的观察所得记录下来。今天,妈妈就带回一串香蕉,说是为我写观察日记准备的。我看了看月牙似的、嫩黄的香蕉,不以为然地想:香蕉这种水果会有什么变化呢?妈妈似乎看出了我的心思,提醒道:“只要你每天细心观察,就一定会有所发现。”
10月1日星期四
今天,我一大早起了床就迫不及待地跑去看香蕉。不看不知道,一看吓一跳:只见那嫩黄的香蕉皮上竟多了一些黄点,就像人脸上长的黄斑。香蕉已经熟透了,看起来很诱人。我不由自主地伸出手,可一想到每天的观察任务,赶紧又停住了手。
10月2日星期五
才过了一天,香蕉外皮上“黄斑”的颜色更深,有的已经变成了小黑点。那些小黑点像一个个小芝麻,贴在香蕉皮上。我凑近闻了闻,隔着外皮都能感觉到香甜味。
10月3日星期六
香蕉身上的黑点大多都连成一片,成了“黑炭”样。“黑炭”已占领了香蕉身子的一半。我拿起一根香蕉看了看,黑中带着点黄,那淡淡的黄色被黑色遮掩着,好像在拼命挣扎。
10月4日星期日
今天,香蕉已经黑得不成样子了。妈妈把香蕉剥开,里面的果肉也变黑了,特别是靠根的部位已经烂了。我把香蕉拿到跟前闻了闻,一股子酸味扑鼻而来,之前的香甜气已荡然无存。我赶紧走到垃圾桶旁,把烂掉的香蕉扔了进去。
通过这次观察香蕉,我明白了:再好吃再好看的东西,也是有保质期的,过了保质期就不能吃了。作者:高汐辰
最新观察天气的日记心得体会及收获八
1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。
2.复习巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。
3.识记一些关于天气方面的谚语,并学以致用,应用于实际生活中。
4、在理解课文内容的基础上,概括课文内容要点。
1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。
2.巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。
1、课前搜集一些资料(包括图片、影像等)加深对看云知识和天气知识的了解。
2、运用多媒体手段,让学生观看云的图片,加强感性认识。
二课时
一、导语:“云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千,天气与人类生活息息相关,而天气的变化自有它的征兆。现在,请同学们先来欣赏一组图片,你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。
二。 检查预习:
1、听写下列字词:( 共10个)
峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫
征兆 一霎间 千姿万态 变化无常
2、结合课文解词:(共8个)
① 峰峦
② 一霎间
③ 预兆
④ 轻盈
⑤ 弥漫
⑥ 征兆
⑦ 千姿万态
⑧变化无常
三、听录音,整体感知课文:
1、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话):
明确:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”
2、理清文章思路:(学生回答后,教师明确)
文章共划分为三个部分:
第一部分(1)说明云是天气的“招牌”,人们可以看云识天气。
第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化,天上的云彩现象和天气的关系,从而说明怎样看云识天气。
第1层:(2-5)写云的形态和天气的关系。
第2层:(6)写云的光彩和天气的关系。
第三部分(7)说明看云识天气的`意义和局限性。
3.设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。(学生边默读边填写后,教师明确)
晴天云简表
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷云 像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗
卷积云 像水面的鳞波,是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪
积云 像棉花团,上午出现,傍晚消散 2 000米左右 较薄 阳光温和
高积云 像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐 2 000米左右 较薄 天晴
雨雪冰雹云层变化简表
云名 变化过程 形状 位置 天气征兆
卷层云 卷云聚集,向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上,分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨,月晕午时风
华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨
虹 雨过天晴,在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚,太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门,晚霞行千里
一。探究表述之美:请大家选一种云和彩,以第一人称方式作自我介绍:
介绍要求:
1、充分利用描写云彩的语言材料,抓住特征描述:
2、让别人明白你将带来怎样的天气,与天气的关系。
示例:大家好,我叫卷云……
二。探究语言之美:
1、请大家用“我认为”-------”句美,美在----”的句式,就文章的语言说一句评论性的话。
例如:我认为“它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”这句美,美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像。等等。
2、齐读第1自然段,并仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
(作者运用比喻和排比学习这段语言,要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验:善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。)
三、探究写法之美:学生分组发现写法上的独特之处。
1、美在:层次清晰。
2、美在:抓云的主要特征来说明。
3、美在:运用引用,作比较,分类别等多种说明方法来说明事物。
4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词………
四、交流积累之美:(小组交流在课外搜集的关于天气的谚语)
例如:
天低有雨,天高旱
日落乌云起,半夜听雨声
今晚日落乌云洞,明朝晒得背皮痛
天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻
有雨四方亮,无雨顶上光
云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵
早风雨,夜风晴
春雾曝死鬼,夏雾做大水
春南夏北,磨墨无水
雨打五更日晒
一点雨一盏灯,落到明朝也不停
南风吹清明,田禾大有成
夏至风从西北起,瓜菜园里少欢喜
东闪太阳红,西闪雨重重,北闪当雨射,南闪闪三夜
大寒不寒,人马不安
五、教师总结:这是一篇科普说明文,文章紧扣题目,层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系,说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法,由现象到本质有序地展开说明,尤其一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,使整篇文章富有文采,能激发起人们阅读的兴趣,给人以深刻的印象,只要我们善于观察也能写出这样精彩的文章来的!
六、练习写作:
课外观察自然界的现象,用《看--识---》为题,写一则观察日记。要求:用比喻,拟人句描写;用分类别等方法说明。
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