最新专业人才管理心得体会如何写(模板10篇)

心得体会是我们在学习或者工作生活中得到的一种体验和感悟，它是对我们所经历的事情的思考和总结。我们应该及时将自己的心得体会记录下来，以便今后回顾和参考。每个人在不同的环境下都会有不同的心得体会，所以我们应该积极地总结并分享自己的心得体会，与他人一起成长和进步。要注重语言表达的准确性和简洁性。以下是一些经典的心得体会范文，希望能带给大家一些灵感和思考。

专业人才管理心得体会如何写篇一

作为一名高中生，我虽然还没有进入职场，但我对专业人才管理也有自己的一些体会。

首先，我觉得专业人才管理最重要的一点就是要注重人才的素质和能力。在招聘人才时，不仅要看重其学历和经验，更要关注其个人素质和实际能力。这样才能确保招聘到的人才真正具备提高企业竞争力的能力。

其次，专业人才管理还需要注重企业文化建设。企业文化是企业的灵魂，它能够凝聚企业员工的向心力和凝聚力，使他们在实现企业目标的过程中更加协调和合作。因此，在专业人才管理中，建立和完善企业文化建设是非常重要的一环。

另外，专业人才管理还需要注重员工福利。员工是企业的重要资产，他们的幸福感和满意度直接影响着企业的发展。因此，在专业人才管理中，要注重员工的薪酬待遇、健康保障、工作环境和职业发展等方面的福利措施，提高员工的获得感和归属感。

最后，我认为专业人才管理还需要注重员工的职业发展。在资本主义社会中，大家都希望获得更好的职业发展机会，提高自身的社会地位和人生价值。因此，在专业人才管理中，要针对不同员工的特点和优势，提供个性化的职业规划和发展路径，让他们能够在工作中尽展所长。

总之，针对不同企业的实际情况，专业人才管理需要着重注重人才的素质与能力、企业文化建设、员工的福利以及员工的职业发展。只有这样，才能吸引和留住优秀的人才，为企业的可持续发展奠定坚实基础。

专业人才管理心得体会如何写篇二

1、有管理的愿望：

一个合格的管理者必须有从事管理工作、影响他人以及通过与下级的共同努力取得成就的强烈愿望。较高的地位和优厚的薪金可能是促使有效管理的一个重要因素，但强烈的管理愿望才是管理者实现高效管理的原动力。

2、与人交往的才能和感情的交流：

一个合格的管理者必须具有通过书面报告、信件、谈话和讨论与人交往的能力。要有理解别人感情的能力，并能应付交往中出现的各种情况。

3、正直和直率：

这是一个合格管理者必须具备的最高道德品质。只有在工作中钱财方面以及与他人相处中作到诚实直率，努力使上司了解本人的情况，坚持做到完全真实，才能成为一个真正意义上的合格管理者。

4、管理经验：

任何一个行业，不可能从普通职工中挑选出高层的管理者，因为他们没有管理工作经验，而过去作为管理者的工作业绩可能是对管理者今后工作表现的最可靠的预报材料。在某种意义上来讲，在公司里取得的工作经验是一个管理者事业成功的关键。

5、技术才能：

它是一个合格管理者所必须具备的运用工具和特殊技术的能力。对于任何一项管理工作它都包含特定领域所需的特殊知识和技能，只有具备了这些基本能力才能实现高效的管理。

6、与人工作的才能：

这种才能体现了一种合作的力量，只有具备了同其他人共同工作的才能，才能开创一种环境，使人们感到放心，并可随便表达意见。

7、概念的才能：

只有具备这种才能，才能看到“大局”、认识某种情况下的关键要素并懂得各要素之间的关系。

8、设计才能：

要成为一个较高层次的有效管理者，必须不仅仅能看出问题，还必须具有一个优秀设计工程师的能力，能找出实事求是地解决问题的办法。只有具有这样一种设计才能，才能根据各种面临的现实设计出一个可行的解决问题的办法。

9、分析和解决问题的能力。

专业人才管理心得体会如何写篇三

成都市地处西部，总体比较封闭，各种信息相对闭塞，思想观念相对落后，受外来文化的影响小，与东部发达地区相比思想保守。成都大量事业单位对人才开发和培养的观念片面落后，保留平均主义的分配观念，由于专业技术人才付出的劳动得不到相应的物质回报，工作积极性和主动性会受到抑制，思想上也会形成逆反情绪。另外，成都市还有相当多的事业单位存在只用不培养的现象，把人才招来了却不去培养，不制定长远的`培训计划，使人才得不到持续发展。

2.2传统的人事管理制度落后。

面对深化事业单位人事制度改革的新形势新任务，成都市在体制、机制、人事管理方式等多方面进行了探索创新，取得一些成果，但仍面临着一些亟待解决的问题。

第一，用人制度落后，没有形成健全的岗位管理制度，用人缺乏激励机制，绩效考评体系不完善。目前，很多事业单位缺乏专业背景过硬、创新意识和能力强的高素质专业人员来从事人力资源管理。

第二，岗位设置不够合理。未能真正做到因事设岗，岗位设置的合理性不高，不能真正的把优秀的人才置于合适的岗位。

第三，聘用后的管理制度不完善。对聘用后的人员跟进管理不到位，用人机制及制度还存在问题，影响了聘用人员的工作积极性。

2.3薪酬制度不合理。

成都市的事业单位有很多始终走不出平均主义、“吃大锅饭”的怪圈，干多干少一个样，多劳不能多得。成都市的很多事业单位不敢在薪酬制度上实行大胆创新突破，没有形成真正合理健全的分配激励机制，引进的高层次人才仍然拿着普通员工的工资待遇，人才价值没有得到体现，不能吸引到优秀的专业技术人才。

2.4激励有失公平性。

成都市目前还有不少事业单位是根据领导的主观评价或工作年限来决定人员职位的升迁和进修机会，这会导致员工产生不公平的感觉，会严重损害员工的工作热情。

2.5地域文化影响。

成都被称为“天府之国”，是一座名副其实的休闲城市，它独特的饮食文化、酒文化、茶文化和麻将文化，孕育了一代又一代的成都人。这种独特的地域文化，让就业于成都市事业单位的部分职员工作上不思进取，满足现状，认为小富即安。单位制定人才激励机制也不敢大胆创新，对引进的高层次专业技术人才的也不能在激励制度上有所突破，这对成都市事业单位的人才资源开发带来了负面的影响。

3对策建议。

3.1建立灵活的激励机制。

成都市的事业单位要取得长远的发展，需要建立能够充分调动职工的工作热情和工作积极性的激励机制，把物质激励和精神激励结合起来。我们应不断完善我市事业单位的薪酬福利制度，能起到引进和培养优秀人才的作用。允许事业单位根据实际情况制定各种引进人才的优惠政策，经批准可以高薪聘用急需和紧缺的拔尖专业技术人才，鼓励以各种灵活方式引进国内外有突出科技贡献的人才，让一流人才能够真正实现一流报酬，激发专业技术人才的工作积极性。要重视长期激励，建立科学合理的绩效考评机制，关注专业技术人员的职业发展。

3.2青年人才队伍建设。

如何激励人才队伍中的优秀青年专业技术人才，也是科技人才队伍建设的重要任务。有研究表明，科学家在25～45岁时是最富有创新精神的，重要的科学贡献通常在40岁以下做出。由此可见，一个国家的科技要想取得重大突破和青年科研人员的成长和培养是密不可分的。成都市的事业单位应当建立专门针对青年技术人才的激励机制，能够最大程度地激发青年人才的创造力和潜力。在事业单位工作的青年专业技术人员处在事业和家庭的起步阶段，普遍工资低待遇偏低，工作任务和压力又比较大，经常有青年技术人才为了在特定时间完成科研任务通宵达旦拼命工作，还要面对很多残酷的现实生活问题，生活压力的增加也会影响青年人才的科研工作，这种现状会导致优秀青年人才的流失。事业单位应当保证青年技术人员的薪酬福利待遇，工资待遇不能一味按照论资排辈的方式来定，帮助青年人解决实际生活困难，免除青年人的后顾之忧，使其全身心地投入到科研工作中去。当青年人的生活满意度得到了提高，其工作满意度也会相应得到提高，这也是十分有效的激励措施。

同时，青年科研技术人员面临着职称晋升、项目申报、团队协作等需求，渴望得到周围的认可，因此他们更加看重公平公正的竞争环境，能够根据自身努力和才能争取到职业发展的机会。事业单位管理部门应当针对青年专业技术人才的特点，为青年技术人员的成长提供平台，建立合理的人才选拔机制与有效的绩效管理机制，优秀人才可以破格提拔，打造公平的竞争环境与宽松的科研氛围，重点考察其科研潜力，而不是一味强调科研成果数量，最大程度地激发青年技术人才的潜力。

3.3深化人事制度改革。

第一，合理设置事业单位内部的岗位。岗位的设置是事业单位聘用制工作开展的基础，严格做到因事设岗，明确岗位说明书。

第二，规范事业单位的人员聘用程序。将事业单位人员的公开招聘工作进行民主公开，确保整个招聘流程信息、过程以及结果的透明公开。

第三，规范聘用合同的管理。严格按照国家劳动法以及事业单位人事管理等相关法律要求进行合同管理，避免劳动纠纷等。第四，提高聘后管理水平。有效贯彻落实事业单位的岗位管理制度，结合单位实际情况完善岗位管理、薪酬管理等一系列相关制度，促进各项工作的规范有序开展，提高人员的工作积极性。实现“进口”规范、自由、公正、公平，“出口”畅通。

3.4遵循创新性原则。

成都市事业单位的发展关键在于创新，在专业技术人才的引进和激励上确立新观念、新机制。以美国为例，美国的大学和科研院所是基础性研发和突破性创新的重要基地，大学重点实验室承担基础性研究，企业专心于应用基础研究，承担科技成果向现实生产力转化的任务，政府提供经费和金融、税收政策支持。美国是世界上研发资金投入数额和比例最高的国家之一。美国政府积极探索科技投入的有效方式，选择投入重点，建立有良好回报的科技投入机制。在引进和留住人才方面，可以效仿美国：(1)出台“人才计划”。针对我国科技发展的要求，引进优秀的外籍人才;(2)提供良好的环境，吸引大批全球顶尖的人才来华工作，来成都工作，让他们感到中国是能够充分发挥他们能力的地方;(3)邀请各学科世界顶尖专家联合研发科技项目。同时，要为专业技术人才营造良好的科研氛围，要大胆尝试、宽容失败。另外，成都市应当利用在蓉高校的人才和科技优势，在成都打通政产学研用协同创新通道，建设高质量的大学科技园，依托四川大学、电子科技大学、西南交通大学、西南财经大学、四川音乐学院等在蓉高校打造环高校成果转化区，促进更多科技成果在蓉转化。

专业人才管理心得体会如何写篇四

管理专业人才是企业发展的重要支撑，关系到企业的长远发展和竞争优势的稳定性。在人才汇聚与赛场风云竞技的时代背景下，如何进行专业人才管理，才能更好地实现企业的发展目标呢？基于我多年的管理经验，我总结了以下几点心得与体会。

首先，企业应该注重人才引进的策略。引进适合企业需要的人才，能更好地推动企业发展。企业可以通过职业介绍所、招聘网站、社交媒体等多种方式进行人才招聘。同时，可以通过建设人才库、职业发展规划等方式吸引人才加盟，进一步拓展人才资源。但是，引进人才之后需要进行有效的培养，为其提供有利于其职业成长的平台和环境。

其次，企业应该为人才提供有效的晋升机制和福利待遇。专业人才在岗位上发挥优秀，得到大家的认同和尊重时，常常渴望晋升为更高职位，增加自己的职业发展。因此，企业应该布置明确的职业晋升体系，提供公平的机会，让符合条件的人才得到合理的晋升。此外，企业还应该为人才提供合理的福利待遇，以激发他们的工作积极性和创造力。

第三，企业应该加强人才管理的培训和考核。只有让人才不断学习进步，才能更好地适应企业发展的需要。因此，企业需要定期进行内部培训，加强专业技能和岗位技能的学习，提高人才的素质。考核是人才管理中一个很重要的环节。通过科学的考核方式，可以更好地了解员工在工作中的表现，为其提供内部的晋升机会和职业发展空间。

最后，人才管理还需要注重企业文化的建设。企业的文化影响力，直接关系到企业的竞争力。因此，企业应该注重建设企业文化和传承文化。在企业文化建设的过程中，可以让员工参与其中，共同创造，从而增强员工的归属感和凝聚力。

总之，人才是企业的软实力，管理好专业人才，才能让企业更好地实现自己的目标。以上的心得体会总结了人才管理中的一些要点，希望对广大企业管理者参考，推动企业人才管理进一步达到新的高度。

专业人才管理心得体会如何写篇五

这样的企业显然在市场上拥有更多的话语权和主动性，因为。

具备核心研发能力的企业或者说有一定竞争力的企业，绝不是靠“人海”战术求生存，也不会陷入同质化恶性竞争的漩涡。

这类企业的内部，势必有一个“专业人才”团队与企业管理者并肩作战。

德鲁克在他的著述中说道，“如何管理专业人才，是今天企业所面临的严重问题之一。”

“专业人才”往往有鲜明的个性特点，以及他们对于工作方式的偏好，和他们对专业领域难以磨灭的执拗与执著。

而企业的老板、管理者，从“专业度”的角度来看，完全有可能在“专业人才”之下。

对于“专业人才”来说，他们从心底里敬佩的是那些取得更优异成绩的“专家”，在某个领域比他们更精专的“专家”，优秀的“专业人才”往往对企业里的那些行政管理人员缺乏敬意。

“专业人员”会习惯性的站在自己的立场，从纯粹“专业性”的角度看待工作成果，不十分在乎企业整体目标的达成，他们更寻求内心对工作的满足感，而不是取得什么企业经营绩效。

但管理者不同，各级管理者的重要职责就是要确保企业目标的达成，企业也只有通过不断达成一个又一个目标，才能在竞争激烈的市场中占有一席之地。

因此，在实际工作中，“专业人才”和管理者的沟通、协调难免存在一定的困难。

对于“专业人才”的特殊需求，德鲁克帮我们做了一些分析：

这里有一个关键点是，“专业人才”要有管理者的愿景。

我们都知道，这个世界上有不少有才华的穷人。很多人枉有一身才华，却没能将才华转化为实际的绩效。

企业存在的目的就是创造顾客，那如何创造顾客呢?显然我们得提供令客户满意的产品或服务，让客户满心欢喜的用货币与企业交换产品或服务。

当然，有一种情况可以例外，那就是你是钻研学术的大学教授，不在我们今天的'讨论之列。

所以，专业人士要设定专业上的目标，而且这些目标要尽可能将企业目标涵盖在内，企业有必要让专业人士了解他的专业工作对于企业整体绩效的影响。

在我们的意识里，“学而优则仕”，金榜题名是为了有一天能官运亨通。

于是不少名校毕业的学生迫于巨大的就业压力，削尖了脑袋去考公务员。

一年不行考两年，两年不行考三年，唯有顺利的达到自己心目中向往的某个政府部门的某个职位，他们和他们的家人才会松了一大口气。

也许是受这种思想的影响，即使进了企业，大家潜意识里还是有对做“官”的向往。

似乎作为一个有抱负的人，一个对自己的职业生涯有期许的人，唯有升任管理者才是唯一的阳光大道。

企业也多半只会给管理者，更高级别的管理者提供更优厚的薪酬福利待遇。

因此，不论从在企业的“身份和地位”来说，还是从经济回报的角度来说，似乎唯有担任管理者才能叫意气风发，实现了人生价值。

因此在企业里，不少优秀的“专业人士”或主动或被动的往管理的路上努力。

可有时却事与愿违，这些优秀的“专业人士”在自己所擅长的专业领域非常精专，能攻克一个又一个难关。

在准备成为管理者时，或担任了管理职位后，他们却发现反而无法施展自己的才华。专业性工作没有精力做的更好不说，作为一个管理者他们经常无所适从，管理成果甚至比不过那些非“专业人才”提拔上来的管理者。

对此，德鲁克说道，“优秀的专业人员往往不是杰出的管理人才。原因不见得在于专业人员宁可独自工作，而是他们通常很厌烦行政工作。提拔表现优异的专业人员到管理职位上，常常毁掉了出色的专业人才，却没有培养出优秀的管理人才。”

德鲁克说道，“企业需要的是为个体贡献者提供一条与管理职位平行的升迁渠道(通用电气公司目前就在设法建构这样的升迁渠道)。除了‘冶金研究部门经理’这样的职称之外，还需要如‘资深冶金专家’、‘总顾问’之类的职位。这些新升迁机会的声望、重要性地位应该和传统管理职位没有两样。

企业的薪酬制度绝不能偏好管理岗位，似乎只有担任管理职务才能获得更加丰厚的报酬。

这样做的结果无疑是从制度上引导员工一心往管理者的路径上发展。

更多的人是无法升任管理岗位的，如此便打击了大部分人的工作积极性，他们看到自己升迁无望，就干脆消极怠工。

另一个方面，正如德鲁克所说，优秀的“专业人才”往往不是杰出的管理人才。非要拼了命的往一条本不适合自己，不擅长的职业路径上发展，对企业，对人才都是损失。

德鲁克说道，“公司给员工的待遇应该根据他们对公司的贡献来决定，而不是根据管理职位高低来决定。我们必须肯定专业人员对公司的贡献绝对不逊于管理者的贡献。”

“专业人员”本质上是一名管理者，他们的工作成果能企业整体目标产生一定的影响。

作为一名知识工作者，他们有权决定自己的工作方式。同时作为他们的上司，与“专业人员”的相处，不应该是从属的关系，而应该像大学里资深教授与年轻教授的关系。

上司给予“专业人员”更多的是信任、鼓励、支持、引导。

“专业人员”对企业的贡献是绝对不亚于管理者的，越是自主研发能力强的企业越是如此。

那究竟怎样管理“专业人才”呢，让德鲁克帮我们再梳理一下思路，作为本文的结尾。

“要管理专业人员，首先必须肯定专业职务的独特性。专业人员必须具备管理者的愿景，但是他的主要功能却非管理。他是企业的员工，但是他必须自行决定工作内容，自己设定目标，同时在薪酬奖励和升迁机会上又参照管理人员的待遇。”

专业人才管理心得体会如何写篇六

在当今社会，专业人才的地位越来越重要。作为一名高中生，我对专业人才管理有着深刻的体会和理解。

首先，专业人才在任何领域都显得尤为重要。他们拥有扎实的专业知识和技能，能够在各自领域取得较高的成就。因此，企业和组织需要对这些人才进行有效的管理。管理人才需要根据其个性和素质来进行分类，以充分发挥他们的专业优势，并实现企业和个人的共赢，这就需要专业的管理团队来进行组织和调度。

与此同时，现如今人才流动性越来越大，如何留住优秀的专业人才也是一个需要解决的问题。企业需要通过提高待遇、完善职业发展规划、提供良好的工作环境等方式，吸引和留住人才。同时，企业也需要对员工进行培训和教育，提高其专业素质和职业技能，并让员工感受到企业的关怀和尊重，从而在整个企业的发展中发挥更大的作用。

对于专业人才来说，选择一个合适的工作单位也很重要。在选择工作单位时，专业人才要慎重考虑自己的发展方向和个人价值观。只有选择一个适合自己的工作单位，才能在工作中得到更好的发展和提高，同时也能够为企业带来更大的价值贡献。

总之，专业人才管理对于企业和个人都非常重要。企业需要高效地管理优秀的人才，为员工提供良好的工作环境和职业发展规划，从而留住和提高专业人才的素质和能力，同时也能够取得更好的经济效益。对于个人而言，选择一个适合自己的工作单位，培养自己的专业素质和技能，也是实现职业发展和自我价值实现的重要途径。

专业人才管理心得体会如何写篇七

由于生活水平的提高、环境的优越，青少年的发育期有点提前。如果仔细观察的话，你会发现学生升入高年级后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征日益明显。伴随着身体发生的变化，学生的心理发展发生了很大的变化。学生心态上会出现如下问题：

1、逆反心理严重。低年级学生的思维方式一般是比较单一的正向思维，而到了高年级，学生的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱成人的监护和束缚，容易产生逆反心理，做出逆反行为。以前老师要求周一至周五不能玩电脑，学生们都能做到，但是由于一个假期都坐在电脑前，现在对老师的要求充耳不闻，致使作业不能按时完成，甚至到学校后出现抄作业情况，成绩一落千丈，对老师的评评总是现出不屑的眼神。

2、自我观念形成。高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的成长期，“自我”观念开始成形，他们（她们）认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，即有了“小大人心理”。尤其对家长，老师的教育，感觉厌烦。把老师交给的任务当成一种负担，学校的活动不积极，不主动，能躲就躲。

一、丢弃老师严厉的面孔，学会倾听学生。

高年级的学生，自尊心特强，总有一股不服气的劲头，而现代的家庭，对孩子过分的溺爱，过分迁就，使孩子从小就有自以为是的心理，他们容不了对他们的责备。所以对他们只是一味的严厉批评，不但收不到预期的目的，反而使他们的叛逆心理加强。这一点，从我所任教的班级来看，就是一个很好的例子。低年级时，他们的纪律很差，因此我也就自然而然对他们进行严厉的管制，对他们常常是谁违反纪律，谁就必然遭到一顿斥责，这在当时，收到了一定的效果。可这是学生怕我，怕被我的责罚，不敢放肆。到了现在，你批评他们，他们摆出一副不在乎的样子，你说你的，他想他的，他做他的，好的学生还做做表面功夫，说明白明白，知道知道。差一点的还顶撞。这样就使得班上的纪律以及学习的风气越来越差。于是，我改变了教育的方式，当他们犯错误时，多让他们说自己想说的话，多听他们的怨言，放下老师的架子，与他们一起商量如何解决问题。看到他们违纪，我首先让他们说出自己的想法，违纪的原因，再以平和的语气指出他们做错的地方，对于他们的提出的不合理的理由，我依然用心去听，耐心跟他们分析，直到他们认识错误为止。

学生由“怕”到“不怕”，凡事都敢提出来，使老师更加及时地了解学生的思想动态，教育他们也真正地做到对症下药。而学生与老师的关系也和谐多了。

二、自我批评，身先士卒，尊重学生。

人无完人，孰能无过。老师只是平平凡凡的人，有时犯错误是不足为奇。当在学生面前犯错时，老师不需要找任何借口为自己掩饰，敢于承认错误，并不是有失师尊，而是给学生起一个正确的示范。这在高年级显得尤其重要。必竟他们已有了较高的辨别能力，老师的一言一行，他们都非常注意，是非曲直也会判断，老师敢于认错，也就是对学生进行潜移默化的教育，老师不用多说，学生犯错时，自己也会老老实实地承认。同样要学生尊重老师，尊重同学，首先也要老师尊重学生。所谓尊重学生，就是不论学生有多坏，老师也不能挖苦，嘲笑学生，且对任何学生都是一视同仁，找出每个学生的闪光点，以欣赏的目光看待每个学生，用鼓励方式代替批评，使每个学生都有感到老师的真诚，学生必然尊敬老师。而老师对每个学生的尊重，也就是教育了学生同学之间应互相尊重。总的来说，就是以实际行动影响学生胜于整天说尊敬老师，团结学生。

三、家校相连，构建和谐班级。

一个好的班级体，还应该和家庭教育有着不可分的关系。学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果，三者有相结合，相辅相成才能产生事半功倍的效果。许多学生家长由于工作忙，或思想上不够重视，平时只管孩子的学习成绩和吃喝拉撒，不管孩子的品德教育和心理状况。一旦孩子做错事，或厉声责骂，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最后与家长之间的隔阂越来越深。有些你母比较专制，对子女要么就打，要么就骂，使孩子产生个性偏激的报复心理，家长简单粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理异常的一个重要因素。他们就会上课不认真，不完成家庭作业，甚至不回家，逃学。遇到这样的情况，我们班主任应积极引导家长，让他们有效地参与到子女的成长过程，要让家长明白不能忽视孩子的思想教育。主让家长明白在给孩子创造了优越的物质条件的前后，千不要忽略了对孩子的思想教育，家长是孩子的第一任教师，家庭教育又是基础教育的基础，家长的言行，人格的魅力，直接影响着孩子的健康成长。家长要让孩子喜欢，信任，这样孩子在学校才会有心去学习。孩子在家中有了好的成长环境，在学校能开开心心的学习，那么我们的学校教育和家庭教育就和谐了。

四、写回忆录，记录小学六年和老师同学的点点滴滴，学会感恩。

现在的学生总是以自我为中心，只知道一味索取，不懂得感恩，所以我觉得从这学期开始，让学生写回忆录，记录和老师同学之间发生的点点滴滴的故事，学会感恩，在毕业时能够为母校留下点什么。

总之，班主任工作，尤其是高年级班主任工作是一项艰苦而又需耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我相信，我和孩子们共同度过的小学时光，会给孩子们留下美好的回忆。

专业人才管理心得体会如何写篇八

作为一名合格班主任，要严于律己、宽以待人，踏实苦干、爱岗敬业，服从领导、团结同志，视学生如家人、如知己。如何管理好所带的班级，对每一位班主任来说都是一项重大的“工程”。对于一个班集体来说，组织自己的基础管理队伍、建立有效的管理方法和途径，是做好班级管理这项“工程”必不可少的工作要求。要开展班级管理工作，首先要从抓班干部入手。

一、组建一支高效率的班干部队伍。

新生一开学就有大量的工作要布置。要提高工作效率，就要在极短的时间内选出班内领头羊——班干部，这是很重要的。我认为要想组建一支比较理想的、高效率的班干部队伍，就要做到“仔细观察、督促指导、集思广益”。

1、仔细观察。从新生报到开始，班主任就要留意每一位学生，他的言谈举止都能反映其能力。同时，在军训中也要仔细观察每位学生的表现，如与同学、教官之间的关系，是否能吃苦，是否严格要求自己等，也可以由学生进行毛遂自荐。班主任可以综合上述几方面情况选出最佳人选来担任班长，班长是班主任和学生之间的桥梁和纽带，围绕班长再逐一选出其他班干部，组成完整的班委会。

2、督促指导。班干部选出后，班主任要求每位班干部的工作既要有分工还要有协作，团结一致拧成一股绳才能搞好班集体。班干部选出之后并不是就可以撒手不管了，而是要指导他们的工作，教他们工作方法，帮助他们逐渐成熟起来。告诉班干部如何与同学沟通，如何相处，所有的工作不应大包大揽，应调动所有同学的积极性，从而避免了班干部与同学间的冲突。

3、集思广益。班主任应该定时召集班干部开会，让大家谈一谈最近班内存在的问题，大家一同想办法来解决。也可与其他班的班干部一起开会，介绍本班的管理经验，互相学习，互相促进。另外，可以安排班干部排值日，每天向班主任汇报，帮助班主任了解当天每班的情况，协助班主任把要干的工作马上布置下去。通过班干部的协助，班主任的工作能够得到事半功倍的效果，既锻炼了学生，又提高了班级管理的工作效率。

班级管理的过程，是老师与学生互动的过程。要做好班级管理工作，我认为应该做到“敢于大胆坚持原则、树立班内良好风气、帮助学生适应转变”。

1、大胆坚持原则。作为班主任，要注意加强修养，注重自身素质的提高，在关心爱护学生的同时，一定要坚持自己的原则，树立良好形象。一旦有一次你没有遵守原则，那么你将成为一个没有原则的人。你就不能做到政令畅通，令行禁止。如学校规定学生旷课20节给予处分，在他旷课10节左右时，你就要与他谈话，讲明厉害关系，先对他提出警告。如果他还一意孤行，就要坚决按章办事，否则其他同学就会效仿。

2、树立良好风气。良好的风气可以提高班集体的凝聚力。树立良好的风气，首先，要培养学生的纪律意识，要使学生明白“一切行动听指挥、步调一致才能得胜利”的道理，明确凡是违反纪律的同学，一定要受到相应的处罚。其次，要培养学生的参与意识，要他们养成关心、爱护班集体的良好习惯，自觉参与班集体的各项活动。再次，要培养学生的团队意识，要使他们明白班级是一个整体，无论是学校布置的任务，还是学生会组织的活动，都要团结一致，共同面对并圆满完成。

3、帮助适应转变。学生进入大学后在各方面都与中学有较大的差别。首先在学习的目标和努力的方向上不明确。在新生刚报到时，就着手进行专门教育，帮助他们明确奋斗目标，有时还请来往届毕业的学生现身说法，防微杜渐，收到了较好的效果。其次，在人际交往上不适应。现在的新生绝大多数是独生子，在个人的言行中表现出以自我为中心的极端个人主义倾向，进入大学以后，面对来自全国各地，兴趣爱好各异、性格习惯有别的同学一道学习，甚至同居一室，一时间感到束手无措，不可避免地会与人发生摩擦，这时如果仍以个人标准来要求其他人，不能遵从平等协商原则和宽容原则，那么就很难在新环境中建立和谐的人际关系，并由此对学习以及身心健康带来极大的负面影响。提醒大家要与同学搞好关系，要培养自己的交际交往能力和团队精神。再次，在学习方式、管理模式的改变上不习惯。中学时是“填鸭式”教学，大学是“启发式”教学；中学是小班上课，大学是大班听课；中学是“少而细”，大学是“多而精”。在大学，学习靠自觉，自习时间也由学生自己支配，这就要学生合理安排好自己的时间，要有更强的自我管理能力。在中学，学习成绩的好坏几乎成了学生是否优秀的唯一评价标准，但是到了大学，评价一个人往往是多元的，除学习成绩外，体育，文艺等方面的才能，社交能力，组织协调能力等，都成为评价人的指标。这就要求新生重新给自己定位。这时也需要班主任多给出谋划策，随时提醒学生应该干什么，告诉他们业余时间应利用好图书馆、互联网来不断充实自己的文化知识，鼓励他们参加一些社团来锻炼自己的组织协调等方面的能力，提醒他们根据自己的专业应该取得哪些证件等，让学生合理安排好自己的时间，既愉快又充实地度过这三年的美好时光，学有所得，学有所成，使自己成为具有良好的综合素质、对国家切实有用的人才。

三、做好贫困生工作。

高校贫困生是一个特殊的群体，贫困生问题已成为越来越引人关注的社会问题，不解决好将直接影响到贫困生的学习成绩和就业机会。通过这些年和贫困生的交往，我感觉很多贫困生有自卑心理，他们有的不喜欢与同学交往，封闭孤僻，严重的甚至存在性格缺陷和心理缺陷；有的为生活而奔波，为了维持生计到处打工，从而影响了学习。学习成绩不合格，就需要重修，严重的甚至要延长毕业时间，耽误就业。这样就形成了恶性循环。我认为班主任要做好贫困生的工作，就要做到了解情况、积极引导、合理资助、解决困难。

1、了解情况。就是要深入了解每个贫困生的实际情况。通过观察和与贫困生谈话以及向其同宿舍同学了解该贫困生的真实的学习、生活状况，并主动跟家长沟通了解家庭实际情况，从而掌握第一手资料，以便有的放矢做好工作。

2、积极引导。贫困生除了需要经济资助外，更需要从精神上加以关心和爱护，所以班主任要做他们的知心朋友，对他们要多加理解，但并不能因此加以迁就和过度的呵护，要在理解的基础上加以引导，引导他们确立自强、自信、自立、乐观的生活态度。

3、合理资助。要使需要资助的学生获得最大的资助。要合理利用助学金，贫困生的情况不用遮遮掩掩，但也不需要大张旗鼓的宣扬，所以在学校布置发放助学金这项工作时，班主任就可以把贫困生和学生代表召集在一起，告诉大家贫困并不羞耻，贫困是暂时的，同时鼓励他们保持积极向上的心理，正视困难，自强自立，努力学习以回报社会、回报父母。班主任工作做到位、做细致，是完全能够调动班级成员的积极性和主动性，使助学金能够发放到最需要资助的学生手中。

四、结语。

做好班级管理工作是项复杂、繁琐的“工程”，需要班主任大量、细致的工作和付出，只要班主任能够组建自己得心应手的.班干部、不断总结经验，寻求科学有效的管理方法和模式，是能够管理好所带的班级，并从管理班级、做学生工作的点点滴滴中得到快乐与回报。

专业人才管理心得体会如何写篇九

识才是任人唯贤的前提。识才，首先要弄清人才标准。人才就是德才兼备的人。其中，尤其要强调“德”这一要素。无才无德是庸人，有德无才老好人，有才无德是小人，德才兼备是贤人。我们所需要的自然是德才兼备的贤人。有才穷不久，无德富不长。作为想成功的人仅仅有公德是远远不够的，还必须具有“美德”，即：功高不自傲，权重不谋私;求名不虚荣，牟利不忘义;得意不忘形，失意不沉沦;贫贱不移志，富贵不荒淫。可以说，具备了这些美德，就会具有人格魅力，就能真正做到以德服人，就会真正赢得下属的衷心拥护。

激励人才是用人的关键。古人云：“矢不激不远，人不励不奋”。一个管理者要想使自己的下属保持高昂的斗志和强大的活力，就要掌握激励人才的有效方法。一般地讲，激励可分内激励和外激励两种。外激励是指激励者利用适当的物质或精神手段来促使被激励者的行为达到激励者所期望的状况;内激励则是指被激励者自觉地去从事某种活动。一个人之所以能从事某种工作，并干得卓有成效，归根到底是由于内激励起的作用，即我们常说的由“要我干”到“我要干”。

靠什么来聚才呢？一是靠美好的共同愿景。一个美好、明确、稳定的共同愿景，往往可以起到强大的“磁场”效应，为人才实现理想和抱负提供良好的客观条件，对人才产生强大的感召力。二是靠人格魅力。人是有感情的高级动物，“物以类聚，人以群分”、“士为知己者死”等古训说的就是这一道理。可以说，人格魅力对人才的吸引是任何东西都无法替代的。为此，管理者必须练就真才实学，培养“仁、义、礼、智、信、温、廉、恭、俭、让”等传统美德，使自己成为一个有魅力的人。三是靠良好的待遇。马克思曾说过：人们为之奋斗的一切，往往都与他们的利益有关。良好的待遇是聚才的一个重要的基础条件。市场经济下我们并不讳言追名逐利，只是要求名副其实，义利兼顾，以义统利。

用人之长，避人之短，是用才之首策。朱元璋曾经说过：“人之才智或有长于彼短于此者，若顾其短而摒其长，则天下之才难矣。”“尺有所短，寸有所长”，人各有长短，只有用其所长，避其所短，才能人尽其才，才尽其用，用尽其妙。管理者的重要任务就是点亮人性的光辉，把人才的长处发挥到极致。用才必须不拘一格。只要是有用的人才，就要打破地域、年龄、学历、亲疏等限制，大胆起用。用才必须以绩论人。如此考核人才的优劣，不仅可以激励人才发扬创新精神，脚踏实地干工作，而且可以避免看人才凭印象、看表面、偏听偏信、主观武断等弊病，以及晋升、奖惩中的'任人唯亲、嫉贤妒能、论资排辈等不正之风，从而使对人才的考核奖惩做到公正、准确。

所谓爱才，就是求贤若渴，重视人才，尊重人才，重用人才。是否具有爱才之心，是衡量一个管理者基本管理素养的重要标志。而这一点往往从他周围所聚集的人才上就可以看出来。因为管理者“用一个好人，别的好人就都来了;用一个坏人，别的坏人也跟着来了”(唐太宗语)。真正有爱才之心的管理者必须“远小人而亲君子”。作为一个合格的管理者，只有把人才当做最重要、最稀缺、最宝贵的资源去对待，只有像爱护自己的眼睛那样去爱护人才，才能把各项事业建立在永续发展的根基之上，并长久地保持在良性循环的轨道上。

一要容人之长。就是要容得下比自己强的人。海纳百川，有容乃大。现实生活中，我们常常可以看到这样一种现象：一些管理者也确有爱才之心，但是有一个上限，即所用之人不能超过自己，“武大郎开店，唯我独高”。一旦发现所用之才在某些方面比自己高明，特别是当他与自己的意见不一致，而事实证明自己错了的时候，嫉妒之心便油然而生。这种“小肚鸡肠”的人是难成大事的。管理者不可能是全才，下属在某一方面超过自己是很正常的事。二要容人之短。这并不是说要袒护、纵容别人的短处，而是说不要求全责备，要在维护原则的前提下对别人的短处有所容忍。因为越是在某些方面冒尖的人，其短处往往也越显眼。此外，一个优秀的管理者还要善于变短为长，辩证施用。因为有些优点和缺点、长处和短处往往是相对的。三要容人之错。“人非圣贤，孰能无过？”就像一个人只要站起来走路，就难免要跌跤一样，再能干的人才，只要多做事情，就难免要犯错误。对于错误，要根据错误的性质，区别处理。态度性错误要严厉处罚，能力型错误要处罚领导自己(不能知人善任)，创新型错误要宽容并吸取教训。

知才，就是要了解人才、理解人才。管理者应善于做耐心细致的思想工作和坚持不懈的沟通工作。在日常的管理过程中，谈话是进行思想沟通的一个主要方式，在谈话时要端正态度和把握一定的技巧，做好沟通工作是管理者的分内之事和应尽之责，一个管理者只有把握了人才的基本情况、心理特点及其发展变化趋势，才能取得调控人才心理的主动权，才可能像园艺师运用温度、湿度调控花木生长环境一样，消除人才心灵深处的冬天，使其活力之树长青，智慧之花常开。

英国文学家斯威夫特说过：“当一个真正的天才来到世上的时候，笨伯们会联合起来反对他。”人才往往与世俗有格格不入的时候，因而遭人攻击甚至迫害也就在所难免。原因很简单：一是人才的真知灼见不可能被所有的人理解，难免被人当作异端邪说。《浮士德》中说：有些天才，把真理告诉世人，而自己却在绞刑架上毙命。历史上哥白尼、布鲁诺、阿基米德等都是这样的真理殉道者。二是人才若要有所作为，为了事业的需要，为了不失良机，他们不可能等每个人都赞成自己的观点后再行动。这就难免被人视为“不讲民主”甚至“胡作非为”。三是人才事业心强，珍惜时间，不可能有那么多的时间对人点头哈腰，常陪笑脸，以填补无聊者的空虚，这就难免被人视为不合群甚至傲气十足。四是人才既是“鸡群之鹤”，就难免要遭到“鸡”们的嫉妒。五是真正的忠臣往往原则性很强，清官多刻，容易得罪人。作为一个管理者，当人才遭受打击和迫害时，是“明哲保身”，还是挺身而出？一个有胆有识的管理者一定会选择后者。作为一个合格的管理者，只有具备护才的勇气和与人才休戚与共的精神，才可能使人才与自己荣辱与共，患难相随。

“一年之计，莫如树谷;终身之计，莫如树人”。人才不是天才，都有一个成长和成熟的过程。仅仅知道发现和使用现有人才，而不知道育才的管理者是懒惰的管理者。很多人暂时还不是人才，但并不能因此就认为他不具备成才的素质，管理者应该给这些人创造一个有利成长的环境，给他们提供一个增长和表现才干的机会，以促其成才。

否则，事业就会后继无人。现实中，有些管理者给一些人才锻炼和表现的机会不多;有时虽然用了，但由于被用者资历不够，不敢大用，致使他们的才干既得不到展示，也得不到提高，一些出类拔萃者只能跟着大队伍“齐步走”，等到资历熬够了，再平衡提拔，此时其锐气已丧失了，才思也迟钝了，积极性也没了。这不仅是人才个人的悲剧，而且也是其所在组织的悲剧!

“江山代有才人出，各领风骚数百年”。这不仅是人才发展的客观规律，也是大自然的辩证法。能够干出一番事业的人固然了不起，但能使自己的事业后继有人的人更加伟大。一个优秀的管理者应以全局为重，勇于把比自己强的“可畏后生”推上去，并精心扶持，待其“羽丰翼满”就让其从自己的肩上踩过去，接替重任，而自己则甘作一片“化作春泥更护花”的“落叶”这样做，不仅仅可以体现一个管理者的宽广胸襟，而是事业发展的客观需要。一个想赢球的队长是不会把一个比自己更强的队员排除在球队之外的。同理，一个以事业为重的管理者也决不会把比自己强的人踩于脚下。

总而言之：一个会管理员工的人肯定也是一个对自己要求很高的人，高效，合理，充分地管理每个人才。让每个员工价值最大化，也给公司创造最大的利益。

专业人才管理心得体会如何写篇十

在班主任工作实践中，我是采取如下方法培养中学生自我教育能力的：

一、激发学生自我教育的动机。

（一）指导学生发现自己的优点。

信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。在三年级的第二个学期，我班开展了“照镜子与轰炸弹”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。

（二）指导学生看到自己的不足。

十个手指有长的短，每个人都有自己的长处和短处。只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。在开展了“照镜子与轰炸弹”的活动之后，我们紧接着又开展了“找缺点”的活动。通过个人讲，相互评，每个人都找出了自身的缺点。学生懂得了人人都有不足的地方，大家都应正视并改正自己的缺点。

（三）激发动机，完善自我。

动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。在充分了解自己、认识自我之后，学生才能不断地自我完善、自我提高。课余我们组织学生读科学家、名人的故事，看《离开雷锋的日子》、《一个也不能少》等有意义的电影，并让学生记录先进人物的事迹，加深自我体验，从而增强自我教育的自觉性。

二、引导学生参加自我教育的实践活动。

从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。班主任应创造各种机会，让学生参加实践活动，以培养学生的自我教育能力。

1.实行责任制，进行自我管理。我们班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人。由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。在这过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。

2.设立“学生班主任”，提高自我管理的能力。素质教育的核心就是要求学生“自己会”。学生是班级的主角，班主任的责任就在于领导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。因此，在班主任工作中，我们改变了传统的封闭型班级管理体制，建立了开放的、民主的，有学生参与的班级管理体制――设立“学生班主任”，按学号每人轮流当一天“班主任”。在这一天内，其工作职责是组织全体同学参加集体活动、做个别学生的思想工作、督促检查班干部的日常工作。

“学生班主任”制度的设立，可把教育者对学生的要求较好地内化学生自己的意和行动，变“别人要我干”为“我必须这样做”，从而增强其自我管理的自觉性。

三、引导学生正确进行自我评价。

自我评价是自我教育的重要方面。它既能使学生得到自我评价的反馈信息，又能加深学生对自己行为的自我认识，是深化了的认识过程。中学生评价能力的发展规律是，从“他律”到“自律”，从效果到动机，从评人到评己，从片面到全面。随着市场经济的发展，学生生活在一个复杂多变的社会里。社会现象的复杂性、学生见识的局限性及学生评价能力的发展规律，都要求我们在班级管理中对不同年级提出不同的要求。

在低年级，老师要让学生讲清事件事实以后，再谈谈最喜欢谁，应该向他学习什么。对于班内的好人好事，老师要让学生评议，然后再表明自己的立场和意见。在中年级，学生不仅要评价事情的本身，不要评价事情发生的原因和后果；做好事的同学要讲讲事先想些什么，为什么要做这件事；做错事的同学也要说说做错的原因，认清后果。到了高年级，一般学生能初步排除他律的影响，形成自我的价值观。在这个阶段，学生要会用联系的、发展的、变化的观点去分析虽人或自己，并能作出正确的评价。

四、培养学生的自我控制能力。

在教育这一系统中，教师是控制系统，学生是受控系统，但是，学生不仅是受控系统。但是，学生不仅是受控系统，同时也是具有自我组织能力的自控系统。他能提出自己的目标，能接受或拒绝教师的控制，能按自己的主张主动行事。因此，只有控制和自我控制结合起来，把教师的控制转化为自我控制，才能使教育收到良好的效果。

自我控制表现在坚持有目的的行为和制止不符合道德的行为上。中学生的自我控制能力处于逐步发展中，低年级凭兴趣的成份多些，自控能力差些，到了高年级自我控制能力发展较快。

1自定目标，启发自觉。自控的实质就是控制自己朝自己朝着既定目标前时。在进行活动前，如春游、外出看电影，先让学生讨论注意的事项，由小班主任记录，并在出发前提醒大家。通过讨论，把行为规范转化为学生自身的需要，这样，在活动中，大家就能约束自己，并相互监督。

2告诉方法，克服矛盾。一般说来，中学生都较贪玩，一玩起来往往忘了一切，行为就失去了控制。因此要此告诉学生“可以做什么”、“该怎样做”等。在低年级，要培养学生良好的学习习惯；在高年级，要告诉学生自我控制的方法：自己对自己讲道理，从而使自己的心情平静下来。

3借助集体，自我监督。在班集体中，培养自我监督要充分发挥集体的“大我”作用，以集体的与论和班风影响约束每一个学生。

五、培养学生的自我激励能力。

激励感情是进行自我激励的重要内容。人的活动，特别是创造性活动的完成，都需要有人的感情支持。一个人在完成了自己预定的计划，做出了某种成绩之后，以一定的活动方式，自己对自己进行奖励，能使自己更深刻地感受到成功的快慰，进而激励自己继续努力。

1引进竞争，促进参与。有了竞争，班级就能充满活力，充满朝气。在班集体建设中，鼓励学生参与活动，开展各种各样的竟争，可促使学生不断地激励自我，肯定自我。

2诉说成功，满足兴趣。每一个人都有得到别人承认的愿望。让学生把自己的成功告诉同学或父母，可使学生从他人的肯定中获得满足，在他人的赞扬和奖励中获得自信，体验快慰。

总之，一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而学生自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。