语文老师练书法的心得体会精选(优质14篇)

无论是学习还是工作生活，心得体会都是我们不可或缺的一个环节。写作过程中要保持客观公正的态度，避免个人主观情感的过多干扰。小编整理了一些优秀的心得体会范文，希望能够激发大家的写作灵感。

语文老师练书法的心得体会精选篇一

作文是语文教学中最重要也最为基础的一项内容，作文能力的培养对学生的综合素质提升有着重要的影响。作为一名作文老师，我多年来积累了一些心得体会。在教学实践中，我注意培养学生的写作兴趣，激发他们的创作潜能。此外，我注重提高学生的写作能力，着力培养他们的文思独到和文字表达能力，助力他们成为优秀的作家。下面，我将分享我在作文教学中的心得体会。

首先，培养学生的写作兴趣是作文教学的重中之重。孩子们对写作的兴趣和热爱是进行好作文教学的关键。在学生们对写作没有太大兴趣的时候，作文只能成为他们的负担。所以，我常常通过建设课堂情境、布置有趣的写作任务等方式来培养学生的写作兴趣。例如，在进行写景作文教学时，我会带学生们一起到户外寻找美丽的风景，用心感受大自然的魅力，然后变“长句作文”为“情景作文”。这样的教学方式激发了学生们的好奇心和求知欲，使他们愿意投入到写作中去。

其次，提高学生的写作能力是作文教学的核心目标之一。不仅仅是学生展示语言表达能力的一种方式，更重要的是培养他们的思维能力、逻辑思维能力和创造力。在作文教学中，我注重通过多样化的写作任务来提高学生的写作能力。例如，在写议论文的教学中，我会带领学生们一起讨论社会热点话题，并且鼓励他们进行深入的思考和独立的观点表达。此外，我也注重让学生们进行写作实践，通过写作的反复练习来提高他们的写作能力。只有不断进行实践和反思，才能不断提升写作水平。

第三，培养学生的文思独到和文字表达能力是作文教学的关键。作为一名作文老师，我深知作文讲究独特的思想和鲜活的文字。在教学中，我注重引导学生培养独立思考的能力，鼓励他们发表个人的独特见解。例如，在进行记叙文教学时，我会带领学生们一起观摩一些经典文学作品，然后启发学生们根据自己的观察和感悟进行写作。同时，我也会针对学生的问题和不足进行针对性的指导，例如帮助学生找准写作重点，分析语言表达上的问题等，从而提高学生的文思独到和文字表达能力。

第四，激发学生的创作潜能是作文教学的一项重要任务。每个学生都有独特的创造力，我们作为老师要及时发现和引导。在进行作文教学时，我注重培养学生的创新思维能力和创造性思维能力。例如，在进行写景作文的教学时，我会引导学生从不同角度审视事物，帮助他们发现事物的美，从而激发学生写作的灵感。此外，我也注重进行作品展示和评比，鼓励学生们勇于创新和发表自己的作品。通过这样的方式，我鼓励学生们在写作中展示自己的创造力，从而激发他们的创作潜能。

最后，作文教学的最终目标是助力学生成为优秀的作家。作为一名作文老师，我始终以此为努力方向。在教学中，我通过培养学生的写作兴趣、提高学生的写作能力、培养学生的文思独到和文字表达能力以及激发学生的创作潜能等多种方式，帮助学生发掘自己的写作潜能，成为优秀的作家。因此，我的作文教学目标不仅仅是指标的达成和成绩的提高，更是培养学生的想象力、创造力和写作能力，帮助他们在书写人生的旅途中翱翔。

作文教学是一项既关乎学生个人素养提升又需要长期坚持的工作，作为一名作文老师，我时刻坚持更新教学理念，并不断提高自己的教学水平。通过多年的实践和总结，我深知作文教学的关键在于培养学生的写作兴趣、提高他们的写作能力、培养学生的文思独到和文字表达能力、激发他们的创作潜能，并最终助力他们成为优秀的作家。我相信，只要一份耐心和努力，作文教学就能为学生的成长和发展带来巨大的助力。

语文老师练书法的心得体会精选篇二

在__附中实习有一个多月的时间了，让我对于语文老师又有了新的理解，我想说一说如何做一名优秀的语文老师。

“语文是什么？”、“语文怎么学？”……对于这样的问题，可以说是见仁见智。

语文是什么？我觉得语文首先是一种能力。现在社会上对教育批评很多，对语文教学批评尤其多，我觉得对一些问题展开讨论是好事，但是讨论当中需要真知灼见。我认为，语文是一种能力，是通过表达能力、交流能力、获取信息能力等体现出来的生存能力；是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维能力体现出来的发展能力。语文也是一种素养，是一种通过诗、词、歌赋、小说、散文等语言形式的创作、欣赏和传承体现出来的艺术素养、文化素养。人类正是通过这样的素养，使得人类创造的物质文明和精神文明得以世代相传。

其次，语文才是一门知识，一门关于语言和文字、文章的知识课程。因此，把语文作为一门单纯的知识课程，围绕着百十个所谓核心知识点讲来讲去，考来考去，那是舍本逐末。

怎样才是一名好的语文老师？

如果能把各种理论流派和考试分数放在一边，我认为，能够让学生热爱语文的老师，就是一个好语文老师。勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生浓厚兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！

如何上好语文课？

语文既然是一种能力，就要讨论一下什么是能力。所谓能力就是指完成某项任务，解决某个问题，实现某项目标的一种能量，一种本领。这种能量或本领，是实践主体(指学习者)在实践过程中从对课题的重复接触、多次尝试和反复联系之中获得的。语文既然是一种能力，那么语文课就应当按照能力培养的模式去运作，即语文能力要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得，要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。听、说、读、写互为依存，互为助力，是一个整体。所以，要强调多听，多说，多读，多写。为什么要强调“多”？因为能力也好，记忆也好，是依靠多次重复才能够获得的，所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书，这是错误的。多次重复可以使生疏演变为熟练，多次重复可以从熟练中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新能力、其他的修养也就在其中了。我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。

如何提高学生的语文能力和素养？

提高学生的语文能力和语文素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢？我觉得有，这就是一个字：读！两个字：熟读！学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好办法、大办法，最根本的办法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！

怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。

在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步一步升华的。所以，诵读是语文能力获得的重要基础。把诵读说成是死记硬背，加以贬低，我觉得是非常荒谬的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况，我赞成提“返璞归真”这个口号。

把熟读和背诵说成“读死书”，是极其错误的。

我以为，语文课应当重视背诵。国家颁布的中小学语文教学大纲对名家名篇一贯要求背诵，只是这项十分重要的原则在许多地方、许多学校、许多教师那里被有意或无意地忽略了。据统计，中小学语文教材中要求学生背诵的有192篇课文、106个段落，总计近300篇（段）。这一数字在语文课内是否还是少了些，可以讨论。如果课内课外加起来算，相对于12年的时间来说，显然是少了。

语文老师练书法的心得体会精选篇三

语文老师是一名承担教育义务的教师，他们除了要传授学生阅读和写作等语文知识，也应该具备一定的书法素养。因为书法是一门独特的艺术形式，通过练习书法，可以提高老师的文化修养，增强他们对文化遗产的理解与关注，并将这些传授给学生。作为一名语文老师，我深深体会到练习书法对于我个人的成长和教学的影响，下面将就我的这些体会进行分享。

第二段：提高个人修养。

练习书法首先让我提高了个人的修养。书法是一种独特而精致的艺术形式，通过练习书法，我慢慢培养了自己的耐心和恒心，不再急于求成，乐于领会字体之美。同时，书法也培养了我的专注力和细致观察力，让我能够更加仔细地品味每一笔每一划的细节，进而提高自己对于文字和语言的理解与研究。通过练习书法，我渐渐拥有了一种静心凝神的体验，这种体验让我从繁杂的生活中抽离出来，寻求内心的宁静与安宁。

第三段：承担教育责任。

作为一名语文老师，除了要在教学中传递知识，也要承担起教育责任。练习书法使得我能够更好地理解历代文人墨客的情怀和精神追求。通过练习书法，我不仅仅是在进行视觉的艺术实践，更是在感悟传统文化的魅力和力量。这些感悟不仅为我自己的成长提供了支撑，也为我在课堂上向学生传递传统文化的精华提供了有力的支持。我通过教学中的书法实践，将一幅幅经典书法作品展现给学生，向他们传递传统文化的魅力，引导他们认识并了解中华优秀传统文化的特点和精髓，使他们在学习语文的过程中感受到文化的温馨和传统的底蕴。

第四段：激发学生兴趣。

语文老师通过练习书法不仅仅是为了提高个人修养和履行教育责任，更重要的是激发学生对于书法和文化艺术的兴趣。通过展示自己的书法作品给学生，我引导他们欣赏其中的美感，对于艺术的追求产生兴趣。通过书法的实践，我不仅仅传授给学生文字的形态和结构，更是向他们介绍文字背后所蕴含的文化和历史，激发他们对于文化遗产的热爱和关注。在我课堂上的书法实践中，学生们都表现出极大的热情和主动性，并且通过练习书法，他们的汉字书写能力也得到了显著的提高，这让我觉得自己的付出是有价值的，同时也为学生们的语文学习增添了乐趣。

第五段：结语。

综上所述，作为一名语文老师，我深知练习书法对于个人修养的意义以及教学的价值。通过练习书法，我提高了自己的修养，更加深刻地理解了传统文化的魅力。通过将书法融入教学，我传递给学生文化的温馨和传统的底蕴，引导他们对书法和文化艺术产生兴趣。练习书法不仅仅是一种技能的培养，更是一种对于中华优秀传统文化的继承和传播，也正是因为这种意义，我会继续坚持练习书法，为自己的成长和学生的教育贡献一份力量。

语文老师练书法的心得体会精选篇四

作为一位语文老师，我一直以来对于自己的工作充满热忱，一直在教书育人的道路上不断探索与努力。多年的教学经验让我深刻体会到，语文教育是一项非常重要的工作。在这篇文章中，我将分享我对于语文教学的心得体会。

首先，我认为语文教育的核心是培养学生的阅读能力。阅读是学生获取知识和提高综合素质的重要途径。我常常鼓励学生多读书，多阅读经典文学作品。阅读能够开阔学生的眼界，培养他们的修养和涵养。在课堂上，我会设计一些有趣的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。通过引导学生思考、逐步提高阅读理解能力，我相信他们能在阅读中汲取到更多的智慧和知识。

其次，我深知语文教育不仅仅是为了学生学好一门学科，更是为了培养健康的人格和完善的人文素养。在我教学中，我注重培养学生的表达能力和沟通能力，使他们能够用语言准确地表达自己的思想和感情。我会鼓励学生勇于发表自己的观点，鼓励他们参与课堂讨论和辩论。我相信通过这样的练习，学生的思维能力和批判性思维能力都能得到锻炼，并能在解决问题的过程中培养他们的团队合作精神。

除此之外，我还致力于培养学生的文学素养。文学是语文教育的重要组成部分，也是培养学生情感和审美能力的重要途径。在课堂上，我会引导学生欣赏和品味各种文学作品，教给他们如何理解和分析文学作品中的情感和意义。通过阅读和讨论，学生不仅能够领略文学之美，还能够发现自己对文学作品的喜好和兴趣，培养自己的文学鉴赏能力。

另外，作为一位语文老师，我还要注重注重培养学生的写作能力。写作是语文教育中最重要的一环，也是学生综合应用语言能力的重要途径。我会引导学生学习各种写作技巧，例如写作结构、语言运用等。我还会给予学生写作指导和鼓励，鼓励他们积极思考，勇于表达。通过多次写作训练，学生会逐渐提高写作能力，使他们能够把自己的思想和感情准确地表达出来。

最后，我认为语文教育还要注重培养学生的思辨能力。在现代社会，解决问题需要思维灵活、善于思考，而这些都需要培养学生的思辨能力。在我的课堂上，我会布置一些需要学生进行思考和分析的问题，引导他们辩证思考和多角度思考。我相信通过这样的思维训练，学生的批判性思维和创新思维能力都能够得到提高。

总结起来，语文教育对于学生的发展至关重要。作为一位语文老师，我将一如既往地致力于培养学生的阅读能力、表达能力、文学素养、写作能力和思辨能力。我始终坚信，只有通过全面的培养，学生才能在未来的人生道路上掌握自己的命运，成为有价值、有情怀的人。

语文老师练书法的心得体会精选篇五

10月6日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

我实习的班级——高二(10)班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。

至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。

设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

语文老师练书法的心得体会精选篇六

第一段：引言（150字）。

作为一名语文老师，我有幸在多年的教学生涯中积累了许多经验和心得。对我来说，教授语文不仅仅是传授学生知识，更是培养学生综合素养和人文关怀的一项重要使命。通过多年的教学实践，我深刻意识到语文教育的意义和价值，也体会到了语文教师的责任和使命。

第二段：培养语言表达能力（250字）。

作为语文老师，我始终坚信语文教育的核心是培养学生的语言表达能力。语文的学习不仅仅是研究文字和语法的知识，更是提升学生阅读、写作和表达能力的过程。在我的教学中，我注重激发学生对语文的兴趣和学习的积极性，让他们在阅读、写作和演讲中锻炼自己的语言表达能力。我经常组织辩论赛、写作竞赛和朗诵比赛，让学生能够有机会展示自己的才华和思维，激发他们的学习动力。

第三段：启发学生思考和批判思维（250字）。

除了培养学生的语言表达能力，我也非常重视启发学生思考和批判思维的能力。在教学中，我经常引导学生进行讨论和辩论，让他们能够思考问题、发表观点，并批判性地分析和评价。通过这种方式，我能够帮助学生培养独立思考和创新思维的能力，使他们不仅仅是被动接受知识，而是能够主动思考和理解。

第四段：传播人文关怀和价值观（250字）。

作为语文老师，我认为我有责任传播人文关怀和价值观。语文教育既是对传统文化的传承，也是对人性关怀的体现。我注重教授学生优秀的文学作品和经典的诗词，让他们感受到人文精神和美的力量。同时，我也注重教育学生正确的价值观和道德观，引导他们成为有社会责任感和道德重视的人。只有通过这样的教育，我们才能培养出真正的有情怀、有责任心的新一代。

第五段：反思与展望（400字）。

多年的语文教育生涯让我深刻认识到教育是一项光荣而伟大的事业，也是一项需要不断反思和学习的任务。作为一名语文老师，我一直在不断地反思和完善自己的教学方式和方法。我会从学生的角度出发，关注他们的需求和困惑，及时调整教学策略，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。同时，我也会不断学习新的教学理念、方法和技巧，提升自己的专业素养和教学水平。感谢教育给了我这舞台，让我看着学生从迷茫到成长，这是一种无以言表的成就感。

总结：

作为一名语文老师，我本着培养学生语言表达能力、启发学生思考和批判思维以及传播人文关怀和价值观的原则，不断努力，砥砺前行。在步履匆匆的教育征程中，我深刻体会到语文教育的意义和价值，也心怀感激地看到学生们的成长和进步。我将继续践行教育的使命，为学生们的成长和未来努力奋斗。

语文老师练书法的心得体会精选篇七

作为一名学生，我有着许多老师。然而，其中有一位老师，她给我留下了深刻的印象。她是一位心得体会范文老师。她不仅在教书育人方面有着出色的表现，而且以她独特的教学方式赢得了我的爱戴。她不仅仅把知识传授给学生，还关心着每一位学生的成长和进步。她以身体力行，用行动告诉我们，作为老师，我们的责任不仅仅是教书育人，更是成为学生的榜样。我从她身上学到了许多，从她身上看到了老师的力量。

段落二：锻炼思辨能力的重要性。

老师在课上经常组织辩论赛，我参加其中的一场。这个辩题是关于是否应该减少学校作业的讨论。我被分配到反方，虽然一开始有些紧张，但在老师在讨论过程中的指导下，我逐渐找到了自己的思路。辩论结束后，老师赞扬了我们的表现，并鼓励我坚持思考问题的两面性。通过辩论，我发现了思辨能力的重要性。我认识到，只有经过充分的思考和辩论，我们才能做出正确的判断，提高我们的思辨能力。

老师对心得体会的写作要求非常严格。她给我们提供了很多有关写作技巧和经验，帮助我进一步提高了我的写作水平。例如，老师教导我们，“心得体会是一种主观的表达，但也需要有事实依据。在写作时要准确把握文章的主题，用具体的例子来支持自己的观点，并对所展现的经验和感受进行合理解释。”我按照老师的指导，积极运用这些技巧，不断完善自己的心得体会作文。通过不断实践和老师的指导，我的写作水平有了显著的提高。

段落四：珍惜老师的教导。

在我参加心得体会范文老师的课程之前，我对写心得体会这个课程并没有太大的兴趣。然而，老师的教学方式改变了我的看法。她以她独特的方法吸引了我的注意。她通过举例和讲故事的方式，让学生们对写作产生浓厚的兴趣。老师的教导也让我认识到，老师不仅仅是在教学上给我们知识，还帮助我们发掘潜力，提高自己的能力。我珍惜老师对我的教导，并会将这种精神继续传承下去。

段落五：感谢老师的付出。

最后，我要感谢这位心得体会范文老师。她用她扎实的教学功底和关爱学生的态度影响了我。她在教学中的坚持和付出，激发了我对写作的热情。她引导我不仅要关注语言、文字的运用，还要关注自己的思考和表达能力。我会继续努力，在她的教导下，不断提高自己的写作技巧，成为一名优秀的作家和思辨者。

以上就是我对心得体会范文老师的一些体会和感受。通过她的教导，我学到了许多写作技巧和思辨能力的重要性。我将珍惜老师的教导，并努力成为一个出色的写作者和思辨者。

语文老师练书法的心得体会精选篇八

大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。第二备教材。“不是教教材，而是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤展开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系；二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；三是吃透教材，把教材中的知识结构转化为教师自己的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自己对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生活经验；二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上；三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间；二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。

第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，教师、学生、教学。

资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的准备（对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见）；二是教师主角意识的转变，平等、对话与交流是实施有效互动的基础；三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分研究到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。

第四有效管理。教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师管理本事的构成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生积极参与的态度和情感，使教学资料、教学信息的传达到达最佳的效果。

第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。

第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是十分丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。

《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自己有效教学的水平，才能做到事半功倍。

语文老师练书法的心得体会精选篇九

作为一名语文老师，我很早就对书法产生了浓厚的兴趣。我深知书法是汉字文化重要的组成部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承与表达。因此，我决定将书法练习融入到我的教学生活中，并从中感受到了许多收获和体会。

第二段：通过练书法的体验提升语文教学的艺术性。

练习书法不仅仅是为了提高自己的技能水平，更是一种对汉字本身的理解和透视。在练字的过程中，我不仅仅是在描绘每一个笔画，更是在感受每一个字所蕴含的深意。这种体验使我能够更好地教授学生汉字的意义和表达方式。同时，通过书法的练习，我也激发了学生对语文教学的兴趣，提升了我的教学的艺术性。

第三段：书法的练习带来教学方法的创新。

练习书法过程中，我发现了许多带有创新的教学方法。书法是一门精妙的艺术，它要求我们用心去描摹每一个字的形状和结构。于是，我尝试将这种“用心描摹”运用到我的语文教学中。我鼓励学生在写作中尽量寻找每一个字的美感，引导他们通过写字来感知和理解文字的表达方式。这种方法使学生对汉字的学习更加主动和深入，提高了他们的写作水平和语文素养。

第四段：书法练习对心态的塑造和修炼。

书法练习之中最重要的便是心态的调整与塑造。书法需要专注和耐心，需要我们对自己的工作有自信和坚持。在书法练习中，我渐渐懂得了“一字千金”的真谛。每一笔每一画都需要我们的用心和认真，只有如此，才能写出美丽的字体。这种精神深深影响了我的教学态度和对学生的要求。我鼓励学生在学习中保持专注和耐心，用心对待每一道题目，用心感受每一篇文章。只有如此，才能取得更进一步的进步与成就。

第五段：书法练习对个人修身和人格的熏陶。

书法练习不仅仅是一种技能的提升，更是对个人修身和人格塑造的一种熏陶。在书法的世界中，我感受到了古人的智慧与情怀，我懂得了什么是“百里挑一”的坚持和追求。每一次练字，我都深深明白自己的不足和需要努力的地方，这激励着我不断超越和进步。这种坚持和追求也带给我更加丰富的教学资源和思考方式，让我更好地帮助学生成长。

总结段：从书法练习中我深深领悟到了教师的职责和使命，我相信只有不断丰富自己的文化素养和艺术修养，才能更好地引导学生领悟和探索汉字文化的深远意义。因此，我会一直坚持练习书法，并将书法的精神和境界融入到我的教学和生活中。我相信，通过这种方式，我能够更好地担当起一名语文老师的责任，为培养学生的语文素养和文化修养贡献自己的力量。

语文老师练书法的心得体会精选篇十

在xx附中实习有一个多月的时间了，让我对于语文老师又有了新的理解，我想说一说如何做一名优秀的语文老师。

“语文是什么？”、“语文怎么学？”……对于这样的问题，可以说是见仁见智。

语文是什么？我觉得语文首先是一种能力。现在社会上对教育批评很多，对语文教学批评尤其多，我觉得对一些问题展开讨论是好事，但是讨论当中需要真知灼见。我认为，语文是一种能力，是通过表达能力、交流能力、获取信息能力等体现出来的生存能力；是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维能力体现出来的发展能力。语文也是一种素养，是一种通过诗、词、歌赋、小说、散文等语言形式的创作、欣赏和传承体现出来的艺术素养、文化素养。人类正是通过这样的素养，使得人类创造的物质文明和精神文明得以世代相传。

其次，语文才是一门知识，一门关于语言和文字、文章的知识课程。因此，把语文作为一门单纯的知识课程，围绕着百十个所谓核心知识点讲来讲去，考来考去，那是舍本逐末。

如果能把各种理论流派和考试分数放在一边，我认为，能够让学生热爱语文的老师，就是一个好语文老师。勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生浓厚兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！

语文既然是一种能力，就要讨论一下什么是能力。所谓能力就是指完成某项任务，解决某个问题，实现某项目标的一种能量，一种本领。这种能量或本领，是实践主体(指学习者)在实践过程中从对课题的重复接触、多次尝试和反复联系之中获得的。语文既然是一种能力，那么语文课就应当按照能力培养的模式去运作，即语文能力要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得，要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。听、说、读、写互为依存，互为助力，是一个整体。所以，要强调多听，多说，多读，多写。为什么要强调“多”？因为能力也好，记忆也好，是依靠多次重复才能够获得的，所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书，这是错误的。多次重复可以使生疏演变为熟练，多次重复可以从熟练中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新能力、其他的修养也就在其中了。我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。

提高学生的语文能力和语文素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢？我觉得有，这就是一个字：读！两个字：熟读！学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好办法、大办法，最根本的办法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！

怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。

在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步一步升华的。所以，诵读是语文能力获得的重要基础。把诵读说成是死记硬背，加以贬低，我觉得是非常荒谬的。针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况，我赞成提“返璞归真”这个口号。

我以为，语文课应当重视背诵。国家颁布的中小学语文教学大纲对名家名篇一贯要求背诵，只是这项十分重要的原则在许多地方、许多学校、许多教师那里被有意或无意地忽略了。据统计，中小学语文教材中要求学生背诵的有192篇课文、106个段落，总计近300篇（段）。这一数字在语文课内是否还是少了些，可以讨论。如果课内课外加起来算，相对于12年的时间来说，显然是少了。

语文老师练书法的心得体会精选篇十一

作文是语文学习中的重要组成部分，也是提升学生综合能力的关键环节。作为作文教师，多年来我积累了一些心得体会。下面，我将从培养学生的写作习惯、激发学生的写作兴趣、提高学生的写作水平、通过批改作文引导学生进步以及注重个性化指导这五个方面，详细谈一下我对作文教学的体会。

首先，培养学生良好的写作习惯是作文教学的关键。作为学生的第一任作文老师，我们需要给学生树立一个正确的作文态度。并不是一种负担，而是一种思考和表达的方式。我们应该告诉学生，作文是学习的载体，是展示自己的一个重要途径。同时，我们还要注重培养学生的写作习惯，比如每天读书、做笔记、写日记等，这些习惯会渐渐积攒起来，对提高学生的写作能力大有裨益。

其次，激发学生的写作兴趣也是非常重要的。兴趣是最好的老师，只有让学生喜欢上写作，他们才会主动去探索、去思考，提高自己的写作水平。作为作文老师，我们可以通过多种方式来激发学生的写作兴趣。例如，可以组织一些有趣的写作比赛，鼓励学生展示自己的才华；也可以邀请一些作家、记者来校讲座，让学生感受到写作的魅力；另外，我们可以多引导学生阅读优秀的作文，激发他们对写作的向往。

然后，要注重提高学生的写作水平。是一门需要多练习的技巧，只有不断地积累和提高，学生的写作水平才会有所突破。在教学过程中，我们可以根据学生的实际情况，设计一些有针对性的写作训练。例如，可以通过开展一些写作小组讨论、作文辅导班等活动，让学生有机会与他人交流，相互学习与提高。此外，我们还要注重写作技巧的教授，比如如何梳理思路、如何合理安排篇章结构等等。

另外，通过批改作文引导学生进步也是我们的重要任务之一。在学生提交作文后，我们要认真进行批改，并针对不足之处给予适当的指导。要注意的是，批改作文不仅仅是找出错误，更重要的是引导学生发现问题并解决问题。我们要注重提问和启发，让学生自主思考和改正。而且，我们还要鼓励学生接受批评，在错误中成长，在修改中进步。

最后，个性化指导也是我们必须要关注的方面。每个学生的写作特点和问题都不同，我们需要根据学生的情况，提供个性化的指导和帮助。例如，对于写作能力较好的学生，我们可以针对他们的问题进行深入指导，帮助他们更快地提高；而对于写作能力较弱的学生，我们可以耐心引导，一步一步提高。在指导过程中，我们要注重发现学生的优点，让他们在肯定中找到自信，进而更加努力地写作。

总结起来，作文教学对于学生的发展和综合能力的提升至关重要。作为作文教师，我们要注重培养学生的写作习惯，激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平，通过批改作文引导他们进步，并注重个性化指导。只有这样，我们才能在作文教学中发挥应有的作用，帮助学生成为优秀的作家。

语文老师练书法的心得体会精选篇十二

语文老师是中小学教育中的重要角色之一，他们肩负着培养学生语文素养、提高学生语文水平的重任。多年来，我作为一名语文老师积累了丰富的教学经验和体会。在我看来，一个优秀的语文教师不仅要有深厚的专业知识，更需要关注学生的个体差异，并运用多种有效的教学方法。在教学实践中，我体会到了传道授业解惑的乐趣，也不断总结经验，提高自己的教学水平。下面，我将从教学理念、教育方式、教学方法、教学感悟和教学目标五个方面分享我的心得体会。

首先，教学理念是影响教师教育方式的重要因素。对于一个语文老师来说，我的教学理念是引导学生热爱语文，为学生打开一扇美丽的门窗。因此，我的教学方式主要是以学生为中心，关注学生的个体差异，充分发挥每个学生的潜力。在我的课堂上，我注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，让学生享受到探索知识和表达自我的快乐。

其次，教学方法是实现教学理念的重要手段。在我的语文课堂中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。针对不同的教学内容和学生特点，我灵活运用多种教学方法，让学生在实践中感受到知识的魅力，展示自己的才华。我还注重创设多元化的学习环境，通过引导学生进行小组合作、独立探究等形式，培养学生的合作精神和创新思维。

第三，教学感悟是我长期教学积淀的宝贵财富。在教学实践中，我深刻体会到学生的差异性和个性化需求，明白了每一个学生都有独特的潜能和兴趣。因此，我注重灵活运用教学方法，关注每个学生的发展需求，努力激发他们的潜力。同时，我也意识到教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的核心素养和生活能力。因此，我在教学中注重提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

第四，教学目标是教师的指导思想和行动准则。在我的语文教学中，我的目标是培养学生的语文素养，提高学生的文化素质和综合能力。我鼓励学生广泛阅读，提高他们的文学鉴赏能力和批判思维能力，让他们在阅读中感受到人生的智慧和情感的升华。此外，我注重培养学生的语言表达能力，通过写作训练和作文指导，提高学生的文字表达能力和思维逻辑能力。我相信只有具备了良好的语言能力和思维能力，学生才能在未来的学习和工作中处于优势地位。

最后，作为一名语文老师，我深切体会到教育的神圣与伟大。在教学过程中，我不断反思自己的教学方式和教育理念，不断改进教学方法，提高教学水平。我希望每一位学生都能在我的课堂上得到启发和成长，真正体验到语文学习的意义和价值。

总之，作为一名语文老师，我的教学理念是引导学生热爱语文，为学生打开一扇美丽的门窗。我的教学方法是注重学生的个体差异，灵活运用多种教学方法。我的教学感悟是学生的差异性和个性化需求，教育不仅传递知识，更重要的是培养学生的核心素养和生活能力。我的教学目标是培养学生的语文素养，提高学生的文化素质和综合能力。通过教学实践和反思，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

语文老师练书法的心得体会精选篇十三

回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：

1、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。

（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！

（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的（我要求学生如果想填必须用铅笔）而且还有一些改动的痕迹。

（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。

5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。高玉婷是一个父母重新组建的家庭且家境困难。开学初，他竟因为父母的矛盾被送回老家，我知道情况后写信给她本人及做她父母的工作，随后她又重返教室。一个小小的举动，这孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心她、告诉她学习的重要性，这学期他的成绩提高很快。还有耿娜娜，这个长相极为乖巧的女孩成绩却不怎么理想，学习主动性差。可她喜欢朗读，于是在班内组织的美文诵读比赛上我大胆起用她，尽管因读音错误在指导上煞费苦心但最终成绩不错。爱屋及乌，因为朗读她喜欢上了语文，进步也不小。诸如此类，还有很多。没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！

语文老师练书法的心得体会精选篇十四

刚进入小学的学生也许对小学的长篇课文没兴趣，教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣。如《田忌_》这篇文言文介绍了一种巧妙的思考方法，可有效激发学生的学习兴趣。《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无所有。这些文章不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文知识，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。

一节课40分钟，刚开始的10分钟是学生注意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。教师能够在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活密切联系的体现。最终10分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的资料以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受欢乐。

从作业中不仅仅能够了解到学生学习知识的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的提议：

1、学生配套练习这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好衔接，所以这本练习不可缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，如果不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅仅能巩固课堂上学到的东西，并且能帮忙学生更深层次地理解整篇文章。

2、写周记写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培养学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活。

3、写作文作文训练是必不可少的，如果长时间不训练学生的作文本事，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织本事。小学能够教学生写记叙文、散文、议论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。四、语文教学和生活实际相联系假如教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的。教师要注意多和学生沟通。学习语文追求成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。如果一个学生的语文成绩很高，却不会把语文知识运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。

作为一名合格的小学语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培养学生，激发学生对语文学习的兴趣，开展素质教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的。其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的兴趣，教师应当多换位思考，了解学生的想法，仅有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到知识，爱上学习，掌握学习的方法，并终身受益。语文教师有这个职责与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜欢上语文这片天地。