幸福的根源心得体会教师及收获 创造幸福的教师生活心得体会(3篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

2022幸福的根源心得体会教师及收获一

再看看身边的其他同学，有的因疲倦伏案休憩，有的正落目运笔疾书，有的恰低头阅读书卷，看着他们专注安详的神情，让我感觉到一种宁静安谧。我就是享受图书馆这种安静闲适的氛围，不看书，就是来逛逛看看，也是十分愉悦的事。这里，没有外面的喧嚣，没有外界的嘈杂，耳中听闻的只是是涮涮的翻书声和偶尔几声鸟鸣。一走进这里，原本浮躁焦虑的内心渐渐沉静安定下来，享受这里的现世安稳，岁月静好的时光。

穿梭往来于一座座高大齐整的书架间，用手指轻微触摸那散发着幽香的书帧，似乎漫步于一架时光隧道中，触碰到从古至今伟人们创造的文化，有几丝敬畏，有几丝感动，更有几丝欣喜。欣喜自己是如此的幸福，可以随心所欲地接触无数智者们的馈赠，是最平常而又最珍贵;最简单而又最丰富的财产。

目光一瞥到喜欢的书籍，索性接取下来大快朵颐一回。或是感叹于她精美的书名;或是倾心于她个性的作家;或是钟情于她个性的封面装帧，这些都无所谓，只要唤起我们心底的那份好奇，激起我们阅读的那份兴致，就好好珍视这份机缘巧合。我想人和书的缘分默契类似于人和人的，甚至这种邂逅的几率更要甚微，试想想在成白上万年的历史中;在浩如烟渺的书卷中，能够相遇到一本心仪的书，是一种多大的荣幸。

捧起一本书，无论是温婉古典的还是活泼现代的;无论是娴雅国内的还是激进国外的，风格迥异的书都能让你收获良多。一个人的阅读史是一个人的精神发展史，读书或是多识开拓视野多识鸟兽虫鱼之名，或是丰富人生阅历洞察人情世故，或是陶冶审美情趣感受真善美。

阅读有时并不是抱着某个实在的目的，她只是我们灵魂深处的深情呼唤。阅读可能是我们荒芜心灵的一汪清泉，常年送来清凉的慰藉;阅读可能是我们无趣生活中的一个橱窗，时时展出美丽的精品;阅读可能是我们琐碎生命中一幅巨画，勾勒出最生动的图景。

所以我爱读书，享受读书，读书是我生命中最幸福的时刻。

一个星期天的早上，妈妈和老姨带着我和我的小哥到儿童公园玩。

我们坐着公交车半个小时就到了。一进公园大门我俩就迫不及待地跑了进去。我们看到有一个牌子上面写着售票处，还有一个箭头，我们就按着箭头的方向走，果然找到了售票处，买票的人非常多，从远处看就像一条长龙在摇动。终于到妈妈了，妈妈给我们买的套票，可以玩十个项目。我仔细看了看有水上脚踏车、空中飞车、碰碰车、空中列车、旋转木马等。其中我最喜欢玩水上脚踏车，妈妈说那就先玩这项吧。我们按着票上指的方向来到一个小湖边。湖里的水非常干净，里边已经有十多条船在湖中央游玩了。一个叔叔用一个钩子把船钩到岸边，然后我们小心地上了船。我和小哥坐在船的前边，座位前边还各有一个水枪，只要用脚使尽踩下的加压器，水枪就能喷出水来。妈妈和老姨坐在后面，用脚踏着船，并且有方向盘掌握着船的方向。这时过来一条小船，船上的一个小孩子把枪对准我们向我们喷水，我们也不甘视弱，一起向他喷水，他怎么能是我们俩的对有，不一会儿就败下阵来、跑掉了。我们的衣服也湿了，但是玩得很高兴。

船玩得有些累了，妈妈说我们下船去照两张像吧。就这样，我们下了船，来到一个小花坛边，花坛里长满娇艳的花朵，非常招人喜爱。妈妈给我们照了几张像，休息了一会儿，也吃了些东西，就又来到空中飞车的旁边。我有些胆小，哥哥给我鼓励说没事的，我挨着你坐。就这样小车慢慢的升高，慢慢地转了起来，刚开始我有些害怕，不敢睁眼睛，只听见耳边的风呼呼的叫着。不会儿胆就有些大了起来，也把眼睛睁开了，看到我们已经升到了半空中，随着音乐快速着的向前转动。啊!我终于体会到小鸟在空中飞的感觉了。

我们一直玩到下午，都累得不行了。妈妈问我们玩得痛快吗?我们都说玩得特别开心。这就是我幸福的时刻。

暑假里开学之前，爸爸从外地回家小住，正好赶上妈妈休班。爸爸说带我们去登泰山观日出，两个大忙人能凑一块儿陪我真是难得，我特别地高兴。顺便带上姥姥和表弟，一家人开车直奔泰安。

时近中午，我们到达山脚下。大家在路边店吃过午饭，来到红门附近。爸爸停好车，五人换上运动鞋，背上纯净水和零食，拄着登山杖，开始登山。从一天门经红门宫、万仙楼、斗母宫、经石峪等可以到达中天门。一路上各种美景，引人入胜，台阶两旁不时地能看到文人墨客的题字和诗句，简直是一条“书法之路”。我们走走停停，也不是那么的累。爸爸在中天门给我和表弟买了两块雪糕几块西瓜解暑，当时浑身热的那股劲立时有了清爽感，吃完休息一会儿继续上路。听说后面的山路很陡峭，就让姥姥去做缆车先行一步。我们四个又走过快活三里、云步桥等来到令人心惊胆颤的十八盘。看着那崎岖的台阶真令人望而生畏呀!路上遇见几个挑山工，只见他们重担在肩，依然脚步生风。我真为他们那种吃苦耐劳的精神所折服呀。

从十八盘向上看去，台阶层出不穷，绵延不绝。歇息的功夫看见几个外国人，他们也来欣赏中国的“五岳之首”。我为“天下第一山”自豪的同时，告诉自己：绝不能半途而废，不能让外国人看笑话。爸爸拽着我，妈妈拉着表弟，互相鼓励，一步一挪，终于赶在天黑之前到达了南天门。姥姥都等着急了，把我和表弟一手一个抱住，心疼不已。妈妈夸我们说，四个小时走了六七千个台阶，还挺厉害呢!

踏上天街，一阵寒冷，原来山上山下温差足有七八度，连忙穿上外套。找家面馆，吃了晚饭，租几件军大衣，躲在背风处，天当被地作床，枕着背包，睡一觉恢复体力。凌晨两三点醒来，看见满天星斗眨眼睛，又亮又多。四点多钟摸黑走到日观峰，那儿已经挤满人了。凌晨五点多，东方露出了一片云霞，接着范围越来越大，越来越红。慢慢的太阳探出头，半圆，扁圆，然后整个太阳就呈现在大家的眼前。大家纷纷拍照记录这美好的瞬间。柔和的阳光变得金灿灿的，所有人身上就像镀金一样，都成神仙啦!

我们内心澎湃，激动万分，随着人流涌到最高峰——玉皇顶。俯视周围，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。这一刻，我真正的体会到能和父母亲人共同体验登山的辛苦，挥洒汗水，大家一起勇攀登真的很幸福!

有人问幸福是什么?其实幸福无处不在，只是我们没有发现。

在灯光的照耀下，在电风扇的凉风下，在音乐的陪伴下，我们一家坐在摆满了盘子的餐桌前，开始享用丰盛的晚餐。白花花的米饭，再浇上奶奶精心做的紫菜汤，我狼吞虎咽地大口吃进空荡荡的肚子里。爸爸妈妈还不停地为我夹牛肉，还总挑大片的，厚厚的。我们每人都选了一首心爱的歌，我们还听到爸爸唱90后的歌，“动听歌声”好听得我连忙撒腿往房间跑去。一瞬间，我感到我是全世界最最幸福的女孩子!

在我们快乐的笑声中，“咚咚咚“的敲门声清脆悦耳。把手一转，原来是航航哥哥来了。接着，我们有的坐在沙发上玩手机，有的坐在地板上看小说，有的在看电视，还有的在继续吃晚饭……爸爸一会看手机，一会儿看电视，可分心了;轩轩哥哥哥捧着手机，目不转睛地盯着手机屏幕，可专心了;妹妹晚饭没吃，奶奶端着碗催也催不动妹妹吃饭，还得靠我吃完，妹妹可真不乖!

夜幕降临，我们分着姐姐从学校带回来的面包，靠着沙发看电视，还有亲人相陪，这是多么幸福的时刻啊!

要有人问我幸福是什么?我会不假思索地答道：“与家人在一起就是幸福!”

2022幸福的根源心得体会教师及收获二

幸福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学;幸福之于科学家就是科研成果之问世;幸福之于农民就是多打粮食。

人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗?

长期以来，人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们一直争论不休。

我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。

教师的幸福也称教育幸福。

教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。

孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

将“得天下英才而教育之”与“父母俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相并列，而称之谓“三乐”，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量，达到‘孔颜乐处’的境界。”

(一)教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题。

幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦。

幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。

日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为：如果有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作?1987年千右保说“根据大约二十年以前的调查，基本上没有人回答靠玩过日子。美国的比率为2—3%，日本竟不到1%。然而近年来，‘玩派’骤然增多”。“根据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本为19.8%，美国为21.8%”。“到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年时间增加了7.1个百分点”。至于中国，千右保写道：“令人难以掩饰惊讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8%，创世界最高记录”。

在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。

(二)幸福能力的培养，需要教师具有良好的精神品位和德性。但是创造幸福的能力却不仅取决于精神品位和德性，它还要求创造或实现幸福的其他条件，幸福能力就是主体实现目的和自由所需的主观条件。

首先，教师应当具有良好的知识结构。包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指教师所教科目的学科专业知识。背景性知识实际上是教师应有的综合性的文化涵养。条件性知识是指教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等。教师的知识不仅是“心理学化”了的学科知识，而且必须是“文化化”、“生活化”的知识。没有对学生及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的教师。这样的教师“学生听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。失败的教师当然是不能收获教育幸福的。

其次，教师必须具有高超的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩进之教授认为包括教学能力，语言表达能力，教育观察能力，注意分配能力，思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象能力和教育机智。林崇德教授概括为“教师的自我监控能力”，包括对教育活动的计划安排，对这一活动的监察、评价、反馈，以及对教育过程的调节和校正能力。林崇德教授还认为，“优秀教师=教育过程+反思”。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的交流活动。教育过程中充满变数。因此教育不仅是一个严谨的知识授受过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控能力在内的实际工作能力的教师就不会收获教育的成功，更不会体验教育幸福。

最后，教师还应当具有审美的素养。幸福能力从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美能力。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境界，创造性的教育能力，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美能力。这一审美能力既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步创造性的重要因素。教师应当自觉掌握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要原因。

幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福能力的辩证法。教师的幸福实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一个真正大写和全面发展的人。

其实一个人想要生活得更好，只要获得几种能力就行，教师也不例外：一是自然能力，二是技术能力，三是知识能力，四是与社会和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

2022幸福的根源心得体会教师及收获三

各位领导、同事：

大家好。

我一直觉得我是最幸福的人，我有爱我的亲人，有理解我的朋友，有团结要好的同事。更重要的是，我还活着，我拥有未来。

我突然想起在地震发生后有人在废墟中找到一片血迹斑斑的作文：《二十年后的我》。曾经年幼的我曾经也在作文中写道：“我要做一名宇航员，我要遨游太空!”那个孩子当然也和我一样，充满希望地梦想着的未来，相信自己会幸福。可和我不同的是，她的生命就在大地震中过早地结束了……我们都曾幻想以后的自己，但又有谁在作文中会写“不久后的我是一具尸体，一具没有梦想的被压在石块底下的尸体“?于是我真正地意识到：那大石块底下的，是和我们一样的活生生的人啊!他们和我们一样，都有着对未来美好的幻想，可是他们的梦想，他们的未来呢?

是的，我很幸福，我应该大声地说出：“是的，我很幸福!”因为和那些失去未来的人们相比，谁不幸福呢?刚结婚那阵，被人宠被人爱的感觉萦绕在心间;这样的生活多么美好!但是，有时候，也曾遇到过挫折，也曾在消沉中徘徊，在埋怨中迷茫，感觉幸福一天天的远离。直到有一天，一位好友出差在外，遭遇车祸险些丧命，使我深深地感受到什么才是幸福。车祸发生后，朋友的生命危在旦夕，他的妻子得知消息后，将不满周岁的孩子送回娘家，日夜守侯在他的身旁不曾离去，喃喃地讲述着他们相识相恋的故事，表情是那么的平静;前去探望的亲友无不感动着，不愿打扰这让人心痛的场面，探望完毕随即默默离去。正是着浸着爱的关怀，使得昏迷了九个日夜的朋友醒了过来，最终战胜了紧逼他的死神。妻子推着丈夫欢声笑语，一旁的孩子活蹦乱跳······

幸福是什么?原来，幸福就是一种存在，活着的每一天都是幸福的一天。曾经的我一直以为生命是如此的美丽，如此的坚强，不会轻易从身边逝去，直到前年，我失去了一天天看着我长大，对我疼爱有加的外公，第一次面对生离死别!我才明白它是如此脆弱，如此的`不堪一击，如此的让人心碎······也明白了活着就是一种幸福!

看着老人枯瘦的脸颊和身体,看着他被癌细胞折磨的痛苦的表情,看着他眼中即将逝去的最后一抹黯淡的光彩，看着他自知走到生命的尽头从眼角留下的滴滴老泪，看着他虽已糊涂看到小孙儿那似哭的笑靥,看到他那干瘪的嘴唇吃力地发出悲叹,看着一旁的亲人悄悄流下的行行清泪......我的心碎了!

曾经自己也总说生老病死是人生的自然规律,是不可逆转的事实,也曾不止一次地听到别人失去亲人的消息,但是这一次我才发现任何事情若不是亲身经历就永远体会不到其中的滋味,任何一种事情-----或喜或悲都是人生不可缺少的一种经历,也许经历过就会让人成熟一些,就会让人更深刻地领会到生命和幸福的真谛!

于是我深深地明白了前一刻还在跳着的心会很容易地永远停止,前一刻还在睁着的双眼也会在突然间永远地合闭,前一刻还颤动着的嘴唇也会在一刹那间永远地失去声音,前一刻还近在眼前触手可及的音容笑貌也会突然永远地消逝......从此阴阳两隔,永不相见,让人的心永远地走向思念的路途,直到自己也离去的那一刻.·····

此刻我才真正地发现生命是如此的美丽;我也深深但认识到：活着就是一种幸福!12演讲稿：活着就是一种幸福

活着，不管我们是穷是富，我们都是幸福的，因为我们至少还有生活的希望;活着，不管我们是快乐的，还是痛苦的，我们都是幸福的，因为我们还有体味的机会;活着，不管是健康的，还是病态的，我们都是幸福的，因为毕竟我们还有生活的权利!活着，不管我们是困境还是逆境，我们都是幸福的，因为我们还有追求的时间!是啊!学会细细体味，快乐是幸福，痛苦也同样是一种别样的幸福：学会细细体味，顺境是一种安逸的幸福，逆境又何尝不是一种坚毅，美丽的幸福?著名的女作家冰心曾说过：“我体味着生活的快乐，它是一种幸福;品味着生活的痛苦，它又何尝不是一种幸福?”

是啊，无论生活给了我们什么，无论我们曾经经历和面对了什么，只要我们活着就是一种无比的幸福。所以我们还有什么理由不珍惜身边的每一个人,每一件物,不珍惜每一天每一刻,每一分每一秒呢----因为生命原本就是一种美丽和幸福,我们还奢求什么呢?要为一些琐事而烦躁,不要无谓地同别人争吵,不要忘了善待身边的每一个人,不要忘了闲暇时多关爱一下自己的父母亲人-----因为和死亡相比任何事情都变得微不足道，活着就是一种美好,在自己的有生之年要活出价值,不留遗憾!

那篇小作文的作者永远地失去了未来，和我敬爱并想念的外公一样的人们也失去了生命的权利和幸福，可是，我们的未来还在，当我们奋力追求的时候，幸福在心里;当我们经历痛苦的时候，幸福在手中。就让我们细细体味生命中每一分每一秒带给我们的幸福，让我们去为自己，为别人创造更多的幸福!，