中学音乐欣赏教学心得体会范文(实用13篇)

心得体会的书写可以帮助我们更好地理解和应用所学的内容，提升学习的效果。写心得体会时，可以适当引用一些名言、格言或相关的专家观点，来支持自己的观点和论述。推荐大家阅读一些精彩的心得体会范文，可以拓宽思路和提升写作水平。

中学音乐欣赏教学心得体会篇一

音乐欣赏课程是我在大学期间选修的一门课程，通过这门课程的学习，我对音乐的理解和欣赏能力有了较大的提升。在这个充满艺术氛围的教学环境中，我不仅学到了音乐的基本知识，更加培养了自己的审美情趣和对音乐作品的深入理解。本文将从课程内容、教学方法、学习收获三个方面，对音乐欣赏课程的教学心得进行总结和反思。

第二段：课程内容。

音乐欣赏课程的内容非常丰富，涵盖了古典音乐、现代音乐、民族音乐等各个领域。每节课都有具体的专题，例如贝多芬的钢琴作品、巴赫的管风琴曲等。通过学习这些作品，我逐渐了解了音乐的发展史和不同风格的特点。同时，老师还会邀请一些专业的音乐人来讲解他们的创作过程和背后的故事，这使得课程更加生动有趣。

第三段：教学方法。

在音乐欣赏课上，老师采用了多种教学方法，让我们不仅能够听懂音乐，还能够深入理解音乐。其中，最让我印象深刻的是进行现场演示。老师会请一些同学上台演奏，让我们亲身体验乐器的声音和演奏的技巧。此外，老师还会安排一些听力训练，通过反复听同一段音乐，培养我们的音乐感知能力。这样的教学方法不仅提高了我们的主动参与度，也使我们更加深入地接触到音乐。

第四段：学习收获。

通过学习音乐欣赏课程，我从最初只是停留在表面，只对音乐的旋律有兴趣，逐渐深入理解了音乐的内涵和构成要素。我学会了分析音乐的结构，了解音乐表达情感的方式。我还学会了欣赏一些不同风格、不同年代的音乐作品，并能够用准确的语言来描述它们。这些知识和能力在我日常生活和学习中都收到了很好的应用，使我对音乐的理解更加深入和全面。

第五段：总结。

通过音乐欣赏课程的学习，我对音乐有了更深的认识和理解，也培养了自己的审美情趣。我明白了音乐不仅仅是娱乐和消遣，更是一种精神上的享受和和情感的表达。在今后的学习和生活中，我将继续努力提高自己的音乐欣赏能力，并将这种爱和热情传递给身边的人。音乐欣赏课程不仅开阔了我的眼界，也为我的人生增添了更多的乐趣。

中学音乐欣赏教学心得体会篇二

音乐是一门充满魔力的艺术，它能够让人们的心灵得到释放和滋养。因此，音乐教育一直是中学教育中极为重要的一部分。中学音乐欣赏教学是音乐教育中的一个重要环节，通过学习和欣赏优秀的音乐作品，使学生们进一步认识音乐，培养音乐素养，提升音乐欣赏的能力。在实际的教学中，我对中学音乐欣赏教学有了很多的感悟和体会，下面就与大家分享一下我的心得。

段落二：教学目标。

在实际的教学中，我认为中学音乐欣赏教学的核心是教学目标。教师在确定教学目标时，需要灵活应变，根据学生的实际情况进行目标的制定。在实际的教学中，我发现学生的音乐素养和音乐欣赏能力差别较大，部分学生对音乐知识的掌握不够深入，因此，就需要教师在确定教学目标时，充分考虑学生的差异性，采取不同的教学策略，个性化地帮助每个学生达成自己的教学目标。

段落三：教学方法。

中学音乐欣赏教学方法十分灵活，在实际操作中，可以采用多种教学方法。在教学过程中，我常使用的两种方法是“听-模仿”和“听-感悟”。“听-模仿”方法可以让学生在音乐欣赏的过程中，不断模仿和修改，最终完善自己的演奏技巧。而“听-感悟”方法则注重学生对音乐作品情感的理解和表达，在欣赏过程中体味音乐作品所表达的情感，以此激发学生的情感体验和表达能力。

段落四：教学评价。

教师在进行中学音乐欣赏教学时，不仅要关注教学过程，还要注重学生的学习效果，因此教学评价也是十分重要的。在实际教学中，我采用“形成性评价”与“终结性评价”相结合的评价方法。“形成性评价”重点关注学生的学习过程，通过实时反馈和检查，帮助学生纠正错误，提高学习效果；“终结性评价”则对学生的学习成果进行综合考核，评价学生的音乐学习成果和音乐素养。

通过中学音乐欣赏教学的实践，我深刻认识到音乐专业知识的重要性与实际运用。教师需要升华自己的专业水平，不断提升自己的音乐科学素养，以此提高教学水平，让学生在真正的音乐氛围中享受到音乐的美好，感受音乐带来的人文价值和情感传递。最后，我希望全面提高中学音乐欣赏教学的质量，为学生的发展提供更好的平台。

总之，中学音乐欣赏教学是一门综合性的学科，需要从多个方面进行考虑。作为教师，我们需要注重学生的差异性，采用多种教学方法，注重教学评价，在实际操作中，不断总结和探索出适合自己的教学风格。只有不断提高自己的水平，才能够为学生提供更好的音乐教育。

中学音乐欣赏教学心得体会篇三

20xx年9月13日—19日，我校一行15人参加了衡水中学承办的“第十三届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究会”，聆听了陶继新老师的“读书与教师的生命成长”，观摩了课间操，听取了由衡水中学高三年级主任桑海勇代表衡水中学给大会所作的关于衡水中学管理的经验报告，下午在不同地点的分会场分学科作专题报告，第二天在衡水中学分学科进行了听课观摩、教研观摩。短短两天的时间，我们对于衡中的了解尽管是走马观花、蜻蜓点水，但印象深刻，感触颇多。

厚重的文化积淀和浓浓人文素养。

纵观本次教学研讨会的全过程，大会的第一项就安排了教育专家陶继新老师所做的“读书与教师的生命成长”的专题报告，无形中就为本次大会定了一个基调。

陶老师在报告中告诉我们教师如何读书，读什么书？在交流过程中他也谈到与校长张文茂的关系，可谓都是国学大师，对传统文化的感悟，对人文素养理解，都有异曲同工之妙，使他们成为了知音。陶老师说要读经典中的经典，要求老师学生要用传统的经典文化来武装我们的头脑，拥有丰富的文化内涵，才会有理想和更高的人生追求。这是衡水中学取得如此辉煌成就得前提和基础。正如衡中老师说的，“衡中的经验我们是带不走的”，这就更说明了这一点。

这里是一个机遇与挑战并存的舞台；这里是一个失落与梦想交织的赛场；这里是一片耕耘与收获等价的田地；这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是衡中，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方，一个会给你挫折也会给你奋起的地方，一个能给你梦想更能给你翅膀的地方。不要问衡中能给你什么，而要问你能从衡中得到什么。梦想离你有多远？衡中从不会告诉你准确的答案，它只是给你无限的可能。

上面这段话出自衡水中学2006届一名考取清华大学的学子王伟之口，它真切地揭示了衡水中学的本质：一个厚积薄发的华丽舞台，一个人才辈出的辉煌舞台。诚然，先进办学理念，是提高学校发展力的关键。衡水中学积极创新教育理念，形成了一套独具特色的办学理论体系，走出了一条独具特色的素质教育之路。据介绍，衡中格守“追求卓越”的校训，遵循“以师生发展为本”的办学理念，按照以人为本、科学管理、求真务实、质量第一的指导思想，大力倡导“尊重教育”，积极推动以教会学生学习为目标的教学改革，提出了“以终身难忘的教育培养和谐的人”的育人理念，学校还构建了“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”运行模式，极大提高管理效率，促进了学校的可持续发展。

一踏进衡中，我们就会明显地感觉到一股清新高雅的校园文化之风扑面而来。漫步于衡中校园，犹如置身于充满书香气息的殿堂，浓厚的校园文化渗透到每一个角落。一草一木都注入了文化的元素，每一块标牌，每一个班级宣传栏，每一间教室和寝室都彰显了衡中特有的校园文化。信念和理想写在了衡中的墙上，豪情和自信则洋溢在衡中人的脸上。

上午10点钟左右，我们被一阵阵响亮的口号声吸引，原来是衡水中学的课间跑操开始了。全体同学以班级为单位快速而有序地跑到指定地点集合，在集合队伍的几分钟时间里，每一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读。集合后，每班的队伍都迈着整齐划一的步伐，同学之间始终保持十五公分左右的距离，他们高呼各个班级个性化的口号，如“非同一般，勤奋好学，追求卓越”、“团结协作，顽强拼搏，齐心协力，战胜自我”。五千多人的步伐整齐划一，口号喊得震天响，正步踢得大地颤，那种昂扬向上的精神震撼着每一位参观者的心！我们没有赶上这里的学生上早操，但是衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操，在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操场列队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。

在衡中，我们随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，20xx年高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语无不激励着衡中学子积极进取、奋力前行。

课间，我们看不到学生在追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、mp3等现代化的通讯工具。那天，还有湖南的一所学校来参观，这么多人在学校参观，可是这里的一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。衡中的校风纯正，学风浓郁，师生激情燃烧，这是此次参观学习留给我最为深刻的印象。

据介绍，青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。

为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开讲座，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去进修，组织青年教师到全国各地名校参观学习。建立“师徒制”，每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是希望之星、教学骨干教师、最受学生欢迎的教师、优秀学科带头人、功勋教师，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，成为科研型、专家型教师。为了推进教学方法改革，衡中坚持“三个转变”、“五个要让”。“三个转变”即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为学生主动参与学习，变单纯知识传授为知能并重。“五个要点”即能让学生观察的要让学生自己观察；能让学生思考的要让学生自己思考；能让学生表达的要让学生自己表达；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生总结的要让学生自己推导出结论。这就要求老师要留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考，以激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。教师不应该对学生说你去干什么，而是应该对学生说我们一起去干什么。

总的感觉，衡水中学的很多理念和做法与我们差不多，只是他们做得更好、落实得实，更精细。

1、教学方面：发挥年级备课组的集体智慧，逐步建立各学科的学案库，为课堂教学的多种形式奠定基础。衡水中学安排作业课，老师批改不过夜，讲评及时有针对性。精选习题和试题，搞好强化训练，规范化训练。特别是作业批改使用阅卷机值得我们借鉴。

2、教研方面：

制定好每一阶段教学计划和目标，使教学做到有的放矢，心中有数，减少工作的盲目性，随意性，并切实搞好落实。新授课、复习课、专题课、单元小结课必须有东风的模式，把正在探索的课型完善，发动全组成员积极参与课型完善，发挥集体智慧并应用到教学中去。注意学科试题的积累，以后考试不能贴题，要电子稿，教研组统一保存，建立学科题库。

3、班级管理：学校各项规章制度就是军令，有令必行、行之有效。培养集体作战意识，激起奋进的斗志是班级管理的最大收获。

增加对学生的感情投入，加强和学生的亲和度。通过面批作业、交流等形式以及教师自身的人格魅力感人学生，让学生感到可亲可敬，从增强学习的热情和信心，这样可以收到事半功倍的效果。

4、协作体方面：

加强组内团结合作，完善团队建设，明确分工，合力备考。没有完美的个人，只有完美的团队。

5、文化建设方面：注重环境育人，营造人人谈学习、人人在学习、时时在学习的校园氛围。文科学生加强人文素养的培养，晚自习前看新闻。进行信念的教育。“天道酬勤”、“无知便无能”“课前誓言”

总的感觉，衡水中学的很多理念和做法与我们差不多，只是他们做得更好、落实得实，更精细。

中学音乐欣赏教学心得体会篇四

音乐欣赏课程是学校音乐教育中不可或缺的一环，通过对各种音乐作品的欣赏和分析，培养学生良好的音乐品味和审美能力。对于一个音乐教师来说，教授音乐欣赏课程既是一种挑战也是一种机遇。经过多年的教学实践，我深刻体会到了音乐欣赏课程的独特魅力，下面分享一些心得体会。

首先，音乐欣赏课程能够丰富学生的音乐体验。在音乐欣赏课堂上，学生们不仅仅是通过听觉感受音乐，还可以通过视觉、触觉等多种感官来感受音乐的魅力。我们可以给学生播放各种音乐作品的视频，让他们欣赏音乐家们的表演技巧和形象，让他们了解到音乐作品不仅仅是一个音频，还有很多与之相关的元素。通过多种感官来感受音乐，能够让学生更全面地理解和体验音乐所传递的情感和艺术性。

其次，音乐欣赏课程有助于培养学生的审美情操。音乐作为一种艺术形式，其本质是要感染人的情感。通过对各种音乐作品的欣赏，可以让学生感受到音乐所传递的情感和思想。当学生们在欣赏课上聆听到一首激情四溢的交响乐时，他们会被其中的豪情所打动；当他们在欣赏课上聆听到一首优美的钢琴曲时，他们会被其中的柔情所感动。这样的音乐体验会深深地印在学生们的心中，使他们从小培养起对美的敏感和欣赏的眼光。

再次，音乐欣赏课程能够帮助学生培养独立思考和批判精神。通过对音乐作品的欣赏和分析，学生们需要学会独立思考，并对所听到的音乐作品进行批判性的思考。他们会进一步深入了解音乐作品的创作背景、艺术风格、表现力等方面的内容，并对音乐作品的精髓进行概括和评论。这种独立思考和批判精神培养不仅可以拓宽学生的音乐视野，还会让他们在其他领域的学习中受益。

此外，音乐欣赏课程可以激发学生的创造力和想象力。在欣赏一首音乐作品时，学生们可以结合自己的想象力来给音乐配上一个故事情节，或者将音乐的映射场景进行想象。例如，在欣赏一首轻松愉快的小夜曲时，学生们可以想象自己置身于一个美丽的公园中；在欣赏一首壮丽的交响乐时，学生则可以想象自己站在山巅俯瞰大地。这种想象力的培养对于学生的创造力非常重要，让他们在音乐欣赏课程中感受到艺术的无限可能性。

最后，音乐欣赏课程鼓励学生的参与和表达。教师可以组织学生进行小组讨论，分享对于一首音乐作品的看法和感受。学生们可以通过创作音乐评论或写作音乐作品来表达自己的观点和情感。这种参与和表达的机会，不仅能够培养学生的自信心和表达能力，还能够让他们在音乐欣赏课程中找到自己独特的声音和表达方式。

总之，音乐欣赏课程作为一门特殊的音乐教育课程，不仅能丰富学生的音乐体验、培养审美情操，还能帮助他们培养独立思考、批判精神、创造力和想象力。在实施音乐欣赏课程的过程中，教师需要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度。只有通过持续不断的努力，才能让音乐欣赏课程真正发挥出其应有的教育价值，培养出更多对音乐感兴趣并有良好音乐素养的学生。

中学音乐欣赏教学心得体会篇五

作为一名中学教师，我一直在思考如何更好地教学，以提高学生的学习成果和对知识的理解。在这个过程中，我不断地总结自己的教学心得，用以改进自己的教学方式。以下是我在教学经验中得到的一些心得体会。

第一段：关注学生，关爱学生。

中学生正处在成长的关键阶段，他们需要得到的不仅是知识、技能，更需要的是关爱、支持和鼓励。在教学中，我们必须要关注学生的心理和情感需求，关心他们的成长，让他们有一种被尊重和理解的感觉。只有建立起一种信任和教育关系，学生才会主动地去学习和思考，才能在成长中更好地突破自己。

第二段：以实践为驱动，以项目为载体。

对于中学生来说，抽象概念不易于理解和接受，而实践和项目可以让他们更容易地理解和应用知识。因此，我们需要在教学中强调实践效果和项目质量，这样可以激发学生的积极性和学习热情。同时，在知识应用中，学生也能发现自己的不足，从而提高自己的思维水平和实践能力。

第三段：注重授课方式，创新教学手法。

在中学教学中，老师必须注重授课方式，创新教学手法。教学是一个有趣的过程，而教师需要掌握一定的讲解技巧和互动方式，才能使教学更加生动有趣。此外，我们还需要注意教学资源的多样性，找到适合学生的教学手法，以便更好地帮助学生掌握知识技能和提高理解能力。

第四段：激发学生主动性，鼓励自我学习。

中学生应该是学习活力最为强烈的阶段，他们需要教师鼓励自我学习和自我提高。因此，在教学过程中，我们需要激发学生的主动性和自我学习欲望。令学生喜爱学习，关注学生的参与度和独立性，让学生在学习中不断进步、不断突破自我。

第五段：教育与教学的完美结合。

中学教育的目标是培养学生的全面发展和创新能力，而教学则是实现这种目标的重要方式。因此，在中学教学中，我们应该将教育与教学完美结合。通过教育，培养学生的道德素质和丰富的人文知识，通过教学，提高学生的学习能力和实践能力。这样，我们的教学不仅是一种知识传授，更是涵盖知识、情感、品德的全面教育。只有在完美结合中，我们才能更好地促进中学生的全面发展和成长。

总之，中学教学需要我们关注学生，以实践为驱动，注重授课方式，激发学生主动性，以及教育与教学的完美结合。相信通过这些教学心得，我们可以更好地成为一名优秀的中学教师，培养出更优秀的中学生。

中学音乐欣赏教学心得体会篇六

第一段：引言（200字）。

中学教学论是教师在教学实践中的一种教学思想和方法的总结与升华，对于提高中学教学质量具有重要的指导意义。通过深入研究中学教学论，我有幸从中获得了许多宝贵的心得体会。在教学实践中，我发现教师需要具备丰富的教学知识和灵活的教学方法，同时注重培养学生的创新思维能力和实践能力，才能提高中学教学的效果。以下是我在中学教学论中获得的心得体会。

第二段：丰富的教学知识(200字)。

中学教学涉及多个学科领域，教师需要具备丰富的教学知识，才能更好地引导学生。教师不仅需要熟悉学科知识，还需要了解学生的认知规律和学习特点。只有通过深入学科研究，并结合学生的实际情况，教师才能选取合适的教学内容和教学方法，使学生充分理解并掌握知识。因此，教师在教学过程中应不断充实自己的教学知识，提高自身的综合素质。

第三段：灵活的教学方法(200字)。

中学教学中，教师需要根据学生的差异性和学科特点，运用灵活多样的教学方法。教师应注重因材施教，借助多媒体、实验、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时，教师还需要注重导学和启发式教学，引导学生积极思考和独立解决问题的能力。通过灵活的教学方法，教师能够更好地激发学生的学习动力和主动性，提高中学教学的效果。

第四段：创新思维和实践能力的培养(200字)。

中学教学的目标不仅是传授知识，更是培养学生的创新思维和实践能力。教师应通过让学生参与实践活动，培养学生的动手能力和实际操作能力。同时，教师还应注重培养学生的创新思维，引导学生独立思考和解决问题的能力。通过培养学生的创新思维和实践能力，中学教育能够更好地适应社会的需要和学生的发展。

第五段：全面了解学生(200字)。

中学教师应全面了解学生，不仅要关注他们的学习情况，还要关注他们的兴趣、爱好、家庭背景等。只有全面了解学生的个性和特点，教师才能对学生进行个性化教学，满足不同学生的需求。同时，教师还要注重与学生建立良好的师生关系，培养学生的自信心和积极性。充分了解学生，对于提高中学教学的效果和学生的综合素质有着重要的意义。

总结（200字）。

中学教学论对于提高中学教学质量具有重要的价值，教师需要具备丰富的教学知识和灵活的教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，全面了解学生并与其建立良好的关系。只有从这些方面入手，教师才能有效地引导学生，提高中学教学的效果。通过我的实践，我深切体会到中学教学论的重要性和指导意义，同时也不断提升自身的教学水平。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育。

中学音乐欣赏教学心得体会篇七

中学教学是一项重要的工作，近年来，随着教育模式的转变、教育内容的丰富以及学生的意识觉醒，中学教学也随之变得更加复杂、多样化、个性化。教师在教学中应该不断总结经验，深刻认识学生，开发创新教育，使教育更有价值，更加富有意义。本文将从五个方面谈谈我的中学教学心得体会。

在教学过程中，我发现很多学生的学习方式与当下的教育模式不同，传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。为了更好的完成教育任务，我开拓了新的思路，将课程融合到生活之中，让学生在生活中体验学习，让学生在学习中体验生活。在这个过程中，我发现学生的主动性越来越高，教育更加有效。

二、强化沟通。

了解学生的需求是非常重要的，因为每个学生的思维方式和特点都是不同的。学生不仅仅是学习者，同时也是教育的对象。为了更好地了解学生，我经常会和学生进行沟通，了解学生的想法与需求。通过这种方式，我能够根据学生的需求，调整教学内容，提高教学效果。

三、注重实践。

教育应该更加注重实际操作和实践过程，这对学生来说是非常重要的。我认为，在中学阶段，学生应该有机会通过实际操作和体验，更好地理解课程内容。为此，我特别强调教学实践的内容和过程，让学生通过实践，得到更全面地学习并更好地理解。

四、灵活的教育方法。

传统的教育模式注重理论性，但学生更多的是要学习一些实践技能。考虑到这种差异和学生的需求，我采用了更加灵活的教学方法，比如游戏化教育和流行的互联网教育模式等。这些方法不仅能更好地激发学生的兴趣，同时也能够帮助学生更好地理解知识内容。

五、积极的反思。

在教学过程中，没有完美的教育模式。为此，我在教学重要的阶段，会对我所提供的教育内容进行深刻的反思，希望能够在以后的教育过程中，更加完美的规划和安排我的教育内容。这种反思的方式能够帮助我发现教学中的不足和弱点，从而更好地提升教学质量。

总之，中学教学是一项非常重要的工作，教师应该在教学过程中，不断总结经验，深刻认识学生，开发创新教育，从而使教育更有价值，更加富有意义。我相信，随着社会进步和教育模式的不断改进，我们的教育也能够更好地适应当下的时代需求。

中学音乐欣赏教学心得体会篇八

作为一位中学教师，我深知教学是一项非常复杂和需要极大责任的工作。这个工作涉及到不同年龄段的学生，不同主题的课程，不同的教学方法和不同的教学场景。因此，在这份工作中能够有所建树需要有很好的心态和方法。在此，我想分享一下自己在教学中的心得体会。

段落一：沟通在教学中的重要性。

教学中最重要的一点就是沟通。教师必须学会与学生进行有效沟通，以确保学生能够充分理解自己所教授的知识。良好的沟通可以让教师发现学生的学习需求，帮助他们理解难点，并建立良好的策略，以帮助他们在学业中取得更好的成绩。教师还应该与学生家长和其他教师保持良好的沟通，以确保他们了解学生在学习方面的进展，并能够给予必要的支持和协助。

段落二：热情对于学生的影响。

教学需要热情，而且热情是基础。热情可以激发学生的兴趣和学习动力，也可以激发学生自己的潜在能力。学生能够看到身为教师的我们对我们所教授的内容充满热情，这会给学生留下深刻的印象。因此，我总是尝试利用生动、有趣和创造性的方式来传达知识，使学生在课堂上充分投入并获得价值，这样才能达到良好的教学效果。

段落三：创新的教学方法。

创新的教学方法是成功的关键。随着技术和社会机遇的增加，我们必须不断地调整教学方法，以确保可以向学生提供最优质的教育。利用新技术，如数字板书和互动式学习，则可以使学生更加投入课堂，更好地理解我们所教授的知识。此外，选择适当的教材，积极鼓励讨论，是教学中更具创新的方式。一旦我们能够创造性地解决学生问题，扩展课堂内容，我们将使学生走出舒适区间，并激发他们的兴趣。

段落四：关注学生的发展。

教学中的成功取决于教师对学生个体发展的关注。了解学生的优点和缺点，以及他们的学习风格，有利于我们更好地确定最优的教学策略和途径。在需要的情况下，个别指导也是必要的。个别指导可以使学生更好地领会课堂内容并更好地为个人学习进步而努力。同时，可以通过指导来解决某些个体问题，并相信所有学生都有潜力。

段落五：相信自己的实力。

最后，相信自己是和成功紧密相连的。作为一名教师，我深知这是一个有责任的职业，而相信自己是一个成功的教师所需要的必要因素之一。相信自己的实力，有深厚的学术知识和教学技能，以及对学生未来奋斗所渴望的孜孜不倦的信念，教师才能够继续追求自己的目标并取得成功。

总的来说，教学工作充满挑战，但仍是值得追求的工作。通过学习和总结教学实践的经验，我相信我能够在这个工作中取得更大的成就。既然我们一直在寻找常规模式以外的基于经验的最佳实践，我们可以发现，在持续尝试下，我们的努力将不会白费。

中学音乐欣赏教学心得体会篇九

众所周知，观察力、语言表达能力、记忆能力、思维能力构成了一个人的四项主要智力因素。而思维又是智能的核心。小学生在生理上处于儿童阶段，思维具有具体性、形象性、情感性的特点。因此，在作文教学中，教师要善于发挥学生的积极主动性，使学生通过亲身实践，对于为什么作文、如何作文产生自己的理解。下面，笔者就如何在小学作文教学中培养学生的思维品质，谈几点体会。

所谓即景，就是就眼前的景物进行赋诗写文。具体到小学作文教学，就是对教材中提供的材料或者教师选取的课外对话材料等，让学生就此进行简单的作文情景训练。不能凭空杜撰，要有感而发、言之有物，因此，对学生进行即景训练，有利于他们培养对生活的热爱之情和加深对课本所学知识的理解。即景训练需要注意以下三点：

(一)即景训练以教材所提供的材料为主。

教材所准备的材料都是经过编者科学论证之后精挑细选的，符合教学进度和学生认知特点，具有一定的系统性和周密的逻辑性。学生在课前预习的时候，事先了解了写作的目标材料，那么就会结合自己的切身体验，做好充分的准备。这远比课堂上教师临时提供话题，学生在有限而紧张的时间里思索更有效果。

(二)联系课本知识选取一定的课外材料。

与教材划定的材料相比，课外材料有更大的优势。因为教材中提供的训练材料虽然具有系统性和科学性，但是它所面向的是全国绝大部分地区的学生，但对不同地区、不同条件下的学生来说，仍存在一定的局限性。而教师根据本地具体情况选取富有地方特色的例子，往往能够贴近学生的实际生活、亲切感人，让学生有话可说。所以，教师必须在紧扣大纲、依据教材的基础上。有针对性地提供一些学生熟悉的说话材料。这样，一方面可促进学生养成认真观察生活的习惯，培养热爱生活的情感；另一方面可以锻炼学生“作文生活化”的意识，在作文教学中导人生活的灵性，引导学生学习人生之道，在生活中找作文，让学生“说真话”，让作文回归生活。

(三)关注逻辑，及时纠偏问题思维。

小学生的思维不受成人世界一些现有规则的侵染，有很多想象跨度很大的想法，可也容易出现一些明显不符合要求的答案。比如作业要求用“天真”造句，出现诸如“今天真热”这样啼笑皆非的句子。教师要及时进行监督矫正，避免不合要求的作文，在起步阶段就纠正学生的一些不良习惯和不正确的思考方式，帮学生养成良好的习惯。

小学生接触作文还没有多长时间，还不能熟练地将生活中的材料转变成融合自己观点的作文。在简简单单的二三百字中，有的只是他们对生活的简单描述，而不是“形散而神不散”的散文，也不是需要寻找论点、构建论据的议论文，而是简单的记叙文。因此，我们需要选取的是生活中学生都见过、接触过、经历过的平常小事，一眼就能看到事情的本质。这样，在即景训练中，学生才能在第一时间回忆起自己当时的感受，感同身受，才会有话说、能下笔、言之有物。从生活中来，到生活中去，通过身边的简单小事，触发学生的直觉思维，达到即景训练的目的。

例如，《学写留言条》这一课，笔者是这样导人的：“同学们，这节课大家学习了留言条的一般格式，那么大家想不想也亲手给别人写张留言条呀?”“想!”“想！”“那么，第一组给老师写张留言条，第二组给妈妈写张留言条。最后看看哪个同学写的最好。”通过这种方式，既帮学生复习了所学知识，又联系生活中的具体事例，一举两得。

所谓发散思维，是指从同一材料中寻找不同于他人，符合自身特征的一些新想法、新见解。在小学作文教学中，发散性思维就是指由同一则材料或同一个话题，学生根据自身对生活的不同感悟，表达属于自己的观点、寻找源于自己生活的话题材料等。

新课标指出，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。根据这一要求，教师在作文教学中，就要引导学生对同一目标进行多向训练、发散性思维训练；引导学生自由思考，教师不能用固有的生活经验去束缚学生广阔的思考空间；引导鼓励学生大胆思考、创新思维方式，勇于在生活中寻找目标事物，开拓思维空间，善于多向思索、发散思维。

(一)围绕话题，有效引导发散思维。

教师要帮助学生准确把握材料、话题的内涵，以免学生写作文时理解发牛偏差，从而导致走题现象。此外，教师还要积极引导学生根据自己对话题材料的理解，结合本身的生活体验，寻找合适的切人点。但是切忌用自己的生活经验去否定学生的一些大胆想法。

在《我给照片起个名》的作文训练中，有学生拿出全家人的合影，笔者就让学生给这张照片起个名字，有人说叫“我们一家人”；有人给起名“爸爸、妈妈和我”；有个学牛说：“老师，我叫它‘宝宝的家’好么?因为爸爸妈妈叫我‘宝宝’。”这么一个有浓郁家庭温馨气息的名字当然也得剑了大家的赞赏。

(二)想象训练，精心呵护创造性思维。

小学作文教学要鼓励学牛写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。教师要充分准备，结合现有教材和本地实际，积极创设情景，鼓励学牛大胆想象，为学牛提供广阔的空间，放飞儿童的想象力，激活学生的创造思维，使儿童在自由、广袤的天地中健康成长。“假如你是你崇拜的那个人你会怎么做?假如你是故事中的主人公你会怎么办?假如让你去办这件事你会怎么做?”……这些都是很好的导人作文的引子，通过引导学牛大胆思考，激发学牛的想象力。

如《凡卡》一课，笔者启发学牛大胆想象：“假如你是儿卡，你的信能被爷爷收到么?”鼓励学生想象故事的不同结局。学生自由创作《儿卡的信寄出后……》。善良的孩子们都希望凡卡有个好的归宿，于是充分发挥自己的想象，用奇思妙想帮儿卡寄到了信并过上了幸福生活。虽然用的方法匪夷所思，但他们用大胆的想象锻炼了创造性思维能力。

在进行想象训练时，教师要给予学生充分的思考时间，不能急于求成，也不能要求太高。毕竟小学生生活经历不多，大脑中存储的表象也并不丰富，思维还不是非常严密，仍停留在感性阶段。只有循序渐进，才能消除学生的畏惧感，保持学生的积极性，让学牛有话敢说，有话可说，达到活跃学生思维，锻炼学牛想象力的日的。

“只有让学牛用自己的脑子、自己的笔、自己的语言来写作文，才能真正达到学作文、学做人的目的。”教师要善于把死板的要求讲活，充分培养学生智能，改善学生的智能结构和思维品质，让学生加深对作文知识的理解和体会，并能活学活用。

中学音乐欣赏教学心得体会篇十

1、学生基本状况：本年级为刚升入初中的学生，对音乐基础性知识有一定了解，但对于音乐欣赏及我国的传统文化艺术方面的知识有所缺乏。

2、学生学习习惯：本年级共有4个教学班，学生是新生，能唱一些简单的歌曲，并能积极的用动作表现音乐。其中还有一部分同学能运用嘹亮的声音大胆的表现。

3、学生学习情况：本年级是新生。有大胆创新的思想，上课可以积极配合教师的课堂要求。

本课是校本课程标准要求下的传统音乐欣赏课，内容主要以欣赏为主，包括歌曲欣赏、舞蹈欣赏、音乐游戏、传统文化知识普及、等教学内容，教材由浅入深，循序渐进。要求通过本课程掌握关于我国传统音乐及舞蹈的特点；让学生从音乐的角度来做音乐游戏，养成很好的表现音乐的'习惯，激发学生学习音乐的兴趣。充分发挥创造思维来表现音乐，培养学生的音乐创造性及对美的音乐敏感。

1、以音乐教学新大纲为本，并以减负为前提，紧抓课堂教学质量。

2、深钻教材，集体备课，相互听课，取长补短，提高教学能力，改进教学方法。

3、运用媒体辅助教学，采用多种教学方法，激发学生学习音乐兴趣。

4、对基础比较弱的学生进行个别辅导。

1、古典舞《千手观音》。

2、藏族舞《敖包相会》。

3、傣族舞《雀之灵》。

4、古典舞《踏歌》、《桃夭》。

5、新疆歌舞欣赏。

6、电影《音乐之声》。

7、周杰伦和他的“中国风”

8、合唱的基本要素。

9、古筝及古筝著名曲目欣赏。

中学音乐欣赏教学心得体会篇十一

音乐欣赏课程作为学校音乐教育的重要组成部分，对于学生的音乐素养的培养具有重要意义。我在这一学期担任音乐欣赏课程的教师，深入了解课程内容和学生需求的同时，也不断探索和尝试新的教学方法和手段。在这个过程中，我积累了许多教学心得，对于提高学生的音乐欣赏能力有着深刻的认识和体会。以下将分享我在音乐欣赏课程教学中的心得体会。

首先，在音乐欣赏课上，我始终坚持以学生为主体，注重培养学生的主动性和创造性。在课堂中，我不仅在选取音乐作品上多听取学生的意见和建议，还倡导学生通过分组合作、小组讨论等方式积极参与课堂。通过鼓励学生独立思考和表达自己的观点，激发他们对音乐作品的兴趣和好奇心。在音乐欣赏课上，学生可以自由发表自己的评论和见解，这不仅有利于他们对音乐作品的理解，也有助于培养他们的审美情趣和批判精神。

其次，我注重培养学生对于不同音乐风格和流派的辨别能力。在课堂中，我通过播放不同年代、不同地区和不同类型的音乐作品，让学生逐渐熟悉和了解各种音乐风格的特点。并提供相关背景知识，让学生了解音乐作品的创作背景和意义。我还结合实际场景，带领学生参观音乐会和展览，亲身感受不同风格音乐的表演和情感传达。通过这样的方式，学生们对于音乐的认识将不再局限于某一种风格，拓宽了他们的音乐视野。

第三，我注重培养学生的音乐欣赏技能。在音乐欣赏课上，我不仅让学生充分接触到各种音乐作品，还结合作品的分析和解读，引导学生发现音乐中的节奏、旋律、和声等元素，并学会运用这些元素分析和评价音乐作品。通过多听多分析，学生们渐渐提高了对音乐作品的理解和鉴赏能力。同时，我还鼓励学生尝试音乐创作和演奏，通过亲身实践体会音乐艺术的魅力。这样一来，不仅培养了学生的创造性思维，也提升了他们的音乐技能。

第四，我积极利用多媒体技术辅助教学。在课堂上，我经常使用投影仪、音频设备等多媒体工具，通过展示和播放音乐作品、音乐家的演奏视频、音乐会现场录像等，增强学生对音乐作品的感受力。同时，我鼓励学生使用互联网资源进行自主学习，推荐一些优秀的音乐网站和应用程序，方便学生了解和欣赏更多的音乐作品。多媒体技术的运用，不仅使音乐欣赏课的教学效果得到了提升，还激发了学生对于音乐创作和演奏的兴趣。

最后，我总结了在音乐欣赏课程中的教学心得，并不断完善和提高自己的教学方法和手段。我发现，音乐欣赏课程的教学，应以学生为主体，注重培养学生的主动性和创造性；应注重培养学生对于不同音乐风格和作品的辨别能力；应注重培养学生的音乐欣赏技能，通过多听多分析提升学生的鉴赏能力；应积极利用多媒体技术辅助教学，提高学生对音乐作品的感受力。只有通过这些方法的综合运用，才能真正激发学生们对音乐的热爱和对音乐艺术的追求。在今后的教学中，我将会继续探索和实践，努力提高音乐欣赏课程的教学质量，培养更多音乐有素养的学生。

中学音乐欣赏教学心得体会篇十二

音乐无处不在，音乐一直都在我们身边。它神秘、美妙。一直在影响着我们的情感，我们的快乐或者悲伤都离不开音乐，快乐的时候，音乐让我更加愉悦，悲伤的时候，音乐让我走出阴霾。

马克思说过:对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。这说明，如果缺乏必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为人所感受，音乐本身也会黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一个创作人。他都是创作者要书写的一个故事，歌那么多，故事那么多，总会有几个故事和自己重叠，和自己共鸣，可以让自己可以停下来好好思考，思考自己，思考人生。我特别喜欢听久石让的钢琴曲,有宁静，有欢快，他的钢琴曲带动我的情感，让我慢慢走出悲伤。

通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。在选音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。

音乐艺术作品的赏析是培养大学生美感和情感的有效途径。大学生的所学专业、兴趣爱好、性格脾气都是有差异的，但音乐以其独有的艺术感染力，激发了我们内心世界的美感和情感。音乐鉴赏的。

教学。

和实践，使我们获得了音乐基本知识，也使我领略了中外闻名的音乐乐曲,我对音乐有了新的认识。学习了音乐鉴赏，我们也明白了艺术的是无国界，不管是中国音乐，还是外国音乐，每一个作品能表达音乐作者的情感，那就需要我们去欣赏。首先要了解音乐的作者、创作背景、民族特征、作者的创作个性，然后用感情逐渐的去感悟，去体会作者所要表达的感情，特别是遇到符合自己当时情感的歌曲，更能与之产生共鸣。

我认为音乐是能够感染人，更能够影响几代人的一种神奇的东西。它以其独特的功能来净化人的心灵，美化人的行为。因此我们要充分发挥音乐的作用，用音乐塑造美、创造美的世界。

李琳琳师大班201013201242。

我很幸运能选上音乐欣赏这门选修课，因为我自己本身就很喜欢音乐，在没上这节课之前我对音乐的理解全部都停留在流行音乐上。本着对音乐的喜欢和学习音乐的心态，我选择了音乐欣赏这一门课程。从小我就非常喜欢音乐，经常一个人放声歌唱。因为我觉得音乐不仅仅是音乐，它更像是一场心灵的盛宴。音乐就像我的一位老朋友，他听我述说心事，为我分担忧愁。可以说，在音乐的世界里，你不必伪装自己。你能完全敞开自己的心扉，与音乐一同分享快乐，分担忧愁。在音乐的自由国度里，你的思绪可以凭借音乐的翅膀自由飞翔。在这个学期的音乐欣赏学习过程当中，我不仅学习到了更多关于音乐欣赏的技巧，还提升了自己的精神境界。下面就由我简单说说这个学期学习音乐欣赏课的收获与体会吧！

子曰“三月不知肉味。”一直都觉得音乐这东西很深奥、很有内涵、很奇妙，我也很喜欢音乐，不过只是喜欢听听唱唱流行歌曲，对于那种专业的音乐，还有肖邦、贝多芬什么的，虽能听听，却不知所云，我只能在心里默默地感叹，我一直觉得自己听不懂所谓的音乐，也许有一定程度的心理意识，反正我就是一直都有这种想法，而且也从来没有去试过听那种音乐的感受。本来这次选修音乐欣赏课是因为随便玩玩才选的，之前也是抱着一种随便听听的心态，不过渐渐地我被吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们视唱，还给我们能介绍乐曲和一些优秀歌唱家的作品。让我记起周国平先生这样一段话比较有趣，他说“音乐家用天国的语言叙说天国的事情，诗人用人间的语言述说天国的事情。诗人痛苦了，因为俗人根据人间的事情来理解人间的语言，总是误解了诗人。音乐家可以免于此患，反正俗人听不懂天国的语言。”从另一个角度来理解其最后一句，也就是每个人对于同一首音乐作品，会有各种不同的感受和理解。很多时候，即使同一个人在不同的环境和心境下，对于同一首作品的理解和感悟，也可能会发生很大的差异。

领略最高音乐艺术殿堂维也纳金色大厅的魅力，从前的我并不喜欢交响乐，但是自从听了老师的音乐欣赏课后，我对交响乐有了新的看法。其实交响乐也是音乐中一种独特的艺术形式。它所包含的艺术魅力是不可言喻的。欣赏交响乐需要一颗包容的心，当你摒弃一切的负面情绪，静静地倾听音乐的时候，你会发现自己融入到了一个奇妙的世界。在这里，你感受着交响乐所要表达的情感，或是快乐，或是忧伤，或是平凡，或是辉煌。当你置身其中的时候，你会若有所悟。

之后的课上老师又给我们介绍了一些乐器。让我对音乐领域有了更多的了解，同时的也认识到了音乐的深奥。一个简单的乐器，却能演奏出许多美妙的乐曲。不同的乐器又各具特色，也反映出地域文化，民族风情的不同。其实在欣赏音乐的过程当中，我们不仅仅是感受音乐带给我们的感官享受，我们更是在透过音乐深思更有意义的事情。我们不仅欣赏各个歌星的美妙歌声，更是在分析歌手本身。在歌手身上我们需要学习些什么和反思些什么。如今的社会跟从前相比，虽然物质生活水平提高了很多，但是我们的精神境界还没有得到很好的提升。也许我们更应学会倾听自己的心声，做一个真正对社会有用的人。

音乐也是一种语言，它能净化人的心灵。让我们将音乐发扬光大，共同构建我们和谐美好的明天吧！

音乐的魅力是巨大的，音乐的思想是无止境的。《音乐鉴赏》，它不仅是一门简单的艺术理论课。通过对这门课的学习，我学到了很多。它使得我对音乐的热爱又增添了几分，它教会了我在欣赏音乐的同时也认真领悟它所传达的思想和反映的人生主题。

通过本学期对音乐鉴赏课的学习，我对音乐的思想认识提升到了一个新的境界。从前，我只是喜欢聆听音乐，享受音乐给心灵带来的那份惬意和舒心。现在，我认识到，音乐它是一个有灵魂的东西。它不仅蕴含了丰富的思想，同时又是生活的真实反映。一个学期下来，我不仅聆听了各种各样的音乐，有古典派的，浪漫主义派的，遍及世界各地，也学到了不少音乐知识和一些伟大音乐家的成功事迹。

一直以来我对音乐有种说不清道不明的情愫。音乐是人类最古老最具有普遍性和感染力的艺术形式之一以其独特、美妙的艺术魅力伴随人类历史的发展，伴随我们每一天的生活。聆听一场音乐会，会使我们陶醉其中，观看一场歌舞晚会，会使们激动万分。演奏家精湛的表演，令我们羡慕不已，歌唱家动听的歌声，令我们跃跃欲试，这是因为音乐是美的艺术。追求美是人类的天性，高层次的审美追求会使人的精神得到升华，情操受到陶冶，我们的生活也将变得更加丰富而充实。

通过本学期的音乐鉴赏课学习，我对我国民族音乐又有了更深的认识。以前我一直觉得民族音乐不好听，或者说是听不懂，不了解。像大多数青年人一样，我喜欢当今的流行音乐，我对港台流行音乐更是趋之若鹜，不喜欢民族音乐，对民族音乐知识可以说了解甚少，说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中华民族音乐家的姓名。通过这一学期的学习，我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人。我被吸引了，我国民歌浩若烟海，内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。民族音乐风格上地区差异而不同，这也是它们的魅力所在，因为只有这样，音乐的元素才会丰富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，歌曲的最高境界我认为还是音乐元素的多元化。

中文系09心理。

sy0910148郑卫荣。

这学期选上了音乐欣赏这门课我感到十分庆幸。我原本是想通过音乐欣赏这门课调节一下平日紧张的学习情绪。经过一个学期的音乐熏陶后，不仅能舒缓平日紧张的学习气氛，而且还能掌握许多音乐的相关知识以及提高我的音乐修养。所以我要感谢张又丹老师给了我这样一个欣赏音乐的平台，让我在那么优美宁静的环境下以一种轻松的心态欣赏音乐。我很珍惜每周仅有一次的音乐欣赏课，每一节课我都提早到场，完整听好老师所讲的全部内容。在课上我会把好听的歌曲的名子记在笔记本里，课后我会简单的写下自己的感受，再课后找找音乐听。现在翻起我的笔记本感触真的很深：原来我在欣赏音乐的道路上是那么的丰富多彩。音乐是艺术的一种，是通过有组织的乐音所形成的艺术形象来表达人们的思想感情、反映社会现实生活的实践艺术。而音乐欣赏则是音乐艺术实践的一个方面，是音乐创作、演唱、演奏的延伸，是一种审美活动。

说到音乐欣赏，很多人会感到音乐很神秘，不容易听懂，尤其是对于古典音乐来说，似乎更加难以理解。其实，这主要是因为不清楚音乐语言的特点，听觉与音乐之间没有建立起有机联系，对音乐的一些规律性的东西没有能够很好的把握。其实音乐之所以能被欣赏，就在于其具有内在的美，音乐的旋律线条、节奏律动、和声织体、调性色彩、曲式变化与统一等，都能产生美感，而音乐欣赏本质上就是在聆听的过程中对这些因素进行捕捉和有效感知。那么，音乐和音乐欣赏之间存在怎样的联系，音乐欣赏又应该从哪些方面入手呢？下面是我的上课笔记，谈谈我的看法。

王洛宾，一个大江南北无人不知无人不晓的名字，一位被誉为“西部歌王”、“西部民歌之父”和民族文化交流使者的音乐家，他的人生，正如他在写给台湾著名女作家三毛的诗中所说，“本是一场迷藏的梦”。这个梦仿佛一段交织在时空中的五线谱，却无始无终，永远与那一支支一首首如诉如泣响彻灵魂的歌谣回荡在祖国的山水之间。他创作了《老乡上战场》、《风陵渡的歌声》、《洗衣歌》《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《虹彩妹妹》、《曼丽》《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《玛依拉》。新疆之于王洛宾，王洛宾之于新疆，缘分甚深。王洛宾与他的音乐已经成为中国多民族和多元文化历史上的又一个鲜活的传奇，无法言说，只能在悠扬的歌声中找寻。

《青藏高原》是新时期声乐作品的典范之作。作为电视剧《天路》的主题歌，它讴歌了解放军两代官兵修筑青藏铁路的业绩，也赞颂了我们民族的伟大精神。作曲家张千一把驻藏贺绿汀先生是我国音乐界著名老前辈，其钢琴创作数量虽然不多，却是我国最早几首实现了中国风格的、具有开拓意义的作品。《牧童短笛》《摇篮曲》《怀念》《晚会》《小曲》五首钢琴作品是中西融合、突出中国风味。贺绿汀的钢琴音乐有着鲜明的民族风格，体现在他创作的许多方面，尤其突出地体现在旋律的写作上。在他的钢琴作品中，旋律来自于中国民间音乐的土壤，清新流畅，容易记忆和流传，贺绿汀曾在他的日记中写道：“我所写的《牧童短笛》，有人说是这个民歌或那个民歌，其实什么都不是。但它是地地道道的中国民间风格，这也许叫创作吧。但是任何创造都不是天上掉下来的，是由于你知道的民歌太多了，流露出来的自然就有民间的风格。”

古典主义音乐风格在艺术表现上崇尚理性，音乐语言朴素精练，以严谨、明晰、匀称的形式来表达淳朴真挚的感情，并且在以主调风格为鲜明特征的音乐进行中使作品中的矛盾冲突得到了极大的加强和深化。古典主义盛期的“维也纳古典乐派”堪称欧洲音乐史上极具辉煌成就的时期，一直影响着欧洲及世界各国音乐的发展。“维也纳古典乐派”中海顿、莫扎特、贝多芬的音乐创作都有其个性化的风格特征。海顿的音乐中明朗、快乐的情绪占主导地位，最有成就的领域是交响乐、室内乐和清唱剧；莫扎特的音乐早期风格有精致、典雅的特点，晚期创作则交织着抒情与戏剧性因素，其创作涉及声乐和器乐的广泛体裁，其中歌剧创作居首要地位；而贝多芬所创作的音乐的突出特征是“通过斗争，取得胜利”的英雄般的毅力和信念，具有哲理性思辨和戏剧性风格使其作品创作在理性、思想性和艺术性诸方面都达到最高成就，最擅长的领域是器乐，其中以交响曲和奏鸣曲最为出色。

《黄河大合唱》是我国近代大型合唱作品的典范，也是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑，不论是战争年代还是和平年代，无论是过去还是今天，每当高歌此作品，高亢激昂的旋律即在人们的心中唱响，它展现的是中华民族不朽的精神，展示的是一种激流勇进的黄河形象。这些都是中华民族苦难、斗争、力量的象征。虽然是一首流传了几十年的曲目，它却浓缩了词曲作者太深的情感，包含了中华民族顽强的民族精神。它是一部既有民族气派，又富于时代特征的音乐作品，正如作曲家冼星海自己所说：“我还要坚持这样的风格，这就是吸取欧美进步技巧，利用中国固有喜闻乐见的旋律，用简单和声配以中国和西洋乐器，尤其多用打击乐，使作品本身成为大众化、民族化、艺术化的统一艺术”。《黄河大合唱》正是体现出了这一原则，从主题性与形象性出发深刻地表现了中华民族的民族苦难与民族力量，几十年来都震撼着中华民族之魂。

人民精神诉求的一种重要形式，不仅在他们的生活当中占据着重要地位，而且体现着他们的精神风貌和价值追求。

我喜欢腾格尔的《天堂》，在此分析腾格尔创作的歌曲《天堂》：

蓝蓝的天空，青青的湖水，绿绿的草原，这是我的家哟。

奔驰的骏马，洁白的羊群，还有你姑娘，这是我的家哟。

我爱你，我的家，我的家，我的天堂！

我爱你，我的家，我的家，我的天堂！

这是一首两段体的声乐艺术作品。作者在a段以近似“白描”的创作手法，以“中弱”的音量脉脉含情地吐露着心曲———用心底的歌声讴歌着家乡的风物景致、故土亲人。b段则通过酣畅淋漓的“泼墨大写意”似的创作手法，与a段形成鲜明的对比。在这一乐段中，腾格尔不事雕琢，直抒胸臆。他以发自肺腑的心声，仿佛又像是在忘情地呼唤而尽情地讴歌着：“我爱你，我的家，我的家，我的天堂”———如此再三，激情不已。尤其是他在歌曲的尾声中，一连串的“喔———哦啦啦———喔———哦啦啦———哦啦哦，哦啦哦，哦啊哦———”将听众的思绪引向通往“天堂”的无垠的九霄云外。

阎维文唱过一支《小白杨》，他自己也像小白杨一样，“根儿深杆儿壮”，长在观众的心坎上。在部队，干部战士喜欢把阎维文称作“战士歌手”。阎维文喜欢这个称呼，认为这是部队官兵对他的最高褒奖。他常说，没有部队，就没有我阎维文，没有战士的掌声，就没有我阎维文的成功。阎维文老师是中华民族男高音的一个里程碑，他是中华民族男高音继往开来，开拓创新的典范和舵手，他把中华民族男高音推向一个全新的高度和时代！

“找点空闲，找点时间，领着孩子常回家看看。妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情和爸爸谈谈??”这首情真意切的歌曲《常回家看看》在1999年的春节联欢晚会上播出后，演唱者陈红与这甜美的歌声一起成名。

《世上只有妈妈好》在许多人的记忆里都是一枚重量级的催泪弹。应该说从上世纪80年代走来的观众，大抵都还记得记忆里的那一次集体挥泪《世上只有妈妈好》。几乎每个从电影院里走出来的人，手里都搽着哭湿的手帕。一部台湾苦情戏在内地获得如此之广的共鸣，这是当时发行这部影片的工作人员都没有想到的。或许是因为母爱是一个放之四海而皆准的题材，或许是因为它给了善良的人们一个宣泄感情的端口。因为歌曲充满了对母亲的深情厚爱，所以做为插曲曾经出现在2部弘扬家庭伦理道德的华语电影中，即《妈妈再爱我一次》和《苦儿流浪记》。

音乐欣赏是一件复杂但又美好的事情，我们不应该将它过于系统化和专业化，而应该更大程度上将其作为一种随性随意的活动。在音乐欣赏的过程中，只有我们积极主动地了解音乐的背景和内涵，用心聆听，同时不断扩大相关知识的学习，如作者和作品的时代背景、作品的时代与民族特征、音乐语言的表现功能等等，我们的音乐欣赏能力才能不断提高。这学期的音乐欣赏课一眨眼就即将结束了，而我与音乐之间联系是那样的没完没了、永远都不会完结。这个学期的音乐欣赏课使我对音乐有了另一个新的起点，从这个起点出发，我的音乐之旅才刚刚开始。

音乐鉴赏论文。

自从第一次上了音乐鉴赏课，我就对这门课很感兴趣。无论是老师的授课方式还是音乐本身，对于老师所讲的内容，我都觉得受益匪浅。经过一学期的相处和学习，在音乐方面我也略有所知，了解了不同音乐的发展史。无论是古代音乐，还是流行音乐，以及中外艺术歌曲，经过老师的介绍，我也了解了很多。同时知道了许多音乐方面伟大的作曲家，钢琴家，以及他们不为人知的艰难创作历程。当老师给我们详细介绍每一个作品后，在我们了解了一首歌或者一首曲的创作背景以及作者所想要表达的思想之后再去听每一首歌，感觉真的很不一样。不像以前总是很盲目的去听歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音乐，把很多经典的音乐遗忘了。

《百鸟朝凤》伴奏部分的旋律看起来形似单调，实践上却起到了穿针引线的感化，把全曲各种禽鸟叫声有机地贯穿起来。它的曲调是：

乐句由后半拍起拍，节拍比力明显，也便于随时与唢呐旋律相跟尾，而音调的高兴情绪则增强了乐曲得意洋洋的气氛。全曲的结尾与肇端一样，明快爽利，在欢喜的高潮中嘎但是行，使人回味不尽。

音乐的美就像只百灵鸟儿，谱写出一首首美丽动人的乐章，使我们聆听着经典之作。《百鸟朝凤》，也称《百鸟朝王》、《仪凤图》等，其文化内涵十分丰富,也是用唢呐演奏的传统经典曲目。它以奔放热情的旋律和用唢呐模拟百鸟争鸣和唱的欢腾情景，表现生气勃勃的大自然，抒发人们美好欢乐的心情。一般在结婚等喜庆的日子里演奏，代表吉祥、幸福！乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后，接着是呈现百鸟齐鸣的引子，然后是一段欢快的旋律，接着便是在固定曲调伴奏下各种鸟的争相鸣叫声，情趣盎然，形象鲜明。使用快速双吐的演奏技巧，和气息长时间不断的长音衬腔，音乐高潮迭起。尾句再次百鸟齐鸣，与引子相呼应。用心去感受，使人陶醉！

随着乐曲的声响---山谷中飞出一只小鸟，它美丽动人的景象在我眼前浮现，它的羽毛是那样的光彩夺目，明亮的眼睛，婉转优雅的飞行姿态，仿佛仙女飘过。

当音乐高潮起伏时，你会觉得好像愈来愈多的鸟儿从山谷丛来直插云霄，自由的飞翔在广漠的天际，犹如在空中漂浮的小白云朵，吉祥美丽！这来自山谷的鸟儿们聚集在一起，连同捡来的食物，一同飞往西边。虽然一路坎坷，它们不畏艰险，朝着凤凰呆的地方，向鸟中之王飞去??。因为，每当凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。

传说凤凰以前也是一只不起眼的小鸟，羽毛也很平常。但它非常勤劳，别的鸟儿吃饱了在玩，它却从早忙到晚，不停的采集果实，储藏食物。果然，有一年，森林大旱，鸟儿们找不到食物，饿的头昏眼花。这时，凤凰打开山洞，把里面的食物拿出和大家共度难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，众鸟儿都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。

当音乐接近尾声了，我仿佛还在回味这激动人心的美妙旋律----。是啊，百鸟朝凤唢呐演奏---它的艺术至今达到最高的境界，也是艺术家们不断精益求精的经典佳作。

音乐是美好的，它使人陶醉向往。如果生活像美丽的项链，那么音乐就是那璀璨的珍珠，我将终身与艺术相伴！

喜欢《kitherain》中文名字（雨的印记），《梦的星空》，《秋日私语》，《therain》，《silentlove》，《thetwilightshore》，《天空之城》，《星空》这些国外的音乐中我最喜欢《kitherain》。

李闰珉(yiruma)的《雨的印记》(kitherain)kitherain，中文翻译成《雨的印记》，出自韩国最擅长描绘爱情的音乐家yiruma之手，写这首歌的时候，是在一个星星满天的夜晚，忽然间一场雨，让yiruma有感而发写下kitherain这首曲子。

与欧洲人善感的特质；同时，纯净与清新的东方特色也呈现在他的音色里。藉由细致的音乐性探触，他精致的演奏技巧，予人一种非凡艺术家的深刻印象。

诗人说是一张或悲伤或欢喜的口中唱出的歌。诗是有文字的，那么这种歌指的应该是有歌词的歌曲。诗和歌曲都是借助一定的韵律或旋律以及文字表达一种心绪，他们确实有很多相通的地方，无怪乎有“诗歌”一词。韵律或旋律营造一种氛围，提起人的某种情绪，文字则将人限制在某种具体的联想和感悟中。

中学音乐欣赏教学心得体会篇十三

2011年4月11日，我们全校教师到“学案教学”课程改革实验基地灵石二中参观学习，经过匆匆忙忙一天的参观学习，受益匪浅，现就本人学习后的感悟谈几点看法：

灵石考察学习给我印象最深的有三点：

1、良好的学习生活环境。

灵石二中通过丰富多彩的校园文化、班级文化、讲规范、重实效的自主学习训练，以及自主学习习惯的养成教育等方面为学生创设营造出了一个良好的学习生活环境，为灵石二中的课改打下了一个坚实的基础。

2、学生真正“动”起来的课堂。

灵石二中的课堂——“学生是学习的主体”，整个课堂上都是由学生根据学案通过小组自学来完成教学任务的，课堂上每一位学生都能积极参与，自主学习，小组讨论，合作交流，整个课堂学习的气氛很浓，尤其是课堂教学效果更是让人不可思议，能使多数学生通过自主学习能掌握一节课的主要内容。真正还课堂于学生，还时间于学生。

3、讲科学重实效的管理方法。

听了曹教研员（女副校长）“座谈会”上的讲话，使我受益匪浅，灵石二中经过多年的课改能取得如此惊人的成绩，肯定与它的科学管理分不开，曹教研员说灵石二中对教师的管理用一句话来说就是“质量占80%，常规占20%”这样就会使所有的教师尽量少做“额外功”，通过教师管理学生也尽可能使学生少做“额外功”，最后使灵石二中的师生都做“有用功”的效果。把小组的学习做好做细了，班里的学习成绩就上去了，班里的学习成绩上去了，学校的成绩也就上去了。

灵石二中的“学案教学”课改给了我自己很深的启发，教学工作是学校工作的重中之重，而课改又是教学工作的重中之重，学校的其它工作都要围绕这个中心来设计部署。要搞课堂改革，要提高教学质量，教师就必须从一些应付性的工作中解放出来，有足够的时间去思考钻研教材教法，去研究钻研课改，去加强对学生的科学有效的管理，只有这样课改才能成功。当然，我们可以取长补短，把他们成功经验用于自己，结合自身实际，创造性的开展教学，尽快提高自己的认识，促进自身发展的同时，不断提高教育教学质量。