2023年小学数学作业研训心得体会和方法(汇总17篇)

这次的经历给了我很多启示。写心得体会时，我们可以从多个方面来思考和分析问题，以提供更全面的观点和见解。以下是一些来自不同领域的心得体会范文，希望可以给大家带来一些灵感和思考。

小学数学作业研训心得体会和方法篇一

作为小学生，数学作图是我们学习数学的一项重要活动。通过作图，我们能够深入理解数学概念，培养逻辑思维和空间想象能力。在作图的过程中，我积累了一些心得体会，下面我将就此展开阐述。

首先，作图要明确目的和步骤。在开始作图前，我们要充分理解题目的要求，明确所要求的图形形状以及使用的工具。然后，我们可以根据给定的条件和要求，确定一系列关键的点，逐步推导出整个图形。每一步的推导都要有严格的逻辑顺序，不能跳跃或遗漏。

其次，作图要细心观察，并使用合适的工具。在作图的过程中，细心观察题目中给出的条件和要求，尤其是一些特殊的关键点。同时，在选择工具时，要根据题目的要求选择适当的工具，如直尺、量角器、圆规等。使用合适的工具能够使得作图更加准确和简便。

第三，作图要注意尺寸和比例。在作图时，我们要注意标注清楚边长、角度、半径等尺寸，使得图形的比例和实际尺寸保持一致。如果题目中给出了具体的尺寸要求，我们要仔细计算，并在作图时准确表达出来。同时，比例要保持完整，不可以因为一个关键点没有标注准确而影响整个图形的比例。

第四，作图要有合理的辅助线和标记。在作图时，我们可以使用辅助线或辅助标记来解决一些难题。通过合理使用辅助线，我们可以根据特定的性质和条件，找到一些有助于推导的关键点。合理的辅助线和标记可以使得作图过程更清晰和简单。

最后，作图要反复检查和修正。在作图完成后，我们要认真检查整个图形是否符合题目的要求，每个关键点和尺寸是否准确，是否存在遗漏或错误。如果发现错误或不符合要求的地方，我们要勇于修正，并再次仔细检查。只有确保整个图形是正确的和准确的，作图才能达到预期的目的。

总之，作为小学生，通过数学作图我们能够培养自己的逻辑思维和空间想象能力。在作图的过程中，我们要明确目的和步骤，细心观察和使用适当的工具，注意尺寸和比例，合理使用辅助线和标记，并进行反复检查和修正。只有坚持不懈地练习和总结，我们才能够不断提高自己作图的技巧和水平，更好地理解和掌握数学知识。

小学数学作业研训心得体会和方法篇二

作为小学生，学习数学作图是我们接触数学的第一步。通过画图，我们可以直观地理解数学知识，进一步提高数学水平。在我多年的学习经验中，我总结出了一些关于小学数学作图的心得体会。

首先，作图前要细心观察题目。在开始作图之前，我们要充分理解题目的要求，仔细观察图形形状和给出的条件。只有通过细心观察，我们才能正确地完成作图，并且在之后的计算中避免出现错误。

其次，选择合适的工具和方法。在小学数学作图中，我们通常会用到直尺、圆规、量角器等工具，以及画线、画圆等方法。在选择工具和方法时，我们要根据题目的要求选择合适的工具和方法，以便画出准确的图形。

另外，要注意图纸的使用。在小学数学作图中，我们通常使用的是方格纸。在使用方格纸时，我们要尽可能地利用格子，以确保图形的准确性。可以通过将一边与格子边对齐，另一边与格子横线对齐的方法，画出相应长度的线段。此外，在作图中，我们经常需要将图形放置在合适的位置上，这时候我们可以根据题目的要求，使用方格纸上的横线和竖线来定位。

最后，要始终保持耐心和细致。作为小学生，我们可能会遇到繁琐的作图要求，但我们不能因此而心急。在作图过程中，每一步都要仔细执行，确保每一个运算都准确无误。如果遇到困难，我们可以反复思考，或者向老师和同学寻求帮助。

总结起来，小学数学作图是增加数学学习乐趣和提高数学能力的重要一环。通过细心观察题目、选择合适的工具和方法、合理利用图纸，以及保持耐心和细致，我们可以画出准确的图形，并进一步巩固和拓展数学知识。希望我的这些心得体会对正在学习小学数学作图的同学有所帮助，能够在作图中取得更好的成绩。让我们一起努力，享受数学学习的乐趣！

小学数学作业研训心得体会和方法篇三

小学数学是一门非常重要的学科，不仅仅是因为它是基础科目之一，更是因为它能够训练我们抽象思维、提高我们的逻辑推理能力和计算能力。经常做数学作文不仅能够帮助我们学好数学，同时也有助于训练我们的语言表达能力和思维深度。下面，我将分享一些小学数学作文心得体会。

第二段：认真审题，不放过任何细节。

阅读题目并且仔细理解其含义是成功写好作文的第一步。在写数学作文时，特别需要注意题目的细节，如计算单位、要求的精度以及特殊条件等。要认真分析问题、找出解题方法、列出公式、按照顺序进行计算，确保答案的准确性与完整性。

第三段：运用图例分析问题。

不少数学难题，如果一味地抽象地描述文字难以理解，此时我们可以运用图例或者以实例来解析，让读者更加理解题目所描述的场景。例如，在分析数据的时候，我们可以用柱状图或者饼状图的方式展现数据，把问题转化成具象化的模型。这样做不仅让读者更加易于理解，同时也让写作变得流畅轻松。

第四段：掌握解题技巧，高效完成作业。

我们在高效解决数学问题的关键在于具备解题技巧。掌握如何简化计算、精简步骤的技巧，能够快速完成大量的数学作业。同时我们也需要学会如何拓展分析问题的角度，思考更加复杂的问题，这样我们才能够成功地解决各种挑战。关于更多的技巧，我们可以通过老师，家长等各种方式获得指导。

第五段：总结。

数学作文并不是每个小学生的强项，但是通过练习，我们可以极大提高我们的数学与语文能力，锻炼我们的思维与逻辑推理能力，让我们具备更加强大的知识储备。在写作数学作文时，我们要认真把握题目，学会选择性使用图例来解释题目，掌握解题技巧等方法来高效完成作业。只要积极主动，慢慢地练习，相信我们一定能够写好小学数学作文。

小学数学作业研训心得体会和方法篇四

数学一直是小学生们备受关注的重点科目，而数学计算则是数学学习过程中不可或缺的一环。随着数学学科的深入研究，计算方法也不断得以创新和改良。在此，我想分享我在小学数学计算方面的一些心得体会，为大家提供一些借鉴。

第二段：珠算养成习惯。

从小学一年级开始，小学生们就会接触到珠算的计算方法，这是一种很好的计算养成习惯。在进行数字计算时，通过珠子的摆放位置和相对大小，可以让小学生更直观地了解数字和计算过程。在练习珠算时，小学生需要对数字进行分类，摆放顺序规律、数字位数、进位借位等等进行分析。通过日积月累的练习，小学生的计算能力将会得到很大的提升。

第三段：口算技巧。

在小学的数学学习中，口算也是一项必修技能。良好的口算方法可以帮助小学生轻松的解决简单但重复的计算问题。比如，在进行加法时，小学生可以采用快速递进法、加十补数法等方法，通过简单的计算，完成更加复杂的算术题目。在口算方面，运算符号和数字的读音也是非常重要的，小学生需要重视这些细节。

第四段：运算顺序。

小学生在计算过程中需要注意运算符号的优先级和顺序。在进行复杂的计算时，需要先进行括号、乘除法等高优先级运算，避免出现计算错误。在计算中，小学生还需要记得按照从左至右的顺序依次计算，句点的判断也非常重要。在乘除法中有个常见的错误就是乘除与加减一起计算，这时就需要考虑顺序问题，避免计算错误。

第五段：练习和总结。

最后，小学生们需要不断地练习和总结。只有在不断的练习中，才能够真正的掌握各种计算方法和技巧，提高计算效率和准确性。在练习习题的过程中，还需加强对题目的分析，检查所有细节，不断总结和反思自己的错误，及时修改自己的计算方法。

总结：

总之，小学数学计算的方法和技巧很多，但最关键的是培养良好的计算习惯和正确的计算方式。在学习过程中，排除杂念，注重细节，相信你一定会成为数学计算方面的高手。

小学数学作业研训心得体会和方法篇五

小学数学作业研训心得体会是我在这次研训中收获颇丰的一次经历。首先，这次研训让我深刻体会到数学作业的重要性。其次，通过研训我更加清楚了正确解题的方法和技巧。再次，我也学会了如何合理安排时间来做数学作业。最后，我体会到数学作业对我们的学习有着积极的促进作用。通过这次研训，我对数学作业有了新的认识和理解，对学习的态度也得到了很大的改变。

首先，这次研训让我深刻体会到数学作业的重要性。过去，我总是认为数学作业只是老师布置给我们的任务，并没有意识到它对我们学习数学的影响。然而，在这次研训中，我明白了数学作业对于巩固知识、增强能力的作用。通过反复的练习，我们可以更加熟练地掌握各种题型，增强解题能力。同时，数学作业也可以帮助我们及时发现和纠正自己的错误，提高学习效果。因此，我现在更加重视数学作业，认真完成每一道题目。

其次，通过研训我更加清楚了正确解题的方法和技巧。在以前，我常常感到迷茫和困惑，对于一道题目不知道从何入手。然而在这次研训中，老师向我们介绍了一些解题的方法和技巧，使我对数学题目的解题思路有了更清晰的认识。例如，在解决复杂运算时，可以采用分步骤的方法，一步一步地解决问题；在解决几何题时，可以运用明确顺序和逻辑推理的方法来进行推理和证明。这些方法和技巧使我在解题时更加得心应手，提高了解题的效率。

再次，我也学会了如何合理安排时间来做数学作业。在以前，我经常会为了赶作业而熬夜或者匆匆完成，效果并不理想。然而在这次研训中，老师强调了时间的重要性，并向我们详细介绍了如何合理安排时间。我们应该事先制定一个计划，将数学作业安排在适当的时间段内，而不是等到临时再赶。同时，在做数学作业时，也要有计时的概念，合理安排每道题目的时间。这样一来，我在做数学作业时可以更加井井有条，减少了赶作业的时间压力，提高了工作效率。

最后，我体会到数学作业对我们的学习有着积极的促进作用。通过这次研训，我意识到数学作业不仅仅是为了完成任务，更是为了提升自身的数学能力和解决问题的能力。数学作业要求我们自主思考，并进行分析和推理。这些都培养了我们的逻辑思维和问题解决能力，有利于培养我们的创造性思维。同时，数学作业也促进了我们对数学知识的掌握和理解，增加了对数学的兴趣，为后续的学习打下了坚实的基础。

通过这次研训，我对数学作业有了新的认识和理解，对学习的态度也得到了很大的改变。我认识到数学作业的重要性，提高了解题的方法和技巧，学会了合理安排时间，并感受到数学作业对于学习的积极推动作用。我将继续努力，认真对待每一道数学作业，用心去解决每一个数学问题，不断提升自己的数学能力，为自己的学习之路打下坚实的基础。

小学数学作业研训心得体会和方法篇六

学好《简便计算》对学生今后的计算起至关重要的效果，下面我就这节课谈谈自己的看法.大凡在四则混合运算的简便方法教学中，学生都觉得课堂教学，都是与数字和符号打交道。具有挑战性,虽然对优等生有学习的趣味，但是学困生学习没有积极性。这些原因直接影响的课堂的教学效果，那么如何提高学生的学习积极性呢？这成了我们每一位数学教师的思考的问题。也是急需解决的难题。我在平时的教学中也做了一些尝试。

一、尝试鼓励教学，努力优差兼顾。

（1）教学四则混合运算简便方法时，不要急着让学生动去练习。比如做32×125时有没有简便的方法？我让四人小组自由讨论，让优生带动差生，提高差生学习的信心，并结合目标激励，对作业进步的进行古鼓励，提高差生做题目的信心。

二、在知识的生成过程中，教师要进行有效的干预课堂教学中，既有教师对知识的预设，但更多是学生在学习过程中知识的动态生成。学生知识生成过程中，既有效的，也有的是无效的和费效的。因此如让学生知识生成过程中拔乱反正，也是一个值得我们教师去研究的课题。我们常遇到一种简便的方法和一种原始的方法学生往往是喜欢原始的繁杂的方法去完成练习，而简便的方法却不用。课后的也作了调查，其一，是学生不习惯用简便方法做，被以前的方法框牢，而且计算练习时，教师也没有强制用简便方法；其二，少数学生对简便方法计算方法没有掌握。对于后一种方法我们只能是给这些学生再讲讲简便运算的方法。而对前一类学生，这可能与我们教学过程中的一些教学语言有关。有些教师在教学过程中，为了体现学生的自主性，会对学生说“你觉得那种方法好你就用那种算”。这样造成了很多学生都认为老办法好，更适应自己去练习。而对新的、简便的方法弃之不用。从而造成了这类学生对新知识不接受。那么在课堂教学中如何改变这种现状呢？我的做法是从学生的练习和教师的语言上进行干预。比如：学生在计算2656－637－3632656－637－363=20xx－363=2656－（637363）=1656=1656（教学过程中总有些学生说原来列竖式计算更好，这种简便计算不习惯，也不喜欢。）有些人常以新课标的道理说“学生喜欢用什么方法去完成就用什么方法，在他心目中这种方法是最简便的，无需去干预。”我觉得这样做是不对的，明明有直道，为什么要去走弯道呢。这不是吃饱的撑的吗！为了让学生能掌握并使用这种简便的方法了，我安排了一场比赛，在计算能力相当的两组学生中，一组用老方法计算，一组用新方法计算。看谁计算的又对又快。结果是很明显，用新方法做的同学早就计算好了，且正确率很高。而用老方法做的同学还有一半以上没完成。孰优孰劣一比便知，学生都看到了其中的优越性。为了让学生在以后的运算中能使用这种计算方法，我还用语言进行了干预。我说“每一个有智慧的人，做事时能化难为易。老师做计算时，都喜欢用简便方法去计算，我想我们班每一个同学都是有智慧的，不知你们喜欢用什么方法去计算。”学生们为了表现出自己是有智慧的人，都用上了简便运算。计算教学现在五花八门的东西很多，有单纯的让学生练习，也有的创设的一些学习情境，更有的弄出了智力闯关的游戏，让学生在游戏中学习。从而达到自己的教学目的，我认为计算教学不易弄得太花俏。应从一个“实”字着眼，让学生每一分钟都不会虚度,真正学到计算的本领。

小学数学作业研训心得体会和方法篇七

 简便算法的教学是小学数学教学的重要组成部分，让学生掌握简便运算的方法，是提高学生运算速度的重要途径。在计算题教学中必须重视简便运算，注重简便运算灵活的思路的学习，正确理解简便运算的涵义，合理地进行简便运算，使学生的思维能力得到提高。要提高学生运算速度，就必须要让学生掌握一些简便运算方法，小学数学中简便运算方法很多。要达到运算简便的目的，不仅要让学生灵活运用加法、乘法的交换律与结合律、乘法分配律，减法的性质、除法的性质、商不变的性质。而且要掌握一些特殊数据的变化规律，才能提高学生的运算速度，并更好地培养学生思维灵活性。

1、找出学生做简便计算时容易出错的原因。有的是粗心，抄错题、看错题；有的是搞不懂，该不该用简便，用哪种简便（运算定律不清）。

2、对症下药，对粗心的学生，必须给他下死命令，做题认真，仔细检查。对于后面的学生，那就得多下功夫了：

针对以上这三种情况，我通常将错误结果板书到黑板上，让学生来判定它的对错，先由学生举手发言，说出自己的看法，认为对的说出它运算定律，认为错的要说出错在哪里。等学生说的几乎90%的学生认同于一种答案时，老师再说出左后正确答案。在学生辩驳的过程中，大部分做错的学生能够明白做错的原因。趁热打铁，再让学生做一些类似的题型，应该会很有效的。

3、理解运算定律、运算性质是学习简便运算的前提。

许多简便运算都是充分合理地应用运算定律、性质的结果。如果学生没真正理解运算定律、性质，他只能照葫芦画瓢。在实际解题的过程当中，学生的思路不清晰，常出现这样或那样的错误。因此，教师平时要注重引导学生发现各运算定律、性质的特点，帮助他们构建相应的知识体系，以便学生牢固掌握运算定律、运算性质，为简便运算提供理论支柱。

学生体会到数学知识内在的简洁美，还要培养学生思维的灵活性。

4、思维的灵活性是简便运算的灵魂。

简便运算在一定程度上突破了算式原来的运算顺序，根据运算定律、性质重组运算顺序。因此，培养学生思维的灵活性就显得尤为重要。要培养学生敏锐的观察力，善于发现数字的特点以及数字之前的联系。在教学中加强有针对性的口算练习，如125、25分别乘以偶数的积，可凑整的两个数加法等，以提高学生发现简算条件的能力。第二，要使学生正向思维和逆向思维同步发展，能正向也能逆向应用运算定律。如乘法分配律的正用与逆用等。

小学数学作业研训心得体会和方法篇八

11月18日下午，有幸参加了xxx市教研员培训活动，我聆听了上海市教委教研室xxx主任的《双减背景下作业设计的设计与实施》报告。王主任从正确理解作业与作业系统，作业现状与关系模型，如何提高作业质量三个方面阐述了自己在作业设计方面的研究和做法，下面我说一下自己的收获：

作业的本质是学生自主学习的过程。作业不仅是学生巩固基础知识的过程，也是培养学生养成良好的学习习惯，提高学习能力的一个过程。作为教师是布置学生作业的主体，作业设计的好坏直接关系到学生的学业成绩和身心健康。在双减政策下，教师需要提高认识，让教育回归校园，回归本真；充分发挥学校的主体价值，让家长再次信任我们学校，相信我们的教师，相信我们中国的教育。

我们设计作业是让学生回家能做少部分的作业，减轻学生的作业负担，这个作业包括书面作业和非书面作业。作业设计的质量是关键，一个高质量的作业能让学生的身心健康全面发展，从而快乐的生活，有效的避免了家庭矛盾，为和谐社会贡献力量。我们教师应该充分利用学校的课后服务时间，对学生采取有针对性的查漏补缺，一对一的进行指导和帮扶。找出成绩差的原因，做到因材施教，这种课后服务才是最有效的，也是国家双减政策的基本要求。另外，我们也应该提高课堂的教学效果，站在学生的角度上去说是不是听懂了，是不是学会了，而不是强调我们教师讲的多好，讲课的效率有多高。

我们今天的作业是教学活动的一种延伸，也是为教育评价的进行奠定基础，让学生学会自己学习，养成良好的学习习惯，形成自主的学习内化力。

通过今天的学习，认识到我们现在的作业大多都是重复性的、机械性的作业，这种作业不仅不能培养学生自主学习能力，反而会让学生厌学、甚至是逃学。沉重的作业负担无限制的占用了学生的睡眠时间和休息时间，使我们的学生身体健康和心理健康受到极大的影响。我们的教育必须要改，只有这样我们中国的未来才有希望。我们的教师要有自主设计作业的能力，教师要在做中学，在设计作业的过程中不断地总结经验，提高认识，最终提高自己作业设计的水平，改变我们现在教育的困境，确实做到减轻学生的课业负担。

通过王主任的讲解，我知道了作业的含义和设计的内容。单元一般是指同一主题下相对独立并且自成系统的学习内容。这个主题可以是一个概念，也可以是一个关键性的能力，还可以是一个真实的问题，一个综合性的项目服务等。作业的设计，是以单元为基本单位，依据一定的教学目的，选择、重组、改编、完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。

通过今天的学习感觉到自己知识的欠缺，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

小学数学作业研训心得体会和方法篇九

数学作为一门基础学科在小学阶段就开始学习，其中最基本的就是计算方法。在学习小学数学的过程中，我们不仅仅是在掌握知识，更是在培养计算能力，提升思维能力。在数学计算方法的学习中，我深深地感受到了一些心得体会，以下是我对小学数学计算方法的体会和经验总结。

第二段：掌握基本计算方法。

小学数学计算方法的基础在于掌握基本的计算方法，如加、减、乘、除。所以，我们在学习小学数学的过程中，首先要掌握基本计算方法，好比造房子要先打好基础。只有掌握了基本计算方法，才能更好地学习进阶课程，如分数、小数等。

第三段：形成自己的计算方法。

在数学计算过程中，有多种不同的计算方法，每种计算方法都有其特定的运用场景。在学习小学数学的过程中，我们需要识别不同的计算方法，掌握其使用技巧和规则。同时，我们还要在实践中总结出适合自己的计算方法，只有形成自己的计算方法才能提高计算效率，更好地解决数学问题。

第四段：注重细节。

在数学计算时，需要注重细节，特别是在小数点、符号等方面。不同的情况，需要采用不同的计算方法，需要我们灵活运用。在计算过程中，一定要认真核对计算结果，避免出现小错误导致最终答案错误。注重细节是提高计算准确性的关键，也是为了更细致地处理问题。

第五段：多思考，多练习。

最后，提高数学计算方法就需要多思考和多练习。小学数学的计算方法不是一朝一夕能够掌握的，需要在不断地实践中不断总结，累积经验。同时，还应该积极地思考问题，探索问题背后的原因和规律，这样不仅能提高计算效率，还能促进思维发展。

结语：

总之，小学数学计算方法的学习不仅涉及到知识的掌握，更应该注重实践中的操作能力和思维能力的培养，只有这样才能更好地解决数学问题。在学习的过程中，我们要掌握基本计算方法，形成自己的计算方法，注重细节，多思考、多练习，相信这些经验总结对以后也会有很大的帮助。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十

小学数学是学习基础数学的重要阶段，在这个阶段，学习数学不仅是为了取得好的成绩，更是在今后的成长过程中帮助我们做好生活中各种各样的决策。写小学数学作文是小学生学习数学的重要方式之一，通过作文的方式，能够增强小学生对数学知识的掌握，并且提高小学生的语言写作能力。

第二段：谈论写作技巧。

小学数学作文需要注意的第一点就是题目的选择，一篇好的数学作文需要选择一个有趣的主题，能够引起读者的兴趣。在选择好题目之后，需要对题目进行细致的分析，理解题目的含义，并结合自己的实际情况进行思考和分析。完成思考和分析之后，需要准确地描述数学问题，并明确阐述数学原理，重点是把数学概念、思想、方法、规律以及解题过程娓娓道来。在写作的过程中，需要注重抓住重点，通过清晰、简洁、恰当的语言表达，使读者能够快速理解并掌握数学问题。

第三段：论述写作技能。

写好小学数学作文需要一定的写作技能，在写文章的时候要注意语言的准确性、文字的鲜明性、表达的简洁性和感染力。写作时需要注重遣词造句、指代清晰、用词恰当等问题，尤其是数学专业术语的准确使用。写作风格方面，注重掌握语言的节奏和音调，写作过程中引用一些富有表现力的修辞手法，让文章更加美妙动人。同时，应该注重文章的结构、排版、节奏和逻辑，使文章的结构清晰、条理清晰、内容连贯，一气呵成。

第四段：探讨数学作文的重要性。

小学数学作文的重要性在于可以使学生更好地理解和掌握数学知识。通过作文的方式，孩子们可以将抽象的数学知识转化为生动的形象，理解和掌握数学知识更加深刻。在写作的过程中，小学生还会学习如何运用逻辑思维来解决问题，提高自己的动手能力和实践能力，从而更好地应对生活中各种问题。此外，作文还能锻炼小学生的语言表达能力和文字处理能力，提高他们的综合素质。

第五段：结论。

小学数学作为生活中的一项基本技能，在学习中需要注重方法和技巧。写作是小学生掌握数学知识的重要方式之一，小学数学作文不仅能帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能够锻炼他们的语言表达能力、写作能力以及综合素质。因此，我们需要注重小学生写作技能的培养和提高，让他们在写作中掌握更多的数学知识，同时也提升自己的写作能力和思维能力。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十一

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。

现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

3.尊重个体差异、面向全体学生本文由一起去留学编辑整理，

“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

4.改变数学学习方式。

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十二

近几年，数学作业的要求日益提高，给小学生们带来了极大的压力。为了帮助孩子们更好地完成数学作业，我参加了一次小学数学作业研训。通过这次研训，我深感数学作业的重要性，也学到了一些有效的解题方法。以下是我对这次研训的心得体会。

首先，这次研训让我意识到数学作业对于小学生的重要性。现代社会对数学素养的要求越来越高，数学作业是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要手段。通过做作业，小学生们可以熟悉数学知识，掌握解题技巧，培养思维习惯。如果不能合理安排数学作业，会对小学生们的数学学习产生负面影响。因此，关注小学数学作业，提高作业质量，是我们教育工作者的重要任务。

其次，在这次研训中，我学到了解题的有效方法。以往，我在解题时常常靠记忆去思考，而没有真正理解背后的原理。这次研训教给了我很多解题的技巧和思路。例如，解整数运算题时，我们可以利用逆运算法则简化计算过程；解几何题时，我们可以通过画图和分析图形特征来找到解题的方法。这些方法的运用使我更加深入理解了数学知识，并能够更快地解决问题。通过这次研训，我意识到解题方法的重要性，也明白了培养学生的解题能力是数学作业中的核心任务。

第三，研训中给我留下深刻印象的是合作学习的教学模式。在过去，我经常采用讲解和让学生独立练习的方式进行数学教学。但这种方式往往导致学生们孤立无援，难以真正掌握知识。在研训中，我们进行了合作学习，将学生们分成小组，通过共同学习和交流，帮助彼此理解和解决问题。这种模式不仅培养了学生们的团队合作能力，也让他们更加主动积极地参与数学学习。我在这次研训中亲眼见到了学生们因合作学习而获得的进步，让我深信这种模式在数学作业中的重要性。

另外，这次研训还让我认识到了数学作业的个性化需求。每个学生的学习能力和学习方式都不同，制定一套适合所有学生的作业计划是不切实际的。我们应该根据学生的具体情况，个性化地安排数学作业，让每个学生都能够在适合自己的层次上进行学习。这需要我们教师有更多耐心和细心，了解每个学生的差异和需求，针对性地给予指导和帮助。

最后，在这次研训中我明确了数学作业的核心目标。数学作业并不仅仅是简单地完成作业本上的题目，更重要的是培养学生的学习能力和思维方式。数学作业是学生提升数学素养的途径，也是他们锻炼自主学习能力和解决问题能力的机会。因此，在布置和批改数学作业时，我们应该注重学生的思维过程和解题方式，而不只是关注结果是否正确。通过指导学生思考和讨论，鼓励他们提出疑问和解决问题，我们可以培养出更多具有创新精神和批判思维的人才。

总之，这次小学数学作业研训让我受益匪浅。我认识到数学作业对小学生学习的重要性，学习到了解题的有效方法，认识到了合作学习的优势，关注了数学作业的个性化需求，明确了数学作业的核心目标。相信通过这次研训，我会能够更好地指导学生完成数学作业，并帮助他们提升数学素养，培养出更多优秀的数学人才。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十三

第一段：引言（100字）。

数学作图是小学生学习数学的重要环节之一，通过作图可以更加直观地理解和应用数学知识。在我的小学数学作图经历中，我积累了一些心得体会，今天我想分享给大家。

第二段：掌握几何图形的基本构造方法（200字）。

在进行数学作图时，首先要掌握几何图形的基本构造方法。比如，画线段时可以使用直尺，用一端对齐起点，然后划过终点即可得到精确的线段；画圆时可以利用量角器确定圆心，再使用已知的半径作圆。掌握了基本构造方法后，我们才能更好地完成作图任务。

第三段：借助数学工具提高作图准确度（300字）。

在作图过程中，我们可以借助一些简单的数学工具来提高作图的准确度。例如，要画一个平行线，可以利用通用量角器测量出两条线之间的夹角，然后再利用该夹角作出与原线平行的线段。再比如，要画一个等分线段，可以利用一个简单的比例关系即可实现。使用数学工具能够让我们的作图更加准确，也提高了我们对数学知识的理解。

第四段：培养观察力和动手能力（300字）。

作图需要良好的观察力和动手能力。在作图前，我们要细心观察题目给出的条件，明确图形的特征和规律。在构造图形的过程中，我们需要灵活运用手中的工具，准确地操作，并注意细节的处理。通过频繁的练习作图，可以培养我们的观察力和动手能力，使我们更加熟悉数学图形，更加娴熟地完成作图任务。

第五段：作图中的困难和解决方法（300字）。

在作图过程中，我们常常会遇到一些困难，例如无法准确画出一个图形，或者无法确切理解题目中的条件。当遇到这些困难时，我们不应该放弃，而是要积极寻求解决方法。可以向老师或同学请教，可以多动脑筋思考，也可以通过多次尝试来解决问题。坚持下去，不断克服困难，会让我们的作图能力得到极大的提升。

结尾（100字）。

小学数学作图是培养学生数学思维和动手能力的重要环节。通过作图，我们能够更好地理解和应用数学知识。在作图的过程中，我们要掌握构造方法，借助工具提高作图准确度，培养观察力和动手能力，并勇于面对困难。只有不断练习和探索，才能提高我们的作图技能，为将来的学习打下坚实的基础。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十四

让学生作业减负落到实处,如今，我国“双减”工作已全面开展，落实“双减”政策，需要老师转变观念、改变策略，让学生作业减负落到实处。近期，根据李翠梅工作室的任务安排，我观看了浙江省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特别是周红星老师《区域作业管理的检验视角反思》讲座，他的讲座分为三个话题：金华市双减工作概述，学校作业管理经验分享，教研视角反思作业设计。下面就周红星老师的讲座，谈谈自己的感受。

“双减”工作，最核心的是关注“双减”背景下的作业管理，对于学生的作业管理，要通过“四个强化”来落实作业管理：强化作业总量控制，强调一校一案，建立作业公示；强化作业提升，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业；强化学生习惯培养，小学晚九点不做作业；强化教师责任落实，提高作业管理效率。作业管理，老师不能简单地停留于时间管理，应该聚焦于每一天所面临的极为真实的作业问题，以课题认领的方式研究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系，发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。

作业设计，要突出“减量、提质、增趣”。要想提质，老师可以通过精编题目提升习题的质量，通过错题库提升学习的质量。错题库主要分两类，一类是学生的`个人错题库，另一类是学生的班级错题库。要想增趣，学生的作业形式可以是“浸作业”，浸作业是指学生亲临问题现场，使用现有的材料或者工具，综合运用知识、经验和技能，经过操作、计算和推理，使问题得到解决的作业，这种作业能丰富作业的形式。还可以采用“小鬼约题”的作业形式，小鬼约题是指组织学有余力的学生从作业中选取题目，模仿教师进行出题、改编并讲解，达到作业分层的目的。

教研视角反思作业设计，分为三个角度：巩固知识的视角，诊断教学的视角，作业编写的视角。从巩固知识的视角来说，对作业设计应该追求的是主干性、基础性和针对性。鼓励教师参与“校本作业”的编写，一个学校的校本作业一定要由自己学校的老师来编写，因为本校的老师最了解学生的学习，能够有效提升作业的针对性，符合教学评一致性的原则。建立共同体学校，组织各校名师参与作业设计的审稿工作。这样，学校的校本作业才能够在情境创设、问题设置、答案组织等方面做到科学规范。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十五

小学数学是学习数学知识的第一步，而数学作文则是小学数学学习中不可或缺的一环。在写小学数学作文的过程中，我深刻体会到了不少心得体会。下面是我对小学数学作文的心得体会，共分为五个段落。

第一段：了解题目意思，明确思路。

写小学数学作文时，我们首先要了解题目的含义，明确自己的思路。有些作文题目可能需要我们进行推理，有些题目则需要我们进行举例，还有些题目则需要我们进行演算。而在这一过程中，我们要留意到题目中的要点，逐一考虑题目中的难点，并提前进行规划，确保自己在写作文时不会出入题目的前题或者是忽略题目的关键点。

第二段：先列出公式，再进行演算。

小学数学中有很多的公式，这些公式的掌握不但能帮助我们更好地理解数学概念，还能够在解题过程中起到重要的作用。因此，我们在写小学数学作文时，最好先列出相应的公式，再进行具体的演算。这样做，不仅可以避免忘记关键的公式而导致错误，还能够在写作文时提高自己的思考能力和题目解决能力。

第三段：注意表达方式，注重细节。

小学数学作文在算术上是讲究深度和精度的，因此我们在写作文时一定要注重细节、注意表达，通俗易懂，用适当的语言描述数学知识。如果用词不准确或者漏掉一些重要的细节，甚至会让读者无法理解我们的意思。而且，在实际操作中还需要注意习惯使用横线、竖线、括号、分数线等符号，形式正确，清晰流畅，方便理解。

第四段：培养创新思维，提高作文水平。

小学数学作文也是小学数学学习的一个重要方面，很多题目不仅需要我们进行简单演算，还需要我们进行推理或者创新思维的思考，可以在深度上体现自己的数学水平。在小学数学作文的实践中，我们可以不断地开拓自己的思路，关注数学前沿知识，丰富自己的数学知识储备，不断地提高自己的数学语言表达能力，以此来提高自己的作文水平。

第五段：深化数学认识，拓展综合能力。

小学数学作文不仅是对作文能力的考验，更是对我们数学认知深度的考验，需要我们全面综合地运用数学知识，才能够切实的解决一些数学问题。因此，我们在了解题目的基础上，不妨运用一些其他的数学知识，更深刻的认识数学，并通过这些作文实践来拓宽自己的数学思路和综合能力。

总之，小学数学作文是小学数学学习中不可或缺的一环，我们通过实践可以深刻地认识到这些心得体会。相信，在今后的学习中，我们可以更加有效地利用这些心得，提高我们的数学文化素养，并在数学领域中有更大的发展。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十六

第一段：引言（150字）。

小学时期是孩子们初步接触数学的时候，也是他们养成良好学习习惯的关键阶段。小学数学作业作为一种重要的学习方式，在巩固课堂知识、培养思维和发展能力方面起着重要作用。因此，我在完成小学数学作业的过程中有所体会。本文将从计划性、坚持性、思考性、创造性和合作性五个方面进行阐述。

第二段：计划性（250字）。

在小学数学作业中，合理的计划性能使我们更好地掌握学习进度，提高自己的时间管理能力。例如，我根据每天的课程内容和难度，制定出详细的作业计划。通过合理的分配时间，我能够有条不紊地完成规定的任务。这种计划性让我在面对大量作业时不会感到无所适从，而能够高效地完成任务，并有时间预留给其他活动。

第三段：坚持性（250字）。

小学数学作业的完成需要坚持性，这意味着我们需要在面对困难和挫折时保持充满动力。我曾遇到过一道特别难的题目，但经过多次努力和反复推敲，最终找到解题思路并成功解答。这个过程不仅让我得到了满足感，还懂得了在面对困难时持之以恒的重要性。坚持性的培养不仅能够帮助我们克服目前的挑战，还会对未来的学习和生活产生积极的影响。

第四段：思考性和创造性（300字）。

小学数学作业培养了我良好的思考习惯和创造性的思维能力。在完成作业时，我常常需要运用逻辑和推理能力，考虑不同的解题思路。有时并不是按照教科书上的方法解题，而是需要我们发现新的解题路径并付诸实践。例如，在解决实际问题时，我经常尝试着找到多种解决方法，从而拓展了我的思维空间，并锻炼了自己的创造性思维能力。这种思考性和创造性的培养不仅在数学上有所帮助，而且能够培养我们的创新意识，使我们在日常生活中能够更加灵活应对各种问题。

第五段：合作性（250字）。

小学数学作业有时需要我们与同学互相讨论和合作，从而培养了我们的合作精神和团队意识。在完成课外数学问题时，我常常会与同学们一起讨论解题方法和相互检查答案。通过合作，我们可以互相帮助，解决困惑，共同进步。同时，合作也能够培养我们的团队合作意识，当我们在小组中共同解决一个较难的题目时，会体会到团队的力量和成功的喜悦。这种合作精神让我们学会了与人合作、相互理解和学习倾听他人的意见。

结论（150字）。

通过完成小学数学作业，我养成了良好的计划性和坚持性习惯。同时，思考性和创造性的思维能力以及合作性也得到了提高。这些经验为我今后的学习和生活打下了良好的基础。因此，小学数学作业的重要性不仅在于对知识的巩固和应用，更是在于培养出学习习惯和思维能力。

小学数学作业研训心得体会和方法篇十七

第一段：引言(100字)。

数学作为一门基础学科，对于小学生来说具有重要的意义。通过完成数学作业，我不仅巩固了课堂上学到的知识，还提高了自己的解题能力和思维逻辑能力。在这篇文章中，我将分享我在小学数学作业中所取得的成果，并总结出的心得体会。

第二段：听课重在理解与运用(200字)。

在数学课上，老师会讲解新的数学知识，并给我们展示解题的方法和步骤。通过仔细聆听老师的讲解，我能更好地理解数学知识点，为后续的作业做好铺垫。听课时，我也学会了一些解题技巧和方法，比如通过图形、画图、归纳法等，这些方法在解题过程中非常有用。

第三段：作业中的实践与巩固(300字)。

完成数学作业是巩固知识的重要方法之一。通过大量的练习题，我可以深入理解知识点，并更熟练地掌握解题方法。在作业中，我积极思考、勇于尝试，即使遇到难题也不轻易放弃。我通过作业中的实践，巩固了对知识的理解，并提高了解题的能力。

第四段：善用学习资源与互助合作(300字)。

在完成数学作业的过程中，我善于利用各种学习资源，如教辅书籍、网络资源和学习软件。这些资源提供了更多的题目和解题思路，让我有更大的选择余地。另外，我也喜欢与同学们合作，互相讨论解题思路和解题过程。通过合作，我能更好地理解和运用数学知识，也提高了与人合作的能力。

第五段：总结与展望(300字)。

通过完成数学作业，我取得了很大的进步。我不仅对数学知识有了更深入的理解，而且解题的速度和准确度也有了明显的提高。通过数学作业的实践，我也培养了良好的学习习惯和解决问题的能力。未来，我会继续努力，不断提高自己的数学水平，争取在数学方面取得更大的成绩。

总结：整个小学数学作业的经历使我收获良多。通过听课、实践和合作，我不仅掌握了数学知识，还培养了良好的学习习惯和解决问题的能力。数学作业不仅仅是完成一道题目，更是对自己知识掌握程度的检验和提高。我相信通过不断的努力和实践，我一定能在数学学习上取得更大的成就。