双减背景作业管理心得体会和方法(优秀10篇)

通过撰写心得体会，我们可以更好地反思自己的成长和进步。需要注意语言的准确性和表达的清晰度，避免过于华丽的修辞和夸张的言辞。通过阅读心得体会范文，我们可以更好地认识自己，提升自己的综合素质。

双减背景作业管理心得体会和方法篇一

作为一名老师，对于学生的作业负担一直是我非常关注的问题。近年来，我学习并探索了双减背景下的作业管理，深感其对于学生的发展和全面素质的提升有着重要的作用。在实践中，我不断摸索总结，下文将从问题背景、作业管理目标、实施策略、效果评估以及不足之处等五个方面，分享我对双减背景作业管理心得体会。

一、问题背景。

在传统教育模式下，学生遭受过多的作业负担已经成为教育界的共识。长时间繁重的作业给学生造成了身心上的负担，限制了他们的发展和实现个人兴趣的自由。此外，针对背景和能力不同的学生，老师往往无法对作业的难易度进行精确的评估和调整，导致学生“被虐待性学习”的情况。

双减背景作业管理的目标是确保学生在轻负担的环境下，能够有效开展学习和个人兴趣的发展，激发学生的学习兴趣和动力。同时，作业管理要兼顾学生身心发展的全面性，帮助他们培养合理的学习习惯和时间管理能力。

三、实施策略。

首先，优化作业内容。在设计作业时，我注重提高作业的针对性和实用性。我总结学生的知识体系和技能需求，选取学习任务和问题，让学生能够在解决问题的过程中获得真正的成长和收获。

其次，调整作业量。对于每个学生，我根据他们的背景和能力水平，设定合理的作业量。对于学困生，我适当减少作业的量，让他们能够轻松完成；对于优秀生，我适度增加作业的难度，以满足他们不同层次的需求。

第三，提供个性化指导。通过批改作业和面对面的讨论，我为每个学生提供个性化的指导。我鼓励学生发现自己的错误和不足，并帮助他们思考和改进。个性化的指导可以激发学生的自主学习能力和创造力。

四、效果评估。

对于双减背景作业管理的效果评估，我主要从学生成绩、学习兴趣和学习态度等方面进行考察。

首先，学生成绩方面，通过对作业的评测，我发现学生的成绩有了明显提高。尤其是对于学困生，由于作业量的减少和个性化的指导，他们的成绩提升非常明显。

其次，学习兴趣方面，我发现学生对于作业的兴趣有了明显增加。他们愿意主动思考和探索，主动参与课堂讨论和作业完成。学生们的学习热情也进一步提升。

第三，学习态度方面，我观察到学生们对于作业的态度变得积极。他们对待作业持有一种积极主动的态度，不再感到厌烦或压力过大。同时，他们的学习习惯和时间管理能力也得到了明显的改善。

五、不足之处。

虽然双减背景作业管理在一定程度上取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。首先，作业管理的过程中，我发现有些学生并没有充分利用提供的个性化指导，他们还是习惯于依赖老师的指令，这给他们的自主学习能力带来了制约。其次，作业管理的具体策略还需要进一步优化，以满足不同学生的需求和兴趣。

综上所述，双减背景作业管理是一种重要的教育策略，能够减轻学生的负担并提高他们的学习效果。在实践中，我也体会到了这一点。但同时，我意识到还有更多的工作需要去做，如进一步优化作业管理策略，鼓励学生主动参与作业，培养深度思考和创新能力等。只有不断调整和改进，我们才能使作业管理更加符合学生个体差异和发展需求，真正实现优质教育资源的均等配置。

双减背景作业管理心得体会和方法篇二

南平市建阳区在抓好学生减负的。同时，坚持学校主阵地和课堂主渠道作用，以打造高效课堂推动“双减”政策落地落实。

一是抓好教学管理。细化日常教学常规管理，将其纳入校长创业竞赛考评内容，督促校长亲自抓教学常规管理，并带头备课、上课、巡课，以身作则、以上率下，推动教学各环节落实落细落深。

二是强化教研支撑。立足校本教研，将“双减”要求落实到日常教研中，发挥教研组作用，针对性地开展集体备课，努力向课堂要质量。以主题的方式推进片际教研，做到一片一主题，一研一思考，此外，强化区级教研的示范引领辐射作用，通过加强日常指导、开展全区专题研讨、举办课改开放周等活动，传递“双减”背景下的课堂教学理念。

三是突出以赛促进。秋季开学初，建阳区制定印发了《关于开展“双减”背景下2021建阳区小学青年教师高效课堂教学竞赛活动的通知》，部署开展高效课堂竞赛活动。该项竞赛前后历时三个月，紧扣“课堂主阵地”和“提升课堂教学质量”主题，有效引导青年教师紧跟“双减”政策要求、努力转变教育理念、提升教学水平。

双减背景作业管理心得体会和方法篇三

在本次活动中，我聆听了金理聘老师对四下“三角形”这一单元为例的单元作业设计、曹海鸥老师对四下“小数的意义和性质”这一单元的作业设计。金理聘老师基于教材，从学生视角出发，设计了形式多样、层次分明、有创新性的作业，注重让学生利用生活中的素材动手操作后理解、掌握知识，即“做中学”。而曹海鸥老师更注重于从日常书本、作业本的习题中选取典型习题，进行针对性巩固，并给学困生提供思考的脚手架。

最后雷子东老师给我们做了“小学数学素养作业架构与思考”的讲座。雷老师从为何重构作业设计和如何重构作业设计两个方面进行了分享。通过今天的活动学习，我对作业设计有了一定方向和思考：

3、作业如何真正发挥本身的作用，也是接下来需要思考的问题。

作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。

学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂的问题要真正达到"会用”，使学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，提升认识水平，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。

作业从本质上说是学生自主学习的过程，与教学价值互补，是推动学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径。

现今，孩子的课业压力是非常大的，每个孩子写作业都要写到晚上9点、10点甚至凌晨。这是个摧残孩子的.大问题。

作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学习效果就越不好。比如说这个孩子，他一个晚上只能做四个小时的作业，他做到12点，他就困得不行了，他要睡觉了，但是你让他硬让他做到晚上12：00，你让他做了六个小时的作业，这个孩子意识越来越差了。因为他体力跟不上了，他学习效率很低，第二天听课也不专心了。

很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。其实这说明老师心里面是没有太多的学生概念的。老师认为这个题目花5分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子10分钟甚至15分钟，有的孩子实际是花了20分钟才完成这一个作业。实际上我们老师布置一条作业的时间，往往是按照班上最好的那个孩子来进行的。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，对于我们的学生来说，都是重要的。

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。有的孩子不会进行错题整理，从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。注重作业的合作性，这个是可选的，未必每一条作业都要合作，其实有的时候合作性作业实施得不好，还不如不要合作，有的时候适得其反。

双减背景作业管理心得体会和方法篇四

近年来，为了缓解学生过多作业的压力，中国教育系统推出了“双减”政策，即减轻学生的课堂负担和作业负担。作为一名教育工作者，我也深有感触。在实际教学中，我逐渐摸索出了一套有效的双减背景作业管理方法。以下是我对这一方法的心得体会。

首先，确立合理的目标。作业是课堂教学的延伸，它的目的是巩固学生在课堂上所学的知识和技能。因此，在布置作业时，我首先要明确目标，确保作业的内容与课堂教学内容相对应。同时，根据学生的实际情况来确定作业量的合理范围，避免给学生带来过重的负担。设置一个合理的目标可以更好地实施双减背景作业管理。

其次，引导学生有效利用时间。作业的实施和完成必然需要一定的时间，因此，学生要学会合理安排时间，充分利用好课后的空闲时间。我会在课堂上给学生解释作业的目的和要求，并提供一些有效的时间管理建议，如合理安排作业时间，拆分作业任务，制定备忘清单等。这样，学生就能更加有序地完成作业，并养成良好的时间管理习惯。

第三，在家庭教育中加强指导。双减背景作业管理不能只限于学校，家庭教育的作用也非常重要。家长要与教师紧密配合，共同关注学生的作业管理问题。为了更好地实施双减背景作业管理，我通常将作业内容和要求以书面形式给家长，提前预告作业的时间和形式，以便家长能够提供必要的指导。同时，我也鼓励家长给予学生适量的帮助和鼓励，但不应代替学生完成作业，要注意创造条件让学生自主学习。

第四，提供多样化的评价方式。评价是对学生作业进行总结和反馈的过程，它既能向学生传达信息，也能促进学生的学习动力。双减背景作业管理应该强调多样化的评价方式，避免过于依赖传统的纸笔作业。我通常会采用口头、书面、实践等多种形式来评价学生的作业，让学生能够更加全面地了解自己的学习情况，从而能够有针对性地进行自我调整。

最后，通过学生参与改进作业管理方式。学生是双减背景作业管理的主要对象，因此他们的意见和建议非常重要。在实施双减背景作业管理的过程中，我会鼓励学生积极参与，并邀请他们分享自己的体验和意见。通过与学生的互动，了解他们对作业管理的期望和需求，我可以及时调整和改进自己的作业管理方式，使其更加符合学生的实际需求。

综上所述，双减背景作业管理需要教师和家长的共同努力，才能真正发挥其效用。我通过合理确立目标、引导学生有效利用时间、加强家庭教育指导、提供多样化的评价方式以及通过学生参与改进作业管理方式等途径，取得了一定的成效。在今后的工作中，我将进一步完善和创新作业管理方式，为学生提供更加科学、合理的学习环境。同时，也希望更多的教育工作者能够积极探索适合自己的双减背景作业管理方法，共同为学生的健康成长贡献力量。

双减背景作业管理心得体会和方法篇五

“双减”背景下，xx市第三小学以“课程·课堂·课业”的融合为核心，助力政策落地，助推学校质量提升。

聚足“课程”，指向“学什么”。在课程体系方面，突出“走读、基地、研学”等实践类课程育人价值，形成“学科课程体系化”“社团课程精品化”“特色课程品牌化(校本型)”和“德育课程系列化”的基本框架。关注跨学科内容适当整合，统筹综合实践、学科实践、劳动教育、德育活动、体育锻炼、艺术素养培育等方面，努力实现课程设置从常态拓展走向结构优化。

聚力“课堂”，指向“怎么学”。在课堂变革方面，构建“整体设计”理念下的“以生为本，以标为纲，以学为主、以教为方”的“精准学教”课堂形态，探索大概念、大单元、大情境和大任务的教与学，突出基础、主干和核心课程内容，深度践行“小组合作，当堂训练”课堂变革新样态，努力将教材变成学材，教案变成学案，进而将课堂由讲堂翻转成学堂。

聚焦“课业”，指向“学得怎么样”。在课业优化方面，研制“分级分段分项”课业设计与实施意见，基于教育局减负背景下“优化课堂，减轻学生课业负担”课题的申报下。加强对作业的来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，重点研究学段作业、学年作业、学期作业、单元作业、章节作业、课时作业以及课内临时动态作业等，除了常规书面作业外，努力设计听说题、活动题、合作题、开放题、操作题、跨学科及综合实践等类型的作业，以发展学生真实问题解决能力。

深入研究“学”，积极推进“乐学课堂”。我们变革课堂教学模式，精准研发“乐学课堂”(即“乐阅读、乐背诵、乐表达、乐运动”)，促学生学的快乐，学的扎实。

坚持“乐学为先，顺学而导”的原则，紧盯四“有”做功课，一是心中有书——盯教材及课标。二是目中有人——盯学情和问题。三是手中有法——盯最适合、最灵活的教法、学法。四是脑中有时——科学合理安排时间，追求增效最大化。推进“课堂教学新模式”，一节35分钟的课，20分钟用于新授，15分钟进行学练结合。要求精讲精练，当堂完成作业并进行面批面改，做到堂堂清。以此倒逼着教师必须更加深入地研读课标、教材，更加精心地从学情出发设计教学、设计作业，精讲优练，真正让教研为孩子们的“乐学”服务。此模式运行以来，教师们讲的少了，学生学的轻松，孩子们基本做到课堂作业限时完成，刚需作业不出课堂，减负增效得到较好落实。

(一)课前——读读说说来预习。预习对低段孩子掌握知识、形成良好学习习惯极具价值。孩子向家长汇报学习收获：说说今天的学校、路上的见闻感受，在讲述中锻炼表达，爱上表达。

(二)课中——专心致志进课堂。课堂是学习的主阵地。我校课堂提质增效的四个关键点：

(三)课后——快快乐乐扬个性。充分发挥课后服务的优势，开设社团活动，满足学生个性需求。组织趣味体育等多样活动，引导学生乐于运动，全面发展。

“双减”政策要求，小学一二年级不再进行纸笔考试。那么如何评价学生？如何考核低年级教师？成为学校管理层思考研究的重要问题。经过与低年级教师充分的座谈调研，修订和完善，形成了《xx市第三小学低年级综合素质评估体系》。评估标准包含品德发展、运动健康、艺术发展、劳动实践和文化素养五个维度，涉及13个关键指标，分过程评估和现场评估两部分。以“乐考嘉年华”的趣味形式进行。学生现场抽题，在规定时间内完成，根据学生完成情况进行等级评估。

双减背景作业管理心得体会和方法篇六

工作总结范文为全面贯彻落实党中央、******《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，xx学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。

“双减”政策想要真****效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量。

在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。

同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《xx学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《xx学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。

“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控****业总量、控****业时间、监控作业批改质量。

学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”

各科分层作业。

除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。

三、拓展服务渠道，提升延时质量。

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。

首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供****(不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课”)。

其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。

丰富多彩的社团活动。

四、开展丰富活动，增强健康体魄。

为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。

五、下一步工作打算。

1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。

2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。

全体xx人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创xx之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

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双减背景作业管理心得体会和方法篇七

作为一名教育工作者，我一直关注着学生的学习质量和心理状况。教育部提出的“双减背景作业”政策，无疑是促进学生全面发展的一项重要举措。在长期的教学实践中，我总结出了一些管理心得体会，以期能够减轻学生的负担，提高教育质量。

首先，要树立正确的教育观念。教育的目的是培养学生全面发展的能力，而非简单追求分数。因此，我们要摒弃以前的固有观念，转变为按需授课，分析问题和解决问题的能力。良好的教育应该鼓励学生主动学习，培养他们的创造力和批判思维，而不是过多地关注他们在学业上的表现。

其次，要合理安排学生的作业量。根据学生的年龄和能力，我们需要合理安排每天的作业量，确保他们在有限的时间内能够完成。双减背景作业的政策要求将作业量控制在合理的范围内，避免过多的作业时间影响学生的课外活动和休息时间。因此，我们要根据学生的实际情况，合理调整作业量，避免负担过重。

第三，要注重作业的质量而非数量。与其追求作业的多少，不如关注作业的质量。我们可以通过布置一些有针对性的练习题，引导学生思考和解决问题，培养他们的创造力。此外，我们可以利用科技手段，如在线作业或互联网资源，为学生提供高质量的学习材料和讨论平台，帮助他们提高学习效果。

第四，要建立有效的反馈机制。学生需要及时了解自己的学习情况，对于作业完成情况，我们要及时给予反馈。对于优秀的作业，我们要给予肯定和鼓励；对于存在问题的作业，我们要指出不足之处并给予合理的建议。通过有效的反馈机制，学生可以及时纠正自己的错误，提高自己的能力。

第五，要与家长保持良好的沟通。双减背景作业的政策实施需要家校合作，家长的参与和支持至关重要。作为教育工作者，我们应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，帮助家长正确指导学生的作业和学习。同时，我们也要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，建立起互信互助的合作关系。

综上所述，双减背景作业管理是一项艰巨而重要的任务。我们要树立正确的教育观念，合理安排学生的作业量，注重作业的质量，建立有效的反馈机制，与家长保持良好的沟通。只有这样，我们才能真正减轻学生的负担，提高教育质量，培养学生成为有创造力和批判思维能力的人才。相信在各方共同努力下，双减背景作业管理将会取得更好的效果，为学生的全面发展提供更好的保障。

双减背景作业管理心得体会和方法篇八

“双减”是本年度的热门词，也是高频词。“双减”究竟要怎么减？如何优化作业设计？让课堂真正地减负提质，是我们需要研究的重要课题。我想从以下几个方面来谈谈对优化作业设计的探索。

一、转变教育观念。“双减”背景下，作为一线老师，一定要转变自己的观念，不能用传统的眼光来看等新鲜事物。不能用传统的教学方法来适应现在的课堂。要从原来的“老师怎么教转变成“学生怎么学”，在课堂上，要知道把学生放在何处，学生是学习的。主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维活跃起来。

“双减”的目的就是要解脱学生的校外培训负担和校内课业负担，让孩子有更多自我选择的时间，让他们根据自己的兴趣爱好去选择发展自己的特长，更好地践行教育是培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人这一目标。

三、作业与课程内容相结合。作业应该跟课程内容一致，可以是长周期作业，也可以是短周期作业，有些容易的作业也不能用时太长。作业要体现发挥学生的创造性。

四、作业与学牛实际相结合。学生的实际情况是千差万别的，要考虑到学生的.个体差异。作业要分层布置。

五、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调，总体要保持在一个科学合理的框架内，如语文作业多的，数学就适当少一点，数学作业多了，英语作业就少一点，班科任要互相协调，班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了，避免了许多低效的作业。

六、作业与育人目标相结合。从深层次讲，作业是一个育人的过程，优秀的老师是很看重作业的，作业是学生和老师进行沟通、对话以及老师影响着学生的发展和进步，所以过程性评价比终结性考试评价更重要。

在双减政策的大背景之下，深度学习、作业评价等热词席卷教师圈。对于早已习惯于直接布置作业本和购买课辅的我们，作业设计成了一个既熟悉又迷茫的新领域。今天，教研员朱小青老师组织开展了“基于双减背景下作业优化设计的实践研究”主题活动。

双减背景作业管理心得体会和方法篇九

以劳树德、以劳启智、以劳润心，劳动改变世界，劳动同样成就孩子。为加强劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，切实贯彻落实“双减”意见，全面加强劳动教育，共同推动劳动教育创新发展，劳动教育成为了学校工作的“新宠”。县一小充分挖掘在地资源，创建了二十四节气劳动实践科普基地，利用劳动基地对学生进行系统的劳动教育，引导学生真正做到崇尚劳动、尊重劳动。为了让劳动实践教育顺利开展，学校从劳动课程、师资、场地、设施等方面做了充分的准备。

学校在大门入口西侧平整了大片土地，整齐划分，埋设了浇水管道，提供劳作所需要的工具和作物肥料，满足劳动实践教育的课程需求，为师生提供劳动、交流、共享知识和资源的场所。

这片菜地最初的开拓者是拥有20多年教龄、曾获评省级综合实践学科带头人的王和山老师。在他的尝试和坚持下，杂草隐去了身影，绿色和红色相互映衬，昔日无人踏足的地方，慢慢吸引了许多好奇的目光。王和山老师带领着学生利用课后服务的时间在这片土地上劳作，这样的课堂是快乐的，放学时学生一身泥污但开怀大笑的样子就是最好的肯定。于是像“借三颗菜”“总有一些本领是适合我的”这样有趣动人的教育故事就在这里发生着。

“种菜”活动得到了学校的大力支持和师生们的欢迎，原先开垦出来的菜地已经不够种了。有了学生的肯定，便有了家长的支持，在热心家长的义务帮助下，校园西侧的一整块菜地都被开垦了出来，老师和学生忙碌的身影成了这片红土地上亮眼的风景。课后服务时，老师带领学生们除草、翻地、浇水、种菜，让学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来。把时间还给学生，把过于集中在智育领域的教学资源，通过劳动实践教育的优化组合，让学生真正体会到学习的快乐，童年的幸福、劳动的真谛，实现对学生全面而又兼顾个性发展的教育，培养“五育并举”的时代新人。

双减背景作业管理心得体会和方法篇十

xx区xx中学认真贯彻落实国家“双减”政策要求，统筹谋划，全面部署，以全面提升课后服务质量为抓手，确保“双减”工作落地见效。新学期以来，xx区xx中学充分挖掘校内资源，本着“学生自愿、自主申报、内容多元、积极服务”的原则，开发了体育锻炼、阅读辅导、德育成长、特长发展等多元课程，开展了丰富多彩的课后服务活动，实现了文化学习与兴趣培养有机结合。

为增强学生身体素质，学校利用课后服务时间结合中考体育项目开展田径训练、集体跑操等体育活动，让学生在锻炼身体的同时释放一天的学习压力，有效促进身体负能量清零，做到劳逸结合。

为发挥学生特长，提升学生的自信心，学校开展了“我的青春我做主”的活动，学生们在此活动中积极参与、展现当代中学生的风采，各展所长。学校书法社的活动开展的如火如荼。

为切实减轻学生课业负担，帮助家庭解决看护难题，积极回应社会诉求，提升老百姓对教育的获得感和满意度，在上级教育主管部门的指导下，学校精心开展了学科类课后服务，有效缓解了家长辅导难的问题。落实“双减”不遗力，作业减量不减质。

多元活动课程和精心课后服务，增强了学生体魄，丰富了学生精神生活，减轻了学生课业负担，缓解了家庭焦虑。我校在探索推进新时代学校高质量发展的道路上，迈出了新的坚实步伐。