2023年美术橙子变变变心得体会精选(优秀11篇)

心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的经验和体验进行总结的一种方式。在写总结之前，我们需要明确自己想要达到的目标和效果。以下是我写的一篇心得体会，希望可以给你们一些启发。

美术橙子变变变心得体会精选篇一

活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

活动准备：

课件、音乐、橙子。

活动过程：

一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

二、指导认知。

1、出示横切面的橙子。

（1）我是怎么切的？（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）。

（2）我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？（请2—3名幼儿猜测）恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）。

（3）我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？（教师清唱）。

（4）你们听到我是怎么唱的？

师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？

（5）教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

（6）师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？

（7）加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？

（8）师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

2、出示4个切形的橙子。

（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？

（2）我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）。

（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？（七彩伞、小花伞）。

（4）那雨是什么声音呢？（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？（很开心、好快乐）。

（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？

（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！

（8）刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像…，…，这些也可以编进去，谁愿意来试试？（请个别幼儿尝试）。

（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

（10）还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？

3、小结规律：

（2）我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？（幼儿分段演唱）。

4、出示纵切橙子图片。

（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧！（教师切开第二个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

（2）竖切面的橙子会变成什么呢？（幼儿自由讨论）。

（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。（幼儿想象变）。

（4）一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？

（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？（音乐起，幼儿唱）。

（6）我们用…的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。

（7）谁还愿意来编一编、动一动的？（请个别幼儿表演）。

（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？

美术橙子变变变心得体会精选篇二

美术橙子变变变是一款让人着迷的创意玩具，通过切割和组合橙子的不同部分，可以创造出各种有趣的图案。在使用美术橙子变变变的过程中，我不仅享受到了创造的乐趣，还学到了一些重要的心得体会。

美术橙子变变变是一个由创意玩具公司研发的产品，主要用于美术创作和手工制作。它由一个模型橙子和各种可更换的部件组成，可以通过简单的操作实现不同图案的创造。橙子变变变的设计灵感来源于大自然，像是一颗活生生的橙子，给人以美妙的视觉感受和创作的启发。

在使用美术橙子变变变的过程中，我发现它给我带来了无穷无尽的创造乐趣。通过更换不同的橙子部件，我可以随心所欲地创造出各种美丽的图案和形状。有时，我选择亮丽的颜色，创造出充满活力的图案；有时，我选择柔和的色调，创造出温馨浪漫的画面。每一次创作都让我沉浸其中，享受到了艺术带来的快乐。

美术橙子变变变不仅仅是一个玩具，它还能够启发我们的创作思维。在使用它的过程中，我不断追求创意和突破，尝试用不同的组合方法和颜色搭配来表达自己的想法。这种对创作的追求和尝试的精神，不仅仅可以应用在美术创作上，还可以延伸到我们生活的方方面面。无论是学习、工作还是生活，只要我们保持对创新和突破的渴望，就能够获得更多的成就。

通过使用美术橙子变变变，我学到了一些重要的艺术知识和技巧。例如，我了解到不同颜色的搭配可以营造出不同的情绪和氛围，可以让作品更加生动和具有表现力。我还学会了考虑构图和比例，使得作品更加和谐和美观。除此之外，美术橙子变变变还让我对色彩的重要性有了更深入的认识，让我对色彩的运用更加灵活和丰富。

总的来说，美术橙子变变变不仅是一个富有创造力的玩具，而且还是一个促进学习和成长的工具。通过使用它，我培养了对艺术的兴趣和热爱，增强了我的创造力和想象力。它还推动了我对美的追求和审美的培养，让我在艺术创作和生活中都能够更加自如地表达自己。

总结：

美术橙子变变变是一个令人着迷的创意玩具，它不仅带给我们创造的乐趣，还能够启发我们的创作思维和培养我们的创造力。通过使用美术橙子变变变，我们能够学到艺术知识和技巧，同时也能够感受到艺术给我们带来的快乐和成长。无论是在美术创作还是生活中，美术橙子变变变都可以成为我们不可或缺的伙伴和指导。

美术橙子变变变心得体会精选篇三

活动目标：

1、积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。

2、学会综合应用线条和色块进行装饰。

3、体验在石块上作画带来的乐趣。

活动准备：

1、形状各异的洗净晾干的小石块。

2、油画棒人手一份，几块画好动物的石块。

活动重难点：

重点：对石头进行想象。

难点：将想象的物体用石头画表现出来。

活动过程：

1、引起兴趣。（将几块画好动物的石块画面朝下放）。

师：我们来玩小动物躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物？翻翻看，猜得准不准。

a：是一只圆圆身子的小虫子，红红的。

b：这一块上有一只长长耳朵的小兔子。

2、向介绍石块动物的画法。

a：我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴巴。

b：扁圆的这块有点象开屏的孔雀。

师：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。

a：我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用鲜艳的颜色涂。

b：我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。

3、作画，个别辅导。

（1）帮助个别确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。

（2）提示注意色彩的搭配，保持画面干净。

4、石块动物小展览，玩躲猫猫的游戏。

鼓励进行交流。将石块画面朝下放，相互竞猜。

小结：石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。希望小朋友做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。

美术橙子变变变心得体会精选篇四

作为一位热爱美术的学生，我一直对不同艺术形式充满好奇。最近，在一次课堂上，老师介绍了一种有趣的美术实践活动——美术橙子变变变。在这个活动中，学生们需要使用橙子表达自己的创意和想法。这个活动让我对艺术的表达方式有了全新的认识，并且带给我了许多宝贵的心得体会。

第二段：创作过程中的思考和挑战。

在进行美术橙子变变变的过程中，我发现艺术创作并不是一件轻松的事情。首先，我需要充分理解橙子这个媒介的特点和限制，以充分发挥其表达能力。其次，我需要思考如何通过橙子来表达自己的创意和想法。这其中涉及到诸多技巧和艺术元素的运用，例如线条、色彩、构图等。在创作过程中，我常常遇到的一个挑战是如何将橙子的形状和细节表达得准确而生动。我发现需要不断尝试、实践和研究，才能在这个活动中取得更好的成果。

尽管创作过程中存在一些挑战，但美术橙子变变变的活动却有着独特的魅力。首先，使用橙子作为媒介，可以让创作变得更加有趣和生动。橙子的色彩鲜艳、形状独特，为作品增添了一份活力和新鲜感。其次，橙子是一个独特的表达工具，通过切割、雕刻和组合等方式，可以创造出各种有趣的形象和图案。最重要的是，美术橙子变变变活动提供了一个空间，让我们可以尽情展示自己的创意和想法。这种自由的创作环境鼓励了我的想象力和创造力，让我更加深入地感受到艺术的无限可能。

在美术橙子变变变的活动中，我学到了许多关于艺术的启示。首先，艺术不仅仅是一种表达方式，更是一种思考和观察的方式。通过观察和创作橙子，我更加细致入微地观察了橙子的色彩、纹理和形态特点，进一步提高了我的艺术感知力。其次，艺术是一种自由和个性的表达方式。在美术橙子变变变的活动中，我没有受到太多的限制和束缚，可以尽情发挥自己的创意和想法。这给了我更多的自由和机会，去表达自己内心的想法和情感。最后，艺术是一种交流和分享的方式。在活动中，我有机会与同学们分享我的作品和创作经验，相互交流和借鉴。这种互动和分享的过程不仅让我受益匪浅，也让我更加理解了艺术的价值和意义。

第五段：结尾总结。

通过参与美术橙子变变变的活动，我深刻地认识到了艺术的表达力和独特魅力。美术橙子变变变既是一次创作的机会，也是一次思考和观察的过程。在这个活动中，我不断面对挑战、尝试新的创作方法，同时也收获了许多宝贵的启示。我相信，通过持续的学习和实践，我将能够在艺术创作中不断进步，用橙子或其他媒介来表达我的创意和想法。这个活动让我更加热爱艺术，也激发了我对艺术探索的无限热情。

美术橙子变变变心得体会精选篇五

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班美术橙子变变变教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

2、在活动中培养幼儿的发散性思维

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

橙子、画笔、白纸、范画：橙的联想

一、以谜语导入，激发幼儿的兴趣师：今天教室里来了一位小客人，猜猜看它是谁?黄果子，圆圆的，切开来，香香的'，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”

幼：吃过!

师：什么味道的?

幼：酸酸甜甜的。

师：酸酸甜甜的很有营养，我们再来看，这是什么?(出示切开的橙子)幼：这是橙子的一半。

师：这是橙子的一半，这个橙子大大的。那么这个呢(出示橙子吧，比刚才的小)幼：也是橙子，比刚才的小一点。

师：哦，小朋友观察的很仔细!这个啊比刚才的要小一点，那么这一个呢?(出示最小的一个橙子)幼：这个比刚才的还要小!

师：这个橙子一个比一个小!我们把它们分为大中小!这些橙子都有什么特点啊?

幼：都是横着切的!

师：小朋友观察的真仔细!刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢?(出示竖着切的橙子)幼：这个是竖着切得!

幼：好!

幼：画好了!

师：待会儿我就用这半只橙子来变魔术!我可是一个魔法师哦!你们相信吗?

幼：相信!

师：开始变魔术喽!橙子橙子变变变!看，我把橙子变成什么啦?

幼：变成了洗衣机!

幼：摩天轮(汽车等)师;现在如果请你来当小魔术师，你还想把橙子变成什么呢。

幼：我想把橙子变成乌龟(汽车、洗衣机等)师：现在老师给你们一只神奇的画笔，请你们来画一画，看看你们的橙子可以变成什么。

(幼儿操作)师：都画好了吗?

幼：画好了!

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

美术橙子变变变心得体会精选篇六

1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

课件、音乐、橙子。

一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

二、指导认知1、出示横切面的橙子。

师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?

(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。

加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?

(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?

(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

2、出示4个切形的橙子。

(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!

(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像??????，??????，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

3、小结规律：

(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)4、出示纵切橙子图片。

(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)(6)我们用??????的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

美术橙子变变变心得体会精选篇七

教学目标：

1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

教学重点：

根据橙子的不同基本形状展开想象。

教学难点：

幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

教学准备：

经验准备：增强幼儿对水果橙的兴趣和感知。

环境准备：

布局：幼儿围坐成马蹄形，中间放置一张操作台（建议操作台高度低于幼儿腰侧，便于幼儿观察），操作台一边放置一块移动小黑板（用完可随机拖离，以免抵挡幼儿视线），操作台后面墙上挂有投影幕布。

材料：

橙子变变变的ppt、摸箱一个（内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果）、橙子大搜索图画一幅（用橙的各种元素绘制的图画）、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。

教学课时：约30分钟。

教学理论依据：

幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在;创意;二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，重点关注幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿创意思维的.能力。

大班下学期的幼儿正处于一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。在日常美术教学活动中我们比较注重培养孩子们的创造性思维能力，不过度要求他们一笔一画，一板一眼地跟着老师或范例画画，而是放手让他们凭自己的经验将事物描画出来，并通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节，这符合孩子的心理特征，孩子的绘画兴趣自然而然地被激发出来了。

教学过程：

一、猜猜谁来了。

（一）教师引导幼儿注视大屏幕，播放ppt出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象猜猜谁来了。

重点提问：

今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁？（引导幼儿根据圆形展开想象）。

（二）教师继续播放ppt在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体橙。

重点提问：

1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢？

2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢？

3、橙这种水果你喜欢吗？为什么？

（通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。）。

（一）出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。（请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。）。

重点提问：

1、橙就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感觉？

3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的？看上去像什么？（通过投影仪将橙放大。）。

（二）、引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。（教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。）。

重点提问：

1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么？

2、它是由哪两个图形组成的？它像什么？

（三）、引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。

1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解;横切面;和;竖切面;的由来。

重点提问：

为什么同样切一刀，切出来的图案不一样？

2、对橙的横切面展开想象。

3、对橙的竖切面展开想象。

小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索。

教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。

重点提问：

橙还想和我们一起玩捉迷藏;的游戏，它们变成了各种各样的东西。

躲在这幅画里面，小朋友我们一起来把它们找出来吧？

美术橙子变变变心得体会精选篇八

1、在了解橙子结构，知道橙子不同切面的形状。

2、在橙子切面的图形上展开想象，联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

3、有一定的发散性思维及细致观察的能力，体验创作的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1、课件：橙的联想。

2、实物橙子两个。

3、画有橙子切面相应图形的操作材料。

一、想象导入。

1、师：今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片。

看，一根细细的线条变成了一个圆，它像什么?(幼：……)。

2、在圆中添加一点，现在又像什么?(幼：……)引导幼儿想象，引出主体“橙”。

1、师：今天我们请来的小客人就是“橙”，老师出示橙。

师：你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼：弯弯的像月亮;有果肉……)。

2、师：你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子，猜猜看待会儿我一刀切下去，两个橙子里面的图案会一样吗?好，来切切看吧!

3、老师现场操作切橙子，然后拿出两个半块让幼儿观察。

(1)师：你们看，一样吗?幼：不一样。

(2)老师把这切开的橙子拍成了照片，一起来看看——师：你发现他们什么地方不一样?(幼：一个是圆形一切二，分成了两个半圆，另一个圆形分隔成很多图形)。

(3)师：为什么都是一刀切的，怎么会两个橙子图案不一样呢?

(4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结：原来切的方向不一样，结果橙子里的图案也不一样了。

(5)师：横着切的橙子，一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，变成两个半圆形。

(6)这两个图案让你想到什么呢?

三、对橙的横切面展开想象。

2、师：看，橙子变出了什么?橙子添上了什么，就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了，橙子外面添上了方方的壳，橙子就变成了一台会转的风扇了)。

3、它还会变哦!来一起说：橙子橙子变变变。

师：橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)。

依次观看小猪、向日葵、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了，对，被伞遮住了)。

四、幼儿创作。

1、了解操作任务。

2、幼儿操作，教师观察指导。

五、展示交流。

1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?

2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。

3、小小的橙子可以变成那么多的东西，真好玩。我们下次再去观察一下其它水果，也来变一变。

美术橙子变变变心得体会精选篇九

目标：

1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

课件、音乐、橙子。

活动过程：

一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

二、指导认知。

1、出示横切面的橙子。

(1)我是怎么切的？(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)。

(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好？(橙子橙子变变变)。

(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？(教师清唱)。

(4)你们听到我是怎么唱的？师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？

(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？

(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？

(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

2、出示4个切形的橙子。

(1)现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？

(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)。

(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？(七彩伞、小花伞)。

(4)那雨是什么声音呢？(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？(很开心、好快乐)。

(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？

(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!

(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像xx，这些也可以编进去，谁愿意来试试？(请个别幼儿尝试)。

(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

(10)还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？

3、小结规律：

(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？(幼儿分段演唱)。

4、出示纵切橙子图片。

(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

(2)竖切面的橙子会变成什么呢？(幼儿自由讨论)。

(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)。

(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？

(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？(音乐起，幼儿唱)。

(6)我们用xx的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

美术橙子变变变心得体会精选篇十

（一）教师引导幼儿注视大屏幕，播放ppt出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。

重点提问：

今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁？（引导幼儿根据圆形展开想象）。

（二）教师继续播放ppt在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。

重点提问：

1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢？

2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢？

3、“橙”这种水果你喜欢吗？为什么？

（通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。）。

（一）出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。（请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。）。

重点提问：

1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感觉？

3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的？看上去像什么？（通过投影仪将橙放大。）。

（二）引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。（教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。）。

重点提问：

1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么？

2、它是由哪两个图形组成的？它像什么？

（三）引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。

1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。

重点提问：

为什么同样切一刀，切出来的图案不一样？

2、对橙的横切面展开想象。

3、对橙的竖切面展开想象。

小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。

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美术橙子变变变心得体会精选篇十一

活动目标：

1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、感受作品的美感。

重难点：

根据橙子的不同基本形状展开想象。

幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

活动准备：

“橙子变变变”的ppt、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的`放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。

活动过程：

一、猜猜谁来了。

(一)教师引导幼儿注视大屏幕，播放ppt出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。

重点提问：

今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放ppt在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。

重点提问：

1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢?

2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢?

3、“橙”这种水果你喜欢吗?为什么?

(通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。)。

(一)出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。)。

重点提问：

1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?

2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?

3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。)。

(二)引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)。

重点提问：

1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?

2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?

(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。

1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。

重点提问：

为什么同样切一刀，切出来的图案不一样?

2、对橙的横切面展开想象。

3、对橙的竖切面展开想象。

小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。