最新幼儿园发展策略心得体会范文(优秀8篇)

心得体会可以帮助我们反思自己的行为和态度，以便更好地提高和成长。写心得体会时，要注意用词精准、语句简练，避免冗长和重复。接下来，让我们一起来看看这些优秀的心得体会范文，相信会对大家有所帮助。

幼儿园发展策略心得体会篇一

伴随着虎年的到来，20xx年的工作已画上圆满的句号！本年度，我园以《规程》和新《纲要》精神为工作标准，明确了“以人为本，个性发展。让教师工作舒心，幼儿生活开心，家长工作放心”的办园理念，促进幼儿和谐发展，教师整体素质得到提高。并在上级部门的关心帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成“敬业、团结、务实、创新”的园风，现将学期工作总结汇报如下：

为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理系统，做到分工明确，责任到人。同时，根据实际情况我园还制定了教职工岗位职责、班级每月考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。

我园制定了一系列幼儿保育制度。要求全体教职工严格执行管理制度，认真做好幼儿保育工作。在幼儿饮食上，严格把关食品质量，为幼儿提供营养平衡的合理膳食。并对小班以及部分中班自己还不能独立进餐的，我们生活老师也会照顾到位！给他们喂饭，并教他们该怎样用餐，从而慢慢的提高他们的自理能力！注重手足口病，流感、传染病的防范工作，严格把好晨、午检关，特别是幼儿午睡时，餐后散步、睡觉时幼儿身上保留衣服数量，以及整个午休过程中幼儿棉被是否盖严，这些我们的值班老师也会细心的做到位的！另外，加强一日观察，并抓紧幼儿日常生活常规管理，切实有效地做好一日多次的消毒工作，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。

1、根据《幼儿园教育纲要》，制定能符合幼儿身心发展需要的学习目标。在目标的指导下，选择教学内容，写出每周教学内容安排。并组织所有教师每周进行备课讨论、制作丰富的教具！最后我们在学期结束之前会将教学目标作为测查小朋友的依据。进行抽测，检验各位老师的教学效果，并作为考核的一项内容。

2、科学合理的组织安排好幼儿的一日生活，做到动静结合，室内外结合。保证幼儿有足够的户外活动时间，认真开展各类游戏活动。提高幼儿整体素质。

3、发挥勤俭办园的精神及增强环保意识，平时注意收集废旧物品，如旧挂历、月饼盒、易拉罐等，利用废旧物品进行教玩具制作评比，也动员家长举行亲子玩具制作比赛（利用废品），发挥老师、家长、孩子的想象以及动手能力。并将其制作的作品放于本园的作品展览区展示、参观！

4、幼儿良好行为习惯的养成，在这方面，我们教师先严格要求自己，起好带头作用。并以故事、游戏等各种形式对幼儿进行良好行为习惯的培养！我们采取的措施是每月进行班级评比，以班级流动红旗、文明宝宝、优秀宝宝、礼貌宝宝的形式鼓励每位老师以及每位幼儿加强这方面的发展。

安全工作落到实处。幼儿园在落实教师目标责任制时，把安全工作放在首位。一是建立了安全检查制度，并成立了安全领导小组，定期检查设备、大型玩具的安全状况，发现隐患，及时排除。二是将安全知识引入课堂，教给幼儿一些安全常识。三是加强幼儿园安全管理，严格把关好幼儿接送制度。（如：接送卡的严格把关，幼儿园保安的值岗，以及不是直系亲属来接幼儿的要打电话确认情况是否属实）另外，结合幼儿的学习生活经常进行安全教育，加强教职工安全知识的培训，以多种途径、多种形式提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，限度地杜绝安全事故的发生。

1、坚持开展了家长开放日、家长会、以及节日聚会等各项集体开放式活动，并邀请家长积极参与，让家长近距离的、更多的了解孩子在园一日的学习与生活情况和我园的各项基本情况！

2、办好《家园联系栏》与《最新消息》，发挥了家园资源导向作用，每月一次新的内容吸引了家长的目光。

3、坚持利用《家园联系手册》，教师认真、细心的观察每一位幼儿一周在园的各项具体情况，并将其表现写下，然后经过上级领导批阅之后于每周五发放给每位家长！同时坚持开展学期前、学期末以及特殊情况的家访工作、电访工作，通过老师的家访调研，我们的工作得到了家长的支持与理解，实现了幼儿园教育、家庭教育、社会教育的紧密结合，达到了家园共育的目的。

一学期以来，我园圆满地完成了各项工作，当然也存在着许多不足，但我们有信心在新学期里，全园教职工齐心协力下，不断完善工作方法，调整工作思路，深入思考，锐意创新，把幼儿园建设得更加美好。让我们一起期待我园下学期的成绩吧！

幼儿园发展策略心得体会篇二

人口问题一直以来都是世界各国面临的重要挑战之一。随着全球人口的不断增长和老龄化趋势的加剧，如何制定有效的人口发展策略成为各国政府急需解决的问题。在探索人口发展策略的过程中，我从中获得了一些心得体会。本文将就此进行详细阐述。

首先，合理的生育政策是人口发展的关键。在过去的几十年里，许多国家实施了严格的计划生育政策，以控制人口增长。然而，随着经济发展和社会进步，这些政策逐渐显现出一些问题。因此，制定合理的生育政策至关重要。政府应该根据各个阶段的人口需求情况，灵活调整生育政策。例如，在人口老龄化加剧的时期可以适当鼓励生育，以保持人口的稳定增长；而在人口过剩的时期，则应采取措施限制生育率。这样的人口控制策略既可满足社会发展所需，又不损害个人权益。

其次，教育和就业是人口发展的重要支撑。教育不仅能提高人口素质，提升国家的竞争力，也有助于生育意识的普及。政府应该加大教育投入，提高教育质量，并鼓励人们接受更高层次的教育。此外，就业机会的提供也是至关重要的。人口失业会给政府带来很大的负担，同时也会对社会稳定造成影响。政府应建立完善的就业政策，提供多样化的就业机会，稳定人口就业。

再次，健康和医疗事业对人口发展至关重要。保障人民身体健康是国家的基本使命。政府应加大对医疗事业的投入，提升医疗服务水平，提供普惠优质的医疗服务。此外，还应加强健康教育，普及科学健康知识，促进公众形成健康的生活方式。只有健康的人口才能为国家的发展提供有力的支撑。

最后，政府需要加大对老龄化人口的关注。随着经济的发展，人均寿命不断延长，老龄人口比例逐渐上升。政府应建立健全的老龄化事业体系，为老年人提供养老金、医疗等基本保障，同时鼓励社会各个方面对老年人进行关爱，提供精神支持。此外，政府还应制定更多的政策，引导老年人积极参与社会，分享自己的经验和智慧。

综上所述，人口发展策略是一个综合性的工程，需要各个方面的共同努力。生育政策的灵活性、教育和就业的提升、健康与医疗事业的发展、老龄化人口的关注，这些都是制定有效人口发展策略的关键。只有各个方面的协调推进，才能实现人口的良性发展，促进国家的繁荣和社会的稳定。

幼儿园发展策略心得体会篇三

幼儿园教育是我国教育体系的重要组成部分，也是我国教育改革的重点之一。近年来，我国幼儿园教育领域发生了很大的变化，政策不断优化，教育理念不断创新，课程体系不断完善。作为一名从事幼儿园教育的教师，我深深感受到这种变化所带来的机遇和挑战。经过多年的工作实践，在幼儿园的发展策略方面，我有着一些体会和心得，希望能够与大家分享。

第二段：创新教学模式。

在现代社会中，幼儿园教育需要不断地创新教学模式，以满足不断变化的社会需求。传统的幼儿园教育要加强互动，培养幼儿的想象和沟通能力，以及社会适应能力。这需要我们创新教学方法，建立更加丰富的课程体系，从而在幼儿教育领域中站稳脚跟。

第三段：优化师资队伍。

幼儿园是教育的最基层，所以师资建设是至关重要的。现代社会竞争激烈，要在幼儿教育领域立足，需要雇佣更专业的教育工作者，备受尊重和关爱的教育工作者是非常有必要的。保障幼儿教育师资队伍长期稳定，建立完善的职业发展体系，为教育工作者提供更多的帮助，从而提高教育工作者在工作中的能力和素质。

第四段：推广家校合作。

家校合作是现代幼儿教育中必不可少的重要组成部分，在此基础上，在幼儿教育中开展课程，才能促进孩子的健康成长。“以家庭为中心”不是简单的一句口号，而是实实在在地体现在教育教学中的重要部分。家庭教育和幼儿园教育的紧密结合，可以有效地促进孩子素质的提高，增强父母对孩子的信心和责任感，从而达到家庭和幼儿园的互利互惠目的。

第五段：整合资源。

在现代社会中，幼儿园发展面临的一个重要问题是资源不足，不管是师资还是器材，都需要不断整合资源共同提供更多的教育资源。例如专家的协助或是各类文化活动，以及科技推广等。通过资源分享达到更好的效果，可以帮助幼儿园教育成为现代社会中贯穿始终的重要教育理念，为孩子们的健康成长提供更为良好的环境和条件。

结语：

总之，幼儿园的发展需要保持不断创新精神，注重建设师资队伍，推广家校合作，整合财务和人力资源等方面的建设，从而更好地为幼儿教育的发展提供有力保障。作为一名从业者，我们必须不断努力，不断优化幼儿园教育与时俱进的发展，让孩子们获得更好的教育，能够更加快乐地成长。

幼儿园发展策略心得体会篇四

幼儿园是孩子成长道路上的重要阶段，它不仅是孩子学习知识的地方，更是孩子潜能发展的关键期。在这个阶段，孩子具备着更多的学习和发展潜力，而幼儿园则提供了一个良好的环境和机会来引导和激发孩子的潜能。通过我的亲身经历和观察，我深感幼儿园潜能发展的重要性，同时也领悟到了一些心得和体会。

第二段：培养孩子的自信心和独立性（250字）。

在幼儿园，我发现培养孩子的自信心和独立性是潜能发展的基础。教师和家长都要给予孩子充分的鼓励和支持，在鼓励孩子尝试新事物的同时，也要尊重孩子的选择和决策。例如，在幼儿园里我参与了一次绘画比赛，尽管自己并不擅长绘画，但我还是决定勇敢地参加。老师和家长对我的参与给予了充分的肯定和鼓励，在他们的支持下，我在绘画比赛中取得了一定的成绩，这次经历让我对自己有了更大的信心，也培养了我独立思考和决策的能力。

第三段：培养孩子的社交能力和合作精神（250字）。

幼儿园是孩子接触社会的第一步，也是培养孩子社交能力和合作精神的关键时期。在幼儿园里，我参与了很多小组活动和团队游戏，通过与其他小朋友合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了团队合作的重要性。例如，在一次小组活动中，我们需要共同完成一个建筑模型，每个人都有一个特定角色和任务，只有大家互相合作才能完成任务。通过这次活动，我深刻体会到了合作的重要性，也明白了团队合作中每个人的角色和责任。

第四段：激发孩子的创造力和想象力（250字）。

幼儿园是孩子创造力和想象力发展的黄金时期。在幼儿园里，我经常参与各种创作活动，例如绘画、手工制作等，这些活动帮助我发展了创造力和想象力。老师鼓励我们大胆表达自己的想法和思考，而不拘泥于固定的观念和规则。通过这些创作的机会，我学会了表达自己的想法和感受，并且乐于尝试新的方式和方法。这种创作的过程和成果激发了我对世界的好奇心和探索欲，也为我日后的发展奠定了坚实的基础。

总之，幼儿园是孩子潜能发展的重要阶段，它通过培养孩子的自信心和独立性、社交能力和合作精神，以及创造力和想象力，为孩子的成长奠定了坚实的基础。在幼儿园，我深刻体会到了潜能发展对个人成长的影响，也明白了学习与发展的重要性。因此，我相信，只有给予孩子充分的关注和培养，引导他们发展潜能，才能真正实现他们的全面成长和发展。

幼儿园发展策略心得体会篇五

近年来，随着人们对幼儿教育的重视程度提高，幼儿园的发展和教育理念也日渐成熟。作为一个从事幼儿教育多年的教师，我深感幼儿园的发展与教育是息息相关的。在实践中的探索与总结让我有了很多体会和心得，我将在以下几个方面进行阐述。

首先，幼儿园的发展是社会发展的需求。随着社会经济的发展和人们文明程度的提高，人们对幼儿教育的需求逐渐增加。幼儿园的建立和发展是为了满足这种需求。幼儿园以其独特的教育理念和专业的教育环境，为幼儿提供了全面的发展和成长的机会。同时，幼儿园的发展也推动了幼儿教育的进步。许多幼儿园通过引进国内外优秀的教育理念和先进的教育技术，不断提高教师的专业素养，为幼儿提供更好的教育服务。

其次，教育是幼儿园发展的核心。教育是幼儿园的灵魂，也是幼儿园发展的根本。幼儿园的教育目标是培养幼儿的综合素质和发展潜能。在教育实践中，注重培养幼儿的创造力、想象力和实践能力，通过游戏和活动，培养幼儿的细致观察力和动手能力，使幼儿在快乐的氛围中获得全面的发展。同时，幼儿园也注重幼儿的社会适应能力和学习能力的培养，在游戏和活动中培养幼儿的合作精神和竞争意识，提高幼儿的学习兴趣和动力。

再次，家园合作是幼儿园发展的重要环节。家庭是幼儿的第一任教师，家庭教育对幼儿的发展起着决定性的作用。幼儿园与家庭的紧密合作可以更好地促进幼儿的发展。幼儿园通过开展家庭园活动、家访和亲子活动等方式，与家长进行有效沟通和互动，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，共同为幼儿的成长负责。家园合作不仅可以增加家长对幼儿园的认同感和信任感，也可以促进教师和家长间的良好关系，建立互相支持和理解的合作关系。

最后，幼儿园要持续创新与发展。幼儿园是一个教育创新的场所，也是终身学习的地方。幼儿园要不断学习和更新自己的教育理念和教育方法，与时俱进，适应社会变化和幼儿需求的变化。同时，幼儿园也要积极引进和推广新的教育技术，如智能教育设备和网络教育等，为幼儿提供更多的学习和发展机会。

总之，幼儿园的发展与教育是一个不断探索和进取的过程。幼儿园通过不断创新和改革，为幼儿提供了更好的教育服务。同时，幼儿园与家庭的合作也是幼儿园发展不可或缺的一部分。只有通过全社会的共同努力，才能让幼儿园发展得更好，为幼儿的成长和未来做出更大的贡献。

幼儿园发展策略心得体会篇六

在幼儿园工作了多年，我不禁深刻体会到幼儿园教育对于孩子们的重要性和影响力。幼儿园是孩子第一次离开家庭环境的地方，也是他们接触社会和他人的第一个平台。在这个特殊的环境中，幼儿园教育对于孩子的认知能力、社交能力和情感发展起着不可忽视的作用。以下是我对幼儿园教育与发展的一些心得体会。

首先，幼儿园教育注重培养孩子们的认知能力。幼儿园不仅是为孩子们提供游戏和娱乐的地方，更是为孩子们的成长和学习提供了一个良好的环境。在幼儿园中，孩子们通过参与各种活动，如益智游戏、绘画、手工制作等，培养了他们的思维能力和创造力。我发现，幼儿园的教育方法注重启发式教育，通过提出问题和引导孩子们思考，帮助他们建立起独立思考和解决问题的能力。而这些能力对于孩子们今后的学习和发展是至关重要的。

其次，幼儿园教育注重培养孩子们的社交能力。幼儿园是孩子们接触社会的第一步，也是他们学习如何与他人相处的地方。在幼儿园中，孩子们有机会与同龄人互动，学习与他人沟通、分享和合作。通过社交活动，孩子们学会了尊重他人、关心他人和分享他人的喜悦与痛苦。这些社交能力对于孩子们的成长和发展来说至关重要。我观察到，学会与他人相处的孩子更容易适应集体生活和学习，成为乐于合作和分享的孩子。

再者，幼儿园教育注重培养孩子们的情感发展。幼儿园是孩子们的情感成长的重要阶段，也是他们形成人格与价值观的重要时期。在幼儿园中，孩子们不仅学习到知识和技能，更重要的是培养了他们的情感与价值观。通过关爱和关注，孩子们学会了爱与被爱，形成了对他人的关心和尊重。我观察到，在幼儿园中接受了良好的情感教育的孩子，更加积极乐观，对自己和他人都有更好的认识和理解。

此外，幼儿园教育注重培养孩子们的习惯与行为。幼儿园是孩子们养成良好习惯和行为的重要阶段。在幼儿园中，孩子们学会了遵守纪律、爱护环境、尊重他人等良好的行为习惯。通过感知活动、日常生活和游戏，孩子们逐渐培养起自觉遵守规则和制度的习惯。这些习惯与行为对孩子们今后的学习和生活有着深远的影响。我相信，一个有良好习惯和行为的孩子将会更加自律和自信，更能适应社会和生活的要求。

总结起来，幼儿园教育在培养孩子们的认知能力、社交能力、情感发展和习惯与行为上起着至关重要的作用。通过幼儿园教育，孩子们可以学会思考、合作、关爱他人和遵守规则，从而为他们今后的学习和生活奠定基础。作为幼儿园教育者，我深感责任重大。通过不断地反思和实践，我将继续努力为孩子们提供更好的教育和发展平台，让每个孩子都能够茁壮成长、快乐学习。

幼儿园发展策略心得体会篇七

幼儿园户外游戏现状及发展策略目录前言1摘要2一、幼儿园户外游戏的现状4(一)活动内容形式过于单一4(二)注重安全而限制幼儿的自由4(三)户外游戏的时间不充足5二、幼儿园户外游戏现状的原因分析5(一)户外游戏场地过于狭窄5(二)户外游戏的资金投入不足6(三)教育管理者对户外游戏的重视度不够6(四)家长重知识轻游戏的观念6。

三、

幼儿园户外游戏的发展策略7(一)科学创设幼儿园的户外游戏环境71、科学规划幼儿园的户外游戏场地72、合理投入资金，丰富游戏材料7(二)树立科学的户外游戏观81、加强教育管理者的价值认知82、加强幼儿教师师资队伍建设83、帮助家长树立正确的教育观8(三)发挥幼儿的主观能动性91、鼓励幼儿的创造性行为92、保障幼儿的游戏时间92、提高幼儿的自我保护意识和能力92、引导幼儿参与游戏讲评10。

总结。

10参考文献11前言在幼儿园中，游戏是幼儿在园里的最基本的活动，它是促进幼儿身体和心理健康全面发展的重要方式。可是在一些比较偏远的小农村，幼儿园的老师都是对幼儿进行小学化教育，他们认为户外游戏对于幼儿来说会存在一些潜在的危险，可能稍不注意，孩子就会磕着碰着，并且在户外也没有什么可玩性，除了滑滑梯等一些游戏建筑就没其它玩的了，有时带孩子玩户外游戏家长看到会认为教师没好好教孩子，不是个合格的老师因此就缩减幼儿的游戏时间。这主要是人们对户外游戏的理解不够，其实在户外游戏中孩子可以获得很多。

教学。

活动中获得不了的经验和知识。在户外游戏活动中可以通过攀爬、跳跃、奔跑等活动来锻炼幼儿的大肌肉，以此来增强幼儿身体的灵活性和动作的协调性，促进幼儿身体发育与各器官机能的发展[1]。除此之外游戏还能促进幼儿多维能力（感知觉、社会性、个人品质等）的发展[2]，比如在玩贴烧饼的游戏中，幼儿需要对速度和距离有一个初步的感知，这就需要我们用到视觉、听觉，而由于这个游戏是由好多人组成的，在游戏的过程中会有一定的言语交流，这无形之中就促进了幼儿的社会性发展。最重要的一点就是游戏可以避免幼儿园的“小学化”倾向。游戏是幼儿园区别于小学的重要形式，而户外游戏活动又是幼儿认识世界、自我完善的最直接的方式，在游戏中可以逐渐提高幼儿学习的基本技能，促进幼儿身心健康全面协调的发展[3]。如果幼儿园只让幼儿天天学习所谓的知识不让他们玩游戏，那就和小学没有什么区别了。由此可见户外游戏活动对于幼儿来说是多么的重要啊，但是有些幼儿园因为场地及家长的原因越来越忽视户外游戏，为了让幼儿能够健康快乐的成长，我想让更多的人了解户外游戏的重要性，增加对游戏的重视度，让他们亲身参与户外游戏活动之中，体会户外游戏活动所带来的力量。

摘要游戏在幼儿的一日生活中占有重要的作用，当前幼儿园的户外游戏活动存在着户外游戏活动的空间不足，教育者及家长对户外游戏活动的重视度不够，户外活动的内容形式过于单一，过于考虑安全而限制孩子的自由，活动的时间不充足等问题。针对这些问题我们应该积极加强校领导的价值认识和幼儿教师的师资队伍，给幼儿提供丰富多样、具有可探索性的游戏材料，保障他们的游戏时间并积极鼓励他们的创造性游戏行为，使幼儿在户外游戏中能健康快乐的成长。

关键词户外游戏；

发展；

现状；

策略the presentsituationanddevelopmentstrategyofkindergartenoutdoorgamesabstractthegameplaysanimportantroleinchildrenisdailylife,lackofoutdooractivitiesexistinthecurrentkindergartenoutdooractivitiesspace,educatorsandparentsofoutdooractivitiesandinsufficientattentiontooutdooractivities,thecontentistoosingle,toomuchaboutsafetyandlimittheirfreedomofactivitytimesolvetheseproblems,weshouldactivelystrengthentheunderstandingandvalueofschoolleadersteacherspreschoolteachers,childcaretoproviderichandperse,withexploratorythegamematerial,guaranteetheirgametimeandcreativegamebehavioractivelyencouragethem,sothatchildrencangrowuphealthyandhappyinoutdoordsoutdoorgames;development;currentsituation;strategy一、幼儿园户外游戏的现状（一）活动内容形式过于单一由于室内场地过于狭窄，很多孩子都趋于在户外玩耍，而在幼儿园户外司空见顶的就是一些低水平的传统游戏场地，比如跷跷板、滑滑梯、秋千、攀爬架等。试问，孩子在这样没有探索性的户外游戏活动中日复一日的玩耍，他们还能产生兴趣吗？都说兴趣是人们获得知识的最好的老师，如果连兴趣都没有了那孩子还能得到发展吗？当然不能。有的孩子在户外活动时宁可站那看别人玩耍或者和别人嬉戏打闹也不玩那些陈旧的器械。有些城市的幼儿园可能在传统游戏化的基础上加入一些专门性的器械和玩具，虽然这些材料的结构性较强，但是这些材料仍会随着时代的推移而慢慢退却，并且这些材料不仅过于死板、缺乏灵活性，而且还太远离大自然了，在这样的环境下游戏很不利于幼儿亲近大自然和对游戏的自由探索。

（二）注重安全而限制幼儿的自由在幼儿的一日生活中最不可忽视的就是安全，安全是幼儿园教育工作中的重中之重，无论是睡觉还是进行教学活动我们都会时刻关注孩子的安全问题，最明显的就是孩子入园时的晨检、点名，午休时检查幼儿的小口袋等。很多教师认为安全是最重要的，只要孩子在幼儿园里平平安安的，比什么都强。重视幼儿的安全和生命这当然正确，但是在户外游戏中为了减小幼儿受伤的风险而去阻止幼儿玩耍，这不仅剥夺了幼儿玩游戏的权利而且还扼杀了他们的冒险性和创造性，这对于幼儿来说是无益的。在我实习的时候就有很多因为安全问题而阻止幼儿玩耍的现象：每天在幼儿做完早操之后都会都半个小时的户外游戏时间，教师就会把他们带到传统的游戏场地，我班的孩子基本上都玩滑滑梯，可能是经常玩这个游戏孩子有点烦腻了于是就创造出了一些异于常规的玩法，如从滑梯口爬上去或者从楼梯口跳下来，这时我班老师就会阻止，认为不安全。还有就是玩小推车，每次一有人玩那个木制的小推车老师就会阻止，怕扎到孩子、伤到孩子，其实我感觉每个孩子都是很聪慧的，很多时候我相信他们都知道他们在干嘛，教师在要求幼儿保证不受伤的情况下可以让他们去玩耍。幼儿他们现在处在喜欢探索的阶段，对于自己身边的事物都充满了好奇心，教师不能一味的干涉，在危险系数较小的情况下可以让幼儿自我探索、发现，使他们真正的获得自由，获得游戏的权利。

（三）户外游戏的时间不充足在《幼儿园工作规程》中有这样的规定：“幼儿在园的一日活动中，户外活动的时间不能少于两个小时，寄宿制的幼儿园不能少于三个小时”[4]。但是室外游戏在开展的过程中总会因为一些原因而使其无法实施，比如天气的阴晴变化、场地的区域布置以及大小面积还有就是教师的观念等。我们园曾经就因为天气原因而取消过孩子的户外活动时间，当时那几天一直没太阳并且有风，园长怕孩子生病就取消了户外活动，让孩子在室内玩耍，这无形之间就剥夺了幼儿户外活动的时间。除了天气之外，还有就是场地原因。我们班在三楼，四楼有一小片户外游戏场地，游戏场地的对面是帮帮一班，由于只有那一个户外游戏场地，因此我们只能抢在其它班之前赶过去，而赶过去的前提就是要幼儿在午休之后赶紧吃点心，而我班孩子吃点心都是那种细嚼慢咽的，因此在我实习期我班孩子只去过那一次，这就减少了幼儿户外活动的机会。还有一些教师只有在常规得到保证的情况下才允许幼儿在空闲时间玩耍，有的教师嫌麻烦直接让幼儿在室内玩耍，这间接剥夺了幼儿户外游戏的权利，有的教师虽然带幼儿进行户外游戏活动，但是游戏的时间基本都在半个小时以内，很多孩子还玩的正起劲、正投入时就被教师带回教室了，毫不考虑幼儿当时的感受。

二、幼儿园户外游戏现状的原因分析（一）户外游戏场地过于狭窄《托儿所、幼儿园建筑设计规范（试行）》中规定，每个幼儿园都必须设置各班专用的户外游戏场地，并且每班的游戏场地不仅面积不能小于60平方米而且还要采取分隔措施，除此之外幼儿园内还应设有全班共用的户外游戏场地。但是由于我国人多地少，这就导致了越来越多的幼儿园的户外场地面积过小，尤其是民办的幼儿园。随着社会经济的发展，很多土地都被开垦出来建成了小区，随着小区的扩建，小区民办园也就越来越多了。虽然小区民办园给家长带来了便利，但是由于是区内园，所以幼儿园的面积相对较小，由于园所的面积是固定的，而幼儿园相对来说更注重班级的场地建设，因此户外的游戏场地就会更加狭窄了，在这种班级多、孩子多而户外场地狭窄的情况下，很难激起教师开展户外游戏的欲望，而教师又是开展户外游戏的主导者，如果没有教师的组织，那么幼儿进行户外游戏活动的机会也就会相应的减少。

（二）户外游戏的资金投入不足资金的投入是建立一所园的物质基础，园所的设计、装修以及材料的购买等都需要投入大量的资金的，如果想要提高幼儿园的整体质量和保障那就相应的需要提供足够的资金。在户外，对场地资金的投入程度关系着器械种类的多少、质量的好坏以及安全卫生等方面，这进一步就影响了幼儿对户外游戏活动的兴趣和探究欲望。据研究表明，机关园、高校园、部队园的户外场地无论从场地区域设置的数量和类型还是游戏玩具的数量和种类上来看都比企业园和小区民办园的条件要好[5]，而相对来说企业办的幼儿园又比在小区内办的幼儿园的办园条件好。这就说明资金的投入对幼儿户外游戏活动的开展具有一定的影响。

一直沿用到现在。除此之外，教育管理者还缺乏先进的户外游戏理论，如国外的户外游戏场地已由传统的户外游戏场地发展成了具有创造性的户外游戏场地和具有冒险性的户外游戏场地，而相对于我国而言我国仍是比较传统的户外游戏场地。有的幼儿园为了开发园本课程于是就占用幼儿户外活动的时间，在这种情况下幼儿户外游戏活动的时间就会大大的缩减，长此以往下去就会使幼儿在户外不会玩，缺乏想象力和创造力。

（四）家长重知识轻游戏的观念随着社会的发展，孩子的教育问题就成为了家长的首要关注问题，他们认为成绩好就代表一切都好，提高孩子的成绩才是对他们真的好，于是就通过各种各样的方式来帮助幼儿学习，以此来开发他们的智力，如辅导班、兴趣班等。虽然有些家长也知道游戏是幼儿的主要内容，但是当看到别的孩子懂得很多知识而自己的孩子什么都不会时，他们就会产生不能让自己的孩子输在起跑线上的观念，而这种观念就会在选择园时淋淋尽致的体现出来。他们认为自己交了那么多的学费不是为了让幼儿玩的，学习知识才是最重要的，认为教师带孩子玩是教师的失职，因此就要求幼儿园对幼儿进行小学化教育，也就是多教知识少游戏。有的幼儿园被逼无奈只待得答应家长的要求，多教知识少游戏，由于户外游戏是在教室外面进行的，很容易被那些视察的幼儿园家长看见，因此户外游戏的时间减少的就更为严重了。这对于幼儿来说可谓是一场磨难，长此以往下去可能会增长幼儿对幼儿园的厌恶情绪。

三、幼儿园户外游戏的发展策略（一）科学创设幼儿园的户外游戏环境1.科学规划幼儿园的户外游戏场地在创设幼儿园户外游戏的场地的时候，不仅要符合相关建筑的规定，而且还应该考虑不同年龄幼儿的身心发展规律，根据场地合理的规划户外游戏区域，在划分游戏区域时要考虑以下问题：应创设哪些区域来满足儿童的需要？每个区域应提供给儿童什么设备设施？这些设备设施怎么摆放？区域之间怎么分隔等[6]。除此之外还应保障场地材质的多样化。现在的幼儿园户外场地大部分都是场地较软的塑胶和草坪，总是担心孩子磕着碰着，其实幼儿园的户外游戏除了给幼儿提供较软的场地外，还需要给他们提供不同材质的、多样化的游戏场地，比如提供一些泥地、柏油地、草地、木质地等，通过不同的场地会给他们带来不同的体验和感受，也能满足不同区域活动的要求。场地越合理、多样，幼儿的趣味性就越高，在这种有草地、石子路、坡地的场地奔跑追逐，可以使幼儿获得多种经验。

2.合理投入资金，丰富游戏材料只有具有趣味性、新颖性、可探索的户外游戏才能调动幼儿的兴趣，而满足这些条件的前提就需要游戏的材料必须丰富多样。无论是滑滑梯、攀爬架等这些简单的练习性游戏还是其他的具有创造性的游戏器械，这些都是需要资金的投入，资金投入的多少关系着这所园的物质基础条件。有些农村幼儿园丝毫不考虑园所的经济情况，一味购买高价器械玩具，这样很不利于幼儿园的发展。对于这种情况我们应该遵循经济性原则，合理的投入资金，并根据乡土资源设计出一些符合区域活动需求和幼儿身心发展与需要的游戏材料。比如可以用玉米秆或者木棍建个小商店，把一些废旧的报纸粘在一起自制成车轮，幼儿可在里面行走。教师在给幼儿提供材料的时候一定要注意材料的多功能性，给幼儿提供的材料要做到可以一物多玩、一物多用[7]。除了材料的多功能性之外还要保障数量充足，这样既可以激发幼儿的兴趣还可以避免因为争抢玩具而发生矛盾，尤其是小班的幼儿。游戏材料的丰富多样性要立足于本地的实际情况，通过多渠道来开发乡土资源。

（二）树立科学的户外游戏观1.加强教育管理者的价值认知教育管理者在幼儿园起着主导的作用，要想幼儿园户外游戏活动得到重视和发展，必须让管理者对户外游戏有更高的价值认知，树立正确的幼儿园户外游戏的教育观念，只有从根本上改变这些领导人员的价值观念，才能真正发展幼儿园的户外游戏。因此可以从教育的需求以及幼儿自身发展的特点出发建立具有科学性、教育性的游戏活动体系，使我国对幼儿园所要求的规章制度得以落实、实现，从而促进幼儿园的教育体制向科学化发展。

2.加强幼儿教师师资队伍建设兴趣和需要是幼儿进行学习和活动的动力，而幼儿教师在进行户外游戏活动之前往往不考虑幼儿的兴趣和需要，而是把当天的天气情况以及进行游戏的安全性当作首要的考虑对象，除此之外有的幼儿教师对户外游戏持续的时间控制也不是很合理，对于这种现象应该从观念上来加强教师对户外游戏的价值认识，通过多种形式、开设多种渠道来提高教师的教育观念和整体素质，如在幼儿园内开展户外游戏的教研活动，交流讨论共同学习，或者定期参加教育培训，通过走出去请进来的方式听一些关于户外游戏的讲座，再者可在园内设置个图书馆，及时引进优秀的书籍等。通过多种渠道，使每一个老师都能得到自我完善。

3.帮助家长树立正确的教育观现在有些家长缺乏正确的教育观，认为知识比游戏更重要，这就给幼儿园开展户外游戏带来了一定的压力，有些幼儿园为了生存和扩大生源率而不得不配合家长的要求，为幼儿传授所谓的知识，以此来缩减游戏的时间，这样对于幼儿的发展是很不利的。因此我们应该通过多种渠道帮助家长树立正确的教育观，比如在家长接送幼儿时与之交谈、到幼儿家里进行家访向家长传递教育观念、或者通过微信、电话联系也可通过开家长会或者开设一些讲座等方式来与家长进行沟通，向家长科普一些游戏观以及科学的学习观和育儿观等。条件允许时也可邀请家长参与园内组织的游戏，让其体验游戏价值，从而形成正确的教育理念。

（三）发挥幼儿的主观能动性1.鼓励幼儿的创造性行为在户外游戏活动时，教师与幼儿不再仅仅是一个管一个玩的关系，在游戏中教师应始终扮演着一个配角、旁观者或者支持者的角色。教师除了要考虑幼儿在游戏中的安全之外，更要保证幼儿在游戏活动中的自主权，让幼儿在开展的户外游戏中能够自主的选择，让他自己决定玩什么、怎么玩和谁一起玩等，在他们玩的过程中不打断、不干涉，让他们自己去发现问题并解决问题，在他们的尝试和探究之下发明属于他们自己的游戏。给幼儿真正的自由，让幼儿成为游戏活动中真正的主人是身为未来教师最起码的要求和准则。

2.保障幼儿的游戏时间教师应合理的安排幼儿的活动时间，两个小时的户外活动时间对幼儿来说不再是一个可望而不可即的要求，除了早操之外幼儿还有奔跑跳跃、自主探索的游戏活动时间。除了每天必有的户外游戏活动之外，教师还可以适当地把教学活动引入户外，引入到大自然中。大自然蕴含着丰富的资源，在大自然中幼儿不仅可以愉快的玩耍而且还可以培养幼儿的探究精神，使他们在玩中做、玩中学、玩中求进步。不过值得注意的是在满足幼儿充分的户外活动之外，我们要恰当的进行游戏活动，避免幼儿的活动时间过长、幼儿的运动量过大，超负荷的运动会对幼儿的身体产生一些负面的影响。要想让幼儿全面的发展那就需要幼儿园和教师的共同努力，为幼儿创设良好的身心环境。

3.提高幼儿的自我保护意识和能力《幼儿园指导纲要（试行）》中指出应“密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”[8]。所以在室外进行游戏的过程当中，教师不仅要让幼儿获得发展而且还要将幼儿自我保护的意识潜移默化的渗透到游戏的整个过程中，让幼儿在玩的同时也会保护自己免受伤害。毕竟在危难的时候只有自己能保护自己，其他人即使再想帮助和保护，也不可能每次在需要帮助的时候都在，更不要说是一生一世了[9]，因此，应该多给他们留一些小小的磨练的机会，让他们学会自己保护自己。除此之外教师还可以设计一些新颖的、有趣的带有运动技能的游戏，幼儿在游戏的同时不仅得到了精神上的愉悦，而且还能提高他们的平衡能力和控制能力，以便幼儿在遇到危险的时候能够灵活的躲开。

4.引导幼儿参与游戏讲评当幼儿完成游戏时，教师应为幼儿搭建讲评平台，请幼儿说说自己所玩的游戏及游戏过程，鼓励幼儿在结束游戏后，表达自己愉快的心情以及游戏的过程[10]。在幼儿叙述的过程中，教师要引导其余幼儿认真聆听，且要发挥他们的主体性，教师不得干预，这样讲述者才有激情讲述自己的游戏过程，讲述完之后，教师可以让聆听的幼儿依据幼儿的表述对幼儿完成的游戏进行评价，完善游戏过程，积累游戏经验。在游戏评讲的过程不仅满足了讲述者的表达需要、发展了讲述者的语言表达能力，而且还丰富了聆听者的游戏经验，促进他们的身心健康全面发展。

总结。

现在的我们一说起童年印象最深刻的就是游戏，尤其是户外游戏，比如跳皮筋、跳房子、玩陀螺、弹弹珠、丢沙包、老鹰捉小鸡等等。这些比较丰富的游戏大多数都是由自己制作的教具进行的，在游戏的过程中幼儿的能力会得到很大的提升，但是现在的幼儿不论是游戏时间还是游戏伙伴都大大减少，而幼儿园是一个大的环境，在这种充裕的环境下应积极满足幼儿户外游戏的需求和愿望，让他们在户外无忧无虑的、尽情嬉戏的玩耍，还给他们一个快乐的童年。

参考文献[1]雷湘竹.学前儿童游戏[m].华东师范大学出版社，2012.5；

186。

幼儿园发展策略心得体会篇八

第一段：引入幼儿园发展策略主题，表达个人对幼儿教育的看法和重视程度。

幼儿园作为幼儿教育的重要场所，对孩子的成长和发展有着不可忽视的作用。如今，随着社会的不断变化和家庭教育的多样化，幼儿园面临的教育教学问题和管理问题也越来越多。对此，我认为幼儿园发展策略的制订和实施，是提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展和实现幼儿园可持续发展的重要途径。

第二段：分享个人贯穿幼儿教育工作多年的体会，指出幼儿园发展策略中教育方面的关键。

作为一名从事幼教工作多年的人员，我深刻认识到幼儿教育始终是幼儿园发展的核心问题。幼儿的身心发展具有漫长和极为关键的时期，我们需要制订出专业的教育方案，针对孩子的不同年龄段和特征，促进其多方面素质的全面发展。教育方案中应包括适宜的教材内容、教学方法、学习评价方式和关注幼儿情感体验等。

第三段：探究幼儿园发展策略中人力资源管理方面的重要性和实现形式。

除了针对幼儿的教育工作，幼儿园管理取得什么样的发展，也直接关系到该园区或机构的发展，当然也牵涉到人事管理的作用和重要性。职工的配备和管理是影响幼儿园发展的关键一环，做好职工教育和培训，培养和吸引有才干的教育园区人才，应成为全体教育者共同关注与重视的一项重要工作，树立良好的工作氛围和员工激励系统。

另一方面，幼儿园与家庭的联系和沟通也不可少，它对于促进幼儿健康成长和保障园区管理的顺利实施都具有重要的意义。建立和完善幼儿园与家庭的沟通机制，以便及时了解和掌握家长意见和孩子问题，配合家庭一起关注幼儿成长的问题，对于教育工作的深入推进和顺利开展都有促进作用。

第五段：总结幼儿园发展策略带来的变革和未来的方向，展望幼儿教育的未来发展和前景。

总的来说，幼儿园发展策略是保证幼儿教育和幼儿园管理正常发展步伐的一个保障。它所涉及的方方面面都是幼儿园发展需要考虑的事情，同时也是园中关注幼儿发展，有效提高园区教育质量的重要信仰和保障。未来的幼儿教育应该更注重个体化、多元性、丰富性和灵活性，有效发挥教育的育人功能，切实起到培养和保障幼儿健康成长的重要媒介和保障机制。