2023年送教下乡讲座心得体会(优质14篇)

心得体会的写作可以帮助我们理顺思路，加深对某个问题的认识和理解。心得体会的结构应该合理清晰，条理分明，使读者容易理解。以下是一些经典的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作思路。

送教下乡讲座心得体会篇一

我很高兴参加“送教下乡”活动。感谢领导给我们这样一个学习交流平台的机会，让我们有一个学习、提高教育教学能力的机会。活动课使我学到很多、也感触颇深，在这里我谈一谈自己的一些体会。

我听了张可欣老师小班语言活动《两只小鸟》和中班社会活动的《花儿好看我不摘》翁子芸老师中班语言活动《三只羊》和中班数学活动《会变魔术的圆》，符庆玲老师小班科学活动同课异构《浮与沉》，丁莹老师中班数学活动的《我的水果盘》，钟远珠的大班科学活动《浮与沉》，让学到首先在上课前要组织上好一节活动课，首先要尊重孩子，使每个孩子充分发挥其主体作用，注意引导孩子、提高学习兴趣。老师在组织活动中要充分尊重幼儿，表情生动，教态自然，内容丰富。用和蔼的目光，温柔的语言，优美的动作让孩子感受到老师对他们的爱。让孩子快乐的学。

其次，我们教师要提高自身素质，以发挥在活动中的主导作用。

我们要用自身的魅力去感染孩子，这种魅力来源于生动有趣的语言，夸张丰富的表情，优美动人的动作等等。而这些魅力的展现则需要我们教师个人有过硬的基本功，大胆与自信心及良好的心理素质做基础的。这也是我在工作中不断努力与提高的。

然后材料要准备新颖而贴近孩子生活，以引起孩子学习的兴趣。教学的创新要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们准备充足教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。在教学活动中要注意培养孩子们的自信心与良好的行为习惯。采用赏识教育，多采用积极的鼓励与表扬。

所以要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习来自各幼儿园的老师授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师，孩子们喜欢的老师。我会把我在这次所学到的用到教学中，努力上好各个活动课，与家长交流孩子在幼儿园的情况。在以后的工作中我根据孩子的情况开张各项活动，认真组织好每一次教学活动。

经过这次的“送教下乡”活动交流与学习，我感到很开心，希望我在经后的教育教学中能过引导到幼儿健康快乐的成长。

送教下乡讲座心得体会篇二

第一段：介绍送教下乡的背景和意义（200字）。

作为志愿者活动的一种形式，送教下乡旨在将城市中优秀的教育资源传递到农村地区，提升农村教育水平。近年来，随着人们生活水平的提高和社会参与意识的增强，越来越多的志愿者投身到送教下乡的行列中。这不仅有助于农村学生的学业发展，也有助于加强城乡教育之间的交流与合作。因此，送教下乡具有重要的意义和价值。

第二段：描述参与送教下乡所获得的体验和收获（300字）。

在送教下乡的活动中，我亲身感受到了农村学生对教育的渴望和志愿者的重要性。农村学生的学校设施相对简陋，教育资源匮乏，他们渴望有更好的教育条件，希望通过学习改变自己的命运。作为志愿者，我们在这里开展各类课外活动，给予农村学生更多的学习机会和启发，让他们感受到教育的力量。同时，我们也将城市的知识和经验带给他们，增加他们的视野和自信心。这种互动不仅给农村学生带来了收获，也让我们作为志愿者收获了友情和成长。

第三段：解释参与送教下乡对于自身的影响（300字）。

参与送教下乡的活动，不仅培养了我作为志愿者的责任感和奉献精神，也让我重新审视自己的成长环境和教育条件。在跟农村学生相处的过程中，我看到了他们那种从不放弃、勇往直前的精神，也看到了他们虽然面临困难但乐观向上的态度。这让我反思自己在成长过程中是否有时过于消极和心怀退缩。在送教下乡的过程中，我也从农村学生身上学到了坚持和努力的重要性，这为我自己的未来发展树立了榜样和动力。

第四段：探讨送教下乡对于农村地区发展的积极影响（200字）。

传统农村地区的教育水平相对较低，但通过送教下乡的活动，可以帮助农民培养更多的人才，促进农村地区的经济和社会发展。送教下乡不仅提供了更好的教育资源，也为农村地区的教育改革和创新注入了新的活力。此外，通过与城市的志愿者互动，农村地区的居民也能更好地了解社会变革和发展的现状，增强交流和合作的能力。因此，送教下乡对于农村地区的发展具有积极的影响。

第五段：总结送教下乡的意义和建议（200字）。

送教下乡不仅是一种志愿者活动，更是一种社会责任和义务。通过送教下乡，我们可以为农村学生提供更好的教育机会和启发，帮助他们改变自身的命运；同时，我们也能从中收获友情和成长。此外，送教下乡还能促进城乡教育之间的交流合作，推动农村地区的发展。为了能够更好地推动送教下乡的活动，我们还应该加强志愿者培训，提高志愿者的专业素养和服务意识。只有持之以恒地推进送教下乡活动，才能让更多的农村学生享受到更好的教育资源，实现更好的发展。

送教下乡讲座心得体会篇三

5月12日，我们幼儿园迎来了海口市中心幼儿园的“送教下乡”培训活动，今天给我们带来的培训内容是：小型器械游戏操。

没有经过这次培训前，我以为早操只是单纯的徒手操，但是上了这堂课，让我懂得了原来早操可以添加这么多的道具、玩具，使早操变得更丰富多彩。幼儿园早操活动的意义：

1、能提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、能发展大肌肉动作，增强幼儿身体素质。

3、能激发愉悦的情绪，促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，展现自信、快乐、健康。

4、培养节奏韵律感，发展创造与表现力。

今天市幼儿园给我们带来的是小型器械游戏操。它的特点有：

1、内容丰富，结构合理，体现“活”。

2、游戏多变，富有创造性，体现“趣”。

3、音乐多样，富有变化，体现“新”。

器械操分为五个部分：

（1）热身操；

（2）协同游戏；

（3）徒手操；

（4）小型器械游戏;

（5）放松活动。主要特色在于凸显游戏性，有童趣；功能性强，富有创造。经过这次培训让我认识原来一种道具，可以玩出很多玩法，我们要好好利用身边的资源，让孩子玩的更快乐。

送教下乡讲座心得体会篇四

20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳优秀教师“下乡送课“活动在南靖第一实验幼儿园举行，我有幸参加了这次观摩活动。

第一节课：漳州市幼儿园赖老师带来的大班艺术教学活动《兔子与狼》，这堂课是选用大班教参上册的艺术活动，根据流行歌曲创编的，以律动游戏引入，激发孩子的音乐兴趣，让幼儿通过图谱理解歌词，从而让幼儿发挥想象创编动作。整堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实生活，让幼儿在歌曲中体验现实生活的乐趣。

第二节课：龙文实验幼儿园李老师带来的大班语言教学活动《诗歌“摇篮”》，设计思路开门见山，直接切入主题，用“摇篮”导入，采用欣赏——理解——讨论——朗诵四个环节，让幼儿通过图片理解诗歌，用多种朗读方法激发孩子对诗歌的兴趣。整堂课贯穿着幼儿思想感情，孩子们犹如回到自己爸爸妈妈的怀抱，让幼儿在诗歌中再感受一次爸爸妈妈的爱。

第三节课：龙文实验幼儿园王老师带来的中班科学教学活动《学习“6”的数》。这堂课的设计思路很新颖，很有创意，用动物导入激发孩子对数字的兴趣，再从动物做客—请客—超市购物，整个流程鲜明，层次分明，激发孩子乐意帮忙，愿意与同伴合作，提高孩子的动手操作能力，这三节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情很到位，课堂气氛非常有活跃，让幼儿爱好很高。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习氛围，，为学生留有充分的学习时间与空间。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。

作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

送教下乡讲座心得体会篇五

20xx年5月8日，作为民办幼儿园的我们非常荣幸地参加了峨眉山市教研室组织的送教下乡活动。作为承担送教任务的我们，我们的内心充满了使命感和责任感。短短的一天送课生活，带给我们的感受却是很多、很多。

作为承担送教任务的我们，首先要感谢教育局和教研室领导的信任与支持，感谢他们给我这次的学习和锻炼和机会。感谢教研室领导的精心指导，还要感谢新平幼儿园领导，老师们的热情招待，和孩子们的精彩表现。

感动的是新平中心幼儿园园长和老师们的热情好客，对我们的欢迎。感动的是各个幼儿园老师们听课时那专注的眼神、时而思索，时而认真地做着笔记。还有感动的是进入课堂的一刹那，孩子们的热情、可爱、还有那一双双求知的眼睛。

这次一共有六个活动，实验幼儿园杨艳老师的科学活动《把小鱼变得一样多》，三幼张雪梅老师的科学活动《大风吹》，新平中心幼儿园本园老师邓燕妮的美术活动《向日葵》，我们幼儿园有三个活动，何建霞老师的美术活动《石头变变变》，刘贝贝老师的语言活动《小老鼠上灯台》，邹丹老师的音乐活动《泡泡糖》。在活动的进行过程中，孩子们被深深的吸引，积极愉快的投入到活动中来。他们有着良好的日常常规、具备一定的科学素养，思维活跃，积极主动地围绕老师的问题进行有效的互动。让孩子们动手动脑来完成任务。孩子们在玩中学，学中玩，让孩子们快乐的学习。在一种宽松愉悦的教学环境中完成了教学目标。体验到了教学活动的乐趣。我们看到了孩子们那专注、好奇、兴奋、高兴的呼声，验证了我们的教学模式的可行性。

还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是真正意义的大课堂。对每个教师来说都是一种思索，一种提高。老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方加以高度肯定，不足的地方给予中肯建议。说的是送教下乡，其实对于送教者和接受者都是收获者。评课就像照镜子，让我发现存在的问题，以后及时改正。

此次的送教下乡活动，对我们博艺幼儿园来说真的是受益菲浅。是一次难得、难忘的经历，更是一段值得珍藏一生的记忆。这次活动让我们在教学层面上又有了新的领悟与提高。还结识了许多来之各个幼儿园的老师园长，业务上得到了领导的指导和鼓励，这对我们博艺幼儿园的教育教学工作是一件难得的财宝。今后在平时的教学中我们要积极学习，借鉴、灵活地运用各位老师授课艺术和教学方法，认真钻研，努力提高自己的教学水平和业务水平。

送教下乡讲座心得体会篇六

10月14日，阳光明媚的一天，汉昌学区组织的“送教下乡”活动来到了我们金塘学校，给我们带来了一场精彩绝伦的课堂享受。

虽然只有短暂的一天，但我感受颇多，受益匪浅。这一天，我们一共听了三节课，二年级胡老师的语文课《欢庆》，四年级刘老师的数学课《三位数乘以两位数》，三年级宋老师的英语课《lookatme》，听了她们的课让我在心里对自己进行了一个反思与吸收，知道了以后该怎样驾驭课堂。

孩子是天真可爱的，你怎么对他，他就会怎样反馈给你。你在课堂上以孩子为主体，通过他们的思维思考问题，投入你的热情、动作、笑容、表扬，那孩子们也会很好的反馈给你。英语课《lookatme》对每个孩子的问好，语文课对孩子的表扬与鼓励，数学课的一视同仁让我感受到每个孩子都是快乐的天使，应当把快乐传递，在快乐热情的课堂里教学。

小学是孩子的启蒙期，培养期，小学的好习惯、好行为受益终生。在教学过程中，应注重小细节，仔细认真的对待孩子的一言一行，培养好他们的握笔动作、写字姿势、文明、卫生、礼仪等等，要耐心细心的对待每一位的孩子。

听了三位老师的课，精彩又实在，她们没有使用多媒体，但就是充足的准备，简单的卡片，惟妙惟肖的语言和动作就让课堂活跃起来，让孩子们跟着她们的脚步一步一步的吸收知识，使我真正感受到了寓教于乐的教学理念。而这种朴实的课堂同时也适用于我们这种山区小学，以后我可以进行迁移模仿，提高教学效率。

“送教下乡”活动送来的大餐，让我品味良久，反思许久。作为一位新教师，一名特岗老师，她们的到来，使我看到了自己的不足，让我知道教好学生应吃透教材，吃透学生，应加强对新课改理论知识等方面的学习，多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，与孩子一起努力学习，积极向上!

送教下乡讲座心得体会篇七

前段时间，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。

在__老师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到__老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。

当__老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要！

在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！__老师执教的课为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！

这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。

送教下乡讲座心得体会篇八

在中考阶段，学生成绩的高低直接决定了他们未来所能进入的学校和发展的方向，因此备考中考无疑成为了中学生最为关注的焦点。为了帮助学生们更好地备考中考，近年来中学校纷纷组织中考送教下乡讲座。我也有幸参加了一场中考送教下乡讲座，并从中获益匪浅。以下是我对此次讲座的心得体会。

首先，此次讲座提醒了我要树立正确的学习态度。讲座中，讲师通过讲解复习方法和经验，让我们明白了学习固然重要，但正确的学习态度更为关键。对于备考中考，我们不能只是为了得高分而去学习，而应该树立起一个长期的学习目标。只有把中考当作一个对自己素质全面提升的契机，并在这个过程中培养出持之以恒的学习态度，才能真正做到事半功倍。

其次，讲座使我对备考中考的方法有了更深入地理解。通过讲座，我了解到了一些高效的复习方法，比如划分时间段，合理安排学习的内容和休息的时间，以及使用思维导图等工具来帮助记忆和思考。同时，讲师还告诉了我们一些做题技巧，比如如何化繁为简，如何减少错误率等。这些方法和技巧都给了我很大的启示，让我知道了如何在备考中考时更高效地利用时间和资源。

再次，此次讲座重申了学科之间的相互联系和综合能力的重要性。在中考中，各个学科紧密联系，互相渗透。只有把学科之间的联系和知识点的综合运用做好，才能在考场上游刃有余，取得好成绩。讲座中的例子和分析让我明白了各个学科之间的联系，并强调了运用知识的技巧和方法。这让我对备考中考更有信心，也更加清楚了自己需要在哪些方面加强。

最后，此次讲座鼓励了我要保持积极向上的心态。备考中考是一项艰苦而漫长的过程，期间可能会面临各种压力和困难。但是讲师的经历和案例告诉我，只要保持积极的心态，相信自己的能力，就一定能够战胜困难，取得好成绩。讲座中的互动和轻松氛围也让我感到了备考中考的过程并不是孤军奋战，而是可以与同学们相互扶持，共同进步的。

通过此次中考送教下乡讲座，我深刻地认识到备考中考不仅仅是为了取得好成绩，更是一个通过学习和努力提高自己综合素质的过程。正确的学习态度、高效的学习方法、学科之间的联系及综合运用、积极向上的心态是中考备考的核心要素。希望我能将这些心得体会贯彻于实际行动中，取得优异的中考成绩。

送教下乡讲座心得体会篇九

下乡送教，已经成为教育领域的一种重要实践方式。在这种方式下，优秀的教育资源能够得到合理利用，同时，那些在偏远地区的学生也能够接受高质量的教育服务。本文将会介绍我在下乡送教中所获得的心得体会。

第一段：接触基层教育工作者，更加深入了解基层教育工作的特点。

在我的下乡送教之旅中，我曾经与许多基层教育工作者进行了接触。这些教育工作者大多来自偏远的乡村，他们的教学资源相对于城市中的资源来说要少得多，但他们的教学热情和勤劳精神却是更加旺盛的。在与他们的接触中，我深刻地领悟到了基层教育工作的特殊性和重要性，他们所做出的贡献是无可替代的。

第二段：提供更加优质的教育资源，达到教育公平。

在下乡送教的过程中，我也目睹了一些乡村学生和城市学生之间的教育差距。在城市的优质教育资源优先的情况下，很多乡村学生并不能够充分地接触到这些资源。而通过下乡送教的方式，优秀的教育资源也可以传递给乡村学生，实现教育的公平。这个过程虽然也存在一些困难，但是，人们通过不懈的努力和实践，也可以逐步的解决这些问题。

第三段：锤炼个人的教学能力与胆识。

下乡送教其实也是对于个人教学能力的一次挑战。在乡村进行教学工作，需要面对的往往是有限的资源和基础设施，例如古老的教室和教学工具等等。这些限制条件可能在城市中是很难想象的。同时，在下乡送教的过程中，个人能力的锤炼也是必须的。在一个环境相对比较陌生的地方，带领学生做出好的成绩，教师需要具备足够的教学技巧和胆识，这是一个不断挑战自我的过程。

第四段：加强城乡教育交流和合作，促进教育事业的发展。

在下乡送教活动中，城乡教育交流与合作也是重要的部分。仅仅通过单向的教育输送是远远不够的，双方需要进行充分的交流和合作，追求共同的进步。通过学校之间的相互交流和共同合作，我们可以共同面对教育工作中的种种挑战，创造出更好的教育环境和教育资源，为天下学子们提供更好的教育服务。

第五段：结语。

总的来说，下乡送教并不仅仅是教育带给农村地区更好教育资源，还是市井孩子带给农村孩子更广阔的视野和更丰富的问题解决能力，而且能够通过这个过程锤炼个人的教学能力和胆识，提高教师的教学水准。同时，下乡送教还能促进城乡教育交流和合作，共同构建新时代下的优质教育体系。

送教下乡讲座心得体会篇十

下乡送教是一项深受社会关注的公益事业，它是指城市中的教师、专业技术人员、大学生等自愿前往农村地区或艰苦边远地区，为当地的教育和科技事业提供帮助和支持的一项公益活动。下乡送教的开展，旨在缓解我国城乡教育水平不平衡的状况，向农村地区输送优秀人才，使其为当地群众服务，发挥自己的才能和作用。

第二段：参与下乡送教的经历与感受。

去年暑假，我参加了学校组织的一次下乡送教活动。作为一名大学生志愿者，我和我的同伴们前往了四川省一个偏远的山村。在那里，我们与当地村民建立了深厚的友谊，尽自己的所能为他们做出了很多贡献。我们到村里上课，教孩子们科学知识，讲述独特的人文历史；我们参与了当地的农作劳动，用双手切断田里的庄稼，为当地的农民分忧解难。在短短两个星期的时间里，我感受到了真正的快乐和成就感。

这次下乡送教活动，让我获得了很多不同的收获。首先，我发现在城市里生活的我们，与农村地区的人们还有很大的差异。在未接触过当地群众的情况下，我们很难理解他们面临的现实问题。其次，下乡送教让我意识到自己的责任和担当。我们应该在人生的不同阶段，为成就自己、为社会做出贡献，发挥自己的才能和作用。最后，下乡送教让我看到了未来的希望。新一代的学生和年轻人正在努力学习和成长，他们会为国家和民族的未来作出巨大的贡献。

下乡送教作为一项重要的公益活动，对我国的教育和科技事业做出了巨大的贡献。它推动了城乡教育的均衡，促进了农村地区科技的发展，推动了教育公平的进程。同时，下乡送教也成为了一种社会服务的精神力量，使得更多的人们能够深刻认识到社会的重要性和自己的责任担当。

第五段：结论。

总体而言，下乡送教不仅仅是一种单纯的“帮助他人”的行为，更是一种无私奉献的精神态度和为人民服务的担当。下乡送教既能使志愿者获得成长和收获，也能为社会和群众贡献力量。在今后的时代里，我们应该不断推动和支持下乡送教这种社会公益事业，为自己和国家、为更多的人们创造一个美好的未来。

送教下乡讲座心得体会篇十一

9月27日起至11月16日，国培计划(20__)醴陵初中数学送教下乡培训活动举行。本次活动以“基于学生认知规律的初中数学新授课教学的程序设计”为题。王坊中学以朴实的文字记述了其所思所得。

1、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

二十年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的农村学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。

2、加强学习，促进专业化成长。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。各位讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

3、风采，各具特色。

我们上课的几位老师各具特色，各有长处，他们对教材的处理，教学环节的设计都恰到好处，在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异，各有千秋，学生的自主探究表现形式多样，这些的种种设计都体现教师的聪明才智。

如孙刚老师的《成比列线段—黄金分割》和胡北春老师的《平行线分线段成比例》。

在这两节课中，均体现了学生的自主探究，可是表现形式却是不一样的，孙刚老师是通过让学生对照学案上的问题慢慢的写出解题过程，此过程留给学生独立思考时间较多，学生有时间去思考，去独自解题，并且最后由学生在黑板上解题。这种以学生为主体的教学观充分地体现了出来。

相反，在胡北春老师的课程中，教师留给学生较长思考的时间几乎是没有的，学生也没有在黑板上解题过，学生是在胡老师的一步步的小提问中一起齐答的。这种过程，我们初步一看似乎是没有体现学生的自主性的，可是细细一想，慢慢回味，胡老师的课特别顺畅自然，并且连我们也会不由自主地跟着他的提问一步一步的思考，从中我们是能感受到大多数学生的思绪都是跟着来了的，并且他们是真的了解知识的，他们的思维是充分得到了培养的。学生的自主性，主体性，更多的其实就是指思维的自主，他们的大部分时间都在动脑，都在思考，那这节课便是符合新课改下的教学观的，只是这种思维的自主探究的表现形式是多样的。

4、教学要不断地进行反思。

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

5、积极参加调教活动和优秀老师观摩课。

培训时，们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计，关注课堂，注重培养学生的数学核心素养，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”，贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

此次的培训我的收获是多多的，回忆是美好的，效果是可喜的，今后我将继续努力学习，不断地提高自己的专业素质。

送教下乡讲座心得体会篇十二

近年来，“送教下乡”已经成为一种常见的社会实践活动。通过这种方式，更多的城市青年得以走出自己的舒适圈，走进农村，为农村贫困学生提供教育帮助。我有幸参与了“送教下乡”活动，这个经历给我留下了深刻的印象。下面就是我同伴们和我在这个活动中的心得体会。

首先，送教下乡活动让我们感受到了农村教育的差距和困难。在我所到的农村学校中，条件的简陋和教育资源的匮乏让我深感痛心。学校的教学设备相对简陋，图书馆的书籍贫乏，甚至没有一些基本的实验设备。作为一个老师，他们的工资待遇也远远低于城市。另外，农村学生和城市学生相比，学习条件差距也很大，很多农村学生的基础知识匮乏，缺乏学习习惯。在这个过程中，我们深感到农村教育的不平等，也深为农村教育群体的付出所感动。

其次，送教下乡活动让我们与农村学生建立了深厚的情感。在我们教学的过程中，我们能够近距离感受到农村学生的无邪和真诚。他们对知识的渴望和学习的积极性给我们留下了深刻的印象。同时，我们也看到了他们的努力和奋斗，他们对于改变自己的命运充满了希望。我们进一步了解到，教育不仅仅是知识传授，更是一种情感的交流和互动。在与学生们的相处中，我们不仅仅是老师，更是朋友和倾听者。

第三，送教下乡活动让我们懂得了教育的责任和使命。教育是一种使命，是一种责任。通过送教下乡的经历，我们深刻意识到，作为青年教师，我们既要传授知识，更要为学生们树立正确的价值观和人生观。我们要给予学生更多的关心和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。在这个过程中，我们学会了更多耐心和爱心，培养了自己的教育智慧。

第四，送教下乡活动让我们意识到了教育改革的迫切性。从我们的实际经验来看，农村教育的发展和改革亟待加强。我们应该加大农村教育投入，提高农村教师的待遇，改善农村教学设施，丰富农村学生的学习资源。只有这样，才能让每一个孩子享受到平等的教育机会，才能让农村教育获得持续的发展。

最后，通过“送教下乡”这个活动，我们不仅仅为农村学生提供了帮助，更是从中获得了成长和收获。这个经历让我们更加珍惜所拥有的教育资源，懂得了教育的价值和重要性。我们相信，通过我们的努力，农村学生的未来一定会更加美好。一次次的教学实践和情感交流，让我们的心更加铮铮有力，也更加坚信教育的力量。

总之，“送教下乡”是一次难忘的经历。这个活动让我们更深刻地认识到农村教育的现状和问题，进一步增强了我们的责任感和使命感。通过与农村学生的交流和互动，我们获得了满满的成长和收获。我们相信，只要我们不断努力，不断改进，农村教育一定能够得到改善和发展。让我们一起努力，为农村教育事业贡献自己的力量。

送教下乡讲座心得体会篇十三

本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。

_x老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期计划教会每个班级学生至四少首英文歌曲。

_x老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。

_x老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。

_x老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。

通过四位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。

作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢领导的信任与支持，感谢领导给了我这次学习和锻炼的机会。这次送教活动,让我受益匪浅。

10月12日上午，突然接到学校领导安排我去送教的通知,心里倍感诧异。这领导怎么想的?怎么不安排一位经验丰富的老师呢?我担心自己不能很好的完成这个重要的任务，想着在自己“家”怎么上都行，出去送教，这不是给一小抹黑吗?心里开始琢磨着，怎么才能推掉呢?但我知道领导每安排一项工作都是经过深思熟虑的，也深知领导的用意。回到家，葛老师也说这是好事啊!怎么不上?好好准备吧!于是我带着忐忑不安的心情，开始认真准备送教的任务。在这里,首先要感谢我们教研组所有成员的鼎力相助与支持，还要特别感谢我们的付校长，在学校工作这么忙的情况下，还能挤出时间听了我两遍的试教课，并悉心的指导、点拨，着实让我感动。我觉得，这不是他所说的对我的不放心，而是给我提供了很大的帮助和学习的机会。一遍遍的磨课，让我体会深刻，同时也受益匪浅。

首先，教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。

试教时，我精心设计的导入环节，是用“猜谜语”的形式引入分数。我觉得这样能激发学生的学习兴趣，短短一分钟，也不是很浪费时间。但付校长说的很好，课堂上的时间是宝贵的，要把时间用在关键点。教学要建立在学生已有的经验和知识基础之上，学生在三年级时就已经初步认识了分数，这个环节的意义不大。教师在设计教学环节时，不应仅仅考虑这个环节是不是新奇，学生是不是感兴趣，而是要看这个教学环节能不能为达成教学目的服务。从这个角度去思考，这样的课才会更加简洁、有效。于是“猜谜语”环节，果断摒弃。这才有了这样直入主题、回顾旧知、引入新课，简洁而有效的导入。教师应尊重学生已有的生活经验和认知起点，把握学生的“最近发展区”，并充分利用学生已有的知识经验。

2、数学教学应注重知识形成的过程，放手让学生在操作中体验、感悟。

课堂教学中，教师应创造机会引导学生经历知识产生、形成的过程，让学生真正理解所学知识。教学活动二，根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)这个环节，试教时，我是先引导学生，明确题意，并指名学生说出原图形是由8个小正方形组成的，然后才让学生动手操作画出原图形。我觉得这样既省时又省力，还能确保所有的学生都能准确无误的画出原图形。但是付校长提议，这里可以放手让学生根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)。教师不要引导学生作过多的解释，让学生在独立思考的过程中理解一个图形的1/4是两个小正方形，这个图形就是4份，即8个小正方形。我觉得很有道理，这样就可以给每个学生留充足的思考空间和时间，让每个学生都有亲历探究感悟的机会。学生思维发展的空间更大，对整体与部分的体验也更充分。如果不是有意识地让学生自己发现理解数学知识是如何形成的，学生自己想的少，动手少，总是被动地去学习。长此以往，会使学生养成一种懒惰的心理，而缺少主动学习的能力，就不会掌握学习知识的技能。让每个学生都经历探究的过程，即使花费的时间有点长，有个别学生在画图时还会出现错误(画了4个小正方形)，但学生有独立思考的过程，再经历同桌交流，全班汇报后，能通过及时反馈明白错的原因，及时更正，同时也加深了学生对知识的掌握，提高学习的积极性。数学教学要注重知识形成的过程，以探代教，引导学生进行自主探究。

三、数学教学要创造机会，让学生在合作交流中学习。

《新课标》指出学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间进行交流、探索。

在处理练习第二题和第四题时，一开始我总是觉得题目比较简单，直接通过独立思考，再全班交流就可以了。完全没必要再让同桌之间相互说一说，这样很浪费时间。其实不然，付校长一语点破，要让每个学生都有说的机会，让会的教不会的。即便学生都会的，每个学生的想法也不一样。相互之间的交流可以发散学生的思维，拓宽思维的广度、深度。要变单相交流为双向或多向交流，让更多的学生都参与进来。这样不仅能让每一位学生都有说的机会，而且说的时候也有了“小老师”的倾听和相互之间交流内容的补充和完善。这不是浪费时间，而是把主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。这样在大家充分的参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现。不仅有利于学生理解、掌握知识，在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，各层次的学生都能得到不同的发展，获得成功的体验。学生获取知识的过程远比结果更重要，教学中要留给学生思考的空间和时间，让学生在学习中交流，在交流中提升。

四、教师问题设计要体现开放性，学会适当的追问。

有效的课堂提问也是一门艺术，提问数量要少而精，提问的难易要适中，提问要切中要害，还要学会适时的追问，同时更要注意问题设计的开放性。在处理练习时，我提了一个问题，“圈出的都是这些草莓的2/3，有的圈出2个，有的圈出6个，还有的圈出8个，这是为什么?”。付校长指出“为什么”这一问题，问的一步到根，桎梏了学生的思维，长此以往，就会使学生形成思维惰性，而要是把“这是为什么”改为像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”这样的方式去问，会怎么样呢?我顿时茅塞顿开，这两个问题的背后承载着太多的不同，后者它的思域更宽广，学生有话可说，把学生带入激流勇进的“思维场”，能培养学生的发散思维能力。在教学中教师还要有灵活的教学机智，要学会适时地、恰到好处地追问。这样的课堂带给学生的是一个宽松、和谐的学习氛围。所以我们应多“蹲下来”，以学生的视角来思考问题，真正做到以学定教，顺学而教。

五、数学教学要充分利用教材，深度挖掘教材，在教学中渗透德育。

课堂教学的过程本身就是一个生成的过程，教学中要注意生成性资源的开发和利用。要注意一题多用，巧用错题资源，激发思维的深度空间。

“百年教育，德育为先”，数学教学内容不仅仅是为学生培养数学知识能力的过程，同时它的许多教学内容都可以作为德育的延伸。让学生在增长知识的同时，得到性格、品质、道德等方面的共同提高。教师在传授知识的同时也要适当的把握时机对学生进行道德教育。例如，在处理练习第四题“有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少2/3。”时，可适时追问“现在的全国塑料袋使用量只有几分之几?”(生：1/3.)教师总结，我们平时购物时，也要随身携带购物袋，注意节能环保。这样一题多用，既复习巩固简单的同分母分数加减法，又能增强学生的环保意识。

练习第五题：“为了帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的1/5，妙想捐献了零花钱的3/5，妙想捐的钱一定比奇思多吗?请说明理由。”这是一个拓展性练习，在学生能清晰说明理由的同时(整体不清楚时，不能比较部分的大小)，可以适当的拓展。追问：1、如果两人的零花钱一样多呢?2、在什么情况下她俩捐的钱一样多?(第二问，有点难度留作课后思考，讲明道理。提醒学生可以画一画，也可以假设一定的数来推算。)通过前面的学习，学生对“整体不同，同一个分数所表示的部分量也不同;整体相同，同一个分数所表示的部分量就相同”有了很深刻的认识。这里出现了妙想和奇思的零花钱一样(整体相同)，他们捐的钱(部分量)反而不一样，是因为相同的整体，对应的分数不一样，部分量也就不一样。如果妙想和奇思的零花钱不一样(整体不同)，对应的分数不一样，他们捐的钱(部分量)就无法确定。答案的不确定性决定了思维的发散性，此题重在考查学生对知识掌握的灵活度，训练学生思维发展的深度和广度。同时可以把握这题中隐藏的德育内容，借此来对学生进行要有慈善、博爱之心的德育渗透，增强学生的团结互助意识和集体主义观念。并借助此题增强学生合理支配零花钱的意识，培养学生勤俭节约的品质。

总之，这次送课下乡活动，对我来说，是一次难得和难忘的经历。每一次历练都是一笔财富，让我深知，自己需要学习的地方太多。怎样让自己的课堂更高效?要注意教师语言的规范，该怎么说好每一句话?怎么能让问题提的更有效?怎样才能更好评价学生?怎么才能更好的调动学生的积极性?怎样做到像付校长说的，对学生应答的回应要“仔细听、忌重复、讳抢答、缓评价、管好自己的嘴，用好学生的嘴”?......这些都让我更深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。知识决定眼界，眼界决定高度。上一节课不仅要吃透教材，吃透学生，还要能把所有的知识融为一体。在教学时才能运用自如、得心应手，而不是按部就班的跟着教案走流程。由于受到我教学经验和理论水平的限制，这节课并没能达到领导预期的、理想的教学效果。我以后要努力学习教学理论知识，上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，努力让自己的教育教学水平迈上一个新台阶。

送教下乡讲座心得体会篇十四

本学期我有幸参加了国培送教下乡活动。

本次活动首先进行了集体研究，自主备课，评课，同课异构。通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。

我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。

任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

通过聆听专家讲座，我懂得了，作文教学首先要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。

其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品格为导向，鼓励儿童放飞心灵的感受和想象，自由如实地写出自己最想表达的见闻、认识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清楚，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。

再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范优美的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作交流，生生合作交流，共同参与习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的困境。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。