最新美术核心素养分享心得体会和感想(优秀9篇)

总结是一种重要的学习方式，可以帮助我们巩固所学知识，提高学习效果。较为完美的心得体会要能够给读者带来启示和思考。心得体会是一种重要的学习方法，以下是小编精选的一些心得体会范文，供大家参考学习。

美术核心素养分享心得体会和感想篇一

随着社会的进步和教育的不断发展，大学美术核心素养作为一门重要课程受到越来越多的关注和重视。在我从事了一学期的大学美术核心素养课程之后，我不仅学到了丰富多样的艺术知识和技法，还获得了一些宝贵的心得体会，对于自身的成长和发展也有了更多的启蒙和引导。本文将从培养审美情趣、提高综合素质、拓展思维空间、增强创意能力和塑造个性特点这五个方面来阐述我对大学美术核心素养的心得体会。

首先，大学美术核心素养课程的学习培养了我对审美情趣的养成和提高。在课程中，我们接触到了各种各样的艺术形式和作品，从绘画、雕塑到摄影、设计等，每一种艺术形式都给予了我不同层次的审美体验。通过欣赏和学习这些作品，我逐渐培养了自己的审美情趣，能够欣赏和理解不同风格和流派的艺术作品，并且能够从中汲取灵感和启示，进一步提高自己的创作水平和艺术造诣。

其次，大学美术核心素养课程的学习也能够提高我们的综合素质。在课程中，我们不仅要学习和掌握各种绘画和设计的技巧，还要了解和理解相关的背景知识和理论。比如，在学习绘画技法的过程中，我们不仅能够掌握线条、色彩、构图等绘画的基本技巧，还要了解绘画的艺术史和文化背景，深入理解绘画作品的内涵和意义。通过这种全方位的学习，我们的综合素质得到了全面的提高，不仅能够熟练运用所学知识和技能，还能够更好地理解和解读艺术作品，提高自己的艺术素养和眼界。

此外，大学美术核心素养课程的学习还能够拓展思维空间。艺术作为一种表达和创造的方式，需要我们具备独立思考和创新的能力。在课程中，我们不仅要学习和模仿已有的作品和技法，还要进行创作实践，开拓自己的思维和创意。通过不断地创作和实践，我们可以培养自己的想象力和创造力，探索和发现艺术的无限可能。这种思维空间的拓展可以帮助我们更好地应对各种问题和挑战，为自己的未来发展打下坚实的基础。

此外，大学美术核心素养课程还能够增强我们的创意能力。在艺术创作中，我们需要尽可能地追求独特和个性化的表达方式。通过学习和实践，我们可以逐渐培养和提高自己的创意能力，使自己的作品更具有独特的风格和个性。在课程中，老师经常引导我们进行创意思维的训练和实践，通过提供各种创意激发的素材和任务，激发我们的创造力，帮助我们形成自己的创意思维。通过这样的训练和实践，我们的创意能力得到了很大的提升，不仅能够在艺术创作中发挥自由和独立的想象力，也能够将创意应用到更多的实际问题和工作中。

最后，大学美术核心素养课程还能够帮助我们塑造个性特点。每一个人都有自己的特点和风格，而大学美术核心素养课程正是为我们提供了展现自我的平台。通过学习和理解不同的艺术形式和风格，我们可以找到自己喜欢和擅长的领域，并在其中发展和展现自己的个性特点。在课程中，老师会给予我们足够的探索和尝试的空间，鼓励我们充分发挥自己的创造力和形成自己的表达方式。通过自我表达和创作，我们可以更好地理解和发现自己，塑造和展示自己的个性特点。

总之，大学美术核心素养课程对于我们的成长和发展有着重要的意义。通过学习和实践，我们不仅能够培养审美情趣、提高综合素质、拓展思维空间、增强创意能力，还能够塑造和展示自己的个性特点。相信在未来的学习和工作中，这些学习和体会将为我们提供宝贵的经验和引导，为我们的成长和发展打下坚实的基础。

美术核心素养分享心得体会和感想篇二

美术在人类文明的发展中一直扮演着重要的角色。艺术教育不仅仅是培养学生的审美能力，更是通过培养学生的美术核心素养，培育他们的艺术情操和感知力。在我多年的教育实践中，我深刻认识到美术核心素养育人的重要性和价值，并体会到其中的启示和感悟。

第二段：素养的培养与发展。

美术核心素养育人的核心是素养的培养与发展。通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式的学习和实践，培养学生对艺术作品的理解和欣赏能力。我在教学中注重培养学生的感性认知，通过给予学生自由发挥的空间，引导他们表达内心的情感和思想。此外，通过举办艺术展览和参观名画展等活动，让学生与艺术作品进行互动和对话，培养他们的审美和艺术鉴赏能力。

第三段：创意与创造力的培养。

美术核心素养的培养也包括创意与创造力的培养。在我的课堂上，我鼓励学生敢于表达自己的想法和意见，鼓励他们进行艺术创作。通过给予学生创作的自由，引导他们发现问题、思考问题，并通过艺术作品进行表达和解决。我帮助学生理解艺术创作的过程，并激发他们的创新和创造力。通过培养学生的创造力，能够培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

第四段：情感与表达能力的培养。

美术核心素养育人中另一个重要的方面是情感与表达能力的培养。通过美术的具象和抽象形式，帮助学生认识和理解自己的情感，并通过艺术作品进行表达。我在教学中注重培养学生对题材和题材表达方式的分析和理解能力。我鼓励学生用自己的方式表达情感，通过艺术作品传达内心的世界。通过培养学生的情感与表达能力，能够提升他们的沟通和交流能力，增强他们的自信心和自我认同感。

美术核心素养育人的意义在于培养学生的全面发展和综合素质提高。通过美术教育，我们不仅仅在培养学生的艺术能力，更是在培养他们的审美情趣、创造力、情感与表达能力等多方面。美术核心素养育人的过程将使学生更加理解和感悟人类文化和艺术的内涵，增加他们的人文素养和文化修养。美术核心素养育人将培养学生终身学习的兴趣和意识，激发他们对艺术的热爱和追求。

结论：

美术核心素养育人的过程是一个全面培养学生的过程，通过培养学生的艺术欣赏能力、创意与创造力以及情感与表达能力，提升他们的人文素质和文化修养。美术核心素养育人是一项重要而又充满挑战的工作，但它能给学生带来深远的影响和启示，让他们在艺术的世界中找到激情和成长。作为美术教育者，我将继续努力将美术核心素养育人的理念融入到教学实践中，通过培养学生的美术核心素养，培养他们全面发展和综合素质提高的能力。

美术核心素养分享心得体会和感想篇三

美术作为一门综合性的艺术，对于培养学生的审美能力、创造力和想象力等方面有着重要的意义。近期，我有幸参加了一次有关美术核心素养的分享会议，从中我不仅了解到了美术核心素养的内涵和重要性，还收获了许多宝贵的经验和体会。在这次分享会后，我深感受益匪浅，通过和他人的互动交流，提升了自身的美术核心素养。

首先，在这次分享会上，我了解到了美术核心素养的内涵。美术核心素养是指学生通过学习美术所获得的最基本的且最重要的素养，主要包括审美情操、艺术表现力、创新思维和实践能力等多个方面。这些素养相互交织，相互影响，形成了一个完整的美术素养体系。通过培养学生的审美情操，可以提高他们对美的欣赏和鉴赏能力；通过培养学生的艺术表现力，可以激发他们的创造力和想象力；通过培养学生的创新思维和实践能力，可以培养他们的艺术创作和实践能力。深入了解了美术核心素养后，我对于美术教育的目标和要求有了更加明确的认识。

其次，在与他人的交流中，我感受到了美术核心素养对于个人发展的重要性。在这次分享会中，与我一同参与的是一些美术教师和学生。通过与他们的互动交流，我了解到美术核心素养对于他们的学习和工作的重要性。美术教师们认为，只有通过培养学生的美术核心素养，才能真正提升他们的艺术造诣，让他们在艺术创造和艺术教育方面有更好的发展。而学生们也纷纷表示，通过学习美术，他们不仅提高了自己的绘画水平，还培养了自己的审美能力和创造力，对自己的人生规划起到了积极的推动作用。通过他们的分享，我意识到美术核心素养对于每个个体的成长和发展有着重要的意义。

此外，在与他人的交流中，我也得到了一些关于培养美术核心素养的经验和方法。有的教师提到，要培养学生的审美情操，可以通过组织学生参观美术展览、鉴赏优秀的艺术作品等方式来增强他们对美的感知和理解；有的教师则提到，要培养学生的艺术表现力和实践能力，可以通过开展创作活动、进行艺术实践等方式来激发他们的想象力和创造力。这些经验和方法对我来说非常有启发意义，让我对于如何培养美术核心素养有了更清晰的思路和方向。

最后，在这次分享会后，我深感到提升美术核心素养是一个长期而艰苦的过程。美术核心素养的培养需要学习者不断地努力学习和实践，需要他们保持持续的热情和创造力。而且，美术核心素养的提升并不是一蹴而就的，需要学习者付出长时间和大量的努力才能取得明显的成效。通过这次分享会，我深刻地认识到，提升自己的美术核心素养需要有一种持之以恒的精神和决心，只有坚持不懈，才能逐步达到更高的境界。

总之，通过这次美术核心素养分享会，我对美术核心素养的内涵和重要性有了更加深入的了解，也感受到了美术核心素养对于个人发展的重要性。在与他人的交流中，我还得到了一些宝贵的经验和方法，并意识到提升美术核心素养是一个长期而艰苦的过程。未来，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的美术核心素养，以更好地发挥美术在个人发展和社会进步中的重要作用。

美术核心素养分享心得体会和感想篇四

美术是一门独特且重要的艺术形式，对于培养学生的核心素养具有重要意义。作为一名美术教师，多年来我一直致力于通过美术教育，培养学生的综合素养。在这个过程中，我深刻感受到美术核心素养对学生的育人作用，为此，我整理出了一些心得体会。

第二段：探讨培养创造力。

培养学生的创造力是美术教育中的重要目标之一。通过让学生从事创作活动，积极表达自己对世界的理解和感受，可以激发他们的创造力。在美术课堂上，我尽量减少对学生的干预，让他们充分发挥想象力和创造力，从而培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，我也注重引导学生走出传统美术框架，鼓励他们大胆尝试新的艺术表达方式，培养他们的独立思考和创新意识。

第三段：强调审美情操。

培养学生的审美情操是美术核心素养的重要内容。在美术教育中，我们不仅要培养学生对美的感知和欣赏能力，还要引导他们形成正确的审美观念与行为习惯。在课堂上，我经常带领学生观赏各种艺术作品，并与他们进行讨论。通过展示不同风格和时期的艺术作品，让学生了解不同文化背景下的审美观念，培养他们的审美情操和多元文化意识。

第四段：培养合作意识。

美术核心素养也与培养学生的合作意识密切相关。在美术课堂上，我通常以小组活动的形式进行教学，让学生互相合作完成任务。通过合作，学生能够学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并与他人共同解决问题。同时，合作也能培养学生的团队精神和表达能力，让他们能够在集体中发挥个人的特长，同时也借鉴他人的优点，达到共同进步的目标。

第五段：学生作品展示。

最后，一个好的美术教育必须以学生的作品为核心，并给予充分的展示与肯定。在我的课堂上，我经常组织学生进行作品展览，让他们有机会展示自己的创作成果。通过公开展示，学生可以增强自信心，激发他们继续努力的动力。同时，展示也为学生提供了互相交流的平台，他们可以借鉴他人的作品，体验到团队的力量，从而更好地发展自身的美术核心素养。

总结：

美术核心素养育人的过程需要美术教师的耐心与热情，而也是值得的。通过培养学生的创造力、审美情操、合作意识以及作品展示，我们可以帮助他们发展全面的核心素养，为未来的人生道路奠定坚实的基础。因此，作为一名美术教师，我将继续努力，为每一个学生提供更好的美术教育，培养他们的核心素养。

美术核心素养分享心得体会和感想篇五

美术作为一门艺术学科，不仅仅是为了培养学生的技巧和审美能力，更重要的是要培养学生的美术核心素养。通过多年的教学实践，我深刻体会到了美术核心素养对学生的育人意义。在这篇文章中，我将从身临其境、思维发散、创造力、情感表达和审美观念五个方面，探讨美术核心素养育人的心得体会。

首先，美术核心素养可以让学生身临其境。在美术教学中，通过对艺术作品的观摩和模仿，学生可以亲身感受到不同艺术家的创作思路和情感表达。例如，学生可以通过模仿毕加索的作品，体验到他的放荡不羁和对人生的独特见解。通过这样的身临其境，学生能够更加深入地理解艺术的力量和意义，从而激发自己的创作灵感。

其次，美术核心素养可以培养学生的思维发散能力。美术作为一门开放性的学科，注重培养学生的观察力和表达能力，使学生能够从不同角度思考问题。在美术课上，我常常给学生提供各种创作主题和材料，鼓励他们尝试不同的表达方式。通过这样的训练，学生的思维能力会得到有效提升，他们可以更好地解决现实生活中的问题，培养出独立思考的能力。

第三，美术核心素养可以培养学生的创造力。创造力是人类进步和社会发展的源泉，而美术正是一个培养创造力的理想平台。在美术课上，学生可以通过观察、想象和创作，将自己的感受和思考转化为艺术作品。通过这样的创作过程，学生的创造力会得到充分发挥，他们可以提出自己独特的见解和主张，展现个性和创造力的同时也促进了学生的全面发展。

第四，美术核心素养可以帮助学生更好地表达情感。美术作为一种非常直观的艺术表达方式，往往能够更好地表达学生的情感和情绪。在美术课上，学生可以通过绘画、雕塑等方式将内心的情感转化为艺术作品，表达他们的喜怒哀乐和对社会的关注。通过这样的情感表达，学生可以更好地理解自己的情感，并学会用艺术的方式来表达和记录自己的情感经历。

最后,美术核心素养还可以提高学生的审美观念。美术作品是艺术家对世界的理解和感悟的结晶，通过欣赏和研究艺术作品，学生可以从中获得审美的享受和启示。在美术课上，我常常引导学生对不同艺术作品进行分析和评价，培养他们的审美能力和批判思维。通过这样的学习，学生的审美观念会逐渐形成，他们可以更好地欣赏和理解不同风格和流派的艺术作品，提高自己的审美品味。

综上所述，美术核心素养育人具有很大的教育意义。通过美术教育，学生能够身临其境、开发思维、培养创造力、表达情感和提高审美观念。这些都是学生终身受益的能力和素养，对他们的成长和发展起着至关重要的作用。教师要充分认识和重视美术核心素养的育人作用，积极探索和推动美术教育的创新，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础。

美术核心素养分享心得体会和感想篇六

美术核心素养是指人们在审美、创造和艺术表达方面所具备的基本能力。通过学习和实践，我深刻体会到美术核心素养对个人的发展具有重要意义。在这篇文章中，我将分享我在美术核心素养方面的心得体会，以及如何将这些素养运用到生活中的经历。

第二段：培养审美能力。

培养审美能力是美术核心素养的重要组成部分。通过学习和欣赏各种艺术作品，我逐渐培养了自己的审美眼光。我开始懂得欣赏艺术家们所创作的优秀作品，并从中汲取灵感和启发。同时，培养审美能力也让我的生活更加多彩。我可以在街边的花草树木中感受到自然之美，在城市的建筑中体会到人类智慧的杰作。通过培养审美能力，我更加热爱生活，对美充满了敏感和热情。

第三段：提升创造能力。

美术核心素养不仅要求我们具备欣赏艺术作品的能力，更要求我们具备创造艺术作品的能力。在学习美术的过程中，我尝试了各种绘画和雕塑技巧，不断探索和发展自己的创造力。我发现创造力并不是天生的，而是通过不断实践和尝试逐渐培养起来的。通过不断练习和反复的改进，我可以将自己的想法和情感通过艺术作品表达出来。这种创造力不仅在美术领域中有用，也可以运用到我的学习和工作中，让我更加独立思考和创新。

第四段：培养艺术表达能力。

美术核心素养还要求我们具备艺术表达能力。通过学习绘画、雕塑和摄影等艺术形式，我逐渐提升了自己的艺术表达能力。通过绘画，我可以表达出自己内心深处的情感和思考；通过雕塑，我可以将抽象的概念具象化；通过摄影，我可以捕捉到生活中的瞬间美。艺术表达能力让我能够用独特的方式展示自己，与他人进行分享和交流。在学习和工作中，我也更加注重与他人的艺术表达沟通，共同探索和创造。

美术核心素养并不是仅仅停留在学习和创作的过程中，更应该应用到生活的方方面面。通过美术核心素养的培养，我变得更加开放和包容，更加敏感和注重细节。我开始更加关注身边的美，发现生活中的平凡之处都充满了艺术的力量。我学会了欣赏他人的创作，善于从中汲取能量和灵感。我也将自己的观察和体验通过美术作品表达出来，与他人分享。美术核心素养在丰富我的生活的同时，也促进了个人的成长和自我实现。

总结：

在学习和实践中，我深刻体会到美术核心素养对个人的发展具有重要意义。培养审美能力、提升创造能力、培养艺术表达能力，美术核心素养贯穿了我的学习和生活，让我更加开阔和敏感。通过美术核心素养，我在艺术的世界中找到了自己的位置，也在生活中发现了更多的美。我相信美术核心素养会继续指引着我的未来发展，让我成为一个更加有智慧、有情感的人。

美术核心素养分享心得体会和感想篇七

随着我大学生涯的展开，我逐渐认识到美术核心素养是我作为一个文科学生所需具备的重要素质。通过大学美术核心素养的学习和实践，我深切体会到了它的意义和价值。下面我将从开课初期的困惑到逐渐理解和掌握的过程中，总结出一些心得体会。

首先，大学美术核心素养的学习对于我这样一个文科学生来说是一次挑战。一开始，面对画布和颜料，我完全懵逼。我不知道该如何表达自己的想法，更不知道从哪里下手。在前期的学习中，我遇到了很多艰难和困惑。但是，正是这些挑战，激发了我对美术的兴趣和热情，促使我继续投入其中。

其次，通过大学美术核心素养的学习，我渐渐明白了艺术的真正内涵和意义。美术不仅仅只是一种表现手段，更是一种思想的传递和审美的体验。在艺术创作中，我不再只是机械地进行画画，而是开始思考自己想表达的是什么。每一幅画都是我对世界的一种理解和见解，它能够触动人心，引发共鸣。这种思想的传递和共鸣的体验，是我作为一个文科学生所追求的。

第三，大学美术核心素养的学习让我发现了自己的创造力和个性。在传统的美术课程中，我们会学习各种绘画技法和材料运用。但唯有将这些技法融入自己独特的创作中，才能呈现出真正有个性的作品。通过反复的实践和尝试，我逐渐找到了适合自己的创作风格和表达方式。这种创造力的发现和展现，让我深感满足和自豪。

第四，大学美术核心素养的学习让我懂得了艺术的观念和批判思维。美术不仅仅是创作，还包括对艺术作品的欣赏和分析。在作品欣赏中，我开始学会用专业的眼光来解读艺术家的意图和思想。我明白了一幅作品背后所蕴含的深层次的内涵和象征意义。这让我在对作品的理解上更有深度，也提高了我的批判思维能力。

最后，通过大学美术核心素养的学习，我不仅仅获得了专业知识和技能，更重要的是培养了审美情趣和人文素养。在艺术的熏陶下，我开始喜欢上了欣赏音乐和舞蹈，开始留意自己身边的美好事物。我学会了透过现象看本质，学会了用心感受生活。这样的人文素养使我不再只是一个呆板的学习机器，而是一个对生活充满热情和感悟的人。

总之，大学美术核心素养的学习过程是一段辛苦而充实的旅程。通过这段旅程，我从最初的困惑和懵懂到逐渐理解和掌握，从学习技巧到发现创造力，从艺术欣赏到人文素养的培养，我深刻体会到了美术核心素养对我的意义和价值。它不仅仅是一门课程的学习，更是一种思想的传递和生活的启迪。它让我更加全面地认识到自己，也让我更加热爱生活和艺术。我相信，这段旅程对我今后的学习和生活都会产生积极而深远的影响。

美术核心素养分享心得体会和感想篇八

美术作为人类文明的重要组成部分，不仅是一种艺术形式，更是一种表达情感、思想以及观念的媒介。而在大学美术课程中，我们不仅学习了基本的绘画技巧和美术史知识，更重要的是培养了美术核心素养。在这个过程中，我深切体会到了美术核心素养的重要性和影响。本文将结合我的学习经验，探讨大学美术核心素养的心得体会。

第二段：受益于美术史知识的丰富。

大学美术核心素养的基础之一就是对美术史的了解。通过学习美术史，我对不同时期的艺术流派、艺术家以及他们所代表的思想和观念有了更深刻的理解。这不仅丰富了我的知识储备，更重要的是让我在创作时能够将自己的作品融入到历史和文化中去，使作品更有内涵和深度。同时，学习美术史也让我对艺术的发展和演变有了更加清晰的认识，从而能够更好地理解现代艺术作品的内涵和意义。

第三段：培养审美能力和创造力。

大学美术核心素养的另一重要方面是培养审美能力和创造力。通过学习绘画、雕塑等艺术形式，我逐渐了解了艺术的基本原理和表现方式。这不仅提高了我的审美水平，也增强了我的创造力。随着不断的实践和研究，我开始意识到自己在艺术创作上的独特性和个人风格。同时，大学美术课程还鼓励我们以开放的思维去尝试不同的艺术形式和表现方式，这为我们提供了更多的创作空间和思考角度。

第四段：提高表达能力和沟通技巧。

大学美术核心素养还强调对艺术作品的分析和批判。在课堂上，我们经常进行艺术作品的讨论和评论，这不仅帮助我们更好地理解作品，也提高了我们的表达能力和沟通技巧。通过与同学们的交流和思想碰撞，我逐渐学会了如何用专业的语言来描述和解读艺术作品。这种能力的提升不仅有助于我们在学术领域的发展，也对我们的生活和事业有着积极的影响。

第五段：培养全面发展的个人素养。

大学美术核心素养的培养不仅仅依赖于课堂学习，更需要我们的主动参与和实践。参加美术展览、组织文化活动、进行社会实践等都是培养美术核心素养的有效途径。通过这些实践，我加深了对美术的认识和理解，同时也锻炼了自己的组织能力、团队合作能力和社会责任感。这些全面发展的个人素养不仅对我们的未来发展有着重要意义，也使我们成为了一个更加全面、综合能力强的人。

总结：

通过大学美术核心素养的学习，我深刻认识到美术在个人成长和发展中的重要性。它不仅开拓了我的眼界，提高了我的审美水平，更让我在表达能力和沟通技巧方面有了显著的提升，并培养了我创造力和思辨能力。同时，本文也强调了美术核心素养的培养需要我们的主动参与和实践，通过全面发展的个人素养使我们成为一个更加全面、综合能力强的人。大学美术课程不仅是一种学习，更是一种修养，让我们的大学生活更加丰富多彩。

美术核心素养分享心得体会和感想篇九

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。

道德与法治的学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知与实践分析与运用的过程。在这个过程中，把理论、时事资料的素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习道德与法治的兴趣。

一、在教学中渗透思想和方法。

道德与法治思想是对道德与法治的理论的认识，分析其关系、作用、实践应用等。是分析现实生活中的案例、行为、事情的方法和策略。教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会实践运用、感悟它的实际价值，这样才能使学生学会用知识和方法去分析和解决生活中的具体问题以及其他的一些现实问题，并指导自己的生活，指引自己为人处世，这是道德与法治教学要追求的境界，也是道德与法治教学的本质要求。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。

二、在教学中培养学生的思维能力。

思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教-学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。

三、引导学生用道德与法治的眼光看待事物。

身边的事例很多，在教学中引导学生把生活中的问题转化为道德与法治问题，进一步揭示具体事例与人的道德与法治水平的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力，使学生的学科素养得到一定的提高。