标准与程序心得体会教师报告 中小学教师教学工作规范心得(9篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于标准与程序心得体会教师报告一

承包人(乙方)：

根据《中华人民共和国合同法》及有关规定，甲乙双方经过友好协商，本着互惠互利的原则，结合本工程的具体情况，签订本合同。

第一条 工程概况

1、工程名称：2#-6#楼视频监控及网络覆袱程

2、工程地点：__县__乡罗庄村夹河滩

3、建筑面积：约4.3万平方米

4、施工范围：甲方所提供的2#-6#楼招标要求范围内的视频监控及网络覆袱程，其余不在施工范围内的工程，需乙方配合施工的，乙方必须全力配合，按合同外签证以实结算。

5、6#楼售楼处、办公室及会所部分因招标时装饰图纸未定，故施工方案会与招标方案不符，乙方应在本合同签订后，根据甲方提供的装饰图纸进行二次设计，要求在5个工作日内完成视频监控及网络覆盖安装布局设计图纸。在甲方对设计图纸确认后，方能开始设备安装、调试，设备及材料数量与招标数量不符的，经甲方核实后以实结算。

第二条 工期

1、6#楼一层售楼处：自合同签订之日起45天内(包括法定节假日)完成所有合同约定内容并交付使用。

2、6#楼三层办公室及会所：自合同签订之日起75天内(包括法定节假日)完成所有合同约定内容并交付使用。

3、其余工程：自合同签订之日起90天内(包括法定节假日)完成所有合同约定内容并交付使用。

4、乙方如遇下列情况之一，经双方协商后工期按实际情况顺延：

(1)因停水停电累计超过 8小时的，乙方提供证据，甲方核实后工期顺延。

(2)因其它工种原因影响施工时，报甲方审批后可适当顺延工期。

(3)重大的设计变更，致使设计方案改变无法进行施工的。

第三条 质量要求

1、按经甲方确认后的图纸进行施工，要求做到布局合理、布线规范，便于使用和维护，必须达到国家现行相关规范及验收标准要求。工程竣工后如出现质量问题，属于乙方责任的，乙方无偿保修，保修期为贰年。

2、乙方必须按照招标要求指定的产品品牌和型号进行采购，并提供各设备有关品质证明书，合格证，说明书，相关软件资料文件等，保证是全新正品合格设备，在进场时经监理、甲方验收合格才能使用，不符合要求的材料、设备不允许进场使用和安装，由此带来的一切损失由乙方负责。

第四条 工程造价及付款方式

1、工程造价：

工程造价以甲方招标要求、乙方投标报价为依据，暂定工程造价为：￥107万元，此价格仅作为甲方支付进度款的付款依据，最终结算以甲方审定的并经双方认可的工程决算价为准。

2、工程决算依据：

工程量由甲方、乙方及监理方共同确认，设备材料价格及取费按本合同后附设备及材料清单报价表中的单价及取费比例执行。

3、付款方式：

本工程无预付款，无履约保证金，甲方每月按乙方施工完成工程量的70%支付进度款，全部系统调试完毕经验收合格后，甲方按照双方认可的工程决算价付至95%给乙方。所余工程决算价的5%为质保金，质保期满2个月内全部付清。

4、付款条件：甲方在每次支付工程款项前，乙方应当开具合法有效的与当期应付款项等额的工程发票给甲方，并按甲方要求完善付款手续，技术资料齐全，否则甲方可不予支付当期款项。

第五条 安全文明生产

1、在施工过程中，乙方负责安全施工的责任和义务，遵守安全施工的有关规范和规定，自行投保相关保险。在施工过程中出现的一切安全事故由乙方自行负责并承担相关所有费用。如果给第三方造成人身伤害和财产损失均由乙方负责。

2、乙方应保证施工现场的整洁，做到材料堆放整齐有序，工完场清，随干随清。承担因违反有关规定造成的损失和罚款。

3、乙方进场前对工人做好安全交底、技术交底并上报甲方，对已经完成的部分做好成品保护。

4、乙方应对施工人员进行遵纪守法、爱护财产、其它工种的成品保护教育，安全文明施工教育，如有违反现场管理制度和违法违纪行为造成的一切损失、责任和费用均由乙方承担。

5、乙方现场施工的人员要保持稳定(将现场的人员名单及身份证复印件上报甲方项目部)，不准名单外的人员进入现场或留住。

第六条 甲乙双方责任

(一)甲方责任

1、甲方负责对质量进行检查监督、进度进行控制、按时支付工程款。

2、甲方负责协调各施工单位进行交叉作业。

3、甲方负责水、电源引至项目区域内，协调乙方现场的施工用水、用电，但施工区内的水电设施费用及水电使用费由乙方承担。

(二)乙方责任

1、合理安排施工人员，及时采购设备，保证在合同约定的工期按时完工。

2、乙方负责设备及辅材的购置、运输、保管并承担责任，即乙方负责将货物运至工地现场，货物安装完成并验收合格交付给甲方使用前，货物的保管责任及货物损毁灭失的一切风险由乙方承担。

3、按照国家安装规范和质量标准完成设备的安装和调试工作;按照双方商定的方案进行安装并保证施工质量和施工进度。

4、工程具备隐蔽条件或已完工程的验收部位，乙方自检合格后，隐蔽工程在隐蔽前、已完工程在验收前及时通知甲方代表及监理人员参加。通知内容包括隐蔽和已完工项目、乙方自检记录、验收时间和地点。乙方做好验收记录。验收合格，甲方代表及监理人员在验收记录上签字后，方可进行隐蔽或继续施工;验收不合格乙方在限定时间内修改后重新验收。

5、需要向土建方缴纳配合费的自行与总包单位协商，费用由乙方承担。

第七条 违约责任

1、乙方施工质量严格按照规范及图纸要求施工。工程质量不合格的，乙方负责无偿修理并承担甲方的实际损失。

2、由于乙方提供的材料、乙方施工质量等原因，导致本工程在使用期间出现的质量事故、安全事故或火灾事故等，乙方承担由此造成的一切损失。

3、因乙方责任，未在合同约定工期内完工，每拖迟一天应承担总工程款千分之一的违约金，因甲方原因造成工期拖延工期顺延。

4、因甲方责任，未在合同约定时间内按时支付工程款，每拖迟一天应承担总工程款千分之一的违约金。

5、签订合同后，若甲乙双方单方毁约，毁约者按合同款2%赔付对方。

第八条 验收及保修

1、乙方应在竣工前三天书面通知甲方，甲方在一周内组织验收，并给予批准或修改意见，验收合格后出具有关验收报告并履行付款手续。

2、项目竣工后，乙方应向甲方提交如下技术资料：测试报告、使用说明书、竣工图纸、隐蔽项目检验记录、接线图系统图等。

3、工程质保期为两年，自工程经甲方、监理、主管部门竣工验收合格之日算起，在此期间，凡因设备质量及安装质量问题，由乙方免费进行保修。

4、乙方保证其提供的材料、施工工艺达到各项指标要求，如果甲方发现乙方施工后存在质量缺陷等问题，乙方应承担全部的维修、更换和支付违约金等违约责任。

5、保修期间，乙方接到通知当天派人到场并保证在24小时之内完成维修，否则视为授权甲方组织维修，并由乙方承担所有费用和质量责任，同时甲方加收维修费用10%的劳务费。

6、在保修期内，乙方应有专人负责该项目的保修工作，同时必须保证通讯畅通，令甲方能够随时同乙方取得联系。如乙方更换保修人员或联系电话，应及时通知甲方。若因乙方通讯不畅或故意不接，拖延推诿，甲方将视为乙方放弃保修责任，有权自行解决，由乙方承担所有费用并加收10%的劳务费。

7、保修期满后，乙方维修只收取材料成本费及工时费。

8、乙方应选派有专业技术资质和实践经验的项目技术人员为甲方免费培训人员。

第九条 其它事项

1、本合同由双方代表人签字，加盖单位公章后生效，未尽事宜，双方另行协商，作出书面补充协议，与本合同具有同等法律效力。

2、合同履行期间发生争议的，应友好协商，协商不成的可依法向工程所在地人民法院提出诉讼。

3、在工程竣工移交、竣工结算，甲方支付完毕，乙方将工程交付甲方除有关质量保证条款仍有效外，其他条款即告终止。

4、本合同一式肆份，甲乙双方各执贰份，具有同等法律效力。

5、本合同附件：设备及材料清单报价表、甲方招标要求及投标人投标书均作为本合同附件，具有同等法律效力。解释顺序为：合同、合同附件、甲方招标要求、投标书。

发包人(公章)： 承包人(公章)：

代表人： 代表人：

开户名称： 开户名称：

开户行： 开户行：

帐号： 帐号：

日期： 日期：

附件：设备及材料清单报价表(略)

对于标准与程序心得体会教师报告二

全日制义务教育语文课程标准 ( 实验修订稿 )

（说明：其中删去的内容，用方框 表示；增加或改动的内容，用红色黑体表示。）

第一部分 前言

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养， 具备创新精神、 合作意识和开

放的视野， 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力， 以及运用现代技术

搜集和处理信息的能力。 语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重

要作用。 面对社会发展的需要 为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要， 语文教

育必须在课程目标和内容、 教学观念和学习方式、 评价目的和方法等方面进行系统的改

革。

九年义务教育语文课程的改革 建设 ，应以马克思主义和 教育 的 科学（调换词序）

理论为指导，总结我国语文教育的成败得失， 继承总结我国语文教育的优良传统与成

功经验， 借鉴各国 外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社

会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质、 致力于学生语

文素养的提高，为学生的终身发展奠定基础。语文课程还应以弘扬民族文化，培育民

族精神，增强民族创造力和凝聚力 ，发挥应有 积极 的作用。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，

是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。 语文课程的多重功能和奠基作

用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应 激发和 培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导 引导 学生正确地理解

和运用祖国语文， （转移到下面“口语交际能力”后） 丰富语言的积累，培养语感，

发展思维， 初步掌握学习语文的基本方法， 养成良好的学习习惯， 使他们具有适应实际

需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ，（接上面一句） 正确

地理解和运用祖国语文。 语文课程还应重视 优秀文化的熏陶感染， 提高学生的品德 思

想道德 修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、

美 诸方面？ 的和谐发展。

（二）正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的， 学生对语文材料的反应

1

感受和理解 又往往是多元的。 因此，应该重视语文的熏陶感染作用， 注意教学内容的价

值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主

要途径也应是语文实践。 ，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文又是母语教育课

程，学习资源和实践机会无处不在， 无时不有。 因而， 应该让学生更多地直接接触语文

材料，在大量的语文实践中 体会、 掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、 阅读、 写作、 口语交际和学生思

维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关

注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心、 求知欲， 充分激发学生的主

动意识和进取精神。，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法

的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成 学生自主、合作、探究的

学习。

语文综合性学习 ，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养， 是培养学

生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。 继承语文教育的优秀传统，适应

社会发展的需要。 应拓宽语文学习和运用的领域， 并 注重跨学科的学习和现代科技手段

的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率，

初步获得现代社会所需要的语文实践能力 素养？ 。

语文课程应该是开放而富有创新活力的， 应当密切关注学生的发展和社会现实生活

的变化， 应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需

要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵

活的实施机制。 不断 地 自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，

推动语文课程的变革和发展。

三、课程标准的设计思路

1、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按 1-2 年级、3-4

年级、5-6 年级、7-9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体

性和阶段性。

2、课程目标根据知识和 与 能力、过程和 与 方法、情感态度和 与 价值观三个维度设

计。 ，三个方面 者 相互渗透，融为一体，注重 着眼于 语文素养的整体提高。各个学段

相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

2

3、阶段目标从“识字与字字”、“阅读”、“写作”（ 1-2 年级 第一学段 为“写

话”，第二、第三学段 为“习作”）、 “口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提

出了“综合性学习” 的要求， 以加强语文课程 内部诸多方面的联系， 加强与其他课程以

及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和 全面、 协调 地 发展。

4、课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、

评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

第二部分 课程目标

一、总目标

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义 思想 道德品质 和健康的审美

情趣，发展个性，培养合作精神 ，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。，提高

文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样

文化，吸取人类优秀文化的营养 ，提高文化品位。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成 增强 语文学习的自信心 ， 和养成 良好的语

文学习 习惯， 初步 掌握最基本的语文学习方法。 学习语文的基本方法。 （调换语序）

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 学习科学的

思想方法， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。 能说普通话。 认识 3500个左右常用汉字。 能正确工整地书写汉

字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读方法。 注重情感体验，有较 为 丰富的

积累，形成 和 良好的语感， 注重情感体验，发展感受和理解能力。 学会运用多种阅读

方法。 能阅读日常的书报杂志，能初步 理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的

熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。 九年课外阅读

总量应在 400 万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的

表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，

初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

一、阶段目标

第一学段（ 1-2 年级）

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字 、写字 的愿望。

3

2、认识常用汉字 1600-1800 1600 个左右 ，其中 800-1000800 个左右 会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架

结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和 努力养成 良好的写字习惯， 写字姿势正确， 书写规范、

端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，

正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能借助汉语拼音认读汉字，。能用音序和部首检字法查字典。 学习独立识字。

（提到句首）

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 初步养成爱护图书的习惯。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。 （移到下一条句末）

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 借助读物

中的图画阅读。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣

的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5、诵读儿歌、童谣 儿童诗 和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受

语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达

的不同语气。

7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文 50 篇（段）。

10、喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1、对写话有兴趣 。写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认

识和感想。写周围的事物，写自己的想象。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩 自己感兴趣的 情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题 敢于 发表自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨

论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和

想法。

第二学段（ 3-4 年级）

（一）识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字 2500 个左右 ，其中 20001600 个左右 会写。

3、有初步的独立识字能力。 会运用音序检字法和部首检字法查 会使用字典、 词典。

有初步的独立识字能力。 （移到句首）

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字， 做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （改为（五）综合性学习第 5 条）

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读 ，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 能对课文中

不理解的地方提出疑问。 （移到第 4 条句末）

3、能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 能对课文中不理解的

地方提出疑问。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作

品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用

法。

7、学习略读，粗知文章大意。 （移到第 2 条句末）

8、积累课文中的优美词语、 精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文 50 篇（段）。

6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感， 展开想象， 领悟内容。背诵优秀

诗文 50 篇（段）。 （移到第 8 条句末）

5

9、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 40

万字。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 （接第 3 条） 愿意将自己

的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2、能不拘形式地写下 自己的 见闻、感受和想像 象 ，注意表现 把 自己觉得新奇有趣

的或印象最深、最受感动的内容 写清楚 。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

3、能用简短的书信便条进行书面交际。

4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

5、根据表达的需要， 学习 使用冒号、引号。

6、学习修改习作中有明显错误的词句。

7、课内习作每学年 16 次左右。

（四）口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方 养成 向人请教、

就不同的意见与人商讨 的习惯。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 讲述故事力求具体生动。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习， 观察大自然， 观察社会， 书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （将（一）识字与写字的第 5 条后

移过来）

第三学段（ 5-6 年级）

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个左右 ，其中 2500 个左右会

写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐， 力求美观， 有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

6

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 学习浏览，扩大知识

面，根据需要搜集信息。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

（分解到下一条）

3、联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思， 辨别词语的感情色彩，

体会其表达效果。 能借助词典理解词语的意义。

4、在阅读中揣摩 了解 文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、阅读说明性文章， 能抓住要点， 了解文章的基本说明方法。 （补充到下一条中）

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概， 能 简单描述自己印象最深的场景、人物、细

节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想

象诗歌描述的情境， 体会诗人 作品 的情感。 受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美

好的理想。 阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息，了解文

章的基本说明方法。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、 语调、韵律、 节奏等体味作品的内容和

情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。

8、利用图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面 。课外

阅读总量不少于 100 万字。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达

的需要，分段表述。 学写常见应用文。

4、学写读书笔记和常见应用文。 （合并到上一条）

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 （与下一条合并）

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规

范、整洁。 根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

7、习作要有一定速度。 课内习作每学年 16 次左右。 40 分钟能完成不少于 400 字

的习作。

（四）口语交际

7

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做 作 简单的发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1、为解决与 针对 学习和生活 中相关遇到 的问题， 学习 利用图书馆 、网络等信息

渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动

计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨

论、专题演讲，学习辨别是非 、善恶、美丑 。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第四学段（ 7-9 年级）

一、识字与写字

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3

500 个，其中 3000个左右会写。

2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写

的速度。

3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。

4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言

环境中的意义和作用。

5、对课文的内容和表达有自己的心得，能进出自己的看法和疑问，并能运用合作

的方式，共同探讨疑难问题。

6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8

8、欣赏文学作品， 能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、

社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评价； 对

作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现

观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审

美情趣。

12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80篇。

13、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方

法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于

260 万字，每学年阅读两三部名著。

三、写作

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表

达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清

楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

5、写记叙文 记叙性文章 ，做到内容具体； 写简单的说明文 说明性文章 ，做到明白

清楚；写简单的议论文 议论性文章 ，努力做到有理有据； 根据生活需要， 写日常应用文。

6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想

象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修

改加工等环节。

8、养成修改自己作文的习惯， 修改时能借助语感和语法修辞常识， 做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9、能正确使用常用的标点符号。

10、作文每学年一般不少 14 次，其他练笔不少于 1 万字。45 分钟能完成不少于 5

00 字的习作。

四、口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

9

2、耐心专注地倾听， 能根据对方的话语、 表情、 手势等， 理解对方的观点和意图。

3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、在交流过程中， 注意根据需要调整自己的表达内容和方式， 不断提高应对能力。

6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服

力。

8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听

出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

五、综合性学习

1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的

喜悦。

2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研

究计划， 从报刊、 书籍或其他媒体中获取有关资料， 讨论分析问题独立或合作写出简单

的研究报告。

3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访

问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；

学会注明所援引资料的出处。

第三部分 实施建议

一、 19 教材教科书 编写建议 （“教材”全部改为“教科书”）

1. 教材 教科书 编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未

来。 应遵循课程标准，全面有序地安排教学内容，设计教学活动，落实课程目标。

2. 教材 教科书 应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多

样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3. 教材 教科书 要注重继承与弘扬中华民族优秀文化 和革命传统 ，有助于增强学生

的民族自尊心和爱国主义感情。

4. 教材 教科书 应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生

的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5. 教材 教科书 选文要文质兼美 ，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气

息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度， 生动活泼， 适合学生学习。 要重视开发高

质量的选文。

6. 教材 教科书 应注意引导学生掌握语文学习的方法 ，养成良好的学习习惯 。语文

知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。

10

7. 教材 教科书 内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重

情感态度、 知识能力之间的联系， 致力于学生语文素养的整体提高。 要注意体现基础性

和阶段性，关注各学段的衔接。

8. 教材 教科书 的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验

性活动和研究性专题， 要内容适量，便于实施，体现语文课程特点。 重视运用现代信

息技术。

9. 教材 教科书 要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、

学校和教师留有开发、 选择的空间， 也为学生留出选择和拓展的空间， 以满足不同学生

学习和发展的需要。

10、教科书编写应在符合课程标准要求的基础上，努力追求设计的创新和编写的

特色。编写语言应准确、规范，插图应契合内容，装帧版式力求生动美观。

二、课程资源的开发与利用

1、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、

工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨

会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等

等。

自然风光、文物古迹、风俗民情 、传统文化 ，国内外的重要事件，学生的家庭生

活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

2、各地区 、学校 都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资

源意识， 去努力开发， 积极利用。 学校应认真分析本地和本校的特点， 充分利用已有的

资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因

素。

3、学校应积极创造条件，努力为语文教学配臵相应的设备；还应当争取社会各方

面的支持， 与社区建立稳定的联系， 给学生创设语文实践的环境， 开展多种形式的语文

学习活动。

4、语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学

生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力 素养。

三、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 （整合到下一段）

学生是语文学习的主人 ，教师是学习活动的组织者和引导者， 语文教学应在师生平

等对话与合作交流的过程中进行。

11

语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯， 为学生创

设良好的自主学习情境。 自主合作探究的学习与有意义的接受性学习相辅相成。 应尊重

学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念， 更新知识， 钻研教材， 不断

提高自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教科书， 积极开发课程资源， 精心设计教

学方案， 灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学， 整体考虑知识与能力、 情感与态度、过程与方法的综合， 提倡

启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外， 充分利用学校家庭和社区等教育资源， 开展综合性学习活动， 拓宽

学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态

度，与语文能力的提高、 语文学习过程和方法的形成是融为一体的， 是语文教学的重

要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，

潜移默化，把这些内容贯穿 渗透 于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系 重视培养学生的创新精神和实践能力

语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用， 注重基本技能的训练， 给学生打下扎实

的语文基础。同时要注重 激发学生的好奇心、求知欲，培养想象力， 开发学生的创造

潜能， 提高综合实践能力， 促进学生持续发展。

（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征， 不同内容的教学也有各自的

规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容， 采取合适的教学策略， 同时注

意不同学段之间的联系和衔接， 促进学生素养的整体提高。

1、关于识字与写字与汉语拼音 教学

识字写字是阅读和写作的基础，是 1-2 年级 第一学段 的教学重点 ，也是贯穿整个

义务教育学段的重要教学内容。

对 识字与写字的要求应有所不同， 1-2 年级要多认少写。 要贯彻多认少写的识字教

学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，

注重教给识字方法， 引导学生利用课外各种机会主动识字， 力求识用结合。

要运用多种 识字教学方法和 形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境， 提高

识字教学效率。

12

每个学段 写字教学 都要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技

能，养成良好的书写习惯。

汉语拼音教学尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主， 与学说普通话、 识字教学相

结合。

2、关于阅读。

阅读是搜集处理 获取 信息、 认识世界、 发展思维、 获得审美体验的重要途径。 阅读

教学是学生、教师、 教科书编者、 文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学生 应

引导学生钻研文本， 在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思

考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理

解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅

读，或远离文本过度发挥。

阅读教学的重点是 应注重 培养学生具有感受、 理解、欣赏和评价的能力。 这种综合

能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力， 在理解课文的基础上， 提倡多角

度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅

读质量。

各个学段的阅读教学都有要重视朗读和默读。 加强对阅读方法的指导， 让学生逐步

学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、 ， 培养语感。

在阅读教学中， 为了帮助理解课文， 可以 逐步 引导学生随文学习必要的语法和修辞

知识 （如词语搭配、句子结构和语序以及常见的修辞方法等） ，但不必进行系统、集

中的语法修辞知识教学， 更不应要求学生死记硬背概念、定义。

培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量， 提高阅读品味 。提倡少做题，

多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择 优秀的 阅读材料。

还应注意学生阅读时的心理卫生和用眼卫生。

3、关于写作。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式， 是认识世界、 认识自我、 进行创

造性表述的过程。 写作能力是语文素养的综合体现。 写作教学应贴近学生实际， 让学生

易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实， 亲近自然， 热爱生活， 积极向上， 表达真

情实感。

1-4 年级 第一、第二学段可 从写话、习作入手，是为了 以 降低起始阶段的难度，

重在培养学生的写作兴趣和自信心。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实

话、心里话， 不说假话、 空话、 套话。激发学生展开想象和幻想， 鼓励写想象中的事物。

13

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚， 鼓励自由表

达和有创意的表达。提倡学生自主拟 选 题，少写命题作文。 加强对平时练笔的指导，

写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让 指导

学生在写作实践中学会写作。 重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能

力。

4、关于口语交际。

口语交际能力是现代公民的必备能力。 应培养学生倾听、 表达和应对的能力， 使学

生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

口语交际是听与说双方的互动过程。 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 努

力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

重视口语交际的文明态度和语言修养。

努力选择贴近生活的话题， 采用灵活的形式组织教学， 不必过多传授口语交际知识。

（提到第二段句末）

重视在语文课堂教学中培养学生口语交际的能力， 鼓励学生在各科教学活动中以

及日常生活中锻炼口语交际能力。

5、关于综合性学习。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、 听说读写能力的整体发展、 语文课程

与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神， 注意培养学生策划、 组织、 协调和实施的能力。 （调

换顺序，移到下一段）

综合性学习应突出学生的自主性， 重视学生主动积极的参与精神， 主要由学生自行

设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。 要加强教师在各环节中的指导作用。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

提倡 与其他课程相结合，开展 跨领域学习。与其他课程相结合。 （调换语序） 跨

学科内容的安排应围绕语文的听说读写等活动进行，提高学生的语文素养。

四、评价建议

（一）充分发挥语文课程评价的多种功能

语文课程评价 具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其 的目的

不仅是为了考察学生达到学习 实现课程 目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文

学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程， 应发挥语文课程评价的多种功能，

尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励功能， 从而有效地促进学生的发展。不应过分强

调评价的甄别和选拔功能。

（二）恰当运用多种评价方式

14

突出语文课程评价的整体性和综合性， 要从知识与能力、 过程与方法、 情感态度与

价值观几方面进行评价， 以全面考察学生的语文素养。 语文学习具有重情感体验和感悟

的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。 应避免语文评价的繁琐

化。

形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。 ，注意收集、积累

能够反映学生语文学习发展的资料， 提倡采 可 用成长记录 袋等各种 的方式， 记录学生

的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用

激励性的评语，从正面加以引导。 收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，

关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、 学生的自我反思和小结、 教师和同学的评价、 来

自家长的信息等。

要坚持 定性评价和定量评价相结合， 全面反映学生语文学习的状态及水平。 语文学

习具有重情感体验和感悟的特点， 更应重视定性评价。 学校和教师要对学生的语文学习

档案资料和考试结果进行分析， 评价结果的呈现方式除了等级或分数以外， 还应用最有

代表性的事实 客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的

事实来评价学生。 对学生的日常表现， 应以鼓励、 表扬等积极的评价为主， 采用激励性

的评语，尽量从正面加以引导。 （整合到上一段）

（三）注重评价主体的多元化

实施评价，应注意 将 教师的评价、学生的自我评价与 及学生之间的互相 相互 评价

相结合。加强学生的自我评价和相互评价， 。 还应该让学生家长 、社区机构等 积极参

与评价活动。在 实施 评价时要 面向全体学生， 尊重学生的个体差异， 。通过全面客观

公正的评价， 促进每个学生 认识自我，明确发展方向。 的健康发展。要综合采用多种

评价方式，考试只是评价的方式之一。

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性

语文课程评价要注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面

的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现

语文课程目标的整体性和综合性，避免只从知识、技能方面进行评价。要根据不同年

龄学生的学习特点，以不同学段的目标为参照，抓住关键，突出重点。

根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。

（五）具体建议

（一）1. 识字与写字

1、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认

读汉字、纠正地方音的情况。

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2、评价识字 的评价 要考察学生认清字形、 读准字音、 掌握汉字基本意义的情 状况，

以及在具体语言环境中运用汉字的能力， 借助字典、词典等工具书识字 查检字词 的能力。

不同的学段应有不同的侧重。

3、关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯， 写字的评价要考察学

生对要求会写字的掌握情况， 重视书写的正确、端正、整洁。，激发学生识字写字的

积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。

评价要有利于激发学生日常识字和写字的兴趣，关注学生说普通话、写规范字的

习惯，采取有效措施防止和纠正学生写错别字。

（二）2. 阅读

1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察

要关注 其阅读的兴趣、方法与习惯以及 ，也要关注其 阅读材料的选择 面和阅读量 ，以

及选择阅读材料的趣味和能力。 重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞

知识 概念 不作为考试内容， 应从应用的角度进行考察。

2、 朗读、默读的评价。

朗读评价的总要求是考察学生能 否 用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文 。，是

朗读的总要求。 根据阶段目标， 各学段可以有所侧重。 评价学生的朗读， 应注意对内容

的理解， 可从语音、语调和感情 表达 等方面进行综合考察， 还应注意考察对内容的理解

和文体的把握。

注意加强对学生平日诵读的评价， 鼓励学生多诵读， 在诵读实践中增加积累， 发展

培养 语感，加深体验与领悟。

评价默读，应根据各学段目标， 要 从学生默读的方法、 速度、 效果和习惯等方面进

行综合考察。

3、精读的评价。

评价精读，要考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受

等方面的表现， 重点 视 评价学生对读物的综合理解能力，。要重视 注意 评价学生的情

感体验和创造性的理解。根据各学段的目标， 具体考察学生在词句理解、 文意把握、 要

点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 （移到句首）

4、略读、浏览的评价。

评价略读， 重在考察 学生 能否把握阅读材料的大意； 评价浏览能力， 重在考察能否

从阅读材料中捕捉重要信息。

5、文学作品阅读的评价。

文学作品阅读的评价， 根据文字作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生

对形象的感受和情感的体验， 对学生独特的感受和体验应加以鼓励。 在第四学段， 可通

过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

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6、古诗文阅读的评价。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生 的 记诵积累的过程，考

察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意， 而不应考察对词法、 句法 等方面的 知识不

作为考试内容。的掌握程度。

课外阅读的评价，要重视学生课外阅读的情况，根据各学目标要求的阅读量，通

过小组和班级交流、展示等活动，考察其阅读量、阅读面，以及阅读的兴趣、品位和

习惯。

（三）写作 3. 写作

1、写作评价要根据 应按照不同 各学段的目标 要求 ，综合考察学生作文水平的发

展状况， 。应重视对语言运用的评价， 应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评

价， 例 如 ，内容是否充实、条理是否清楚、语句是否通顺，是否能运用在日常积累和

课内外阅读中学到的词句、表达方法和修辞手法；否表达了真情实感， 是否有写作的

兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，（ 移到前一句）。 对有创 新意的表达应予

鼓励。

2、重视对写作材料准备过程的评价。不同学段学生的写作都需要占有真实、 丰富

的材料，评价要重视写作材料的准备过程。 不仅要具体考察学生占有什么材料， 不仅要

具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也 更要考察他们占有各种 获取 材料的方法。

要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，

运用各 多 种方法搜集生活中的材料。

3、 重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况 对作文内

容、文字表达的修改， 而且 也 要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导 学生

通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

4、采用多种评价方式。 评价方式可以是书面的， 可以是口头的； 可以用等第表示，

也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式。 提倡为学生建立写作档案。写作档案

除了存留学生有代表性的课内外作文外， 还应有关于学生写作态度、 主要优缺点以及典

型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

对学生作文评价结果的呈现方式， 根据实际需要， 评价方式 可以是书面的， 可以是

口头的； 可以用等级表示， 也可以用评语表示； 还可以综合采用多种形式评价。 （前移

至本段的第二句）

（四）4．口语交际

评价学生的口语交际能力， 口语交际的评价， 应重视考察学生的参与意识和情意

态度。 态度和表达交流能力，按照不同学段的要求， 评价必须在具体的交际情境中进

行， 。应结合学生的课堂学习、日常生活以及其他专题活动（如演讲、表演、故事会

17

等）进行评价， 让学生承担有实际意义的交际任务，以 全面 反映学生真实的口语交际

水平。

（五）5．综合性学习

综合性学习的评价应着重考察学生的 语文的综合运用能力， 以及 探究精神和创新意

识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性， 鼓励学生运用多种方法， 从不同的

角度，进行多样化的探究。 这种探究， 既有学生个体的独立钻研， 也有学生群体的讨论

切磋，所以除了教师的评价之外， 要多让学生开展自我评价和相互评价。 评价的着眼点

主要有 是：

——在活动中的合作态度和参与程度；

——能否在活动中主动地发现问题和探索问题；

——能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；

——能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点；

——语文知识和能力综合运用的表现；

——学习成果的展示与交流。

在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。 对不同于常

规 对有新意 的思路和方法 表达以及有特点的展示方式 ，尤其要给予足够的重视和积极

的评价。

附录

一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

《课程标准》中要求 1-6 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段），7-9 年级学生

背诵 80 篇（段），合计 240 篇（段）。此处仅推荐古诗文 120篇（段） ，其余部分（也

包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。

1、江南（江南可采莲） 汉乐府

2、敕勒歌（敕勒川 ）北朝民歌

3、咏鹅（鹅鹅鹅） 骆宾王

4、风（解落三秋叶） 李峤

5、咏柳 贺知章

6、凉州词（黄河远上白云间） 王之涣

7、登鹳雀楼 王之涣

8、春晓 孟浩然

9、凉州词葡萄美酒夜光杯） 王翰

10、出塞 王昌龄

11、芙蓉楼送辛渐 王昌龄

12、鹿柴 王维

13、送元二使安西 王维

14、九月九日忆山东兄弟 王维

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15、静夜思 李白

16、古朗月行 李白

17、望庐山瀑布 李白

18、赠汪伦 李白

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

20 早发白帝城 李白

21、望天门山 李白

22、别董大 高适

23、绝句（两个黄鹂鸣柳） 杜甫

24、春夜喜雨 杜甫

25、绝句（迟日江山丽） 杜甫

26、江畔独步寻花 杜甫

27、枫桥夜泊 张继

28 游子吟 孟郊

29、江雪 柳宗元

30、渔子歌 张志和

31、塞下曲 卢纶

32、望洞庭 刘禹锡

33、浪淘沙 刘禹锡

34、赋得古原草 白居易

35、池上 白居易

36、忆江南 白居易

37、小儿垂钓 胡令能

38、悯农 李绅

39、悯农（春种一粒粟） 李绅

40、寻隐者不遇 贾岛

41、山行 杜牧

42、清明 杜牧

43、江南春 杜牧

44、乐游原 李商隐

45、蜂 罗隐

46、江上渔者 范仲淹

47、元日 王安石

48、泊船瓜洲 王安石

49、书湖阴先生壁 王安石

50、六月二十七日望湖醉书 苏轼

51、饮湖上初晴后雨 苏轼

52、惠崇春江晓景 苏轼

53、题西林壁 苏轼

54、夏日绝句 李清照

55、示儿 陆游

56、秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游

57、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻） 范大成

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58、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥） 范大成

59、小池 杨万里

60、晓出净慈寺送林子方 杨万里

61、春日 朱熹

62、题临安邸 林升

63、游园不值 叶绍翁

64、乡村四月 翁卷

65、墨梅 王冕

66、石灰吟 于谦

67、竹石 郑燮

68、所见 袁枚

69、村居 高鼎

70、已亥杂诗 龚自珍

二、关于课外读物的建议

《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到 400 万字以上，阅读材料包括适合

学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：

童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；

诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星〃春水》等；

长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福

《鲁滨逊漂流记》 、斯威夫特 《格列佛游记》 、罗曼〃罗兰《名人传》 、高尔基 《童年》 、

奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；

当代文学作品， 建议教师从 “茅盾文学奖” 获奖作品以及近年来发表的各类中外优

秀作品中选择推荐；

科普科幻读物和政治、 历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推

荐。

三、语法修辞知识要点

一）词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、

助词、语气词、叹词。

二）短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

三）单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

四）复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因

果复句、假设复句、条件复句。

五）常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

20

对于标准与程序心得体会教师报告三

需方(甲方)： 供方(乙方)：

甲乙双方在平等互利的基础上，经友好协商，就甲方购买乙方设备事宜达成如下协议：

1. 设备型号及数量

2. 合同价格

按照条款1中双方认可的设备型号、价格及数量，双方约定合同总价为￥20xx0.00元，人民币(大写)贰万元整。

3. 付款方式及合同履行地

3.1货到验收合格且供方开17%增值税票后15天内付清。 3.2本合同的履行地在甲方所在地。 4. 交货

4.1乙方保证按业主方要求的时间交货：20xx年10月19日前。 4.2运输方式为：送货上门(甲方公司)，运输费用由乙方负责支付。

5. 设备的签收、保管

乙方运货到达甲方指定地点后，甲方须在1天内(工作时间)派人与乙方人员按合同约定的内容现场签收设备，并签字确认。若甲方签收时发现设备规格或数量与合同不符，须在2个工作日内提出书面异议，乙方在3个工作日内负责更换或补齐，否则甲方有权终止本合同并追索经济损失。此外，甲方需妥善安排安全可靠的场所，负责保管已签收的设备。 6. 设备的安装、调试

6.1本设备安装、调试由甲方负责，乙方负责指导安装。 7. 设备的验收

7.1验收内容：乙方保证所有设备为原装正品，渠道合法，否则乙方应赔偿甲方相关损失;按照国家相关标准验收，达到产品说明书提出的各项性能指标;验收由甲方与业主方共同签字认可方才有效。

7.2如验收不合格,乙方应组织相关力量在5个工作日内处理完毕,如还是达不到相应验收标准,甲方有权退货，乙方应全额退还货款并补偿甲方相关损失。

7.3乙方免费给业主单位2名以上工作人员进行培训直到业主方工作人员能单独完成本产品的安装调试工作，具体时间由业主单位定。 8. 售后服务

8.1自该批产品全部交货且完成到货验收工作(甲乙双方签字确认作为合同附件)之日起18个月内，乙方负责免费保修(不可抗力、人为损坏、自然耗损及消耗品除外)，免费保修期满后，乙方提供终身维修服务。 9. 违约责任

9.1本合同一经签订即具有法律效力，双方应严格遵守，任何一方不得擅自毁约或解除合同，否则应向对方支付合同总额10%的违约金;甲方中途无理由退货，无权请求返还已付设备款，并要补偿乙方损失。

9.2乙方若无正当理由延误交货或逾期完工，超出日期，乙方应补偿甲方相关损失;若甲方不在约定的时间内付款;乙方有权要求甲方补偿相关损失。 10. 免责条款

乙方不应对因在生产、运输或安装过程中发生的不可抗力而造成的发货延迟或逾期完工负责，当以上提及的不可抗力发生时，乙方应及时告知甲方，并且在十五天内特快专递壹份由负责该事情的当地有关机构印发的事件证明给甲方，且处在该形势下的仍要尽力组织发货或施工。 11. 争议的解决

本合同在履行时发生纠纷应通过友好协商得到解决，若双方彼此间不能达成协议，任何一方可通过法律途径在合同履行地解决。

12. 本合同自双方签字盖章之日起生效，本合同壹式肆份，甲乙双方各执贰份。

甲方(盖章)： 乙方(盖章)： 签约代表： 签约代表：

单位地址： 单位地址： 联系电话： 联系电话：

年 月 日 年 月 日

对于标准与程序心得体会教师报告四

发包人(全称)：__________________________________________________________________

承包人(全称)：__________________________________________________________________

依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规、遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工项协商一致，订立本合同。

工程名称：______________________________________________________________________

工程地点：______________________________________________________________________

工程内容：______________________________________________________________________

群体工程应附承包人承揽工程项目一览表(附件1)工程立项批准文号：___________________

资金来源：______________________________________________________________________

承包范围：______________________________________________________________________

开工日期：______________________________________________________________________

竣工日期：______________________________________________________________________

合同工期总日历天数_________________天

工程质量标准：__________________________________________________________________

金额(大写)：_____________________________元(人民币)

￥：_____________________________元

组成本合同的文件包括：

1、本合同协议书

2、中标通知书

3、投标书及其附件

4、本合同专用条款

5、本合同通用条款

6、标准、规范及有关技术文件

7、图纸

8、工程量清单

9、工程报价单或预算书

双方有关工程的洽商、变更等书面协议或文件视为本合同的组成部分。

合同订立时间：________ 年__________ 月__________ 日

合同订立地点： _________________________________________________________________

本合同双方约定_________________________________________________________后生效。

发包人：(公章)_______________________承包人：(公章)______________________________

住所：_______________________________住所：______________________________________

法定代表人：_________________________法定代表人：________________________________

委托代表人：_________________________委托代表人：________________________________

电话：_______________________________电话：______________________________________

传真：_______________________________传真：______________________________________

开户银行：___________________________开户银行：__________________________________

账号：_______________________________账号：______________________________________

邮政编码：__________________________邮政编码：_________________________________。

对于标准与程序心得体会教师报告五

关于进一步完善社会救助体系切实保障改善民生案

社会救助是社会保障体系的重要组成部分，是切实改善民生的关键，其根本目的就是提高困难群众的生活水平、生命质量，让广大弱势群体共享改革发展的成果。“”期间，市南区重视社会救助工作，在完善制度、落实政策、确保效果方面做了大量工作，为保障困难群众基本生活、维护社会稳定、促进社会和谐发挥了积极作用。随着我市最低生活保障水平的不断提高和现代化国际城市首善之区建设的深入推进，“”期间，我区的社会救助面依然很大，工作任务更加艰巨。

一、基本情况

我区社会救助工作主要面向最低生活保障和最低生活保障边缘家庭。低保居民除享受最低生活保障金外，还享受物价联动补贴、临时性生活补助、医疗救助、教育救助、取暖补助、节日救助、廉租住房保障等多项救助优惠政策。对低保边缘家庭出现患病或有突发困难的给予及时救助。目前全区有低保家庭2936户，低保边缘家庭约3000户，申请廉租住房家庭2264户。在实施救助工作中，我们严格落实国家、省、市的各项政策，切实做到“应保尽保、应保必保、应保快保”。20xx年累计发放各类救助金3479万元。

二、主要问题

(一)、救助范围的问题。目前对最低生活保障人员的救助比较全面，但对部分低保边缘家庭的救助还显不足。这些家庭按规定不能纳入经常性救助范围，有些家庭因疾病或其它突发性困难，其生活状况甚至比低保家庭还要困难。对于这部分家庭如何掌握情况、界定标准、实施及时有效救助，有待进一步研究规范。

(二)、救助标准的问题。近年来，社会救助总体水平逐步提高。但是随着人民生活水平的提高、物价上涨等因素，大部分低保和低保边缘家庭的生活仍较困难，特别是大病、重病无力就医及子女就学等问题突出，我区的社会救助标准有待进一步提高。

(三)、审核操作的问题。社会救助的各项规定是明确的，程序是规范的，但实际情况往往极为复杂，给操作带来一定难度。主要有以下几种情况：一是部分低保家庭的准确收入不易掌握;二是部分申报低保待遇的人员，其劳动能力认定没有政策依据;三是部分低保家庭住所不固定，加大了居委会的随访难度;四是对违反《最低生活保障条例》的低保家庭不易实施责任追究等。

(四)、统筹管理的问题。主要有两个方面，一是目前工、青、妇、残、老龄、慈善、红十字等救助资源相对分散，没有统筹规划、整合资源，让有限的救助资源发挥最大的救助效益;二是目前区、街专职从事社会救助工作者队伍有待进一步加强。

三、几点建议

(一)、设立专门机构，加强基层救助工作力量。建议组建区、街、居三级基层救助管理服务体系和组织网络，设立区社会救助中心或低保中心，负责全区的社会救助工作，街道设立相应的救助中心，增加编制，配备专职人员，落实工作经费，制定工作制度，运用现代信息技术，及时、准确、动态地汇集区域内各类困难群众的基本信息，反馈各种帮扶救助情况，实现服务网络和工作程序的便民化和规范化，使全区的救助工作做到上统筹下整合，保证各有关部门资源共享，信息互通，使救助对象不被遗漏，得到的救助相对公平。

(二)、整合救助资源，形成社会救助合力。通过整合救助资源，使社会救助向统一、归口、综合的模式转变，真正形成“政府主导、民政主管、部门协作、社会参与”的社会救助大格局。要将原来分散在各个部门的救助资金纳入统一预算、统一安排，以增强救助资金使用的科学性、针对性和有效性，实现救助效能的最大化。

(三)、探索社会救助有效方式，做到依法救助。一是建议出台明确的劳动能力鉴定审核和入保审核相联系的政策。二是在低保资格认定方面，可以尝试通过政府购买社会服务的方式，由社会中介机构进行资格审核和认定。发挥群众参与社会救助监督的作用，以解决目前在认定方面存在的部分疑难问题。三是适当补充和细化分类救助方式。建议对丧失或部分丧失劳动能力的，以低保救助为主;对有劳动能力的，以优先提供公益性岗位或介绍就业机会为主。另外加大对低保边缘家庭的救助力度，通过慈善超市、结对帮扶等方式，提高救助的实效。

(四)、扩大救助渠道，增强救助实力。进一步加大政府资金投入力度，做到新增财力的一定比例用于改善民生，确保民政事业费与公共财政增长实现同步增长，为社会救助工作的顺利开展奠定基础。有效地动员社会力量参与社会救助工作，培育打造我区的慈善品牌，通过创新“一次认捐、分年捐赠”、“定向捐赠、冠名基金”等方式，切实发挥好慈善在政府救助中的补充作用，最大限度地发挥慈善资金的社会效益。

(五)、加强对社会救助对象的服务，增强自救能力。要坚持基本生活救助与就业援助双管齐下的原则，加大对救助对象的就业指导和技能培训，力争掌握一技之长，改变自身贫困现状。要认真组织救助对象中有劳动能力的对象参加公益劳动和社区服务活动，增强他们就业的信心。注重加强对救助对象的日常管理和宣传教育工作，强化贫困人员主动脱贫的意识，改变“一味依赖政府救济”的观念，增强自强自立意识，引导有劳动能力的社会救助对象成为自食其力的劳动者。

坚持以党的xx大和xx届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，按照“围绕中心、服务大局、提高质量、讲求实效”的方针，把推动科学发展作为第一要务，把促进社会和谐作为重要职责，紧紧围绕县委、县政府的中心工作以及人民群众普遍关心的问题，围绕政协常委会工作报告内容，深入调研，认真思考，积极撰写。

一、围绕推动跨越发展，建设经济强县，就增创工业发展新优势，促进产业结构新优化，实现现代农业发展新突破，构建城乡统筹发展新格局，激发经济社会发展新活力等方面提出提案。

二、围绕推动文化大发展大繁荣，就繁荣发展文化产业，打造莒文化基地，加快发展文化事业，营造健康文明良好环境，做大做强旅游产业，加快构建文化旅游名县等方面提出提案。

三、围绕构建和谐社会，扩大人民民主，巩固民主和谐政治基础，维护群众利益，保障改善民生，维护社会稳定，促进社会和谐等方面提出提案。

四、围绕推进生态文明建设，就节能减排，生态保护，提高资源节约集约利用水平等方面提出提案。

五、围绕提升党的建设科学化水平，增进科学发展创造力、战斗力、凝聚力、向心力等方面提出提案。

对于标准与程序心得体会教师报告六

甲方：________

乙方：________

经甲乙双方友好协商，甲方将____省____市图书馆、博物馆、文化馆、科技规划馆建设工程(简称文化广场)交由乙方总承包施工，为明确甲乙双方的权利与义务关系，达成如下协议，供双方严格遵照执行：

第一条 涉及的工程：

一、工程名称：____市图书馆、博物馆、文化馆、科技规划馆建设工程。

二、工程地址：____市惠政东路以北、解放路以南、府西路以西、新城花园以东。

三、主体工程概况：图书馆、博物馆、文化馆、科技规划馆等。

四、建筑面积：约3.5万平方米。

五、工程造价：暂定约为1亿元，最后造价为审计部门的审计决算价。

六、工期：工程拟于年____月底前进场筹建，年底全部主体工程封顶，年____月底前全部工程验收合格后交付给甲方使用,约为9个月。

七、工程承包范围及内容：土建、安装(水、电、弱电、通讯、消防、室外附属总体、绿化、空调安装、电梯设备安装等)室内外装饰装修。

八、承包方式：包工包料。

九、质量标准：达到优质工程，并获得中国建筑行业鲁班奖。

第二条 工程款支付方式：

1、全部工程验收合格交付甲方后，甲方支付工程合同总价款的50%。

2、其余50%的工程款在全部工程交付给甲方后________年度内付清。即________年期满甲方支付乙方30%工程款，________年期满甲方支付乙方除5%质量保证金外的其余工程款。甲方按同期银行贷款基准利率支付乙方利息。

3、本协议中未明确事宜由双方协商解决。

第三条 工程结算约定：

甲方按b方式执行，按国内通行惯例，由______公司担保(担保协议作为本协议的重要附件，与本协议书具有同等法律效力)，按5：3：2的比例，分________年支付乙方垫付的建设款。工程造价根据国家建设工程《工程量清单计价规范》(gb50500-)及省市现行有关定额规定执行，材料价格执行____市施工同期造价信息指导价执行，没有指导价的由合同双方认质认价，并经审计部门审计决算后，以造价不下浮作为最终结算依据。

第四条

1、甲方应极力配合乙方办理相关施工手续,相关费用的承担按国家规定执行。

2、管理班子：乙方为建筑工程国家总承包一级资质，乙方选派公司管理人员齐全、技术力量雄厚、管理制度先进、设备优良、施工队伍素质高、擅长本类结构施工的优秀项目部参加施工。

3、乙方保证“合理安排、精心施工”，把质量摆在

第一位，工程一次验收合格率达100%，并做到“目标管理，全过程监控”。

4、乙方保证严格执行国家安全施工规范，确保本工程无重大事故发生，负责所有治安保卫、消防、市容、保洁、卫生和现场文明施工管理工作，达到“标准化合格工地”和“文明施工工地”如果工程出安全责任事故，一切责任均由乙方承担，与甲方无关。

第五条 违约责任

1、如乙方由于自身资金不能及时到位或其他原因导致不能顺利施工或停止施工10天以上，甲方有权要求中止合同并要求乙方退场，乙方自愿承担500万元违约金，退场后的工程价款按已完工程量审计决算结算。

2、乙方保证在施工过程中所有工程由自己施工队伍直接施工，不得发包、分包、转包，如有上述情况甲方有权终止合同并由乙方承担一切违约责任。

第六条

本协议一式四份，甲、乙双方各执二份，双方签字、盖章后生效。本补充协议与施工合同具有同等法律效力。

甲方：__________________乙方：__________________

________年_____月_____日________年_____月_____日

对于标准与程序心得体会教师报告七

合同编号：

供应商编码：

适用区域：

甲方：（需方）北京居泰隆科贸有限公司签订时间：

乙方：（供方）签订地点：

甲、乙双方本着平等、互利的原则，依据国家有关法律法规，经友好协商达成如下协议：

一、乙方向甲方带给下列产品：

品牌：系列编号：

备注：

二、乙方向甲方带给下列资料：

1、商品目录及相应的电子图片、产品图册（产品品牌、品名、企业产品编号）及报价单，报价单是合同附件之一。

2、乙方向甲方带给有效证件如下：营业执照、税务登记证、组织机构代码证书，同时还应带给乙方的企业介绍、各种证书、检验报告及产品介绍、折页等宣传资料。

3、产品材质小样或样品等。

三、产品质量、技术要求：

1、乙方确保发出的商品为质量合格产品，产品均应贴合或超过中国国家家具行业标准对产品的检验测试。保证产品货源的供应按约定期限交付。

2、产品包装内应有用中文标示出明确可辨的产品名称、规格、型号、等级、色彩以及生产厂名称、地址、电话等，产品外包装应具有相应的强度、适宜搬运的规格尺寸及其它注意标志。

3、对因有质量问题的产品进行检验并作相应维修、调换或退货处理，并承担由此给甲方造成的经济损失及全部法律职责。

4、对国家有环保或其它技术要求的产品，须向甲方带给相关部门证明材料和生产许可证。

四、商品的订购、运输、验收及售后服务保证

1、甲方派专职人员负责与乙方相应部门的专职人员进行日常的货物查询、理解订单、数据管理、对帐结算等业务。

2、乙方向甲方带给商品目录中的所有商品，若其中某种产品已不生产或无法带给，须提前十五天通知甲方，并随时带给新增产品样品、图片、价格等相关资料。

3、乙方按附件中商品价格进行供货，乙方提高或降低产品价格，须提前十五天通知甲方，否则甲方对超过订单价格不予支付。

4、乙方接到甲方订单（传真或电子邮件）及收到货款之日起标准产品七天内发货到双方约定的交货地点，因未按时发货，给甲方造成的经济损失由乙方承担。或者乙方应当按照每日千分之五作为对甲方的损失补偿金。

5、乙方应按国家有关要求对产品进行包装，并随货带给相关说明书、产品合格证、保修卡等有关资料。

6、乙方向甲方带给的产品，由甲方或甲方指定的第三方进行初验，如当时发现与甲方订单产品不符时，甲方有权拒收，并及时通知乙方，由乙方另行送货，由此产生的造成的经济损失由乙方承担。

7、经验收确认产品有质量问题或有短缺时，甲方指定人员或甲方客户在验收现场向乙方配送人员提出异议，乙方或乙方配送人员将根据客户需求，给出解决方案，最终让客户满意。

8、甲方或者消费者提出的产品质量问题，应及时透过书面形式及图片资料将具体状况反映给乙方，乙方在收到质量报告后一周内对问题进行核实及做出退货或换货的处理。

五、甲乙双方的职责与义务

1、甲方应保守合作事宜的商业秘密，维护乙方及产品声誉，用心开展产品的市场销售。

2、乙方不得有伤害甲方商誉的言论和行为。

3、乙方协助并支持甲方做好产品销售及企业形象的宣传，带给适于设计人员、销售人员学习的产品知识、安装知识、售后服务的资料，带给合理数量的销售印刷品、技术和安装手册及其它相关资料。

4、乙方应对甲方订单货物涉及的包装、运输、安装、售后服务等出现的问题需在2天内了解状况，并在5天内给予解决方案。

六、价格及返利、结算

相关法律知识

供货合同已签，但买方未执行，是……

成都市政府采购协议供货合同

1、价格：鉴于甲乙双方旨在建立长期合作伙伴关系，乙方向甲方带给产品价格为最低出厂价，保证向其它销售商的产品价格不低于此价，若低于此价，一经甲方发现乙方应向甲方支付所订该款商品累计超出部分200%的赔偿金。

2、返利：甲乙双方在商定的价格基础上，乙方同意按甲方订货额给予折让返利，折让金额从订货额中直接扣除。返利标准如下：

（1）返利金额：在合同期内按甲方给乙方实际结算货款的总额计算。

到达万元（含）乙方向甲方返利总额的%；（备注：）

到达万元（含）乙方向甲方返利总额的%；（备注：）

到达万元（含）乙方向甲方返利总额的%；（备注：）

（2）返利时间：

（3）返利支付方式：

3、合作期间内的特价产品或促销产品的价格，乙方应提前7天通知甲方，双方对于此类产品的结算另行核算。

4、结算方式：订货付30%以上订金，订货周期为个工作日。所订货物准备齐全、验收合格，余款到帐办理发货。

七、协议生效与终止

1、甲、乙双方签定合同之后3个月为试销期。在试销期内，双方无异议，合同期限将顺延为一年。

2、甲、乙双方任何一方终止协议，须提前两月通知对方。合同终止的叁周内双方完成结算，并结付余款。

八、本协议未尽事宜由甲、乙双方协商解决。

甲方：乙方：

地址：地址：

代理人：代理人：

日期：年月日日期：年月日

对于标准与程序心得体会教师报告八

项目道路施工合同发包人：xx公司承包人：经过邀请招标，发包人确定 所有空填全 为阳光海岸别墅项目路基工程施工单位。依照《民法典》、《中华人民共和国建筑法》及其他相关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实守信的原则，双方就本工程施工事项协商一致，订立本合同，共同遵照执行。一、 工程项目

1.1 工程名称：道路工程

1.2 工程地点：位于____市____区，莘以西，团结塘路以南，金汇塘路以北地块

1.3 承包范围：总平面图中 标段所示道路路基工程(包括素土夯实、碎石压实、路基排水沟)

1.4 承包方式：包工包料、包质量、包工期、包安全、包文明施工及验收通过。

1.5 合同价款：合同总价(暂定) 元 单价 (综合单价包干)大 写 元

1.8 质量标准：合格。

1.9 工 期：工程总日历工期 天。具体开工日期以招标单位书面通知为准。二.技术标准及图纸

2.1 图纸

2.1发包人提供：

2.2 技术标准：

2.

2.1 执行《工程施工质量验收规范》及现行国家、____市相关技术标准、规范;

2.

2.2 质量评定执行相关质量检验评定标准。所有材料必须有出厂证明质量保证书、合格证及检验报告。三.双方权利和义务

3.1 发包人的权利和义务

3.

1.1 发包人委派的业主代表：姓名： 职务：

3.

1.2 监理单位及委派的工程师：监理单位：姓名： 职务：职权：对施工阶段质量、进度以及现场工程量签证进行监理与控制、参与工程竣工验收以及保修阶段的相关工作。

3.

1.3发包人主要工作：

3.

1.

3.1 负责场地三通一平;

3.

1.

3.2确定水准点与坐标控制点，以书面形式交给承包人并进行现场交验;

3.

1.

3.3 提供地下管线布置图、有关隐蔽障碍物资料;

3.

1.

3.4负责组织承包人和设计单位及有关部门参加施工图纸会审工作，并作好各方签署的交底会审纪要;

3.

1.

3.5进行工程协调、管理、验收与及时安排下道工序;

3.

1.

3.6按合同约定支付工程款。

3.2 承包人的权利和义务

3.

2.1 项目经理姓名： 职务：项目经理代表承包人就此工程项目全权对发包人负责。

3.

2.2承包人主要工作：

3.

2.

2.1本合同签订后收到发包方通知 2 天内，承包人进场完成施工准备。

3.

2.

2.2严格按照发包人提供的施工图进行施工，不得擅自更改设计要求及工程内容。

3.

2.

2.3 负责编制施工组织计划、工程进度计划、用电计划，并报送发包人及监理单位审核批准;

3.

2.

2.4 负责本工程施工范围内的施工安全工作。承包人应按有关规定严格实施安全防护措施，承担由于自身安全措施不当造成事故的责任和因此发生的费用;

3.

2.

2.5做好现场设备、材料的照管工作。做好现场施工记录，配合发包人和监理单位进行质量检查;

3.

2.

2.6工程竣工验收后2周内向工程施工总承包单位提供肆套竣工图及竣工资料;

3.

2.

2.7发包人在招标文件中提出的，承包人在投标文件中认可且与本合同不矛盾的其他工作。

3.

2.

2.8负责所施工工程的验收通过，并保证相关部门的开通。四、工程价款a、本工程采用综合单价方式，此价格涵盖了完成该工程项目所需的包括所有土建安装费用、质检费用、水电费、管理费、利润、税金、劳务、监督、赶工措施费、开办费、机械进出场费、安全文明施工以及为完成合同约定工作的其他一切费用。该单价在合同实施期间保持不变，不受市场价格及政策性价格的调整而增减。b.设计变更所增加的费用，有合同单价的按合同单价，没有合同单价的根据____市93土建定额再结合____市有关文件进行编制，如93土建定额中没有的子项，可套用市政定额中相应的子项，费率按93土建定额四类下浮 计取.设计变更中所增加的材料：报价书中有的按报价书，报价书中没有的承包人应报所需材料的名称、品牌、规格型号、等级、产地、价格，经发包人审定后方可使用，并作为结算依据。d.工程报价单详附件，工程量按实结算e.结算审计承包人付费执行采用沪建建641号，沪价费054号文《工程造价审核收费标准》，由发包人代扣代付五、工程价款的支付

5.1 工程完工经甲方、监理验收合格后，甲方向乙方支付至合同总价的 75%;

5.2 工程结算后，支付至工程结算总价的95%，其余5 %的质量保证金，待质量保期满________年后支付，如保修期内由于承包单位原因产生的质量问题，由承包单位维修，如承包单位2天内不到，由发包人处理，所发生费用加10%的管理费由承包人承担;六.安全文明施工

6.1承包人应按建设总承包单位工程施工现场管理规定及发包人统一管理制度的规定，精心组织、文明安全施工;发包人、总承包单位对承包人任何违反现场管理制度的行为均有权予以制止，直至罚款和解除合同。

6.2承包人在施工过程中发生的一切安全事故、质量事故均由承包人自行负责并承担相应的经济责任、法律责任及相应的一切经济赔偿。七.竣工验收

7.1承包人在工程具备竣工验收条件前24小时通知发包人组织竣工验收。发包人在收到通知后及时组织有关单位进行验收，并在验收后2天内给予认可或提出整改意见。承包人按要求整改，并承担自身原因造成整改的费用。

7.2承包人在通过竣工验收合格后7天内向发包人提供符合____市____市建设档案管理要求的竣工资料肆套。竣工资料包括文字资料、竣工图、工程照片，并提供相应的电子文档资料。八.违约责任

8.1发包人违约：

8.

1.1因发包人原因和不可抗拒原因造成工期延误，工期顺延，费用不计。

8.2承包人违约：

8.

2.1 因承包人原因，未按本合同第

1.9条所示工期按时竣工，每延误一天，承包人按3000元天向发包人支付逾期违约金，并承担由此给发包人带来的全部损失。

8.

2.2因承包人原因工程质量达不到本合同约定的质量标准，由承包人无条件进行返工、整改、修复或采取其它补救措施达到合同质量标准，所产生的费用包括重新检测所需费用均由承包人自行负责，并且向发包人赔偿本工程项目总造价的5%的违约金。如因承包人工程质量不符合要求，发包人、总承包单位提出整改要求后7天内承包人仍未予以完善的，发包人、总承包单位有权另行安排单位完成相应整改工作，由此发生的费用及损失均由承包人承担。

8.

2.3 承包人在施工过程中弄虚作假，采用不合格工程材料的，除责令返工并赔偿损失外，每发现一次罚款5000元。

8.

2.4 如施工完毕后，未能通过相关部门的验收及开通，招标方将不予以支付剩余的工程款，直到验收合格并开通后，发包人无息支付。九、争议

9.1 在履行合同过程中产生争议时，双方首先本着友好态度协商解决;若协商不成，可向上海仲裁委员会仲裁。十、合同生效与终止

10.1本合同经双方法定代表人或其委托代理人签字且加盖法人公x后生效;

10.2合同订立时间：年____月____日;合同订立地点：____市。

10.3发包人、承包人履行合同全部义务，承包人向发包人交付竣工工程后，竣工结算价款支付完毕，本合同即告终止。十一、合同附件1

1.1 投标文件1

1.2 招标文件1

1.3 道路平面图及标段划分图1

1.4 报价书十三、合同份数1

3.1本合同正本贰份，双方各执壹份，具有同等法律效力;1

3.2副本陆份，双方各执叁份。本合同其它未尽事宜双方可另行签订补充协议明确。发 包 人：(公x) 承 包 人：(公x)委托代理人： 委托代理人：电 话： 电 话：传 真： 传 真：签订地点：签订时间

对于标准与程序心得体会教师报告九

甲方:晋城___x有限公司(以下简称甲方)

乙方：晋城市___x公司(以下简称乙方)

为了加强企业间的合作关系，促进企业间的共同发展，甲乙双方本着诚实守信、互惠互利的原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方同意将市政府批准的第一批84辆甲方标准餐车前(0.24m×0.75m=1.8m2)广告版面，交给乙方作为发布广告使用。甲方负责根据乙方提供的广告设计图制作广告。

二、乙方使用甲方首批84辆标准餐车广告版面的期限为半年。计六个月，从发布之日起计。

三、甲方首批84辆标准餐车广告版面，半年使用费为每辆车人民币壹千元整，84辆车半年共计使用费为人民币捌万肆千元整。

四、乙方在使用甲方首批84辆标准餐车广告面同时，向甲方无偿提供84把太阳伞，伞面乙方可做广告，但须有甲方“放心早餐工程”及甲方“放心早餐商标”等字样。伞面的颜色须统一为红白相间,伞面广告由乙方自行负责设计及制作。

五、乙方广告发布内容须符合国家广告法及其他有关法律的规定，经双方认可后确定。

六、己方标准餐车中间广告版面由乙方独家发布使用。合同期满后，在同等条件下，甲方应优先向乙方提供合同广告支持。

七、结算方式：合同签订生效后，乙方应先预付总广告费的50%给甲方，余额50%待餐车广告制作完成，并经验收合格后叁日内通过转帐方式一次性付清。

八、本协议有效期为半年，从协议签订之日起计算。

九、本协议到期，双方本着方便客户的原则，可重新签订协议。

十、本协议双方应严格信守。未尽事宜，双方另行协商补充，补充协议与本协议具有同样的法律效力。

十一、如有一方不按协议执行，另一方享有单独终止该协议的权利。

十二、如执行过程中出现纠纷，甲乙双方应协商解决，协商不成，由晋城市仲裁委员会裁决。裁决不成可向当地人民法院起诉。

十三、本协议经双方签字盖章后生效。

十四、本协议一式肆份，甲、乙双方各执两份。

甲方：晋城市 乙方：

xx有限公司(公章) (公章)

授权代表签字： 授权代表签字：

年月日