最新混合式校本研修心得体会及收获(大全8篇)

写心得体会可以促使我们更好地发现自己的优点和不足。写心得体会时，可以借鉴一些优秀的范文，提高自身的写作水平。小编为大家整理了一些与学习和工作生活相关的心得体会，一起来看看吧。

混合式校本研修心得体会及收获篇一

考验着老师的耐心，挑战着老师的方法。常常听到老师们抱怨，再教也教不会，好不容易教会了又很快忘掉，老师真的太难当了！自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。

教育。

开始让教育者困惑了。

校本教研的春风吹来，校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。

一、专家引领指明方向。

学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开始思考教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。

1、磨题。

以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的学生了。所以，很费事才组织、举行的一次考练，往往不能够充分地考查学生的学和教师的教，每每事倍功半。

磨题的做法督促大家开始坐下来一起研究课标和学生，研究考试和考试题。一名教师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最后把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。

2、课堂观察。

要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。

3、磨课。

是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否准确?学生参与度是否提高?点拨是否及时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观察，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，直接受益的，是学生。

二、自我。

反思。

纠正行为。

在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。

教学效果不明确，会有什么影响呢?

1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。

2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或者盲目得意忘形。

3、教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。

4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。

所以，在具体的教学过程中，教师应该根据自己学生的实际基础。

情况。

制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。

三、同伴互助优化教育。

同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。

除了备课组内外的教学研修合作，我自己参加的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞，无不提升着我的教育教学水平。

总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了生机和活力，尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。

混合式校本研修心得体会及收获篇二

随着社会的发展，教育改革也越来越迫切。校本研修作为一种深入学校本地实践、提升教师专业能力的研修方式，受到了广大师生们的关注和积极参与。在参与校本研修的过程中，我收获了知识、技能和增强了教学能力，同时也产生了一些心得和体会。

首先，通过参与校本研修，我有机会获取了丰富的知识。校本研修是一种面向教育实践的专业培训方式，主要围绕学校的特定需求和教师的实际问题展开。在研修过程中，我结合自己的工作实际，学习到了很多相关的专业知识，了解了教育前沿的理论和实践，并且能够将其运用到教育教学实践中，提升教学水平。

其次，校本研修提供了锻炼自身技能的机会。在研修活动中，我们不仅要学习新的知识，还要进行实践操作。通过小组合作、讨论研究和实际操作等形式，我们可以充分发挥自己的主动性和创造性，培养解决问题的能力和团队合作精神。同时，校本研修也鼓励教师们参与课题研究和教材编写，这对于提升个人专业技能和研究能力都有很大的帮助。

第三，校本研修增强了我的教学能力。作为一名教师，提升教学能力是我们参与校本研修的重要目标之一。通过学习和实践，我对教育教学的理论有了更深的认识，掌握了更多的教学方法和策略。我可以灵活运用这些方法，根据学生的个体差异和实际情况，有针对性地进行教学设计，提高学生的学习质量和效果。

第四，校本研修提高了我与同事之间的交流和合作能力。校本研修常常以团队合作的形式进行，我们要与同事进行互动交流，共同研究讨论问题解决方案。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也更加明确了自己的观点，能够更好地与同事们合作，共同实现教育教学目标。

最后，校本研修还为我带来了一些思考和体验。在研修中，我不仅仅学到了知识和技能，还对教育的本质有了更为深入的思考。教育是一项神圣的事业，而教师是肩负起这份事业的重任的人。作为一名教师，我们要不断学习、不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

综上所述，校本研修是一种非常有益的教师培训方式，通过参与校本研修，我们可以获取知识、提升技能，并增强教学能力。同时，校本研修也丰富了我个人的师生生活，为教育事业的发展做出了积极的贡献。我相信，在今后的工作中，我会继续不断地参与校本研修，不断提升自己的专业能力，为学生的未来付出更多努力。

混合式校本研修心得体会及收获篇三

随着教育理念的不断更新，校本研修逐渐成为了教师们提高专业能力的重要途径。校本研修是指以学校为基础，结合学校的具体实际情况，针对教师的专业需求，进行的一种教育培训活动。通过校本研修，教师可以不断更新教育观念，提升教学能力，这对于提高学校整体教育质量具有重要意义。在我参与校本研修的过程中，我收获了很多，并且有了一些深刻的心得体会。

首先，校本研修使我意识到教师的专业发展是一个长期而持续的过程。在以往的教育培训中，我常常感到培训内容跟不上自己的专业需求，导致学习收效不大。但在校本研修中，我发现学校能够根据教师的实际需求进行培训，使得培训内容与实际工作相结合。同时，校本研修不是一个孤立的活动，而是一个持续的学习过程。通过校本研修，教师可以不断学习、反思和提高，使教育水平得到真正的提升。

其次，校本研修使我认识到合作学习的重要性。在校本研修的过程中，我与同事们一起进行课堂观摩、教学设计、案例分析等活动，通过交流与合作，我深刻体会到合作学习的理念对于个体成长的重要性。在课堂观摩中，我能够学习到其他同事先进的教学方法与经验，从而启发自己的教学。在教学设计中，同事们的意见与建议让我不断修正自己的教案，使其更加符合实际需求。通过与同事们的合作学习，我意识到只有共同努力、相互交流才能够取得更好的教育效果。

再次，校本研修使我对教育研究和教育改革有了更深刻的认识。在校本研修中，我们被要求进行教育研究和教育改革的探索。我们通过观察和调研，了解学生的需求和学校的特点，并针对性地提出改革建议。通过这样的过程，我对于教育研究的重要性有了更深入的认识。教育研究不仅可以推动教育改革，更可以让教师们不断更新自己的教育观念，提升教育质量。

最后，校本研修使我对学校发展和学生教育有了更加全面的思考。校本研修不仅仅是教师个体的专业发展，更是学校整体的发展与进步。通过校本研修，我重新认识到教师的教育质量对学生的学习成果影响巨大。校本研修能够激发教师们的研究热情，不断提高教育水平，从而为学生成长提供更好的教育环境。同时，校本研修也能够推动学校的创新与发展，为学校的整体教育质量注入新的活力。

总之，校本研修的收获和心得体会是丰富多样的，它使教师们不断专业成长，提高教育水平。在校本研修中，我意识到教师的专业发展是持续的，合作学习对于个体成长至关重要，教育研究对于推动教育改革至关重要，而学校的整体发展离不开教师的专业发展。因此，我们应该积极参与校本研修，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献力量。

混合式校本研修心得体会及收获篇四

近年来，随着教育改革的深入推进，校本研修已经成为提高教师专业发展的重要途径。其中，混合式校本研修作为一种融合了线下和线上学习方式的创新模式，正逐渐在教育界崭露头角。我有幸参与了一次混合式校本研修，并从中受益匪浅。以下是我对这次研修的一些心得体会。

混合式校本研修是一种将线下和线上学习结合起来的教育模式。它不仅继承了校本研修的优点，即充分发挥校内教师的专业知识和实践经验，同时也借助网络等现代技术手段提供更多的学习资源和交流平台。在当前信息化社会的背景下，混合式校本研修能够更好地满足教师专业发展的需求，并帮助教师更好地适应教育变革的要求。

我参与的这次混合式校本研修主题是“新课程标准下的素质教育理念与教学实践”。在研修期间，我首先通过线下的座谈和讨论课程，了解了新课程标准对于教师思维方式和教学方法的要求，同时也与其他教师分享了自己的一些实践经验。紧接着，我通过在线学习平台参与了一系列的网络学习活动，如论坛讨论、在线阅读、课程作业等。这些活动不仅让我学到了更多的理论知识，还激发了我对于教学改革的探索和思考。最后，我参与了一次集体备课活动，与其他教师一起讨论教学设计和评价方案，这进一步加深了我对于素质教育的理解与实践。

混合式校本研修的优势主要体现在以下几个方面。首先，它充分发挥了线下和线上学习的优势。线下学习可以促进面对面的交流和互动，增强师生之间的情感纽带；而线上学习则便于教师根据自己的时间和学习节奏进行学习，提高了学习的灵活性和便利性。其次，混合式校本研修拓宽了教师专业发展的渠道。通过线上学习平台，教师可以接触到更多的教育资源和研究成果，同时也可以与其他学校的教师进行交流合作，促进各校之间的学习共享和教育合作。最后，混合式校本研修还能够提高教师的信息素养和教育技术应用能力，使教师更好地适应信息化时代的教育需求。

尽管混合式校本研修有很多的优势，但也存在一些不足之处。首先，线上学习平台的使用还不够成熟和普及，导致一些教师可能对于网络学习并不习惯。其次，线下学习和线上学习的融合还存在一些技术和管理上的问题，如线下和线上活动之间的协调、线上学习资源的质量等方面需要进一步完善。鉴于此，我建议学校加大对混合式校本研修的支持和推广力度，并提供相应的技术、管理和资源支持，以使更多的教师能够参与进来，共同推动教师专业发展的进程。

混合式校本研修作为一种创新的教育模式，具有很大的发展潜力。未来，随着科技的进步和教育改革的不断深化，我相信混合式校本研修会越来越受到教师的重视和支持。同时，学校和政府也需要进一步提供相应的支持和资源，为混合式校本研修的发展创造良好的环境和条件。我相信，在不久的将来，混合式校本研修将成为教师专业发展的主流模式，推动教育的持续改善和发展。

总之，混合式校本研修借助线下和线上学习的结合，为教师专业发展提供了更加广阔和灵活的平台。通过我的参与和体验，我深刻感受到混合式校本研修的优势和价值，并对其未来发展充满期待。我相信，通过不断地探索和创新，混合式校本研修将会为教育事业的进步和发展做出更大的贡献。

混合式校本研修心得体会及收获篇五

校本研修是教育界的一项重要举措，旨在提升学校教师的教学水平和专业能力。在参与校本研修的过程中，我不仅受益良多，还深刻体会到了它的重要性。以下是我对校本研修的收获和心得体会的总结。

首先，校本研修使我思维开阔，拓宽了视野。在研修过程中，我有机会认识到其他学校的教师和他们的教学方式。通过与他们的交流互动，我了解到了不同学校的特点和优势。同时，与各个学科的教师一起研究问题，我也收获了更多的教育理念和方法。这些交流和学习的机会使我在教学中获得了新的灵感和启示，激发了我不断学习和创新的欲望。

其次，校本研修使我更加了解学生的需求和特点。通过参与研修活动，我深入了解了学生学习的差异性和多样性。我了解到每个学生都是独一无二的，并且有着不同的学习习惯和优势。通过了解学生，我能够更有效地调整和改进我的教学方法，以满足他们的需求。例如，在某次研修中，我学到了一种针对不同学习风格的教学策略，我在课堂上尝试使用后发现效果非常显著，学生们的学习积极性和成绩都有了明显的提高。

再次，校本研修提升了我的专业能力和教学水平。通过参与不同的研修项目和活动，我不断学习和了解最新的教育研究和理论。学习了新的教学方法和策略后，我能够更好地解决教学中的问题和挑战。例如，在一次研修中，我学到了一种基于合作学习的教学模式，我将其应用到课堂教学中后，发现学生的合作能力和团队意识都有了显著的提高。

再者，校本研修让我认识到自己的不足并努力提升。在研修活动中，我与来自不同学科和教育领域的教师进行了深入的交流和合作。在这个过程中，我发现自己与其他教师相比，在某些方面还有很大的差距。通过认识到自己的不足，我努力提升自己的专业知识和技能，不断学习和成长。我利用课余时间自主学习，参加其他培训课程，提高教学水平。校本研修为我提供了一个自我反思和进步的平台，使我在教学中更加自信和有实力。

最后，校本研修还加强了学校教师之间的团队合作和交流。通过与其他教师共同参与研修活动，我们能够分享教学经验和教学资源。这种合作和交流不仅增进了我们之间的友谊，也促进了我们之间的专业成长。通过团队合作，我们能够互相借鉴和启发，共同提高教育教学质量。在研究小组中，我学到了如何与他人合作，学会倾听和接纳其他人的意见，并尽可能达到共识，这些都是我以后工作和生活中都会用到的宝贵的经验和技能。

总而言之，校本研修为我提供了一个全新的学习和成长的平台。通过参与研修活动，我不仅拓宽了视野和思维，更深入了解了学生需求和特点，提升了自己的专业能力和教学水平，认识到自己的不足并努力提升，同时也加强了与其他教师的团队合作和交流。我相信，通过持续的校本研修，我们学校的教师团队将不断进步，为学生提供更加优质的教育。

混合式校本研修心得体会及收获篇六

近年来，随着教育改革的深入推进和信息技术的不断发展，混合式校本研修成为一种新兴的教师专业发展模式。作为一名教师，我有幸参与了一次混合式校本研修的活动，本文将从参与经历、学习方式、效果评估、问题与挑战以及展望未来五个方面展开，在深入探讨的基础上，提出自己对混合式校本研修的一些心得体会。

第二段：参与经历。

混合式校本研修是结合线下面对面的集体研讨和在线学习的模式，为教师提供了更为便捷和个性化的学习途径。在参与中，我发现自己能够更加灵活地安排学习时间，既能在团队中分享交流，又能在自己的空闲时间独立学习。此外，通过研修的整个过程，我还与来自不同学校的教师进行了多次互动和合作，收获了很多宝贵的教学经验和教育理念，并结识了一群志同道合的朋友。

第三段：学习方式。

混合式校本研修的学习方式多样灵活，融合了线下和线上教育资源，使学习变得丰富而有趣。在线学习平台上丰富的学习材料包括教学视频、教案、案例分析等，不仅为教师提供了丰富的教育资源，更为教师提供了反思、交流、实践的机会。而线下的集体研讨则可以促进教师之间的合作互助，通过讨论和分享来改进教学方法，提高教学效果。这种结合线上线下的学习方式，使得教师能够更加全面地了解教育理论和实践，并在实际教学中运用到自己的课堂中。

第四段：效果评估。

混合式校本研修的学习效果也是不可忽视的。通过在线学习平台的学习活动，我可以根据自己的进度进行学习，保证学习质量和效率。而集体研讨的环节则可以让我与他人进行交流和互动，增进彼此的理解和合作。并且，通过这种模式学习的教师可以相互监督和评估，促使自己不断进步。此外，在线学习平台还能根据个人学习情况和成果生成报告，方便教师和学校进行绩效评估和后续培训计划的优化调整，提高教师专业发展水平。

第五段：问题与挑战以及展望未来。

当然，混合式校本研修在实施过程中也面临一些问题和挑战。例如，教师需要具备一定的信息技术能力才能更好地适应在线学习环境；协调线上和线下的学习内容和活动也需要一定的经验和技巧；以及如何平衡学习和班级工作之间的关系等。而随着技术的进步和学校的不断探索，这些问题都可以逐渐解决。展望未来，我相信混合式校本研修将会成为教师专业发展的重要路径之一，为教师提供更加灵活和多样化的学习方式，促进教育教学的不断创新与发展。

总结。

通过混合式校本研修的学习，我深感教师专业发展是一项终身学习的事业。混合式校本研修不仅丰富了我的教育教学知识和技能，更培养了我的自我学习和合作能力。通过这种模式，我不仅与他人分享和交流了自己的专业发展经验，也从他人那里获得了宝贵的建议和反馈。也正是这种学习方式的促进，让我不断进步和成长。在未来的教育现场，我将继续积极参与混合式校本研修活动，不断提高自己的专业素养，为教育教学事业贡献自己的力量。

混合式校本研修心得体会及收获篇七

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。对于教师校本研修，我有几点体会：

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。这使我受益匪浅。

2、听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样及时处理的；反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的进取性与主动性。并且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

1、参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身本事的方式。

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

混合式校本研修心得体会及收获篇八

近年来，随着教育领域的不断发展和变革，混合式校本研修作为一种新型的教师专业发展方式，逐渐引起了广大教师的关注和重视。作为一名中学教师，我也有幸参与了学校组织的混合式校本研修，并在实践中深刻认识到了其对于教师成长的积极意义。在此，我愿意分享一下我的心得体会。

首先，混合式校本研修能够积极推动教师专业发展。在传统的教师培训模式中，教师们往往被动接受知识与技能的灌输，缺乏主动参与和实践的机会。而混合式校本研修则能够打破这种桎梏，通过研讨会、讨论班和实践活动等多种形式，让教师们在参与学习的过程中主动思考和探究，从而促进其教学理念和方法的更新与提升。与此同时，混合式校本研修还能够与教师的实际工作紧密结合，使其所学所思所行能够直接对教学实践产生作用，从而更加有效地促进教师专业发展。

其次，混合式校本研修提供了广泛的交流与合作平台。在传统的培训模式中，教师们常常是孤立地面对自己的课堂和学生，缺乏了解他人经验和分享成果的机会。然而，混合式校本研修打破了这种局面，使教师们能够在学习和研究的过程中相互交流、相互学习。通过与同事们分享自己的教学经验和成果，教师们能够从中获得灵感和启发，进一步提升自身的教学水平。同时，研修活动还为教师提供了合作的机会，让他们能够在小组中进行集体研究和反思，共同解决教学中的难题，提升教育教学的质量和效果。

再次，混合式校本研修能够激发教师的创新思维与实践能力。在学习和研讨的过程中，教师们将不断地面对各种问题和挑战，需要通过创新思维和实践能力来解决和应对。这种积极的参与和探究，能够培养教师的创新意识和能力，提高他们的自主学习和自主研究能力。同时，混合式校本研修还能够为教师提供广泛的资源和信息，从而刺激和推动其教育教学的创新与改进。通过积极探索和尝试，教师们能够将学到的理论知识和方法与自身的实践相结合，提高教学效果，促进教育教学的改革与创新。

最后，混合式校本研修能够培养教师的自主学习与发展意识。在长期的教育教学实践中，很多教师习惯于固守一成不变的教学模式和方法，缺乏积极主动地进行自我反思和学习的意识。然而，混合式校本研修为教师提供了广泛的学习和发展机会，促使他们积极主动地进行自主学习与发展。通过研修活动，教师们深入了解自己的教学特点和优势，并能够有目的地进行自我学习和提升，从而不断完善和发展自己的教育教学能力。

综上所述，混合式校本研修作为一种新型的教师专业发展方式，具有积极意义和重要影响。通过混合式校本研修，教师们能够积极推动自身的专业发展，激发创新思维与实践能力，扩展交流与合作平台，培养自主学习与发展意识。相信在不久的将来，混合式校本研修将成为教师专业发展的主流模式，为我国教育教学的改革与创新贡献更多的力量。