英语教学目标培训心得体会范本(模板9篇)

心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的体验和感悟进行总结和归纳。在写心得体会之前，我们可以先进行充分的准备和思考。在这里，小编为大家整理了一些优秀的心得体会案例，希望能为大家的写作提供一些参考。

英语教学目标培训心得体会范本篇一

20xx年的4月13日到19日，我很有幸参加了在北京举行的英语教学培训活动，虽然时间是短暂的，但却给我留下了深刻的印象，使我对英语教学有了更深、更新的认识，对指导我今后的教学活动起到了引路和规范的作用，现将这几日学习的体会谈一谈。

怎样使小学生步出“应试英语”、“聋哑英语”的误区？怎样提高小学英语教师的业务水平和课堂教学质量，全面推进小学英语教学的改革？《中国教育》编辑部会同全国小学生日常英语教学试验课题组、世纪华教（北京）教育研究院，联合组织举行了中外小学英语教学研讨会暨首都知名小学英语教学观摩交流会，就上述问题展开了深入探讨和研究。教育部有关领导出席会议并讲话，中外专家和来自全国25个省、市、自治区的广大一线英语教学工作者汇聚一堂，开展了生动活泼而又富有实效的对话。

教育部国家副总督学郭振有同志在开幕式上指出：小学开设英语课程是教育部抓好21世纪初基础教育课程改革的一项重要内容，是落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想的措施之一。为切实抓好这项工作，抓出成效，教育部于20xx年下发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，明确提出了小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行交流；防止和纠正以教授语言和语法等语言知识的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上；强调要加强小学英语教师开展教学研究活动，要有计划地开展教学改革实验，总结推广先进经验，为全面提高我国小学英语教学水平发挥积极的作用。

郭振有副总督学还强调指出：当前，英语教学改革工作如同其他基础课程改革工作一样，取得了令人欣慰的成绩。但是，由于历史的原因和传统观念的束缚各地教育管理基础的不同，基础教研创新和课程改革工作的开展离党中央、国务院的要求还有一定的差距，不平衡现象日趋严重，这对于全面推进教学教研改革和课程改革工作带来了新的挑战。许多举措有待于我们完善和提高。因此，组织召开这次研讨和观摩交流会是十分及时和必要的。

在研讨会上，专家作了《谈谈英语学习方法》的演讲，详细叙述了他学习英语的过程、体会和经验，内容实用，话语诙谐，不时赢得全场的热烈掌声。

会议期间，人民教育出版社小学英语教材副主编、英语教学专家吴悦心作了题为《小学英语课堂教学中的学习任务和交际任务》的演讲；小学生日常英语教学试验课题组专家刘飞作了《“聋哑英语”现象、成因及预防》的演讲；北京师范大学附属学校发展与研究中心专家赵伟华作了题为《小学英语课堂教学改革的新思路》的演讲。会后，代表们还前往北京市海淀区中关村第一小学，现场观摩了英语教学并作了深入交流。

与会代表们纷纷表示：这次中外小学英语教学研讨会时间虽短，收获却很大，给身处一线的广大英语教师们提供了教学研究与交流的机会，使大家开阔了眼界，获得了先进的、操作性很强的教学方法和技巧，形成了英语学习“活学、活用、易学、易用”的新模式，对今后的英语教学工作、尤其对今后如何告别“聋哑英语”，提供了重要而有效的指导和启迪。

英语教学目标培训心得体会范本篇二

在英语教学中，教师的目标设置至关重要。合理的教学目标可以帮助学生明确学习方向，激发学习兴趣，提高学习效果。本文将从我的教学实践中总结经验与体会，谈谈英语教学目标设置的重要性以及如何合理地设置教学目标。

第二段：明确目标的重要性。

教学目标的明确对于学生的学习至关重要。首先，明确的教学目标可以帮助学生建立学习动机。学习一门外语需要坚持和耐心，如果学生不知道他们学习的具体目标是什么，他们很容易失去学习的兴趣和动力。其次，明确的教学目标可以帮助学生集中注意力。学习英语需要掌握语法、词汇、发音等多个方面的知识和技能，如果没有明确的目标，学生很容易迷失在海量的知识面前，无所适从。最后，明确的教学目标可以提高学习效果。教师和学生都知道自己朝着一个特定的目标努力，可以有助于学生更好地掌握知识和技能，提高自己的英语水平。

第三段：合理设置目标的原则。

在设置英语教学目标时，有几个原则是需要遵循的。首先，目标应当明确而具体。教师需要根据教学内容和学生的学习状况，把目标具体化，以便学生更好地理解和掌握。其次，目标应当具备挑战性。过于简单的目标会让学生感到无趣，过于困难的目标则会让学生产生挫败感。教师应当根据学生的实际情况和潜力，制定适合他们的目标，既要保证学生能够完成，又要让他们有所进步。最后，目标应当是可测量的。教师需要明确如何评估学生是否达到了目标，以便及时调整教学策略和方法。

第四段：我的实践体会。

在过去的教学实践中，我深刻体会到合理设置教学目标的重要性。举一个例子来说，当我给学生讲授英语口语时，我设定的目标是让他们能够流利地对话。为了达到这个目标，我组织了一系列的练习，包括角色扮演、情景对话等。通过这些练习，学生的口语表达能力明显提高，他们也变得更加自信和积极参与课堂，在学习过程中体验到了成功的快乐。这让我深信，确立明确、具体而又有挑战性的教学目标对于提高学生的学习动力和效果非常关键。

第五段：总结与展望。

总之，英语教学目标的设置对于学生的学习至关重要。明确的目标可以帮助学生建立学习动机，集中注意力，提高学习效果。在设置目标时，需要遵循明确而具体、具备挑战性和可测量的原则。我的教学实践也证明了合理设置教学目标的重要性。未来，我将继续努力研究和实践，不断优化教学目标的设置，帮助学生更好地学习英语，提高他们的语言水平和交流能力。

英语教学目标培训心得体会范本篇三

在日常教学中，我们往往会面对各种各样的困难和挑战，尤其是如何达成教学目标一直是我们努力探索的方向。最近，我参加了一次有关“达成教学目标”的培训课程，从中汲取了一些宝贵的心得体会。在本文中，我想分享一下自己的一些见解和思考。

第二段：重点。

首先，我认为，要达成教学目标，我们必须深入了解学生的需求和心理。只有了解学生的实际情况和学习需要，才能有针对性地制定教学目标，并采用合适的教学方法和手段，帮助学生达到预期的学习效果。例如，在南京的一所小学，有一位语文老师，她针对学生短时间内较难掌握课本知识的情况，采用了许多真实语境的案例进行阅读，让学生感受到生活中语文的实际运用，从而更好地掌握知识点。

第三段：方法。

其次，我还学到了一个重要的方法，就是因材施教。不同的学生有不同的学习风格和能力，我们应该具体问题具体分析，针对学生的差异制定教学方案。比如，同样是高年级的学生，有的对于英语口语很有天赋，但是对于写作比较苦手；而另外一些学生可能正好相反。这时，作为教师，我们应该根据学生的实际情况分别制定计划，给予不同的指导和辅助措施，发挥学生的优点，弥补学生的缺点。

第四段：思考。

同时，我深刻地认识到，教育培训是一个不断反思和优化的过程。即便我们讲授的教学目标得到了达成，也不意味着我们就十分成功。我们应该始终关注学生的学习效果，不断地寻找和调整不足，从而更好地促进学生的全面发展。其实，在我的实践过程中，我也时常感到自己需要不断反思和提高。例如，我曾遇到一位学生，他的阅读理解非常差，开始我采用了传统的例题讲解方式，但是发现效果不佳。后来，我改变策略，采用针对性更强的图书教学，让学生通过精心选定的图书进行阅读和答题。不长时间，学生的阅读理解能力有了很大提高，我也很受鼓舞。

第五段：结论。

总之，在培训课程中，我意识到了教育教学是一个探索和创新的过程，并认为“达成教学目标”的核心在于深入了解学生需求和心理，因材施教，不断反思提高。我希望通过这篇文章，能够引起更多教师对于教育教学的思考和关注，共同促进中国教育事业的发展。

英语教学目标培训心得体会范本篇四

随着全球化的发展，英语已经成为了一门必备的语言技能。因此，在学校教育中，英语教学具有重要的地位。而在英语教学中，制定合适的教学目标是非常重要的，这不仅有助于教师教学的指导，也有利于学生更好地学习英语。在经历了一段时间的英语教学学习之后，我有一些关于英语教学目标的学习心得体会。

首先，教学目标的制定应该具体明确。在教学中，教师需要根据学生的实际情况，明确制定英语教学目标。这些目标应该是具体的，能够明确反映出学生所需要学习的知识、能力和技能。例如，在口语教学中，可以制定“提高学生的口语表达能力”作为教学目标；在写作教学中，可以制定“提高学生的写作水平，使其能够写出流畅、连贯的英文文章”作为教学目标。这样一来，教师不仅能够更好地统筹教学资源，还可以为学生提供明确的学习目标，帮助他们更好地进行学习。

其次，教学目标的制定应该符合学生的发展特点。学生的认知能力、兴趣爱好、语言基础等方面都有所不同。因此，制定教学目标时需要根据学生的不同特点进行区分。例如，对于初学者来说，可以制定一些基础的教学目标，如掌握基本的词汇和语法知识；对于中级学习者来说，可以制定一些进阶的教学目标，如提高听力和口语能力；对于高级学习者来说，可以制定一些拓展的教学目标，如加强阅读和写作能力。只有将教学目标与学生的实际情况相结合，才能够更好地开展英语教学。

再次，教学目标的制定应该有针对性。教学目标是教学活动的导向，它能够帮助教师在教学中更好地衡量学生的学习状况，并及时调整教学方法和内容。因此，教学目标的制定应该具有一定的针对性。例如，在某个学习阶段，学生的写作能力较弱，教师可以制定“提高学生的写作水平，帮助他们写出准确、通顺的句子”作为教学目标，并相应地调整教学内容和教学方法，帮助学生解决写作中的问题。只有制定有针对性的教学目标，才能够更好地满足学生的学习需求。

最后，教学目标的制定应该注重学生的综合能力培养。英语教学不仅仅是为了学会一种语言，更是为了培养学生的综合语言能力。因此，在制定教学目标时，教师需要兼顾学生各方面的能力培养，如听力、口语、阅读、写作等。只有全面培养学生的各项能力，才能够让他们更好地掌握英语这门语言，更好地应对各种语言应用场景。

总之，英语教学目标的制定对于教师和学生来说都是至关重要的，它能够帮助教师更好地进行教学指导，也能够帮助学生更好地进行学习。在今后的英语教学实践中，我将继续学习和探索如何制定合适的教学目标，以期能够更好地帮助学生提高英语水平，提升他们的语言能力。

英语教学目标培训心得体会范本篇五

11月1号星期二，这天上午，我校举办了作文备考教学教研培训活动，来自多所兄弟学校的老师们齐聚一堂，共同研讨作文这个老大难。本次培训的第一个环节是刘成老师的一节高三作文课，主要讲的是近年出现的任务驱动型作文的.审题。整堂课平实质朴，自然流畅，没有刻意的表演，让我们看到了他高超的教学能力。课后兄弟学校的老师代表们也对这节课给予了高度的评价。最后梁主任针对这节课作了非常详细而又一针见血的点评。

第二个环节，是海南侨中的汤成慧老师就作文教学所做的一个讲座。唐老师文采斐然，出口成章，原本以为会很沉闷的讲座却让我们听得意犹未尽，受益颇多。教学任重而道远，我们每一位语文老师首先都应当永不放弃阅读与写作，努力提升自己，然后培养学生们爱阅读爱思考的习惯，只有大量阅读的积累和个人真正的思考，学生才有可能写出有些有肉的真性情！

英语教学目标培训心得体会范本篇六

英语教学是培养学生语言运用能力的重要途径之一，而目标的设置是教学中一个至关重要的环节。经过一段时间的教学实践，我逐渐体会到目标的设置对于提高课堂教学的有效性以及学生学习英语的积极性具有重要意义。本文将以我教学中的心得和体会为线索，探讨英语教学目标设置的有效性和方法。

第二段：目标的明确性。

在教学中，对于目标的明确是非常重要的。一方面，明确的目标可以帮助我明确教学的重点和难点，有助于我在备课过程中根据学生的需求和程度合理地设置目标。另一方面，明确的目标也能够提高学生的学习积极性，让他们有明确的学习方向和目标，从而更好地投入到课堂学习中。通过实践和观察，我发现明确的目标可以有效地减少教学中的信息量，使学生更容易理解和消化所学知识。

第三段：目标的适应性。

目标的适应性是指目标要与学生的需求和能力相适应。在我的教学中，我意识到一个课堂中的学生并不是完全相同的个体，他们在英语学习的起点、程度和目标方面存在差异。因此，在设置目标时，我应根据学生的个体差异和整体要求，合理地设置目标，让每个学生都能够根据自己的实际情况尽力达到目标。这样，学生的学习效果会更好，同时也能够提高他们的学习积极性和自信心。

第四段：目标的实用性。

目标的实用性是指目标要能够应用到实际生活中。在教学中，我发现学生对于能够真正运用到实际生活中的知识更加感兴趣和关注。因此，在设置目标时，我注重培养学生实际运用英语的能力，让他们能够在实际情境中有效地运用所学知识。例如，我会结合学生的生活经验和兴趣爱好，设计相关的教学任务和活动，让学生在课堂上尽量多地运用英语进行交流和表达。

第五段：目标的可衡量性。

目标的可衡量性是指目标要能够通过客观的评估方法来判断学生达到程度。为了让目标更具体和可衡量，我会使用具体的课堂任务和测试来评估学生的学习情况和学习成果。通过对学生的表现进行评估，我可以及时调整和改进教学方法，让目标更加符合学生的实际需求并且更具指导性。

总结段：总结。

在英语教学中，设置目标是非常重要的，它能够帮助教师规划教学内容和方法，激发学生的学习积极性和兴趣。为了让目标更加明确、适应性、实用性和可衡量性，我将进一步研究各种目标设置的方法和策略，努力提高自己的教学能力，为学生提供更加优质的英语学习环境。

英语教学目标培训心得体会范本篇七

学年康县第一期英语教学培训课程xxxx——xxxx康县大南峪学校英语教师张瑛xxxx年xx月xx—xx日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的日子里，我感受到了很多，也学到了很多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，让我感受最深的是英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教老师的英语课灵活多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。我希望接下来的实践中要把所学到的知识，牢牢掌握并运用到教学中和生活中，对以后的教学有所启迪，教给学生有用的知识，开拓学生的`视野，充实自己的教学。

英语教学目标培训心得体会范本篇八

我受教育办派遣赴兰州参加了教育局组织的小学英语教学培训活动。通过5月xx日、xx日两天的集中培训，让我有了深刻的感悟。

本次培训邀请了扬州著名英语教师闵洁、英语学科带头人卢燕、师资培训专家龚海平。闵洁老师和卢燕老师分别上了“精(更多请关注：)彩一课”。闵洁老师的英语绘本课《thelittlehungrysnake》为我们展示了一种新的英语教学形式，再针对这一节课，开展了《小学英语课堂教学的有效性》的讲座，就目前小学英语教学中存在问题进行了分析和指导。卢燕老师的《animalsilike》“精彩一课”之后，进行了《小学英语教学设计》的讲座。龚海平老师的讲座是《小学英语有效教学的途径》。就这三位专家的讲座，对我触动最深的还是龚海平老师的讲座，他用幽默的的语言为我们呈现了我们目前小学英语教学中存在的弊病。

通过本次培训我有了以下体会：

首先，我们小学英语教师的自身英语水平亟待提高。两堂“精彩一课”两位老师全部用英语执教，所教对象是小学五年级学生，沟通畅通无阻。语言是一种交际的产物，是运用的产物，只有老师不断引导学生说英语，互相用英语交流，这样英语的水平就有了很大的提升，因为小学生的语言发展能力很强。在这一种理念的促使下我们英语教师就应该通过各种途径自学英语，从语言的音、形、义，以及它们的文化内涵去学习。学生真正的英语水平是他们能听懂多少、能说能运用多少英语。本着这样的目标我们更要用英语教学。

其次，我们现在英语教学中存在太多的弊病。龚海平老师说“改革总是有风险的'，但不改革肯定要落后。”我认为这句话很中肯，就是因为我们怕风险所以踟躇不敢前，教学方法还是在模仿我们当年的老师。所以我们要忍痛摒弃旧的教学方法，打造“有效课堂”。有效课堂就是消耗较少的时间，取得最显著的教学效果。这和我们教育办所有提倡的“内涵高效式课堂”是不谋而合的。而要打造“高效课堂”就必须从这几方面进行改革：1、教学目标。教学目标的设定要牢牢扣住这节课的教学内容，不能过于宽泛或残缺不全，更不能牵强附会地和素质教育看齐。2、教学重难点。教学重点是教师要着重教的部分，而教学难点是学生学习时可能产生麻烦的部分，那么针对这样的情况，教师一定要有前瞻的预见性，这样才能准确把握教学重难点。3、教学过程。英语的教学过程应该遵循听、说、读、写的先后顺序，否则就会出现程序混乱或任务叠加的现象，这样就与我们“高效课堂”的初衷背道而驰。4、教学方法。在新课改的理念，下许多老师发现了我们旧的教学过程中“一言堂”或“填鸭式”的教学方法是的我们的学生缺乏创造力，“合作学习”随之诞生，但通过我长期观察，合作学习大多流于形式。因为我们面对的这一代人自私自利，很喜欢表现自己，但从不愿意倾听他人，所以我们的合作交流就有时是一个组的代表在展示，而其他小组争先恐后地在举手，根本没有听这个人在说什么，效果自认然不言而喻了。再就是有些老师的号召力很强，很能将课堂气氛搞活，但是就会出现学生兴高采烈的结束了一堂课，却一点收获也没有，这不能说是一堂失败课，但至少是一堂无效的课。所以我们在注重课堂活动形式的同时要兼顾学生的自控能力，应该以解决问题为手段，学生进行语言互动的过程，这种教学方法称为“任务型教学”。“任务型教学”必然要个学生设置问题，在设计问题是一定要清楚学生的基础和水平，问题要有深度，要有“含金量”，不能低估了学生的水平，也不能挫伤学生的学习积极性。在教学中我们可以试着运用建构主义教学思想，就是基于学生已有的知识积累、生活经验来建构新的知识。比如“cartoon”我们先从学生已有的知识“car”引导到“cart”，再由“afternoon”中“oon”发/u:n/，再引导学生读“cartoon”发/ka:’u:n/，老师没有范读，学生会了，学生从中获得的成就感比你夸他一句“verygood！”要多很多。5、作业设计。现在我们的作业设计大多缺乏开放性、自主性，割裂了知识形成过程中之间的联系，所以显得单调。作业设计的主干是聚焦本节课的重点，同时还要联系旧知识，不至于是学生所学的知识一节一节，形不成整体的体系。6、课堂评价。对学生的鼓励所产生的效应远比惩罚产生的效果要好很多，这一点是毋庸置疑的，我们很多老师也在这一点上产生了共识。但是对于学生的鼓励评价要真诚，要恰当，不能夸大其词，更不能言不由衷，因为言不由衷评价更会挫伤学生的积极性。

最后，就是我们现有的课堂教学结构，不利于学生的英语水平的提高。课堂中我们的听力要占到xx%，会话占到xx%。读写只占到xx%，就可。因为英语是一门语言，它要在运用中才能提高。

这次培训学习让我重新审视了自己的英语教学，也让我有了自学的动力，因为我们要教好学生，只有自己的水平提高了才能引导学生的进步。

英语教学目标培训心得体会范本篇九

培训教学目标是培训过程中至关重要的一环，它指导着培训师的教学内容和学员的学习方向。通过对教学目标的设定和实施，培训师可以有效地提高学员的学习效果和培训效益。在我参与的一次培训中，我深刻体会到了教学目标的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验和心得。

在培训教学中，合理设定教学目标十分重要。教学目标应该基于学员的需求和培训规划，具备可衡量性和可实现性。在我所参与的培训中，教学目标的设定非常明确和具体，例如要求学员在培训结束后能够掌握一定的专业知识和技能，并能够应用于实际工作中。这样的教学目标既有挑战性，又能够落地，使学员在学习过程中保持动力，并在培训结束后产生实际的收获。

第三段：与学员互动沟通。

在培训教学中，培训师和学员之间的互动和沟通是实现教学目标的关键。培训师应该关注学员的学习情况和需求，通过与学员的互动沟通，及时发现并解决学习中的困惑和问题。在我所参与的培训中，培训师采取了小组讨论、个人辅导等形式，积极引导学员进行交流和思考。这种互动沟通的方式，不仅能够增强学员的学习兴趣和参与度，还能够及时纠正学员的错误和不足，使其能够更好地达到教学目标。

第四段：评估学员的学习成果。

评估学员的学习成果是判断教学目标实现情况的重要依据。在培训结束后，培训师应该对学员进行全面的评估，以了解学员是否达到了设定的教学目标。在我参与的培训中，培训师采用了考试和实际应用等方式对学员进行评估。通过这些评估手段，培训师能够客观地了解学员的学习情况和能力水平，并针对性地提出改进建议。评估学员的学习成果不仅有助于检验教学目标的实现程度，还可以为后续的培训工作提供重要的参考和借鉴。

教学目标并非一成不变，它应该根据培训效果和学员需求的反馈进行持续优化和调整。在我参与的培训中，培训师总结了学员的反馈意见和培训效果，对教学目标进行了进一步的调整。通过持续优化教学目标，培训师能够根据实际情况和学员的需求，进一步提高培训教学的质量和效果。

总结：教学目标对于培训教学来说具有重要意义。通过合理设定教学目标、与学员互动沟通、评估学员的学习成果以及持续优化教学目标，培训师能够更好地指导学员的学习，实现培训效果的最大化。对于我个人而言，这次培训经历让我深刻认识到了教学目标的重要性，并启发我在今后的教学工作中更加注重教学目标的设定和实施。