最新班长骨干能力培训心得体会及收获(优秀14篇)

心得体会是我们对于某个经历或者事件的个人感受与理解。在总结中，可以结合具体事例和经验，进行深入分析和归纳，突出自己的观点和体会。以下是一些个人独特的心得体会，希望能给大家带来新的思考和启发。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇一

普通话是教师的职业语言，为了力提高教师的普通话水平，区教育局工作人员1月312月4日组织开展了中小学普通话骨干教师培训，来自全区160名骨干教师参加了此次培训，我有幸成为其中的一员。

虽然此次培训仅有短短的五天时间，却让我收获颇多，令我受益匪浅。以前在讲普通话方面存在的一些疑问，在此次培训中通过聆听老师们的讲解，我也找到了答案。在此感谢领导和老师们为我盲作在一线的教师搭建了这样一个难得的平台。

以前总感觉学说普通话并不是件难事，但通过这几天的学习我才发现原来学说普通话、说好普通话并不太容易。以前说的普通话有很多地方并不是很规范，现在再改也确实有些困难。可想而知，如果我把这些不规范的普通话交给学生们，将会给他们带来多少误区！所以本次学习我格外珍惜。

培训课上名师们为我们深入浅出、幽默诙谐的讲述了普通话的概念、测试及其有关的理论知识。他们的授课亲切自然，认真严谨，他们的学识更是令我佩服，所以在学习期间，我认真聆听、细心做好笔记，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足。而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。

下面具体谈谈我本次学习的心得体会：

过去总是抹不开面子去和周围的人说普通话，只有在课堂上面对学生不得不说普通话，所以讲起来也不是很流畅。其实说好普通话是我们教师必须熟练掌握的一项技能，我们就应该多说多练，不要太在意旁人的看法，只有练得好、学的会，才能在工作中用的轻松。

多听，就是多听些规范标准的示范读音，比如每天收听新闻联播、节目主持来纠正、强化自己的读音。多读，就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉。多记，就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多问，就是对自己有疑问的地方多向有经验的。教师请教，及时解决说普通话过程中遇到的难点。常总结，就是把遇到的好方法和难点整理总结下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练，就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字词句。

三、字典要在手边，读书看报遇到不认识的字就要查字典，切忌不懂装懂，再出现“秀才读字读半边”的尴尬场面。

总之，这次培训的开展对我们一线的教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。我将以此为契机，加强对普通话的学习和推广。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇二

经过两个周末，八个课时的班长培训学习，对于“班长”这个词，我也有了更崭新，更全面的认识。正如学员手册扉页写的那样：班长是一项荣耀，因为他是班级的象征，是班级的核心，是班级的旗帜和领路人；班长是一份责任，因为他在班级建设中充分发挥领导作用，纽带作用和表率作用；班长是一种担当，因为他是班级工作的灵魂，服务同学的中坚，要凝聚班级体的核心力量。班长，在班级里，就是这样的重要！

如何成为一名优秀的班长，提高班长在班级事务中的学习力、领导力、践行力、凝聚力和影响力，事关整个班级的兴衰成败。经过系统的培训后，我认为可以从下面几个方面完善：

一、培养良好的人格，充分展示自己人格品质的魅力。

人格品质是个人魅力的坚实基础和内在依据，在社会交往中，人们总是喜欢那些具有优秀品质的人。正如杨雨老师在《大学文化和人文修养》中提到，作为大学班长，必须要注意培养自己良好的人格品质。就个人理解而言，我觉得班长在完善人格品质应该做到以下几个方面：

1、以身作则，身先士卒，积极发挥榜样作用；俗话说：“讲千遍不如自己示范一遍。”“喊破嗓子，不如做出样子”。身教重于言教，行动就是无声的命令。班长要以身作则、率先垂范是一种巨大的人格力量，会在同学中起到“此时无声胜有声”的作用。

2、树立远大理想，坚定信仰信念，坦诚正直，大公无私；作为新青年，我们有梦想，有激情，有十足的动力，我想这种精神是一切朝气蓬勃的生物体所必须的，不仅仅是体现在青少年身上，只要我们树立正确的世界观，人生观，价值观，尊重客观规律和客观条件，正直坦诚，不偏不倚，充分发挥我们的主观能动性，才能让同学真心佩服你，信任你。

3、胸襟宽广，雍容大度，虚心若愚，开放包容；宽容的过程也是“互补”的过程。别人有过失时，能正视，并以适当的方法给予批评和帮助。自己有了过错，能闻言自审、审过而改，不灰心丧气、不一蹶不振，而是引以为戒，取人之长，补己之短，重新扬起工作和生活的风帆！

4、善于沟通，善于交流，礼貌待人，相处融洽；要善于发现别人的优点，把主意方法与人沟通，把大事做细，小事做透，充分发挥人的主动性，调动大家的热情，积极参与管理，方可取得更好的成绩。5、诚实守信，勤劳敬业，乐于奉献，倾注激情；明确自己的定位，勇于担当，乐于奉献，坚持从高处，远处，大处着眼，用任劳任怨的精神和默默奉献的力量肩负起班级的责任和使命，在班级工作中不断完善自己的职责，在践行责任中不断追求卓越！

二、善于协调和处理人际关系，积极与人交流沟通。

班长的职能有两个：一是沟通桥梁作用，上要对学院、系负责，下要对同学负责；二是组织管理职能，要与学院、系领导及老师、同学们打交道。正如田庆华教授在《学生工作的艺术》中说的那样，在工作和生活中处理各方面关系时要注意：

1、对校、系领导和老师要文明礼貌，尊重礼让，对工作要积极努力的去完成，同时要有主见，要维护同学的利益。

2、对班级干部，要平等待人，理解和支持，尽量发挥班委们的积极性，参与班级管理。

3、对同学要热情周到，以理服人，既要严格要求自己，又要关心理解他人。

4、通过自己沟通，加强与同学之间的友谊和班级凝聚力，定期组织各种健康向上的活动，并号召同学们积极参加校、院各项活动，通过这些丰富多彩的活动，使同学们的精神世界得到充实，调动广大同学参与集体活动的积极性，充实本班的校生活。

三、注意调节和平衡自己的生活。

身兼双重任务，给大学班长的自身调节，带来难度。大学里课程学习任务较重，还要想着班级工作，必须要协调好这两个方面。

1、注意协调学习与工作的关系，应根据轻重缓急来安排任务。当了班长，做了表率。不仅工作要做好，还要学习好。繁忙的工作，让学习的时间少的可怜，所以必须找到最佳的时间以达到最佳的效果，在大学让自己更善于学习！

2、注意学习，工作和休息。休息的好是进行学习、工作的保证，不能以牺牲休息来换的学习、工作的时间。他们与休息并不冲突；最重要的是合理规划自己的时间，提高效率。

3、注意和知心朋友交流。大学班长们的一个普遍感受是累，心里总装着学习、工作并不是太好。班长也需要释放心情，倾诉和交流。因此，和知心朋友交流很有必要。总而言之，大学班长首先是大学生，然后是班长，学生的主要任务是学习。班长的学习搞好了，会提升自己在班级里的威望，这样有利于在班里开展工作。同时，班长学习成绩优异又会影响班里同学的学习氛围，带动整个班级学风的改善。工作搞得好，班里同学互助友爱，关系和谐，这又会为全班同学的学习创造一个良好的生活环境，有益于每一位同学的成长和进步。

说了这么多，下面谈一下我对以后班级工作建设的构思和设想：

学习方面：

1.保证上课出勤率，监督同学完成作业，如有上课缺勤或未完成作业者，查明原因，期末评分时酌情扣分。

者，查明原因，并在期末评分时酌情扣分。

3.重点强调英语三，四级问题，要求同学们认真学习英语，认真面对英语过级问题，争取一次过级，绝不多次！

4.对于学习方面各问题，要求学习委员与班长共同负责，为班级营造出学习氛围，让大家意识到学习的重要性。

班级活动：

1.制定每周一次班会、一次团委活动的规定，对每星期的班级工作和团工作进行总结让同学们各抒己见，使大家感觉到班级是大家的班级，每一个人对班级工作都有发言权，这也是加强班级团结的有效方法。

2.适时组织班级的娱乐活动，让大家在轻松的气氛中进一步加深了解，增进感情。

3.积极组织同学参加课外活动，以简单运动为主，主要目的在于让同学们养成良好习惯，以最佳的精神状态投入大学的生活中。

4.每学期组织班级同学春游一次，秋游一次，采取自愿原则，但尽量保证全员出席。把外出安全工作作为重中之重，保证大家在安全的前提下玩的尽兴。

5.鼓励班级同学积极、主动参加学校、学院组织的各项活动，让每一个人都有机会展示能力与才能，尽量避免班级在期末评分时有同学附加分一分不加的情况。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇三

根据省教育厅通知，结合学校实际情况，莒南县第四小学制定出线上培训穿插线下集中研讨，高密度的班主任培训计划。

7月6日在学校组织下全体班主任老师共同观看讲座《班主任的专业成长知识与修养》。

作为新入职的班主任，跟随郭春飞教授第一次系统性了解班主任专业成长的发展历程与提出的现实背景;认识班主任专业成长的基本内涵与特征;清晰班主任专业成长的应知应会与修养;掌握班主任专业成长的实践路径与方法;郭春飞教授同时提出班主任专业成长的应当具备积极情意与态度，班主任专业成长需要养成自我觉察与行动力。

学生发展核心素养的时代背景下，针对班主任自我专业能力认识不清，专业标准把握不够，班主任的培养机制不够完备的现实背景下，郭春飞教授提出了切实可行的方法论。

每一位班主任老师都应清晰：新课标要求立德树人，培养全面发展的人。借助六育路径，三全育人是育人的有效途径社会各界清晰角色定位，班主任承担建班育人责任，各科教师在学科中育人，家长在与老师的交流合作中育人，社会各界承担协同育人责任。

根据方案安排，7月7日上午，莒南县第四小学全体正副班主任老师针对“学生静雅气质的培养”进行集中教研。骨干教师以班级读书，音量教育为切入点，对培养学生的静雅气质展开针对性分享。

“没有爱没有教育，无规矩不成方圆”孙成凤老师在《以文化人，以规促德》分享中，借助古人智慧进行班级管理。第一境界：效法孔子，晓之“礼”，动之以情。孙成凤老师重视培养学生文明习惯养成，首先使学生明白音量分级的“尊重原则”“适度”原则。第二境界：借助韩非子，奖罚分明，利用合理的惩戒，对学生进行管理。

“少年的书桌上，没有虚度的光阴，十年磨一剑，那些看似不起波澜的日复一日，终会让你看到坚持的意义。”吴纪飞老师利用“故事罐”，书签，好书推荐卡，借助多种方式使阅读在班级内真正发生。以日以年的阅读，守护出一棵开花的树。

徐倩老师借助“音量分级表”针对低年级学生特点，采用一天记一句的方式，内化于心，外化于行。四人责任小组有效划分，创造性奖赏制度有效落实，培养学生的静雅气质。

看书静心，练字静人。彭晓飞老师通过“白熊效应”提醒全体班主任老师，进行班级管理，指令要明确，倡导对学生多鼓励，多表扬，培养学生自律意识。车尔尼学夫斯基说：“教师把学生塑造成什么人，自己就应当是这种人。”滕祥荣老师，强调以身作则，重视学习氛围的营造，着重培养学生学会倾听的能力。

魏书生在《献给青年班主任》的书中谈到：世界也许很小很小，心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。部分青年教师根据近日班主任培训学习内容，结合一年班主任工作经验，积极分享自己的学习心得，工作反思。青年教师在学习与反思中实现班主任之路的成长。

埋头工作，不忘抬头看路。7月7日下午四小全体班主任老师聆听齐学红教师《生活教育学：后疫情时代育人工作再审视》专题报告。

齐教授强调仪式感，提倡师生之间相互走进。提出班主任应当具备的三大核心竞争力：学习力，觉察力，行动力。

齐教授始终与一线班主任在一起，提出一线班主任专业理念四部曲。

1、班主任是学生的精神关怀者。

2、谁来给班主任以精神关怀。

3、班主任的职业幸福感。

4、班主任专业化的社会支持系统。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇四

有句话这样说，“不充电就被淘汰”，早晨醒来，第一件事，打开电脑，看看有什么新的消息，看看有什么新的培训，看看有什么新的要求。

这次培训，组织周密，主讲层次高，涵盖面广。既有公司领导致辞、又有专家讲座；既有团队拓展训练，又有内训师培训，通过学习，交流，进一步拓宽了眼界，开阔了视野，现就培训谈谈我的几点体会：

1.领导高度重视，培训前期准备充分。

领导高度重视此次培训，培训之前，组织有关人员认真准备，精心组织，安排，培训所需资料、用具准备充分，为培训提供了有力的保障。

2.培训内容丰富，形式多样。

这次培训内容十分丰富，涵盖多个领域，比如团队建设、有效沟通、角色认知、时间管理、团队冲突管理、领导力等等，并且采用多种形式，比如组织大家进行拓展训练、角色扮演、小组讨论等等，为参训人员提供了全方位的培训体验，使大家培训后的收获颇丰。

3.培训效果明显。

这次培训，主讲老师水平高，培训内容针对性强，使得全体参训人员培训后的收获颇丰。

通过这次培训，我们不仅学到了很多知识，还懂得了怎样以积极的态度去面对我们日常的工作，还学会了怎样去协调和处理我们与同事之间的工作关系。

我深刻认识到，作为一名班级骨干，应该具备更高的管理水平和业务技能，只有不断学习，更新知识，不断改变自己的观念，才能适应现代企业管理的需要。

此外，我还要感谢公司领导和同事们给予我这次学习的机会，在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己，为企业的发展做出贡献。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇五

近日，我有幸参加了营地组织的班长骨干培训，三天的训练让我获益匪浅。这次培训的主题是如何成为一名优秀的班长骨干，以及如何在工作中发挥自己的优势和实现自我提升。通过老师们的讲授和演练，我明白了班长骨干的责任和义务所在，也明白了职责范围的具体划分和对接下来的工作有什么帮助。

段落二：团队建设和协作。

班长骨干的一个重要工作就是团队建设和协作。在训练中，我们不仅学习了如何在团队中分工合作，更重要的是学会了团队成员之间的感性沟通和心理疏导。在组织活动和任务执行过程中，班长骨干需要拉近团队成员之间的距离，建立彼此的信任和快速解决问题的能力。因此，班长骨干需要具备出色的组织能力和领导才能，在团队中始终保持团结、和谐和斗志昂扬。

段落三：工作的具体执行和问题的协调解决。

在实际工作中，班长骨干需要切实地组织和安排班级活动。具体来说，班长骨干需要制定计划和方案、书写计划书并统筹安排好工作时间和人力；与此同时，班长骨干还需要协调班级内部的工作，以确保贯彻执行计划和方案的有效性。在这个过程中，班长骨干还要注意掌握好班级内部的矛盾和问题，统筹安排好问题的解决，维护班级的整体利益，保持班级工作的稳定和持续。

段落四：领导与管理。

班级工作的领导和管理是班长骨干的另一项重要工作。通过培训，我学习了如何成为一个有效的领导者，如何应对团队成员身上的不同性格特点以及如何实现良好的结果。班长骨干需要有远见和领导力，鼓励团队成员不断尝试新鲜事物和不断提高自己的素质。同时，班长骨干还应该能够营造一个积极、乐观和充满活力的氛围，激发出团队成员的潜能和创造力。

段落五：总结体会。

通过这次班长骨干培训，我深刻理解了优秀的班长骨干所需要的素质和能力，也为以后自己的工作提供了极大的指导性和可参考性。在以后的日子里，我将会更加注重自身综合素质的提高，更加注重团队协作和建设的重要性，更加注重工作的细节和问题的解决，在自我的持续实践和比较之中，成为一名更具优势和领导力的优秀班长骨干。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇六

我有幸参加了在华东师范学举办的为期一周的“xx市中小学骨干教师”培训班学习。首先要感谢市区教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台；其次要感谢培训部的高主任和迟老师周到细心地工作，使我们在华师学习的每一天都觉得收获很。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听x优秀教师给我们展示的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗礼”的过程，给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂兴奋，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培训中有幸让我们听到了x教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生特的感悟，李政涛教授的“生命自觉与教师实践智慧”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师；见到了对教育发展深入研究，见解到的xx市新中高级中学校长徐阿根，华师的胡东芳博士，我们还有幸走进了x著名的进才实验学校和进才中学，使我们看到了x先进的教学设施，听到了x优秀教师的常态课；在xx区的教师进修学校有感受到了x教育局先进的课改、教育教学管理体系……从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

教师基本素质方面：

本来一直感觉自己是一名英语老师。所以总是很放松自己。总是进行自我安慰“英语老师嘛，语文学的那么好有什么用处。教好我的a、b、c。就可以了”可是在我听完华师李正涛教授的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的数去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。李老师有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要助他（助学生克服成长的障碍，助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力）”李老师的一个个特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了李教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的英语教师。

教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜欢上英语课，从而在各个方面提高自己的英语水平。李教授特意在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要。看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

孩子是个立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中，不要嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育的浪潮。

最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗?关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢?这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

短短的几天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇七

今年，我有幸参加了“国培计划(20_)”--陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深盛启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。

首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师信息技术应用能力提升对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，用新的设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

其次，专家们的讲座，内容信息技术运用既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

第三，我非常认真的在线收听专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于信息技术运用的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。

最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。

同时，今后我将努力做到：

1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念和运用信息技术，争做一名合格的思品教师。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇八

1、了解煤矿安全生产方针、政策和法律法规，增强法制观念和安全意识，提高严格执行《煤矿安全规程》、《作业规程》和《操作规程》的自觉性，杜绝“三违”现象。

2、掌握本岗位的安全工作职责和安全管理制度；了解煤矿生产技术知识；掌握《煤矿安全规程》等对机电安全方面的有关规定；熟练掌握机电设备完好标准、检修质量标准、设备的检修和故障的处理方法；提高班（组）安全生产组织能力。

3、掌握煤矿灾害事故发生基本规律及防治措施，能及时发现事故隐患，并采取应急处理措施，防止灾害扩大，并能及时组织工人避灾脱险。

4、熟悉井下避灾路线；掌握自救、互救、创伤急救的基本知识和操作方法；能熟练地使用自救器。

5、经过培训，考核合格，具备机电班（组）长安全工作资格。

二、课程设置。

三、课程内容。

（一）煤矿安全生产方针与法律法规。

1、煤矿安全生产方针。

2、有关煤矿安全生产的法律法规。

（二）机电班（组）安全管理。

1、安全管理基础知识。

2、现代安全管理方法。

3、机电班（组）安全管理的内容和应建立的安全管理制度。

（三）煤矿生产技术。

1、矿井地质基本知识。

2、矿井开拓方式。

3、采煤技术。

（四）矿井供电系统及供电安全管理。

1、矿井供电系统。

2、《煤矿安全规程》等对电气等的有关规定。

3、矿井供电系统的电压等级。

4、井下变压器或向井下输送电的变压器中性点最佳拼线方式。

5、井下机电硐室的要求及采区供电安全。

6、井下电气设备的完好标准和检修质量标准。

7、井下电网及电气设备的保护措施。

8、井下杂散电流的危害与防治。

（五）矿井防爆电气设备。

1、防爆电气设备的类型、标志、级别及其选用。

2、矿用隔爆型电气设备隔爆原理和失爆原因。

3、真空开关技术。

4、井下电气设备的检查和维护。

5、低压开关防爆性能的标准和要求。

6、矿用电缆的种类、性能、使用环境及选用原则。

7、矿用电缆发生故障的原因和处理方法。

（六）矿井机械安全。

1、井巷提升设备的使用、维护和故障处理。

2、《煤矿安全规程》对提升、运输的'有关规定。

3、斜井串车提升应遵守的规定。

4、通风机及通风装置的使用、维护和故障处理。

5、采掘机械的完好标准及其安装、使用与维修。

6、回柱机和调度小绞车的安装、使用与维修。

7、机、破碎机使用中的注意事项。

8、胶带输送机伤人和着火事故的原因及其防治措施。

（七）矿井通风与灾害防治。

1、矿井通风。

2、矿井瓦斯防治。

3、矿井防灭火。

4、矿尘防治。

5、矿井水害防治。

6、顶板灾害防治。

（八）自救、互救与创伤急救。

1、井下发生各种灾害事故的自救、互救与避灾方法。

2、创伤急救基本知识。

3、自救器。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇九

作为一名班长，担负着带领班级的职责和使命。为了更好地履行这一职责，我参加了学校组织的班长培训。在这次培训中，我获得了许多宝贵的收获和深深的感悟。以下是我对这次班长培训的心得体会。

这次班长培训的目的是提升班长的领导能力和组织能力，使班级更加团结和谐。在培训中，我们学习了一系列的理论知识和实用技巧，如团队建设、沟通技巧、问题解决等。这些内容对我们的日常工作起到了指导和帮助的作用。

第二段：领导能力的提升。

通过培训，我的领导能力得到了很大的提升。在培训中，我们进行了许多团队合作的游戏和讨论，这使我更加了解了团队合作的重要性和秘诀。我学会了聆听团队成员的意见和建议，激发他们的创造力和积极性。在日常的班级管理中，我也更加注重与同学们的沟通和交流，及时了解他们的需求和困难，并帮助他们解决问题。

第三段：组织能力的提高。

作为一个班级的组织者，我需要具备一定的组织能力。在培训中，我们学习了如何制定计划和目标，并如何合理分配班级的任务和工作。通过实践和反复训练，我的组织能力逐渐得到了提高。现在，我能够更好地组织班级的活动和会议，确保每个人都能够充分发挥自己的作用。同时，我也学会了如何调动班级成员的积极性和创造力，使班级更加活力四溢。

第四段：沟通能力的加强。

良好的沟通是一个班级运作的基石。在培训中，我们进行了很多沟通技巧的练习，如演讲、辩论、团队讨论等。这些训练不仅提升了我的表达能力和说服能力，还让我学会了如何倾听他人和理解他人的观点。现在，我能够更加自信地与同学们交流，解决矛盾和问题，并能够有效地传达我的想法和意见。

第五段：感悟与展望。

通过这次班长培训，我深深感悟到了作为班长的责任和使命。我明白了领导能力、组织能力和沟通能力对于一个班级的重要性。同时，我也认识到了自己的不足和需要改进的地方。因此，我决定在以后的工作中继续提升自己的能力，并带领班级取得更好的成绩。我相信，只要我不断努力和学习，我的未来将会更加光明。

总结起来，这次班长培训给了我很多宝贵的收获和深深的感悟。我通过培训提升了领导能力、组织能力和沟通能力，更加明白了作为班长的责任和使命。我相信，通过自己的努力和付出，我能够成为一名优秀的班长，带领班级走向成功的未来。这次培训将成为我人生中重要的一课，我将永远铭记在心，并将其用于实际生活中。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇十

班长是每个班级中的核心角色，承担着协调班级事务、管理班级纪律和传播师生之间沟通的重要职责。为了帮助班长更好地履行自己的职责，学校组织了班长培训。这次培训给我带来了很多收获，并让我对作为一个班长的角色有了更深入的理解。以下是我在班长培训中的一些心得和体会。

第一段：明确职责角色定位。

在班长培训的第一次课程中，老师首先向我们明确了班长的职责和角色定位。班长的责任不仅仅是代表同学们参与一些活动和会议，更重要的是要协调班级的事务，为同学们创建良好的学习和生活环境。通过老师的讲解，我明白了班长既要尊重同学们的权益，又要向老师和学校传达同学们的意见和需求。这使我认识到班长作为一个桥梁和纽带，需要具备很多技能，如领导能力、组织能力和沟通能力等。

第二段：锻炼领导能力。

为了提高我们的领导能力，班长培训组织了一系列的实践活动。我们分组进行了模拟班级会议，每个小组都有一个指导老师和助教老师指导我们。在这个过程中，我学会了如何组织会议，如何处理同学们的意见和建议，以及如何引导同学们有效地参与讨论。通过这些实践活动，我的领导能力得到了锻炼，也提升了自信心。

第三段：提高组织能力。

在实践活动中，我们还需要组织一些班级活动。这需要我们在时间安排、资源协调和团队分工等方面进行细致的安排和组织。我学会了如何合理安排时间，如何协调班级成员的能力和兴趣，并运用资源让每个人发挥自己的特长。通过这样的活动，我的组织能力也得到了极大的提高。

第四段：加强沟通能力。

作为班长，与同学们之间的沟通是非常重要的。我发现有时候同学们的意见和诉求并不总是说得很清晰，这就需要我有良好的倾听和理解能力。在培训中，我们进行了一些小组讨论，通过互相倾听、尊重和理解，我逐渐提高了我的沟通能力和解决问题的效率。

第五段：培养团队意识。

班长的工作常常需要与一些班级干部合作。培训活动中，我们进行了团队建设活动，以进一步加强团队合作和协作精神。通过这些活动，我能够更好地理解和认同团队的价值，学会与他人合作和互助，培养出了良好的团队意识。

总结：班长培训的这段时间让我受益匪浅。通过明确职责和角色定位，我对班长的要求有了更深入的理解。通过实践活动，我不断锻炼自己的领导能力、组织能力和沟通能力。我也学会了倾听和赏识别人，培养了团队意识。我相信在未来的班级工作中，这些收获和体会都将帮助我更好地履行自己的职责，为班级和同学们创造更好的学习和生活环境。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇十一

班级作为学生学习生活中的核心组织，班长和骨干成员的作用不可忽视。为了更好地发挥班长和骨干的作用，促进班级建设，学校近期举办了班长骨干培训，我也有幸参加了此次培训，今天要分享我在培训中的心得体会。

第二段：培训课程。

此次培训包括学习班级管理和组织、有关政策及国情教育、情境模拟和案例剖析等方面的课程。在班级管理和组织方面，我们学习了如何制定班级目标、如何组织班会和班级活动、如何协调班级内部成员的关系等，这对我们日后的班级管理十分关键。在有关政策及国情教育方面，我们了解了国家政策和现实情况，更加明确自己的责任和使命。情境模拟和案例剖析则让我们更好地掌握了实际问题处理的方法和技巧。

通过此次培训，我感受到了班级管理的责任重大、技巧多样的特点。作为一名班长，我们需要时刻关注班级成员的情况，了解学习和生活的状况，更好地组织和推动班级建设。在课程学习的同时，我还了解到了班级管理的一些小窍门，如情境转移、信息桥接、活力注入等，这些都对我们班级管理有所帮助。同时，培训还加强了我们的团队合作和沟通能力，我们在情景模拟中需要相互配合，团结协作，完成任务。

第四段：应用实践。

学习了班级管理和组织的知识后，我们更要学会将其运用到实践中。比如，在班级组织活动时，我们要做好充分准备，制定详细计划，充分倾听班级成员的意见，并根据大家的意见和建议不断完善计划，最终达到良好的效果。在处理班级内部关系时，我们要注重细节，更好地化解矛盾，增强班级凝聚力。

第五段：总结。

参加班长骨干培训，我了解了更多的班级管理和组织技巧，同时也得到了锻炼和成长的机会，感受到了班长与骨干的责任和使命。在日后的班级管理中，我将努力将学到的知识和技巧运用到实践中，更好地推动班级建设，让我们的班级更加和谐、更加团结。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇十二

此次培训学习，是由xx县教育局组织的，来自全县各乡镇的小学语文数学骨干教师参加的国培计划。我有幸参加了此次培训。在这短短几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们一起坐在安徽师范大学那宽敞明亮的教室里讨论、交流，我仿佛又回到了十几年前的学生时期。

短短五天的学习，收获很多。授课专家们以一个个生动的课堂教学案例、渊博的学识以及精湛的理论阐述，给我留下了很深的印象，我进一步明确了课堂教学的方向和目的，深深感悟到做一名教师是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓宽了视野，更新了教育观念。可以说是一次思想的升华，让我发现、认识和体悟到了更多的教学真谛。

特别是陆常波老师的《语文核心素养与小学语文教学》、洪胜老师的《行走在教育的途中——谈教师的专业发展规划与实现路径》等给我留下了深刻的印象。我认识到只有自己努力学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文基本知识就行的，要加强自身的文化修养。“学高为师，身正为范”，作为一名教师，更要有较高的品行。这样才能更好地引领孩子们在知识的海洋里遨游，让其发现教材、生活中的美。

从专家的讲解分析中，我体会到要想上好一节课，首先要有明确的目标，语文课的教学目标，特别是小学语文课的教学目标，要体现年段教学目标，不能仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文来培养孩子的听说读写能力。教学目标阶段性要明确，不能都在分析内容上用力，现阶段语文教学目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。比如字词教学，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

其次，要在备课上下功夫，部分老师备课没有自己的设计，不顾学生的差异直接移植别人的设计，简单准备，急于完成设计。我们备课时应该做到对教材作深入细致的研读，要读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西。同时还要分析学情，掌握不同年龄段儿童的心理和认知特点，多角度地分析本班学生的实际情况，力争做到“因材施教”。

作为一名教师，要使自己的的专业素养得到提升，反思是非常重要的。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考，是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。新课改要求教师经常思考和反思。面对自己在教学中遇到的问题，结合平时的思考产生的疑惑，提出问题，并能做出科学分析，在课堂中验证自己的思考，促进自己的教育教学水平的提高。

短短几天，我有了很大的收获，思想有了很大的转变，作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。才能够更好地立足课堂教学，服务学生；才能从容面对竞争的压力，不会被社会所淘汰。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇十三

上学期开始，我参加了“国培计划”20_--河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训，这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时,对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。通过这次培训，收获颇多：

1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入wto后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

4、通过网络培训，使我受益非浅，其感触非一一能言尽。

通过培训，使我们掌握了教育技术的`基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华;明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学能力;不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。

班长骨干能力培训心得体会及收获篇十四

20xx年xx日，我带着期待和兴奋的心情来到了xx省xx技师学院参加为期8天的全国xx院校文化基础课教师职业能力提升培训班学习。还记得我们一行三人下了19路公交车沿着学院一路走到所住的xx花园酒店的情形，恍如昨天。xx老师等，无不在我的脑海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏学浅、文笔拙劣，不能将所有的心得感触通过文字显然于纸上。但我仍是绞尽脑汁，祈求将培训的所得所获能尽力表达出来。

尽心对待教育事业和工作，无愧于己。

回顾这8天的培训，从第一天的xx教授的教师职业生涯的专题讲座，到之后xx老师的讲座、交流，无一不忘初心生感慨、受益匪浅。也许文化基础课在职业学校确实存在“边缘化”情况，还存在着来自各方面的压力，但文化基础课教师更应该学会调节自己的心态。只有尽心地对待自己的教育工作，尽力地做好教学、科研、教育工作，无愧于己、无愧于心、无愧于学生，哪怕没有所谓的荣誉和奖励，自我的提升和进步何尝不是最大的收获！

坚持进行阅读和写作，丰富内涵。

第一场的xx主任的教育随笔写作的讲座就让我开始反思，十几年的教学历程，挫折、收获、感悟、进步、失望等等都曾有所经历，但自己所累积的教学随笔却寥寥无几。回首这十来年，发现恰恰是自己的不充实，才让教育教学缺乏了生机和活力。阅读，可以让我们跨越时间、空间、界限，让我们“行万里路”“知天下事”。博览群书，不仅仅是读教育教学的书，而是各个方面都进行“充电”，才能更深入地教学。

有了阅读的深厚基础，进行教育写作才能“随心所欲”，才能“游刃有余”。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思一定成为名师。”xx主任的随笔写作讲座、刘猛教授的职教科研论文写作讲座为我今后的教育教学写作指引了方向和思路。

学会终身学习，提升自身能力。

xx老师真诚地分享了学院文化基础课改革的历程、心得和收获，史慧老师认真分享了职业能力大赛的相关内容，杨洁和何旭老师的ppt、微课制作授课内容，都让我感受到了她们不断提升自身的专业知识、教育教学理念、技术应用能力的那种终身学习的精神和力量，也让我切实感受到了那种教师的个人魅力。而最后朱文佳、史慧两位教师的示范课更是给了我很大冲击。原来数学课可以上得这么文艺和文学，这么富有魅力；英语课可以变得这么激情和活力，那么充满吸引力。这些无一不是教师们努力学习、提升自身能力的体现啊。博学多才才能融会贯通，打破了学科本身的界限，如行云流水般挥洒自如，扣人心弦，让人回味无穷。