绘本故事蝴蝶抱抱心得体会怎么写 绘本故事蝴蝶抱抱心得体会怎么写二年级(3篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐绘本故事蝴蝶抱抱心得体会怎么写一

1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。

2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

《爱心树》ppt

一、对绘本价值的思考

《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。

二、对孩子发展的思考

之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

三、对环节设计的思考

整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

一、观察绘本封面，想想故事内容

1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。

1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

1）什么是爱呢？

2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

二、分段感受故事，了解故事情节

1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

重点提问：

大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？

大树和男孩谁爱谁呢？为什么？

小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

2、分页讲述男孩长大以后和大树的故事

（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？

（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）

（2）男孩来摘苹果

提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（3）男孩来砍树枝

男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？

（4）男孩来砍树干

提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？

男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？

（5）男孩最后来到大树旁

提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？

三、回味故事情节，理解故事寓意

1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？

（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）

2、那你们觉得男孩爱大树吗？

（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）

小结：原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。

四、回归生活，发现身边的爱

1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他

们是谁吗？ 谁可以说说他们是怎样关心、爱护你们的。

2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能

为他们做些什么呢？

小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。

推荐绘本故事蝴蝶抱抱心得体会怎么写二

1、观察阅读画面，感知故事中主要角色形象的特点和故事情节。

2、尝试根据画面内容，大胆地猜测和表述。

3、感受小动物之间互相帮助、互相鼓励的美好情感。

绘本ppt

（一）导入活动，语言游戏“我说你猜”。

教师：我们来玩一个“我说你猜”的游戏。（问答游戏：特征引导）

教师：爱吃蜂蜜的小熊今天来到了我们的绘本里。

（二）引出故事主题

1、教师出示绘本封面。引导幼儿观察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼儿大胆猜测。教师介绍“原来这是一只《想飞的小熊》。”

2、老师逐页阅读。当阅读到小熊问花儿怎样才能飞时，请幼儿猜测（花儿会怎么回答它？）幼儿大胆猜测。

3、请幼儿回答和讨论：想飞的小熊为了实现自己的愿望，都去向谁学飞的本领了？（幼儿讲述，教师出示图片）小熊飞不起来时，心里是怎么想的呢？小动物看到小熊失败，都如何鼓励它呢？

4、教师小结：小熊最后有没有飞上天呢？让我们一起来看一看吧。教师讲述后面的故事，帮助幼儿明白在遇到挫折、失败时，要努力去尝试。

（三）教师引导幼儿大胆想象，帮助小熊实现自己的愿望。

教师：小朋友们，你们有什么好办法能让小熊飞上天吗？幼儿讨论。

让我们一起分享我们的办法吧！

绘本教学是以绘本为载体借用课堂，在师幼有效互动中共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。绘本教学中的提问应该是一种开放式的师幼互动。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的，因此，教师所设计的提问一开始应该是开放式的，不应该有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维，然后根据幼儿现场回答进一步有针对性地进行有效地追问。引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。最后，绘本教学模式应该要多样。幼儿园孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时，恰当的正确引导。因此，我觉得绘本教学的阅读方式应该是集体阅读和自主阅读相结合，逐页阅读，多页阅读，完整阅读，分部阅读相融合，这样才能使孩子在教师的半推半放的教学策略中逐渐学会自主阅读。

推荐绘本故事蝴蝶抱抱心得体会怎么写三

曾看过一本书，书名和作者全都记不起来了，但书中有一处内容却记忆犹新。大概是说在某个偏僻的地区，零散地住着一些人家，大人们为了阻止孩子偷偷去附近的森林玩、遇到危险，费尽了口舌，但孩子们丝毫不为所动。

他们无知无畏，趁着大人不在家，去森林里爬树、摸鱼、摘野果子吃......直到有孩子因误食有毒的果子而丧命。大人们害怕极了，更加频繁地警告孩子，说森林很危险，可除了几个胆小的孩子乖乖在家外，其他孩子还是完全不当回事。

直到有个小孩的爸爸给大家讲了一个故事，他说，“附近的村里有个小孩叫某某某，他趁爸爸妈妈不在家，去森林里玩、吃野果子，一次不小心吃了个有毒的野果子，肚子疼得直打滚，他疼啊疼，就这样活活疼死了......”

自从听了这个可怕的故事，孩子们都老实了，没有人再去森林里疯玩，除非是有大人陪同。这就是故事的魔力所在，对着孩子说教100遍，都不及让孩子听一遍故事。

所以，平时我也很喜欢给女儿讲故事，尤其是那些藏着道理的小故事，这些故事往往来自绘本，一个故事传递一个道理，孩子爱听，大人也不需要反复说教。

但是，随着女儿逐渐长大，现在的她对故事的要求越来越高了，不但隔几天就要换个新故事，还总要人陪她玩角色扮演的游戏，买绘本的速度实在跟不上她对故事新鲜度的要求，而且总买绘本也吃不消，因为真的太太太贵了......

直到遇到这套《讲了100万次的故事》，顿时想要笑出声来：“小样儿，要听故事是不是，这里有的是！包你365天不重样！”

《讲了100万次的故事》一共8部12册，有意思的是，这些故事不是被哪个作家写出来的，而是从不同时代、不同国家和地区收集而来，它们都是讲出来的故事，其中有些故事已经传承了上千年、甚至更久......想必这也是本书书名的由来吧。

我最近看的是8部中的芬兰篇，里面的故事篇幅普遍都很短，特别适合用来给孩子讲睡前故事，而且每一个故事都会给孩子传达一些道理。像《聪明勇敢的裁缝》是教育孩子：智慧比蛮干有用；《兄妹俩》是告诉孩子：人一定要心存善念；其他六十几个故事也都分别对应了一些人生哲理。

剩下的挪威篇、俄罗斯篇、北欧篇、非洲篇、印第安篇等几部也是一样，不同地域的故事会有不同的文化色彩，但它们的内核却是共通的，都一样有趣、富有人生哲理，同时也想象力十足、颇具创造力。

不得不说，《讲了100万次的故事》无论是成年人看，还是用来给孩子讲睡前故事，都是非常不错的选择呢，抱着这堆书，简直像是捡到了宝藏。