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最新幼儿室外课程设计心得体会总结(优秀8篇)

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最新幼儿室外课程设计心得体会总结(优秀8篇)
2023-11-18 21:10:06    小编:ZTFB

撰写心得体会有助于我们保持对自己成长轨迹的清晰认知。审题是写好心得体会的基础,要确保自己理解题目的要求和限制。下面是一些关于心得体会的经典案例,让我们一起来学习和借鉴。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇一

数独作为一种智力游戏和数学学科,近年来得到越来越多的关注。在幼儿教育领域,数独也逐渐成为教师和家长们重视的课程内容。在参与数独课程的学习过程中,我深切感受到了它对幼儿智力开发和思维能力的提升具有重要的意义。以下是我对幼儿数独课程的心得体会总结。

首先,在幼儿数独课程中,孩子们通过填充数字,培养了良好的观察力和逻辑思维能力。在数独游戏中,每个数字的安置都必须经过精确的计算和推理,而且不能重复。孩子们需要仔细观察已经填充的数字和需要填充的位置,通过逻辑推理找到正确的数字。这样的训练能够提高他们的观察力和判断力,使他们更加敏锐地察觉周围环境的细微变化。

其次,数独游戏在幼儿数学学科的学习中起到了积极的推动作用。通过数独课程,孩子们能够更加深入地理解数字和数学运算的逻辑关系。在填充数字的过程中,孩子们需要运用加减乘除等基本运算,使他们能够更好地掌握数字的基本规律和计算方法。同时,数独也能培养他们对数字的敏感性和对数学问题的思考能力,使他们在学习数学时更加自信和感兴趣。

再次,数独游戏培养了幼儿的坚持耐心和解决问题的能力。填充数字的过程中,孩子们可能会遇到一些困难,需要不断尝试和摸索才能找到正确的解决方法。这种解决问题的过程需要他们保持耐心、坚持不懈,并且要学会从失败中吸取经验和教训。通过克服这些困难,孩子们在数独游戏中培养了解决问题的意识和能力,提升了他们的自信心和独立思考的能力。

最后,数独课程对幼儿的集中注意力和思维能力有积极的影响。在填充数字的过程中,孩子们不得不专心致志地思考、计算和观察。他们需要将所有注意力集中在一个问题或任务上,从而锻炼了他们的集中注意力和思考能力。这对幼儿来说是一项很有挑战性的训练,但也是非常有效的方式,能够帮助他们提高学习效果和学习效率。

总之,幼儿数独课程在幼儿教育中具有重要的意义。通过培养幼儿的观察力、逻辑思维能力,促进数学学科的学习,锻炼他们的坚持耐心和解决问题的能力,以及提升集中注意力和思维能力,数独课程对于幼儿智力开发和综合素质的培养起到了积极的促进作用。作为教师和家长,应该给予足够的重视和关注,并鼓励幼儿在数独游戏中充分发挥自己的潜能,培养出优秀的逻辑思维和解决问题的能力。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇二

近年来,随着人们对幼儿教育的重视程度不断提高,越来越多的幼儿园开始注重室外课程的设计。作为幼儿教育的重要组成部分,室外课程可以为孩子们提供更广阔的发展空间,培养其自主探索、团队合作的能力。在我参与的幼儿室外课程设计中,我体会到了一些重要的心得。

首先,我认识到室外课程的设计需要结合幼儿的特点。幼儿处于身体发育和认知发展的关键时期,因此他们对于周围的环境和事物充满了好奇和探索欲望。在室外课程设计中,我们应该尽量创造一个丰富多样、刺激孩子们兴趣的环境,让他们能够通过观察、感受和实践来获取知识。例如,在一个户外水池的活动中,我们可以为幼儿准备一些浮标和塑料小船,让他们观察水流的方向和力度,感受水的温度和湿度,并通过实践探索水的浮力和船的前进方向。这样的设计能够满足幼儿的好奇心,同时也促使他们主动参与学习。

其次,室外课程设计需要注重培养孩子们的团队合作意识。在室内环境下,孩子们往往是独立的学习者,而在室外环境下,他们需要与同伴进行合作和协作,共同完成任务。因此,我们在设计室外课程时应该注重团队合作的元素。例如,在一个野餐活动中,我们可以让孩子们分成小组,每个小组设计一份野餐食谱,并共同准备食材、制作食物。通过这样的活动,孩子们不仅能够学到烹饪的基本技能,还能培养他们的团队协作能力和互助精神。

第三,室外课程设计需要关注孩子们的安全。作为幼儿园教师,我们必须时刻保持警觉,确保幼儿在室外的活动中安全无恙。在设计室外课程时,我们要用心评估活动场地的安全性,为幼儿提供安全的环境和设备。同时,我们也需要引导幼儿养成良好的安全意识和自我保护能力。例如,在一个户外跑步活动中,我们可以给幼儿讲解一些基本的安全知识,比如不追逐他人、不乱扔垃圾等,让他们明确了解如何在室外环境中保护自己和他人的安全。

第四,室外课程设计需要注重培养孩子们的环境意识。在当今环境问题日益严重的背景下,教育我们的孩子们关注环境保护是至关重要的。室外课程设计可以为孩子们提供了解环境保护和可持续发展的机会。例如,在一个植物观察活动中,我们可以引导幼儿认识不同的植物,并让他们明白植物对我们的生活和环境的重要性。通过这样的活动,幼儿们可以从小开始培养保护和关爱环境的意识。

最后,室外课程设计要关注孩子们的综合发展。室外环境是多样的,我们可以结合幼儿的兴趣和特长,设计不同类型的活动,培养他们的多元素质和综合能力。例如,在一个室外音乐活动中,我们可以让幼儿通过观察和聆听,感受大自然中的音乐元素,并通过自己的创作和表演来表达自己的想法和情感。这样的活动既提升了幼儿的音乐水平,又培养了他们的表达和创造能力。

总结起来,室外课程设计是幼儿教育中的重要环节,通过合理的设计可以激发孩子们的探索欲望、培养其团队合作能力、注重安全、关注环境保护,以及促进孩子们的全面发展。作为幼儿教育者,我们应该充分利用室外资源,为孩子们创造一个丰富多彩的学习环境,让他们在游戏和探索中快乐成长。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇三

近年来,幼儿歌唱课程在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。作为一名幼儿教育工作者,在参与幼儿歌唱课程的过程中,我深深地感受到了它的价值和作用。通过歌唱,不仅能够培养幼儿的音乐素养,而且可以开发幼儿的智力和情感。下面,我将结合自身的经历和观察,总结出一些心得和体会。

首先,幼儿歌唱课程能够促进幼儿音乐素养的培养。在歌唱课上,幼儿们都会积极参与,主动发声。他们会学习到各种不同的音符和音调,并通过不同的歌曲学会利用喉咙的发声技巧,从而在音乐上得到了锻炼。通过不断的练习,幼儿们能够掌握更多的音乐元素,拓宽自己的音乐视野,进而提高自己的音乐素养。

其次,幼儿歌唱课程对于幼儿智力的培养也起到了重要的作用。在歌唱的过程中,幼儿们需要记住歌词和旋律,这对于幼儿的记忆力和思维能力提出了要求。他们不仅要能够准确地唱出歌曲的每一个字,还要能够将音符与歌词相匹配。这种训练能够培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,提升他们的智力水平。

此外,幼儿歌唱课程还能够培养幼儿的情感表达能力。在歌唱的过程中,幼儿们会表达出各种不同的情感,如快乐、悲伤、愤怒等。他们会通过歌曲中的旋律和歌词来表达自己的情感,这不仅能够让他们更好地理解歌曲的内涵,而且也能够培养他们的情感表达能力和情感认知能力。在课堂上,我经常能够看到幼儿们面带笑容或满怀激情地唱歌,这是他们情感表达能力的一种体现。

再者,幼儿歌唱课程还能够增强幼儿与他人的交流和合作能力。在一首歌曲中,幼儿们需要与其他同学一起合作,协调各自的声音和动作,以达到和谐的效果。这不仅提高了幼儿的团队合作能力,还锻炼了他们的沟通和交流能力。通过歌唱课程,幼儿们学会了倾听他人的声音,学会了尊重和包容他人,这对他们的人际关系和社交能力的培养起到了积极的作用。

最后,幼儿歌唱课程能够培养幼儿的审美意识。在歌唱课上,幼儿们会接触到各种不同的音乐形式和风格,如流行音乐、民谣、古典音乐等。他们从中感受到了不同的美,培养了自己的审美情趣。这不仅能够丰富幼儿的审美经验,也为他们未来的音乐学习打下了坚实的基础。

综上所述,幼儿歌唱课程在幼儿教育中起着重要的作用。通过幼儿歌唱课程,幼儿们能够培养音乐素养,提升智力和情感表达能力,增强交流与合作能力,并且培养审美意识。而我作为一名幼儿教育工作者,也将继续努力,为幼儿们营造更好的歌唱学习环境,让他们在音乐的世界中快乐成长。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇四

近年来,随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视,越来越多的家长开始注重幼儿的室外活动,因此,幼儿园室外课程设计逐渐成为教师们的重要任务。在我参与设计室外课程的过程中,我收获了很多经验和体会。下面,我将结合自己的实践,分享在幼儿室外课程设计中的心得体会。

第一段:了解幼儿的兴趣和发展需求。

幼儿的个性和喜好各不相同,因此,在设计室外课程时,首先要了解幼儿的兴趣和发展需求。这一点至关重要,因为只有满足幼儿的需求,才能激发他们的学习兴趣和主动参与。在我设计室外课程时,我善于观察幼儿的喜好,并与他们进行沟通,了解他们希望参与的活动。同时,我也会从课程中融入他们感兴趣的元素,以激发他们的学习热情。

第二段:注重幼儿的身心发展。

幼儿正处于成长发育的关键阶段,他们的身心发展需要得到充分的重视和关注。在室外课程设计中,我会注重培养幼儿的身体素质和运动能力。通过多种户外活动,如跑步、跳绳等,我鼓励幼儿积极参与体育锻炼,提高他们的协调性和灵活性。同时,我也会注重培养幼儿的社交能力和情感表达能力,通过团队活动和社交游戏,让幼儿学会与他人相处和表达自己的情感。

第三段:创设有趣的环境和氛围。

幼儿喜欢有趣的事物,他们对新奇和刺激的事物充满好奇心。因此,在室外课程设计中,我会创设一个具有趣味性的环境和氛围,以吸引幼儿的注意力和参与度。例如,我会在室外教室中增加一些植物和花草,让幼儿亲身接触大自然;我会设置一些障碍物和游戏设施,让幼儿在游戏中锻炼身体。通过这些方式,我能够吸引幼儿的注意力,激发他们的学习兴趣。

第四段:倡导探索和创造。

幼儿是天生的探索者和创造者,他们对未知的事物充满好奇心,喜欢通过亲身的实践来认识世界。因此,在室外课程设计中,我会积极鼓励幼儿的探索和创造,给予他们足够的自由空间和时间。例如,我会组织一些户外探索活动,让幼儿在大自然中发现和学习新的事物;我会提供一些材料和工具,让幼儿参与手工制作和创意游戏。通过这样的设计,幼儿能够主动思考和实践,提高他们的创造力和问题解决能力。

第五段:结合家长的参与和支持。

幼儿的教育离不开家庭的支持和参与,在室外课程设计中,与家长的合作和沟通是至关重要的。我会定期与家长进行交流,了解他们对课程的期望和建议,以及幼儿在课程中的表现和进展。同时,我也会鼓励家长参与到室外活动中,帮助幼儿更好地完成任务和学习。通过与家长的合作,我能够更好地满足幼儿的需求,为他们提供更好的学习环境和机会。

总结:

通过参与幼儿室外课程设计的实践,我深刻体会到了了解幼儿需求、注重身心发展、创设有趣的环境、倡导探索和创造以及结合家长的参与和支持的重要性。只有在这些方面做好准备和设计,才能更好地激发幼儿的学习兴趣和积极参与,为他们的发展提供更多的机会和可能。希望以上的心得体会能够对幼儿园教师们在室外课程设计中提供一些有益的启示和帮助。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇五

第一段:引言(大约200字)。

幼儿数独课程作为一种新兴的学科,对于幼儿的智力开发和思维能力的培养起到了重要的作用。在本学期的数独课程学习中,我深切体会到了数独带给孩子们的乐趣和收获。本文将结合我个人的学习经历,进行一次总结和思考,分享和探讨幼儿数独课程在幼儿教育中的重要意义。

第二段:数独的教育特点(大约200字)。

数独具有独特的教育特点,它是一种需要逻辑思维和推理能力的游戏,对于幼儿的智力开发非常有益。通过数独游戏,幼儿可以培养专注力、逻辑思维和解决问题的能力。在我参与的数独课程中,老师充分发挥了数独游戏的这些特点,采用了贴近孩子们生活的题材,如水果、动物等,让孩子们产生浓厚的兴趣,积极参与到数独游戏中来。

第三段:数独对幼儿发展的积极影响(大约400字)。

数独对于幼儿的发展产生了积极的影响。首先,数独游戏可以培养孩子的专注力。在完成数独游戏时,孩子们需要长时间的集中注意力,全神贯注地进行思考和分析。这对于幼儿的专注力的培养非常有帮助,可以提高他们在其他学科上的学习效果。其次,数独可以培养幼儿的逻辑思维能力。数独游戏需要孩子们通过逻辑推理和思维规划来解决问题,这对于他们的逻辑思维发展非常有益。最后,数独游戏培养了孩子们的解决问题的能力。在数独游戏中,孩子们需要解决复杂的问题,通过不断尝试和思考找到解题的方法。这种解决问题的能力也将对他们以后的学习和工作产生积极的影响。

第四段:个人成长和体会(大约200字)。

在我个人的数独学习中,我不仅加深了对数独规则的理解,而且提高了自己的数独解题能力。我在数独课程中体会到了解题的乐趣和挑战,每一次正确解题都带给我满满的成就感。而每一次没有解出的题目,都激发了我不断思考、不断学习的动力。通过不断地练习和思考,我的数独解题速度和准确率也得到了提高。数独课程让我不仅在智力上得到了锻炼,同时也培养了我坚持不懈、勇于挑战的品质。

第五段:总结(大约200字)。

幼儿数独课程是一种非常有益的教育方法,能够全面发展幼儿的认知能力和思维能力。通过数独游戏,幼儿可以培养专注力、逻辑思维和解决问题的能力。而我个人在数独学习中也感受到了自身的成长和进步。数独课程不仅提供了一个有趣的学习环境,同时也为幼儿的学习和成长提供了一种新颖而有效的方式。随着社会对综合素质的要求越来越高,幼儿数独课程将在幼儿教育中扮演越来越重要的角色。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇六

近年来,越来越多的家长开始意识到幼儿教育的重要性,其中音乐教育更成为了热门项目。幼儿歌唱课程作为音乐教育的一部分,不仅能够培养孩子的音乐天赋,还有助于其综合素质的提升。无论是孩子还是家长,参与了幼儿歌唱课程后,都会有一些心得体会。下面,我将从学习乐器技能、语言表达能力、团队合作意识、自我塑造和个性发展等几个方面,总结一下我的心得体会。

首先,幼儿歌唱课程对于学习乐器技能有很大的帮助。在歌唱的过程中,孩子们需要根据乐谱演唱,这样就培养了他们对音乐的感知和理解能力。同时,孩子们也会学习到乐器的基本演奏技巧,比如表演节奏变化、技巧处理等。通过学习这些操作技能,不仅能够提高孩子们的音乐素养,也培养了他们的耐心和毅力。

其次,幼儿歌唱课程对于语言表达能力的培养非常有益。在课程中,孩子们需要通过音乐和歌唱来表达自己的情感和思想。他们需要逐渐学会如何正确的发音,如何掌握语调的变化,以及如何给歌曲注入生动的感情。这些口语表达的训练不仅能够提高孩子们的口才水平,还有助于提高他们与人沟通的能力。

再次,幼儿歌唱课程让孩子们更加重视团队合作的意识。在歌唱团体中,每一个孩子都发挥着重要的作用,需要与其他队员协调配合,合唱出优美的歌曲。在这个过程中,孩子们会学会听取他人的意见,尊重他人的想法,学会与人分享、合作,培养出团队合作的意识和能力。团队合作不仅是一种价值观,更是未来生活和工作中必不可少的能力。

另外,幼儿歌唱课程也为孩子们的自我塑造和个性发展提供了一个很好的平台。每个孩子都有自己的个性和特长,通过歌唱表演,孩子们可以自由发挥,展现自己独特的才能和魅力。在课程中,他们可以通过舞台表演、独唱等形式来展示自己,并获得其他人的认可和鼓励。这种自我表达的机会不仅能够提高孩子们的自信心,也有助于他们的个性发展和自我认知。

总而言之,幼儿歌唱课程对于孩子的综合素质提升有着重要的作用。通过学习乐器技能、培养语言表达能力、促进团队合作意识、塑造自我和发展个性,孩子们在这个过程中得到了很多的成长。因此,在家长们为孩子选择教育项目时,幼儿歌唱课程是一个非常不错的选择。家长们应该积极支持孩子参与,并与孩子共同分享他们在课程中的收获和体会。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇七

幼儿时期是孩子们学习的关键时期,通过幼儿歌唱课程,孩子们可以培养自己对音乐的感觉和兴趣,丰富自己的表达能力。在参与这个课程的过程中,我收获了很多,不仅对音乐有了更深层次的认识,也提高了自己的合作和表达能力。

第二段:课程中学到的音乐知识和技巧。

在这个课程中,我学到了很多音乐知识和技巧。首先,老师教给了我们正确的声乐发声方法,如呼吸控制和音准。这些技巧让我对歌唱有了更准确的把握,不再走调。其次,课程中我们学习了很多经典的儿歌,对音乐有了更深入的了解。通过与同学们一起合唱,我懂得了团队合作的重要性,也提升了自己的音乐感。此外,我们还学习了一些简单的乐器演奏,使我们能够更多元化地表达自己的音乐感受。

第三段:课程中的自我表达和创造力培养。

在幼儿歌唱课程中,我们有很多机会展示自己的歌唱才华。通过自己的独唱或合唱,我能够将内心的情感表达出来。同时,老师鼓励我们创作属于自己的歌曲,通过自己的创作,我能够更加深入地理解音乐的魅力。这个课程培养了我对音乐的热爱,也激发了我的创造力。

第四段:课程对语言和思维能力的提升。

通过参与幼儿歌唱课程,我发现自己的语言和思维能力得到了极大的提升。在学习歌曲的过程中,我们需要通过理解歌词来表达歌曲的意义。这要求我们加强对语言的理解和运用能力。同时,在演唱的过程中,我们需要注意发音和感情的表达,这对于我们培养自己的表达能力有着明显的帮助。此外,通过学习音乐和歌唱,我们的思维能力也得到了锻炼,音乐可以激发我们的想象力和创造力,这对于培养我们的创新思维非常有益。

第五段:总结并展望。

通过幼儿歌唱课程,我不仅学到了很多音乐知识和技巧,提高了自己的表达能力,还培养了自己的创造力和思维能力。这个课程为我打开了音乐世界的大门,也让我更加热爱音乐。我相信,通过持续的努力和学习,我一定能在音乐的世界中追逐我的梦想。我希望将来继续参与类似的音乐课程,不断提高自己的领悟能力和表达能力。同时,我也想与更多的小伙伴一起分享音乐的乐趣,一起开展音乐活动。总之,参与幼儿歌唱课程是我一生难忘的经历,它给予了我很多,也开启了我对音乐的热爱之旅。

幼儿室外课程设计心得体会总结篇八

经过层层选拔与漫长的等待,6月份我接到了国家汉办的正式通知:美国纽约州阿尔弗莱德大学孔子学院geneva学区任教小学汉语语言与文化,任期两年。接下来是紧张的培训与各种繁杂的出国手续,虽然申请签证一波三折,但总算有惊无险,20美国东部时间8月底经过近20个小时的长途飞行过后,我抵达了纽约州罗彻斯特机场,早饭过后同一学区的朱梦薇老师开车接我直奔学校,参加全体教师会议介绍自己与大家交流认识。会后在袁媛老师的带领下我一一见了学校校长及即将合作的18位ct,处在初到的兴奋与倒时差的混沌中,我的大脑几乎一片空白,记忆指数降至极点,又加上一个个晦涩拗口的名字,所以我发现自己转了一圈儿一个人名没能记得住。好在后来有一个星期的交流学习时间,我在本子上随时记下一个个老师的名字,才不至于在见面打招呼时尴尬。

geneva位于纽约州上区,是一个古老而又幽静的小城市,拥有三座大学:著名的常青藤大学康奈尔大学农学院及农业研究所、hobartandwilliamsmithcolleges私立大学,还有一所当地的社区大学。这里居民以白人为主,也有一部分波多黎各人和黑人。geneva学区有四个校区,小学(幼儿园-5年级)两个,初中(6-8年级)、高中(9-级)各一个。我被分到了北街小学任3-5年级18个教学班级的汉语语言与文化课,每个班接近20个学生,全校总共500多个学生,跟我学汉语的有320多个。

geneva学区开设西班牙语和汉语两门外语,在幼儿园-2年级和部分3年级班级开设了汉语沉浸式教学班,每天都有汉语课。我带的是3-5年级汉语语言与文化课,属于走班课---我每周到18个不同班级上课,我上课时ca和ta都会在班里,学生不配合时他们会出面帮助。每周每个班一节汉语课(30分钟),没有教材,内容老师自己安排,真的是挑战蛮大的。课堂设计既要有趣又不能幼稚,学过的内容他们又不复习,所以这周问他们上周学习的内容没人能答上来是常事,老师要有足够的耐心设计不同的活动复习学过的内容。

在过去十多个周的教学中,我尝试以话题为线索把分散的语言与文化教学串联起来,在了解中国文化的过程中学习语言,同时通过不同的活动层层递进巩固,实现语言知识的螺旋式呈现以旧带新、以新温故。下面我就介绍一下我所设计的教学话题,与大家交流探讨。

主题一:问候。

在刚开始的三周中我以自我介绍为起点引出打招呼、问好、询问姓名、道谢、再见等语言知识,同时学习了汉语儿歌“你好”,然后通过游戏活动、对话表演等方式完成了“问候”这一主题。通过反复的演练,大部分孩子学会使用这些简单的汉语对话,并且能熟练演唱“你好”歌,11月份孔院舞蹈团来学区汇演的时候,北街小学的孩子还现场即兴演唱了“你好”歌呢。

主题二:我的家。

上课时间从中秋节前一周开始,先通过图片学习家庭成员的汉语称呼,先用汉语拼音及图片帮助学生掌握发音及意思,然后让学生带来一张家庭合影或者自己画一张全家福下节课使用。为了避免一些学生因家庭关系复杂而尴尬,我事先提醒他们:你可以根据自己的想象去画全家福,比如你想有个哥哥,但实际上你没有,没关系,在图片上画出你想象中他的样子。第二节课的那一周正赶上国内的中秋节,这样我就利用“hellochina”素材带领学生了解了“后羿射日”、“嫦娥奔月”等神话故事,还有中秋节对中国人的意义以及庆祝方式:那是合家团聚的节日,是一家人一起赏月、吃月饼的日子,进一步强化了中国人的家庭观念,然后让学生拿出自己的全家福介绍自己的家庭成员,使用“这是我的爸爸”这样的句型。当然让他们记住那些发音很难,老师要适时提醒帮助,以鼓励为原则。接下来的一节课我设计了手工制作小小书“我的家”:用一张a4纸巧妙折叠成一本可以打开小书,封面上写上“我的家”,里面的每一页上指导学生写上自己的家庭成员包括宠物,然后放手让孩子们设计图案装饰自己的作品,他们可高兴做这些活动了,设计得很认真,做得也很美,我忍不住拍下了好多照片。第四节课我让学生展示自己的小小书,同时印了betterchinese的阅读小册子:我的家,让学生通过阅读对比然后向大家介绍自己的作品:我的家,同时使用主题一的内容:你好,我叫---.完成后说:谢谢,再见。好多孩子完成后都很自豪,问:老师,我可以把这个带回家给家人看吗?我说:当然可以,给他们看也要告诉他们汉语的'称呼啊。

这样我用四节课循序渐进地完成了“我的家”这一主题学习,同时穿插进了中秋节的文化学习,同一主题的不同活动也避免了单调的复习,激发了学生的学习兴趣、以及对中国文化的好奇心。

下面是我在进行这一主题过程中的感悟:

本周上课主题我设定的是中秋节简介和学习介绍自己的家庭,一方面帮助学生了解中国的重要节日~中秋节的传说与庆祝活动,另一方面结合上周的学习内容让学生练习使用家庭成员的词汇,同时中秋节是家庭团聚节日主题。今天上了四节课,学生表现让我很满意,这些是今天下午在mrs.case班级里我拍下来的学生的画作,虽然稚气十足,却透着满满地认真劲。第八张是一个可爱的小黑孩儿画的,等他一个一个认真地介绍完后我说:你有一个温暖的大家庭呀,一共9口人呢!他认真地对我说:事实上我有14个兄弟姐妹,我只画上一半好吧,真的是有点被shock到了。

越来越觉得应该抓住一切机会帮助他们了解中国文化,喜欢上中文课堂,愿意主动地去学习更多。当然这个做起来不容易,好多材料都得去搜集整理。没有退路,只有加油啦!

这一主题看似简单,但可以串起很多话题。我暂时已完成的有以下内容:学唱从1-10的数字歌,掌握发音,认读:一、二、三、---十等数字。可以设计一些游戏活动,如拍苍蝇、哪个不见了等,让学生反复练习巩固。熟练之后,学习11-99的表达方法,掌握1-10后,4、5年级的学生很容易掌握后面的数字,但也需要活动练习巩固,我设计了数图形、填漏掉的数字、连一连、抓数字阄然后询问四位不同同学的数字并填写在表格中等由易到难的活动操练,期间部分学生产生了畏难情绪,我根据各班不同情况及时调整活动设计并鼓励学生。

待大部分学生基本掌握数字的表达后,我设计了“我的生日”活动,介绍自己的生日,通过图片学习“月”与“日”两个字及意义,学会“一月、二月---十二月”的说法,然后又学习了年份的读法,有了前面的练习,学生很快就能掌握这个。操练活动是向大家介绍自己的生日,对于程度好的班级我还设计了介绍自己家庭成员的生日,这样又复习了主题二的学习内容。

第三个活动我设计的是:你几岁?我---岁。介绍了十二生肖,同时学唱儿歌:一二三四五六七。再一次使用数字巩固练习。这些活动环环相扣,相互巩固,效果明显。

接下来围绕数字主题我还准备安排:今天星期几?星期---.现在几点?等教学活动。目前因为要安排春节的庆祝活动,我就暂停数字主题,开始下一主题。

主题四:春节。

针对这一主题,我设计了:1、画灯笼,学说“新年好”“画画”;2、涂色练习,“放鞭炮”,学唱“新年好”儿歌;3、剪纸,剪小花、雪花、双喜等,了解中国的春节文化;4、写毛笔字,了解中国的书法,同时可以鼓励学生写一些简单的汉字。在此期间,我们还要排练春节汇演的歌曲,所以在春节前也是安排满满。

在近四个月的教学活动中,我由小心摸索到大胆尝试,自己逐渐有了一定信心,孩子们的汉语学习兴趣逐渐被激发起来了。四年级一个叫julian的小男孩就成了一个小中国迷,每次看到我都会到我面前给我一个拥抱,他爱读书,读了不少关于中国自然与历史的书籍,总有各种各样关于中国的问题。一次我问他:长大后有机会愿意去中国吗?他毫不犹豫地说:当然。这样的孩子总会给我满满的鼓舞。

满怀热情洒下一颗种子,用心血浇灌,用智慧引导,说不定某一天它就会长成一颗郁郁葱葱的小树,它会摇摆着自己的枝叶呼朋引伴,带动更多的成长---这是我,一个在美国纽约州geneva学区工作的汉语言与文化教师的理想,希望有更多有理想有情怀的老师结伴同行,交流分享,共同进步。

作者简介。

王娜,安徽省亳州市第一中学英语教师,安徽省特级教师,英语专业教育硕士。2017年8月始任教于美国纽约州阿尔弗莱德大学孔子学院geneva学区北街小学。

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