最新参观阳光学校后心得体会(通用10篇)

心得体会不仅是对个人过往经验的总结，还是对当下和未来的思考和展望。写心得体会时，要注意语言的简洁、准确和生动，让读者能够理解和接受。这是一些经过精心整理的心得体会范文，希望能够对大家的写作有所帮助。

参观阳光学校后心得体会篇一

在北京师大学习将近一个月，在这次学习中，老师带我们参加了北京西城培智中心学校、北京盲人学校、北京宣武培智学校、北京启暗实验学校、农大附中、花园二小等，通过这些参观学习，我收获很多，眼界开阔了、思考问题更深了，许多疑问也在参加中得到了解决。进入参观的学校，给我的第一印象是都是感叹：

一是校园环境非常美丽，校园文化氛围浓，好象有成长走廊、成功走廊、作品展示走廊等，发挥了环境育人的文化功能。

二是校内功能室设置的非常齐全，有良品超市、中西餐厅、中西点厨房、银行、康复、、洗车、家政、美容、个训、计算机等几十种专技培训及康复训练，为学生的成长提供了良好的基础。

通过参观西城培智中心学校、北京宣武培智学校等培智类的学校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分地利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练，实行个别化教育。对脑瘫的学生进行感统康复，还对智障儿童进行了情景模式教学，孩子非常喜欢这种课堂，气氛非常的好，每个孩子都能融入其中，学到了待人接物等生活礼貌常识，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。每个学生都有可能学到一技之长，如：缝纫、手工珠艺等等，为学生以后的人生路指明了方向。

通过参观北京盲人学校，我更感叹老师专业技能和敬业精神，更为学生的学习潜力感到震感，他们的学习能力不比正常人差，有些甚至比正常人学得快、学得好，如我看到一个盲人学生，他用计算机打盲文的`速度、阅读盲文的速度比正常人还要快，快得象平时说一样。参加北京启暗实验学校，陶艺专业、珠艺专业、美术专业的学生作品非常漂亮，他们非常自信。我相信，他们走向社会一定能成长对社会有用的人，同时从他们成长的过程，也体现了做一名特殊学校的老师需要勇气，更需要的是耐心和爱心。

作为一名行政管理人员，需要思考和谋划学校的发展、教师发展、学生的发展，为特教事业作出自己的贡献。通过参观学习，给了我二点启示：

1、学校要走职业化教育才能为学生提供良好的就业基础，只有学生能走出学校，走进社会，适应社会，教育才能算有成功。

2、残疾儿童，既是儿童中最脆弱的群体，也是残疾人当中学校最弱小的群体，但他们同时也是我们祖国的未来，能够帮助这些不幸的孩子让他们一点点的改变是一件很有意义的事情。

作为特殊学校的老师，要树立终身为特教事业奋斗的思想，应当最大限度地满足特殊儿童的教育需求，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力，成为社会的有用之才。

参观阳光学校后心得体会篇二

下午，陈老师带领我们作文兴趣班的同学去参观学校的校史馆。我知道了校史馆就是保存、呈现我们学校历史的地方。来到校史馆，我一眼就观察一张大宣传板，认真地看了又看，上面写的全都是我们学校的历史。原来，我们学校以前的名字叫“x市六合夫子庙小学”，学校是19创建的.。呵呵！算一算，还有3年我们学校就100岁了啦！真是一所历史悠久的老学校！你知道我们的学校为什么会叫夫子庙小学吗?还是让我来告知你们吧！是这样的：我们学校以前在一座寺庙里，名叫孔庙。孔子又称孔夫子，所以我们学校就取名为“夫子庙小学”。接着我们又看了学校的小模型，旁边还有一些古老的房子，真是古色古香啊！陈老师讲这就是原来的夫子庙小学，我们都惊呆了！这个还没有我们现在学校的一半大，而且只有一个主教学楼，其他的只是一些矮小的小房屋。我问陈老师他们为什么就一个教学楼，莫非，他们就在这样一个小楼里上课吗?陈老师指着那些矮小的房屋讲这就是孩子们上课的地方。我又问陈老师，那他们上体育课的地方呢?校长、老师的办公室在哪呢?那些空地就是上体育课的地方，至于校长、老师办公室吗，也在那些矮小的屋子里。屋子旁边有个像宝搭一样的建筑，它叫“大成殿”，也跟校史馆差不多，都是储存学校历史的地方。

参观了校史馆我感觉，随着社会的发展，以前的学校和我们现在的学校，简直不能比！如今的学校既美丽又宽敞，真舒服！

参观阳光学校后心得体会篇三

在阳光学校的一段时间里，我感受到了许多独特的教育理念和培养方式。在这里，学校致力于培养学生的全面发展，不仅注重学术成绩，还注重培养学生的实践能力和社交能力。这样的教育理念让我受益匪浅，在与老师和同学的相处中，我不仅学到了知识，还学到了做人处事的道理。通过参与各种课外活动和社区服务，我逐渐成长为一个自信、积极向上的人。在这篇文章中，我将分享我在阳光学校的心得体会。

首先，阳光学校注重学生的全面发展。学校不仅提供优质的学术教育，还注重培养学生的创造力和实践能力。在课堂上，老师不仅仅是传授知识，更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过开展小组讨论、课堂演讲等活动，学生们可以锻炼自己的思辨能力和团队合作精神。同时，学校还鼓励学生积极参加各种课外活动，如艺术展览、科技竞赛等，培养学生的兴趣爱好和特长。

其次，阳光学校注重培养学生的社交能力。学校鼓励学生积极参与社区活动和志愿者服务，培养学生的责任感和公民意识。在这样的环境下，我学到了如何与不同的人相处，如何尊重他人的观点和独立思考。通过参加社团活动和组织的讲座，我学到了如何发表自己的意见和与他人合作。这些经验让我变得更加自信和善于与人交往。

此外，阳光学校还注重学生的心理健康教育。学校提供心理咨询服务和课程，帮助学生解决心理困扰和压力。我还记得在参加一次学校组织的心理健康讲座中，我学到了如何应对学习压力和人际关系问题。这些知识给我很大的帮助，让我更好地面对困难和挑战。

不仅如此，阳光学校还注重学生的素质教育。学校开设了丰富多样的选修课程，如音乐、美术、体育等。通过学习这些课程，我培养了自己的兴趣爱好，提升了自己的综合素质。在参加美术课程的过程中，我不仅学会了绘画技巧，还培养了自己观察和思考的能力。这些课程不仅丰富了我的课余生活，还让我更加全面发展。

最后，阳光学校注重学生的实践能力培养。学校组织了各种实践活动，如实地考察、社区服务等，让学生将所学知识应用于实践中。在一次社区服务活动中，我和同学们一起清理了社区周围的垃圾，为社会环境做出了一些贡献。通过这样的实践活动，我不仅加深了对知识的理解，还培养了自己的责任感和团队合作精神。

总之，在阳光学校的学习经历让我受益良多。这里不仅注重学术成就，还注重培养学生的实践能力和社交能力。通过参与各种活动和课程，我不仅学到了知识，还培养了自己的兴趣爱好和特长。在与老师和同学的相处中，我学到了如何与人共事和尊重他人的观点。阳光学校的教育理念和培养方式不仅给我带来了成绩的提升，更让我在各个方面都得到了全面发展。我相信，我在阳光学校的所学所获将伴随我一生。

参观阳光学校后心得体会篇四

在校领导的带着下，我有幸参观了上虞市金近小学。虽然是只有短短半天的参观学习，却给我感悟颇深。学校精致的校园文化，细腻的管理和优质的师资队伍给了我留下深刻的印象。

一步入校园，我感觉来到了童话世界，驱车两小时的疲惫之感顿时烟消云散。一走进校园就能看见著名童话作家金近的石像，这所学校是以金近作家名字命名的。漫步在校园里你会感到学校的每一处角落都充满了童话的气息。连垃圾桶上都有小鲤鱼的卡通画。

我们参观了办公楼、阅览室、办公室、以及走廊文化的精巧布置都显得那么充满智慧和童话的气息。参观这样一所富有童话布置的精品校园，令人驻足、令人留恋。

金近小学建校紧扣童话教育主题，使他能在全省乃至全国闻名，这与他们的辛勤付出、坚持不懈、不断创新是分不开的。我们也要向他们学习，学习他们的细致、创新等，让我们的校园变得更加富有童话色彩。

老师经常讲小学校园内的故事给我们听，我好想到小学校园去看看。今天终于有时机了。老师说要带我们去，哇，好快乐呀!我们排好队沿着园内的走廊来到了小学校园的大操场上。老师先带我们到水龙头前洗洗手，后又带着我们带国旗前看国旗，张老师让我们在国旗前排好队与国旗合个影。之后小朋友们手牵着手来到了教学楼前，我们从窗户朝教室里看，哥哥姐姐们在上课，他们都在认真的听讲。

校园内的小树已经长出了嫩叶，绿绿的，好漂亮。

4月15日，我有幸参加了去温岭市横湖小学参观学习活动。一天下来，感触颇多，受益匪浅。

早上九点左右我们到达了横湖小学，我们首先听取了金维明校长对学校的介绍。其中我印象最深的是横湖小学的'“小”，人均平均占地面积缺乏0.5平方米，但这所小学校所取得的成绩是令所有学校所羡慕的，与温岭的太平小学、方城小学两所大学校并驾齐驱。而后，我们又听取了两位校长的专题报告：《深化课程改革，转换教育模式--学生解放行动试验工作的汇报》《班主任工作管理汇报》，学校的特色是开辟“上静下动、增科减课、降难扩容、弹性作业、多元评价”的操作路径，实施“晨间经文大诵读、课间阳光大体育、午间文化大阅览、课外社团大活动、传承文明大行动”五大文化工程，推行“多元化”评价和“文明券”鼓励的方法，把学生培养成为“至善、至美、至优”的学习型学生，使学生在欢乐、愉悦的环境中挖掘潜能、张扬个性、开展能力。

教育在开展，学生在开展，新时期的教育对老师也提出了更高的要求，教师作为组织者、引路人，在教学中不仅要树立学生的主体意识，注重培养学生的合作意识，培养学生的创新能力。同时我们教师在教学工作中自己要创新，从意识上，能力上，方法上创新。在教学中，力求建立和谐民主的师生关系，提高教育的艺术性。

经过本次参观学习活动，开阔我的视野，对我是一次很好的教育。对我今后的教学工作和自身开展有所启发，为自己今后提高自身的教学能力，积累了丰富的经历。

参观阳光学校后心得体会篇五

在杜郎口中学参观学习期间，我尽量走遍该学校所有场所，从多个角度去观察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。

一、课堂教学

课改的成功是杜郎口中学最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成；展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升；反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是杜郎口课改的关键。去之前交流时，就分析过课堂变成学生展示的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反馈课，据观察和分析，预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。

我听的一节公开课是语文展示课，课堂过程是这样的：预习交流—各组内交流预习成果；明确目标—老师明确指出本节任务；分组合作—小组交流，确定要展示的内容和方式；展示提升—学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有老师点评、学生互评，达到共享交流提升的效果；穿插交流—学生间跨组交流，对学困生的帮扶；达标测评—学生对本课的概括总结，有名学生用“打油诗”来概括。还串教室观看了初三几个班的`复习展示课。过程大致是：老师指出复习的内容，学生预习，同时每组出一名学生把老师给的纸条上的内容抄写到自己组的黑板上，然后各组学生到自己的黑板前讨论交流，最后，各组逐次展示讲解，老师适当点评。

几点认识：1、这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。

2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。

3、学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神、用来展示的艺术（如快板、三句半、故事表演等）。

4、老师在课前要准备大量资料，做精心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和锻炼逐渐适应的。

5、教改的成功经历一段时间的摸索，先形式后内容，对课堂做了一些硬性的规定，比如三不准（不站讲台、不抄黑板、纯知识性的不讲）、0+40分钟等。

观察了展示的优秀教案，对其中一篇层次清楚的教案仔细看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两部分，教学过程又分预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六部分，展示提升是篇幅最长的部分，其它部分比较简单，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两部分，多的那面是教学过程及知识内容，包括注明的关口设计和预见性问题，少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明实用，对课堂内容和活动过程策划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题体现了对学生分析的侧重，附页充实了课堂知识容量。听介绍是在集体备课基础上个人加工。从观察看，没有备课本，教案用一张八开纸，更象是一份讲义。从电脑调出的一份原始教案上没有做细致分解看，估计他们是从网络或光盘找的教案，再进行加工的。

二、学校文化

进校门可以看到几块显眼的展板，展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但杜郎口中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。

杜郎口中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比较详细。可以说，杜郎口中学管理靠的不是制度而是文化。

展示文化：学生在课堂上展示，教师参加教研活动的结果在公示栏展示，各种工作的督查、评估结果随时展示。展示这种形式对相互学习交流、对工作促进作用很明显。

参观阳光学校后心得体会篇六

近日，我有幸参观了当地的阳光学校。这所学校以其先进的教学理念和注重学生全面发展的特点而闻名，故此次参观经历给我留下了深刻的印象。通过参观，我不仅看到了阳光学校的先进设施和现代化的教学方式，更重要的是，我感受到了阳光学校所带来的积极能量和对学生的关爱。以下是我参观阳光学校后的心得体会。

首先，阳光学校给我留下了深刻的空间感受。这所学校的校园面积相当宽广，绿树成荫，花草香气四溢。一进校门，我就被宽敞的校园环境所吸引。学校的建筑风格独特，巧妙运用现代化的设计理念，给人一种非常舒适和温馨的感觉。我进入学校的教学楼后，看到每间教室都明亮宽敞，布置整齐，学生们在这里学习的氛围非常浓厚。此外，学校还建有多功能活动中心、足球场和游泳池等先进设施，为学生提供了丰富多彩的课余活动。

其次，阳光学校的教学理念深深打动了我。在参观途中，我发现阳光学校非常注重培养学生的综合素质和创新思维。学校采用了多元化的教学模式，让学生在实践中学习，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。在每个教室内，老师们都使用丰富的教学工具和多媒体设备，使课堂变得生动有趣。此外，阳光学校还通过组织各种社团和实践活动，让学生们能够在实际操作中发现问题和解决问题的能力。我深深地感受到，阳光学校不仅教会了学生知识，更重要的是培养了他们的实践能力和创新思维。

再次，阳光学校对学生的关爱让我印象深刻。在参观途中，我看到学校为学生提供了各项服务，以满足他们的学习和生活需求。学校设有心理辅导室，专门为学生提供情感支持和咨询服务。学校还为学生提供健康饮食，并且注重营养搭配，保证学生的身体健康。此外，阳光学校还鼓励学生参加各种课余活动，培养他们的团队协作精神和领导能力。这些举措体现了学校对学生的关心和关爱，让每个学生都感受到了阳光学校的温暖。

最后，阳光学校的师资力量给我留下了深刻印象。参观中，我注意到学校的教师队伍都是经过严格选拔和培训的。教师们不仅具备专业知识，还具备良好的师德师风，他们注重与学生之间的良好互动，用爱心和耐心去教育每一个学生。在教学过程中，教师们注重培养学生的学习兴趣和创造力，积极激发学生的潜能。他们用丰富的教学经验和先进的教育理念，为学生打造了一个良好的学习环境。

综上所述，参观阳光学校给我留下了深刻的印象。阳光学校不仅提供了先进的教学设施，更注重学生的全面发展和个性培养。学校的教学理念和对学生的关爱让每个学生都能够在这里享受到阳光的呵护。希望将来更多的学校能够借鉴阳光学校的经验，为学生提供更好的教育环境和学习资源，让每个孩子都能够充分发展自己的潜力，成为更优秀的人才。

参观阳光学校后心得体会篇七

阳光学校是一所以培养学生综合素质为目标的学校，注重学生全面发展。作为一名学生，我曾对阳光学校充满期待，并很幸运地被录取。我选择了阳光学校，是因为它的教学理念深深吸引了我。我相信，这所学校可以为我提供良好的学习环境和多元化的课程，帮助我在知识和品德上都得到提升。

第二段：分享在阳光学校的学习经历。

在阳光学校的学习中，我体会到了前所未有的学习方式和经历。学校注重培养学生的创新能力和综合素质，因此，课堂上的学习不再是单纯的听讲和记忆，而是引导学生主动思考和合作学习。老师们积极运用多种教学方法，如小组讨论、实验探究和项目研究等，激发学生的学习兴趣和创造力。在这样的学习氛围中，我不仅提高了自己的学业成绩，还培养了批判思维和解决问题的能力。

阳光学校注重培养学生的个人兴趣和特长，尊重每个学生的发展方向。学校鼓励学生参与各种社团和俱乐部活动，如艺术团、体育俱乐部、志愿者服务等，提供了丰富多样的发展空间。我参加了学校的数学竞赛社团，通过和其他优秀同学的交流和较量，我不仅提高了自己在数学上的水平，还学会了团队合作和互助精神。阳光学校的这种关注个体发展的特点，帮助我发现了自己的潜力和兴趣，并为我未来的发展奠定了坚实的基础。

第四段：讲述阳光学校注重品德教育的实践。

阳光学校不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的道德品质和社会责任感。学校定期组织品德教育讲座和实践活动，培养学生良好的行为习惯和价值观。在我入学的第一年，学校组织了一次志愿者活动，我和同学们一起去帮助贫困山区的孩子们。通过与他们的交流和互动，我深刻地认识到自己的幸运和责任，更加珍惜现有的学习机会。在这样的实践中，我不仅体验到了助人为乐的快乐，还明白了学校培养我们的初衷：成为有责任感和社会价值的人。

第五段：总结阳光学校对我的影响和未来展望。

在阳光学校的学习经历中，我受益匪浅。学校独特的教育理念和综合素质培养方式让我在学业、兴趣和品德上都有了长足的发展。我深信，阳光学校为我的未来奠定了坚实的基础，培养了我终身学习的意识和能力。我希望能够继续保持对学习的热情和积极的态度，用所学知识和能力为社会做出贡献，成为阳光学校的骄傲和自己的骄傲。

参观阳光学校后心得体会篇八

我最近参观了阳光学校，这是一所享有盛誉的学校，位于市中心。校园环境优美，设施先进齐全。许多家长将孩子送到这所学校接受优质的教育。我对这所学校很感兴趣，决定前往一探究竟。

第二段：学校的教育理念和方法。

阳光学校的教育理念非常独特，注重培养学生的全面发展。他们提倡学生立志成才，追求卓越，并强调养成良好的品德和道德。学校还鼓励学生参与各种活动，培养领导能力和团队精神。此外，学校采用了先进的教学方法，如小组合作学习和问题解决等。这样的方法引导学生主动学习，不仅增加了学生的兴趣，也培养了他们的批判性思维能力。

第三段：参观所见所闻。

我对阳光学校的各个教室和设施进行了参观，观察了一堂趣味横生的语文课。课堂气氛活跃，学生积极参与课堂讨论，并主动展示他们的创造性作品。在桌子上，我还看到了几个小组合作的项目，学生们围绕着一起工作，鼓励彼此，形成了紧密的团队合作。我观察到的这些场景真实地体现了学校所倡导的教育理念和方法，给我留下了深刻的印象。

第四段：学生的表现和成果。

在参观过程中，我也了解到阳光学校的学生在学业上取得了很好的成绩。学校为学生设置了个性化的学习计划，根据学生的兴趣和天赋进行指导。此外，学校也鼓励学生参加各种竞赛和社会实践活动，丰富他们的学习经历。我注意到学生们既能在课堂上表现出色，也在学术比赛中取得了很好的成绩。这无疑证明了学校优质教育的功效和学生们的努力付出。

第五段：我的感想和体会。

参观阳光学校是一次很有意义的经历。我深受学校的教育理念和方法所启发，认识到培养学生的全面发展是非常重要的。学校注重培养学生的领导能力、创造力和合作精神，使他们能够在未来的社会中成功。我也很欣赏学校注重学生个性化发展的方式，这样每个学生都能找到自己的兴趣和潜能。参观阳光学校让我深刻体会到教育的力量，激发了我对教育事业的热情和兴趣。

总结：

参观阳光学校给我留下了深刻的印象。学校的教育理念和方法以及学生的表现和成果让我相信优质教育对学生的全面发展和未来成功非常重要。我希望将来能够为教育事业做出自己的贡献，为更多的学生提供优质的教育机会。

参观阳光学校后心得体会篇九

20-年11月14日,学校组织高中部所有老师去慈利一中交流学习。我们一下车就被美丽大气的校园吸引了:绿树成荫,花草满园,清新淡雅,整洁大方,布局合理,格调高雅。我们在校领导的带领下仔细参观了学校的教学区、生活区、运动区,参观了一周一次的升旗仪式,并听取了校领导就学校概况、办学理念、管理措施等方面所做的报告。随后,各科室负责人和各学科教研组长与我校老师进行了座谈交流。我主要是与主管高三年级的朱校长探讨了高三的具体管理措施。在慈利一中没有听到老师上课,这是一个不小的遗憾。但通过参观校园文化,听取领导讲座,进行座谈交流,使我受益匪浅,现将我的体会列举几点如下:。

1、注重培养学生的主人翁意识。

在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个处室都有一个中层领导分管一个年级,每个中层领导都有自己的“学生秘书团”,这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量,同时也培养了学生的主人翁意识,以至于学校的花草树木在没有任何警示语的情况下,也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。他们每天第八节自习,老师不进堂,便于培养学生自主学习能力。每周一、三、五第七、八节连堂自习,便于组织周考。反思我们的做法,有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”,有“文明站岗”有“值日干部”,但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够,尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少,以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。我们连午休都是班主任寸步不离地象保姆一样地守护着、监管着,更不用说其他方面了。

2、注重养成教育和常规管理。

“习惯形成性格,性格决定命运”。“学生没学好,不是不聪明,而是因为没有形成良好的习惯”。“养成教育就是要让学生知道什么时间做什么事,使学生合理安排学习、生活和锻炼时间,并形成习惯”。朱校长认为,学生在高中时的习惯是完全可以通过教育而得到改变的,但错过了这个阶段就可能无法再改变了。因此,学校狠抓对高一新生的养成教育,“基本上在高一就完成了对新生的养成教育,以后管理就轻松多了。”在常规管理方面,高三与高一高二无区别,作息时间无变化,课间操、眼保操、卫生保洁每天检查,体育活动和课外活动照常进行。朱校长说,学生的活动本来就不多,主要就是运动会和元旦文化节活动。常规管理的放松会导致学习的放松。

3、注重激发师生的竞争意识。

朱校长介绍,有竞争才有成绩,学校制度的引领是关键,他们在教育教学方面都有一些常规制度,年级组必须遵照执行。例如,在学生培优补偏方面,双管齐下,一方面,全年级有专门的培优辅导教师和奥赛培训教师,统一培优理科前50名的数学、外语、物理、化学和文科前30名的数学、外语、地理。另一方面,培优补偏目标分指标到班,实行了带“研究生”式的承包优生和后进生方法,每个课任教师承包1-2个学生,包学习,包思想,包生活,承包教师全方位管理自己的承包对象。学生弱科是教学木桶原理中的漏点,纠偏医瘸,使优生扬长,后进生补弱,你追我赶,互相竞争,水涨船高。同时,学校通过对老师的考核和评价激励老师的竞争意识,学校对老师们的考核都是以班级管理和所教班级成绩为依据的。用朱校长的话说,就是让老师们在同班级和学科组的老师们的竞争和合作中挣扎。只要有成绩,你就有位置,只要成绩好,什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优树先提干,完全向一线倾斜,完全向成绩倾斜。一直坚持“用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待遇奖励教师、用浓厚的感情留住教师”作为管理教师的总原则。

由于这次学习,未能与慈利一中的任课老师们进行直接的交流,因此在学科教学方面没有多少收获,都是教学管理方面的。他们的经验介绍,我们每一位老师都听得认真,想得深入,私下交流中与我们的学校管理制度进行比较分析。也许有些东西是相通的,但是在老师们的体会中肯定有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思,将这些精髓应用到我们的教学管理中,使我们的学校更加发展壮大。

参观阳光学校后心得体会篇十

前段时间，作为桦南县教育考察团的一员，随团参观了杜郎口中学和洋思中学，在参观学习中，我们走进课堂，走向学生，走近领导生活，走入教师生活，参加各种会议，全方位、多角度研读、剖析两所学校是我们此行的目的，打开视野，会把一些触动在内心深处定格。两所学校所展现给我们的办学特色便是这样的一种记忆。

——相信每一位学生都能做好。 洋思人有一个坚不移的信念，这就是“没有教不好的学生”这坚定有力的八个大字，写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上，从校长到老师，到学生都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，总是充满了自信心和责任感。

十几年如一日，他们努力实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。

塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。该校橱窗内容丰富多彩，有班级学习、纪律、卫生评比，有光荣榜，有优秀作文展，有书画展览。教学楼横梁上贴有古诗词，英语单词，教学楼的墙柱上有若干面镜子，镜子上书写着一句句催人奋进的名言警句，路灯杆上悬挂着极富哲理性的标语牌，餐厅里、宿舍里有寓意深该的标语。

这一个个景致，一尊尊雕塑，一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在、是开导，是激励，是安慰，从某种程度上说是有形的教育变幻为无形的渗透，达到了“此地无声胜有声”的教育效果。

就全都会了，这样学生自学积极性更大、效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，就会落在别人的后边，从而培养学生的竞争意识，所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样，把学生的主体地位真正突出了出来。

面对这样一所学校，我们的所见所闻，所思所感都是一种对比，一种反思，一种激励，我们有的感受，不是羡慕这样的学校，而是要用我们的头脑和双手，在自己美丽的校园筑一道更美的风景，其实，我们都能行。