教育医院改革方案心得体会范文(优质15篇)

通过总结心得体会，我们可以回顾自己的成长轨迹，同时明确未来的发展方向。怎样写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考和探索的问题。以下是小编为大家收集的一些心得体会范文，希望可以给大家提供一些写作上的参考。接下来，让我们一起来欣赏这些范文，共同探讨心得体会的写作技巧和方法。无论是学习、工作还是生活中的点滴体验，都可以成为我们写心得体会的宝贵素材。希望这些范文对大家的写作能够有所启发和帮助。让我们一起努力，把心得体会写得更加精彩和有意义。

教育医院改革方案心得体会篇一

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对于教育、医疗等公共服务的需求也变得越来越高。然而，目前我国的教育、医疗领域还存在着不少的问题，这就需要通过改革来解决。最近，教育、医院改革方案正式出台，这对于推动我国公共服务体系的完善具有重要意义。我认为，这个方案的针对性比较强，能够针对当前的问题提出有效的解决方案，同时也需要充分发挥各方的积极性和创造性，才能够实现预期的效果。

第二段。

教育医院改革方案中，最值得关注的是，通过实施分类管理、综合评估等一系列措施，实现了教育、医疗服务的整合和优化。这种做法能够避免资源浪费、提高服务效率，并且使得教育、医疗服务更加贴近人民群众的实际需求。比如，在协作创新方面，医疗、教育人员可以加强互动，共同制定适合不同人群需求的健康、教育方案，这样也可以优化资源的分配。

第三段。

教育医院改革方案还在普及和保障方面作出了一些创新。比如，在学前教育方面，方案提出了要发掘社区和家庭中的资源，建立对学前孩子开放的公共服务体系；在医疗保障方面，方案规定对于贫困地区的医保政策要做出适当的调整，保证每个人都能够享受到优质的医疗服务。这些措施的出台，使得教育和医疗服务向着更加公平、均衡的方向发展，进一步提高了社会公共服务的质量和效率。

第四段。

但是，教育医院改革方案也存在一些问题和挑战，需要我们认真面对。比如，在资金扶持方面，还需要建立一个长效的、可持续的资助体系；在学前教育方面，需要研究制定更加科学、有效的评价制度，充分挖掘和发挥幼儿园的功能、特点和优势；在进一步推进医疗服务的市场化、智能化进程中，也需要做好信息安全和个人隐私的保护工作。只有全面、系统地解决好这些问题，教育、医疗服务体系才能够建立一个更加全面、高效的公共服务体系。

第五段。

总之，教育医院改革方案是一个相对完整的、实施措施较为全面的方案，它有效提高了我国教育、医疗服务体系的质量和效率。但是，在实施过程中仍然需要不断完善和人性化，充分发挥政府、市场、社会等各方的积极力量，也需要广大干部、专家、群众的支持和参与。只有这样，才能将教育和医疗服务体系建设得更加科学、更加人性化，为人民群众创造更多的福祉。

教育医院改革方案心得体会篇二

今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。

首先我先回忆一下专家讲解的'主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。

其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：

一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；

二是以能力为目标，而不是以知识为目标；

三是以素质为基础，而不是以应试为基础；

四是以学生为主体，而不是以教师为主体；

五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；

六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。

教育医院改革方案心得体会篇三

机械教育改革方案是近年来教育改革的一个重要举措，旨在提高机械专业学生的综合素质，使其更好地适应市场需求。作为一位机械专业的学生，我认为这个改革方案非常重要，经过学习和实践，我深刻认识到这个方案的价值和意义。

机械教育改革的主要目的是提升学生的综合素质和培养创新能力，培养适应未来发展的机械人才。这个改革方案不仅仅是课程内容和学习方法的改变，更是对学生思维能力、创新能力和实践能力的全面提升。随着国家技术水平的不断提高和市场与社会需求的不断变化，机械人才需要具备更高的素质和能力。

在实践中，我充分感受到机械教育改革的新思路和新方法。在课程学习中，老师注重培养我们的创新意识和创新能力，鼓励我们对所学内容进行实践和探索。同时，课堂上与同学们展开讨论，激发了我们的思维和创意。在实验和实践环节中，学校提供了一系列的实验室和装备，让我们能够更好地理论联系实际，加深对知识点的理解和掌握，更好地体验到所学知识的魅力。

经过实践和思考，我认为机械教育改革方案是非常成功的。它充分体现了发展科技、发挥人才优势的理念，立足于时代发展和市场需求，注重学生的实践能力、创新能力和学科综合素质。但是在实践过程中我们也发现一些问题，例如课时不足，教材陈旧，校企合作不够紧密等。希望学校能够进一步完善方案，更好地满足市场需求。

机械教育改革方案让我深刻认识到机械专业的前景和培养方式的重要性，也让我深入学习了机械知识的精髓和应用技术的要点。学习机械教育改革方案让我不仅仅掌握了专业知识，更培养了自身的创新意识，提高了自身的创新能力和实践能力。在今后的学习和工作中，我将继续发扬这种精神和能力，不断发展自身才华。同时也期望学校能够进一步加强教育改革，培养更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。

教育医院改革方案心得体会篇四

随着时代的发展，机械行业已成为国家经济发展的关键领域之一，也是制造业转型升级的核心领域。机械技术水平的提升与推动了数千家企业的发展，融入到我们的生活和工作中。然而，机械行业也面临着诸如人才短缺，科技水平难以跟上国外的领先水平等问题。针对这些现实问题，教育部提出了机械教育改革方案，以适应行业和国家的需求。在这篇文章中，我将分享我的机械教育改革方案的心得体会，并探讨该改革对未来机械行业的意义。

机械教育改革方案旨在促进我国机械行业技术水平的提升及机械人才的培养，对于提升国家整体的生产力和经济水平有着重要的战略意义。教育部提出，机械教育的核心要素应该包括“理论基础、实践技能、创新能力、工程素养和人文素质等五个方面”，每个要素都具有十分重要的意义。

在我看来，机械教育改革方案以学生为中心，课程设置上强调实践能力的培养，注重双师型机械教师的培育和产教融合模式的引入，这些措施都能更好地满足应用型机械人才的多元化需求和社会的大势所趋。学生通过丰富的实践活动，从单独的学科中融合出一个科技的大体系，既能提升专业技能，又能发挥创新灵感，这种学习方式将更有利于创新型的综合人才的培养。

机械教育改革方案的实施，对于我国机械行业未来的发展具有重要意义。首先，科技创新是引领机械行业持续发展的重要动力，而机械教育改革方案把创新能力作为核心要素，促进高校机械学科建设，同时还将推行产教融合模式，这些举措都将有利于加强我国机械行业自主研发和技术创新。其次，推进教育改革，能够培养更多的高素质人才，为国家经济转型升级提供坚实的人才支撑。

第五段：结论。

综上所述，机械教育改革方案是一个具有深远意义的改革方案，旨在打造多元化的机械人才队伍。机械教育改革不仅能够满足国家和行业的发展需求，更能够造福广大学生，并通过高校的产教融合模式推动优秀人才的脱颖而出。最终，全面推进机械教育改革，有着加快我国产业结构优化升级，推进经济发展的作用，更是为国家高质量发展贡献新的力量。

教育医院改革方案心得体会篇五

自从工业革命以来，机械工业一直都是推动国民经济发展的关键领域之一。然而，随着各国经济的发展，机械工业也逐渐从简单重复性的劳动转向高端、智能、自动化的制造。这也引起了机械教育改革的需求。机械教育改革是为了让更多学生掌握机械工业的技能和知识，并迎合未来机械工业的发展趋势，从而为国家的产业结构转型升级提供有力人才支撑。

机械教育改革方案的核心理念是要让教育与生产融合，注重人才培养的质量和效益。这要求学校与企业紧密合作，充分利用企业的实践环境和资源，为学生提供具有真实场景感的教学。具体实施措施包括劳动教育、电子竞技式教学、专业实训、行业导师辅导、校企合作实习等。例如，在劳动教育方面，学生需要参与到实际制造中去，真正体验机械制造的全过程。在行业导师辅导方面，学生还需与行业内的导师、专家沟通互动，现场解决问题。

机械教育改革方案带来的具体变革和影响是多方面的。从学生学习机械知识的难度、学生掌握机械实践技能的效果、学生的职业规划整个就业环节等方面都发生了非常大的变化。例如，机械领域的知识十分繁杂，而改革方案要求学生在实践中去掌握技能，并与导师、大师一起学习，从而实现理论与实践的完美结合，帮助学生快速提高技能水平。同时，改革方案也帮助学生实现了职业规划，从而让更多具有机械知识与技能的学生走上了就业的成功之路。

然而，机械教育改革方案中仍然面临着很多困难和挑战。例如，在学校和企业之间的合作模式、课程体系的构建、行业导师资源的分配等方面，仍然需要进一步解决，从而实现整个教育改革的可持续发展。

个人认为，为了做好机械教育改革，需要吸收广泛意见，采纳不同声音，从全局角度出发看待教育改革过程中的困难和挑战。同时，还需要加强行业导师队伍建设，鼓励学校与企业之间的合作，提高学生对实践知识的理解和掌握。期望机械教育改革方案可以更好地贴合社会的需求，为国家的人才培养奠定切实可行的基础。

教育医院改革方案心得体会篇六

中央全面深化改革委第十四次会议审议通过《深化教育评价改革总体方案》。会议强调，改进结果评价，加强过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立科学、符合时代要求的教育评价制度和机制，指出教育评价的真义，对今后教育评价深化改革具有鲜明、丰富的领导作用。

一、突破结果唯一，重视过程本位传统评价观以结果为唯一依据，过度强化结果在整个评价中终端的重要地位，具有结果至上的浓郁色彩——这进一步引起了偏重分数、轻视过程的严重结果，甚至表象分数似乎可以铆接教育干坤。其实分数只是冷、机械的数字符号，其后面有更丰富的意义，需要评价主体的多视点、多向度的辩证。学习的成果是多重努力的参与过程，也是生命成长的过程。其中，情商、智商、志商、语言商等多要素的融合决定，分数只是多要素融合后的结果。浮出水面的是直观的智商结果—分数，但潜在水中难以发现的共同培养智商情商、志商、语商等一系列素养。

例如，学生的成长不仅取决于智力活动，还取决于情感凝聚的热切度和集中度，取决于意志力的自我控制度和持久度，取决于语言表达的准确性和精彩度。没有学生只凭智商的高度就能克服学习过程中的困难，取得贯穿过程的最后成果。

因此，优秀不仅仅是简单的数字符号，教育评价也不能停留在某某，科学评价学习主体是否享受活动中的感情态度、生命活力、批判。否则，难以持续升华为更先进的新课程学习。过程评价比结果本位难得多。但是，在不偏不倚分数的评价结果的同时，也要特别关注生命发育和成长过程中精神力量的成长。结果本位和结果过程并存是区分应试教育和素质教育、区分假教育和真教育的试金石。

二、探索增值评估，激活教师生机增值评估属于新鲜前卫概念，《改革方案》也是首次提出。以享有现代教育评价之父的拉尔夫xxxxx泰勒思想为理论基础，根据学生在一定时间内的学习进步幅度评价教师的业绩，不仅仅是考试分数。

增值评价强调的是学生进步的增长幅度，而不是单调、机械的数字，强调的是学生与原来的学业相比的增值点，不是孤立的静态、固化凝固的数量符号。正如另一位美国教育评价专家本杰明xxxx布鲁姆所说，衡量学校好坏的唯一标准是学生在原有基础上进步的幅度。正因为如此，增值评估肯定不同于终端鉴定评估。

具体操作涉及到教育创造力的附加价值。将学生本来的基础纳入增值评价范围，比较学生接受教师教育后成绩的增长幅度。增值评价点有点复杂：首先根据原有的基础获得输入值，然后根据学生接受教育后的成绩获得输出值，输出值和输入值之间的差异是增值，用公式表示增值=输出值—输入值。增值评价不普遍，其主要原因之一是接受最初的原某和教育后的原某，难以转变为标准点。因此，《改革方案》指出，探索增值评价需要逐步推进、改善、操作方便。但是，增值评价法的引进，给我们打开了考察教师教育力的新窗口。毕竟，我们对考试成绩的分析太执着于平均分、通过率、优秀率、低分、最高分、最低分等传统数据链的固化分析。引进增值评价的积极作用是扩大教育评价的多渠道，消除评价的各种遮蔽，明确了评价眼的洞察深度。

其一，评价的目的不仅是识别和选拔，还是改善教师教育的方法，激发教育的活力和积极性。

其次，最大限度地释放每个学生的学习热情和创造力，完全享受学习的高峰体验。

其三，真正有助于教育公平执行，促进各级学校创新活力的爆发和科学发展。从发展的意义上看，增值评估确实具有可期望的远景，需要教育评估行业的切实努力。

教育医院改革方案心得体会篇七

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

（一）总体思路。

以“推进发展，提高效率，减轻负担，促进健康”为总体原则，紧抓医保资金总额预付制试点改革契机，围绕医院总体工作思路，力争在公立医院改革领域取得新突破，以改革促发展、惠民生，努力让医院发展更具活力，患者就医更放心、更安心、更舒心。

经过实施改革工作，加快建立以医疗服务质量、效率和满意度为核心的新的现代医院管理体制、运行机制和医疗服务模式，强化医疗质量管理，优化医疗服务流程，提高服务效率，解决医院运行瓶颈问题，保持和提升医院核心竞争力，实施药品零差价，减轻患者就医负担。让人民群众得实惠，医务人员受鼓舞，医院可持续健康发展，为全面推进公立医院改革提供可借鉴的推广经验。

将公立医院补偿由服务收费、药品加成收入和政府补助三个渠道，改为服务收费和政府补助两个渠道。服务收费和政府补助根据xxx、财政部等五部委的有关规定，充分考虑医院功能定位、医疗保障基金承受能力、本地财政供给能力、城乡居民收入水平和对价格调整的承受能力等因素合理确定。充分发挥中医药在疾病诊疗、预防保健、慢性病康复等方面的作用，在医疗服务收费方面予以倾斜。

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

1、落实国家基本药物制度，减少药品费用。

教育医院改革方案心得体会篇八

鉴于以上几点，我觉得在今后的教学中，要注意：将课程按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等。

课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。

选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践环节，准备大量训练任务，进行反复训练。用各种方法鼓励学生积极参加课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。

i设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的拆平和任务。

做好有关的知识准备。但首先不是“系统的`理论知识“，而应尽可能是“系统的应用知识”，教师应当从使用出发，对原有的知识体系应用的角度进行新的系统的改造。以课程任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。于是，“知识理论够用为度”就有了实际可行的依据一一以课程的项目任务为衡量基准。系统的知识不是不要，而是通常在完成任务之后，归纳总结出来。

涉及课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。从直观实例开始，按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。在有限的时间内尽可能增加信息量，选择合适的台阶，小步快进，力争提高课堂效率。

做好板书、演示、展示、示范操作设计和实物准备。同时，在课程的建设中，专业教师应注意一下几点：

（1）要教“课”，不要“书”。“课”的内容是根据毕业生职业岗位要求制定的，“书”的内容是按照知识体系或叙述体系设计的。课程教学必须以课程目标为准，不能以课本为准。

（2）要设计，不要照本宣科。对于课程教学而言，没有一本是可以照本宣科的，自己写的课本也不行。因为书写的逻辑和讲课的逻辑是不同的，从课本到课堂需要一个教学设计过程。要应用，不要单纯知识。职业教育要求打破单纯传授知识，盲目积累知识的教学方式。突出能力目标就是要让知识为做事服务。

（3）要能力，不要单纯理论。在做事的过程中学习相关知识，这是高效学习的必有之路。

（4）要一精多能，不要泛泛应付。教师要有精品意识，要把自己有兴趣的课做好、做精。以这个课为中心，逐步提高自己的授课水平和教学水平。

（5）教无定法。要认定原则，但固执坚守某种具体的模式和方法。课程评价则最终目标是效果，要鼓励创新。

通过学习，我认识到：职业院校改革的核心，是在学校创造企业换进和企业氛围，以企业理念、企业文化要求师生；以企业理念、企业威化改革课程和教学；以企业理念、企业文化改革学校管理。

教育医院改革方案心得体会篇九

随着时代的发展，医疗机构的改革已经成为全社会关注的焦点之一。近年来，我国教育医院改革正式拉开了帷幕，旨在提升基层医疗服务能力并优化医疗资源配置，推动医疗卫生向全面覆盖、高质量、可持续的方向发展。我在实践中参与了这一重要的改革项目，下面将就其中的几个亮点分享我的个人心得体会。

一、“医教一体”模式应拓展到更广的地区。

“医教一体”是目前教育医院改革的一个核心理念，也是一种新型的组织形式。该模式将临床医学、教育以及医学科研紧密结合，促进医院内部的协作并提高医疗质量。此外，“医教一体”还可以培养更多的医疗专业人才。在我从事的教育医院改革项目中，我们将“医教一体”模式在一些地区进行了拓展。我们希望这一模式能够得到普遍推广，使更多地区可以享受到更加优质的医疗服务和更好的医学教育。

二、强化对教育医院管理的监督和评估。

在教育医院改革中，强化对管理的监督和评估是十分必要的。这一点需要各级政府和有关部门一起努力，定期对医院的运行情况进行监督和评估，同时要建立完善的数据和信息系统。这样才能有效地发现存在的问题并及时解决，提高医疗服务水平，保障民众的健康和利益。

三、加强医疗服务的基层化和社区化。

随着我国医疗卫生领域的不断发展，各级医疗机构的服务水平也不断提高。但是在基层医疗和社区卫生服务中，还存在一些问题和缺陷。因此，在教育医院改革中应该加强医疗服务的基层化和社区化，将高水平的医疗资源下沉到基层服务中心和社区卫生服务站，方便患者就近就医，并且降低医疗服务的负担。同时，对于基层医疗机构的建设和改革，还需要加大政策支持和资金投入。

四、提高医疗保障的普及率和保障水平。

教育医院改革不仅涉及到医疗服务的创新和提升，也与医疗保障的普及率和保障水平直接相关。我国医疗保障制度尚需完善，一些困难群体和贫困地区的医疗保障水平依然不高。因此，在教育医院改革中，我们需要更多地关注医疗保障的普及和保障水平的提高。这涉及到政府更大的资金投入和制度完善，从而实现优质医疗的更广泛普及和覆盖。

总之，教育医院改革旨在推进医疗卫生事业朝着全面建设、高质量、可持续的方向迈进。在实践中，我们可以看到一系列改革措施带来的巨大效益，同时也清晰地看到改革中存在的问题和挑战。因此，我们需要不断总结经验，总结成功的经验和问题的经验，进一步推动医疗卫生领域的改革进程。

教育医院改革方案心得体会篇十

（征求意见稿）。

根据《xxx关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009-2011年）的通知》（国发„2009‟12号）和《xxx上海市委、上海市xxx关于贯彻的实施意见》，到2012年，本市着力推进十项重点工作，有效解决当前医药卫生领域的突出问题，为全面实现医药卫生体制改革的长远目标奠定坚实基础。

贯彻实施国家九类21项基本公共卫生服务项目，并将具体内容增加为42项。在实施国家重大公共卫生服务项目的基础上，新增社区居民大肠癌筛查、60岁以上老人接种肺炎疫苗、新生儿疾病筛查等3项重大公共卫生服务项目。基本公共卫生服务由各级财政保障所需经费，覆盖全体居民。建立基本公共卫生服务项目和重大公共卫生服务项目管理和绩效考核制度，完善考核评价体系和方法，加强督导和检查。

实施第三xxx共卫生体系建设三年行动计划。重点改善精神卫生、妇幼卫生、卫生监督等公共卫生机构的设施条件。整合市级妇幼保健资源，加快建设上海市妇幼保健中心。整合全市医学科研资源，搭建国内外合作平台，加强对重大公共卫生问题的联合攻关。加强流行病学、卫生毒理学、微生物学、环境与职业卫生、健康教育等学科建设，大力培养现场流行病学应用等公共卫生技术人才。研制和推广基本公共卫生服务适宜技术、中医药预防保健方法和技术，完善技术规范，健全管理制度和流程。探索开展气象公共卫生研究与服务。

1病综合预防控制体系。实施慢性病综合防治工程，积极开展慢性病的综合干预，提高慢性病管理率和控制率。开展高危人群健康管理，探索实施高血压、糖尿病、肿瘤等主要慢性病早期筛查和病人社区综合管理。健全慢性病及相关危险因素监测和信息发布制度。

推广应用孕产期适宜保健和干预技术，优化孕产期保健服务模式。完善以社区为基础的计划生育技术服务模式，提高生殖健康服务能力和水平。探索建立儿童综合发育干预、评估体系；逐步建立和规范遗传代谢病等本市常见出生缺陷筛查、诊断和管理体系，提高新生儿疾病筛查水平。开展儿童精神卫生需求评估。

实行“医教结合”，探索“一校一医”工作模式，加强学校卫生保健人员队伍建设。将学生生长发育、心理健康纳入师范院校教育内容。开展校园内急救知识和技能全员培训。实施教室灯光改造工程，建立学生屈光发育档案。通过加强运动、合理营养等干预措施，降低学生肥胖发生率。加强学生心理健康干预和服务。加强因病缺勤缺课报告，完善学校公共卫生事件监测预警机制。

以技术储备为基础，完善各类应急处臵预案和技术方案，建立实验室及现场快速检测方法，配备相应设备和试剂，加强人员培养和科学研究。以能力建设为核心，在各级医疗卫生机构开展现场侦检和采样、流行病学调查、医疗救援等方面的公共卫生应急专业技能培训。以应急处臵为重点，根据应急处臵预案，有计划地开展多种形式的演练，提高现场处臵效率。加强“120”、“119”、“110”应急系统的联动，构建立体式、跨区域、多部门协调合作的应急医疗救治系统。加强危重孕产妇会诊抢救中心、危重新生儿会诊抢救中心和专科急救中心的建设。

教育医院改革方案心得体会篇十一

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

方案》体现了党管一切的价值引领。方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落实，明确了党对教育工作全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。这不仅是管理体系的明确，也是对教育价值的明确，就是要讲党的思想、党的理念在教育中落地生根、在教育中绽放结果，让教育真正的为党和国家的发展事业服务，不仅培养能力更要加强思政，让正确的人生观、价值观、世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。

方案》体现了学校办学观的价值引领。方案中明确了破除唯分数、唯升学的评价倾向，让学校不再追求功利的、短视的办学价值观。将人的成长放回学校的主要任务，学校要从目中只有分没有人变成有人、有内涵、有文化氛围，真正的将文化、将书香、将生活作为评价衡量一所学校的指标，让功利的学校回归生活、回归快乐、回归真实，促进学生身心健康、全面发展，也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。

方案》体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结，而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子，潜心教书育人，向主业发展、向培养人的价值体现发展《方案》体现了学生成长发展的价值引领。方案中对学生的评价进行了细化和明确，不再是单纯以分数对学生进行评价，将德育作为第一要求，说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、价值正确的人。方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、美育、劳动教育的评价进行了说明，非常明确的要对学生进行综合评价，不仅仅关注分数，学生的核心素养学生终生发展的关键因素都进行评价，体现了对学生发展方向的价值引领。

方案》充分展现了评价导向性价值。评价的定性认定仅仅是评价的最直接、最显性的作用，但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。方案中开篇明确，本次评价改革的出发点就在于纠偏在于对学校、教师、学生过程的引领，真正体现评价的导向性和引领性。以输入引领输出手段的应用，从设计上不仅是为了更加科学、更加合理的评，更重要的是为了更加科学、更加合理的做。针对过往通常将应试教育归咎于高考指挥棒，从根本上将指挥棒调整，通过将单一考试评价转变为综合素质评价，引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、转变为针对核心素养的立德树人。

方案对于评价的运用，不仅解决了教育整体的评价问题，也对教育系统内部科学评价进行了示范。学校教育本身就是阶段性教育，不具备为人的发展定性的功能，尤其科技飞速发展的今天，终身学习已经成为个人成长的基本要求，因此学校更应该是学生成长阶段的引领，学生走出校门的那一刻，学校无权为学生打任何标签，因为学生迈出校门还存在着诸多可能，一定会有进一步的大幅发展。

学校的评价不应是简单的评，更要关注学生的发展，要通过动态的视角来看待学生的发展阶段。所以如何更加科学的进行评价、立足发展进行评价、立足基础工作进行评价，才是评价的作用所在，才是评价的目的和意义。方案的提出，为基层如何应用评价做出了示范，做出了引领。所以无论是评价学校、还是学校评价教师、学生都应该立足于引导教师、学生如何更好的发展，而不是简单的评了之。督导关键不在于督，而在于导，导才更能体现工作的意义，才对于教育教学水平的提升起到促进作用，也才能够让评价环节也成为教育教学的一个因素，而不是独立于教育教学的第三方方案的执行计划，充满智慧和坚定。方案明确了执行计划，不是一蹴而就而是逐步完成，形成一个新的评价体系发展态势，让评价改革结合实际逐步完成，但总体目标是明确的。学校、教师和学生包括家庭、社会都有充分的理解时间、都有充足的消化吸收时间，给予理解和消化的时间和过程，就能够让每个人都能够从认识上逐渐的进步，并能够通过不断感受新的评价标准而体会到新标准的优势，进而能够更加准确的理解新评价的思路、新评价的发展方向，让新评价方案首先入心入脑，进而更加积极的贯彻落实新评价方案，让新评价方案更彻底的落地生根，也让新评价方案更加有效的促进教师和学生的发展，形成新方案作用发挥的长效机制。

方案》的出台体现了党和国家对教育的要求，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之是党和国家对教育工作的精准施策，引领教育回归人的教育，关注人的发展。需要全体教育从业者乃至家庭、社会认真学习仔细领会。

教育医院改革方案心得体会篇十二

**xxx。

关于印发2011年**公立医院改革实施方案的。

各乡镇xxx，县级各部门：

《2011年**公立医院改革实施方案》已经县政府批准，现印发给你们，请结合实际，认真组织实施。

—1—。

确保公立医院改革试点取得预期成效。

二〇一一年八月二十一日。

—2—。

为认真做好我县公立医院改革试点工作，根据省市医改工作会议要求和《xxx中央xxx关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发〔2009〕6号）、《xxx医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009—2011年）的通知》（国发〔2009〕12号）、《xxx等五部委关于公立医院改革试点的指导意见》（医卫管发〔2010〕20号）精神，结合我县实际，制定本实施方案。

紧紧围绕“缓解群众看病难、看病贵”、“改善县级医疗机构就医环境”、“提高医疗救治水平、服务能力”等问题，通过改革，实现“政府对医院的卫生工作满意，病人对医院的医疗服务工作满意，医务人员对医院的工作环境满意”的总体目标。争取在“让人民群众得实惠、医务人员受鼓舞、政府满意”等方面取得突破性进展。

按照先易后难，由简单到复杂的原则开展医院改革工作，重点在优化服务流程、改进服务态度、改善服务环境、开展优质护理服务、开展医师多点执业以及医院信息化建设等方面开展工作。将**县人民医院定为我县公立医院改革试点医院。

—3—。

教育医院改革方案心得体会篇十三

今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。

首先我先回忆一下专家讲解的主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。

其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；二是以能力为目标，而不是以知识为目标；三是以素质为基础，而不是以应试为基础；四是以学生为主体，而不是以教师为主体；五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。

鉴于以上几点，我觉得在今后的教学中，要注意：

（1）将课程按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等。

（2）课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。

（3）选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践环节，准备大量训练任务，进行反复训练。用各种方法鼓励学生积极参加课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。

（4）设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的拆平和任务。

（5）做好有关的'知识准备。但首先不是“系统的理论知识”，而应尽可能是“系统的应用知识”，教师应当从使用出发，对原有的知识体系应用的角度进行新的系统的改造。以课程任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。于是，“知识理论够用为度”就有了实际可行的依据一一以课程的项目任务为衡量基准。系统的知识不是不要，而是通常在完成任务之后，归纳总结出来。

（6）涉及课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。从直观实例开始，按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。在有限的时间内尽可能增加信息量，选择合适的台阶，小步快进，力争提高课堂效率。

（7）做好板书、演示、展示、示范操作设计和实物准备。

同时，在课程的建设中，专业教师应注意一下几点：

（1）要教“课”，不要“书”。“课”的内容是根据毕业生职业岗位要求制定的，“书”的内容是按照知识体系或叙述体系设计的。课程教学必须以课程目标为准，不能以课本为准。

（2）要设计，不要照本宣科。对于课程教学而言，没有一本是可以照本宣科的，自己写的课本也不行。因为书写的逻辑和讲课的逻辑是不同的，从课（3）本到课堂需要一个教学设计过程。要应用，不要单纯知识。职业教育要求打破单纯传授知识，盲目积累知识的教学方式。突出能力目标就是要让知识为做事服务。

（4）要能力，不要单纯理论。在做事的过程中学习相关知识，这是高效学习的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛应付。教师要有精品意识，要把自己有兴趣的课做好、做精。以这个课为中心，逐步提高自己的授课水平和教学水平。

（6）教无定法。要认定原则，但固执坚守某种具体的模式和方法。课程评价则最终目标是效果，要鼓励创新。

教育医院改革方案心得体会篇十四

20**年12月15日，校长要求全体教师认真学习中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，并要求大家结合工作实际写出心得体会文章。通过学习，使我深刻认识到：“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学方向”。

《总体方案》第四点提出改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚持改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合性素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。可以看出，此次学生评价改革，旨在全方位提高学生的综合素质，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

以前的评价体系和评价方法，“唯分数论”很盛行。学生考得好坏，直接关系到教师职称考核，评优评先，选调进城。教育主管部门每学期一次的期末考试，都会将各校考试成绩打印出来，教师们都会自觉或不自觉地将本班考试成绩与全县兄弟学校做比较。有的学校也会用学生的期末考试成绩来决定绩效工资的发放。有的教师，为了让学生考好一点，就拼命的布置作业，大搞“题海战术”。有的学生为了完成老师布置的作业，半夜三更都还没有休息。有的学校，老师规定学生课间活动的时间为两分钟，每餐吃饭的时间为十分钟。有的学校要求教师作业全批全改，老师改不完，就叫学生改，有的还叫家长改。

减轻学生负担，减轻教师压力，喊了多年，但成效甚微。君不见，学生的书包越来越重，资料越来越多。有的学校，一门学科就有四五套资料，学生即使不休息，也做不完这些资料。有的资料，学生动都没动，就拿去卖废纸了。

值得欣慰的是，教育主管部门已经发现了这些问题，并采取了一系列行之有效的措施。教育部规定，对于教师要求家长批改作业的现象，发现一起查处一起，绝不手软。遂川县教体局大力开展大课间活动，明确规定每天要有一至二节的时间用于开展各种艺术社团活动。通过一系列活动，充分释放了学生压力，陶冶了学生情操，促进了学生的全面发展。

我们相信：有党中央的坚强领导，有各级教育行政主管部门的精心谋划，有全体教师的共同努力，新时代教育评价改革一定会早日落地，生根发芽，国家一定能够培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！

教育医院改革方案心得体会篇十五

各科室、各社区卫生服务中心：

方便患者就医咨询，减少候诊时间，解决“三长一短”问题，有利于医院提升管理水平，提高工作效率和医疗质量，降低医疗安全风险。

设置预约电话7608506，向社会公布。公示接诊医师和出诊时间，由“一站式”服务台工作人员将患者预约挂号信息进行登记,患者就诊时凭有效身份证明到“一站式”服务台，由导诊人员协助取号就诊。

医院在“一站式”服务台设置预约诊疗服务项目，配备专门人员负责预约诊疗服务相关数据的录入和预约患者的取号、换号、退号以及相关统计工作。患者可直接到医院门诊“一站式”服务台提前预约一周内的门诊号；需要门诊复诊的患者，也可提前预约下一次复诊的门诊号，就诊前到预约挂号窗口凭有效身份证明由导诊人员协助取号就诊。

患者预约和就诊时，应提供真实、有效的实名身份信息和证件。医院在预约、换号、分诊等环节核实患者实名身份信息。

患者在预约的时间段到医院就诊，挂号、分诊窗口工作人员应按照患者预约登记为其办理挂号手续，按照预先约定时段、医师出诊信息安排就诊。患者超过预约时间就诊应取消预约号，现场重新挂号就诊。

坊子区人民医院远程医疗工作实施方案。

各科室、各社区卫生服务中心：