师德师风规章制度心得体会和方法(精选15篇)

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师德师风规章制度心得体会和方法篇一

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育。

教学。

质量，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我校实际，特制订师德师风建设制度。

学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。

三、

学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

学校坚持做好每日巡查。每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我。

总结。

剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

学校每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师。学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，报告师德师风建设中优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。如：评选学校“文明班级集体”“优秀班主任”、“优秀教师”“优秀辅导员”等。

八、预防和杜绝教师犯罪制度。

1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。

太平庄镇九年一贯制学校。

师德师风规章制度心得体会和方法篇二

师风师德是教师职业道德的核心，也是教师形象的重要组成部分。为了加强和规范教师的师风师德建设，学校制定了师风师德管理制度。我在参与和执行这一制度的过程中，深刻体会到了其重要性与必要性。下面我将从制度的建设背景、制度内容、制度执行、制度评价以及我的改进建议等方面进行综合阐述。

首先，我认为教师的师风师德管理制度的建设背景是多方面的。一方面，社会上存在着一些不合格的教师，他们甚至出现了一些严重的违纪行为，给教育事业带来了极大的负面影响。另一方面，教师作为社会的楷模和学生的榜样，其师德水平的高低直接关系到学生的健康成长。因此，学校制定师风师德管理制度的背景是对教师职业道德的重视和对提高教育品质的要求。

其次，师风师德管理制度的内容是多方面的。首先，制度规定了教师应具备的基本素质和职业要求，如道德修养、专业知识、教学能力等。其次，制度明确了教师的职责与义务,包括教学、科研、育人等方面。此外，制度还明确了教师与师生、家长、同事之间的关系，要求教师积极与他们进行疏导、沟通和合作，以维护良好的师生关系和校园秩序。

第三，师风师德管理制度的执行是关键所在。制度的执行需要学校和教师共同努力。一方面，学校要为教师提供良好的教育教学环境和培训机会，帮助教师不断提高自身素质。另一方面，教师要自觉遵守相关规定，时刻保持师德师风的形象，为学生树立良好的榜样。同时，学校还可以通过激励机制和约束机制来进一步推动制度的有效执行。

第四，师风师德管理制度的评价非常重要。评价可以从多个角度进行，如学生、家长、同事的评价以及外部社会评价等。学生可以通过评价教师的教学效果和对待学生的态度。家长可以通过评价教师的家访和与家长的沟通等方面来进行评价。同事可以通过评价教师的专业交流和合作能力来进行评价。而外部社会评价可以通过教师的社会声誉和获奖等方面来进行评价。通过这些评价，可以及时发现问题，改进不足，完善制度。

最后，我认为师风师德管理制度还需要进一步加强和改进。一方面，学校可以通过加大督导力度，加强对教师师德师风的日常检查和指导，及时纠正不当行为。另一方面，学校可以通过举办师德师风培训班和开展教师评比活动等方式，提高教师的师德水平。此外，学校还可以建立学生、家长和同事的投诉渠道，建立良好的沟通机制，增强制度的实施和监督效果。

综上所述，师风师德管理制度对于提高教师职业道德水平和维护良好的教育秩序具有重要意义。通过建立和完善相关制度，可以规范教师的行为，促进教师的素质提升，进一步优化教育教学环境，实现教育事业可持续发展。然而，制度只是手段，真正关键的还是教师本身的思想觉悟和职业素养。只有教师自觉遵守职业道德规范，始终保持良好的师风师德形象，才能为学生树立好榜样，实现教育的真正价值。

师德师风规章制度心得体会和方法篇三

1、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献;不敷衍塞责，按要求完成各项教育教学任务，不参与有偿家教。

2、有正确的教育观、质量观、人才观;面向全体学生，关心热爱学生，尊重学生人格，公正对待学生，不增加学生的学习负担。

3、衣着得体、整洁、大方、符合教师职业特点的宗旨，教师应当在仪容、仪表上为人师表。男教师不准留长发(过耳、披肩);女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐;穿戴饰物和化妆宜删繁就简，避免浓妆艳抹。男女教师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不准穿背心、拖鞋。

4、教师在教室内禁止抽烟，上课时禁止接打电话;禁止携带手机等通讯工具进课堂。工作时间不得酗酒，不得擅自组织打扑克、搓麻将(包括上网做非工作性质的活动)。

5、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生;教师要注意文明、规范用语，不得讲粗话。

6、文明执教，积极认真备课、上课;主动参加各项教研活动和学术研讨;遵章守纪、自觉遵守上级规定的收费制度。

7、教师的师德师风管理列入年终考核范畴。凡严重违反规定，在师生中造成严重不良影响的，学校可考核为不合格;经教育劝导仍不纠正的，实行师德一票否决制，劝其调离教师工作岗位。

师德师风规章制度心得体会和方法篇四

教师作为社会的培养者和引导者，担负着教育事业的重任，也肩负着育人的使命。为了提高教师的教育教学质量，加强师德的约束和规范，学校制定了一系列的师德师风规章制度。这些规章制度的制定和实施，对于加强教师队伍建设具有重要意义。在我理解这些规章制度的过程中，我产生了许多感悟和体会。

首先，师德师风规章制度的制定是一项非常必要的举措。它不仅是对教师行为的规范，也是对教育事业的规范。作为一名具有教育责任感的教师，我们必须时刻保持良好的教育观念和职业操守。师德的核心是对学生负责，对待每个学生都应该公平、公正，具有爱心、耐心、责任心。而师风则要求教师做到教书育人、言传身教。规章制度的制定旨在加强教师的自律意识和专业素养，规范教师工作行为和言行举止，有效推动教育教学改革和现代化建设。

其次，师德师风规章制度要求教师要注重学生的全面发展。教育是一项复杂的工程，不能仅仅关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和品德修养。规章制度明确了教师要关心学生的问题和困难，尊重学生的个体差异，帮助学生解决困难，促进学生的全面发展。作为一名教师，我们要做到以身作则，树立良好的榜样，引导学生健康成长。要把学生的需求与社会需求结合起来，培养学生的创新意识和创造能力，使他们能够适应社会的发展和变化。

再次，师德师风规章制度要求教师要不断提高自身素质。教师是学生的引路人，只有具备良好的学科知识和教育教学能力，才能够更好地开展工作。规章制度明确了教师要不断学习，提高教育教学水平，注重教学方法的创新，积极参加各种培训和学术交流，提高自身的专业素养。同时，还要注重自身的职业道德修养，自觉遵守教师职业道德规范，保持教师应有的师德师风。只有持续提高自身素质，才能更好地为学生提供优质的教育服务。

最后，师德师风规章制度要求教师要加强合作与团队精神。教师工作是一个团队合作的过程，只有充分发挥集体智慧和协作精神，才能更好地完成教育教学任务。规章制度明确了教师要团结协作，互相支持和帮助，共同营造良好的教育教学氛围。作为一名教师，我们要加强与同事的交流和合作，相互学习和切磋，共同进步。同时，还要与学生家长保持良好的沟通与合作，共同关注学生的健康成长。

总之，师德师风规章制度的制定和实施对于加强教师队伍建设具有重要意义。通过遵守规章制度，教师能够更好地履行教育教学职责，提高教育教学质量，推动学校教育事业的发展。作为一名教师，我深刻认识到师德师风的重要性，将始终坚守教育事业的初心和使命，不断提高自身素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也期待学校能够进一步完善和落实师德师风规章制度，为教师的成长提供更好的保障和支持。师德师风规章制度的持续完善和执行将有助于推动教育事业的健康发展，培养更多的优秀人才。

师德师风规章制度心得体会和方法篇五

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，规范教师行为，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我园实际，特制订师德师风建设制度。

幼儿园把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

幼儿园挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告园长，并作及时处理。

幼儿园利用幼儿园的各种会议，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

1、幼儿园的师德师风建设由全体教职工相互监督、家长监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。（园长***副园长***）。

2、定期听取社会人士对幼儿园师德建设的评议。幼儿园定期举办家长会，亲子活动等，多方听取社会各界的意见和建议。根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、幼儿园园长、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向幼儿园有关人员反映，凡视而不见，推诿纵容、任其发展的，幼儿园将按照情节和后果加以责任追究。

幼儿园坚持做好每日巡查。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的年度考核内容，与教师岗位聘任、提干评优等切身利益挂钩。

幼儿园在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全园教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

八、预防和杜绝教师犯罪制度。

1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪。幼儿园将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。幼儿园必须严格执行《师德师风管理制度》，认真组织教职工学习法律法规、职业道德规范和准则等相关内容。

江洋幼儿园。

2012年11月。

师德师风规章制度心得体会和方法篇六

在当今教育事业中，师德师风规章制度被视为保障教师职业道德行为的重要依据和标准。通过规范教师的职业行为、加强师德建设，不仅能够保证教学质量，还能够培养学生正确的价值观和道德观。我认为这一制度的实施对于提高教育质量、加强学校管理具有重要意义。在我个人的教育教学实践中，我深刻体会到了这一制度对于教育教学事业的重要作用。

首先，师德师风规章制度的实施对于提高教育质量有着积极的推动作用。教师是学生的领路人，承担着培养人才的重大任务。良好的师德师风是激励学生积极进取的重要条件。例如，在课堂教学中，教师严格要求自己，恪守教师职业道德，注重尊重学生个体差异，充分发挥学生的潜能，并对学生的学习情况进行积极指导和评价，从而提高学生的学习效果。这种良好的师德和师风，在一定程度上激励了学生的学习动力，促使他们更加认真地学习。

其次，师德师风规章制度的实施对于加强学校管理至关重要。教师是学校的灵魂，是学生的楷模。当教师严格遵守师德师风规章制度的要求时，不仅能够起到榜样的作用，还能够为学校树立良好的形象。例如，作为一名教师，要注重提升自己的素质和能力，关心学生的学习和成长，切实履行教育教学的责任，以身作则，严守纪律，维护学校的正常秩序。这样的师风使得学生和家长有了可依靠的对象，能够更加放心地将学生托付给学校，有效地提高了学校的声誉。

再次，师德师风规章制度的实施对于培养学生正确的价值观和道德观有着重要意义。现代社会的快速变化给孩子的价值观和道德观带来了冲击。一个优秀的教育者应该在他们的人生中起到一位导师的作用，引导他们树立正确的人生观和价值观。例如，教师在处理学生之间的矛盾和争执时，不仅要有礼貌，更要有智慧和经验，要以身作则，耐心地化解矛盾，引导学生明辨是非、正确处理问题。这种师风将对学生的成长起到积极的推动作用，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德修养。

最后，师德师风规章制度的实施对于推动教育事业的全面发展起到了重要的促进作用。优秀的师德师风是培养教育人才的必然要求。教师要具备良好的师德，需要通过规章制度的约束和要求来逐渐形成。只有通过严管和师范的要求，教师们才能从思想上，道德上，职业上形成合格的教育人才。只有形成师德师风规章制度的标准，才能使教育人才真正具备为教育事业立下汗马功劳的心态和底气。

总之，师德师风规章制度是推动教育教学事业发展的重要保障和标准。教师们必须严格遵守规章制度要求，做到言出必行，身行必果，将良好的师德师风内化于心，外化于行。师德师风确保了教师职业道德的良好发展，提高了教育质量，加强了学校管理，培养了学生正确的价值观和道德观，推动了教育事业的全面发展。师德师风规章制度的实施，使我深切认识到了作为一名教师，要时刻铭记自己的职责，坚持正确的职业道德，不断提高自身素质，为教育事业做出更多的贡献。

师德师风规章制度心得体会和方法篇七

1、教师应树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念：蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。

2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。

3、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班、替班、串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。严格做到:视线不能离开孩子。

4、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对每一个孩子，对家长和来宾态度友好，严禁与家长争吵。

5、教师要注意仪容仪表，上班要穿工服，不能带明显饰物，不留长指甲;女教师不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。

6、教师带班不接、不打电话、手机调成振动状态，不接待人。进班不跷二郎腿，不坐桌子及幼儿床。不随意请幼儿替老师做事。

1、教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

2、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的年龄特点和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。

3、教师积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。按时上课，严格执行作息时间。成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。

4、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，保证每节课都要有教案，无教案不进教室上课。每周五前必须将教案本交给园长。教师上课前准备好教具，保证上每一节课都有丰富的材料。提高孩子的学习兴趣，而不是老师空手上课。

5、教师积极开动脑筋，自制玩教具。教具要结实、耐用，学期末，将自制玩教具交到资料室，以便资源共享。

6、教师每月根据主题活动，随时更换主题墙饰。并根据班级情况、幼儿年龄特点布置生活墙饰，以利于培养孩子良好的生活习惯。

7、教师要尊重家长，主动与家长沟通、合作共同促进幼儿身心健康发展。平时通过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育。每周五按时将家园联系本交给家长，每本不能写同样内容。

8、学期结束，对教师考勤、教案、教学、班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。

2、在日常生活中抓住安全、卫生教育契机，培养幼儿生活卫生习惯及生活自理能力以及各项常规。(生活常规、上课常规、卫生常规等等)。

3、注重幼儿的情绪，冷热及时增添衣服，生病要立即送医院或通知家长。

4、家长带药要求写清儿童姓名、药品名称、剂量、服药时间、次数。教师给儿童服药后要打钩。按时给幼儿服药。各班应准备存放儿童药品的专用药箱。

5、每天记录幼儿的出勤情况，一月公布一次孩子出勤。

6、培养孩子的个人卫生习惯，指导孩子正确地洗手方法，饭前、便后洗手的习惯。

7、注意幼儿用眼卫生，保护幼儿视力，正常教学中不能看电视，中大班每天坚持做眼保健操。

8、室内经常通风换气，每周清理一次玩教具。

9、夏季注意灭蚊蝇，扫除、拖把、抹布、簸萁等清洁工具要保持清洁。

10、班中物品需保管好，如有工作变动，必须交清，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。领取物品书刊等需有园长及本人签字，按时归还。

1、严格遵守幼儿园安全制度，教师提高安全意识，并随机给幼儿灌输安全知识，提高幼儿的自我保护能力。带班时做到“人到、心到、手到”。

2、教师要认真组织好幼儿一天学习、生活。每天保证一小时户外活动时间，户外活动教师要组织户外游戏，大型玩具没有老师保护禁止幼儿玩耍，自由活动前教师必须提要求。

3、注重幼儿安全，幼儿离园时要护送到安全地带，交给家长，不能让不熟悉的人把幼儿接走，如家长有事，委托别人来接必须用电话与家长联系好，情况属实，才能让他人接走。家长来接幼儿时，要简单介绍幼儿的当天情况。

4、教师离园前应认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全，才可下班。

1、各班教师每学期根据情况进行家访或电话随访;对缺勤一周以上幼儿必须进行落实并记录在案。

2、教师平时通过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育;期末要对幼儿进行发展性评价。

3、在家长接送幼儿时，随时与家长联系，争取家长的了解、支持与配合。

4、每学期召开全园家长会或班家长会一次。

5、每学期各班可结合家长会向家长开放活动半日，使家长了解幼儿园工作及自己孩子各方面的表现。

6、建立家长园地，向家长宣传有关教育和卫生保健知识。

师德师风规章制度心得体会和方法篇八

为进一步加强师德师风建设，全面提高我园教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，根据《中小学教师师德规范》、《幼儿园教师专业标准》，结合我园实际情况，制定本规章制度。

以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼儿园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、关爱幼儿、教书育人为核心，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和幼教事业健康快速发展。

师德建设工作坚持以下基本原则：

(一)坚持以人为本的原则。充分发挥广大教职工的积极性、主动性、创造性，把师德建设与教职工专业化发展结合起来，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性，为教职工的全面发展创设良好外部环境。

(二)坚持实事求是的.原则。把师德建设与学校各项工作紧密结合起来，标本兼治，突出重点，有针对性地开展工作，通过各项活动让师德建设更加贴近实际，与日常工作要求挂钩，注重实效。

(三)坚持以德促能的原则。师德是教育之魂，师能是发展之本。以师德建设为先导，采取多种措施，把师德建设与高教职工业务能力和专业发展相结合，促进教职工整体素质的全面提升。

为更好地开展师德教育活动，我园成立师德建设领导小组：

组长：谢志清。

副组长：何丽萍。

组员：各班教师、保育员、后勤人员。

组长负责组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。

(一)政治思想规范。

1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要有强烈的民族自尊心，热爱祖国。

2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。

3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于幼儿培养和科学发展的错误倾向。

4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。

5、师德师风是园所发展的灵魂，教师要成为“团结、创新、求是、文明”园风的创立者、实践者。

(二)业务工作规范。

1、教师的业务能力是师德师风的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育、教学和幼儿教学管理中。

2、教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通教学内容，而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展。尤其是动手能力方面要不断提高，使自己成为真正的“双师型”教师。

3、教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。

4、教师应积极加强学术交流。关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。

5、教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。

6、教师要讲究教学技巧和艺术，大胆改进教学方法，采用现代化的教学手段，关注学科发展，不断更新丰富教学内容;同时要认真钻研幼儿培养模式和相应的教学计划，科学合理选定教材及教学参考资料。

7、教师应具备良好的学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和剽窃他人成果。

8、教师必须对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。

(1)任课教师必须按照教学要求，执行课程标准，充分备课，认真讲授;按时、认真、热情答疑;对于教学的任何一个环节，均不得敷衍应付。

(2)教师遵守教学计划，培养和优化幼儿一日常规。

(三)教书育人规范。

1、教书育人是师德师风的重点，是教师职业对教师的根本要求。教师要学习教育理论，掌握教育规律，遵循教学规律，在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展幼儿智力，培养幼儿能力。

2、教师要牢固树立以人为本、幼儿安全第一的观点，在教育教学工作中要关心爱护孩子，既要对孩子严格要求，不偏袒错误，又要尊重其人格和权利，不做有损幼儿身心健康的事情，成为孩子的良师益友。

3、要调动幼儿学习的积极性和主动性。通过科学方法论教育，使幼儿领悟观察和分析问题的方法及解决问题的能力。

4、在培养幼儿知识、能力、素质的过程中，注重孩子的个性发展，根据幼儿的生理、心理和行为的特点，因材施教。

5、教师必须廉洁从教，不得利用教师地位谋取个人利益。教师不得以任何借口收取家长财物。

6、教师要经常深入幼儿，了解教育对象思想、生活等情况，结合教学工作主动热情地与孩子交谈。

7、教师应对授课秩序全面负责，掌握幼儿学习情况并对违纪者进行教育。

8、教师有责任在幼儿园内外按照各项规章制度，自觉地对孩子进行教育和管理。

(四)为人师表规范。

1、教师要以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表;要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响孩子，寓教育于教学的各个环节。

2、教师必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为孩子的楷模。

3、在教学活动中，教师必须仪态端庄，衣饰整洁得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染孩子。

5、教师应增强团结意识，要正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习，取长补短，互相借鉴;工作上互相配合、团结协作;生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。

师德师风规章制度心得体会和方法篇九

师德师风是教育事业的灵魂，是教师职业的底线。为了规范教师的职业行为，提高师德师风水平，学校制定了一系列的师德师风规章制度。在我担任教师的这段时间里，我深刻认识到这些规章制度的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。

首先，师德师风规章制度是保障教师职业道德的重要依据。教师是为人师表的，他们应该具有崇高的师德底线和良好的师风风貌。然而，每个人的价值观念和道德标准都有所不同，教师在职业行为中难免会受到个人主观意识的影响。因此，制定规章制度是必要的，它对教师的职业行为进行了规范，明确了教师的职业责任和义务，提供了一个评价教师师德师风的标准。例如，规章制度中明确规定教师要尊重学生权益，不得体罚学生，不得打骂学生，这就为我们提供了一个明确的方向和要求，引导我们始终保持良好的师德底线。

其次，师德师风规章制度是发展教师专业素养的利器。教师是肩负着培养未来的重任的，他们的教学水平和教育能力直接关系到学生的成长和发展。规章制度中对教师的专业要求是全面的，涵盖了教学能力、教育理念、教育方法等方面。例如，规章制度强调教师要不断提高教学水平，不断探索新的教育方法和途径，这要求教师具备良好的学科素养和教育理论知识，不断学习、研究和实践，提升自己的教育能力。

再次，师德师风规章制度是保障教师权益的保护伞。教师是教育系统的基础，他们肩负着重要的教育使命。然而，在教师职业发展中，也存在着一些困扰和问题，例如加班加点、压力过大等。规章制度中对教师权益的保护给予了明确的规定，例如规定了教师的工作时间，规定了教师的休假和假期，这为教师提供了一定的保障，保护了他们的合法权益，为他们提供了一个良好的职业环境和发展空间。

最后，师德师风规章制度是构建和谐校园的重要组成部分。学校是教育实践的重要场所，是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，是学生成长的重要阶段。规章制度的制定是为了维护和谐校园，促进教师和学生之间的良好关系。例如，规章制度中明确规定教师要严禁与学生产生不正当的关系，要严格遵守教育教学纪律，这就为学校营造了一个纯净的教育环境，保护了学生的健康成长。

总之，师德师风规章制度是教育事业的保障，是教师的底线，具有重要的意义和价值。在实际工作中，我深刻认识到这些规章制度的重要性，并始终以规章制度为准绳，努力做一名优秀的教师。我会继续不断学习和提高自己的师德师风水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也会积极参与制定、完善和改进规章制度，为学校的发展和建设贡献自己的力量。希望通过师德师风规章制度的有效执行，教师们能够更好地履行职责，为教育事业的繁荣发展作出积极贡献。

师德师风规章制度心得体会和方法篇十

一、指导思想：

以模范人物为榜样，贯彻落实科学发展观，把师德师风考核过程作为教师不断学习、不断提高、自我约束的过程，激励和发挥全体教师的办学主体作用，继承和发扬师德师风的优良传统，自觉以高度的责任感和敬业精神，努力履行教育教学和科研等岗位职责和任务，提高教师队伍整体素质。

二、要求：

考核工作要坚持实事求是，客观、公正、合理，既重过程又重结果。强调和相信教师的自律和内省，再辅以他律。

三、组织工作：

成立师德师风考核小组。赵惠玲、宋爱梅任组长，崔敬伟任副组长，郝建国、杭亚娟、聂金婷、马龙、张彦娜、孙英超、陶红霞、任组员。

四、程序和办法：

师德师风平时考核与学期末考核相结合，每学期汇总一次，由同行、考核组并吸收学生、家长及社会参与考评，考核小组组织实施，并做好考核记录。对教师的师德师风综合考核分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次，其中优秀等次不得高于参加考核人数的50%，良好等次以上不低于参加考核人数的80%，合格等次占参加考核人数的15%左右。

考核结果向教师本人反馈，在一定范围内公布，并归入教师个人业务档案，作为岗位聘任、技术职务晋升和奖惩的依据。

师德师风优秀：在日常教育、教学活动中认真遵守教师职业道德规范，职业道德考核总分达到98分以上者均视为优秀。

师德师风良好：在日常教育、教学活动中基本按照学校的规章制度去做，较好地完成教育教学任务，职业道德考核总分达到85分以上者均视为合格。

师德师风合格：在日常教育、教学活动中能够按照学校的规章制度去做，职业道德考核总分达到80分以上者均视为合格。

师德师风不合格：教师在工作中出现与师德规范相悖的情况及有下列情况之一者视为师德不合格。

(1)在工作中违反国家法律法规的;。

(2)在教学和科研中失职，造成不良影响，或受到处分的;。

(3)违反学校有关规定，出现有失教师身份的言行，并产生不良影响的;。

(4)体罚学生的;其它严重违反公共道德的行为。

(5)违反新市场小学教师职业道德“十不准”的。

对模范遵守师德师风规范，为学校发展、学科建设和队伍建设作出积极贡献，关心集体、热爱学生、团结同志，积极参与公益活动的教师可推荐、评选“师德标兵”。

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师德师风规章制度心得体会和方法篇十一

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师务必加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，务必建立机制，完善师德师风建设体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地理解继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习资料强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神礼貌建设的主要资料，用心探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价。

2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际状况，遵循教学管理的原则和教学规律，构成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，构成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，构成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。

3、强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实职责，实行“一把手”负总责和职责追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等资料。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，用心引导和教育广大教师，个性是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。

4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上务必做到七禁止：一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，务必在教室或办公室进行，务必有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，务必从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，务必交叉任课；四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女生夜间单独回家，务必结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期务必召开学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报资料、举报电话及《男女生管理制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。

5、切实开展“十查”活动。

（一）、查理想信念。是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。

（二）、查依法执教。是否有违背党和国家方针、政策的言行。

（三）、查爱岗敬业。是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。

（四）、查热爱学生。是否关心爱护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。

（五）、查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。

（六）、查团结协作。是否谦虚谨慎、尊重同志、互相学习、互相帮忙、关心群众。

（七）、查尊重家长。是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和推荐，并努力改善工作。

（八）、查廉洁从教。是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵制社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私利。

（九）、查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作则、注重身教。

（十）、查服务观念。是否满腔热情地为学生服务、为家长服务、为社会服务。

师德师风规章制度心得体会和方法篇十二

教师的职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。学校党支部、行政、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。

师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。

1、切实落实，采用定期检查和考核的形式。

2、对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。

3、对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。

4、工会、德育处负责师德师风的平时检查：

（1）校行政、工会加强师德建设的各项活动。

（2）德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。

5、师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。

师德师风规章制度心得体会和方法篇十三

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育。

教学。

质量，规范教师行为，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我园实际，特制订师德师风建设制度。

幼儿园把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

幼儿园挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告园长，并作及时处理。

三、

幼儿园利用幼儿园的各种会议，对教师进行师德教育，并组。

织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每教师都要有学习笔记。

督、社会舆论监督、并设有监督公开电话。（园长书记各分园园长电话）。

3、幼儿园干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向幼儿园有关人员反映，凡视而不见，推诿纵容、任其发展的，幼儿园将按照情节和后果加以责任追究。

位聘任、提干评优等切身利益挂钩。

八、预防和杜绝教师犯罪制度。

1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪。幼儿园将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。幼儿园必须严格执行《师德师风管理制度》，认真组织教职工学习法律法规、职业道德规范和准则等相关内容。

师德师风规章制度心得体会和方法篇十四

“师德”是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德理念、道德规范和道德品质。教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系;教师职业的神圣在于引领学生走向文明，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观;教师要以良好的师德成为学生人生的导师。

热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民的教育事业。自觉遵守《高等教育法》、《教师法》等法律法规，树立正确的教育观、人才观和质量观;以教书育人为己任，认真履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐;以正确的世界观、人生观和价值观引导学生，努力将党的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以影响。

热爱教育，恪尽职守，坚守教育者的理想和信念，自觉地把教育、培养学生作为应尽的责任和天职;关心、爱护、理解学生，平等、公正地对待学生，尊重学生的人格;严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生合法权益;秉持“童心母爱”的为师真谛，做学生的良师益友，培养学生的人文情怀和人文素养，促进学生健康成长。

做终身教育的“领跑者”，学习研究教育教学理论，不断提升专业知识、人文素养和教学水平;弘扬科学精神，追求真知真理。秉持学术良知，恪守学术规范;尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严;诚实守信，力戒浮躁;坚决抵制学术失范和学术不端行为。

不图虚名，精益求精，积极探索，勇于创新;遵循教育教学规律，关注科学发展，不断更新、丰富教学内容;遵守教学计划，保证教学时间，严格考试纪律。学风严谨，因材施教，精心教学，重视智力因素和非智力因素对成才的影响，启发学生的探索精神和创新思维，坚持知识教育和能力培养并重。

以学问、道德、人格、人品涵育、滋养学生，成为后学的师表、社会的模范。勤学苦练，耕耘不辍，积淀睿智的教育理念;加强修养，抵制庸俗，培养高尚的道德情操;坚持公道，不以教谋私，维护廉洁的教师行为;言谈得体，举止文明，塑造良好的教师形象;言行一致，坦诚为善，追求完美的教育人格。

公正地看待差异，充分尊重他人的价值;与人相处坦诚相见，信赖为重，善解人意，光明磊落;热爱集体，尊重同事，团结协作，追求学校、团体和个人事业的发展。

坚持育人为本，立德树人;传播优秀文化，普及科学知识，积极提供专业服务;热心公益，服务大众，主动参与社会实践;勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。

师德师风规章制度心得体会和方法篇十五

近年来，我国高校师风师德建设取得了长足的进步，师德建设成为教育界的热点话题。为了促进师风师德的树立和维护，各高校纷纷制定了相应的师风师德管理制度。在实践中，我深深地感受到这一制度的重要性和必要性，同时也体会到了它带给我们的益处。在此，我愿分享一下关于师风师德管理制度的心得体会。

首先，师风师德管理制度的实施有利于提高教师的职业道德素养和责任意识。教师作为一种特殊的职业，其职业道德的素养及职责使命感的培养和提高尤为重要。师风师德管理制度通过明确规定教师的职业行为规范，强调教师在教育教学活动中应具备的道德操守和职业责任，使得教师在从业过程中时刻保持良好的职业操守，并时刻切记自己的身份和责任，不断提升自己的师德修养。

其次，师风师德管理制度的实施有利于增强师生关系的和谐发展。教师是学生的引路人，他们在德育和思想教育方面起着重要的作用。如果教师在工作中不遵守规范，仅以自我为中心，或者存在不良的师生关系，就会严重影响学生的德育和思想教育，破坏师生之间的和谐关系。师风师德管理制度通过要求教师在工作中保持公正、平等、尊重学生的态度，促进良好的师生互动关系的形成，并将这一原则内化为教师的职业责任和操守。这样，就能够建立师生之间的互信、理解和尊重，促进教育教学工作的顺利进行。

再次，师风师德管理制度的实施有利于构建学术正义的环境。高校是知识的殿堂，是提供高素质人才的重要场所。而师风师德的建设和管理对于构建学术正义环境至关重要。师风师德管理制度要求教师严守学术道德，不得弄虚作假、抄袭剽窃等行为，坚守学术道德底线，维护学术水平和学术声誉。只有如此，学术研究才能够在公正、公开、透明的环境中开展，科研成果才能够得到正当的评价和认可。

最后，师风师德管理制度的实施有利于推动学习型组织的建设。学习型组织是一个持续学习、适应变革、共享知识的组织形态，这对于高校的发展至关重要。师风师德管理制度要求教师不断学习和进修，及时更新知识和教材，增强自身的专业素养。同时，制度还规定了教师的培训和进修计划，促使教师在工作过程中积极参与培训和学习活动，提高自身的教学水平和能力。只有这样，教师才能够成为真正的学习者，教学工作才能够得到不断的提升和改进。

综上所述，师风师德管理制度的实施对于高校师德建设和教育教学活动的健康发展具有重要意义。通过遵守该制度，教师能够树立正确的职业观念和行为规范，增强师生关系的和谐发展，创造良好的学术环境，推动学校成为一个学习型组织。同时，该制度的实施也提醒我们，教师要不断提高自身综合素质和教育教学水平，努力为学生成长和社会发展做出更大的贡献。