2023年幼儿园德育心得体会实用(大全10篇)

写心得体会可以促使人更好地认识和理解自己的内心世界。可以结合实际例子来说明自己的思考和领悟。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考。在这段时间的学习中，我深刻体会到了勤奋的重要性。通过与团队合作的经历，我懂得了团结和协作的力量。这次工作实践让我明白了沟通和表达的重要性。错误与挫折教会了我要勇于面对和积极解决问题。每次努力付出终有收获，我在这个过程中实实在在地感受到了成长。在这段时间里，我学到了如何管理时间和提高效率。感谢这次经历，我对自己的职业规划有了新的认识和思考。持之以恒的坚持让我更加相信自己可以战胜一切困难。只有不断学习和积累，才能在竞争中立于不败之地。经历了这一切，我更加明确了自己的目标和追求。

幼儿园德育心得体会实用篇一

作为一名幼儿教育工作者，德育工作一直是我工作中的重中之重。在幼儿园里，德育不仅仅是一种教导和规范，更是一种人文关怀、一种道德品质的灌输，更是一种思想意识的引导。近期，我在带领小班学生的德育教育工作中得到了很多宝贵的心得，下面和大家分享一下我的体会。

第二段：为什么要进行德育教育。

从幼儿的认知发展、社会化、自我约束三个方面，分别解析了幼儿为什么需要德育教育。幼儿的认知能力正在发展，但他们还没有完全掌握区分好与坏、美与丑，区分是非的能力，在这样的情况下，德育将成为支撑幼儿健康成长不可或缺的重要组成部分。同时，德育是幼儿充当社会人员的基础，是幼儿认识并适应社会的过程和手段；德育能够调节幼儿的情绪，保护他们的自尊心和尊重他人的权利，培训幼儿的坚韧毅力和进取精神。最后，德育也是幼儿对自我的约束与引导，是幼儿价值观、人生观和世界观在儿童心智中的思想清晰化的逐渐形成和巩固。

第三段：德育教育的方法。

德育教育可以通过模仿、鼓励、表扬、启发、引导等有效手段来实现。在教育从业者的角度来看，可以利用时间和机会模仿幼儿，传递和教授道德知识；在鼓励方面，有针对性地对幼儿行为进行观察，并及时鼓励和赞扬正确的行为和言论等；在表扬或奖励上，根据幼儿的实际情况和进步程度给予相应的奖励，鼓励他们的积极行为，同时体现出教育者的公正和公正；启发方面，则依据幼儿的特点和兴趣，引导幼儿做正确的事情，从而带给他们特定的教育启示。

第四段：德育教育的实际教学。

在实际教育教学过程中，德育工作不仅仅是理论的宣传，更是需要付诸行动的实践。在我的教学过程中，我注意到，德育教育的实行不仅仅有助于纠正学生错误行为，更能够巩固学生正确行为的表现和主动性。我通过讲故事、运动、游戏等形式来实现德育教育，小班学生在活动中自由游荡，不知不觉中感受到了德育教育的魅力。

第五段：总结。

作为一名德育工作者，我们在幼儿德育教育过程中需要明确目标、注重方法、注意实践。更加要始终坚持德育工作是长期的、全方位的、系统的引导幼儿贯穿于教育过程之中。从而才能使幼儿在各个方面得到成长和发展。在接下来的教育工作中，我将继续努力，实现更多好成绩。

幼儿园德育心得体会实用篇二

2021年10月10日，我参加了一场主题为“幼儿园德育论坛”的研讨会，会议主题意在探讨幼儿园德育内容、形式和方法，以期更好地发挥幼儿园在培养社会公民的重要作用，本文将就此进行体会和总结。

第二段：主要发现。

在本次论坛的讨论中，关于幼儿园德育的重要性得到了全面的认识和深入的探讨。专家学者们纷纷表示，幼儿园德育的目的是培养健康、快乐的孩子，使他们对于人生发展有更全面、更深刻的认识和理解。同时，幼儿园德育的实施需要保证校园环境的稳固性，教师的素养，家长的支持，和最为重要的，幼儿的健康成长。

听完了这些专家的精彩演讲，我深感幼儿德育重要性不可逊于任何一门学科。教师不仅要了解幼儿的情况，更要注重与家长的沟通。幼儿园德育工作的推进需要全面每一个方面的推进，包括教育理念、教育环境、教育管理、教育质量等各个方面的完善和进步。我认为，一个良好的幼儿教育德育需要以培养孩子为本，积极开发学生特长，提高学生的创造力和思维能力，同时注重激发幼儿自主性，开发幼儿学习从而促进社交认知的发展。

第四段：实施方案。

在实际实施中，幼儿园的德育工作应聚焦于幼儿的情感发展、认知发展、身心发展、语言发展，同时在实际操作中注意策略的灵活性，毕竟每个幼儿的思维方式、学习能力和表现形式都各不相同，应根据具体情况进行个性化的辅导。

第五段：总结。

通过本次幼儿园德育论坛，我对幼儿园教育的重要性、当前面临的挑战以及发展路径等方面有了更深入的认识和理解。未来，我们教师要更加注重总结幼儿教育的经验、总结一些行之有效的方法，努力为培养健康成长的孩子、建设更加优秀的教育机构贡献自己的力量。

幼儿园德育心得体会实用篇三

根据我园教育目标本年度工作计划，我们继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体智德美全面发展为目标，全面实施素质教育，不断深化幼儿园内部改革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展。我园进一步规范以责任制为核心的现代化管理体制，努力优化幼儿园常规管理。我与班子各成员之间切实做到通力协作、并对各部门、各岗位进行具体分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，充分调动起每位教职工的积极性，发挥其潜能。

与此同时，我们进一步发展园内教师组织，充分发挥其合力作用，让其在幼儿园的改革与发展中，积极出谋划策，共同开展好园内各项工作，并使园内占有绝大多数模范作用和主力军作用，从而有效的带动全园教职工积极投身到幼教工作中。为加强幼儿园民主管理，我们坚持定期开会，园内重大事议由共同商议，充分发挥教职工管理和监督作用，鼓励他们主动参与学校管理，努力争做幼儿园主人。

这一年，也是我园办园模式运转的第二年，为此，我们继续深入研究办园的模式，通过本园优势，不断增强新园办园活力，加速新园发展。在人员管理等方面，我们进一步加强用人制度改革，调整优化教职工队伍，对所有临时工进行了清理整顿，按幼儿园需求重新雇佣季节临时工，并根据双向选择、换岗聘用、按劳取酬几个方面，继续实行全员聘任制、结构工资制，使教职工职、责、权、利进一步统一，有效促进和提高了工作效益。

二、队伍建设与管理。

良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中，积极倡导一讲奉献、二讲创造性开展工作、三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。我坚持从自身做起，并带动全体班子成员积极参加各类进修学习，管理水平等方面严格要求自己，不断增强修养，认真学习教育管理理论，，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为领航人和教职工的贴心人。我们坚持把工作主阵地放在幼儿园教育教学改革的前沿阵地，定期深入班级，了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念、教改前沿信息动态传送到每一位教师。

教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支好的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。为此，我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育。我们深入开展了“一奉献两热爱”的活动，学习“捧着一颗心来、不带半根草去”的奉献精神和热爱幼儿、热爱幼教事业的高尚师德。

三、环境创设。

办园至今，我们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。今年，我们根据幼儿园实际情况，进一步改善办园条件，在幼儿园经费并不宽裕的情况下，我们先后幼儿增加好的玩具进行改造，我们从孩子年龄出发，力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化，在园的改造上，我们进一步拓展了活动的空间，使有限的空间中融入了孩子喜欢的各类形象而尽显生机，真正成为孩子心中家。

在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。教师切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全人格的第一步。

幼儿园德育心得体会实用篇四

身为教师要把品德教育寓于幼儿的各项实践活动中,对幼儿的教育要晓之以理,动之以情,反复实践,形成良好的行为习惯。下面是有幼儿园德育教学。

欢迎参阅。

人的需要有两种，一种是物质上的，另一种就是精神上的。物质上的需求很容易满足，难就难在这精神上的需要，当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时，千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻止她，我们因该看到他没有这样的表现，说明他们有劳动的需求，我们因该满足他们这种需要，以发展健康情感。

在幼儿性格培养发面，我还注重与家长沟通，正所谓家长是孩子的第一任教师，当孩子有分享行为时，我及时地与他们的家长沟通，让家长也肯定幼儿的行为，让孩子充分感受成功，从而避免他们一回到家，分析意识就消失的情况。

幼儿的自理能力及独立性的培养自理能力是独立性的一种表现，许多家长会不教育的重点放在喂养方面，当然这很重要，但是他们忽略了孩子独立性的培养：有些孩子来园已经有一个学期了，吃饭还是要大人喂，更有甚者奶奶一直抱着幼儿进班。

在午睡时我会叫孩子脱衣服、穿衣服，当孩子已学会自己托衣服就给与肯定，并在家长面前表扬一番，要求他们在家时自己的事情自己做!这样，通过佳员工与，现在孩子明大都会自己脱衣服、自己吃饭了。

人之初，性本善，性相近，习相远：人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。

《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿终身受益的品质，我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处，使千千万万的幼儿接受这样的启蒙教育，让幼儿从小继承中华民族几千年形成的优良传统美德，是身为教师我的责任和对社会的负责。幼儿教育是素质教育的基础，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性.

幼儿园德育教育是学前教育的重要组成部分，幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面发展的教育中，德占据首位，因为年龄小只能去看去听。幼儿德育教育主要是指道德品质教育，而良好的道德品质是一个人素养的重要表现。正所谓言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法幼儿的行为习得的特点是“模仿学习”，无须别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，孩子们自然就会习得.我认为幼儿是联结幼儿园和家庭的纽带，两者共同施教的对象是幼儿，两者合作围绕的核心也是幼儿。他们使教师和家长之间达到情感上的“共鸣”，做到心与心相连，情与情相通。在教育思想、原则、方法等方面取得共识，双方配合更加默契，共同把爱洒向孩子，共把育人质量关。

向家长宣传科学德育教育幼儿的知识，为家长提高教育水平提供了一个学习机会，让家长获得了教育的知识经验.育人为本,德育为先.我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不可能涵盖方方面面,我就以我所教的这个年龄段的幼儿,我在这儿提出四个方面的德育教学心得：

一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。

二、培养幼儿良好的生活、卫生习惯,说真话，不说假话，做错事敢于承认和改正。

三、培养幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯,良好的性格.

四、培养幼儿与人交往的能力,学习互助、合作和分享,有自信心、同情心。

我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。

在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。

幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只有懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施:。

一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶。

潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”;我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”;我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗?”......以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。

二、充分发挥同伴教育资源的榜样示范作用，将教育与自我教育相结合。

在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。

爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评选出文明之星。

三、加强家园联系，做到家园一致。

培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。试想：如果一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待别人呢?家庭是幼儿园教育不可缺少的一部分，因此要做到家园一致，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。

四、以活动为载体，多种教育形式相结合。

1、善于发现偶发事件中的教育价值，将现实教育与随机教育相结合。

2、将教育贯穿于幼儿的一日生活，注重幼儿实践的机会。

3、通过主题活动，深入读幼儿的教育。

幼儿园德育心得体会实用篇五

幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，而德育则是幼儿园教育不可或缺的一环。为了更好地探讨幼儿园德育的问题，我参加了一次德育论坛，并在此分享一下我的心得体会。

第二段：理论阐述。

德育是幼儿园教育的重点，其本质是培养幼儿的道德品质和行为规范，需要针对幼儿不同的年龄阶段及其特点制定不同的德育策略。在德育实践中，我们需要注重形式多样的教育手段，尤其要注重游戏、活动、故事等寓教于乐的方法，让德育工作更贴近幼儿的认知和兴趣。

第三段：经验交流。

在论坛上，我与来自不同幼儿园的德育教师进行了交流。其中，一位教师分享了她在课程当中运用“情感教育”的策略，以达到培养幼儿情感体验和情绪调节的效果。另一位教师则介绍了她在生活中常用的说教结合实际行动的德育方式，无形中为幼儿树立了正面道德形象。

第四段：心得启示。

通过此次德育论坛，我了解到德育的最终目标是培养幼儿良好的品德和道德观念，而德育的过程本质上是在引导幼儿产生、体验及实践自己的道德认识和情感体验的过程。这需要我们以幼儿为本，注重情感、情绪的培养，引导并激发幼儿的内在意愿，让幼儿乐于接受德育教育。

第五段：总结。

在幼儿园德育论坛中，我不仅学到了德育的理念和方法，也感受到了德育教师的专业性和使命感。作为幼儿园的一名教师，我们需要不断地学习、思考和创新，在理论与实践中找到最适合幼儿需求的德育方式，为幼儿树立健康的人生哲学，塑造积极向上的品德形象。

幼儿园德育心得体会实用篇六

聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静，聆听孩子、聆听老师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音，可以给你智慧的灵光和启迪。学会聆听，才不会停留在表面，才不会自满，才开眼界，才会去不断地思考、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们聆听，让我们的心与心碰撞、爱与爱交流、情与情融洽;我们思考、我们实践，让我们的思想飞扬，让我们的研究脚踏实地，让所有参与到教育实践中的老师、孩子、家长最大限度地展现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的日常保教工作不断完善。顺利地通过了省示范的视导，并向无锡市的同行们成功地进行了全方位的展示。

一、让每一处环境为孩子的发展服务。

本学期，在完善硬件设施(扩班扩班的桌、椅、柜、床、褥、教学具及办公用品等;住宿设备设施的完善：安装热水器，改建幼儿浴室、值班室，增添幼儿日常生活用品)的同时，不断完善和调整软环境的布置：完善和调整公共区域环境：在原有的书吧和棋牌区增加了规则和要求;新开辟了建构区、娃娃游戏区;把三楼东西走廊调整为孩子表达表现自己创造和想象的工作坊，老师和孩子把工具和收集来的各种废旧材料陈列于此，孩子们可以根据自己表达表现的需要来选择工具和材料用自己的双手再现、创造他们的世界。孩子们用不同的材料(各种盒子、稻草、报纸等)制作出了大大小小的大象、长颈鹿、老虎、飞机、轮船等;班级主题环境逐步丰富，并能在环境中体现出幼儿活动的足迹、幼儿的多种语言，由原来的陈列式向美观发展;老师创造性地开展工作，在一些设施不能到位的情况下，自己废物利用，设计制作了游戏活动的材料：如赵荷琴老师制作的数字火车，赵菊老师设计制作的记录板等。既提高了幼儿活动的兴趣，又为幼儿园节约了经费。

二、让每一位老师都得到发展，逐步建立富有个性的个人工作实验室。

1、营造彼此欣赏、相互悦纳的人文氛围：利用周一例会讲述人文故事、交流读书心得、交流一周工作(口头交流、书面交流两种形式)，互相学习。

例会时反馈共性的问题、发优点卡、进行提示、布置下周工作)。

与每个老师聊天：每天利用中午幼儿午睡的时间和一个班的老师聊关于研究方面的事情，了解老师研究的一些新动向、研究中存在的一些问题、也为老师提供一些力所能及的帮助。

幼儿园德育心得体会实用篇七

作为幼儿园教师，我们一直认为德育是幼儿园教育的首要任务。德育不仅涉及孩子的个人品质的塑造，也影响孩子未来成长的基石。这篇文章将介绍幼儿园德育的几点体会与经验。

第一段，意识到德育在幼儿教育中的重要性。德育是幼儿学前教育中的一项重要任务。我们教师应当时刻意识到，德育不是指仅仅是对于品德的教育，也不是单纯地传授知识。德育是观察，引导和培养孩子良好思想品德，使孩子能够在社会中正常而有尊严地生活和工作。

第二段，制定适合幼儿园的德育方案。幼儿园德育在很大程度上是不同于其他阶段的教育。针对幼儿园阶段特征，我们教师制定一系列适合幼儿学习的德育方案。比如，我们可以安排一些具体的活动，如游戏、音乐、手工等等，来增强幼儿自主性和合作意识。还可以通过图画故事和音乐等多元化教学方式，以孩子们喜闻乐见的方式传达道德信息。

第三段，尊重孩子的个性化发展。幼儿教育注重的是自然成长的方式。在德育环节中，我们注重孩子的个性化发展。每一个孩子都是独立的个体，有着不同的发展特点和需要，我们应该尊重并鼓励他们，而不是猛烈的斗争以求把所有的孩子变成一样的。只要孩子们在德育方面保持一个好的态度，保持好的品质，我们都应该对它们的进步和成长表示鼓励。

第四段，教师自身能力和素质的提升。幼儿园教师的巨大影响力令我们不得不认识到：行动胜于言语。作为孩子心灵的引领，幼儿园教师应该先行示范。提现个人的素质，努力学习和拥有尺之益显然是教师自己给孩子最好的德育。除了孩子们常常看到我们德艺双修之外，我们教师也应该持续不断地提升自己的德育理论水平与实战技能。只有这样，才能达到更好的教育效果。

第五段，加强对家长的教育引导。幼儿园德育的顺利实施，离不开父母家长的积极参与。我们应该积极和家长们交流，帮助他们理解幼儿德育中良好品级的重要性，提供一些在家中也可执行的德育方法。比如，鼓励孩子做简单的家务劳动，这有助于他们培养好的习惯与责任感等等。在此过程中，我们与家长共同努力，才能使孩子的综合素质更好发展。

在幼儿园的德育教学中，我们无时无刻不能松懈。教育的责任是巨大的，我们每一位幼儿园教师应该积极肩负起这份责任，营造积极健康的教育氛围，帮助孩子发展他们的德育素质。愿我们每一位幼儿园教师都能有自己的心得所得，在工作中获得更多的经验，并促进幼儿园教育的进一步发展。

幼儿园德育心得体会实用篇八

作为一名幼儿园教师，我认为礼德教育是幼儿园教育中重要的组成部分。我们的工作不仅是传授知识，更是教育孩子们正确的价值观和行为规范。在教授幼儿园礼德育的过程中，我体会到了一些珍贵的经验和教训。

第二段：融入礼德育于日常生活中。

在幼儿园里，我们通过给孩子们讲故事、唱儿歌、玩小游戏等方式，让他们了解什么是礼貌、友善和感恩等价值观，同时还会引导孩子们用实际行动来体现这些价值观。比如，在幼儿园里，常常有孩子感冒需要请假，我们会让其他孩子们为他们祈祷，写一些祝福的话语，并赠送小礼物，让他们知道感恩的重要性和关爱他人的意义。

第三段：尊重每个孩子的特点。

每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的性格特点和行为习惯，我们在进行礼德育时，也要体现这一点，尊重每个孩子的特点，不强求每个孩子都必须一模一样。例如，有些孩子不喜欢与人交际，我们可以通过让他们参加小组活动、培养他们的自信心等方式，帮助他们渐渐适应社交环境。这样，在教育的过程中，孩子们会逐渐明白自我和他人的关系，从而具有良好的人际关系。

第四段：用心倾听，积极回应。

在幼儿园的教学过程中，孩子们充满了好奇心和对未知的好奇。作为教育工作者，我们不仅需要传授知识，更要用心倾听孩子的心声，并对他们的问题和疑虑做出积极的回应。这不仅让孩子们体会到自己在幼儿园是受到重视和尊重的，而且也能激发他们对知识学习的兴趣和热情。

第五段：结语。

言归正传，幼儿园礼德育虽是教育过程中的重要组成部分，但教育是一个全面、系统的过程，也需要家长和社会各界共同参与。作为教育工作者，我们需要推动幼儿园教育的进步，并在教育过程中注重把握方法和技巧，让幼儿园教育成为一种全面的、得心应手的教育模式。我相信，在我们共同的努力下，幼儿园教育必将更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。

幼儿园德育心得体会实用篇九

数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出:数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题;学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。

一、教师必须要更新教学观念。

只有树立“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。如:多翻阅报刊杂志、多向有经验的老师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互交流科研成果等等。知识的掌握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰;只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐。

二、教师必须要改进教学方法。

教育家说:“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变。

三、在数学教育中，注意尊重和呵护幼儿对数学的兴趣。

提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。如:教“果汁吧”活动中，课前在数学角里布置一个果汁店的情景，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯10个、彩色笔等等。老师当果汁店的老板。选教室的另一角安排果汁吧，让幼儿轮流当老板和客人。这样使幼儿在愉快、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系，从而又使幼儿在学习的过程中和大家分享了开果汁吧的乐趣，使数学知识原本比较抽象的概念具体化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育内容应根据幼儿的兴趣点选择，要相似于幼儿生活，相似于幼儿心理发展，相似于动物性，相似于幼儿的好模仿、好户外活动、好奇、好合群、好成功、好称赞、好动、好游戏。

四、尊重幼儿的年龄特点，了解幼儿行为的真正目的，理解幼儿自发的学习数学的良好动机。

教师应通过仔细的观察和倾听孩子们的谈话，了解幼儿表面看似错误行为的真正目的，避免误解和伤害幼儿，保持他们永久的乐于探究身边数学现象的欲望。幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等能力的发展都是渐进的，经过学习而不断积累、发展、成型，因此，幼儿教育是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。

五、根据需要创编体育游戏。

根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。

六、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏。

幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。如:小班学数字“4”。我讲了《4的故事》:小白兔问妈妈:“妈妈，今天我们认什么字呢?”兔妈妈拿起一张写有“4”的卡片，说:“教你认‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，说:“妈妈，我会认4了。”兔妈妈说:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一张桌子。桌子问:“小白兔，到哪儿去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你数一数我的腿吧!”小白兔钻到桌下数起来:“1、2、3、4，你有4条腿，对，你是4的朋友。”讲到这里，我开始问:谁还是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4条腿，都是4的朋友。这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力。

总之，只要我们有目的、有计划地激发幼儿的学习兴趣，他们就一定能够自觉地、毫无负担地、积极地接受知识。这样，既开发了智力，培养了能力，又收到良好的教学效果。

幼儿园德育心得体会实用篇十

作为一位一线幼儿教师，我深知幼儿园德育工作对于孩子们的成长和发展有着至关重要的意义。在这个过程中，我不仅扮演着一名教育者的角色，更是孩子们成长路上的引路人和陪伴者。在多年的工作中，我积累了不少的经验和感悟，下面我将结合自己的工作实践，谈一谈我的幼儿园德育心得体会。

一、教师的角色。

在幼儿园德育工作中，教师起着至关重要的作用。作为教育者，我们需要认识到自己的重要性，同时也要注重自身素质的提升。教师的品德、人文素质和专业素养，对于幼儿园的整体德育有着不可替代的作用。尤其是在与孩子们交往的过程中，由于他们的认知能力和社交能力尚未发展成熟，我们的每一个言行都可能对他们产生深远的影响。因此，要做到从容自信、具有高度的思想觉悟，注重情感表达并善于表达。

二、家长的合作。

幼儿园德育同样需要得到家长的积极支持和配合。作为孩子们的第一任教育者，家长对孩子们的世界观、价值观和认知观的形成起着重要的作用。因此，幼儿园要与家长紧密合作，在德育方面传递统一的价值观念和教育理念，使家长能够积极地参与孩子的德育教育，增进师生家长之间的沟通和信任，共同关注孩子健康成长的全过程。

三、正面引导。

幼儿期是孩子性格、价值观、行为习惯等方面形成的重要阶段。在幼儿园德育实践中，我们认为正面引导是最有效的教育方式。在具体操作中，我们会采用多种形式，如游戏、手工制作、绘画等方式，让孩子在学习过程中感受到快乐。同时，我们重视孩子的个性发展，注重他们在学习中的兴趣和特长，创造有利于他们发展能力和自信心的成长环境。通过这种方法，我们可以激发孩子的学习热情，增强他们对自己的自信和自尊。

四、以身作则。

在幼儿园德育实践中，我们经常强调教师的言传身教作用。孩子们天生不具备价值观念，需要通过模仿、学习，逐步领会和掌握正确的行为准则和心理价值观。因此，我们要用自己的行动来影响他们，让他们在实际生活中感受到这种价值观是可行和有意义的。教师在教育孩子的同时要做到言行一致，注重自身言谈举止的规范和修养，用实际行动来影响孩子。

五、情感培养。

情感感受是幼儿园德育教育的基本要求之一。作为教师，我们要善于发掘孩子们的情感和感受，并予以引导和培养。我们用关爱和尊重的方式与孩子接触，在日常教育中促进他们锻炼自我情感和交往能力，让他们学会关心、照顾他人，逐渐形成健康、积极、愉快的情感体验。同时，我们还需要注重教育孩子尊重别人的权利，提高集体意识，养成良好的社会心态，让孩子在践行实践中逐渐形成勇于接纳和理解别人的能力。

总之，幼儿园德育是一个既细致又卓越的过程。作为教师，我们需要站在孩子们的立场上，注重教育个性，让每一位孩子都能够在快乐中学习，尝试变得更好，努力迈向更广阔的发展前景。只有在教育过程中注重真正的人性化，才能让每一个孩子都在自己的道路上迎来更加辉煌的未来。