数学跨学科心得体会教师如何写 初中跨学科教学心得体会(三篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于数学跨学科心得体会教师如何写一

教学本课我重视每一个环节、每一道例题都有明确的目的，并通过引导学生通过独立思考、小组合作交流、教师适时点拨达到了预设的教学目标。

我发现新课程背景下，许多课的教学都省略了复习旧知，导入新课的环节，直接创设情境导入新课。我觉得要想一节课上得扎扎实实，复习旧知是很必要的，因此我让学生先口算了10道20以内退位减法，第一道题还让学生说了口算过程，强调了算法。我在叫孩子们口算时分别请女生、男生、第1组、第3行……的同学来回答，孩子们只有注意力高度集中，才能在叫到他时快速准确的站起来回答。这样既复习了旧知，为新课的学习做了铺垫，又复习了一单元中的确定位置，同时培养孩子们的注意力，可谓一举三得。

在板书完课题后我让孩子们齐读课题，符合低年级孩子的特点，如果再问问孩子什么是“用数学”？你怎样理解？会更好的强化教学内容，帮助孩子更好的理解。

在教学主题图时，我首先在大屏幕上出示了这幅彩色画面，然后通过语言描述为学生创造出一种真实、生动、活泼的游戏氛围，激起学生的探究兴趣。为了更好的为学生的思维提供导向，我采取先引导学生认真观察“捉迷藏”图，再引导他们独立解决图中问题，然后全班交流，总结解题的思路。有了解决第一幅图的基础，于是丢手绢图和踢足球图我让学生们在小组内讨论解决。我则参与小组讨论和巡视、了解、收集好的表现和出现的问题，通过反馈、讲评，提升同学们的思考水平。小组合作不流于形式，这与平时的指导、训练分不开。在小组合作学习时孩子们有分工，有合作，孩子们会说、能说出本小组学习的成果。

教学中我帮助孩子们理清怎样用数学知识解决生活中的数学问题，同时概括总结出解决问题的基本方法：发现问题—提出问题—解决问题。把解决问题的方法贯穿到整个教学过程中，学以致用、条理清楚、主题鲜明。

由于这节课有抚顺市的教研员田老师、新抚区的教研员王老师、栾校长以及年组教师听课，所以在反馈时我为了顾全孩子们的面子，保护他们的自尊，没有像平时那样让做错的孩子说说自己错在哪里。其实在平时的教学中，我会使教学反馈实实在在，及时纠正孩子们做题时出现的错误。

教研员听课后也提出了本节课的不足之处：一是反馈不到位；二是孩子的发言有两处我没有注意倾听，发言的错误没有及时纠正。

从以上两点，我感觉到自己教学机智运用不够自如，因此，探索的道路上还需加倍努力。

对于数学跨学科心得体会教师如何写二

结束了愉快的暑假，开始了新的学期，本学期我担任07数控1、2班，07机电1班的数学教学。根据学生特点，为进一步提高学生的综合素质，为专业课程的学习奠定基础，我对本学期的教学做如下计划。

根据职业教育的特点，本学期的教学内容为基础教学，基于职业学校学生的认知和水平，学生兴趣及后继专业课程学习的需要。我打算：

(一)转变教学观念，改进教学方法

数学教学具有重视基础知识教学，基本技能训练和能力培养的传统，在职业学校数学教学应发扬这种传统。随着时代的发展，数学教学应“与时俱进”，重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，揭示数学发生发展的过程，加强数学与其他学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习兴趣和信心，形成正确的数学价值观。我认为教学过程是学生与教师相互交流、共同探索。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体会数学知识产生、发展和应用的过程。在教学方面和手段的选择上要注意以下几个方面的结合：

①学与思的结合：既要了解各种数学知识与其专业课的关系，又要对此进行深入的思考与分析;

②听与说的结合：要求学生既要认真听老师讲课，又要善于单独发表自己的见解;

③知与做的结合：通过对课堂教学中出现的数学方法的掌握，来解决有关数学问题和专业课中的相关问题;

④理论与实践的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于专业课的学习之中，进一步加深对其他数学概念和专业课的理解，提高分析问题和解决问题的能力。

(二)注重发展学生的应用意识，培养学生的创新意识

在数学教学中，将注重发展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题经历探索、解决问题的过程。体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。

在教学中要激发学生学习数学的兴趣和好奇心，不断追求新知。要鼓励学生质疑问题，提出自己的独到见解，启发学生发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学学习成为再创造、再发现的问题的过程。

由上述几点使学生掌握从事社会主义现代化建设所必需的数学基础知识和基本技能，初步掌握数学思维方法，开阔学生的数学视野，努力提高学生空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等基本能力;使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数学问题的能力，进一步提高学生数学表达和交流的能力;注重培养学生的数学学习能力，发展学生的数学应用意识和创新意识;逐步提高学生探索能力和数学建模能力;认识数学的科学价值和人文价值，崇高数学思考的理性精神，欣赏数学的美学魅力，从而进一步树立辨证唯物主义世界观。

一堂好的数学课，一定是有充实的教学内容和活跃的教学气氛，也一定是有教师和学生之间在思想上、情感上和话语上的亲密交流。我希望自己成为这样的好老师，把每一堂数学课上好。

对于数学跨学科心得体会教师如何写三

【学习目标】：

1. 让学生经历从不同方向看物体的活动，体验从不同方向观察物体;

2. 通过实例了解视点、视线、视角的概念，以及在现实中的应用。

【课中实施】

问题一：通过实例，可以总结出： 从不同的方向观察同一个物体，可以看到 。

问题二：

如图， 叫做视点，

叫做视线，

叫做视角。

问题二：

通过观察与交流，总结物体看上去的大小和高

度由什么决定。

【当堂达标】

一、选择题(共9分)

1. 下面是空心圆柱在指定方向上看到的图形，正确的是?( )

2. 一个四棱柱从上面看如右图所示，则这个四棱柱从正面看和从左面看可能是( )

3. 不论从哪个方向看都是圆的几何体是( )。

(a)圆锥(b)圆柱 (c)球 (d)空心圆柱

二、填空题(共6分)

1. 桌上放着一个长方体和一个圆柱体，

说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的?

2. 从哪个方向看右图能够得到下列图形:

二、作图题(共5分)

九年级数学(下)训练巩固案(第八章)

8.1 从不同的方向看物体

执笔人：权柯柯 审稿人：卜祥龙

【巩固训练】