为你好情景剧心得体会和方法 情景剧表演心得体会怎么写(九篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于为你好情景剧心得体会和方法一

《我为你骄傲》是鲁教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语，却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水平，我预设了以下教学目标：

教学目标

1、知识目标：(1)会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。

3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人;同时懂得宽容别人也是一种美德。

教学重点

指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。

教学难点

了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。

学情分析

二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。

根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：

教法与学法

教法(以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法)

学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。

课时安排

本文安排两课时。

课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片

说流程

一、直接导入，设疑激趣

我准备一上课就板书课题，并指导书写“骄傲”。然后，让学生读课题。随即质疑：谁为谁骄傲?我为什么要为你骄傲?这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。

二、初读课文，整体感知

学生初读时，提出初读要求：读准生字，读通课文。在学生读的过程中巡视，把听到的读错的字板书到黑板上。根据学生实际，“攒、歉”不太好认，因此板书：攒读一读，并进一步引导攒什么?谁攒钱?小男孩怎么攒的钱?这样字不离词，词不离句，句不离课文。

“碎”是学生容易写错的字，因此，可以板书到黑板上，提醒学生最后一笔竖不要出头太长。

初读后检查，引导学生说说：为什么老奶奶为小男孩骄傲?

学生可能会说诚实、知错就改等，还可以引导学生用上面板书的三个词语说就会说得更具体。

三、研读课文，感悟“真情”

本课我抓住小男孩的情感变化，引导学生联系实际生活，体会关键词句，精读课文。课文的重点就是小男孩打碎玻璃后的心理变化，因此再利用上面三个词语，引导：小男孩打碎玻璃以后，心情有什么变化。请同学们默读课文，边读边画出描写小男孩心情的句子，在小组里交流。

(这样提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，引导学生自主探究，让学生带着问题、方法、要求走进文本。在品读字里行间的过程中搜集处理信息，在主动积极的思维和情感活动中，加深对段落的理解和体验，有所感悟和思考。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。)

小组交流后，班内汇报。学生首先汇报的可能是这一句：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

此时，不否认学生画错了，而是这样引导：这是他打碎玻璃之前的心情，读一读，你体会到小男孩什么心情?你从哪儿看出很开心，很有趣呀!

然后通过在重点词句下加点、老师范读、指名读等多种朗读方法让学生感悟小男孩的开心。

接着采用老师讲故事的方法引读到学生汇报的第三自然段，这段重点描写了小男孩的心理活动。

“一想到……就害怕……”我让学生想象：晚上，吃饭的时候想到了，很-----(害怕)，写作业的时候想到了，很-----(害怕)，就连晚上睡觉时想起来也(害怕)。

害怕、担心什么?

担心老奶奶知道后，可能会------

(出示课件：担心老奶奶知道后，会 。)引导学生结合自己的生活实际说一说。可能会告诉爸爸妈妈，可能会告诉老师等等。

用同样的方法理解不自在，你觉得不自在的小男孩看见老奶奶微笑着跟他打招呼会怎么样?

然后指导学生读出“害怕、担心、不自在”的情感，同桌读，评议后读，男女声赛读，全班读。

也可以教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

教师引导：小男孩害怕、担心、不自在，后来却------(出示句子：我心里顿时感到一阵轻松。

这是为什么呢?引导学生细读4、5自然段。

然后以“轻松”为切入口，以充满神秘的语言激发孩子对便条的兴趣：这张便条真的很神奇!它让担心、害怕的小男孩一阵轻松;让老奶奶不仅没有责怪他，反而为他而骄傲。这张便条上到底写了什么呢?为了让学生能够把便条说得有条理，更具体，重点突出。先让学生看着黑板上的词语猜测便条上都会写些什么。小男孩送报纸攒钱是最关键的内容，如果学生说到了要表扬：对，也许就是这一点感动了老奶奶，这一定得写上。如果没有说到，点拨：孩子，你信封里的7美元怎么来的?快告诉老奶奶。学生在互相补充中就会把经过说详细。

由于我们生活中很少用到便条，孩子们更没写过便条，为了减缓难度，我设计这样一个不完整的便条，用填补便条内容这样一个辅助手段让学生学习说便条。

补充便条内容是对学生进行读说结合的训练点，是对课文内容的复述，也是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。同时也会领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”。突破难点。

便条写完后，让生自由读课文的6、7自然段。

(1) (小组讨论)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

(2)汇报讨论的结果:你觉得老奶奶是个什么样的人?

四、总结全文，领悟中心

1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。

2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?

(课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。)

五、仔细观察，指导写字。

二年级下学期的学生已经会观察字的每一部分的占格位置，因此，让学生读一读，再让学生自己观察生字的笔画及在田字格里的位置，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，前边已经对易错的“碎”、“傲”进行了笔顺指导，对于一些结构普通的字可让学生自己学写。

说板书：

22 我为你骄傲

开心→害怕、担心→不自在→轻松

板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，本文我是抓住小男孩的情感变化这一主线进行板书，它对本课起到复述的作用，同时为学生说便条内容做好了铺垫。

对于为你好情景剧心得体会和方法二

1、你寥寥几眼就抵山河万色。

2、你就委屈一下来我心里吧。

3、我执你之手，与你共白头。

4、你是百看不厌的书。

5、愈怕伤害，愈要谈恋爱。

6、只想做你怀里的猫。

7、躲的过初躲不过你。

8、见什么世面，见见你就好了。

9、不纠缠你不等于不爱你。

10、总想把世界上最好的都给你。

11、我爱你，直到我的心停止跳动。

12、我会宠你，绝不会骗你。

13、风雨不改，爱你依然。

14、此生固短，无你何欢。

15、满心欢喜和余生岁月都给你。

16、我喜欢被你征服的感觉。

17、落叶归根，我归你。

18、四季该很好，你若尚在场。

19、三生有幸来日方长

20、执子的手，漫漫的走。

21、申请成为您爱里的永久居民。

22、我不相信幸福，我相信你。

23、亲爱的，请再牵我的手。

24、外面风大，跟我回家。

25、好好活一起长胖一起变老。

26、你拥抱我的温度，记忆犹新！

27、和你在一起，不羡慕任何人。

28、雪糕的甜味你有。

29、你还在我心里。

30、千军万马不敌你妩媚一笑

31、用一生等你够不够？

32、我喜欢的样子你都有。

33、前路漫漫所爱是你。

34、因为我爱你，所以纵容你。

35、我决定，爱你一万年。

36、你对我真的很重要。

37、走上一生只为拥抱你。

38、你存在本身，便是我神迹。

39、我要把心交给你。

40、你是我手心里的优乐美。

41、从今往后让我们一起走。

42、猫是你的，我也是你的。

43、有你太好。

44、和你在一起是奉了爱的旨意。

45、结发为夫妻，恩爱两不疑。

46、我的未来，与你同在。

47、何以解忧唯唯有抱抱你。

48、踏过八荒四海只为你

49、喜欢你。没有理由。

50、三餐四季，我们煮茶赏花。

51、我们一起疯疯癫癫到老。

52、为你做一条爱情锁上的囚徒。

53、爱是与你共度温柔琐碎。

54、路过全世界，只为走向你。

55、你一笑，我心都甜了。

对于为你好情景剧心得体会和方法三

1.不管怎样的天气 ,只要尔在俄身边那就是最好的天气

2.把ni留在我身边，放在我心里。

3.爱没到时，我的世界是空的，你的出现♀我的世界变得温暖 有了颜色，你已填满了我的世界……

4.承诺常常很像蝴蝶,美丽的飞盘旋然后不见

5.空空的心，因为有你。满了~

6.世界暗下来，你便是我的光

7.他不是超人，也会有喜怒哀乐，也会哭，也会脆弱。

8.阳光，很暖。你的笑，很浅。怀抱，很好。宛如梦里繁花。

9.其实，你的唠叨是我一生中最幸福的时候，而我却不知道。

10.我哭是因为你太爱我，我笑是因为你太在乎我。

11.当我们离开时， 才发现 ，我们什么都带不走

12.下雪天，多想和你一起走，一不小心就白了头.

13.弟弟跟我说：姐，以后你找男朋友一定不要比我高，不然他欺负你我怕打不赢他。

14.这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。

15.果然验证了一个道理，男朋友不一定要多高多帅多出众，能够疼你爱你靠谱点，这就够了。

16.烟花定格、是谁卑微了承诺。

17.爱很奇怪，什么都介意，最后又什么都能原谅；就像泰戈尔说的：眼睛为她下着雨，心却为她打着伞。

18.两个人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长；拆除的时候，却止需要轻轻一拉。

19.幸福就是这种夏天的味道

20.我活着是一件幸运的事，因为我遇见了你。

21.无声乐扬心寂言 旧梦江南烛伴月 伤渐渐 梦匆匆 一杯酒冷暖在心头

22.我希望有这么一个人陪我一直到老，白首不分离

23.她不漂亮，但人好，我爱她。

24.感恩！感谢有你们，一路陪着我，度过漫长的岁月！

25.你发怒一分钟，便失去60秒的幸福。

26.我不需要分清楚东西南北， 反正我会走向有你的那边

27.喜欢你的人，要你的现在。爱你的人，会给你未来。

28.对你的爱不是一种谎言,相信我,我们就一起快乐。

29.只想要一场简简单单的恋爱，不需要轰烈，不需要复杂

30.幸福就是，看到爱的人想咬一口。

31.会帮你系鞋带的男人是好男人！且珍惜。

32.阳光，很暖。你的笑，很浅。怀抱，很好。宛如梦里繁花。

33.删除了表面的一切，但都已经记在心里。

34.回忆只是一种过时的美，期待只是一种假装的幸福。

35.给别人的生命带来阳光的人，自己也会享有阳光。

36.ら只想听你所有甜言甜言丶叙说情情蜜蜜。

37.请把我的骨灰带在身旁，遇到坏人就扬出去，让我最后一次保护你！

38.我跟自己说好，要活得真实，不管别人怎么看我，就算全世界否定我，我还有我自己相信我。我跟自己说好，要过的快乐，无需去想是否有人在乎我，一个人也可以很精彩。我跟自己说好，悲伤时可以哭的很狼狈，很狼狈，眼泪流干后，要抬起头笑得很漂亮。

i love you for a lifetime 亲爱的我爱你一辈子

40.遇见你，不再朝朝暮暮，已是此生最美。

41.我勰悖你鬯，我早就想知道我c她你xl

42.曾经你是命，(爱情说说 )现在你连梦都不算。

43.不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！

44.我对你那么好从不需要理由，只是因为我爱你。

45.我不是碰不到更好的，而是因为有你，我不想再碰到更好的。

46.我不需要圆腔滑调，朴实无华的字眼一样能把你征服。

47.我想陪你走一辈子都走不完的路......

48.人只有一个心脏，却有两个心房。一个住着快乐；一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。

49.傻瓜，我数星星，你智商差点，你数月亮?

50.爱情就象一面镜子，曾经有了裂痕，于是镜里的风景也扭曲了1、我可以在0℃左右的天给你一个37.5℃的怀抱.

51.我会给你任何人都不曾拥有的温柔。

52.让我的那些与青春，与温暖有关的回忆里都是你的影子

53.无论我变得如何强大，你仍然会是我的弱点。

54.待我西装革履, 定让你婚纱落地

55.我见过白头到老， 却没见过恩爱如初。

56.不谈恋爱， 是因为我在等一个能谈一辈子的恋爱

57.你现在怎么做，代表着你以后怎么活。

58.不是因为需要你所以爱你，是因为爱你所以需要你。

59.时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。要走便走 别等到我为你放弃到一无所有 你才要走~

60.他可能少了些甜言蜜语 少了些腻腻歪歪 可比起这些我更喜欢的是 不言爱 爱却在的感情

对于为你好情景剧心得体会和方法四

《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水平，我特订了教学目标：

1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12个字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲。

3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

领会“我为你骄傲”的意思

本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。

课件出示“骄傲”，和学生打招呼。理解“骄傲”的意思，并联系生活实际说一说。师出示课题。听读课文，看课文讲了一件什么事？

1、教师问：小男孩是怎么打碎玻璃的，闯祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？（学生自读课文，相互交流）

提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。

学生汇报第1自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）

教师抓住“……像……又像……“让学生仿句说话。

学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）

那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

2、师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第3自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。

3、师引导：小男孩后来是怎么做的？学生读第4自然段，读后谈自己的理解（几个学生的看法不同），师继续引导：小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。让学生说说小男孩是什么样的孩子？

引导：老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？（学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解）你认为老奶奶是什么样的人？（学生很活跃，谈出各自的看法）

紧扣语言的训练展开教学活动的。比如，让学生用自己的话概括课文的内容；让学生抓住小男孩和老奶奶神态、心理、动作的词语来体会人物的思想感情；模仿文中的句式“像……像……”练习说话；抓住关键的词语体会情感，练习朗读；等等，都是为了体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。

在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。

1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？

利用这两个生活问题，让学生谈更多的生活感受，给他们个性化表达的机会。

板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计，（开心→害怕→不自在→轻松），老奶奶、小男孩的性格特征，为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。

对于为你好情景剧心得体会和方法五

我能为你做些什么？你笑着说：“不用。”

是的，我的确不用做什么。对于你来说，你就是你，不管对你做什么，你始终是你。

春暖花开的时候，那刚出芽的小草，我想为你多浇水，多施肥，看你快点成长。殊不知，快速的成长换来的是过早的衰老。

夏雨磅礴的时候，那满地芬芳的荷花，我想为你撑把伞我是那么地担心你娇小的花骨朵承受不了雨的冲击。殊不知，雨水打荷是一幅多么晶莹剔透的图画，而那突兀的雨伞将会是多么多余的造作。

秋色宜人的时候，那漫天飞舞的落叶，我想为你安个家，不再任其飘零。殊不知，那曼妙的舞姿是秋色里最精致的点缀。那枯黄的枝叶，是来年新生命做最好的养分。

冬雪凯凯的时候，那雪白连绵的山峰，我想为你披上一件彩色的外衣，不想让生命显得那么单调。殊不知，那纯洁的白是冬日里最温暖的写照，是来年色彩缤纷的生命最舒适的摇篮。

正如对于石头来说，狂风暴雨与日月星辰同是一件不可或缺的外衣。

我能为你做些什么？再后来，我还是坚持不懈地再问一遍。你还是灿烂地笑着：“做你该做的。”

是的，于是我顺着你的生命轨道一路笑着走下去。

对于那些擦肩而过的路人，我想对你们报以微笑。旅途中，正因为有了你们的经过而使我不再寂寞。对于那些住在心里的人，不管是有情感抑或是亲情，我想为你们抹去眼角的泪水，抚平你们额间的皱纹。正因为彼此是如此的重要，所以我想为你们分担，不管是快乐或悲伤。

然而我想做的实在太多。人的生命说长不长，说短也不短。每天我都会庆幸我还能睁开眼去欣赏世界的风景。或许正因为看惯了花开花落，云卷云舒，真的哪天失去的话，该是多么的心痛！所以我们更加珍惜每一天的所有。不管是晴天也好阴天也罢，既然拥有就应该加倍地珍惜。是的，我想为你照张相，属于大自然最普通的照片。只是我用的不是相机，而是我时刻关注你的心。

正如人们所说，生命是怀着一颗感恩的心在行走。

是的，我突然明白了。我能为你做什么？这句话不是问你的，而应该问我自己。

对于为你好情景剧心得体会和方法六

尊敬的各位领导，老师：

大家好，今天我说课的内容是二年级下册第六组课文“优秀的品质”中的一篇——《我为你骄傲》。

这篇讲述的是一个小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，后来，“他”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了小男孩，并用“我为你骄傲”赞扬了小男孩的美好品德。

本文以小男孩的心理变化为主要线索，表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀，是一篇陶冶学生美好情操的优秀作品。

这是经常发生在孩子们身上的故事，情节生动，亲切真实，贴近学生的生活和低年级学生的认知水平。根据这样的分析我们从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定了本节课的教学目标。

1、认识“滑、玻”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。

3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。

围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。

教无定法，贵在得法，本节课我们主要采用多种方式的读，让学生在读中理解，读中感悟，读中体验，读中发现，并用联系实际法，想象体验法、创设情境法、读中感悟法组织教学，努力为学生营造自主学习的氛围。

为了突破本节课的教学重难点，力求达到本课的教学目标，我们从以下四个方面展开了教学：

（一）游戏导入，激发兴趣

我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了？学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。

（二）检查预习，培养能力

课前学生对课文和生字词进行预习，教师这里直接问通过预习你都知道了什么？既检查了学生课文的预习情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学习课文扫清了障碍。通过课前预习培养了学生的预习意识和能力，为学生的自主学习打下基础。

（三）悟读明义，感悟真情

《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，根据这一要求，我们设计了以下几个环节：

１、初读课文，整体感知

教师声情并茂地范读课文第一自然段，指导学生读课文时可以把自己当成课文中的人物来读。运用眼中有物，心中有情的读书方法，在教师范读的感染下指名初读课文，激发了学生的读文热情，整体感知课文内容。

２、重点研读，体会小男孩的心理变化

如何让学生体会到小男孩的优秀品质呢？我们团队通过对课文的仔细研读，以小男孩的心理变化为切入点，让学生划出文中描写小男孩心理变化的词语，使学生初步的感受到小男孩的内心变化过程。在与学生的交流中，教师顺势而教：

（１）、抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕、担心、

为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，教师生动的语言描述并用多媒体辅助教学，把学生带入了当时的情境中，说一说，做一做，读一读。教师激励性的评价语言主，激发了学生深厚的学习兴趣。通过模仿文中的句式“像……又像……”练习说话的环节，体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。

（2）、想象拓展，体会不自在。

因为小男孩看见老奶奶时感到不自在才能想到解决这个问题，所以不自在的理解对学生体会小男孩的品质至关重要，这里我们主要采用想像体验法，引导学生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具体表现。通过想象更好地走进小男孩的内心，体会他的惭愧、难受。为小男孩写便条承认错误做好了铺垫。

（3）、抓空白点，体会小男孩的轻松。

关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么？然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。

３、感悟老奶奶的宽容

课文对老奶奶的描写并不多，如何让学生从不多的文本体会出老奶奶的宽容呢？这里运用读中感悟法让学生去课文中找一找，当老奶奶看到了便条时，老奶奶是怎么做的呢？使学生在读文本中感受她的博大胸怀。

４、情感交织，悟出理解

此时学生已对小男孩和老奶奶的优秀品质已有感悟，怎样才能让学生更深刻的体会这些优秀的品质呢？我们设计了这样的两个牵一发而动全身问题，为什么小男孩做错了事，老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？当小男孩收到这封信的时候，他会怎么想。让学生在小组内交流想法，互相启发，这样小男孩知错就改和老奶奶宽容慈爱的的形象在学生心中丰满起来！

（四）拓展延伸，提升思想。

课的结尾处我们向生活延伸，你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学习的平台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。

课外作业是课堂教学的有效补充和延伸，我们设计了作业超市环节，让学生自主的选择作业，给学创设了较宽松的范围，满足了不同层次学生的需要!

我们抓住小男孩的情感变化设计板书，体现了师生研读文本的过程，也体现了教学重难点的突破。

这节课中，我们团队充分的相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位领导老师批评指正，谢谢！

对于为你好情景剧心得体会和方法七

（一）山不难爬，只要你肯，山巔在其脚下。

（二）要想改变命运，首先改变自己。

（三）往后余生，暴瘦是我，有钱也是我。

（四）人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。

（五）学会自立自强，世态炎凉，世界并不善良。

（六）深夜里的思念，在你那句晚安过后开始蔓延。

（七）从风雨中寻找愉悦，在挫折中持续坚韧。

（八）以心求道，正犹以己知人，终不若彼自立彼伪不思而得也。

（九）希望，所有珍惜都不需要靠失去才懂得。

（十）自信不是相信自己强，而是相信自己会变强。

（十一）青春如此华美，却在烟火在散场。

（十二）你只有变得更好更完美，你才有资格影响别人。

（十三）天下之事常成于困约，而败于奢靡。

（十四）成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

（十五）青春的花朵，在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉。

（十六）别人不会因为你累了，而停下脚步。

（十七）成功永远属于那些爱拼搏的人。

（十八）乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。

（十九）势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

（二十）骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

（二十一）努力过的人总是最美的，即使最后她没赢，至少不会骗了自己。

（二十二）你可以一无所有，但绝不能一无是处。

（二十三）那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

（二十四）明明每天都无所事事，却也感觉不到半点轻松。

（二十五）未来的你会感谢现在奋斗的你。

（二十六）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（二十七）把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

（二十八）用时间和心看人，而不是用眼睛。

（二十九）没有所谓失败，除非你不再尝试。

（三十）外在压力增加时，就应增强内在的动力。

（三十一）泼在你身上的冷水，你应该烧开了泼回去。

（三十二）要记得，你的命运悬在刀尖之上，而刀尖须得永远向前。

（三十三）天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。

（三十四）没有人帮你，说明你一个人可以。

（三十五）我把苦难挫折当作自己生存的最好导师。

（三十六）再见了，我曾经无所顾忌的善良。

（三十七）人生变数太多。所以不可笃信。

（三十八）别傻了，他要是想回来的话，至于你一个人等到现在吗？

（三十九）我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。

（四十）别人能做到的事，自己也可以做到。

（四十一）长得带样那是优势，活的牛逼才是本事。

（四十二）常求有利别人，不求有利自己。

（四十三）感动代替不了感情，念旧也回不到曾经。

（四十四）有理想在的地方，地狱就是天堂。

（四十五）真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

（四十六）尽力而为，满怀期待，然后让故事自然发生。

（四十七）不管开始和过程如何，我要的只是一个结果。

（四十八）一个人的成败，与他的心量有很大关系。

（四十九）收起羡慕别人的目光自己去努力。

（五十）生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。

对于为你好情景剧心得体会和方法八

筝飞了，弦断了，花褪残红，青杏涩小。

斜风细雨中，我走在乡间泥泞不堪的小路上，眼睛里闪着迷茫。

一向开朗的父亲走在我的前头，左手拎着一袋补品，右手拎着一袋子的处方药，里面全部都是父亲特地从外地名医那里求取的给奶奶治病的药。

时隔四个月，奶奶已经不认识我了，花白稀少的头发下是两只黯然无神的眼睛。她静静地坐在凌乱的大院子的中央，神情安详得像一株沐浴阳光的向日葵。

一株寂寥与孤独的向日葵。

她的面前是一堆无人修剪的杂草，肆意地乱长着，一点点地掩盖掉她心中最温暖的记忆。她那木然空洞的双眼直呆呆地定格在西角的小园里——曾经她挥洒汗水如今却一片荒芜的半亩小地。

奶奶，你看看我啊。

奶奶，你醒醒好吗。

家里的大黄狗已经死了，就在前不久，它走得很庄严，就像完成了自己的使命一般；后山坡的海棠花早已绽开了蓓蕾，邻家的姑娘们都采下别在发上，那样子真的好美。

奶奶，你告诉过我，无论你是白发苍苍还是黑头乌光，你都不会辜负一颗满满的女人心，希望摘下一朵夹在耳边的花，正是如今热烈开枝的海棠啊！你还说过，你要将拥我入眠的梦带入天堂，可你，还记得我是谁吗？

风起了，奶奶忍不住拉了拉她的衣袖，下意识地将脖子缩了缩。近近看她的脸，眼眶深陷，深邃的皱纹一圈一圈地在她脸上荡漾开来。

我握住她的手，缓缓闭上了双眼。

这双粗糙的手，种过地、喂过鸡、劈过柴、洗过衣，也曾经牵过我的小手，伴我度过一个又一个漫长的深夜。

我抚摸着她的手。抚摸出了亘古不变的温度。

奶奶，请告诉我，我能为你做些什么？

是陪伴？是照顾？是孝敬？还是看着被病魔侵蚀却阻止不了你离去的脚步？我想证明，我也曾深深地爱和依赖过。

奶奶，你再喊我一声“丫头”好吗？你再为我包一次饺子好吗？你再缝一个沙包给我玩好吗？

奶奶，求求你，你别再离我而去了好吗？

我有无尽的话语想对你说，字到嘴边却又哽咽成了泪水，簌簌地砸在我的心里。

“奶奶！”

“奶奶！”

“奶奶！”

空境回音，时光却不泯。如果你走了，猫儿会缱绻，花儿会变蔫，我也会掉入念旧的漩涡。绞痛人心的思念，单单用文字形容不出万分之一。

轻轻亲吻你讷讷的脸颊，鼻尖却不再嗅到你身上馥郁的花香，你的眼皮似乎眨动一下都不会眨。

就让我紧紧攥着你的手，陪你度过你的余生好吗？你最疼的丫头，再也不会离开你一步了。

父亲静默地伫立着，叼着一根未熄的烟。火光，隐隐约约中，一明，一灭。

望向远方那令人窒息的惨白色的天空，回头看看这坐立了许久如石像一般的老妇。

我，能为你做些什么？

关上房门，却不料掩面而泣。

筝飞了，弦断了，人惘了。

对于为你好情景剧心得体会和方法九

尊敬的老师，亲爱的同学：

下午好!

今天，我演讲的题目是《祖国我为你骄傲》。

祖国，我为你骄傲。

古往今来，人们爱祖国是相通的。正如法国大作家雨果所说的“人们不能没有面包而生存;人们也不能没有祖国而生活。”祖国是我们成长的摇篮，让我们依依不舍。正因为有了这样的感受，人们才会发出这样的感叹：“在祖国过一个冬天，胜过在异国过一百个春天”!

做为一名少先队员，我也深爱自己的祖国，我们的祖国是世界上最美丽最伟大的母亲。

每当我看见那迎风飘扬的五星红旗的时候，我就想起那首《歌唱祖国》的歌。此时，我感到无比的骄傲和自豪。

我的祖国有着美丽迷人的风景，气魄雄伟的建筑，如：水平如镜的西湖、美丽独特的桂林山水、景色怡人的九寨沟、闻名中外的大足石刻、气魄雄伟的万里长城，这些自然风光、文明的建筑吸引了很多中外游客前来观赏，这不正是我们中国人的骄傲吗?

改革开放以来，我国在党中央的领导下，中国人民的日子红火起来了，中国的经济实力、综合国力都已震惊世界的速度跃上新的台阶，原来的草房变成了一座座高楼大厦;;原来人们饭都吃不饱，而现在餐桌上摆满了丰富又美味的佳肴;原来的泥泞小路变成了一条条宽阔的公路;原来人们上街买东西不管多远的路都是步行，现在很多人都有了自己的车。这些难道不值得我们骄傲吗?

从第一颗原子弹成功爆炸到神舟六号、神舟七号的成功发射、嫦娥卫星的成功升空。这些都说明中国在开科技方面的发展速度和成就都有着飞速的提高。这难道不值得我们骄傲吗?

中国体育也取得了惊人的成绩，我们的乒乓球 、羽毛球 、 体操、跳水、举重等项目都取得了优异的成绩;还有我们的“小巨人”姚明和110米跨栏的奥运冠军刘翔……这些优异的成绩难道不值得我们骄傲吗?

我为我的祖国感到骄傲，更为我的祖国那卓越的成就感到自豪!