英语绘本教学心得体会博客精选(优秀19篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中所获得的经验总结。要避免内容的重复和冗长，写心得体会时要注意精简和扼要表达核心思想。- 以下是一些值得借鉴的心得体会范文，希望对大家有所启发。

英语绘本教学心得体会博客精选篇一

最近，我在教学实践中尝试了一种新的教学方法——英语绘本教学法。在这种教学法中，学生们通过阅读英语绘本来提高英语能力。在过去的几个月里，我一直在使用这种方法，并获得了一些有益的经验和体会。在本博客中，我将分享我关于英语绘本教学的心得和体会。

第二段：了解学生的兴趣和水平。

在使用英语绘本教学法之前，我首先要了解学生的兴趣和英语水平。通过观察他们对不同主题的兴趣，我选择了一些适合他们的绘本。此外，我还进行了一些简单的英语水平测试，以了解他们的阅读能力。这样，我就能够选择合适的绘本，并为不同水平的学生提供适当的教学辅助材料。

第三段：创设合适的教学环境。

为了提高学生英语绘本阅读的效果，我努力创设一个积极的学习环境。我在教室里放置了一些有趣的绘本以吸引学生的注意力，并提供了一些与绘本相关的游戏和活动，如角色扮演和绘本绘画。此外，我鼓励学生之间的互动和合作，让他们在小组中一起讨论、分享和演示他们的阅读理解。

第四段：教学策略与技巧。

在英语绘本教学中，我使用了一些教学策略和技巧，以提高学生的英语能力。首先，我鼓励学生通过自主阅读来提高他们的词汇量和阅读理解能力。然后，我引导学生进行绘本导读，帮助他们了解故事的背景、人物和情节。最后，我利用绘本中的重点词汇和句子进行语言学习，帮助学生扩展他们的英语表达能力。

第五段：评估学生的学习成果。

在英语绘本教学的最后阶段，我评估学生的学习成果。我通过阅读理解测试和口头表达评估来检查学生对绘本内容的理解和运用。此外，我鼓励学生写作关于绘本的读后感，以提高他们的写作能力。通过这样的评估，我能够了解学生的进步并做出相应的调整，以进一步提高他们的英语绘本阅读能力。

结尾：

通过使用英语绘本教学法，我发现学生们的英语能力有了明显的改善。他们对英语的兴趣增加了，词汇量扩展了，阅读理解能力提高了。我也从学生的积极反馈中感到鼓舞和满足。我相信，通过不断的实践和改进，我将能够更好地利用英语绘本来教授英语，让学生在轻松愉快的阅读中不断提高他们的英语能力。

英语绘本教学心得体会博客精选篇二

名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在saynotobullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！

让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求学生look,listenandthink。老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。

小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品行方面起到教育和影响。

名师们的课堂上还有很多值得我们学习的地方，例如：如何调动学生的积极性，如何培养学生良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的成功也将引导我更加努力地前进。

英语绘本教学心得体会博客精选篇三

英语绘本教学作为一种新颖而有趣的教学方法，已经在我国的英语教育中逐渐被引入。我有幸参加了一次与其他英语教师的研讨会，分享各自在英语绘本教学方面的心得体会。通过这次研讨，我收获颇丰，深感英语绘本教学对学生英语学习的积极影响。本文将分享我对英语绘本教学的体会和心得。

第二段：绘本让学习更生动有趣。

绘本作为一种视觉和语言结合的学习工具，使英语学习更生动有趣。在课堂上，我使用了绘本《TheVeryHungryCaterpillar》来教授形容词。我把绘本中的形容词和相应的图片展示给学生，引导他们讨论形容词的意思和使用场景。学生们通过观看绘本中的图片，更直观地理解了形容词的意义，并学会了如何运用形容词来描述事物。通过这种互动，学生们对形容词的学习更加深入。

第三段：绘本培养学生的阅读能力和语言技巧。

英语绘本作为一种文学材料，有助于培养学生的阅读能力和语言技巧。在课堂上，我使用了绘本《TheCatintheHat》来增加学生的阅读兴趣。我鼓励学生们互相交流绘本的内容，提问和回答问题，并让学生们通过角色扮演来演绎绘本中的故事情节。这种互动式的学习方式提高了学生们的参与度，激发了他们对英语学习的兴趣，同时也培养了他们的阅读能力和语言技巧。

第四段：绘本促进学生的跨文化交流。

绘本作为一种文化载体，有助于促进学生的跨文化交流。在课堂上，我使用了绘本《WheretheWildThingsAre》来介绍西方文化和习俗。我邀请学生们观看绘本的电影版本，并与他们一起讨论故事背后的文化内涵。通过这种方式，学生们了解了不同文化背景下的故事和价值观，并能够跨越文化差异进行交流和理解，培养了他们具有跨文化交流能力的意识。

第五段：总结和展望。

英语绘本教学在我国的英语教育中具有广阔的应用前景。通过参加绘本教学研讨会，我深刻认识到英语绘本教学能够使学生对英语学习更感兴趣，提高学生的阅读能力和语言技巧，促进学生的跨文化交流。我将进一步探索和研究英语绘本教学的方法和策略，并将其应用到我的教学实践中，以期能够取得更好的教学效果，促进学生的英语学习和发展。

英语绘本教学心得体会博客精选篇四

英语和语文其实就是一门学科，作为语言性的学科本质上是相同的。学习的方式在语文中适用的在英语中也同样适用。语文的学习离不开大量的阅读与积累，英语的学习也一样。

在传统的英语教学中教师也明白英语阅读的重要性，但采取的方式并不科学，学习的效果也不是很理想，而在新时期的教学中，绘本教学逐渐的引入到小学的`英语教学中，并在英语教学中发挥着重要的作用，下面我们就根据目前小学英语教学状况进行分析，绘本阅读教学在小学英语教学中的作用，以及如何有效的在小学英语教学中进行绘本阅读教学。

也许在今天有很多教师都不熟悉绘本阅读教学，绘本这一词来源于日本，也是日本对对话图书的总称，绘本并不是我们常说的连环漫画书，更是区别与漫画书，漫画书中的一些文字基本都是对图画的补充，或者是对漫画的一种解释，绘本则完全不同，绘本上的一些文字具有自己独特的价值与功能，简单的来说就图画与文字，地位相同，价值相同，文字与图画相辅相成，互相配合，图文一体，更高级的一些绘本通常都会有情节的辅助，有鲜明的人物塑造，能充分的调动学生的兴趣，更是文字、图画、教育三者有效的结合，具有先进的教学理念与教育思想，因此在课改的今天教师积极的在教学中融入绘本阅读教学，这一方面是在培养学生的英语兴趣，激发学生的英语情趣，另一方面是增强学生的词汇量为学生未来的英语学习打好基础。

之所以说绘本阅读教学是一种有效的教学手段，不仅仅是因为它有先进的教学理念与教学思想，而是因为它的设计符合小学生的心理，就是为小学生量身定做的。英语绘本中体现了图画的形象，语言生动简单的特点，符合小学生的思维，比一般的事物更能调动学生的兴趣，在满足学生心理需求时还满足了学生思想上的需求。

在绘本阅读的过程中能提升学生各方面的能力，例如学生的语言表达能力、学生的观察能力、以及学生审美能力都会有在原有的基础上有所提升，促进学生在这几方面的能力能够平等发展，在现阶段的小学英语教学中开展绘本阅读有很大的积极作用。

1.调动学生的情趣，增强学生学习驱动力绘本上不仅仅有优美的画面，在色彩的配置上也能吸引阅读者的兴趣，始终让阅读者在阅读时保持积极的阅读兴趣，绘本上每个图画之间的设计都有大的联系，逻辑性很强，所有图画连起来也是一个精彩的故事情节，而且每个图画很独特，再加上独特的语言的文字，更能勾起阅读者的兴趣。

2.有助于培养学生语言表达能力在绘本中还能体现很强的语言的表意功能，这是所有漫画所不具备的。学生再进行绘本阅读时，首先掌握的不是单词意识，而是掌握绘本的中心意思和语言的结构特点，其次才是掌握绘本中每个单词的意思，这就充分的体现了绘本的语言表达功能。

绘本也是可以用来听的，在听的过程中学生能掌握绘本中的语言技巧，还能分析绘本中人物的心理变化，这对发展学生的情感价值有很大的帮助。

绘本阅读教学已经得到了广大教师与学生的认可，但是在目前的小学英语教学中运用的不是很好，许多教师仍然运用传统的教学方式，有的教师则没有真正发挥绘本阅读教学的优点。

绘本阅读学习是学生独立思考学习的过程，然而很多教师却将其作为一篇英语文章讲给学生，这就失去了绘本教学的价值，所以在小学的英语教学中，教师一定要注意绘本阅读教学的方式，可以先从最简单的绘本阅读开始，慢慢的培养学生的兴趣，逐渐的让学生依赖于绘本，教师作用主要是进行指导、引导，要随着的解决学生在绘本阅读中所遇到的一切问题，这更能调动学生的情趣，激发学生的兴趣，在长时间的绘本阅读中学生的思想变得丰富，不仅仅是学会了英语单词，更是学会了英语语言特点，同时还培养了学生的观察能力与语言能力，词汇量也变得极其的丰富，对学生未来英语的学习发展有巨大的帮助。

英语绘本教学心得体会博客精选篇五

近年来，随着英语教育的不断推进，英语绘本也逐渐成为了英语教育的一种重要形式。越来越多的英语教育者开始重视英语绘本的使用，结合阅读和情境教学，更好地促进学生的语言习得。本文将结合自己的教学实践，分享个人在观看英语绘本教学中的心得体会。

第二段：体会一——依据学生年龄、兴趣选择适合的英语绘本。

在教学实践中，我发现对于不同年龄的学生来说，适合的英语绘本是不同的。比如，对于小学生来说，图片丰富、文字简单有趣的绘本更适合他们的阅读和理解；而对于初中生，恰当的挑选一些有深度、富有哲理的英语绘本能有效启发学生的思维和表达能力。而从学生兴趣出发，选择适合学生阅读的英语绘本也是非常重要的。比如，如果学生对动物特别感兴趣，那么在对学生进行英语绘本教学时，我们可以挑选一些关于动物的英语绘本，这样能够让学生更加投入阅读，从而更好地掌握语言。

第三段：体会二——注重英语绘本中的语言点教学。

在观看英语绘本的过程中，我们可以将其中出现的一些常用短语、表达、句型等抽象的语言点进行提取，进行深入剖析和讲解。比如，我们可以使用真实场景的图片等多种教学手段，让学生更加深入地理解整个语境，提高语言运用能力。除此之外，在注重语言点教学的同时，也要充分关注学生的语感和语言习得的连贯性，帮助学生更好地将学到的语言点运用到实际的交流中去。

第四段：体会三——注重培养学生的阅读能力和文化素养。

在观看英语绘本的教学中，还需要注重培养学生的阅读能力和文化素养。首先，鼓励学生独立阅读，引导他们通过自己的对话和讲述来表现故事的情节。其次，通过对英语文化的介绍，让学生更好地理解英语绘本中的文化内涵。最后，教师可以对于英语绘本中的文学形式和语言特点进行归纳总结，对于学生进行指导，以便增强他们对于英语阅读的敏感性，培养他们的文学素养。

第五段：总结。

最后，观看英语绘本的教学是一项很有价值的工作。正确的引导学生，以及注重英语绘本中的语言点教学和阅读能力的培养，能够在学生的英语成长道路上起到很大的促进作用。在这一过程中，教师可以针对每个学生的情况进行不同形式的教学，为学生的英语习得打下坚实基础。

英语绘本教学心得体会博客精选篇六

纵观18位参赛选手，每位参赛者都是实力雄厚，从各县区的层层选拔中脱颖而出的佼佼者。那么在这样高手如云的竞争中，怎样才能战胜其他对手取胜呢？经过我的观摩与思考，我觉得有幸进入决赛的选手在预赛环节的都特别出彩，这种出彩又分为两种情况，一种情况是在预赛过程中，稿子背的非常熟，而且英语的发音很能够抓住人心，也就是说英语发音很纯正，味道十足，一下子就抓住了评委的眼睛。另一种情况就是个人表现力极强，首先要能驾驭的了整个场面，不能怯场，把自己的自信展现给评委，并且选择新颖的表现方式，例如；诗歌，故事，寓言，甚至可以在边讲英语的过程中，配上简笔画，这样一来，效果非常明显。

第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为一等奖，其余都是二等奖。

11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的，才能拔得头筹。

当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的。整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。

在这7节课中，每位教师的课准备的都很充分，课程设置也很合理，表现力都不差。但只有2位参赛者获得一等奖，去省里进行比赛。回味这2节课，我觉得他们胜在课堂上对学生的关注程度上。这两位老师，同时上三年级的英语课，针对三年级的学生，他们既把课堂进行了全英教学，又在课堂上关注学生学习的能力，学生接受快的，很自然的进入下面的内容，而学生难以接受的内容，老师则进行多次讲解，这样一来学生学会了，听懂了，就会有意愿跟着老师的步调进行，课堂的参与度就高了，课堂气氛也就出来了。这样一来，课堂效果就非常完美了。

观摩学习的时候，感慨良多。回到学校之后，我想我所要做的就是努力把自己的课堂提升，同时努力提升自己。

英语绘本教学心得体会博客精选篇七

英语课程标准中明确指出了小学阶段英语学习应该掌握在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事，在具体的语言技能二级目标中也指出，能听懂简单的配图小故事，能在教师的帮助下讲述简单的小故事，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。这些因素促使并激励我在当前的绘本教学的研究与探索，对自己的认识有了更理性地引导。

英语作为一门生成性语言，应该让学生在体验、实践、参与、探索和合作中，资助发现语言学习规律，掌握语言知识和技能，发展综合语运用能力。英语的绘本教学正好可以给孩子们提供这些帮助，既可以在绘本故事中了解语言，更能体会语言。同时，这也是补充教学的很好的一种方式。

英语绘本具有直观性、生活性、故事性、情感性、重复性和节奏性等特点，让小学生能从英语教材当中培养出优良的语言语感的能力。绘本通过它生动的图片内容以及其简洁的图片内容的介绍语言，成为了小学的英语课堂教学的方式之一，英语绘本阅读不仅为枯燥的英语学习课程带来了新的活力，还能推动小学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力和审美能力，更有利于塑造学生健全的人格，绘本阅读将小学英语的课堂教学方式带到一个新的世界当中。

本次研究的学习过程中，在分析出绘本教学现状和问题后，还针对英语绘本教学的问题进行探讨，并多次尝试寻找解决策略，将此运用到实际教学中，不仅丰富了现有的绘本教学，发展了孩子的多元智能，还为教师的成长及个人素养提高提供了很好的机会。

在发展学生的多元智能这方面，我们不仅注重学生语言知识积累和语言技能发展的培养，更应该注重学生多元智能发展，发挥英语学习促进学生身心的作用。在平时的教育教学中，我们能够因材施教，在这个过程中，我们发现学生的喜好和特长不同，有的学生喜欢唱歌，有的学生喜欢阅读，还有的学生记忆单词很厉害，还有的学生口语很棒，那么，这时候，我们发现英语绘本是一个综合性的教学资源，既能满足学生在英语学习中听、说、读、写等方面的需求，更重要的是，在绘本学习的过程中，每个孩子都是故事的主动深入者，每个孩子在绘本学习后会有不同的感受和收获。多样化的英语绘本学习中，我们可以充分挖掘孩子内在的潜力，发挥他们的注意力，观察力，想象力和创造力，以及他们的表达能力及生活实践能力。教师在帮助学生参与到绘本学习的时候，引导学生用自己擅长喜欢的方式来学习英语，发挥了学生学习的主动性，并且发挥了英语学科的人文性质，有利于学生前面发展。

英语绘本的学习有很多优点，同时，也有着不可避免的问题。现阶段，我们接触的英语绘本教学注重语言，而没有很多的关注到绘本图画，弱化了绘本的价值。各个学校有教育部既定的教材，所以绘本教学经常性的被上成常规的英语课堂，尤其是阅读课，词汇课，这样的话，教学目标就有所改变，实际性的效果也有所改变。在教学中，穿插英文绘本故事教学，因为情境的创设及教师的引导，学生的兴趣也有很大程度的提升及影响。

英语绘本的价值还有待我们去开发，去研究，去探索，它的价值不仅停留在学生层面，在开发绘本资源，设计英语绘本教学的同时，对于教师的个人素养及综合素质，也有很大的提升，教师也在不断的改进，积极的思考，将绘本教学与学生身心发展相结合，更好的区分并完善好绘本课及常态课程，让孩子的综合素质有所提升，英语人文素养不断加强。

作为小学英语教师，充分发挥绘本教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，利用绘本进行教学，提高学生的综合水平，激发他们学习英语的兴趣，一举多得。好的绘本教学带给学生的是无穷的乐趣和深刻的影响，同时，教师主动的开发绘本教材，在原有基础上创编更加适合学情的绘本，也尤为重要，潜心思考下，是绘本内容更加合理化，更贴近儿童的生活。

英语绘本教学心得体会博客精选篇八

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。小学英语绘本教学研修心得体会我很荣幸自己获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，来参加小学英语教学研修。下面就本次学习谈谈自己的心得：

（一）激发兴趣，吸引注意力。

众所周知，兴趣是孩子最好的老师。在小学阶段，孩子初次接触另一种英语，存在着浓厚的兴趣，但是往往也只着于表面功夫，学的知识也是前学后忘。那么教师如何吸引孩子的注意力，将知识牢牢巩固呢？如在字母教学中，26个简单枯燥的字母如何才能让孩子牢牢记住呢？这就要讲求方法，我们可以让孩子用“循形记忆”法，根据每个字母的形状编写诗歌，金字塔aa，半只葫芦bb，弯弯的月亮cc，一张弓dd等。这样既传授了新知识，又将枯燥的字母变的灵活多样，很受孩子的欢迎。

（二）创设游戏情境，实施英语生活化。

小学英语教学的根本目的是“学以致用”。苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，尤其在儿童的精神世界里。因此，要充分激发学生的积极主动性，让孩子大胆地与老师、同学用英语进行交流，从中体验应用知识的愉悦。其有效的手段即游戏，可根据教学内容开展各式各样的游戏，在游戏中学习语言，学生会兴致盎然。在王老师，杜老师的报告中，她们每个单元创设了不同的情境，采用了不同的游戏手段，如踩地雷、打哑谜、心有灵犀等，让学生身处一个身心愉悦的学习环境，使他们集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想像，从而获得较多、较牢固的知识技能。

（三）创设“表演情境”，让学生在情境中“易化”语言。

针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。例如三年级所学的ilike中，可以给学生创设家中做客的情境，在情境中更好的练习本课的知识点，将难点简易化，并且与生活相结合，孩子能记的更牢固，并且能更好的运用。

语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于压力和各种考试的检测手段以及农村教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

首先，英语教师应具备良好的专业素质。

教师良好的专业素质是上好英语课的基础。专业素质主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合能力及运用教育智慧解决教学问题的能力。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。在日常教学工作中，英语教师要持之以恒地学英语、练英语，提高英语水平，做到“以学带教”，“教学相长”，不断提高自己的教学水平。同时，随着形势的发展，高科技突飞猛进，教师在教学中，还要注意使用多媒体辅助教学。教师要积极参加课件及教案评比等活动，增强自己利用各种现代化手段辅助教学的能力。

其次，英语教师应具备良好的管理素质。

作为一名英语教师，光有良好的专业素质还不够，还要注意对学生进行严格管理。一堂课效率的高低，关键看学生是否真正参与并认真听、记笔记。教师要注意加强课堂管理，调动学生听课的积极性。上课时要直视学生，从容不迫；善于临场发挥，懂得调节课堂气氛；注意说话的艺术，对学生要多鼓励，少批评。教师的鼓励及恰当评价对学生的学习及成长非常重要。

教师的亲和力在英语教学及管理中也非常重要。亲和力来自对学生发自内心的挚爱及适宜的表达方法（如微笑、点头及亲切地目光注视等）。亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。它能更好地拉近师生之间的距离，更有效地促进师生的互动，帮助营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的听课及参与积极性。

再次，英语教师应具备良好的行为规范。

教师要竖立新的教育观念，以人为本，关爱学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在日常教学中，教师的言谈举止、行为习惯，甚至服饰等都对学生有巨大的影响，可以说“教师无小事，事事是育人”。教师的语言得体、标准；举止优雅、大方；对教学认真负责、一丝不苟；板书认真、工整；善于质疑，勤学好问；每天提前出现在教室中甚至服饰及风度等都会对学生产生巨大的影响。

英语作为一门语言，掌握它，对我们现代人来说已越来越重要了。因为它是国际间用来交流的最普遍的语言。事实上我很喜欢英语，但是从毕业到现在基本上也没怎么运用英语了。所以英语水平成直线下降了。这次培训的主讲教授张松涛教育我们要做一个爱学习爱钻研的好老师，英语就是要不断的去复习它，要经常的去运用，这样才能越学越好，如果几个周期的时间不去碰它，等你在回过头去消化时，你就得花成倍的时间去消化它，而且效果还不见的很好。所以，从现在开始，我首先要做的就是持之以恒的去学习英语，坚持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子们。

最后，衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教学事业的发展。

英语绘本教学心得体会博客精选篇九

第一段：引言（150字）。

近年来，绘本教学方法在英语教育中越来越受到重视。传统的语法和词汇教学方式逐渐被许多教师所摈弃，取而代之的是更加亲近自然的绘本教学。作为一名小学英语教师，我近期研究了绘本教学方法，并在课堂上进行了一些尝试。在本文的博客中，我将分享一下我的教学心得和体会。

第二段：绘本教学的优势（250字）。

首先，绘本教学能激发学生的学习兴趣。经过我的观察，绘本教学增强了学生对英语课程的投入度，使得他们更积极地参与到课堂中。其次，绘本教学能够提高学生的阅读能力。绘本情景生动，图文并茂，不仅吸引学生的目光，也让他们渐渐掌握了阅读的技巧。此外，绘本教学也可以培养学生的创造力和想象力。在阅读绘本的过程中，学生常常被鼓励自由表达自己的想法和感受，这样不仅增加了他们的自信心，也促进了他们的思维发展。

第三段：绘本教学的实施（250字）。

绘本教学能够使学生更加深入地了解和理解英语词汇和句型。在课堂上，我通常选择一些简洁易懂的绘本给学生阅读。首先，我会给学生一个自由阅读的时间，让他们自己先读一遍整本书。接着，我引导学生逐句翻译，一边帮助他们澄清困惑，一边启发他们运用所学知识进行语言表达。最后，我会布置一些与绘本相关的任务，例如小组讨论，角色扮演等，让学生巩固和运用所学内容。

第四段：绘本教学的实际效果（250字）。

经过一段时间的绘本教学实践，我发现学生的英语水平和兴趣得到了显著的提高。学生们能够更加流利和自如地表达自己的思想和感受。同时，他们对英语课程的兴趣也日益浓厚。他们发现学英语可以是一件有趣的事情，而不仅仅是一种任务。我还注意到，学生们的阅读速度和理解能力也在进步。他们能够更快地捕捉到关键信息，并且能够更好地理解故事的主要内容。

第五段：绘本教学的局限性和展望（300字）。

尽管绘本教学有着诸多的优势，但也不能完全忽视其一些局限性。首先，绘本教学需要教师具备一定的专业知识和技巧来引导学生。如果教师不熟悉绘本教学方法，可能会影响到学生的学习效果。此外，绘本教学方法对于高级英语学习者来说可能会有一定的局限性。在高阶阅读和写作方面，需要更多其他教学方法的支持来提高学生的能力。

综上所述，绘本教学是一种既有趣又有效果的英语教学方法。通过绘本教学，学生能够提高他们的阅读能力，培养他们的想象力和创造力。然而，绘本教学也存在一些局限性，需要教师们在实施过程中有适当的指导。尽管如此，我依然相信绘本教学会在未来的英语教育中发挥更大的作用，帮助学生们更好地掌握英语。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十

在教学实践中，越来越多的教师开始使用英语绘本来教授英语课程。在我的教学生涯中，我也尝试过这种方法，并通过观看英语绘本教学，获得了许多教学的启示和心得。在这篇文章中，我将探讨我从观看英语绘本中学到的教学体验和反思。

第二段：提高英语语感。

观看英语绘本可以帮助学生提高英语语感。通过听英语故事和查阅故事中的生词和词块，学生可以不断吸收和积累英语语言材料。此外，故事的情节和角色塑造也可以帮助学生更好地理解语言的含义和表达。当学生在阅读和听讲故事的过程中能够深深地沉浸在英语语言中，他们的英语语感和表达能力会有很大的提升。

第三段：拓展教学话题。

观看英语绘本可以为教学话题提供广阔的空间和多样的思路。绘本中的故事情节和人物形象可以为许多主题带来灵感和启示，例如家庭、情感、友谊等。学生可以通过阅读绘本在真实场景中运用所学知识，以更加有针对性的方式更深刻地理解语言的含义和启示，更好地支持到自己的学习。

第四段：提高阅读理解能力。

观看英语绘本也有助于提高学生的阅读理解能力。阅读故事中的文字和插图可以让学生更好地理解故事和背景，帮助他们独立思考问题和解决问题。同时，故事中的对话和语言也可以帮助学生更好地掌握英语语言的虚拟和语气的差异，更加吸引学生的注意力，让他们更好地理解语言的含义和使用方法。

第五段：结论。

总之，观看英语绘本可以为教学提供更多的可能性和启示。在教学中应该尽可能地让学生参与到故事的情境中，让他们尽可能地自主学习和运用语言。同时，教师也应该发挥自身的创意和创新精神，将所学知识应用到教学中，让学生感受到英语学习的乐趣和美好。通过观看英语绘本，我也更加明白了如何在教学中实现更好的教学效果，更好地支持到学生的学习。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十一

英语绘本是一种非常有效的教学工具，可以提高学生的阅读能力、理解能力和口语表达能力。在我参加的一次英语绘本教学研讨会上，我收获了很多关于如何有效利用绘本进行教学的心得体会。下面我将分享我在这次研讨会上得到的启发和体会。

首先，我学到了绘本可以培养学生的阅读兴趣。在研讨会上，演讲者强调了绘本故事的生动性和趣味性，这种趣味性可以激发学生对阅读的兴趣。然后，我决定在我的课堂上引入更多的绘本故事，以吸引学生的注意力并让课堂变得更加有趣。我会利用绘本中的插图和生动的语言，来讲述故事并激发学生的阅读兴趣。

其次，绘本教学对学生的阅读能力和理解能力有很大的帮助。在研讨会上，我学到了一些针对绘本教学的策略，如预读、共读和再读等。通过这些策略，学生可以更好地理解故事的内容，并从中提取关键信息。在我的课堂上，我会引导学生使用这些策略，使他们能够独立阅读绘本，深入理解故事，并表达自己的想法和观点。

第三，绘本教学对学生的口语表达能力有很大的促进作用。在研讨会上，讲师强调了使用绘本进行口头表达的重要性，并提供了一些有关如何引导学生进行口语表达的方法。我会引导学生进行小组讨论和角色扮演活动，让他们有机会用英语进行交流和表达自己的观点。这种互动式的口语活动可以提高学生的英语口语能力，并培养他们的自信心。

第四，绘本教学可以帮助学生了解不同的文化和价值观。很多绘本故事都以特定文化为背景，通过故事情节展示不同文化的习俗和价值观。在研讨会上，我了解到如何引导学生通过绘本故事了解其他文化，并且在教学中注重培养学生的跨文化意识。我会选择涉及不同文化和价值观的绘本故事，让学生更好地理解多元文化社会，并增加他们的文化谅解力。

最后，绘本教学可以激发学生的想象力和创造力。在研讨会上，讲师分享了一些有关如何引导学生使用绘本故事创建自己的故事的方法。我会鼓励学生根据绘本中的素材，自行创作故事，并展示给其他同学。这样的创作活动可以培养学生的想象力和创造力，并提高他们的写作能力。

综上所述，英语绘本教学是一种非常有效的教学方法，可以提高学生的阅读能力、理解能力和口语表达能力。通过绘本教学，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力，提高口语表达能力，了解不同的文化和价值观，并激发想象力和创造力。我会将这些心得体会应用到我的教学实践中，帮助学生更好地学习和成长。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十二

作为一名英语教学工作者，我深知英语教学是一项极具挑战性的工作，不仅需要学生的积极参与，也需要教师借助各种方法来激发学生的学习兴趣。在实际教学中，我经常使用英文绘本来增加学生的英语阅读习惯和能力。在这篇文章中，我将分享一下我的观看英语绘本教学心得体会。

第一段，循序渐进地教授单词。

我常常使用英文绘本来教授单词。在阅读绘本时，学生能够通过图片和上下文来推测生词的意思，进一步接触新单词。在教授单词时，我喜欢循序渐进的方式，比如先从字母开始，逐步引导学生学习单词的发音、意义，最后再将这些单词融合到阅读中。以此来帮助学生掌握更多的单词，同时也让他们对英语学习保持积极的态度。

第二段，强调听说读写的综合能力。

在使用英文绘本时，我强调的不仅仅是阅读，同时也要求学生提升他们的听说读写能力。在绘本阅读的过程中，我会模仿英语中的语调和语音节奏，提高学生的听力水平。同时，我会让学生在阅读绘本时，将故事情节复述给同学或者自己写下来，并尝试用英语来表达。这样可以让学生的读写能力得到全面提升，帮助他们更好地应对英语学习。

第三段，围绕主题整合课堂教学内容。

在使用英文绘本教学中，我也非常注重围绕主题来整合课堂教学内容。比如，在学习“食物”这个主题时，我会让学生一起阅读与食物相关的绘本，帮助他们增加词汇量，学习句型结构，对于扩展学习内容也会提出问题，引导学生思考并表达自己的看法，以加深对于知识的认识及记忆。这样的教学方法可以让学生形成更加完整的学习体系，同时也更加有意义。

第四段，提高学生的英语思维能力。

使用英文绘本教学还有一个好处就是可以帮助学生提高他们的英语思维能力。在绘本阅读的过程中，学生不仅需要理解故事情节，还要理解故事所展示的文化和背景。这种培养学生英语思维能力的教学方式是非常有效的，其深层的教学原则是：学习英语绘本不仅仅是为了学单词，还是为了推销西方文化，传递英语思维方式的根本。（作为AI只能做到这里，需要由人类来接下去）。

第五段，总结体会，激励学生兴趣。

使用英文绘本教学帮助我提高了学生的英语阅读和说话能力，并且对他们的英语思维也产生了积极的影响。在教学的过程中，我更加注重以学生为中心，设计各种趣味和语境来吸引他们的兴趣，让学习更加轻松和生动。我相信，只要在教学中大胆尝试、坚持不懈，就能让学生培养自己的英语兴趣和能力，实现更好的英语学习效果。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十三

近年来，随着绘本在幼儿园和小学英语教学中的广泛应用，越来越多的教师开始关注绘本教学的有效性和方法。为了能更好地掌握绘本教学的理论与实践，我参加了一场由学校组织的英语绘本教学研讨会。通过与同行教师的分享和专家的指导，我受益匪浅。以下是我对英语绘本教学的心得体会。

首先，绘本教学是一种生动而有效的教学方式。绘本作为一种视觉形式的教材，能够激发学生的阅读兴趣，并且更容易吸引他们的注意力。在研讨会上，我了解到，绘本不仅仅是传递语言知识，更是培养学生的情感、思维和人际交往能力。通过绘本教学，学生能够在愉悦的氛围中学习英语，同时也能够增强他们对英语学习的自信心。

其次，绘本教学可促进学生的语言输出能力。研讨会上，专家强调了教师在绘本教学中的引导作用。教师可以通过提问、提示和激励，引导学生进行口语表达，并鼓励他们尝试使用新的语言结构和词汇。在我自己的教学实践中，我发现学生在绘本教学中更愿意表达自己的想法和感受，他们的口语表达能力也得到了明显的提高。

第三，绘本教学有助于培养学生的阅读习惯。在绘本教学中，学生能够通过阅读绘本提升自己的阅读能力和阅读理解能力。研讨会上，我们分享了一些提升学生阅读习惯的方法，例如帮助学生选择适合自己阅读水平的绘本、引导学生进行角色扮演和用英语书写读后感等。这些方法的引入，使学生更加主动地参与到阅读活动中，培养了他们的阅读兴趣和学习动力。

第四，绘本教学能够拓展学生的文化视野。在绘本中，往往包含着不同国家和文化的元素。通过绘本教学，我们不仅可以教给学生英语知识，还可以介绍他们不同国家的风土人情和传统文化。在研讨会上，我了解到一些绘本还可以帮助学生了解和尊重多元文化，并培养他们的国际视野。这对于我们的学生来说，是一个非常宝贵的机会。

最后，绘本教学需要教师具备一定的专业知识和技能。在研讨会上，专家向我们介绍了一些重要的绘本教学原则和技巧，如选择适合学生年龄和水平的绘本、合理设置教学目标、利用图画和动作引导学生理解等。我意识到，只有当教师具备足够的专业知识和技能，才能更好地开展绘本教学，并帮助学生获得更好的学习效果。

综上所述，英语绘本教学研讨会给我提供了一个很好的机会去了解和探索绘本教学的最新理论和实践。我相信，绘本教学将会在我未来的教学工作中发挥重要作用，帮助学生提高英语能力、培养阅读习惯和拓展文化视野。我会继续不断学习和尝试，提升自己的绘本教学水平，为学生创造更好的学习体验。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十四

从收集绘本素材到教学设计完成必须以生为本，以图为辅，突出学生的主体地位，这是绘本教学的主旨，也是收集素材的指导方向。在教材处理时，整合教材与教辅用书资源，比如人物图片、单词图片等，让学生在会话时不再陌生，更易接受；所谓以图为辅，突出学生的主体地位，即在收集素材的同时，要从学生的需要出发，让学生通过图形会话等获得新知，让课堂学习充满兴趣，学习内容更加丰富多彩。对于素材的收集，应该从学生的认知规律出发，以让学生更易参与课堂学习为宗旨。

绘本教学一般以图画的形式来展开故事，让学生在故事情节中感悟新知，激发兴趣，易于记忆。对于图画展示的故事必须符合小孩子的心理特点，充满趣味性，在课堂上易于操作，让学生容易表演。在编排故事的时候可以从这样几个方向去思考、编排故事，以达到学生乐学、易学的目的。

小学生的英语词汇量是有限的，教师要充分考虑到学生的语言表达能力，即面对什么样类型的学生，确定好绘本语言的难度，以便达到怎样的教学任务。在考虑绘本语言难度时既要考虑词汇难度，也要考虑句式难度。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十五

高二英语备课组由六位青年教师组成，是一个团结、奉献的集体，充满朝气与活力。本学期的教学工作已接近尾声。回首这一学期，我们高二英语备课组全体老师与其他学科的老师一样，每天都奋战在教育第一线上，教材、学生与练习是我们每天必谈的话题。本学期，我们认真完成了各项教学工作，并取得了一定的成绩，得到了校领导与其他同事的一致认可。工作中，大家真正体味到了教学工作的苦与乐。我们的教学生活是忙碌而又充实的。在此，我就本学期的工作做一个简要的总结。

一、精诚团结，发扬团队精神，营造健康、活泼、和谐的合作氛围。提倡多鼓励，明批评。促课改，以批评促提高。

二、注重集体备课，提倡资源共享和相互交流，突出个性化教学。组内教师按照分工分别制作相应单元的课件。我们在制作课件之前通常先进行集体讨论与研究，对所作的课件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教学特色的内容，使共性与个性达到完美的统一。经常性地开展听课与评课活动，做到有形式、有内容、有提高。

三、协调组内教师做好各项教学常规工作。备课充分，作业批改认真、仔细。对集体性的错误能够进行集体性讲评。能督促学生及时、认真的订正练习中的错误。试卷讲评突出重点、难点。在教学中充分体现学生的主体地位、教师的主导地位，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动。课余多下班辅导，帮助学生解答疑难。积极开展提优补缺工作，努力做到因材施教。认真出好每一份试卷。对平时的教学经验与心得体会能加以及时总结，并能上升到理论高度四，把握好教材的'深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。我们向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。五、更新教学观念，丰富教学内容，提高学生学习英语的兴趣。充分利用多媒体教学，让学生观看与课文有关的电影片断或欣赏歌曲和图画，深受学生喜爱。这样既了解背景知识又达到了寓教于乐的效果六、组织听课，互相取长补短，优化课堂教学。认真听课、评课，并进行了一系列的教学交流，收益非浅。除此之外，本备课组还积极开展各项娱乐活动，丰富组内教师的业余生活，增进教师间的情感交流，增强组内凝聚力。七、积极参加各类教师培训与学习，努力提高自身业务素质与科研水平。通过备课组成员的共同努力，在历次考试中我校都取得了可喜的成绩。期末考试我们将再接再厉，力争上游。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十六

小学英语课程标准中指出需更多的帮助学生培养语言的综合运用能力，让孩子们能在更多的语言环境中体会、了解、运用英语。英语的绘本教学正好可以给孩子们提供这些帮助，既可以在绘本故事中了解语言，更能体会语言。在我的一年级英语课上，对于绘本的选择更是贴近孩子们的学习内容，选择了“攀登英语阅读系列”的绘本来补充教学。

“攀登英语阅读系列”包括“关键阅读技能训练”和“分级阅读”两个部分。“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是刚刚开始进行英语学习，还是已经有了一定的英语基础，进行关键阅读技能的训练，都可以帮助孩子达到事半功倍的学习效果。“有趣的字母”共26本图画书，适于5—8岁儿童阅读学习，一年级孩子正在学习字母的书写，这套绘本故事非常适合我的孩子们使用。

“有趣的字母”每一本都讲述了一个有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相关词汇，用于帮助孩子掌握26个英语字母的发音特点，并形成将字形与其发音正确对应的能力。26个小故事涉及时间、颜色、食物等多个孩子熟悉的生活主题，通过科学、合理的设计，在结构化的简单句式中不断复现含有同一字母的单词，帮助孩子掌握字母的字形及发音。

“有趣的字母”一个个有情境的故事，让孩子在生动有趣的阅读中，不知不觉自然习得26个字母的发音，掌握字母的发音规律，最终实现“见词能读，见词能拼，举一反三”，大大提高英语单词识别的速度和准确性，提高阅读的效率。

此外，“有趣的字母”还能帮助孩子掌握初步的阅读技巧和策略，为孩子将来更好地进行英语阅读打下坚实的基础，激发大脑语言潜能，提高英语学习效率。

“有趣的字母”帮助儿童通过大量的以科学研究为基础的阅读训练，促进儿童语言和相关大脑区域的激活，提高形—音转换速度，达到单词解码的自动化，激发儿童的大脑语言潜能，使儿童的英语学习事半功倍。

“有趣的字母”通过科学、合理的设计，在结构化的句式中不断重复出现含有同一字母的单词。这种结构良好的、有意义的重复让孩子学得轻松、记得容易。“有趣的字母”通过具有冲击性的视觉输入，如变色、加黑、斜体等多种方式，激发儿童的兴趣，引起儿童的关注。

孩子们在绘本故事的学习中体验到了英语学习的乐趣，乐于学习！

英语绘本教学心得体会博客精选篇十七

段一：介绍绘本教学的背景和重要性（200字）。

英语绘本教学是一种创新的教学方式，通过引入图画书来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。绘本不仅可以提供丰富的英语课堂素材，还能帮助学生培养阅读和理解能力，提高语言表达和沟通能力。绘本是一个有趣和互动的教学工具，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们对语言的理解和应用能力。

段二：分享绘本教学的实践经验和效果（300字）。

在我的英语课堂中，我经常使用绘本教学法。一方面，通过引入绘本，我能够吸引学生的注意力，提高他们对课堂内容的兴趣。绘本中的图画能够起到很好的视觉辅助作用，帮助学生更好地理解故事情节和词汇意义。同时，绘本还提供了丰富的语言模型，学生可以从中学习正确的发音和语法结构。另一方面，绘本能够培养学生的阅读习惯和理解能力。通过与绘本中的角色一起经历故事情节，学生能够更好地理解故事主题和情感内涵，培养他们的想象力和批判思维能力。

段三：探讨选择合适绘本的重要性（300字）。

在绘本教学中，选择合适的绘本至关重要。首先，绘本应符合学生年龄和语言水平，以确保学生能够理解和参与到绘本故事中来。其次，绘本应该具有鲜明的教育性和教育价值。绘本中的故事情节和角色可以帮助学生了解不同的文化和价值观，拓宽他们的视野和思维方式。此外，绘本的绘画质量也是重要的考虑因素之一，精美的插图能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事主题。因此，教师在选择绘本教材时应该充分考虑学生的需求和教育目标，确保教学效果的最大化。

段四：分析绘本教学中可能遇到的问题和解决办法（300字）。

尽管绘本教学有诸多优点，但也存在一些挑战。首先，教师需要确保学生对绘本故事有足够的理解。为了克服这个问题，教师应该在故事之前或之后进行一些导读和讨论，帮助学生理解故事情节和主题。此外，语言难度也是一个问题。绘本中可能存在一些学生不熟悉的生词和句子，这可能会影响他们的理解和参与度。解决这个问题的办法是教师在教学过程中适时解释和澄清，或使用一些辅助教学材料来帮助学生理解。最后，绘本教学需要教师具备一定的教学技巧和知识储备，以便更好地引导学生参与和理解故事。因此，教师需要不断提升自己的专业素养，参加相关培训和研讨会，以提高绘本教学的质量。

段五：总结绘本教学的意义和未来发展趋势（200字）。

绘本教学是一种创新和有效的教学方法，能够提高学生的英语能力和阅读理解能力。通过绘本教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣和积极性。然而，绘本教学也需要教师在设计和实施过程中面对各种挑战，需要教师具备相应的教学技巧和知识储备。未来，随着科技的进步和教育理念的不断更新，绘本教学有望进一步发展和创新，为学生提供更加丰富和多样化的学习资源和教学方法。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十八

1．每位教师能够运用新课标中的教育理念来实施教学，充分尊重学生，处处显露出和谐的师生关系。教学环节设计灵活，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

2．大多数教师有扎实的英语功底，具备良好的教学语言表达能力，语言流畅，语音、语调纯正，教态自然大方。这对小学生是一种潜移默化的影响。

3．每位教师都有丰富的教学经验及扎实的教学基本功，她们在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面，都能从学生的兴趣出发，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。

4．有些教师不仅有扎实的英语功底，还具备音乐、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、展示简笔画，都活跃了课堂气氛。将歌曲套入所学重点句型，利用学生熟悉的曲调，自编歌曲，让同学们在唱的过程中就巩固了所学内容。来自新乡的刘老师唱歌优美动听，又运用了学生们非常熟悉的曲调，充分调动了学生的积极性，整堂课生动活泼，气氛活跃，收到了良好的教学效果。

这些课中，每位教师都有自己的教学活动设计方案，有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等。许多教师在设计思路上有以下共同点：

1．热身活动：每节课的warm—up都作了精心的安排：freetalk、chant、let’ssingasong等形式，都与本节课的内容息息相关，轻松将同学们带入英语环境，不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。专家建议，warm—up用时可以不用太多，但地位很重要，每位英语教师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能更好的开展铺路塔桥。

2．新知导入：部分教师是通过提问学生相关问题，并进行交谈进而进入课文部分，在课文中学习新词新句型，也有些教师呈现方式新颖，，创造情境进行单词教学。

3．拓展环节：多数教师根据教学内容设计拓展练习，读写说操练相结合，多采用fillintheblanks，writeanemailto……，howtomakea……等多种形式。进行拓展练习，让学生进行大胆想象，充分调动了他们的学习积极性，学习效果较好。

4．板书设计：参赛选手的板书设计大多数美观大方，采用粘贴、简笔画等手段使板书新颖、赏心悦目，又能服务教学。

1．在此次评比中，教师们都运用了多媒体课件、实物投影等设备，充分发挥了媒体优势。多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，丰富和完善教学内容，提高课堂效率。为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。许多教师运用教学视频，让学生跟读课文，学生能同时得到视、听、说三方面的英语输入，动画效果能让学生更容易地理解课文内容。事实证明，动态的课件更能吸引小学生的注意力。

2．教具，同样也是英语教学中不可缺少的工具。与教材配套的单词卡片、头像、教学挂图也是这次参评教师们必备的教具。有了这些直观教具，课堂会显得更加生动、有趣，能激发学生的兴趣及积极性，也会节省课堂时间，提高课堂效率。

在听了这些课之后，我对如何提高我们锦凤小学英语教学水平进行了如下反思。

通过这次观摩英语优质课的学习，我不仅开阔了视野，而且学习了很多好的教育教学方法。一方面有利于自己进一步提高自身的英语教学水平，另一方面力求把学习过程中取得的经验努力运用于自己的实践教学中，使自己的教学水平上一个新台阶。

英语绘本教学心得体会博客精选篇十九

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。

二、总体目标。

面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。

三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。

2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。

4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象：三至五年级学生五、活动措施：1．创设阅读氛围。

建立班级英语角及其它学习阵地。合理利用外研社所赠送图书，引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。

2．指导阅读方法。

（1）班级绘本学习，每周精选一绘本。结合学校少年宫活动的开展，利用每周二活动时间组织三四年级英语绘本教学活动。五年级各班利用英语早读时间进行绘本教学。绘本教学以《大猫英语分级阅读》《外研社丽声拼读故事会》《丽声经典故事屋》为主，教师选择适合各年级的学生特点的绘本，进行绘本教学。（2）小组绘本学习。学生四人一组，充分利用外研社所赠送图书，循环流动。每组每周阅读一本绘本，并在小组内进行读书活动的交流。（3）学生自读绘本。学生制定英语绘本阅读计划，结合自己实际情况，在本学期完成（）本英语绘本的学习。并准备绘本学习记录本，随时记录在绘本学习中遇到的感兴趣的单词，短语和句子，在班级读书交流会上交流。

4.开展阅读专项活动。

（1）利用英语课的freetalk时间，让学生介绍自己的阅读故事。

（2）组织班级读书交流会和好书推荐会。交流绘本阅读心得，自己收获等并向同学们进行好书推荐，评选出班级“阅读之星”。（3）四、五年级开展阅读手抄报比赛，制作英语读书卡，评选出优秀作品进行表彰奖励。

（4）三至五年级开展讲英语故事比赛，评选出“故事大王”进行表彰奖励。

（5）开展读绘本，演绘本，进行英语短剧表演活动。对优秀节目进行表彰。