小学英语有效学习心得体会如何写(优质11篇)

心得体会是在一段时间内对自己在学习、工作和生活等方面的体验和感悟进行总结和归纳的一种方式，它可以帮助我们更好地认识自己，提高自我反思和总结能力。那么，如何才能写出一篇较为完美的心得体会呢？让我们来看看以下这些优秀的心得体会范文，从中学习和借鉴一些写作技巧吧。

小学英语有效学习心得体会如何写篇一

对于许多小学生来说，英语是一门陌生的语言，学习英语可能会遇到些许困难。但通过多次探索和实践，我总结出了一些有效的学习心得体会，希望能够帮助到其他小学生们。

首先，学习英语需要保持积极的学习态度。英语是一门语言，对于初学者来说并不容易掌握，但只要保持积极的学习态度，相信自己能够掌握它，就能够突破困难。在学习英语的过程中，我们要树立正确的学习观念，坚信“圣人之学贵于立志好学，亦明于学习之目标。”要设立长远的学习目标，并将其逐步分解为短期目标，通过一步一步的努力实现自己的目标。

其次，课堂上要积极参与。英语学习以口语为主，灵活运用词汇和语法是至关重要的。所以，要在课堂上积极参与，发言、问问题、回答问题，尽量多用英语与老师和同学进行交流，提高自己的口语表达能力。同时，注意听讲是学习英语的基础，要认真聆听老师的讲解，注意音标和发音。还要做好课后复习，把课堂上学到的知识进行巩固和运用。

第三，利用多种资源提高学习效果。现在有许多学习英语的资源可以利用，如英语电视、电影、歌曲以及网络课程等。我们可以通过观看英语电视和电影，学习词汇和听力，并模仿里面的口音和语调；听英文歌曲，可以提高我们的听力和语感；网上还有很多免费或收费的英语学习课程，可以根据自己的需要选择合适的进行学习。此外，我们还可以利用英语角和英语俱乐部等活动参与进去，和其他学习英语的同学进行交流学习。

第四，多做练习，不断培养对英语的兴趣。学习英语不仅要靠听和说，还要勤做练习。我们可以多做一些听力、阅读和写作的练习，以扩大自己的词汇量和语法知识，并且及时纠正自己练习过程中的错误。同时，学习英语也要培养对英语的兴趣，只有对英语产生兴趣，才能够持久地学习下去。可以通过看英文儿童故事书、参加英语竞赛、和英语老师和同学进行交流等方式，培养自己对英语的兴趣。

最后，有效学习英语还需要坚持和总结。学习英语需要一个长期的过程，不能期望一蹴而就。我们还要不断总结学习的经验和方法，不断改进自己的学习方式和学习效果。在学习英语的过程中，遇到困难和挫折是正常的，我们要勇于面对并找到解决的办法。只有坚持不懈，才能真正有效地学好英语。

总结起来，学习英语是一项需要耐心和努力的任务。通过保持积极的学习态度，积极参与课堂，利用多种资源，多做练习，培养兴趣，坚持和总结，我们一定能够有效地学好英语。相信每个小学生只要按照这些心得体会去学习，必将能够在英语学习的道路上取得良好的成绩。

小学英语有效学习心得体会如何写篇二

我以前也参加过类似的课程，比如《从专业到管理》、《情境领导力》等等，坦白说，都是理论偏多，学习效果有限且持续性一般。但这次"雄鹰项目"的《管理者角色认知》课程，一改以往的教学方式，在少量的理论授课基础上，重点引入私董会教学，让学员在关怀式的辩论、交锋中，突破自我瓶颈、参悟管理精髓，让我收获颇丰。

上午的教学中，主要是对各个职业发展阶段的管理者角色（包括领导技能、时间管理、工作理念等）作了较全面、清晰的阐述，重点是一线经理这个层级。于我而言，感悟最深的有两方面。首先，加深了对部门总监、部门经理这两个不同管理角色的认知，一方面有利于明晰自身角色和定位，一方面也有利于自己能站在更高的角度去思考及解决工作问题；其次，在部门经理这个层面，知人善任、教练辅导这两块，自己有较多痛点，如何有效甄别团队成员的优劣势，如何把他们放在最合适的位置上或分配最合适的任务，如何根据每个人不同的成长阶段予以不同的管理行为，如何带领、辅导团队成员快速成长等等。

下午是本次重头戏，我本人也是期盼良久。选题、提问、澄清、解析、建议、心得，简单六步，却让我们一个个学员深陷其中、不能自拔，尤其是最终抽到的题目和大家阐述的问题、建议，于我而言，都历历在目。一方面，我们站在旁观者的角度，去深度感知及剖析问题，提出我们的看法和建议，另一方面，我们也将自己模拟在被提问者的情境下，去体悟自己的应对方式及不足之处。就"如何提高团队积极性"这个问题而言，我觉得作为一线管理者，可以考虑从以下几个方面去着手。首先，尽力做好团队价值观、工作目标及要求的统一，且身为管理者，要做好表率、身体力行，而对价值观明显有分歧且多次教育无果的成员，坚决清理出队伍；其次，根据每个人的意愿、能力、成长阶段等灵活转换自己的管理风格，知人善任、奖罚分明，帮助团队成员找到自己的职业成就感；再次，转换学习理念，抛弃填鸭式、理论化的教育方式，努力营造学习型的组织和氛围，为团队成员制定个性化、持续化的`学习与成长方案，帮助团队成员提升在职场的竞争力；最后，做好人文关怀与沟通，对团队成员的好的成绩及时做出肯定和鼓舞，对其负面的情绪、压力等及时进行引导和关怀，让团队成员心稳、心安。

最后，引申出一个新的问题，我们这群学员，通过这次课程，进一步认知了自己身为管理者的角色和定位，但是知是知，行是行，如果知行不能合一，也许我们的认知也就只是停留在当天的课程而已，所以后续更应该不断的将所学付诸于我们的管理实践中，以不断印证及总结优化，最终形成真正适合自己的管理风格。

小学英语有效学习心得体会如何写篇三

早就听闻《如何成为有效的管理者》这本书，它由当代国际上最著名的管理学家杜拉克所著，尽管它只是一本小册子，中译本只有12万字，但是它的影响却超过了几乎所有同样规模的作品。假期里，我终于有时间沉下心来拜读。

书中，杜拉克的这一观点——“如何成为有效的管理者把工作建立在优势上——他们自己的优势，他们的上级、同事和下级的优势，以及形势的优势，也就是建立在他们能做什么的基础上。”让我感悟颇深。他的这个关于“用人”的论述其实跟我国“知人善任”的古语有异曲同工之妙。

怎样做好一名校长？怎样管理好一所学校？杜拉克的智慧可以借鉴到我的工作中。作为校长，我主持着学校的各项工作，身边必须要有一群志同道合的合作伙伴，才能协助我全面管理好学校，所以，怎样用人，用对人对管理好学校来说至关重要。我校学生人数多，而教职工数量相对较少，根据学校现有条件，“知人善任”对于我而言，就是要管好现有人才，用好现有的人才，同时要注重调整人才结构，对现有人才进行优化组合、均衡搭配，达到“知人善任”最佳效果。比如，能说的和能写的`形成搭裆，善于宏观调控的和擅长微观调配的结成联袂，让每位教职员工都能在自己最擅长的领域里发光发热，让有限的师资发挥最大的能量，更好地为教育教学服务。

除了用好现有的人才，我认为校长还要善于发现和培养未来的人才，要有前瞻性眼光，针对我校存在的学科结构失衡、教师年龄老化等现状，要从长远着眼，按照人才成长的客观规律，形成一套科学有效的培训人才的机制，营造一个适宜人才成长的和谐环境，从内部培养所需教师，充分挖掘教师的潜力，从整体上提高本校教师队伍素质。

小学英语有效学习心得体会如何写篇四

第一段：引言（100字）。

在学习的过程中，有效提问是一个重要的技能。然而，许多人并没有意识到提问的重要性以及如何进行有效的提问。通过我的学习经验和实践，我意识到了提问的力量，并且获得了一些关于如何有效提问的心得体会。

第二段：了解问题的目的与主题（200字）。

在提问之前，我们应该明确问题的目的和主题。首先，需要明确我们提问的目的是为了获得什么样的信息或者解决什么问题。其次，我们应该确保提问的主题是清晰的，这样才能帮助我们更好地组织问题。通过了解问题的目的和主题，我们可以确保我们的提问具有明确的方向和目标。

第三段：提问要简明扼要（300字）。

在提问时，简洁而有力的表达是非常重要的。我们应该尽量避免冗长的叙述和复杂的语言，以免增加对方的阅读或者理解负担。此外，我们还应该尽量避免复杂的和含糊的问题，在提问时应该尽量将问题简化为简单的几个点。只有这样，才能使对方更容易理解我们的问题，从而更容易给我们提供有用的答案。

第四段：避免问题的主观性（300字）。

有效提问还需要我们避免自己的主观性。我们不能将自己的观点和假设融入到问题中，这样会影响到对方的回答。而应该尽量客观地提问，给对方足够的空间和自由发表观点。同时，我们也应该注意问题的中立性，不偏袒任何一方，并充分尊重对方的意见和观点。

第五段：积极倾听与跟进（300字）。

在提问之后，积极倾听与跟进是提问的重要环节。我们不能只关注问题本身，而忽略了对方的回答。相反，我们应该认真倾听对方的回答，并作出适当的反馈或追问。这样不仅可以增进与对方的交流，还可以进一步了解问题的细节和深层次内容。通过积极倾听与跟进，我们可以从不同的角度更全面地理解问题，并最终获得更有价值的答案。

结论（100字）。

通过学习如何有效提问，我意识到了提问的重要性以及提问技巧的影响力。在提问之前，我们需要明确问题的目的与主题，并简明扼要地表达问题。同时，我们还应该避免问题的主观性，尊重对方的观点。在向对方提问后，积极倾听与跟进是必不可少的环节。通过这些实践，我相信我在提问技巧和交流能力上取得了一定的提升。

小学英语有效学习心得体会如何写篇五

摘要：在数学课堂教学中，教师只有有目的、有意识地创设各种问题情境，才能引发学生产生认知上的冲突和困惑，引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，激发起他们的探究欲望，获得基本的数学知识和技能。

问渠那得清如许，为有源头活水来。问题是数学教学的心脏，数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。有了问题，学生的学习活动才有动力，学生的思维才有方向。因此，我们在数学教学中，要积极创设生动、有趣、贴近生活的问题情境，让学生亲身经历活动的整个过程，亲身体验数学的情趣与活力，并通过这样的问题情境来充分调动学生学习的主动性，使学生积极、快乐地投入到学习活动中来，让他们主动地获取知识、发展思维，让学生更加喜欢数学。在平时的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的.始终。“亲其师，信其道”，只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。我总是微笑地面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生。平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂、学透，能够做到举一反三，知一晓十，还能够用“联想”去学习。

在小学数学教学中，教师需要依据教学内容、学生心理特点及认知规律，把学生的认知过程适时置于特定的环境中，创设悦目、悦耳、悦心的问题情境，调动学生的多种感官参与学习，从而激发学习兴趣，促进思维和认知的发展。

学生有了强烈的学习兴趣，就会自然萌发参与意识，就能顺利地进入自主学习状态，积极探索。因此，教师创设的问题情境应富有趣味性，要有利于唤起学生探索问题的积极性，促使学生全身心地投入到学习活动中去。

问题情境的创设是贯穿于小学数学整个教学过程的，其方法与途径也是多样的。良好的问题情境能引发学生产生各种各样的疑问，激发学生的求知欲，使学生感觉到数学就在自己身边，并在丰富的问题情境中高效地学习数学、理解数学、掌握数学。教师若能根据教与学的实际需求创设各种问题情境，并对其进行优化组合，就能取得教与学的最佳效果。

参考文献：

［1］袁宏。小学数学教学中有效问题情境的创设。当代教育科学，2007（18）。

［2］李星云。小学数学教学中问题情境的创设。云南教育：基础教育版，2007（03）。

［3］王文娟，郭彬。创设小学数学问题情境教学探微。林区教学，2008（12）。

（作者单位甘肃山丹马场三场学校）。

小学英语有效学习心得体会如何写篇六

我在小学学习英语的过程中，逐渐摸索出了一套有效学习英语的方法和心得体会。以下是我对于如何有效学习小学英语的五个方面的总结。

首先，记忆单词是学习英语的基础。掌握了足够多的单词，我们就能够进行简单的对话，理解简单的文章。我通过多次复习和不断应用，逐渐记住了很多单词。为了更好地记忆单词，我制定了一个复习计划。首先，我会在每个星期的开始列出本周需要学习的单词，并将它们按照课本的顺序进行分类。然后我会每天花一些时间默写和复习这些单词。例如，星期一，我会回顾上周学过的单词，以确保它们不会被遗忘。星期二，我会将本周一二两天所学的单词全部默写一遍。通过这种有条理的方法，我很快积累了大量的单词，并且在英语课上能够较为流利地表达自己。

其次，多听多说可以提高听说能力。我发现通过频繁地听英语，我们能够更好地理解和模仿英语的语音和语调，提高我们的听力水平。我会经常听一些英语歌曲、英语电影和纯英语的课程录音。这些活跃的听力练习有助于培养我对英语的兴趣，并且通过不断模仿，提高自己的口语表达能力。此外，英语角也是一个提高口语的好地方。在和其他同学交流时，我学会了用英语表达自己的观点，并且充分发挥了英语的应用价值。通过这样的练习，我越来越有信心用英语进行沟通。

第三，写作是培养英语思维的有效途径。写作可以训练我们的思维能力，提高我们的语言表达能力。在写作过程中，我们需要提炼自己的思维，把想法转化为文字，并且通过检查和修改来提高文章的质量。为了提升写作能力，我会每天写一篇小作文。开始时，我觉得很难凑够足够的字数，并且常常出现语法错误。但是通过不断练习和老师的指导，我的写作能力得到了很大的提高。我学会了如何组织文章结构，如何提出论点和论证，并且尽量避免语法错误。

第四，培养阅读习惯对于理解英语文章很重要。通过阅读英语文章，我们能够拓宽自己的知识面，加深对英语语法和表达方式的理解。我会每天选择一篇适合自己水平的英语文章进行阅读，并且标记一些不懂的单词。然后，我会查找这些单词的意思，并且将它们加入我的单词本中。通过这种方式，不仅扩展了我的词汇量，还提高了我对英语文章的理解能力。随着阅读量的增加，我逐渐能够理解更复杂的文章，并且能够脱离课本进行更深入的阅读，从而提高了我的英语水平。

最后，我认为坚持是学习英语的关键。英语学习是一个长期的过程，一时半会儿是很难取得明显的进步的。但只要我们坚持下去，就一定能够看到自己的进步。为了保持学习的动力，我会给自己树立一些小目标，并且通过不断实现这些目标来激励自己。比如，我会设定一个每周读完一本英文小故事的目标，并且在做到之后奖励自己一些小礼物。通过这样的方法，我始终保持对英语学习的热情，取得了不错的成绩。

总之，通过以上五个方面的努力，我在小学英语的学习中逐渐形成了一套有效的学习方法和心得体会。记忆单词、多听多说、写作、阅读和坚持是我认为最重要的几个方面。只要我们勤奋学习，坚持不懈，相信我们都能够在英语学习中取得很好的成绩。

小学英语有效学习心得体会如何写篇七

刚刚开始看的时候，觉得理论性过强，我是一边做运动，一边硬着头皮看下去。但是看完第一集的时候，感觉确实讲得不错，于是，在上周六，花了一个上午全部看完。以下就谈谈我的理解。

(一)为什么需要管理。

通过各种数据，就是想说明，随着中国经济的不断发展，尽管引进了各种管理理论，但是中国企业的管理始终没有跟上经济增长的步伐，其中最为关键的原因在于，管理本身是生产力之一，而中国经济的增长，管理作为生产力并没有得到充分发挥与释放。

(二)什么是管理。

对于管理的定义，课程中试图去重新对管理进行定义并作出说明。

定义：通过人员及其他机构内的资源而达到共同目标的工作过程。并将管理的定义从以下几方面进行了说明：

1、决策制定者，关键在于让下属清楚的了解什么是重要的;。

2、一门学问，管理的重点在于让解决问题;。

3、一个过程，管理是一个“管事”，而不是“管人”，因为人无法管理;。

4、组织目标与个人目标的统一，是衡量管理水平的关键;。

5、资源：人力、财力、其他，管理的核心就是对各种资源的有效运用。

(三)我所提倡的管理观。

陈春花在课程中提出了她所提倡的'管理观，主要包括：

1、用绩效说话：管理只对绩效负责。其中对三种现象做了说明，包括(1)功劳与苦劳，功劳的作用才是关键;(2)能力与态度，能力可以直接产生绩效，态度要转化为能力，态度才有用;(3)才干与品德，德才兼备最关键，但是招人的时候，德比才重要。

2、等边分配法则：管理是一种分配。提倡管理要做到责任、权力与利益的对等。

3、经营大于管理。这是我最为认同的观点，管理必须服务与经营，应根据经营的需要来设计管理，否则管理不仅不能为经营带来收益，甚至产生负面作用。

(四)管理的演变。

将管理的演变分为三个阶段：

科学管理，关注劳动效率，其中最为重要的手段是进行分工;。

组织管理，关注组织效率，核心是专业化与等级制度;。

人力资源管理，关注个人效率，说了六个观点。

其中提出，作为管理者，最重要的技能分别是时间管理、沟通、主持会议及概念性能力(即复杂问题简单处理)。

对于用人，提出，做得好应授权;做不好，如是不会做，需要培养，如是不愿做，需要激励。

(六)组织的认知。

这个部分开始谈组织，提出了组织的定义：

组织的定义：为了完成具体目标而从事于系统化的努力的人的组合。

并提出，组织的存在是为了实现目标，组织管理的存在是为了提升效率。有以下观点。

(1)管理是面对正式组织的，所以更多是权力、责任和目标而非情感、爱好和兴趣;。

(2)组织里的人是公平而不是平等;。

(3)分工是组织管理的根本方法;。

(4)组织因目标而存在。

(七)个人与组织。

这个部分用于说明个人与组织之间的关系。提出组织存在的三个必要条件：

1、构成各自愿意做出贡献;。

2、有共同的非个性化的协作目标;。

3、彼此能够互相进行信息交流。

组织存续的关键过程：价值创造、价值评价与价值分配。好的公司的标准就在于，员工在创造价值，有一套好的价值评价、激励与分配体系。

提出组织存在的关键，是个人对组织的服务，即对组织的目标有所贡献的行为。

(八)组织如何面对不确定性。

提出组织处于不确定的商业环境中。而研究管理，应该研究所处的经营环境。最后提出，打破平衡是组织面对不确定性的最佳方法，可以保持组织活力、激发员工的办法。

管理者最重要的是：向上管理、向下负责，这是课程提出的最后观点。

1、管理是为经营服务。

这是我所认为最大的收获。其实以往无论是做咨询，还是在企业里做管理方案推进，一直都是老板让做什么，我们就做什么，很少跳出去思考，究竟企业要的，是什么。

任何企业都要面临复杂、多变的经营环境，战略是什么、市场竞争情况怎么样、企业的文化又是什么样、管理者的能力如何、员工的构成等，都直接会对“管理”产生直接影响，盲目建立管理体系，套用其他公司的管理模式，最多只能使企业看上去很规范，却未必能够使企业真正得到管理上的提升，也未必能使管理促进经营效率的提升。

因此，管理最重要的地方，就是要为经营服务，找出企业经营所需的关键要素，设计经营效率提升所需要的管理。

提出的三个观点，我非常认同：

时间管理。其实，很多管理者整天忙忙碌碌，可未必都是忙在点子上，甚至很多管理者把大多时间花在了价值创造最低的工作当中。因此，对于管理者而言，时间管理是必不可少的技能，应该说，时间管理有问题的管理者，绝不是一个称职的管理者。

系统思考。我想，这也是管理者最核心的能力和态度。很多管理者，甚至做到高层管理，也未必能够真正摆脱片面和局部思考的境地。把更多精力关注在自己所管辖的小小的领域内，短视或关注局部，只会让管理出现偏差，甚至造成严重的负面影响。所以，系统性思考，全局而长远的眼光，是管理者的关键。例如最近公司所做的绩效考核的变化，就是再明显不过的问题，充分说明了管理层在这个问题上，“头痛医头脚痛医脚”的思路。

复杂问题简单处理。我想对于管理者而言，如果不能做的复杂问题简单处理，必然会让复杂问题变得更加复杂，问题则很难得到真正处理和解决。

这里其实我想补充一点，有效管理者还有一项技能非常重要，那就是——坚持原则。管理最容易被人挑战的地方，就是朝令夕改，因此，政策推出需要严谨，而政策的执行，则需要强有力的原则性。

3、组织存续的关键。

对于个人与组织的关系中，理出组织存续的关键是：价值创造、价值评价与价值分配的观点，我认为是再重要不过了。组织与个人之见最为紧密的联系就在于价值是否得到了公平、客观的分配，一旦员工任务，自己的努力并未受到组织的认可，自己在组织中发挥的价值，未得到客观的认定，以及价值创造所产生的利益分享，没有得到员工的期望，那么员工的目标则很难与组织的目标保持一致。

例如最近热播的《楚汉传奇》，其实刘邦的胜利，则正是因为在个人与组织之间关系处理上做得很好，对于组织存续的关键得到了很好的把握。而项羽的失败，则正是因为在这个问题处理上的失败。

小学英语有效学习心得体会如何写篇八

濮阳市第八中学，河南濮阳457000。

为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。然而有些教师为了追求狭隘的教学情境，淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷，降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢？我结合实践谈谈自己的一些看法。

一、要有“吸引力”，从“外在化”到“内在化”

许多老师把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效率的手段，而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生数学素养的重要作用。但随着年级的增高，年龄的增大，教师就不宜再采用直观形象外化的教学手段达到预期的教学目标，而应提升情境创设的层面，要侧重有助于学生持续发展的如学会自主探究，学会合作交流，学会深层挖掘教材的情境创设，尽量用数学自身的魅力去征服学生，注重内心的体验和情感的满足，从内化角度触动其自身的学习动力。因此，在创设情境的角度上，应变“外在化”为“内在化”，把学生对外在学习的兴趣转移到数学问题本身上。例如，在教学人教版二年级《平移》时，某教师为学生创设了一个“金鱼吃小虫子”的童话情境，巧妙地设计了“小鱼金向左平移几格才能吃到小虫子”这一挑战性的问题，很自然地把学生的注意力引向金鱼中有特征的部位，让学生在观察和交流中分析、探索、比较、体悟。尽管在这样的过程中学生有过挫折，有过怀疑，有过失误。但创设这样的情境就是让学生带着问题去研究，在研究解决问题的过程中自主探索并发现判断图形平移距离的方法。学生在这样的情境中学习，不仅兴趣盎然，学得主动，而且对知识的理解也更为透彻。

二、要有“数学味”，从“生活化”到“数学化”

我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设感悟、有趣的教学情景，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。如我在教学《角的初步认识》时，课前安排学生收集日常生活中各种各样有角的实物，课堂中让学生展示自己收集到的实物，然后让学生仔细观察这些实物有什么共同点，并组织讨论、交流，抽象出角的.特征，以学生熟悉的生活实际为切入点创设开放式的活动情境，通过找一找、指一指、摸一摸、说一说的实践活动，调动学生的多种感官参与教学过程，使学生对角的认识由形象感知过渡到建立表象的层面，学完这节课后，又组织学生探索生活中角的运用及好处。比如：能收缩的躺椅的椅面和椅背成大小不同的角（教师用图示展现在黑板上），你更愿意坐哪种形状的椅子呢？为什么？等等。通过调动学生已有的生活经验来理解巩固学习内容，让学生从生活中提炼出数学问题，然后运用数学知识来解决生活问题和现象，同时也使学生真真切切地感受到数学与现实生活的密切联系，感受到数学在生活中的价值。

三、要有“发展性”，从“接受化”到“创造化”

学生是天生的探究者，学习本来就是一个主动探究的过程，推行探究性学习，重在教师根据需要创设探究情境，拓展探究空间。我认为不拘泥于教材，创造性的使用教材，更有利于培养学生的创新能力。如在教学“9+2”时，这是学生第一次接触进位加法的起始知识。首先指导学生用凑十法，然后用语言描述使用凑十法的过程，最后同桌交流探讨“9+2”的计算方法――凑十法。在此基础上，让学生创造性地学习“8+3”“7+4”“6+5”等同类题目。这样的教学设计，学生的创造潜能得到充分挖掘，创新思维得到开拓。我们教师要以培养学生的创新能力为根本，既要大胆改革教学，在教学中为学生创新提供有利情境；又要增强学生观念，把自主探索的权利留给学生。

四、要有“真实性”，从“虚拟化”到“逻辑化”

真实的情境有利于培养学生的观察、思维和应用能力，有利于学生在真实的环境中培养真实的情感和态度。因此，我们在教学中注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地去探索并解决问题。如教学“长方形面积计算”时教师设计一个情境：“一块长方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，该带哪一块去？”实际上，我们去划玻璃需要带一块大玻璃吗？当然不要。虽然这是假设的情景，但“虚拟”不等于“虚假”，虚拟的情境也应该符合起码的生活逻辑。

小学英语有效学习心得体会如何写篇九

我是一个小学生，学习英语已经有一段时间了。在学习英语的过程中，我积累了一些有效的学习心得和体会。首先，我认为培养兴趣是学好英语的关键。其次，我发现多听、多读、多说、多写是提高英语水平的有效途径。此外，我还意识到背诵和记忆对于掌握英语知识点是非常重要的。最后，我相信坚持不懈是学好英语的关键。通过这些学习心得和体会，我在英语学习的道路上越走越远。

首先，培养兴趣是学好英语的关键。对于小学生来说，英语是一门陌生的外语，在刚开始学习的时候会感到无从下手。然而，如果我们能够对英语产生浓厚的兴趣，学习英语就会变得轻松和有趣。因此，我通过看一些有趣的英文动画片、唱英语歌曲、阅读一些有趣的英语故事等方式，慢慢培养起了对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，它能够激发我们学习英语的动力，让我们更加主动地去学习和探索。

其次，我发现多听、多读、多说、多写是提高英语水平的有效途径。在学习英语的过程中，我们可以通过多听英语歌曲、英语电影和英语广播等方式来提高我们的听力水平。通过多读英文书籍、报纸和杂志，我们可以提高我们的阅读能力。同时，我们可以多说一些英语对话、英语口语练习来提高我们的口语表达能力。最后，通过写英语日记、背诵英语课文等方式，我们可以提高我们的写作能力。通过这种多管齐下的学习方法，我们能够全面地提高我们的英语水平。

此外，我还意识到背诵和记忆对于掌握英语知识点是非常重要的。英语是一门语言学科，其中有很多的单词和句型需要我们去记忆。因此，我通过背诵英语课文、英语单词卡片等方式来增强我的记忆力。通过反复地背诵和记忆，我逐渐能够熟练地掌握新学的单词和句子。记忆是英语学习的基础，只有将知识点真正记牢，才能够在实际运用中灵活运用。

最后，我相信坚持不懈是学好英语的关键。学习英语是一个长期的过程，没有一蹴而就的捷径。我们必须要有足够的毅力和耐心，坚持不懈地学下去。在学习英语的过程中，可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们能够坚持下去，就一定能够收获成功。通过长期的坚持，我发现我的英语水平有了明显的提高，这也让我更加坚信只要坚持不懈，我一定能够学好英语。

通过以上的学习心得和体会，我发现培养兴趣、多听、多读、多说、多写、背诵和记忆以及坚持不懈都是学好英语的关键。这些学习方法和态度的改变不仅提高了我在英语学习方面的成绩，也让我对英语充满了热爱和信心。在以后的学习中，我将继续坚持这些方法和态度，努力学好英语，让它成为我人生的一笔宝贵财富。

小学英语有效学习心得体会如何写篇十

提问是学习和思考的基本技能之一。有效的提问能够帮助我们深入理解问题本质，激发思维的活跃与创新。在我的学习生涯中，我逐渐意识到提问的重要性，并不断努力掌握如何有效地提出问题。通过不断的实践和总结，我渐渐领悟到了提问的艺术，并从中获得了许多收获。

第二段：提问的技巧。

学习如何提出有深度和广度的问题是提问的关键。在提问前，我们应该先对所要提问的知识有一定的了解。当我们遇到一个问题时，首先应该尽量弄清楚问题的背景和相关信息，这样才能更准确地提出问题。其次，我们要学会设想和构思问题的可能答案，这有助于我们更好地对问题进行思考。此外，我们还可以尝试从不同的角度和层面提问，以获取更全面的信息。

第三段：提问的策略。

在提问中，我们可以采用一些策略来引导对方思考和回答。比如，可以使用开放性问题，让对方有足够的空间进行回答，而不是简单的“是”或“不是”的回答。此外，我们还可以运用多次提问的策略，逐渐深入思考问题的不同方面。同时，我们还可以通过提供一些背景或案例来帮助他人更好地理解问题，有助于他们形成全面而准确的回答。

第四段：提问的效果。

一个好的问题可以引发思考，激发学习兴趣，帮助他人掌握知识和技能。通过提问，我能够更加全面地理解问题，并在思考和讨论中不断拓展自己的知识和理解。同时，提问也可以促进思维的活跃和创新，帮助我们找到问题的不同解决方法。然而，提问的效果不仅仅体现在个人，同时也为团队学习和合作提供了有力的推动力。

第五段：总结。

学习如何有效提问并不是一蹴而就的过程，需要不断的实践和总结。通过提问，我们能够更好地理解问题，掌握知识和技能，并且培养思维的活跃和创新。在今后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的提问能力，并将其运用到实际问题中，为自己和他人的学习进步做出更大的贡献。

总结以上，学会如何有效提问是培养思维和学习能力的重要一环。通过掌握提问的技巧和策略，我们能够更好地拓展自己的知识和理解，激发自己和他人的学习兴趣，并促进思维的活跃和创新。在未来的学习和工作中，我们应该不断锻炼和提高自己的提问能力，为个人和团队的发展做出更大的贡献。

小学英语有效学习心得体会如何写篇十一

在日常学习和工作中，提问是获取知识和解决问题的重要手段。然而，不是每个人都能进行有效的提问。通过学习如何有效提问，我深刻体会到提问的艺术和技巧，并且在实践中不断改进。下面是我对这一过程的心得体会。

首先，一个好的问题应该是明确的。在提问前，我会先仔细思考自己想要了解的内容或解决的问题，并把它们转化为一个简洁而明确的提问。例如，如果我想了解如何提高写作技巧，我可能会问：“你能分享一些提高写作技巧的经验吗？”这个问题直接明了，能够引导对方提供具体有效的建议。

其次，一个好的问题应该是具体的。具体的问题有助于引导回答者提供详细的信息，从而更好地满足我的需求。例如，如果我想了解如何更好地理解学术文章，我可能会问：“你是如何在阅读学术文章时提炼主要观点的？”这个问题比较具体，可以引导回答者分享一些实用的技巧和方法。

另外，一个好的问题应该是开放式的。开放式问题能够引导回答者提供更多的信息和想法，让对话更加深入和丰富。相比之下，封闭式问题只能得到简单的是或否的回答，并且限制了对话的发展。例如，如果我想了解团队合作的策略，一个开放式问题可能是：“你认为在团队合作中，最重要的策略是什么？”而一个封闭式问题可能是：“你认为在团队合作中重要的是沟通吗？”明显地，开放式问题更能激发回答者的思考和创造性的回答。

此外，一个好的问题应该是细致的。这意味着在提问之后，我需要耐心地听取回答者的观点，并进一步追问细节，以便更好地理解问题或话题。这不仅可以促进对话的深入，还能够显示出对回答者的尊重和关注。例如，如果回答者提到在团队合作中沟通是重要的，我可能会追问：“你可以给我分享一些有效的沟通技巧吗？”这样的细致追问能够激发回答者更多地分享和交流，同时也让我更全面地了解该话题。

最后，一个好的问题应该是简洁的。在提问时，我会尽量用简洁的语言表达问题，避免冗长和复杂的描述。简洁的问题更容易理解和回答，也更能抓住重点。值得注意的是，在提问之后，我也要留出足够的时间给回答者来思考和回答问题，而不是急于表达自己的观点或得到答案。在交流中给予足够的空间也是尊重对方的一种体现。

通过学习如何有效提问，我发现这不仅仅是一个技巧，更是一种态度和沟通的艺术。一个好的问题可以打开思路，激发创造力，帮助自己更好地理解和解决问题。我会继续努力学习和实践，提升自己的提问能力，并且分享这一技巧给他人。我相信通过有效的提问，我们可以促进更深入、更有意义的学习和交流，从而不断提升自己的能力和视野。