我是小鞋匠心得体会怎么写 鞋匠读后感(5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写我是小鞋匠心得体会怎么写一

想要飞却怎么样也飞不高

也许有一天我栖上了枝头

却成为猎人的目标

我飞上了青天才发现自己

从此无依无靠

每次到了夜深人静的时候

我是一只小小鸟吉他谱（4张）

我总是睡不着

我怀疑是不是只有我的明天没有变得更好

未来会怎样

究竟有谁会知道

幸福是否只是一种传说

我永远都找不到

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

所有知道我的名字的人呐

你们好不好

世界时如此的小

我们注定无处可逃

当我尝尽人情冷暖

当你决定为了你的理想燃烧

生活的压力与生命的尊严

哪一个重要

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

这样的要求算不算太高

描写我是小鞋匠心得体会怎么写二

评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。

二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。

基于以上，我将本课的目标设定为：

1.认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词；

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点；

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

在教学中，我将用…

第一板块：字词入诗，复现生字

上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语

第一组：屁股屎壳郎一泡尿

（注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）

其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。

在写法上，引导学生观察：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。

第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑

读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。

教师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。

接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。

早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。

螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

学生齐读儿歌，随后进入

第二板块：整体感知，理清线索

“嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（根据学生回答，板书“小虫子”）

“当一只小虫子好不好？”呢？

课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思考）

2分钟后，根据学生回答，屏幕出示这三句话：

当一只小虫子好不好？

当一只小虫子，一点儿都不好。（板书）

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书）

此时，课文的层次结构就很清晰了。

那么当一只小虫子到底好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？”随机进入

第三板块：入情入境，体会苦乐

运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。”接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。

活动1：想象说话，体会幽默

“当一只小虫子，一点儿都不好。”这是为什么呢？让学生找一找，读一读。

小虫子遭遇了危险，真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，却忍不住笑了，这是因为作者俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读，想象“小虫子”还有可能遇到的危险进行说话练习，来体会这一语言特点。

活动2：角色体验，走进内心

我打算和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心。

伴随着一阵轻快的音乐，教师入戏，带领学生一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰...哎呦，草叶在摇晃，小心掉下来...哇，一颗露珠，我们用它把脸洗干净...来，把触须擦得亮亮的...哇，一只小狗，看准，把握时机——跳...你们跳上来了吗？...现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！

师：“小虫子们，你们现在的感受如何？”

根据学生回答，教师追问：“哪里让你感受最深？”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。（请两位学生）接着，全班一起有感情地朗读。

教师总结：哇，“当一只小虫子还真不错！”（屏幕显示）其实，我们还有许多特别有意思的小伙伴呢。你们瞧！进入

活动3：“猜猜我是谁”

屏幕上出现了一个黑影，还有一个关键词：从来不看路。

猜猜它是谁？

（学生答对后，图片变亮，关键词镶嵌在语句中，请学生朗读）。

相同的方法，屏幕上先后出现

屎壳郎（关键词：从来不看路）

螳螂（关键词：很贪吃、不会跳）

天牛（关键词：脾气不好、总想顶我）

学生通过猜图片——读关键词——读语句的方式，不仅在游戏中认识了三位小伙伴，还将自己的感受读入了语句中。

到了第4位，屏幕上出现小虫子的黑影形象，关键词：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。学生一下就能猜出来，这就是“我”，快乐的小虫子。（板书：我是）此时学生情绪很快乐，老师引读“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候——（会使劲叫哇叫），所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——（你就一定能找到我！）”（板书：真快乐）

“嘘，你听…”（此时，传来又一阵虫鸣……）

首尾呼应，虫鸣袅袅。

描写我是小鞋匠心得体会怎么写三

我是中国人，我骄傲，我自豪。

我为我继承了中国人的不畏挫折而骄傲，而自豪……

说起这不畏挫折的精神，还得从那天说起。

那天中午，我在家里郁闷的写着作业，正写着，一道“拦路虎”跳了出来。起初，我用了一种自以为正确的方法去解这道题，可惜，不经意瞄到了书本上一个知识点，却与我解题所用知识大相径庭——用错知识点了！

我心里那股倔强的心气一下就涌上脑门——我就不信我解不出！

我就像不知疲倦的机器，脑里闪过一条条公式，一个个知识点，可似乎老天在与我开玩笑——每次推演似乎都差那么一点点就成功了。但这一点点却成了我与成功的天堑。

我似乎有点灰心丧气了，脑袋开始胡思乱想，却又变得着急起来，抓耳挠腮，像个猴子似的，却又双脚跺地，发出敲鼓似的“咚咚”声。

我双眼微眯，眉头紧锁，仿佛福尔摩斯附身，不放过任何的蛛丝马迹。却又急得脸色涨红，就像电视里的关羽一样。

一次次推演，一次次失败。但我不后悔，因为我是中国人，我是继承了“中国人精神”的中国人！

我冷静，眼里闪出仿佛锃亮的钢刀似的眼光，直直地刺入“拦路虎”中，仿佛要将它看穿。

“失败是成功之母”，这句话成了支撑我走下去的精神支柱。

终于，在我锐利的眼光，不畏挫折的精神下，“拦路虎”终于，终于抵挡不住，倒下了。

我没有高兴起来。我知道，这道题目是在伟大的“中国人精神”前脆弱得仿佛一只蝼蚁。“中国人精神”又一次帮助了我！

我骄傲，我是中国人，是继承了中国人不畏挫折精神的人！

我是中国人，我骄傲，我自豪！

描写我是小鞋匠心得体会怎么写四

我孝顺父母，做让爸妈高兴的事。

妈妈喜欢吃虾，我会夹大只的虾给妈妈吃。妈妈喜欢看电视上的新闻“ 第一现场”和音乐节目。我喜欢看“中国好声音”和动画片。我会让给妈妈看，因为我是个爱妈妈的好孩子!

我喜欢吃快餐，三文鱼，鲍鱼、香橙果汁、还有果冻。吃的时候，跟妈妈一起很快乐的吃。

我学国学学得好，做得好。为妈妈争光!我真的是一个孝顺的好孩子，我真的很棒!

我的妈妈怕蜘蛛，我说：“妈妈不要怕，我会保护你的。”妈妈很高兴，就不怕了。

妈妈不高兴我的作业写得慢，我会好好改，改掉这个坏习惯。妈妈会很高兴，夸我是个懂事的好孩子!

这几天我没有帮妈妈做家务， 老师知道了很不高兴。明天我要帮妈妈做很多的家务，做孝顺的好孩子!

老师表扬我今天的作文内容写得比昨天多一些，有进步!我感到很自豪!

我觉得自己是个孝顺父母的好孩子!

描写我是小鞋匠心得体会怎么写五

知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。

情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。

了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。

课件、生字卡片

熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。

2课时

第一课时

一、导入新课

同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语

（1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云）

（2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨）

板书“2我是什么”（生齐读课题）

他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。

二、随文识字

1、生小声地自由地读课文，自己认生字。可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。

2、师检查生字词。

3、检查会认字和会写字。（出示字卡）

4、指导书写生字。

三、精读课文，理解朗读。

1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？

2、教师相机指导朗读。

（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？

（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。

（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？

（4）师生合作读：

夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---

3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。

布置作业：书写本课生字，熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1、齐读要求会认的生字。

2．抽生领读生词。（多媒体出示）

二、我是水孩子，我会变成什么？

1、师提出问题：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？

2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？联系生活实际，想想我做过哪些好事？又做过哪些坏事？

3、带着对水为我们生活带来的巨大贡献这种情感，我们再读课文。三、拓展学习

1学生联系上下文和生活实际讨论、交流：现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？

3、学生合作，小组讨论，研究水的家：看看我们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？

4、学习了课文，你认为在以后的生活中，我们应该怎样节约用水？