数学教师发展历史心得体会总结(通用9篇)

总结是对个人成长道路上的点滴收获进行回顾和总结的过程。在写心得体会时，可以采用提问自己、反思和总结的方式来梳理思路。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和学习。

数学教师发展历史心得体会总结篇一

20xx年6月25日，我有幸参加xx省数学骨干教师培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及xx师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线著名的校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：

通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展。

通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。

所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。

提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验；更关注调动学生积极参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。

这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的发展。在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识结构。

参加本次xx省数学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。

数学教师发展历史心得体会总结篇二

有幸参加了这次省小学数学骨干教师培训，聆听培训专家鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论，深深打动着在座每位教师，使我们的心灵再次接受洗礼；课堂教学观摩设计理念超前，课例非常精彩，极大的提升了我们数学的专业水平。短短的十天培训虽然过的很快，却让我有一种脱胎换骨之感。同仁们：面对新课程改革，很多时候我们的数学教学仍存在雾里看花，抓不住学科真谛问题，我们很难解决，而此次教师培训班，犹如为我打开了一扇心窗，似有拨云见日，豁然开朗之感。下面我从三个方面谈一下自己的体会：

陶行知先生有句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，为我们做报告的张文娟老师，用她对教育事业无私奉献努力实践着这句话。我们了解到：这位和我们年龄相仿的教师，不怕逆境中的困难，如何辛勤付出成为生活强者的人生历程，感受到了在事业上如何勤奋钻研，成为特级教师，很受教育，这让我深刻地认识到：教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜够默化的影响和熏陶。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。几位数学专家的讲座就充分印证了这句话。他们以渊博的数学专业理论，旁征博引，讲得通俗易懂，让我们深受启发。

郑永奎院长深入浅出的为我们讲解了“思维素养与教师成长”，让我们和教育专家有了近距离接触，领略了大师们的教育智慧。宋主任讲解的“做有专业精神的教师”，让我们认识到作为小学骨干教师教师应该具备的职业素养的八个字：敬业、乐业、勤学、创新。更加深刻领悟了八个字的内涵，更加体会到做有专业精神的数学教师的责任与使命。程明喜等几位数学专家的讲座，再次丰富完善了我们数学教师的知识理论，为我们更好设计教学提供了专业理论指导与实践。

培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的教师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能私下交流，陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的回答谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。专家的点拨更使我受益匪浅。我们在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，定期交流各自的感受，使自己能博采众长、开阔视野。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为教师培训对象，在今后的日子里，我们将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，向专家型、学者型的教师之路迈进。

数学教师发展历史心得体会总结篇三

近年来，随着教育体制的不断改革，教师也在不断地发展和成长。作为一名成功的数学教师，我也深知自己的发展历史是如何帮助我成为今天的自己。在此，我想就我的数学教师发展历史，分享一下我的心得体会。

作为一名数学教师，我始终坚信，数学是一种乐趣，一种对世界的理解和探索。在高中时，我便在数学领域表现出色，敬爱的数学老师鼓励我申请教育学院学习，我便走上了成为一名数学教师的道路。我的初心是希望用自己的知识和智慧去启发和帮助更多有想法的学生，去让他们能够更好地领悟数学的魅力。

第二段：面对困难和挑战，不断提高自己。

在我的数学教学生涯中，我曾经遇到过许多了许多困难和挑战，如教室的管理，学生的学习情况不同；面对这些困难，我从来不气馁，始终保持着乐观的态度。我认为，作为数学教师，我们应该不断地提高自己的专业素养，以便更好地教育学生。因此，我花费大量的时间来研究不同教材，不同的教学方法和理念，以便更好地帮助学生掌握数学。

第三段：积累经验、迎接挑战。

包括我自己在内，每个教师的成长历程都是不同的。我自己的数学教学中，也有着我独特的经验。例如，在2008年的奥运会期间，我设计了一次数学竞赛，来鼓励学生们掌握各种数学知识，提高他们的数学能力。然而，在竞赛举办过程中，我发现许多学生没有准备充分。我想了很多个办法，最终我决定借用学校的电脑，向他们演示如何使用电子表格制作数据分析，即“炸弹式”，使学生们在短时间内快速提高，竞赛取得了较好的成绩。

第四段：学生成功，就是我的最大荣耀。

作为一名数学教师，我常常会因学生的成功而感到自豪，更多的是感受到了成就感。我认为，数学教育的最终目的是为学生提供学习的工具和技能，让他们在日后的学习或事业中更加顺利，以便他们更好的为社会做贡献。作为一名教师，我一直认为，只要有一名学生取得了成功，我便有了最大的荣耀。

第五段：智慧和信仰是我成为成功数学教师的核心。

在我的职业生涯中，我从来没有放弃追求学习的机会和知识来源。同时，我一直认为，学习不是单独的行为，更是思想上与自己信仰的交融。因此，我深信智慧和信仰是我成为成功数学教师的核心。我始终相信，教师是思想、智慧和理念的传承者，而这三者又是相伴相由的。只有保持一种积极的心态，不断学习和拓宽自己的视野，才能成为一名成功的数学教师。

小结：

回顾我的数学教师发展历史，许多经历和实践都让我更加明确自己的职责和责任。我很幸运能够成为一名教育者，并不断成长和发展，这让我更加了解和感悟到生命的意义和价值。我深知，在国家发展的今天，数学教师在社会建设中拥有着举足轻重的地位，我的历程已经证明，我们有能力和责任为创造更好的未来而努力。

数学教师发展历史心得体会总结篇四

一直都比较喜欢数学的缘故，工作后也如愿的成为了一名小学数学老师，从教两年多以来，一直在思考如何让自己的数学课堂充满魅力，有吸引力。3月21日至24日，我有幸参加了20xx年汉滨区数学骨干教师培训，聆听了李志老师的《小学数学课堂教学评价的有效实施策略》，王富军老师的《用智慧催生魅力课堂》等讲座，以及优秀教师的课堂教学，我收获颇丰、感想颇深。深切的感受到了自己的课堂教学不足，也为我以后的课堂教学指明了方向。

全国著名教育家李镇西说：“幸福比优秀更重要！”，新教育也提出让师生过上一种幸福完整的教育生活，那么数学课堂更应该是让学生在快乐中学。只有有魅力的课堂才能吸引学生，只有有魅力的课堂才能让学生爱上课堂。那么怎样才能让你的课堂催生魅力呢？结合此次培训，我谈以下几点：

首先，我认为教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。“要给孩子一杯水，自己必须要有一桶水”这是此次培训的一个深刻体会。一直以来，都觉得自己的数学课上的还可以，上公开课时做好教学环节的设计就好了，可是在我听完王富军老师的讲座之后，我深感惭愧，王老师的课上的如此有吸引力、有魅力，离不开平时的积累与学习。不仅要阅读有关自己学科的书，而且还要读了许多课外的读物来丰富自己的知识。努力让自己成为一名优秀的教师。

其次，教师要爱上学生。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是教育的智慧。新教育提出要改变教师的行走方式，要做一个有智慧、有爱心的教师。记得王老师在讲座中说过这样一句话：“当孩子不去谈学习，你会发现他们都很可爱”。我们在面对学生的时候过多的关注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力。对于学困生来说，我们不妨走出课堂去观察观察。要尊重孩子，平等地对待孩子。勇于接纳孩子的错误，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。王老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考。

最后，教师更要爱在课上。魅力的课堂应该是学生积极主动地参与的。在讲座开始前，王老师让在坐的老师说说你心目中的数学课堂，同时让我们去思考：“今天的课学生在课堂上会心地笑过吗？”，我想有魅力的课堂，学生是主动的接收知识，而不是被动的。这也就要求我们老师要不断的创新我们的课堂，尝试用多种教学方法，让学生喜欢上数学课。精心策划课前导入、准确把握知识目标、“瘦身”课堂简约教学、科学有效的包装教材、循循善问启迪激励、多元评价手段新颖都是魅力课堂应该具备的。

短短的几天培训，虽然已经结束，但教授们独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……将影响着我的教育生活。愿我也能拾级而上，用智慧催生魅力课堂。

数学教师发展历史心得体会总结篇五

xxxx年xx月xx日，xx市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在xx三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-教师的教学技巧，过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的.机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。

这篇高中数学教师听课心得体会总结范文中可以看出数学授课并不是一成不变的，辛勤的园丁们不辞辛苦从一代代的经验中不断总结、提升教学质量，增强学生学习的主动性。

数学教师发展历史心得体会总结篇六

数学是一门严谨的学科，对于学生来说，数学的教学不仅仅是知识的传递，更多的是思维的启发。而数学教师的发展历史也是一个不断完善、不断改进的过程。在我的教学和工作中，我深刻感受到了改革开放以来数学教师的发展历程，学习了众多的教学方法和经验，不断提高自己的教学水平。在这篇文章里，我将分享我的体会和心得，探讨如何通过学习历史发展来提高教学素质。

第一段，改革开放以来数学教师的历史发展。改革开放以来，数学教师的发展经历了从注重纯粹计算思维到注重启发式思维的发展历程。随着教育改革的不断深入，数学教育也越来越重视学生的思维质量和创新能力的培养。而且，随着社会的快速发展，数学知识的应用范围也越来越广泛。教师需要不断更新教学方法和技能，以适应现代数学教育的需求。因此，数学教师的发展历程也是一种不断进步的过程。

第二段，教学方法的变化对数学教育的影响。随着教学方法的变化，学生们在数学课上不再是简单的接受者，他们也成为了思考问题的主导者。启发式教学方法的采用，使得数学课上的气氛更加活跃和生动。教师要通过多种教学方法来满足学生的需求，以创造一个更好的学习环境。特别是在今天，互联网和电子技术得到广泛应用，这也为数学教学带来了新的机会和挑战。因此，教师必须紧跟时代步伐，不断提升自身的信息技术和教学素质。

第三段，教师素质的提高是数学教育的重要支撑。教师素质的提高是数学教育不断发展的重要基础。教师要不断学习和探索，了解国内外的数学教育发展动态，深入了解教学需求和学生思维特点，灵活运用教学方法，不断提高教学素质和水平。除此之外，教师还需要注重自我提高，在教学过程中不断反思，发现不足和不足，积极改进和完善教学方式，不断创新，让学生在数学课堂中发现快乐和成长。

第四段，如何促进教师素质的提高。教育资源和环境是促进教师素质提高的关键因素。学习资料、教育培训、教育管理和教师评价都是重要的组成部分，他们可以极大地影响教师的教学效果和教学素质。因此，学校和教育部门需要创造一个良好的教育培训环境，开展正规系统的相关培训和课程，以提高教师教学技能和提升教师专业素养，使教师能够在教学过程中更好地运用现代信息技术和教育资源，提高教学水平。

第五段，结论。数学教师是学生数学学习的引路人。因此，为了更好地推进数学教育的不断发展，教师必须始终保持良好的教育素质、教学态度和职业精神。同时，应该积极探索和应用教育和信息技术的新理念、新方法，注重理论与实践相结合，在日常教育中不断创新，不断提高自身的教学水平，为学生成长和发展贡献自己的力量。

总之，数学教育的发展是一个坚持不懈、不断进步的过程。教师素质的提高是教育进步的重要支撑，学习历史发展是提高教师素质的重要途径。在今后的教育工作中，我将深入贯彻实施国家的教育政策，深入学习掌握教育的最新前沿技术和知识，将自己的知识和技能充分运用于教育教学工作中去，以更好的效果推动自己和学生共同成长。

数学教师发展历史心得体会总结篇七

数学是一门具有普遍意义的科学，它的应用场景遍布各个领域，对现代社会的发展起着重要作用。而作为数学教育的核心，数学教师的发展也是不可忽视的。在长期的教育实践中，数学教师的发展历程亦经历了许多变化。因此，本文将从数学教师发展的历史角度，探讨数学教师在学科发展中的作用和心得体会。

第二段：元气时代。

20世纪初，数学教育还处于"元气时代"。数学教师的学科知识缺乏系统性和规范性，因此在教学过程中经常发生问题。这一时期，数学家不仅要担任数学教师的角色，还需要担任学科的规范化和系统化的推动者。这种自发的创新精神为后来的数学教师的专业化奠定了基础。

第三段：教育改革时代。

20世纪中叶，教育改革运动在全世界各国迅猛发展。此时，数学教育也受到了广泛的关注和发展。教育改革运动的出现，旨在打破以前教育的束缚，试图创造一种更灵活、更开放的学习环境。在这一时期，数学教师也应当具备更加灵活的教学方法，对学生的需求越来越有需求，需以其“学习者为中心”的教学理念来指导教学实践。

第四段：信息时代。

随着信息时代的到来，数学教育变得越来越趋向于数字化、网络化和一体化。而在信息爆炸的时代，数学教师需要学习新的教学技巧，以更科学的方式引导学生进行数学学习。特别是在数字时代中，数学教师需要使用数字工具和工具库，提供优质的线上教学服务。这种因时而动的创新精神使得数学教师碾压着为传播科学知识而苦苦坚守的桎梏，进入一个崭新的时代。

第五段：结论。

在新时期的数学教育中，需要的是更具时代感和更具创新性的数学教师。数学教师发展历史告诉我们，自发的创新精神与对学生的关注是数学教师必不可少的品质。数学教师应以“教学创新”为中心，注重实践，并反思实践中的经验和教训，以保证学科知识的日益完善。另外，在教学过程中，也需要注重理论、方法与技术的融合，提高数学教学的质量和效益。在创新与发展的道路上，教师要以学生的为中心，以学生的需求为出发点，在创新中为学生提供更加优质、科学的教育资源。只有在数学教育领域中，数学教师们才能不断进取，把学生培养成拥有数学素养的人。

数学教师发展历史心得体会总结篇八

如何帮助学生积累数学活动经验，郑老师《比较图形的面积》一课，做的比较好。具体表现在以下几方面：

（一）郑老师以学生喜欢的俄罗斯方块为数学活动经验的载体，既调动了学生的兴趣，又让学生很容易从已有的生活经验进入新知的探究与学习。

（二）在活动探究环节，利用学生已有的经验探讨出比较图形面积大小的方法如:数格法，割补转化法，重叠法等。然后教师接着又出示一组较难的图形，在提出问题后，并没有马上让学生进行小组讨论，而是让学生先独立思考，并给予充分的时间。巧妙地运用了学生独立思考和小组合作的学习方法，引发学生反思，进行经验的迁移。

（三）在课的最后实践活动环节，郑老师设计了三个活动，活动一，引导学生对图形进行平移和分割，让学生体会形状变化而面积不变的事实，培养学生图形的转化思想，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础；活动二，让学生说出自己的想法，培养学生把不规则图形补成规则图形的意识，为今后运用“补”的方法去求不规则图形的面积做好铺垫；活动三，引导学生画出面积相同但形状不一样的图形，从而让学生将已积累的活动经验得以应用。

总之，郑老师这节课通过学生独立发现，小组合作交流等方式，让学生感受经历知识的形成过程，帮助学生获取了具有数学本质的数学活动经验、数学思想方法。

数学教师发展历史心得体会总结篇九

本周三在三楼多媒体听了林阳老师和孙秀娟老师执教的的同一课题《百分数的认识》，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位老师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

首先第一节听的是林阳老师的课，我感觉林老师的课最大的特点是选取学生身边的活动为题材，结合本校的实际进行举例，既能完成本节课的目标，又能让我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。所以有很好的效果。还有林老师课堂思路清晰，恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。

第二节课是孙秀娟老师的《百分数的认识》，孙老师课堂语言干练，面带微笑，让学生感觉和蔼可亲，没有了距离感。最让我欣赏的是林老师在处理学生回答问题这方面做得淋漓尽致，就是当学生回答不上来或答不对时，先让其他同学来做，然后再让该同学重复一遍。这样很自然地让学生学会了。还有孙老师课堂对学生用不同的鼓励语言，对学生进行了充分的肯定，也调动了学生的积极性，极为精彩。

两堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。