主题祖国母亲伴我成长心得体会报告(5篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题祖国母亲伴我成长心得体会报告一

祖国在窗外滑动

有泥土，有雪花

千万人在家烧饭热酒

今天的祖国是忧伤的

因为我是忧伤的

忧伤无法定义

只能以呕吐来表达

夜晚祖国会变小

躲在被窝里

孩子们做不完游戏的话

它就无法充电

每一个省，每一个村庄

都有自己的忧伤

大的如海洋，小的

如破裂的鹌鹑蛋

有的忧伤表现为地震

有的表现为洪水

其他的合而为一

让所有人做同样的梦

忧伤里的爱无法提炼

爱里的奴性无法提炼

我们必须努力挣扎，长到成年

好让祖国再次诞生

主题祖国母亲伴我成长心得体会报告二

《祖国，我为您高歌!》

首先

我要歌唱东方红

因为您是沿着东方红的歌声

当家做主站起雄身的

也正是东方红的歌声激起了您的灵魂

是您在一片黑暗中找到了光明!

其次

我要高歌春天的故事

因为您是跟着春天的故事的歌声

打破保守走进开放和发展的

也正是春天的故事的歌声指给了您前进的方向和发展的目标

是您在一条光明的路上创建了许许多多的不同凡响!

最后

我要高歌走进新时代

因为您是随着走进新时代希望的歌声

真正实现走进新时代的繁荣

也正是走进新时代的歌声给了您一派新容

是您有了今天这六十年沧桑巨变的辉煌历程!

祖国啊!您看

东方红了

春天来了

百年睡狮醒来了

她吼一吼

世界也要抖三抖

您看她

威武雄壮东方站

奔腾跃越世界惊

科学发展创神速

奥运健儿称一流

抗洪救灾全民坚

铁流滚滚军容壮!

祖国啊!我尽情唱出我心中的歌

太阳从东方升起

必将照亮全世界

这是永恒的铁律

睡狮从东方站起

也必将在世界民族之林昂首屹立!

主题祖国母亲伴我成长心得体会报告三

主持人：歌唱祖国，是我们永恒的旋律；

主持人：歌唱祖国，是我们义不容辞的职责；

主持人：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮。

主持人：嘹亮的歌声，唤起中华儿女的自豪和向往；

主持人：优美的旋律，奏响中华民族伟大复兴的乐章。

主持人：让我们一齐回顾光辉的历程，难忘的岁月；

主持人：让我们一同展望完美未来，讴歌新时代的壮丽辉煌！

主持人：下头请欣赏初二（12）班同学给我们带来的《歌唱祖国》！

主题祖国母亲伴我成长心得体会报告四

转瞬，十五载春秋，却又见赤霞叠染，红日升腾。

俯身，是沉静的土地。仰望，是无尽的苍穹。

无数人共同的回忆，交织出了一个时代，一片国土。感恩我们的祖国！我由衷地说。

我对祖国的记忆，始于国歌，一声声清脆的呼唤，无数人的一同欢笑，又一同流泪，有一面旗，耀眼的红色，五颗星紧紧结合在一起，在操场上飞扬。

随着我长大，我对祖国有了更深刻的认识。我们高唱国歌，我们共同奋斗。无论英明的领导者，还是勤劳简朴的人民，五星红旗在每个人心中飞扬，因为我们的人民心中有爱，我们是身上流淌着相同血脉的同胞，我们的祖先、前辈走过了坎坷，经历了风雨，创造了历史，我们也将伴随着祖国走向未来。

国家，是人民真正的家。对于祖国的感情，所有的人民都深沉真挚。

我曾经听到过一个比喻，把祖国比喻成无数人民的母亲。为什么呢？我认为，我们不仅生活在这片土地上，我们的祖国还为我们提供了一切我们成长所需的物质，正所谓一方水土养育一方人。在这片土地上，一个勤劳、智慧而又顽强的民族繁衍生息，中华民族的根扎在了这里。当我们紧握彼此的手，国家的概念就不止停留在土地，它是蓝天，绿树，山川的壮丽美景，是一个民族血管里如河流一样奔腾不息的血液，是一个民族的魂魄。

谁不爱自己的祖国？我们作为她的子女，自然愿意去感恩她，去保护她。

我们的民族，生长在东方的沃土，有自己的过去，也有自己的未来。

我们有过辉煌，我们有过惨痛。我们的祖先在中原建立了灿烂的文明，我们的祖先用智慧的头脑和辛勤的双手塑造了震惊世界的奇迹，就像流传着的中国古代四大发明，在久远的年代，向世界宣告着在遥远的东方有这样的大国。我们悲伤过、痛苦过，也流过血。

当战争的炮火轰然震动，腐朽清王朝的统治者却还未在迷梦中惊醒，中华民族踏上了近百年的曲折的历史。我们受尽屈辱，我们头破血流，但我们这个民族没有放弃。因为，在我们心中，有一声呼唤，叫作祖国。我们遇到困难，实现了跨越，有一种力量，叫作祖国。正是因为对祖国的深情，我们心中得到了永恒不变的答案，永不迷失的方向。

我们作为年轻一代，不断成长，不断见证，最终，让我们义无反顾地成为祖国的希望，和祖国一起踏入最繁荣的时代，以我们微薄的力量，来报答我们的祖国。

感谢您，我的祖国，让我也奉献出我的力量，愿您昌盛，富强！

主题祖国母亲伴我成长心得体会报告五

《怀念母亲》的作者是季羡林。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

因为本文语言富于跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。针对这个教学难点，我主要采用了“补白”的方式进行拓展式教学，比如时代背景的补白，对关键词语补白，向文后延深补白等方式。

教学本文，我先请学生谈谈对季老先生的了解，随后我作了补充：“季老先生是我国著名的文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文学家，精通12国语言，是北京大学的教授、校长，被誉为国学大师、学界泰斗、国宝。提起季老先生，我们看到的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔。他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。”这个课前导入，让学生对季羡林有了更深刻的了解，便于课文的理解。

随后，我请学生找到文中直接表达对两位母亲感情的段落——文章的开头和结尾，理清了文章的结构脉络：首尾呼应，文章中间部分具体写了对两位母亲怀着怎样崇高的敬意和真挚的爱慕。

作者首先写了对亲生母亲的怀念。教学本段，我紧紧围绕着“从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲的崇高的敬意和真挚的爱慕”这一问题展开。学生主要结合两句话谈了自己的感受，第一句是：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”学生联系上下文谈到作者六岁离开母亲，很少呆在母亲身边，再加上母亲只活了四十多岁，所以作者痛苦不堪，心如刀绞。为了加深对这一句话的理解，我请学生想象一下：“在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么?”学生交流后，我出示了以下资料让学生体会：“这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。”通过这个资料的介绍，学生对作者心中的痛有了更深刻的理解。

第二句话是：“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”什么是“灵魂不全的人”这一个问题是这一句中理解的难点。为了让学生更好地理解它的意思，我换了一种提问方式：“结合作者此时的经历，想一想：一个灵魂不全的人会有怎样的感受?”有的学生说：“作者感到很痛苦。”我说：“对，长久的痛苦就是一种灵魂不全。”有的说：“作者感到深深的自责，很愧疚。”我说：“对母亲深深的自责也是一种灵魂的不全。”有的说：“作者感到生活空虚，寂寞，已经没有意义了。”我说：“失去了对生活的兴趣也是一种灵魂的不全。正如作者在《赋得永久的悔》中所说：世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛，母亲的去世，更是作者终生的遗憾。”我接着出示了这一则资料：“我暗暗地下定决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。”学生通过这个资料的补白，更深刻地理解了作者的痛苦和自责，同时知道了“我的愿望没能实现”是指赡养母亲的愿望没能实现。我趁机引导学生诵读：“是啊，正如古人所说的：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。作者岂止是没有赡养母亲，连母亲临终前要见他一面的愿望也没能实现。要知道，作者见母亲的最后一面是在母亲去世前的第八年。在这八年里，母亲有多少期盼，多少等待呀。但是一直等到最后也没有见到自己的儿子。作者怎能不抱终天之恨，怎能不泪流不止呢?让我们怀着这样的感情再来读读这几句话。”

作者在第三自然段谈到了对两位母亲的怀念，并用摘抄日记的形式重点表达了对祖国母亲的怀念。对于这一部分的教学，我主要是让学生选择自己感受最深的一段感情朗读，并写下自己的感受。我重点引导学生体会了第一则日记，为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?对于这个问题，我进行了一个句式的训练：因为( )，所以我感到一丝凄凉，又因为( )，我心里又是甜蜜的。通过交流，学生体会到了游子那诚挚的爱国心，再次走进老人的心田。

除了摘抄日记，作者还引用了散文《寻梦》中的开头和结尾来表达对母亲的怀念：“夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。”“天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”在教学这一部分时，我让学生想象作者看到了生母怎样的面影，又见到了祖国母亲怎样的面影?随后，我请学生赏读了季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”“惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜;归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。”这样学生就进一步感受到了一位海外游子对祖国母亲的无限思念和热爱。

“补白艺术”重在教学过程，通过启发性、开放性、多元性、多向性的教学，体现创新精神，达到语文创新教学目的。对于留有想象空白，饱含丰富内涵的文本材料，我们应引导学生在自读自悟的基础上，进行补白、拓展、想象，挖掘其潜在的信息，扩充其丰富的内涵，让学生在头脑中浮现具体而生动的情境，引导学生在对文本的补白拓展中去实践、去体验、去想象、去探究、去表达……在文本、学生、教师的交流对话中，实现以情生情的心潮相逐，以思引思的丝丝联结，从而水到渠成地让学生在补白拓展中感悟文本内在的情感，丰富和完善学生的精神境界，实现“语言”和“精神”的同构共生，“训练”和“感悟”的比翼双飞，实现了课内阅读与课外拓展的有效结合。