心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
主题书法老师教学心得体会实用一
为提高学生对英语的学习兴趣,规范学生的英语书写,培养学生良好的英语书写习惯,在听、说、读的基础上,全面提高写的技能。丰富同学们的校园文化生活,营造学校的`英语学习氛围,促进学生的全面发展,为学生们提供一个展示自我的舞台,特组织桃城一中英语书法的比赛活动,并通过比赛法动互相交流,取长补短。
20xx年3月10日——15日
各班教室
1、各班学生在任课老师的指导下,完成作品,选出10名书法优秀的学生到年级考评。
2、作品用纸由学校统一印发,原则上使用蓝黑色钢笔或中性圆珠笔。
3、内容由英语教师定。
⑴卷面整洁、书写工整、无涂改痕迹(占25%)
⑵字母书写规范,单词、句子书写符合格式及书写体要求(占25%)
⑶字体美观、大方、标点正确,距离适中,无错别(25%)⑷倾斜度适当,结构严谨,通篇整体感要强(25%)
主题书法老师教学心得体会实用二
一、教学任务
硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点,注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁,以及书写规范和流利程度,尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标
1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法,掌握汉字的基本间架结构与布局规律,培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学习中,使学生养成良好书写习惯,规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字,尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,感受中国的传统文化。
三、教学措施
1、量化每节课的教学内容,每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学习书法的兴趣,教学过程中不定期安排一些视频与图片资料,可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品,每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛,积累参赛成果,激发学生的学习兴趣。
四、教学进度
第一阶段:
1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练。
3、使用米字格,详细分割字内空间,利用多位坐标系统,帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段:
1、 偏旁部首的写法,以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、 使用田字格纸,逐渐减少参考坐标,逐步提高学生把握间架结构的能力。
第三阶段:
1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后,着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度,提高书写速度与效率。
2、使用方格纸,竖格纸、横格纸或无格纸,取消参考坐标,训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力,自主控制作品的整体美感的能力。
五、授课时间:15学时
第一讲 坐姿,执笔;基本笔画(点)
第二讲 基本笔画(横、竖)
第三讲 基本笔画(撇、捺)
第四讲 基本笔画(点、提)
第五讲 基本笔画(折、钩)
第六讲 基本笔画(钩)
第七讲 复习并进行研究
第八讲 偏旁部首写法1
第九讲 偏旁部首写法2
第十讲 欣赏书法家偏旁部首的写法
第十一讲 书法比赛
第十二讲 针对作品进行自评、互评
第十三讲 欣赏书法作品
第十四讲 练习指导,谋篇布局
第十五讲 完成一份完整的书法作品
主题书法老师教学心得体会实用三
为贯彻《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,传承中华书法文化,提高学生汉字书写能力和审美情趣,展示我校写字教学及书法课外活动所取得的成绩,同时为展示我校创建教育现代化县区取得的成绩,经校长室同意,特举办“迎接创建、规范汉字”书法比赛。现将有关事宜通知如下:
20xx年11月~12月。
高一、高二年级学生。
书法比赛分毛笔书法及硬笔书法两类。
1.用字规范。参赛作品须书写规范汉字,书体不限。
2.作品内容。创建教育现代化县区宣传标语、中华经典诗词歌赋或名言、联句均可,要求内容健康、情趣高雅。
3.作品规格。毛笔书法:4尺宣纸条幅为主。可写楷书或行楷,不得少于28字并落款。硬笔书法:楷书不小于16开纸,以复印纸用钢笔或黑色硬笔书写为宜,并注意格式设计。不得少于200字并落款。
1.本次比赛坚持学生自愿的原则,以班级为单位组织初赛,评选推荐优秀书法作品,交由各年级部审核后汇总后集体报送德育处。
2.各年级所推荐的毛笔、硬笔书法作品,须填写报名表一份,一并装入参赛作品资料袋内。参赛作品背面右下角需加贴比赛作品标签。
3.作品报送时间:20xx年12月30、31日两天。
1.大赛设个人奖和团体奖。个人一、二、三等奖和优秀奖分别按参赛作品数的3%、10%、25%和40%评出,并颁发获奖证书;团体一、二、三等奖按学校参赛作品数量及获奖面评选若干名,并颁发奖杯。
2.组委会拟聘请我校美术教师组成评委会,依据“规范、端正、整洁、熟练、美观、有章法”的标准,本着“公平、公正、公开”的原则组织评奖工作。
浦清中学德育处
主题书法老师教学心得体会实用四
弘扬读书之乐,传承书法之美,共创美丽校园。
1、丰富校园文化生活,营造浓厚的校园读书文化氛围,充分展现中国书法艺术魅力。
2、继承和弘扬传统的国粹文化艺术,提高当代大学生的艺术修养、审美情趣,为书法爱好者提供展现自我价值的平台,促进书法爱好者之间的交流,培养学生各方面的素质,为学生生活增添活气。
1、征稿评审
2、现场展示
湖北文理学院文学院全体师生
20xx年月日
硬笔书法、软笔书法
1、前期宣传及准备工作
(1)前期宣传:
1)宣传板:由文学院宣传部制作展板一张2)班级宣传
(2)作品征集
1)时间:20xx年月日
2)要求:软笔书法作品不超过5m,宽不超过2m,硬笔书法大于16开(交作品时请附参赛者姓名、班级)3)所设类型:硬笔书法、软笔书法
4)评奖名额:一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖若干
5)活动后期宣传:获奖名单以海报形式张贴出来
2、比赛流程:
针对硬笔书法、软笔书法各参赛作品将组成专门的评议小组,评选出所交作品数量的前15%进入复赛,复赛将采取现场比赛制,参赛选手将在规定的时间内完成作品一幅,评委小组将在当场评出优胜选手,后以海报形式公布出来
1、笔墨等相关物品自行配备,组织方也要准备充分的笔墨纸砚,以免出现意外
2、颁奖,各获奖者将获得奖品及荣誉证书
证书:
奖品:
水:现场布置(装饰、纸笔):
共计:
十
李鹏:662397
孙梦文:665385
朱倩芸:664913
主题书法老师教学心得体会实用五
一、指导思想
提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
二、教学目标
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前, 不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。
5、学习简单的章法,尝试作品。
三、教学内容及时间安排
周次 教学内容
第1-2周 书法历史
第3-4周 三个点的书写:撇点、斜点、挑点
第5-6周 横画的变化及其写法
第7-8周 短竖、垂竖、悬针竖
第9-10周 短撇、长撇、竖撇的书写
第11-12周 斜捺的书写
第13-14周 横钩、竖钩、弯钩的写法
第15-16周 竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩
第17-18周 斜折弯钩、横折、竖折、斜折
四、教学措施
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
主题书法老师教学心得体会实用六
小论文书法教学不是单调、枯燥的“讲练式”,而应在内容制定、环节设计、训练手段、评价机制等方面让学生全方位、全身心地投入。
书法教学活动需要教师和学生共同来完成,需要双方互相协作,发挥各自的积极性。因此,学生不应只是消极被动地接受,而应积极主动地参与和投入。在每一课的书法教学中,始终贯穿着情感体验,没有学生的主动参与,是不可能学有所获的。教师正确使用竞赛机制,会使学生全身心地投入,从而使课堂充满健康的竞争氛围。
竞赛方式多种多样,有班级中个人和个人的竞赛,使学生“见贤思齐”;抓住学生渴望成为小组中的积极因素,为小组争光的普遍心理,进行组间竞赛,增强团队疑聚力;自己前后的竞赛,让学生看到点滴进步,充满自信;跟其他班学生竞赛,进行“打擂台”游戏,更使他们兴趣盎然,情绪始终处于一种积极向上的兴奋状态。围绕某一焦点问题进行思维火花的碰撞,在辩论中学会倾听他人意见,容纳他人观点。在“小老师”的组织下开展合作学习,学会关心他人,感悟协作团结,凝成团队意识。教学中,教师应鼓励每一位学生全方位地参与,而不是某一环节的局部。
训练的严谨并不排拆手段的多样化,相反,多样化的训练应以严谨为本,以利于培养学生良好的心理品格。目前的家庭大多以独生子女为主,这些小“太阳”常常表现出心理素质不健全的现象,如做事图快而不仔细,遇到困难往往退避而不坚强面对,学习容易松跨而不积极进取等等。书法教学能调理学生的这些不良心理,它虽然缓慢,但却是锤炼学生心理品格的“良药”。郭沫若早在1962年为《人民教育》题词中就写道:“培养中小学生写好字,……这对养成习惯有好处,能够细心,集中意志,善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独断专横最容易误事,练习书法可以逐渐免除这些毛病。”事实已经证明,书法有一整套严谨的书学法则,在书写过程中如果不认真对待,往往会差之毫厘,失之千里。所以,在书法教学中必须引导学生从一点一画入手,认真地去研究、体味,一丝不苟地进行练习、比较,在掌握书写技能的过程中毅力得以培养。心理学家研究表明,小学生注意力不稳定,不持久,有意注意时间较短,教师应从学生特点出发,改变一味的“讲练式”,依据所教内容的不同尽可能地丰富练习形式,如纠误法、补笔法、尝试法、书空法、比赛法等等。通过内容的调节和方法的变换,使学生始终保持练习的高昂情绪。
宽泛的评价指标有利于学生在“自我陶醉”中自我激励、自我发展、自我悦纳。评价既是对学生学习结果的检验,更是对在学习过程中诸多体验的交流,或知识点的掌握,或情感上的收获,或某一点的感悟,或合作后的愉悦,均可作为评价内容。改变教师“一锤定音”式的评价法,让尽可能多的学生参与评价,教师随机引导、鼓励学生的评价,促使他们形成良好、健康的心态。就其形式而言,有自评、互评、小组评、全班评等等。
正所谓:书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟。苦乐交织,苦中有乐,在乐学中自觉地磨炼意志。
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