备课中的五备心得体会报告 如何备课心得体会(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2022备课中的五备心得体会报告一

——2013国培上海段微格集体备课收获

沙坪坝区树人景瑞小学 温永林

在上海，30天的学习历程，5次集体备课，5次头脑风暴似的体验。从散文、实用文到诗歌，再到记叙文，可谓小学阶段各种类型的课文都涉及到了。5次经历就是5次成长，受益匪浅，感慨也颇多。回过头梳理梳理，还是从“备”谈起吧。

一、备教材——倍感文本解读之关键

1、基于“这一篇”的解读。

阅读教学，首先要解决的是“教什么”的问题。那教什么呢？内容首先从课文中来。一篇课文就是一个独特的文本，不仅是学习的材料，也是学习的对象。文本的解读就是要基于“这一篇” 的解读。

记得邓彤博士在我们集体备《祖父的园子》一文后说过这样一句话：“一个好的老师一定是一个好的读者，文本解读能力是老师的看家本领。”在备课中我们深刻地感受到了这句话的道理之深。的确如此，阅读是为了促成学生的理解感受。为了达到这样的目的，教师必须做一个先行者，自己先去理解感受“这一篇”课文的关键处，也就是特定文字所传递出的作者的认知情感以及与这种独特认知情感融会一体的语句章法和语文知识。因为，自己懂了、透了，才能让学生学明白。

2、基于体式确定“终点”。

“终点”就是学习这一篇课文要达成的学习目标。关于体式，也是针对“这一篇”而言。不同的文本，体式往往有所不同。比如，《心田上的百合花》是寓言体散文，而《祖父的园子》是回忆性散文。由于体式的不同，我们所确定的终点也就不同了。换句话说，终点的确定一定要基于“这一篇”的体式。就拿《祖父的园子》来说，根据其回忆性散文的体式，我们把握住两点。其一，体味精准的语言表达；其二，分享作者独特的人生经验。继续基于“这一篇”去解读，我们发现文章语言如诗一样美，具有诗化特点。而作者独特的人生经验就是在祖父园子中的那份快乐和自由。于是，我们确定出本文的终点，也就是教学内容为：能较深入地体会作者用诗化语言表达快乐、自由的情感。有了对体式的考虑，我们才能让“这一篇”不但充分体现自身特点，还反应这一类文体的特点，从而让学生通过理解感受去“以篇达类”。

回看自己以前的备课，似乎仅仅是把课文当做了材料，对文字信息关注多，但对体式却处于漠视状态。由于方向不明确，所以，我们老在教，却没教清楚。文本解读的确是关键，只有自己充分理解感受了，才可能让学生清楚地理解感受。

二、备学生——倍感学情分析之必要

仅仅备教材还不能完全确定“教什么”，因为，学生是教学的主体，我们所教的必定是他们不能理解、不能感受之处。而要找到这些不能理解和感受的地方，只有一条途径——分析学情，找准学生的起点。而这“起点”还不能笼而统之，得从生活经验和语文经验出发去分析。其中，语文经验又包括语言文字、内容理解、情感体验几个方面。分析透彻了，才能了解学生阅读的状况，找到基于他们起点的增长点和相应的策略。

那么，如何才能找准学生的起点呢？可以尝试以下两个方法：

1、凭借经验推测。老师把自己当学生去读课文。如果自己看不出好处的地方，学生一定看不出；如果自己看了好几次才看出好处的地方，学生理解起来有一定难度。学生不能理解感受的，就可以作为教学内容了。

2、运用质疑办法。学生读了课文后，让他们提问题，把自己不懂的或疑惑的地方呈现出来，对问题进行归类整合，再针对问题组织教学。让学生从疑惑处学起，体现“顺学而导”。

这就是王荣生教授教给我们的“两头备课法”，即依据体式定终点，根据学情定起点。准确把握住了这“两头”，“教什么”就清晰明了了。

三、备路径——倍感教学方法之重要

我们知道，“教什么”确定了，目标就明确了。但学生的起点和终点的目标之间是有落差的，要跨越这样的落差，合理的路径设计是十分重要的。

于是，我们得搭建一个个“台阶”，让学生拾级而上。每个“台阶”里有将终点目标分解出的子目标（落点）和方法。“台阶”并不孤立存在，而是相互关联、层次分明，且有梯度地逐级上升。

为了让学生每上一个台阶，就离终点近一步，我们要采取各种各样的教学方法。在备课实践中，我对两种方法感触较深。

其一，唤起或补充学生的生活经验。学生对一篇课文理解不了、感受不到，很多时候并不是他们不用心，而是其生活经验没有被唤起。这时，我们可以采用图片、实物展示或者体验等方式，唤起或补充学生的生活经验，激活他们的感知。比如，在《雾凇》一文中，出现了“小冰晶”“霜花”等术语，我们就采用了提供文字和图片等相关材料的方法，唤起或补充学生的生活经验，以帮助他们理解文章大意。

其二，指导学生学习新的阅读方法。我们常说：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们带领学生的阅读，都是基于“这一篇”的理解感受。为了使他们的理解感受能够全面一些、深刻一些，我们引导他们学习与“这一篇”相对接的新的阅读方法往往能起到事半功倍的作用。比如，《爸爸的老师》是一首叙事诗，诗的情节一波三折，作者的情绪也不断随之变化。针对这一文本特色，我们采用了画曲线图的方法让学生体会一波三折的情绪变化。这样的图示就是与“这一篇”相呼应的阅读方法，形象直观，有助于学生的理解。

邓彤博士还说过：“一个好的老师一定是一个好的设计者。”这里所说的设计，我想就应该是教学路径的设计吧。路径对了，就能将学生快捷而顺利地带进文本，促成其深度的理解感受。

四、备自己——倍感追问审视之紧要

备课时，不管是备教材、备学生，还是备路径，都是基于“这一篇”而言。文本是同一个文本，但是由于个体不同，往往会出现不同的解读。正如一千个读者就有一千个哈姆雷特。鉴于这样的情况，我们迫切要做的是备自己。

1、自我追问。追问的过程是不断矫正和建构的过程，能帮助我们更理性地思考，更深入而又科学地解读文本和设计路径。比如：我们为什么要确定这样的终点？要达成这样的终点，学生具备哪些储备，还存在哪些理解感受的困惑点？设计这样的台阶是否科学？有没有更好的方式帮助学生理解感受？备课时，多与自己对话，多问几个“为什么”，我们的思维也就打开了，对文本的解读也就更全面深入了。

2、自我审视。5次集体备课，我们从试水到专家跟踪，再到独立探讨，经历了从“剖腹产”到“难产”的痛苦过程。特别是备《普罗米修斯》一课，我记忆犹新。由于没有了专家的指导，我们如初学走路的孩子没了依靠一样，跌跌撞撞地前行。一个想法抛出来，我们要“挣扎”许久。最终，我们对自己的成果都缺少底气。为什么会出现这样的状况？我们的学养不够，学科知识的储备不够。所以说，我们在备课的时候还要进行自我审视，查查自己缺了哪些知识，少了哪些必要的准备。要知道，一个倒不出水的杯子，给任何一个人都是空的。作为一个语文教师，要时常审视自己，而后改进，不断扩大知识的领地，才能有给予学生的空间。

集体备课，我参与着，体验着，也收获着，成长着，更期待着。期待今后的数次学习和体验能让我进入理想状态的“顺产”阶段。

2022备课中的五备心得体会报告二

备课，是上好课的前提，是教学工作中的一个重要环节，也是教师的一项基本功。备课的表现形式是教案。教案是实施教学计划、完成教学任务的具体方案，是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图。备出一份好的教案将对幼儿的学习兴趣、方式、效率等多方面产生直接影响，甚至决定整堂课的教学效果。为进一步规范教师备课和教案书写，特制定本园备课要求：

一、备课要做到三备：备教材、备教法、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

1、备教材：学习、理解和熟悉《教学大纲》，依据《教学大纲》的要求，深刻研究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。

2、备教法：就是在解决"教什么"的基础上，落实"怎么教"，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做到"教学有法"与"教无定法"的和谐统一。

3、备幼儿。幼儿是活动的的主体，备课时，教师要充分了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质，了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。要做到因人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。

二、活动方案的设计：

1、活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。

2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标：即知识目标、能力目标、情感目标。目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。从幼儿发展的角度表述目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。

3、活动重点：期望幼儿获得的经验，是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂结构的主要线索，教学中要明确目标，突出重点。

4、活动难点：本节课教学中预计儿童接受起来比较难的内容，既是幼儿学习的难点，也是教师教的难点，教学中要分析成因，突破难点。

5、活动准备：主要指经验准备和物质准备，内容包括：幼儿经验准备、环境创设，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。

（1）知识经验准备：内容、实现的方法、使用的时间。

（2）物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、操作材料等。

（3）活动空间准备：座位的形式、场地的布置或清理。

（4）人员配置准备：活动需要谁配合，何时、何地、何事、何物。

（5）时间安排准备：每个环节的时间安排、比例。

6、活动方法：根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下三类。

（1）直观类方法：包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；

（2）语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等；

（3）实践类方法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。

7、活动过程：是设计的主体，主要体现目标的实施过程和步骤，一般包括开始、基本、结束三部分。

（1）开始部分：又称导入部分，主要任务是创设情境、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。可以通过猜谜语、讲故事、提出生活中的问题、出示教具、设置情景等方式导入。常用方法有：直观导入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经验导入法等。在这一阶段，教师的主要作用是提出问题，为启发幼儿的思考和下一步的活动做准备。强调自然导入，时间约占整个活动的1/6。

（2）基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。主要任务是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等，要求围绕目标、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活动的2/3。

（3）结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是小结幼儿学习的情况，并对幼儿提出希望和延伸学习的要求。在这一环节中，教师可以进行整个活动的评价、小结或展示活动的成果，也可以让幼儿参与归纳整理、总结和评价。时间不宜过长，约占整个活动的1/6。

8、活动评析：也叫活动反思、活动后记、活动小结，是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。活动评析是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神，是教师提高自身的教学技能、实现自我专业成长的重要途径，也是教师必须树立的教学理念和应该具备的教学能力。可以包括教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。

备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备在手上。它是一个艰辛的脑力劳动过程，是教师创造性劳动的一个重要组成部分，虽说过程很艰苦，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会收获成长、收获成功！

2022备课中的五备心得体会报告三

本学期，本校语文备课组紧紧围绕"二期课改"，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，用心探索素质的有效途径，不断提高语文教学质量。

开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，使大家真正理解教改精神，理解新课程的理念并指导自己的教学实践。为保证新课程标准的落实，每位教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生状况撰写教案，把课堂教学作为有利于学生主动探索知识的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。把课堂真正作为教学改革的实践地，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。同时，我们用心利用各种教学资源，并抽出宝贵的时间作教学课件，使课堂教学更生动、更搞笑。在周三听课日活动中，每位教师都上了一节精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。备课组教师除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，为以后的教学积累了许多有益的与启示。

坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进备课组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。全体备课组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的，良好的学习习惯及，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得，向35分钟要效益;分层设计资料丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，教师之间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及质量检测。

1、本学期，学校提出以"自我反思――同伴互助――专业引领"三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。我们充分利用图书资源、学校网站，倡导本组教师多读教育理论书籍，开展教师读书活动。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。认真做好教师"五个一"，每学期读一本教育专著、上一节课改研讨课、写一篇成功教育教学经验、参加一个小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。

2、以项目为依托，加强主题教研。

近几年来，有相当一部分外来民工的子女要求进入我校就读，就拿一年级来说，外来民工子女人数占年级人数的三分之二，随着这批流动的到来，给学校和班级的教育和管理也带来了新的课题。个性是有些民工子女卫生、行为习惯都比较差，常常惹得本地孩子不愿和他们沟通、交往，有些本地孩子甚至不愿与他们同桌，使得同学之间都产生了隔阂，也使得一部分民工子女深深地产生了自卑感。这些都给学校和谐班群众的建设带来了必须的困难。为此，本学期学校倡议，要关爱外来民工子弟，开展"关爱学生"的校本活动。我组成员认真贯彻学校精神，做到关心外来民工孩子的学习和生活，用心引导本地孩子学会接纳他们，帮忙他们，让他们尽快融入到学校这个大家庭中来，从思想上、习惯上、学习上关心他们，爱护每一位外来学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高，用心建立和谐班群众。

整个一学期以来，语文备课组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进本备课组语文教学的整体提升。

2022备课中的五备心得体会报告四

1、备课组长必须按学校规定时间组织教师进行集体备课、说课，每次活动要讲求实效，要有活动记录。(10分，查活动记录，活动每少一次减0.5分;学校联合抽查，活动每少一次减2分，无故缺席每少一人减1分)

2、每学期组内公开课不少于一节(3分，教案、说评课稿等材料要完整)。

3、认真组织本组教师互相听课，完成30节课的听课笔记。(3分，查听课笔记，每少一节减1分)

4、统考结束后，各位任课教师及时完成试卷质量分析报告，及时上交。(5分，每少一人次减2分)

5、全组教师备课认真，做到不备课不上课，且符合学校对教案的要求。(5分，查教案，每月查一次，符合要求记5分，次之记4-1分)

6、学校组织的各种教研活动，本组教师能够积极参加，做到无故不缺席。(5分，每少1人减1分)

7、组长负责，组员支持，全组教师团结合作，教研气氛浓厚。(4分，次之3-1分)

8、学期初按时上交备课组教学进度计划。(2分，不交减2分)

9、学期末积极主动上交各种记录及总结。(3分，每少一项减1分)

10、教学效果好。备课组在全镇统考中学科平均成绩高于黑龙加10分。

11、组内教师组织学生竞赛有指导，有质量，能在上级单位组织的各级类比赛中获奖。(获奖结果每人次奖分，按一二三等奖次，区级加3/2/1;市级加4/3/2;省级加5/4/3，加分不超过10分。)

二、评比方法

1、在备课组申报的基础上，教研组推荐各备课组于教导处。

2、在教导处考核基础上，报校长审批。

3、每学期评一次。

2022备课中的五备心得体会报告五

备好课是上好课的必要条件，反思备课又是备好课的前提，因此，要提高课堂教学效益，就必须反思对备课的认识。

教师要上好课，起作用的因素很多，但其中最重要也是最基础的因素是教师备好课，正好比感人的活剧，首先要有感人的剧本，动听的演唱，首先要有动听的词曲。杰出的上课，需要充分的备课，教师没有备好课是不应该不负责的走上讲台的，正如严肃而负责的演员不愿接受质量低下的剧本去演出一样。但目前有部分教师对备课的重要性认识不足，常常听到一些关于备课的错误言论，有属缺乏教学经验的，有属忘却职业责任的。现摘录如下，以供反思。

言行一：“教材简单，无啥备头，照书本讲，依书本练就行了。”这些人备一节课花半小时都嫌多。有某教案十分精简：“讲例1-3，做习题1-5。”整篇教案不足二十字。更有甚者，书本上划几个记号，就算备好课了。

反思：这种人难得细想，教材虽简单，但其内涵，外延极丰富，需要教师帮学生深入挖掘，从而透彻掌握教材，学生从掌握知识到发展智能又是一个飞跃，更需教师对学生点拨、指引和训练。写简案是完不成这些任务的。笔者曾调研过100多位教师的上课及教案，发现好课率与详案率有高度的正相关，说明备详案是上好课的必要基础。

言行二：“多买几本《教案集》，备课上课照抄就行了。”这种人备课所花时间不多，且笔记详细、工整、甚是好看。有时备课嫌抄烦，干脆就拿《教案集》走上讲台。

反思：这种人多的是模仿，少得是能动创造。别人的优秀教案是别人实践经验的总结，对于多变的活生生的自己的学生具有借鉴价值，但绝不应代替自己的思考与实践。别人已凝固了的教案，决不应完全照搬。因为教学有法，教无定法。学生不同，教师不同，教师对教材教法的理解不同，概念怎样阐释，公式怎样分析，习题怎样处理，决无定法可言，别人再好的方法也无法预料每个教师自身的能力实际和他所面临的学生实际。

言行三：“年年教，年年写，没有必要，拿旧教案上课照样行。”为了应付学校检查，有的虽然不是旧教案，但仅是一案多本而已(从旧教案上copy)

反思：这种人迷信旧案、以旧代新，不仅行动上表现了一个惰性，思想上也表现了僵化，不求进取。这种人看不到事物的变化、发展，墨守陈规。以不变应多变，必定课上不好，教学质量难以提高。

具有这些错误思想的教师是不可能成长为反思型教师的。把教学看作是工厂里流水线上的一个岗位，机械操作，没有创造热情，就谈不上培养学生的创新精神。因此想培养学生的创新精神，教师首先必须对备课的功能与重要性重新认识，只有思想意识转变了，才能使教学变革成为可能。

2022备课中的五备心得体会报告六

我不喜欢我的语文老师。

他有一张刻薄的脸，脸上布满了交通马路般的鱼尾纹，薄薄的嘴角紧紧地抿着，仿佛欠了他几百万美元的深仇大恨，他的眼如同鹰隼般雪亮，只要眼底一有风吹草动，他总能像安装了卫星似的第一时间发现。

我的同学也不喜欢他。别看他的外号叫魁哥，我们可一直把他当成国家级危险生物。每回午自习时的喧闹声，在门口同学的一声魁哥来啦！后，都消失的无影无踪。他的课上却从找不到讲话睡觉的身影，因为那第一也是最后一位同学在睡觉后被他请入了年级组如此的例子数不胜数，魁哥也光荣成为了我们这群青春期小孩们又恨又怕的老师。

我也一直和大多数人一样，努力在他面前无限缩小自己的存在感。直到一天，他来到我的课桌前，看见他那双擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了个寒噤。我悄悄仔细地从上到下检查了遍自己：手机关机了，校服穿好了，桌里也没有任何违法物品。可在他的视线射向我时，我还是紧张得可以听见自己的心跳声。李翌欣，我抖了一下，等待着世界末日的来临。你和华韵然一起把我们班的版报做一下。说完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有奖励。等他走远，我才松了口气。

唉，累死了。这难道是魁哥新研制的酷刑？忙到七点，我和华韵然又饿又累地往家赶，天都已经完全黑下，学校也熄了暖气。我小心翼翼地摸索着向楼下走去。到四楼办公室时，突然发现还有一盏灯亮着，本着节约资源的想法，我走向办公室，到门口，才发现灯下还有人影闪动。走近一看，竟然是魁哥！我惊讶地捂住嘴，轻手轻脚地一步步向楼梯移动。这时，门里传出魁哥的声音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的猫，差点跳了起来。我用尽全力阻止了条件反射般的逃跑的脚步，咽下即将脱口而出的尖叫，低下头，努力做出得体的微笑虽然我都已紧张得发抖。

真抱歉打扰您休息了，魁哥的声音又传来，原来不是对我说话，我顿时松了一大口气，准备继续向楼梯移动，请问怎么解释？哦！原来是这样！那呢？我查了好几个词典和网站都没找到！我不禁偷偷听起来。平时那么自以为是的魁哥竟也有不会的低声下气求人的时候啊！我对自己发现的秘密感到激动。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子们讲了！魁哥的电话结束了，我却对自己所听到的十分震惊：难道他每天都会如此吗？无论是凝聚了他无数心血的课堂，还是一遍遍为一个重点备课，亦或者为我们挑灯夜战这，难道是真正的魁哥吗？看着在灯光下柔和了的脸，我的心莫名的酸涩，很久很久。

如今，在每个夜晚，都会想起几年前的那一幕。现在的语文老师已经改变，当时不懂事的小女孩也不复从前。或许，我应补起当年的一句：老师，谢谢您！

2022备课中的五备心得体会报告七

禾苗感激沃土，才有饱满充实的成熟；绿荷感激春风，才有一泻千里的气势；小鱼感激河水，才有自由自在的天地；大树感激阳光，才有枝叶繁茂，挺拔的枝干……而我，则要感激我的老师。

老师赋予我知识

刚上学，老师便开始教我生字、诗歌、课文、从最初学的“鹅鹅鹅，曲向向天歌，白毛浮绿水，红拨青拨。”到再在到的许多古文诗词，都离不开老师的辛勤教育。老师，她不辞辛苦，每当夜幕来临，总会看到老师那伏案备课的身影；老师，耐心仔细，每当我有什么问题需要请教老师时，老师都会一遍一遍的仔细讲解，直到我懂了为止；老师，她认真负责，每当我作业上有错题的时候，老师便会帮我纠正错误；老师，他……正是因为老师的这些品质，不断的赋予我知识，才会有我今天这样的成绩。所以，我感激老师。

老师教会我做人

老师不仅教我们读书，老师还教我们做人，是老师教会我写“人”字的一撇一捺；是老师使我拥有优秀的品质。

记得有一次，我的作业有一道不会做，于是，我便悄悄的把同桌的作业拿过来抄，这时，恰巧被正在看书的老师发现了，老师收了我的作业，严厉的看着我，眼中流露着失望。

“放学了到我办公室来一趟。”老师说完这句话便离开了。

我的心里十分后悔，早知道就不抄了。

放学后，我怯怯的走进了老师的办公室，环顾了一下四周，整个办公室只剩下老师一个人。

我走到他跟前，他便开始为我仔细讲那道题。讲完后，老师说：“抄作业是不对的，抄别人的作业就如同吃别人嚼后的馒头，是没有作用的。”

我听后，惭愧的低下了头。从此，我再也不抄作业了。是老师帮我改掉了这个坏习惯；是老师教会了我做人，所以，我感激老师。

老师是一位园丁，辛勤的抚育我成长；老师是一场春雨，滋润了我内心的干田；老师是一轮明月，照亮了我内心的黑暗。

2022备课中的五备心得体会报告八

教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。

2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。

3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人;“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。

4、严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。

5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明)，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。

9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。