最新红领巾奖章活动心得体会范文(实用16篇)

心得体会的写作可以让我们更加客观地观察和分析问题，形成更有深度和广度的思考。写心得体会需要注重逻辑和条理，尽量用简洁明了的语言表达自己的观点。阅读这些心得体会范文，可以帮助我们拓宽思路，提高写作能力。

红领巾奖章活动心得体会篇一

xx，xx一中八里湖校区初二(3)班的学生。进入初中以来，xx先后担任寝室长、学习委员、班长等工作。

她在班上带头成立了“帮困小组”，对学习困难的同学建立“一帮一”对子，使班级学习成绩提高很快。她组织同学们上自习，安排学生值日，是老师的得力助手。她主动帮助自理能力比较差的同学洗衣服、叠被子，整个寝室在她的影响和打理下干净而有序，被评为学校的温馨寝室。

xx同学热爱学习，兴趣广泛，成绩优异，她被选为浔阳晚报小记者，多次获得“希望杯”奥数比赛第一名。她还是个出色的主持人，演讲朗诵极富表现力，经常主持班上的文艺汇演。

但是，一场突如其来的疾病改变了她的学习和生活。20xx年9月3日，她突然感到头部剧痛、身体失衡，经诊断为左耳突发性耳聋。在北京解放军总医院治疗期间，她身体稍有好转，就补习功课，第一疗程结束后回到xx，竟然在学校举行的月考中获得了班级第6名，年级29名的好成绩。目前，xx同学仍在接受后续治疗。

一路走来，xx同学不断充实自己，迈上一个又一个新台阶，被评为全年级的“濂溪之星”，“三好学生”。她是素质教育春风吹拂下茁壮成长的小苗，她那善良真诚的心灵、助人为乐的`精神、勤奋好学的品质、面对困难不低头的品格，在同龄人中产生了良好的社会影响。

红领巾奖章活动心得体会篇二

中南小学根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，以推进长沙县“五好”教育、“红领巾奖章”为核心载体，结合学校“大美无言”的校训精神，以校园中的“美”为文化标志，制定独具学校特色的“大美少年”红领巾争章体系。在引导全体少年儿童健康成长的同时，帮助少年儿童“扣好人生第一粒扣子”，不断增强少先队员的光荣感和组织归属感。

1.重在参与，鼓励进取。以各年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。

2.量化目标，灵活选择。红领巾奖章有章可循，班主任也可以根据班级的`教育重点、学生实际情况及平时表现颁章。

3.强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

4.注重全面素质，鼓励发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

5.结合德育评价，构建综合体系。争章活动将纳入中小学生综合素质评价体系，“红领巾奖章”的开展及获得情况将作为评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集体”的重要依据。

全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

中南小学“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。

1.定章：

（1）基础章：共12枚，每个年级每学期对应基础章3枚，每个章目按照不超过中队人数的50%颁发；（如：中队人数50人，各章目数为25枚，不得四舍五入。）

（3）一星级章：

个人一星章从一学年来获得基础章和特色章最多（每中队三名）的少先队员中产生，比例原则上不超过具有参评资格人数的30%，由学校少工委进行考察、评定、颁发。

集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队颁发。每年按年级中队数量颁发30%集体一星章。

2.争章：

（1）各中队要充分发挥中、小队作用，成立由中队辅导员和品学皆优中队组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

（2）争章活动要有阶段性目标，少先队员在学习完实行方案和标准后，在中队辅导员的指导下按照争章标准，制定争章计划，结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和中队评比活动，布置班级争章园地进行争章。

（3）辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并在《中队辅导员手册》中做好记录。

（4）各中队要教育队员认真填写《大美少年红领巾争章手册》，学校每学期进行抽查。

3.考章：

体现小型灵活、简便易行的原则。

（1）基础章及特色章：采用灵活多样的考章办法，由队员通过展示自己争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评，完成争章目标中的一项即得一奖章。

（2）星级章：每年5月底，由中队辅导员根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从获得本年级全部基础章和特色章最多的队员中产生，确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示，无异议方可获选。

（3）考章记录：采用《大美少年红领巾争章手册》，作好考章记录，《中队辅导员手册》中能反映争章活动。

4.颁章：

基础章和特色章颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每月有一次少先队活动课用于争章、考章活动。对表现突出的队员，可由大队部给予颁章。一星章面向中队组织，每年6月由学校少工委颁发。

5.护章：

少先队员要爱护、珍惜自己所获得的奖章，并用这些奖章激励自己继续努力，争取更大进步。中队辅导员要在中队阵地布置争章园地，将每月争章情况予以展示，激励其他队员继续努力。

大队部下发《大美少年红领巾争章手册》，每月一次对各中队争章活动进行检查，每学期将获章情况张榜公布，每学年进行总结。各中队可根据实际情况，对特色章的实施进度作适当调整。

星级章

个人一星章

集体一星章

1.中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；

2.中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；

3.中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式，中队设置争章园地；

4.按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作；

5.中队辅导员熟悉少先队的各项知识并能正确运用。

小小的奖章汇聚大大的能量，在红领巾奖章的激励下、在星星火炬的照耀下，队员们在实践中增长才干，在学习中增长知识。从小立志向、修品行、练本领，始终听党的话、跟党走，让红色基因薪火相传，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！

红领巾奖章活动心得体会篇三

树立和增强少先队员光荣感，切实增强少先队员的组织归属感，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据《“红领巾奖章”实施办法》规定，结合学校实际，开展“红领巾争章”活动。

组长：xxx（党总支书记、校长、少工委主任）。

副组长：xxx（少先队大队辅导员）。

组员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx（中队辅导员）。

少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体队员。

全体少先队员。

基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。

1、定章：

根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。

（1）红星章章目下设向阳章、接力章、立德章、立志章：

——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；

——接力章。聚焦革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。

——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。

（2）红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。

——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。

——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。

——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。

——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。

（3）火炬章章目下设组织章、奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

——组织章。少先队主题活动；标志礼仪教育；仪式教育；队前教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育等。

——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。

——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。

——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。

——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。

特色章：

特色章为选修章，分为小书虫章、小学士章、小健将章、小能手章、小百灵章、小创客章、小主人章、小达人章。旨在培养少先队员的兴趣爱好，拓宽少先队员的知识范围，在学中有所思、有所获。

星级章：

个人：个人一星章。

中队：集体一星章。

每个年级每一学年设5枚个人一星章和1枚集体一星章。

2、争章：

争章必须做到八结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外社团兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。

3、考章：

体现小型灵活、简便易行的原则。

考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。

4、颁章：

基础章和特色章在中队举行。基础章和特色章每月最后一个的星期五下午第三节队会课由中队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。

1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。

4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。

6、各班获章标准：

本期争章活动分为二个实施阶段：低年级（1—2年级）、中高年级（3—6年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。

红领巾奖章活动心得体会篇四

六（1）班的李xx同学，从小就刻苦努力，经过教师的教导、同学的帮助、家长的辅导及自身的努力，逐渐由一名普通的学生成长为班长，教师的小助手，家长的小帮手，同学的好榜样。

在学习上，李xx在每次的监测中成绩为优秀。1—5年级语、数成绩双优。课上主动学习，积极回答问题，课下认真完成作业。多次在学校的各项比赛中荣获一、二等奖。在两届全国“春蕾杯”征文中获得优秀奖。

自从参加少先队组织以来，李xx能够自觉遵守《中国少年先锋队章程》，模范遵守《小学生守则》和《行为规范》。她积极参加少先队组织的各项活动，并在活动中表现突出，成为其他少先队员的榜样。在班里，她关心同学，热爱集体，是老师得力的小助手。在队里的活动中，同样也表现出较强的工作能力，成为少先队小干部中的佼佼者，并且具有很强的自主创新意识，为队活动出了许多力。由于李xx同学的出色表现，两次被评为县优秀少先队员，一次被评为市级三好生。大家一致评选她为我校少先队组织的大队组织委员。

红领巾奖章活动心得体会篇五

近年来，红领巾奖章成为了青少年学生深受尊崇的荣誉称号。作为一种精神和荣誉的传承，红领巾奖章的承载了中华民族传统文化的智慧和以德育人的深刻内涵。在获得红领巾奖章的过程中，我深刻体会到了作为一名小学生应有的品质和责任。下面我将从奖章的意义、获得奖章的过程、红领巾奖章的启迪、传承奖章的责任和奖章的价值等方面来谈谈我的心得体会。

首先，红领巾奖章作为一种精神和荣誉的承载，具有极其深刻的意义。红领巾代表了中国共产主义的唯一正确道路和未来的伟大梦想。获得红领巾奖章，意味着我们作为一名小学生已经在思想和行动上进入了为社会主义事业奋斗的行列，具备了带领大家一起前进的能力和品质。同时，奖章的意义也体现在激励我们树立远大志向，自觉追求卓越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

其次，获得红领巾奖章的过程是一个不断提高自己，锻炼自身品质的过程。获得红领巾奖章，需要我们通过自己的努力，在德育、智育、体育三方面发展得更为全面。在获得过程中，我明白了只有全面发展自己，才能更好地为集体做出贡献。同时，获得奖章并不代表最终功成名就，而是一种新的起点，将激励我们更加努力地成长，在未来的学习和生活中不断超越自己。

获得红领巾奖章的过程也激发了我对红领巾奖章的深层次思考。红领巾奖章，不仅仅是一种荣誉的象征，更是一种精神的传承。它承载了中华民族传统文化的智慧和以德育人的深刻内涵。通过获得奖章，并不仅使我进一步加深了对红领巾的理解，更激发了我对中华民族传统文化和共产主义思想的浓厚兴趣。通过学习红领巾奖章的精神，我明白了以德育人的重要性，同时也坚定了自己成为社会主义新时代优秀人才的信心和决心。

同时，作为一个获得红领巾奖章的小学生，我意识到了传承奖章的责任。我明白只有我不断努力，不断提高自己的素养和能力，才能更好地将奖章的荣誉传承下去。同时，我也要不断传递奖章背后的积极向上的精神，影响和带动更多的同学们。作为被赋予加深红领巾文化认同的责任，我将努力做到言行一致，以身作则，为大家明确正确的行为准则，共同争做新时代的优秀中国少年。

最后，红领巾奖章的价值得到了更为深刻的体现。红领巾奖章不仅仅是一个荣誉，更是一种激发自身潜能和追求卓越的动力。红领巾奖章是对我们的一种肯定和鼓励，同时也是鞭策我们不断进取的力量。通过获得红领巾奖章，我更加明确了我的人生目标和前进方向，坚定了我为了实现中国梦而努力奋斗的信念。

总之，红领巾奖章是一种精神和荣誉的传承，承载了中华民族传统文化的智慧和以德育人的深刻内涵。通过获得红领巾奖章，我深刻领悟到了作为一名小学生应有的品质和责任。在未来的学习和生活中，我将不断努力，将红领巾奖章的荣誉传承下去，并用我的行动影响和带动更多的人，一起为实现中国梦而努力奋斗。

红领巾奖章活动心得体会篇六

邹xx，男，黎，20xx年1月22日出生。他积极向上，活泼开朗，现就读于把路村把路小学五年级。自加入少先队以来，始终牢记自己是一名光荣的少年先锋队队员，时刻以队章作为自己行为的准则。他积极响应少先队的号召，踊跃参加各项少先队活动。从把路小学“劳动教育实践基地挂牌仪式暨栽秧苗劳动实践”教育活动到“红领巾爱劳动，我是小小收割员”劳动实践活动，从“寻访抗美援朝老兵，聆听抗美援朝故事，弘扬革命精神，传承红色基因”红领巾寻访活动到“庆祝中国共产党成立100周年”主题教育活动等，他样样不落，用自己的实际行动争当少先队员楷模。

在把路小学五年的学习中，由于辅导员老师的精心培养，他在德、智、体、美得到了全面发展。在学校，他担任少先队大队长，积极配合辅导员组织开展好少先队工作，经常担任活动的主持人。在中队他是中队长，协助老师做好中队事务，是老师的`好帮手，是队员们的小辅导员。

在做人上，他一直坚信“赠人玫瑰，手有余香”。所以，他乐于助人，日行一善，尊敬师长，团结队员；在学习上，他坚信“一分耕耘，一分收获”，所以，他学习勤奋刻苦，严格要求自己，及时弥补课本中的不足，这个过程让他对学习越来越有兴趣，成绩不断上升，多次被评为优秀学生、优秀少先队员；在生活中，他孝顺父母，常常主动做家务，为父母分忧。

同时，他还积极参加学校的各项课外活动，以饱满的精神和热情参与其中，例如由省委宣传部、省委网信办、贵州省广播电视台举办的《我和我的家乡——20xx动静网络春晚》，学校组织的百年校庆等。一直以来，他努力学习，成绩名列前茅，是队员们学习的榜样，也曾多次荣获了“优秀少先队员”“优秀队干部”荣誉称号。

红领巾奖章活动心得体会篇七

为进一步提高学生的普通话语言表达水平，增强学生的语言表达能力和交际能力，有效促进学生学说普通话的积极性，提高红领巾广播员的`整体素质。给我校学生搭建一个展示自我，放飞梦想的舞台，学校少先队大队委员会决定在3-5年级开展“红领巾广播站·播音员选拔”活动。同时，也是鼓励队员除了在学校学习必要的科学文化知识外，多投入学校的各种活动中，积极的锻炼自己，使自己的“德、智、体、美”全面发展，以及培养自己的服务精神，服务大众、服务学校。

三——五年级队员。

1、思想品德好，纪律性强，无违反校规校纪的不良记录；

2、工作积极主动，耐心细心，责任心强，肯吃苦耐劳；

3、有一定的自我管理意识，团队协作意识，且时间观念强；

4、形象大方，口齿清晰，普通话标准、流利。

1、采取班级竞选报名，学校筛选的方式；

2、核查报名学生的报名资格；

3、面试。要求报名学生先用普通话简单地介绍自己，后朗读一段短文来考查普通话表达能力。

4、公布录用人员名单。

1、报名时间：xx月xx日班队课时间班级选拔推荐。

2、面试安排：星期二（xx）中午12：30。

3、面试地点：少先队室。

你是否想振长翅冲九天，扬云帆济沧海？

你是否欲一展青春的风采，一试智慧才华？

来吧！这里——红领巾广播站，在这里你将得到属于自己的一块土地，一片天空，由你自由的开垦浇灌、任你放飞梦的希望！

红领巾奖章活动心得体会篇八

为培养担当民族复兴大任的时代新人，建立健全少先队荣誉激励体系，根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和山东省少工委办公室关于印发《山东少先队“红领巾奖章”评选推进方案》的通知要求，诸城市教体局《关于“红领巾奖章”评选推进的指导意见》，现制定《诸城市实验小学“红领巾奖章”评选实施方案》。

“红领巾奖章”以全市少先队大队、中队集体为基本单位，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。

1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。

2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层的进行组织意识、少先队基本知识为主要内容的教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养少先队员集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。

3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。

4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的'争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。

5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入小学生素质综合评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合。

6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。

全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

“红领巾奖章”包括“基础章”、“特色章”和“星级章”。

（一）红领巾基础章：

基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，根据3类章目内涵，下设12种基础章进行试行，使用对象为1-9年级的少年儿童，每个年级每学期对应基础章3-4枚，每学期集齐3枚即可。

1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章：

――向阳章。聚焦热爱中国共产党教育

――传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。

――立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

――立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。

2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。

――梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。

――小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。

――团结章。集体主义教育；民族团结教育等。

――健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。

3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

――奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。

――劳动章、劳动意识培养，劳动实践等

――勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。

――节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。

（二）红领巾特色章：

学校少先队组织根据现在工作工作实际，用好用足现有的，经过实践检验、各方普遍认可、队员广泛受益的争章体系，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定特色奖章4枚，颁发周期同基础章同步，指导少年儿童根据兴趣爱好选择参加，设小学低年级（1、2、3年级）和小学中高年级（4、5、6年级）两个争章标准。

――才艺章。多才多艺，对艺术有浓厚的兴趣爱好；在美术、音乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等方面有突出特长。

――创新章。热爱科学，有创新意识等。

――好习惯章。在坐立行走、课上课下、校内校外养成良好的行为习惯。

――学思章。热爱阅读，主动阅读，有良好的阅读习惯；自主学习，争做学习的小主人；假期中能合理安排和利用时间，自觉按计划学习；了解党史，热爱祖国热爱党热爱社会主义；学习成果棒。

（三）红领巾星级章：

学校少先队组织要于春季学期结束前，完成个人和集体一星章的评定颁发工作。个人一星章的评选主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。

个人：个人一星章――卓越（优秀）学生

中队：集体一星章――卓越（优秀）中队

详见《诸城市实验小学“红领巾奖章”评比细则》：设置章目类别、奖章名称、分低年级、中高年级两个标准，由辅导员、大队委、队员、家长、社会相关单位参与评价；获得一星章比例不超过具有参评资格人数的30%，由队员所在中队辅导员根据本中队队员争章实际情况，在本中队进行考察和评定，推荐给大队，在“六一”期间举行一星章颁章仪式。

1、各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。

2、活动步骤：

――定章。学校少工委统一制作，各中队打印保存好“红领巾争章”记录表，中队辅导员为队员们解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。

――争章。对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动，引导队员们记录争章过程和感受。

――考章。量化评价，各中队队员评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员核准，每周评选出一位争章过程中最优秀的队员，并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队要高度重视，认真组织好本中队的推选工作。每周一将对每个中队的红领巾争章少年进行检查，考评，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员工作考核当中。

――颁章。本学期各中队集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员批准，举行颁章仪式，加强集中宣传；六一前后举行颁章仪式，增强荣誉感。

――护章。下一学期后全体队员开始护章行动，学校少工委、中队辅导员（班主任、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。

3、以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员的健康成长，加速成才。

红领巾奖章活动心得体会篇九

1、模范遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，积极参加学校的各种集体活动。

2、热爱学习，成绩优秀，每学期期末考试各科成绩总分排名班级前10名【一年级包含语文和数学学科；二年级包含语文、数学和品德三门学科；三至六年级包含语文、数学、英语、科学、品德五门学科（语文、英语和数学考试成绩优秀以上，科学和品德学科考试成绩良好以上）】。

3、积极主动地参与体育、艺术、信息技术课内外活动。体育考核80分以上，艺术、信息技术考核成绩优秀以上；身体健康，有良好的卫生习惯及良好的`心理素质。

1、自觉执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德。

2、极主动地开展班级工作，认真完成老师交办的各项任务，具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力。班级工作有创新，成绩显著。在师生中获得一致好评。

1、每班推选的候选学生，将参评学生资料上交到政教处（6月29日前）。

2、由政教处将参评学生资料汇总后上交分管领导，由分管领导、相关老师、班主任共同依据评选条件评选出学生名单，报学校审核、公示。

3、学校将各班级推荐上报候选名单，在校务公开栏公示3天以上，接受师生监督，公示无异议后于休业典礼时表彰。

（一）各班级应切实加强领导，认真组织实施，严格执行评选程序，严格把握评选标准，坚持公开、公平、公正原则，认真做好评选推荐工作，保证评选表彰活动顺利进行。

（二）有下列情形者，一票否决：

1、乱扔、乱吐、乱涂、说脏话、翻越学校禁止区域、打架、集合做操等集体活动说话乱跑被值周老师或同学发现，经教育不改或被记录者。

2、逃学、不尊老爱幼、不尊重父母等违反《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做出有损班级或学校声誉的行为者。

（三）相关评选材料送交要求：

各班主任对照参评条件，认真填写政教处下发的表格，并将表格和有关材料按时上交政教处，过期指标作废。

红领巾奖章活动心得体会篇十

为进一步充实xxx市红色宣讲队伍“人才库”，增强红色文化宣传教育服务供给能力，xxx市委宣传部和xxx干部学院联合招募兼职红色宣讲员，现将有关事宜公告如下：

1、党政机关企事业单位热爱xxx红色文化，具备宣教工作能力的优秀人才。

2、博物馆、中共六大展馆、红色展馆等文博展馆展厅在职讲解员。

3、熟悉xxx历史文化的教师及教育工作者。

4、新闻媒体、自媒体播音主持人。

5、熟知xxx红色文化历史知识的优秀导游员。

6、喜欢学习研究xxx红色历史文化资源的在读大学生和xxx市在校大学生。

7、社会人员。具有大专及以上学历，35周岁以下，仪表端庄、品行端正、乐于奉献、能够积极参加xxx红色历史文化宣传教育活动的优秀青年。

8、热爱家乡，具有较高演讲朗诵水平素质的`青少年。

1、能够利用业余时间，积极参加宣讲工作和培训学习活动。

2、热爱红色文化的宣传教育工作，责任心强、乐于奉献，积极参加红色文化宣讲志愿服务工作。

3、遵纪守法，无违法、违纪犯罪记录。

1、个人申请：凡有意报名者，填写报名登记表（附件1），提交学历证书扫描件，录制3-5分钟短视频（学院提供通稿附件2），发送到指定邮箱。

2、资格审定：考核组通过报名者提供的报名资料和短视频，进行资格审查和综合素质研判，确定初步人选不高于报名比例的50%。初步人选参加面试，面试成绩排名30%以内确定为拟录人选。考核组对拟录人选进行资格审查后，入围名单将在xxx市融媒体中心官方平台、xxx干部学院公众号公布。

3、考核录用：入围人员将统一进行岗前培训，期满成绩合格者，正式聘为xxx兼职红色宣讲员。

1、从严管理。兼职红色宣讲员聘期1年，由xxx市委宣传部和xxx干部学院联合管理，同时纳入xxx市委讲师团宣讲“人才库”和xxx干部学院兼职教师管理范畴，强化日常监测和考评，对不符合考核标准的进行动态调整。对表现突出、特别优秀的，学院可结合个人意愿优先聘为xxx干部学院专职教学助理。

2、加强培训。xxx干部学院和xxx市委讲师团将定期组织分批分类培训，并以会代训加强业务指导。择优选派宣讲员参加自治区及区外的师资教育培训活动。

3、表彰激励。每年度定期举办兼职红色宣讲员的晋级评优活动，对在宣讲活动中涌现的优秀宣讲员给予表彰奖励。选送优秀宣讲员参加上级部门组织的竞赛评选活动。

4、待遇。兼职红色宣讲员参与xxx干部学院主体班次培训讲解工作，将按《xxx干部学院师资费标准》给予相应补助。

报名截止时间：20xx年xx月xx日。

请按通知要求认真填写报名登记表发送到指定电子邮箱。

联系人：兰老师。

联系电话：xxx。

电子邮箱：xxx。

红领巾奖章活动心得体会篇十一

依据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推动落实，结合我校实际状况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓舞队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发觉自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

1、全面参与，鼓舞进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，提倡参与就是进步，提高就有嘉奖，充分调动全体队员参与“争章行动”。

2、因地制宜，敏捷创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可依据实际状况，适当调整考核标准。

3、强调教育过程，着重意识培育。达标训练要着重思想意识的培育和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才能。

4、着重全面素养，鼓舞进展特长，在突出共性培育的同时，着重鼓舞性格进展；在强调全面进展的同时，着重鼓舞队员特长的发挥。

定章、争章、颁章、护章。

以争章为手段，结合《学校生守则》、《学校生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。

1、定章：各中队对比争章细则，充分利用晨(班)会广泛宣扬章的内容和要求，依据队员的年龄特点和爱好特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。

2、争章：

(1)争章尽可能与同学日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导同学开展相关活动。

(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评比一次，班内表彰一次，有技能的队员可以数枚并争。

(3)充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。

3、颁章：由各中队每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，贴在争章争园地上，学期末，全部章目获得者填写好“红领巾奖章”争章申报表，由中队辅导员统一收集上交德育处审核，然后进行表彰。

4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，假如做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。

基础章：红星章红旗章火炬章。

特色章：基础章的有益补充。

“红领巾奖章”星级章：由全国、省、市、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。五星章是“红领巾奖章”的最高等级。

红星章。

目标：

爱国主义教育传承红色基因。

红旗章。

具体考核标准：

1、聚焦爱国主义教育；中国梦教育；

2、国家成就教育；喜欢人民教育；

3、集体主义教育；公民道德教育；

4、公民道德教育；民族团结教育；

5、法治教育；国防教育；

火炬章。

具体考核标准：

1、积极参与少先队主要活动，掌控少先队标识标识和少先队礼仪；

2、喜欢祖国，喜欢人民，知法懂法，做良好公民；

3、喜欢集体，团结同学，做好班级小主人；

4、树立远大抱负，坚决抱负信念。

守纪章。

目标：

遵守纪律。

礼让成风。

具体考核标准：

1、不迟到、不旷课；

2、不带零食到校；

3、不在走廊、教室、功能室追赶打闹、大声喧哗。

4、不打架、欺侮同学；

5、上、放学路队规范；

6、大课间路队规范；

7、物品归位，摆放有序；

8、疼惜花草树木、不任意破坏公共财物，不处处乱写乱画。

聪慧章。

目标：

好好学习。

团结协作。

具体考核标准：

1、上课积极回答问题；

2、作业按时专注完成；

3、遵守课堂纪律；

4、作业书写规范洁净；

5、喜欢学习，对学习感爱好；

6、在学习上，积极热心援助同学；

7、积极参与小组合作学习；

8、勤学好问，勇于探究。

健体章。

目标：

熬炼强健体魄。

具体考核标准：

1、专注参与班级联赛；

2、积极参与运动会各项训练；

3、专注做广播体操；

4、专注做眼保健操；

才艺章。

目标：

美心育人，学有所长。

具体考核标准：

1、能娴熟歌颂以下两首歌曲：《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》；

2、能积极参与学校组织的各项艺术活动和竞赛(例如班级艺术节)；

4、能够在课外自主进行艺术探究和实践；

5、积极学习传统艺术，感悟民族文化。

环保章。

目标：

喜欢劳动，节省环保。

具体考核标准：

1、喜欢劳动，疼惜学校环境，做学校环保小卫士；

2、宣扬并做好垃圾分类；

3、做好建设生态、节省型学校的小标兵；

4、疼惜粮食，节水、节电，做节能小先锋；

5、积极参与社区志愿者服务；

6、做好班级卫生和公共卫生的清洁和保持。

红领巾奖章活动心得体会篇十二

依据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推动落实，结合我校实际状况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓舞队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发觉自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

1、全面参与，鼓舞进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，提倡参与就是进步，提高就有嘉奖，充分调动全体队员参与“争章行动”。

2、因地制宜，敏捷创新。达标章目的设计留有充分余地，各中队可依据实际状况，适当调整考核标准。

3、强调教育过程，着重意识培育。达标训练要着重思想意识的培育和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才能。

4、着重全面素养，鼓舞进展特长，在突出共性培育的同时，着重鼓舞性格进展；在强调全面进展的同时，着重鼓舞队员特长的发挥。

定章、争章、颁章、护章。

以争章为手段，结合《学校生守则》、《学校生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。

1、定章：各中队对比争章细则，充分利用晨(班)会广泛宣扬章的内容和要求，依据队员的年龄特点和爱好特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。

2、争章：

(1)争章尽可能与同学日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导同学开展相关活动。

(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评比一次，班内表彰一次，有技能的队员可以数枚并争。

(3)充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。

3、颁章：由各中队每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，贴在争章争园地上，学期末，全部章目获得者填写好“红领巾奖章”争章申报表，由中队辅导员统一收集上交德育处审核，然后进行表彰。

4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，假如做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。

基础章：红星章红旗章火炬章。

特色章：基础章的有益补充。

“红领巾奖章”星级章：由全国、省、市、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。五星章是“红领巾奖章”的最高等级。

红星章。

目标：

爱国主义教育传承红色基因。

红旗章。

具体考核标准：

1、聚焦爱国主义教育；中国梦教育；

2、国家成就教育；喜欢人民教育；

3、集体主义教育；公民道德教育；

4、公民道德教育；民族团结教育；

5、法治教育；国防教育；

火炬章。

具体考核标准：

1、积极参与少先队主要活动，掌控少先队标识标识和少先队礼仪；

2、喜欢祖国，喜欢人民，知法懂法，做良好公民；

3、喜欢集体，团结同学，做好班级小主人；

4、树立远大抱负，坚决抱负信念。

守纪章。

目标：

遵守纪律。

礼让成风。

具体考核标准：

1、不迟到、不旷课；

2、不带零食到校；

3、不在走廊、教室、功能室追赶打闹、大声喧哗。

4、不打架、欺侮同学；

5、上、放学路队规范；

6、大课间路队规范；

7、物品归位，摆放有序；

8、疼惜花草树木、不任意破坏公共财物，不处处乱写乱画。

聪慧章。

目标：

好好学习。

团结协作。

具体考核标准：

1、上课积极回答问题；

2、作业按时专注完成；

3、遵守课堂纪律；

4、作业书写规范洁净；

5、喜欢学习，对学习感爱好；

6、在学习上，积极热心援助同学；

7、积极参与小组合作学习；

8、勤学好问，勇于探究。

健体章。

目标：

熬炼强健体魄。

具体考核标准：

1、专注参与班级联赛；

2、积极参与运动会各项训练；

3、专注做广播体操；

4、专注做眼保健操；

才艺章。

目标：

美心育人，学有所长。

具体考核标准：

1、能娴熟歌颂以下两首歌曲：《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》；

2、能积极参与学校组织的各项艺术活动和竞赛(例如班级艺术节)；

4、能够在课外自主进行艺术探究和实践；

5、积极学习传统艺术，感悟民族文化。

环保章。

目标：

喜欢劳动，节省环保。

具体考核标准：

1、喜欢劳动，疼惜学校环境，做学校环保小卫士；

2、宣扬并做好垃圾分类；

3、做好建设生态、节省型学校的小标兵；

4、疼惜粮食，节水、节电，做节能小先锋；

5、积极参与社区志愿者服务。

红领巾奖章活动心得体会篇十三

为深入学习贯彻党的重要思想，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，学校按上级要求建立健全少先队“红领巾奖章”荣誉激励体系，特制定本方案。

培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

x初中的'中国少年先锋队队员，7-9年级全体学生。

（一）基础荣誉奖章。

对应上级荣誉体系和学校“五事一体五梦同心”工作体制，设立五类基础荣誉奖章。

1、梦想章。在（学习）启学强能梦建设中，学习语数英等各门课程“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”，提升学科核心素养，锻炼本领，做好人生规划和职业规划，为建设社会主义现代化强国、实现中国梦努力奋斗。

2、健体章。在（安全）平安健康梦建设中，参加各类体育健康和安全防疫活动，防疾病，免伤害，锻炼强健体魄。

3、立德章。在（政教）红色信仰梦建设中，聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

4、劳动章。在（后勤）绿色生态梦建设中，积极参加关于劳动的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”教育，提升劳动本领，创享劳动成果。

5、传承章。在（团队群）先锋堡垒梦建设中，聚焦传承红色基因和革命传统教育，在五事一体五梦同心活动中，争做先锋模范，建设先进团队。

（二）特色荣誉奖章。

为鼓励“学思行”三维并进，提升综合素质，设立“问学章”“悦读章”“行健章”，表彰在“五事一体五梦同心”中某一维度有突出表现的学生。

1、问学章（学）。学习有思考，善于提问，表达精准条理，考试和验证真实稳健。

2、悦读章（思）。热爱阅读，认真阅读各学科课本，阅读各学科教师推荐的阅读书目，有自己的阅读阶段规划，积累一定的阅读量。

3、行健章（行）。运用所学，积极参加校内社团活动，团结带领社团成员在校服务师生，在家服务父母，在社会服务社区。

三、荣誉激励程序。

按5枚基础章和3枚特色章的获得数量，择优授予“五梦同心好少年”荣誉称号，颁发“红领巾奖章”。

（一）部署动员。

1、同一开会部署，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。

2、用统一设计的记录表，记录争章实证事件，并收集相关材料。

1、按要求制定《七|八|九年级红领巾奖章评价标准细则》实施评价标准细则见附件。

2、每周评选一次基础章获得者，每章评选7人，每个人可获多枚。周一升旗仪式进行通报表扬。

3、分期中、期末两次，由学校统一表彰在争章工作中先进个人，其中，期末正式表彰“x初中五梦同心好少年”。

（三）星级表彰。

1、每学年举行一次“星级少年”表彰活动，主要结合五四青年节、六一儿童节或七一建党节，突出“红心向党”主题。

2、星级少年经上级审核，颁发“红领巾奖章”并备案，作为推荐优秀学生加入中国共产主义青年团的标志性成果。

3、根据个人获章总量，按程序推选“入团积极分子”“团员发展对象”。

（一）坚持原则。

1、坚持立德树人。旗帜鲜明开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观和共产主义远大理想教育，系统分层强化组织意识，增强组织归属感和集体荣誉感。

2、坚持自主体验。尊重少先队员的主体地位，整合校内外资源，鼓励少先队员自主策划活动，走进社会参与实践，体验成长，提升自主意识和自主能力。

3、坚持“精准真实稳健高效”原则，做好活动组织、成果记录和评优树先，要培养自己和自己比、个人和他人比、团队和团队比的竞争精神。

（二）严密组织。

1、组织领导。各班成立考评小组，包靠老师和班主任指导学生做好考评细则解读和评价工作。

2、搭建平台。各学科组分年级成立各类学科社团，学校统一成立精品综合社团，为学生锻炼提供平台。

3、按五事一体五梦同心开展各类活动，为学生掌握相关项目的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”提供锻炼机会。

（三）严格考评。

1、各类活动记录要求“精准真实”。

2、各类评选活动要求必须标准公正、程序公正、评委公正和过程公开。

3、结果要经过公示无异议。

红领巾奖章活动心得体会篇十四

根据全国少工委《“红领巾奖章”实施办法》和《xx市“红领巾奖章”评选推进方案（试行）》有关要求，结合我校工作实际，制定“红领巾奖章”争章活动方案如下：

少工委成员、全体大队、中队辅导员、一至六年级全体队员

全体少先队员

奖章分为基础章、特色章、星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。

1、定章：

（1）基础章，共12类奖章：

红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章

红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章

火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章

一、二年级队员：每学期自选至少2个。

三至六年级队员：每学期自选至少3个。

（2）特色章

我校特色章分为：乐学章、才艺章、环保章。

符合特色章争章标准的.少先队员都可以荣获特色章，特色章每人每项限一枚奖章，不可重复。

（3）星级章

个人：个人一星章。数量：不超过12枚，由学校大队委组织评定。

中队：集体一星章。数量：不超过3枚，由学校大队委组织评定。

2、争章：

争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合少先队活动，结合各学科教学，结合德育活动，结合社团活动，结合社会服务，结合劳动教育，结合文体活动，结合家庭教育，结合学校特色活动。

3、考章：体现小型灵活、简便易行的原则。

考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。

考章记录：采用中队活动簿，以印章或粘贴的形式做好记录。要从参与和效果两方面考察，激励学生参与。要使队员经过努力都能得到最低限度的奖章，并鼓励学生多争多得。

4、颁章：

基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一个星期的少先队活动课由中队辅导员颁发一次，或随活动颁发；特色章每学期期末由中队辅导员推荐，由学校大队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每年六一节期间或春季期末结束前由学校少工委颁发一次。

1、各年级要充分发挥中队、小队作用，成立由辅导员和少先队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

3、辅导员要结合学校活动和争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，在中队活动记录本中要做好争章活动记录。

4、各中队辅导员要协调学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导队员开展争章活动。

5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录本中的“红领巾奖章”争章活动，记录本要在学校队室存档，学校每学期进行抽查。

红领巾奖章活动心得体会篇十五

4、1班童xx自入学以来，能够在各方面严格要求自我，在学习上，勤学善思。上课认真听讲，独立完成作业，时刻以少先队员的。队章约束自我，是教师的得力助手，是同学们学习的好榜样。他乐于帮忙同学。“赠人玫瑰，手留余香”他说帮忙别人，欢乐自我，他愿意和同学们一齐成长，提高！他始终以“没有最好，仅有更好”为自已追求目标，时刻培养自我的各种本事，在磨练中不断成熟，努力成为更优秀的少先队队员。

红领巾奖章活动心得体会篇十六

为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》有关要求，结合xx小学工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案。

组长：

xx小学少工委主任（万xx）

副组长：

xx小学少先队大队辅导员（王xx）

组员：

xx小学全体中队辅导员

xx小学少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员

xx小学全体少先队员、一年级预备队员

低年级

教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。

中高年级

教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。

（一）基础章

“红领巾奖章”基础章（也称“必修章”）的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。

1、红星章。聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。

2、红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。

3、火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。

（二）特色章

“红领巾奖章”特色章是各级少工委（包括学校少工委）围绕“德智体美劳全面发展”自行设定并颁发的奖章，作为基础章的有益补充。

（三）星级章

“红领巾奖章”星级章共设五个星级，分为个人和集体两个类别。其中，五星章是“红领巾奖章”的最高等级。其中一星章由学校在每学年期末统一颁发。

（一）定章

“众人拾柴火焰高”。想要“红领巾奖章”切实有效的.落实，离不开每一位辅导员的努力。xx小学大队部多次召开大队委会议和辅导员会议，组织大队委成员和辅导员们共同学习《意见》精神，商讨学校“红领巾争章”活动方案，集众人智慧，确保争章活动顺利开展落实。

经xx小学少工委和大队委商议，本学期共设置红领巾奖章：

3枚基础章：红星章（向阳章）、红旗章（梦想章）、火炬章（劳动章）；

4枚特色章：读书达人章、小百灵章、小健将章、书画达人章；

每学年共评定个人一星章45枚，集体一星章6枚。

（二）争章

争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合xx小学少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合中队活动、结合队员品行教育、结合队员兴趣爱好。

（三）考章

1、考章形式：按获章标准由xx小学少工委、中队辅导员、中队任课老师及中队委进行考评，完成争章目标中的一项即得一印章，累计奖章总数选评一星章获得者。

2、考章记录：《xx小学红领巾争章手册》

（四）颁章

基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一周的少先队活动课由学校中队辅导员在中队中颁发一次，特色章每学期期末由中队辅导员在中队中颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年期末结束前由学校少工委颁发一次。

1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要起到指导作用。

2、争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。通过开展丰富多彩的达标训练和争章实践活动，特别是要用好“红领巾争章手册”，定期展示队员的阶段性争章成果，在中队、小队里营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围，引导队员在实践中受教育、长才干。

3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，解析每个章目的获章标准，明确每个章目的争章要求，帮助队员理解每一枚奖章的教育意义。采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，中队辅导员手册中能反映争章活动。

4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。