班主任案例心得体会简短(大全10篇)

思考和总结心得体会，有助于我们发现问题所在，找到改进的方向。写心得体会可以借鉴他人的经验和观点，但要有自己的独立思考。通过阅读以下的心得体会范文，相信你会对如何写好一篇心得体会有更深入的理解和认识。

班主任案例心得体会简短篇一

近年来，社区主任犯罪案例屡见不鲜，引起了广泛的关注和讨论。社区主任作为管理者，其职责是维护社区的稳定和安宁。然而，一些社区主任却背离了自己的职责，陷入了犯罪之中。对此，我深感震惊和忧虑。在研究了一系列社区主任犯罪案例后，我深刻认识到了这一问题的危害性和复杂性，同时也得出了一些重要的心得和体会。

首先，社区主任犯罪案例让我意识到了职务的权力和责任的重要性。社区主任作为管理者，拥有较大的权力，可以调动社会资源，推动社区发展。然而，权力的背后是责任的担当。社区主任应该牢记自己的身份和职责，严格遵守职业道德和法律法规，切实维护社区安宁。唯有做到对权力的正确行使，才能避免陷入利益诱惑的泥潭。

其次，社区主任犯罪案例让我认识到了监督机制的不完善。社区主任作为管理者，既需要自律，也需要外部约束。监督机制主要包括内部监督和外部监督。内部监督是指在工作中，社区主任应该接受社会的监督，充分发挥舆论监督的作用。外部监督则是指相关部门对社区主任的监督和管理，加强对社区主任行为的监管，及时发现和处理违法违纪问题。只有加强监督机制的建设，才能保证社区主任不会滥用职权、犯罪行为得以预防和惩治。

第三，社区主任犯罪案例让我认识到了职业道德与个人修养的重要性。社区主任作为社区管理的中坚力量，应该具备高尚的职业道德和良好的个人修养。只有树立正确的价值观，坚守职业操守，不被金钱和权力冲昏头脑，才能远离犯罪的潜陷。同时，社区主任也应该注重自身的学习和进修，不断提升自己的专业素养，增强自我修养，以更好地履行管理职责。

第四，社区主任犯罪案例让我认识到了加强法律宣传教育的迫切性。社区主任的犯罪行为往往与法律法规的认知不足有关。社区主任应该具备一定的法律知识，了解自己的权力边界和监管规定，不得以权谋私，更不能触碰法律的底线。因此，有必要在社区主任的日常工作中加强法律宣传，培养他们的法律意识和法律素养，提高他们对法律的敬畏之心。

最后，社区主任犯罪案例让我认识到了建立健全保障机制的重要性。在社区主任的选任过程中，应该加强履历和背景调查工作，筛选出具备良好职业操守和品德的人员来担任社区主任职务。同时，在社区主任履职过程中，应该建立健全监督和考核制度，及时发现和处理违法违纪行为，严肃追责问责，让社区主任明白自己的行为将受到法律的制裁。

总之，社区主任犯罪案例给我们敲响了警钟，提醒我们加强对社区主任的管理和监督。只有通过完善的制度和机制，培养和选拔合格的社区主任，加强法律宣传教育，才能促进社区治理的健康发展，维护社区的稳定和安宁。作为社区居民，我们也应该积极参与社区事务，通过监督和提醒，共同维护社区的和谐与安全。

班主任案例心得体会简短篇二

我班有个学生叫赵x。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是xx同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱。

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，

首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱。

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好!”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!

班主任案例心得体会简短篇三

为了进一步提高班主任业务素质，强化“双减”背景下的班级管理，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，x月25日下午，五家渠第一中学德育处组织召开“双减”背景下班主任管理优秀案例德育论坛活动。

参加德育论坛活动的人员有五家渠第一中学副校长阎卫健、副校长连武、德育处副主任朱雀、德育处副主任韩晓雨、各年级组长及班主任。本次论坛活动由德育处副主任朱雀主持，她提出本次论坛的目的是围绕“双减”背景下的班级管理，交流班级管理的经验，解决存在的困惑，提高德育工作实效。在前期的优秀案例征集及评选过程中，共征集了14篇优秀案例，推选出四位班主任进行分享。

初一（7）班班主任李生斌老师分享的案例主题是《躬身潜行敢做拓荒牛——“双减”背景下的班级管理试探》。李老师从三个方面分享了他在“双减”背景下的班级管理经验与措施：第一、家长方面，要培养学生课后自主学习的能力和家长监督管理的责任心；第二、班主任要做到精细化管理，提高课堂质量；第三、任课教师要因材施教，一个也不放过。最后李老师提出只有严明责任，狠抓落实，才能在“双减”政策大背景下通过多种方式挖掘出学生的内在潜能，才能不断提高学生的自我管理能力。

初二（6）班班主任刘静茹老师分享的案例主题是《“双减”背景下的“双加”——新形势下管理、沟通方案初探》。刘老师从两个方面分享了她在“双减”背景下的班级管理经验与措施：第一、加强艺术管理，提升学生的自主能力；第二、加强有效沟通，抓住教育的同盟军。刘老师提到双减不减责任、双减不减质量、双减不减成长。班主任做好“双减”之后的“双加”显得尤为重要，对内抓好对学生的管理，对外加强与教育同盟者的沟通，会助力我们在“双减”路上走得又快又稳。

初二（4）班班主任赵娜老师分享的案例主题是《“润物无声”架起“双减”之桥》。赵老师从两个方面分享了他在“双减”背景下的班级管理经验与措施：第一、宣传引导“双减”政策。学生要端正思想，把握“双减”这个契机，学好文化课的同时，发展兴趣爱好，全面发展；第二、桥梁纽带来助阵。班主任也是一座桥，一根纽带，既要协调任课老师与学生的关系，又要均衡每日书面作业总量，控制好作业时长，提醒任课教师书面作业要做到“少而精”，兴趣作业要做到“精而有趣”。

初一（11）班班主任王有鹏老师分享的案例主题是《倾心浇灌，聆听花开的声音——“双减”背景下的班级管理案例》。王老师从四方面分享了他在“双减”背景下的班级管理经验与措施：第一、“双减”并没有减掉责任；第二、爱是育人的主旋律；第三、抓住教育同盟军；第四、“双减”后要做加法。孩子的表现是无法估计和预设的，尤其在“双减”背景下，只要我们倾心关注，就会发现每个学生都是百花园中的一朵鲜花，每个学生都是多姿多彩的。

兵团李晓蓓名班主任工作室主持人李晓蓓老师分享交流感悟。“双减”政策是维护教育公平的方针，对于家长，班主任是引领者、警醒者、建议的提出者，引导家长关注学生的学习转向学生的素质发展；对于学生要求：作业可以错，但一定要认真，不是最优秀的，但一定是最认真的。要因材施教，对于学生有能力做的事，要放手去做，要放大学生的优点，对于原则性缺点，决不姑息。

连武副校长对论坛中案例分享进行点评，提出“双减”是一种机遇，改革就是变革，变革期就是成长期。对于班主任而言，要能吃苦，争创新，抓住减负契机，寻求新的班级管理方法，以提高班主任业务素质。

阎卫健副校长对本次论坛活动进行总结，他强调“双减”工作的落脚点是要“减负提质”，在减轻课业负担的前提下，提升课堂教学的质量。在“双减”背景下要群策群力，共同交流分享班级管理经验和方法，提高我校班主任的管理艺术水平。

班主任工作是学校日常工作的一个重要方面，班主任论坛是班主任专业成长的平台。新时代，新德育，新背景，新方法，我们期待，通过“双减”背景下班主任管理优秀案例论坛活动来共享成功的经验，提高理论水平，共同探讨解决实践中遇到问题的方法；我们展望，通过论坛开创新的工作方法与策略，提升实践水平，共同追寻呵护花朵的教育艺术。

班主任案例心得体会简短篇四

为进一步解决广大教师作业设计等方面的.问题，提升教师作业设计水平，11月23日郑州市第二十二中学邀请到二七区教研室赵也茗副主任对全校教师进行了关于作业建设等方面的专题讲座。

赵主任从如何理解作业与作业系统；如何分析评价作业现状；如何提升单元作业设计质量；如何提高教师作业设计与实施能力等四个方面对老师们进行了阐述，在讲座中赵主任通过大量实例把复杂的问题简单化，使老师们易于明白、理解，语言幽默、诙谐，得到了广大教师的一致赞誉，赢得了阵阵掌声。我从赵主任的报告讲座学到了许多新知识，对作业的设计与质量评价进一步的感受和认识。

通过学习，我了解了。

1、什么是作业设计，作业设计有什么价值。

2、如何分析作业设计，作业设计主要问题是什么。

3、如何提高作业设计质量。

4、如何实施作业设计，作业设计、教学和评价的关系是什么。

通过学习我还了解到目前在学科作业设计与实施中问题比经验多作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一内容、难度、结构、管理等都存在着不足，造成学生作业时间长增加学业的负担。而改变这种现状，需要教师精心设计作业依据，一定的单元目的选择重组、改变、完善或自主开发等多种形式，形成作业达到减负增效的作用。赵主任提出要以“单元”为设计的基本单位，改变以“课时”为单位的教学、作业设计中存在的目标点状化、内容碎片化、过程经验化、评价单一化、前后割裂化等诸多弊病，强调从中间层面入手基于标准、体现规格、聚焦核心素养、突显操作性、分组面批。

基于作业作为“教与学的交汇，沟通知识与能力的桥梁、知识转化为能力的认知活动”、其最终目标是为学生综合运用知识发展和表现个人天赋提供可能，能将教学的影响延续到现实生活之中，要实现这样的目标，应把学生作业完成的过程与解决具体情境中的实际问题相结合，强调学生“学”和“习”的过程，重视对学生作业过程的指导，并与学生的学习习惯养成和学习方法辅导相结合，我打算今后主要从这三个方面改进。

一是在数量上“控”。不留重复作业，关注孩子的个体差异、能力高低、预计时间等要素，科学化设置作业，达到真正减负。二是在质量上“提”。作业设计要针对教学目标、要从发展学生的能力、培养兴趣、巩固知识点等方面去考虑，在注重统筹设计的基础上，更需注意微调、要立足实际，以作业时间“量”的评价、作业设计“质”的评价、作业完成“质”的评价为要素来推动课程改革。三是在评价上“全”。判作业不是单纯的确定对错，更要分析研判错误原因，并找出引导孩子们改进的方法，使孩子感受到老师对他们的关注，同时每天保证一些孩子可以达到面批作业的机会。让孩子感受到老师的关爱，提高孩子对作业的兴趣。四是在设计上“新”。作业设计要突显学习的主体，尽量做到老师提出要求，指向引导孩子自主创编作业，真正实现“我的作业我做主”的理想目标，从而达到学生先学优学效果。

班主任案例心得体会简短篇五

社区主任在社会治理中扮演着重要的角色，他们的责任是维护社区的安全和秩序，促进居民和谐相处。然而，在实际工作中，也不乏一些社区主任背离职业道德，甚至犯下犯罪的案例。在这篇文章中，我将通过分析一起社区主任犯罪案件，探讨其背后的原因和教训。

近期，某市一位社区主任因为打劫案受到刑事处罚。据了解，这位社区主任在担任职务期间，利用自己掌握的职权进行打家劫舍，为自己牟取私利。他明知道这是违法行为，但还是选择了践踏自己的职业操守。这起案件引起了广泛关注，也引发了人们对社区主任权利和责任平衡的思考。

第二段：案件背后的原因分析。

社区主任犯罪背后的原因值得深思。首先，职权的滥用是导致社区主任犯罪的一个重要原因。社区主任掌握着相对较高的权力，拥有处理社区内部事务的特权。一些社区主任由于权力的便利，滋生了贪婪和私欲，不惜以违法手段牟取个人利益。其次，职业道德的缺失也是社区主任犯罪的原因之一。一些社区主任在面对金钱和利益的考验时，没有坚守职业道德底线，而是选择了违法犯罪。最后，对社区主任的监督不力也为其犯罪提供了可乘之机。社区主任的职权需要受到监督，只有建立起有效的监督机制，才能及时发现和制止不法行为。

第三段：案件给我们的启示。

这起社区主任犯罪案件给我们带来了一些深刻的启示。首先，我们要加强社区主任的职前培训，提高其法律素养和职业道德意识。只有将职业道德植根于社区主任的内心深处，才能更好地履行其职责和义务。其次，要加强对社区主任的监督和管理。建立健全的监督机制，确保社区主任行使职权的公正性和合法性。同时，也要加强对社区居民的权益保护，让他们有渠道反映问题，确保社区治理的公平和公正。最后，社会各界还应该加强对社区主任的关注和监督，通过舆论引导和舆论监管，共同推动社区治理工作的良性发展。

第四段：如何防止类似犯罪。

为了防止类似的案件再次发生，社会各界需要共同努力。首先，政府要加大对社区主任的选拔力度，优先考虑那些具有较高职业操守和责任心的候选人。同时，建立定期考核和奖惩机制，对表现出色的社区主任进行奖励，对失职失责的社区主任进行严惩。其次，要加强对社区主任的培训和教育，提高其专业能力和职业素养。再次，要加强对社区主任的监督和管理，建立起健全的内部监督和外部监管机制，严肃查处违法犯罪行为。最后，要提高社区居民的法律意识和自我保护意识，加强社区居民与社区主任的互动，增加信息的透明度和公开度。

第五段：总结与展望。

通过分析社区主任犯罪案例，我们深刻认识到社区主任作为社区治理的重要力量，其在履行职责中需要坚守专业道德和职业操守。同时，我们也应该为社区主任提供更好的培训和监督机制，规范其行为，减少类似犯罪的发生。只有通过不断完善社区主任的选拔、培训和管理制度，我们才能更好地发挥社区主任在社会治理中的作用，促进社区的和谐发展。

班主任案例心得体会简短篇六

社区主任是社区的管理者和组织者，他们肩负着维护社区安全和促进社区发展的重要责任。然而，偶尔也会有少数社区主任走上犯罪的道路。这种情况对社区安全和居民信任关系造成了严重的冲击。为了更好的了解社区主任犯罪案例，以及如何防止类似事件的再次发生，笔者详细研究了一起社区主任犯罪案例，并从中得到了一些重要的体会和教训。

第一段：案例的背景和经过。

这起社区主任犯罪案例发生在一家名为“良乐社区”的小区内。社区主任王某原本是一位备受居民信任的工作人员，但在接受审判时，他被证实贪污、受贿和滥用职权多年。王某利用其职位的便利性，频繁收取商家和居民的贿赂，将大量公共设施资源转账给个人账户，并将社区管理事务高度集权，没有建立防范机制，给社区管理带来了巨大的损失。这一案件最终被揭发，王某被判处刑罚，并被剥夺公职。

第二段：案件对社区的影响。

社区主任的犯罪行为给社区带来了巨大的伤害和负面影响。首先，社区的发展受到了严重的阻碍。由于王某滥用职权，资金管理不善，导致社区公共设施和基础设施的建设严重滞后，居民的生活质量下降。其次，居民之间的信任关系遭受到了严重的冲击。居民对社区主任的信任本应是建立在相互尊重和公正竞争的基础上，王某的犯罪行为破坏了这种信任，使居民对社区管理产生怀疑和担忧。

第三段：案件的启示和教训。

这起社区主任犯罪案例给我们敲响了警钟，提醒我们社区管理的重要性和理念。首先，要加强对社区主任的选拔和培训。只有对社区主任进行全面的背景调查和素质评估，才能确保其具备良好的品德和职业道德。其次，要建立健全的制度机制。社区管理不应该依赖个人的权力和私利，而应该建立起科学合理的制度和流程，加强对资金使用和公共事务的监督。最后，要加强居民的参与和监督。通过建立民主决策机制和透明的信息公开制度，居民可以更好地参与社区管理，对社区主任的行为进行监督和评估。

为了防止类似的社区主任犯罪案例再次发生，我们需要采取一系列的措施。首先，加强社区主任的监督和管理。建立起一套完善的考核制度，对社区主任的工作进行定期评估，确保其依法履职。其次，加强对社区主任的培训和教育。加强职业道德和法律意识教育，提高社区主任的素质和能力，使其更好地履行职责。最后，加强对社区居民的教育和宣传。通过开展社区教育活动和宣传，提高居民对社区发展的关注，培养居民参与社区管理的意识。

第五段：总结和展望。

通过对社区主任犯罪案例的研究和分析，我们可以得出一些重要的体会和教训。社区主任的犯罪行为给社区带来了严重的伤害和负面影响，我们应该密切关注社区管理，加强对社区主任的选拔、培训和监督，同时提高居民的参与度和监督能力，共同营造和谐安全的社区环境。希望未来社区管理能够更加完善，社区主任能够更好地履行其责任，为社区居民带来更好的生活质量。

班主任案例心得体会简短篇七

光阴似箭，日月如梭。加盟北大附中转眼一年有余，回想起接手08.2班班任的这段岁月真使我思绪万千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一届五四制学生，我于20xx年中途接班，当时正是初二下学期，可以说正是这个班级最困难，最彷徨，学校最无奈的时候，因为这个班级已经换了己任班任和几十个教师，教师动荡，学生和家长意见很大，人心思转已成定式。(到现在为止已换了38位教师);而且所有违约交罚金的老师全部是这个班的班任和任课教师。本来教师们是来谋求更大的发展的，结果有的教了几天或者教了几个月就宁愿违约交罚金走人以求解脱，就足以说明问题。

其实这些孩子基本素质不错，聪明可爱，很有人情味。地冻三尺非一日之寒，由于频繁地换老师，使得一些学生心里有怨气，情绪低落，不思进取，不求上进，破罐子破摔，消极颓废，精神不振已成共性，对自己的父母不负责任，对自己不负责任，可以用一句话来概括一点也不过分;“即没有他们怕的人，也没有他们怕的事，一切都无所谓。”。班内是一片混乱，悲观，消极，懒散，无组织，无纪律的完全自由的状态，即没有集体意识，更没有团队观念，人人以自我为中心，得过且过，甚至当一天和尚连钟也不撞了，来学校就是消遣，为了聊天找同伴来的，真正是触目惊心啊!

当时我给教导处，德育部，和高校长曲主任谈了情况，写了报告，并说明了不干班任想走的意思，是领导班子的成员和高校长的真诚感动了我，我们进行了沟通，最后就留了下来，并决心干下去，我对学校领导的承诺是;我会尽心尽力的教好学生，只重视教育和教学过程，踏踏实实地做好每一项工作，至于结果如何我不敢想像啊!

针对这种状况，我接手08.2以来，首先对他们进行耐心、细致的思想教育，开展谈心活动，逐个进行摆事实、讲道理、抓两头、带中间定计划、定班规，人人写落实计划和班规的方法措施。该批评责备的方法为欣赏表扬的方法，发现他们的闪光点，不断进行鼓励和表扬。利用每周的周会时间开展主题班会让人人针对班级情况结合个人的情况，谈不足、谈经验、谈理想，各个参与班级管理班干都带头、同学们积极配合，形成了良好的局面，这其实需要巨大的耐心、爱心和悟心。更需要全体任课教师和全体同学以及年级组积极的配合。

08.2自进入初四以来，我主要做了六件事：

1.重视正面思想教育，动之以情，晓之以理，每周至少3次思想工作教育，决不放弃任何一个学生。

2.重视抓班干，以点带面，各个击破，收拾钉子户。

3.重视课堂上的每节课的效果，要严格按章办事。

4.重视班级建设和板报标语的宣传作用，每天黑板上显示中考倒计时的天数和醒目的催人奋进的名言警句。

5.重视班级环境卫生，专人负责，轮流值日。

6.严格按照校规校纪办事，禁带零食、首饰、手机等违禁品。做到天天穿校服。

下期仍需加强的是：充分调动学习的积极性，明确学习目的。教育同学们为父母亲负责，为前途负责，做有责任心的莘莘学子。为实现自己的远大理想而努力学习。

班主任案例心得体会简短篇八

时间过得真快，突然xx级学生都已经大三了。回顾近三年班主任的工作，感触良多。三年来，看着自己的学生成长，变得越来越懂事，知道学习的重要性，我感到无比欣慰。我要感谢我的学生。你让我在工作中感受到成长的喜悦。你让我找到了当老师的快乐。感谢学校和学院的领导和同事们。你认真负责的态度给了我以身作则的力量，让我深深感受到班主任工作的荣耀和重要性。

班主任的日常工作与学校学生管理相结合，或者说是学校学生管理的具体实施。因此，班主任应密切配合学校学生工作的部署，引导学生的学习态度和学习方法，引导学生的约束力，落实和严格执行学校的日常学生管理制度。这些工作的实施填满了班主任的全部工作。班主任的工作看似琐碎，其实是一个整体，一个系统。这个系统中有一些相互关联的核心元素。只有抓住这些核心要素，才能使我们班主任的工作更加有效、专业、优秀。为了今后做得更好，总结经验，吸取教训，我将这三年的工作总结如下：

大一入学第一天，我告诉所有想当班干部的同学（包括班长、学习委员、文学委员、组织委员、生活委员）可以和我一起报名，然后我组织所有同学在报名的同学中投票选班干部。每个学年开始，我都会组织投票，挑选能力强的同学当班长，帮助班长成立班委。

为了保证每年奖学金和助学金评审的公平和公正，我通过投票的方式从每班中选出5人组成评审组，拿到评审结果后提交给我评审，力求公平和公正。

思想安全工作是班主任的首要工作，决定着班主任工作的成败。

思想教育方面，我会在每周日晚7：30的班会上向同学强调是哪一周，还有几周期末考试，一直强调学习的重要性。同时，我会以我带来的往届毕业生为例，告诫学生们不要因为这四年没有好好学习，拿不到毕业证而后悔，那时候他们很痛苦。在我看来，成年人比天赋更重要。培养对社会有用的人，使学生成为建设祖国的栋梁，必须有强烈的社会责任感，积极的团队精神，丰富的文化和科学知识，健康的身心。所以我经常对同学说，要永远感激父母、老师和所有帮助过我的人，努力学习文化知识，永远记得忠于祖国；对社会的热爱；真心给朋友；孝顺父母；给自己信心，做一个对社会有用的人，这样才能报答所有为我们付出的人。

在安全教育方面，每次放假前，我都会组织同学开班会，其中我会向离校的同学强调以下几点：

1、过马路时不要闯红灯。

2、带上随身物品，不要在车上睡觉，以免误站。

3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情况，你必须冷静下来，想办法向你周围的人寻求帮助。

4、如果汽车在路上出了故障，导致延误，你必须打电话给父母。如果父母的电话打不通，打电话给我，我会告诉父母情况。

5、为了学生在每个假期的安全，学校要求每个学生填写一份“目的地问卷”。为了更好的保证学生的安全，我要求学生不仅要填写回家或离校一栏，还要填写详细地址，比如回家（河南），这样即使学生离校，我也知道他们的具体位置。

6、回学校一定要开班会，不许迟到。如果有特殊情况（比如晚车故障），一定要打电话告诉我。

在日常管理方面，我严格遵守学校的规章制度，注重纪律、卫生和公寓。为了帮助学生养成良好的习惯，我做了以下工作：

1、严格出勤：

我要求所有学生提前5分钟到教室，作为班主任，我要带头，所以我每天提前30分钟到教室。下课铃响后，我会让各班班长点名，把还没到的同学名单给我。我会根据名单叫学生去上课。如果打不通电话，我会让住在同一个宿舍的同学去找学生。遇到无故旷课留在宿舍的同学，我会亲自去宿舍劝同学回来上课。虽然楼层很高（男生一般在四楼、五楼、六楼），对我来说有点难，但是帮助迷途知返的同学的解脱，让疲惫消失的无影无踪。

2、严格掌握课堂纪律。

学生上课的时候，我会时不时的去教室查课。为了不影响班主任，我会把不认真听讲的同学的名字记下来，下课后叫他们去教务处。上自习课的时候，我要求学生安静的上自习，不要大声说话（可以小声讨论问题）。从一开始就要求到位，严格处理，让学生养成良好的习惯。

3、严格掌握升旗、早操等活动的纪律。

每次活动，我总是要求同学提前5分钟到达。

班主任案例心得体会简短篇九

在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。教学中如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。

案例介绍。

孙某，女，15岁，八年级学生，离异家庭。起初她和爷爷及后奶奶一起生活，是爷爷后来的小儿子。这个学期和自己的奶奶一起生活。父母各自在外地工作。在学校，师某经常独自一人，很沉默，不与人交流，特别是去年秋季运动会上，这种表现更加明显。但在校外，我曾多次无意中碰到她经常和同年级的男生在一起有说有笑，和在校的表现大相径庭。我很纳闷，兼于我是她的班主任和学校心理保健师，所以也就特别的关注她。而师生谈话本便成了我和学生交流的桥梁，在第一次的谈话本她是这样写道：她对她的“小弟弟”(按辈份处应是小叔叔吧)很反感，不仅仅打扰了她的学习，而且爷爷奶奶都非常偏爱他……父母经常分别打电话给她，诉说各自的不容易，甚至母亲在电话里向她哭诉……她很烦，甚至产生了轻生的念头。

案例分析。

经过和她母亲电话交谈中了解到，不久前，父母离了婚，使她受到很大打击，加上她母亲常常在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个女孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，不敢与同学交流，采取有意回避的态度，压抑自己。这种家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极自卑心境。但同时又特别渴望得到关爱。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

育人方法。

第一：加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困境。

我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次和她母亲通话，做好她母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉，因为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他尽量抽时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要仅局限于电话交流上，让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，脸上露出了点点自信，而对我也就更加信任了。

第二：运用行为疗法，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天课堂上，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的!”结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。

第三：激发她对生活的热爱，提高心理承受能力。

同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中心，“想说说你的看法吗?“她缓缓地抬起头，坚定而清晰地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……“她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

辅导成效。

我渐渐发现她开始开朗起来，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，与同学们的相处也很融洽。特别在今年春季末学校举办的感动校园故事大赛中她的一篇：“老师，我为你而感动”，获得了二等奖。看到她文章中的字里行间，看到她现实生活的点点滴滴，我感到女孩仿佛获得了新生。

案例反思。

1.不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

2.要以对孩子终身发展负责的精神来重视心理健康教育。

在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任、老师都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。

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班主任案例心得体会简短篇十

改革开放以来，中国的大地上发生了翻天覆地的变化，科学技术的进步，竞争机制的引入，一方面使社会物质生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德也在人们的心目中逐渐淡化。社会上的一些不良风气，正在毒害着青年学生的灵魂，需要引起社会和教育工作者的高度重视，从而共同努力来纠正某些学生的不良行为。在我任教的本届学生中就曾发生过这样的一个案例：

高一学生张同学是一个离异家庭的孩子，他自幼跟随母亲生活，因为没有父亲，母亲对他十分宠爱，养成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母亲来校找我反映了张同学学习不刻苦，迷恋游戏机等情况。我还没来得及找他谈话，晚上回家，他就和母亲大吵了一场，差一点还动了手。当我从电话中得知这一情况时，十分生气，但冷静下来一分析，觉得批评、发火无济于事，象张同学这样的事例在一些特殊家庭带有普遍性，如何以此为契机，来教育和启发张同学及全班学生应是我必须抓的一个重要工作。为此，我首先详细地了解了事情的前因后果。找张同学进行谈心，一开始张同学振振有词说了许多理由，如母亲唠叨，母亲不给我自由，母亲最近做事丢三拉四等等。总之，给人的感觉，他和母亲发生冲突，主要原因在母亲。我耐心听他说完所有的理由后，有针对性地发表了我的看法：

三、你是重点中学的学生，应该具备最起码的素质，和母亲吵架，并把吵架的责任推到母亲身上，你还象个一中的学生吗？谈到这里，张同学脸上出现了羞愧的神色，头也低下来了。这时候我知道谈话达到了预期的效果，已开始“入耳”“入心”了。接着我又找他母亲，帮他母亲分析张同学发脾气的原因：无非是爱面子，觉得母亲到校找老师告状，丢了他的面子。我也因此和他母亲交换了在家庭中如何学会和孩子沟通并因势利导做好孩子思想工作的体会，他母亲十分感激。晚上，张同学母亲打电话高兴地告诉我：张同学回家主动和母亲打招呼，母子俩已和好如初。听到这消息，我虽很高兴，但也知道：要解决张同学的思想问题，这仅仅是走了第一步。

于是我在这件事上大做文章，开展了如下系列活动：一、向全班学生介绍我班一女同学为了报答父母刻苦学习的事迹；二、让学生讨论应如何对待“代沟”，如何对待父母。三、请学生谈谈自己的父母是如何对待自己的，自己或周围人又是如何体谅父母、孝顺父母的事例。四、在此基础上写了一篇以“谁言寸草心，报得三春晖"为话题的作文，并进行了交流，讨论，在讨论会上，我惊喜地发现:原来我们的学生懂得感激，懂得设身处地地体谅父母，他们在长大，成熟，尤其是张同学，他写了一篇"百善孝为先"的文章，谈到了母亲对他的爱，他对母亲由不理解到感激的过程。他那充满激情的表白，赢得了大家的阵阵掌声。从此，他和母亲一直相处融洽。

孔子教导曾参说：“孝为德行之本，是产生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，从张同学的实例中，我们不难看出：一个人只有孝顺父母，才能进而关爱他人，报效祖国。德育工作，当注重“孝父母”教育这块过去曾被人遗忘的“角落”。