最新教师打造精品课堂心得体会范本(通用10篇)

总结可以激励我不断超越自我，追求更好的结果。在写心得体会时，要着重描述自己的思考过程与领悟，让读者能够理解作者的心路历程。以下是一些值得一读的心得体会范文，希望对大家有所帮助。

教师打造精品课堂心得体会范本篇一

第一段：引言（150字）。

教师以其独特的魅力在学生的成长路上扮演着重要的角色。一位魅力教师能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力，帮助他们成为自信、有责任心的人。然而，想要成为一位魅力教师，并非易事。在过去的教学过程中，我深刻认识到，魅力教师的背后不是简单的教学技巧和知识，更多的是对学生的关心和理解。下面，我将分享我在打造魅力教师的过程中的心得和体会。

第二段：激发学生内在潜力（250字）。

激发学生的内在潜力是一位魅力教师必备的素质。在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创造力。通过鼓励学生参与课堂讨论，培养他们独立思考和主动提问的习惯。我注重培养学生的实践能力，让他们不止于理论知识的学习，而是能够在实践中运用所学知识解决问题。此外，我还经常组织学生参加各种竞赛和活动，激发他们的求知欲望和竞争意识。通过这些方法，我发现学生在课程中的投入和参与度明显提升，他们的创造力和思维能力也得到了极大的发展。

第三段：关注学生的情感需求（250字）。

关爱学生的情感需求是成为一位魅力教师的另一个重要方面。在教学中，我努力去了解每个学生的个性、家庭背景以及身心状况。在课堂上，我经常与学生进行正面互动，鼓励他们发表自己的观点，并及时给予鼓励和肯定。此外，我也会在课后和学生们进行面对面的交流，聆听他们的心声，了解他们的困惑和需求。通过这种关怀和尊重，我发现学生们的情绪得到了更好的调适，他们变得更加自信和开朗。

第四段：与家长建立良好合作关系（250字）。

与家长建立良好的合作关系对于打造魅力教师同样至关重要。在与家长交流中，我始终保持一个开放和真实的心态，尊重他们的意见和想法。我会定期与他们沟通学生的学业表现和进展情况，共同商讨如何更好地帮助孩子成长。我还会积极邀请家长参与学校的课程设计和活动组织，在与家长的密切合作中，学生在家庭和学校中都得到了更好的支持和关爱。

第五段：持续学习与自我提升（300字）。

作为一名魅力教师，持续学习和自我提升是保持魅力的重要途径。我时刻关注教育领域的最新研究和发展动态，不断提升自己的专业知识和教学技巧。我积极参加各种教育培训和学术研讨，与同行交流经验，不断反思自己的教学方法和效果。我还利用课余时间阅读教育相关的书籍和文章，探索新的教学理念和方法。通过持续的学习和自我提升，我不仅提高了自己的教学水平，也不断激发自己的激情和热爱，成为学生们学习的榜样。

总结（100字）。

通过与学生建立良好的关系，关心学生的内在需求，与家长建立合作关系，持续学习与自我提升，我逐渐成为一名具有魅力的教师。在教学中，我以身作则，激发学生的学习兴趣和创造力。我始终相信，通过持续努力和热情投入，每一位教师都能够打造出自己的魅力，成为学生们心目中的榜样和引路人。

教师打造精品课堂心得体会范本篇二

作为一名教师，在求知、传承、育人的道路上，不仅要具备丰富的学识和教育技巧，更要有一颗爱心、耐心和责任感，以成为“魅力教师”。如何打造魅力教师，给学生带来更好的教育体验呢？下面我将分享一些个人的心得体会。

首先，魅力教师要具备广阔的知识面和敏锐的观察力。教学是一个互动的过程，魅力教师需要有足够的知识储备，才能与学生进行有意义的对话和交流。魅力教师应该积极拓宽自己的知识视野，不仅要熟悉相关教材和课程，还要了解与教学相关的最新动态和前沿知识。通过学习与发现，魅力教师能够更好地引导学生去探索和思考，从而培养学生的学习兴趣和创造力。

其次，魅力教师要善于与学生建立良好的人际关系。教育不仅仅是知识的传授，更是一种对学生的关心和爱护。当学生能感受到来自教师的暖意和关怀时，他们会更加积极主动地参与到学习中去。魅力教师要以身作则，用自己的行动和言语激发学生对教育的热情。魅力教师还要注重培养学生的情商，教会他们处理人际关系和解决问题的方法，从而帮助他们在成长过程中更好地适应社会的复杂性。

再次，魅力教师要不断提升自己的教育技能。教育是一个不断进步的过程，魅力教师应该有拨云见日的眼光，勇于接受新的教育理念和教学方法。通过参加教育培训、阅读教育文献和与同行交流，魅力教师可以不断丰富自己的教学工具箱，提高自己的教学效果。同时，魅力教师还要不断反思和总结自己的教学经验，找寻不足之处，并加以改进。只有不断进步和持续学习，魅力教师才能在教育的舞台上发光发热。

最后，魅力教师要激发学生的潜能，帮助他们全面发展。学生的成长是魅力教师最大的成就感和荣耀。魅力教师要关注每个学生的个性特点和潜在能力，用适当的方式去激发他们的学习兴趣和动力。魅力教师要注重培养学生的综合素质，不仅要关注他们的学术成绩，还要关心他们的品德修养、体育锻炼和艺术兴趣等。通过培养学生的全面发展，魅力教师能够更好地激发学生的潜能，助推他们更好地面对未来的挑战和竞争。

总之，打造魅力教师需要教师具备扎实的知识储备和广阔的视野，善于与学生建立良好的人际关系，不断提升自己的教育技能，并激发学生的潜能，帮助他们全面发展。作为一名教师，我深知这一使命的重要性，将不断努力去锤炼自己，以成为一名真正的魅力教师。相信只要我坚持不懈，真心热爱教育事业，一定能够为学生带来更好的教育体验，为社会培养更多有用的人才。

教师打造精品课堂心得体会范本篇三

教师打造精品课堂已经成为时代的需求和教育的目标。随着社会的快速发展，教育的角色和意义也不断加强。因此，在当今的教育实践中，打造精品课堂已经成为教师们不可避免的任务。在这个过程中，我也有一些心得体会。

第二段：理论依据。

首先，教师打造精品课堂应该有科学的理论基础。教学是有规律可寻的，只有站在科学和规范的教育理论基础上，才能够更好地导向和激发学生的学习兴趣和积极性。我们应该注重提高自身的知识素养和教育意识，充分理解和应用教学设计的原理、教学方式和教育科学理论来引导学生的学习。

第三段：方法探究。

其次，教师打造精品课堂需要有正确的方法和技巧。在教学过程中，教师应该充分发挥自身教学的创新思维，秉持”以教师的角度思考教学，以学生的角度思考学习”的思想，创造性地运用各种教学法和手段，让每一个学生都能够受益并且快乐学习。

第四段：实践体验。

教师打造精品课堂的同时，更要注重实践体验。每一次上课都是一个学习的过程，教师需要不断反思和总结自己的教学过程，在实践中不断完善自己的教育，可持续性的提高教育水平，同时深受学生的赞赏和肯定。

第五段：结语。

综上所述，教师打造精品课堂是一项非常重要的工作，既需要科学的理论支撑，又需要教师的敬业精神和自我修养，还需要教师们不断地在实践中探索，积极地拓展教学思路和方法。只有这样，才能够实现教与学的双赢和共赢，实现教育的使命和目标。

教师打造精品课堂心得体会范本篇四

近年来，固安县教育系统日益注重提升教学质量，为了深化教育改革，固安县开展了精品课评选活动，旨在发现和推广教学优质资源，并通过课题研究提升教师的教学水平。作为一名固安县的教师，我有幸参与了这次精品课评选活动，并收获了很多宝贵的体会和经验。

第二段：精品课评选的意义。

精品课评选活动对于教师个人和教育系统来说都具有重要的意义。首先，评选活动可以激发教师的教学热情和创新意识，借此机会，教师可以充分发挥自己的专业能力，深入思考和研究教学内容，提升自身的教学水平。同时，通过评选活动，能够培养和推广一批师德高尚、教学经验丰富的优秀教师，为学生提供更好的教育资源和学习环境。

第三段：参与精品课评选的收获。

在精品课评选活动中，我参与了一个小学数学课的评选。通过准备教案、备课、展示和授课等环节，我深刻感受到了教学中的挑战和乐趣。在课题研究的过程中，我不断学习和探索，提高了自己对数学教学的理解和把握。在课堂上，我注重启发式教学方法的应用，通过引导学生思考和合作学习，激发了学生学习数学的兴趣和积极性。我还通过多种形式的评价手段，准确了解学生的学习情况，进一步提高了自己的教学效果。

第四段：对精品课评选进行的建议。

虽然精品课评选活动取得了一定的成果，但仍然存在一些问题和不足。首先，评选的标准和要求应更加明确具体，避免评委在评选过程中的主观因素影响结果。其次，评选活动应更加注重教师的专业发展和研究，为教师提供更多的培训和学习机会，提升他们的教学能力。同时，评选结果应更好地与实际教学紧密结合，为教师提供参考和借鉴，推动教育改革的深入发展。

第五段：总结。

通过参与固安县的精品课评选活动，我深感到教育事业对于整个社会的重要性和作用。教师作为教育事业的实施者，应不断学习和进步，提高自身的教学水平和素养。同时，固安县教育系统也应该加大对教师的支持和培训力度，为他们提供更好的教育资源和发展空间，共同为学生提供优质的教育服务。我相信，在固安县教育系统的努力下，我们的教育事业将迈上一个新的台阶。

教师打造精品课堂心得体会范本篇五

第一段：引言（200字）。

教师是教育行业的灵魂，他们肩负着教育下一代的重任。从教师的角度来看，如何打造精品课堂是一个必须要思考的问题。在我的多年的教学生涯中，我深刻地认识到：精品课堂的打造不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的努力和积累。本文的主旨是分享我在教学实践中所得到的一些经验和心得，希望与广大教育工作者分享。

第二段：梳理精品课堂的构成要素（300字）。

要打造精品课堂，必须要明确其构成要素。在我的实践中，我认为，一个精品课堂应该包含以下几个方面：教学目标明确，教学内容充实，教学方式丰富多样，教学形式生动有趣，教学评价合理公正。这些方面都是构成精品课堂的重要要素，要打造精品课堂就必须要在这些方面深入理解，做到各个方面的协调、配合。

第三段：注重多重教学方式的应用（300字）。

教学方式的变化和创新是构建精品课堂的重要手段。在我的教学实践中，我注重运用多重教学方式，比如利用多媒体，探究式教学、游戏式教学、合作学习、案例教学等方式，根据教材内容深入讲解，提高课程的生动性和趣味性，增强学生学习的主动性、探究性与创造性，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

第四段：注重互动式教学的应用（300字）。

精品课堂要求教师注重学生与教师、学生之间的互动交流，这是一上佳的教学方式。在我教学实践中，我经常采取课堂讨论、演讲、小组讨论、提问等方式，营造一个积极互动的课堂氛围，使学生能够更积极地参与课堂，发现问题、解决问题、创新思维、提升能力的过程中不断积极进取，不断从课堂中汲取营养。

第五段：合理评估促进教学质量提升（300字）。

教学评价是促进教学质量提升，更关注学生学习成长、发挥学生自我教育意识、学习能力、探究能力、思考能力的重要依据。在我课堂的实践中，我注重在学习过程中不断开展自我评价，提供多样化的学期评估形式，给学生提供及时、有效、真实的反馈，以促进学生的主观能动性和自我认知，以及对知识的更深入准确的理解和反思。

结尾（200字）。

教学是一项重要的职业，也是一项充满挑战的任务，每一位教师都应该不断努力，不断砥砺前行，挖掘自己更大的潜力。通过我的教学实践，我深切感受到，只有将精品课堂的要素真正融入到教学实践中，才能实现教育的真正价值，培养出符合时代需求的人才。

教师打造精品课堂心得体会范本篇六

为转变工作作风、落实责任，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据效能建设要求，我们学校在全校范围内开展转变教师作风、加强教师建设活动。辅导站召开了动员会，使我明确了这次活动的目标是要努力树立学校廉洁、勤政、务实、高效的新形象;纠正学风不正、消除被动应付、克服享乐主义，从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型“五型”教师。通过这段时间的学习，我谈几点认识和体会：

一、当前开展的转变教师作风加强师风师德效能活动，是新时期党对干部的要求，是广大人民群众对教师的期望。

人的一生不过几十年时间，真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的，所以一定要珍惜时间、珍惜岗位，教书育人。通过转变作风，可以树立团结协作的教师形象。团结是大局，团结出凝聚力，团结出战斗力，团结是各项事业成功的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查教师素质高低、师德的重要标志。通过作风整顿，可以树立务实高效的教师形象。实干就是水平，落实就是能力。

二、当前开展的转变教师工作作风，加强师德效能活动，有利于全体教师找准各自工作中存在的问题，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。作为一名教师，不但要自己品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。

三、当前开展的转变教师作风加强师德效能活动，有利于形成良好的师风师德，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，切实解决教学中的不足。作为一名人民教师，应牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际教学相结合，不断提高自身综合素质，提高教育理论水平和业务能力。以这次师风师德效能建设为契机，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教师模范。

通过学习，能够强化我们的四种意识：“政治意识、责任意识、大局意识、服务意识”，使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，以高度的责任感做最好的工作，用最好的服务为教职工排忧解难，培养学生“四个能力”，努力构建和谐校园。能促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观，不断开创学校工作的新局面，使教育真正做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意!

文档为doc格式。

教师打造精品课堂心得体会范本篇七

德育作为教育的一大重要方面，旨在培养学生优秀的品德和良好的行为习惯，是每位教育工作者应该重视的任务。打造德育精品课程能够有效地提升学生的自律性、荣誉感、责任感等方面的素养，也能够促进学生的全面发展。在这篇文章中，我将分享我在打造德育精品课程中的体会和心得。

德育精品课程是一套全面的、针对学生全面能力发展的课程体系。它包括情感、思维、文化、行为四个方面的内容，对学生的意志素质、道德观念、品德修养、态度习惯等方面进行全面的培养。德育精品课程的核心思想是“以德育人”，旨在培养学生学习自控、理智、自律、担当、负责的良好习惯与优秀品德。而德育精品课程的目标是，让学生实现知行合一的目标，提高自我管理和协作能力，增强意志品质和责任担当，发展个性和精神品位。

在打造德育精品课程时，需要遵循以下原则，才能真正实现培养学生的良好习惯与优秀品德的目标。

1.德育精品课程需以质量为关键。打造德育精品课程的过程中，应该注重质量控制，力求做到精益求精。

2.注重德育与学科的融合。在打造德育精品课程的时候，需要注重德育与学科的有机融合，通过整合、创新教学方式、方法和手段，培养学生多元思考、应对问题的能力。

3.创新、实用、开放是德育课程设计的应有之义。在打造德育精品课程时，创新、实用、开放是设计的不可或缺的内容。

4.德育精品课程必须具有可复制性。德育精品课程的目标是为广大学生提供优秀的品德修养和学习方式，因此打造德育精品课程时必须具有可复制性。

第四段：我的实践和体会。

在德育精品课程的打造过程中，我注重实践和思考，通过不断的尝试和实验，提升了自己的教学素养和教育质量。在德育教学实践中，我认为以下几点是尤为重要的。

1.了解学生个性和习惯，以安全、容易上手的方式展开课程内容，才能让学生深刻地感受到培养良好习惯的好处。

2.培养学生的自主学习能力，使他们有能力处理各种复杂的情况。这对提高学生创造性思考能力、实现知行合一目标特别重要。

3.注重课堂氛围和互动，在课堂上给予学生更多的权利和机会，使其感受到教师的尊重和关爱。同时，课堂氛围的营造也需要讲究方式方法，在打造德育课程时要多加注意。

第五段：总结。

在德育精品课程的打造中，需要注重改变教育方式、方法和手段，教学过程中更强调多维度、多层次的教育形式，培养学生多元思考、应对问题的能力。同时，德育精品课程需以质量为关键，注重德育与学科的融合，创新、实用、开放是设计的不可或缺的内容。打造德育精品课程不仅需要教师的付出、更需要学生的参与和努力，愿我们一起努力，共同打造优秀的德育精品课程。

教师打造精品课堂心得体会范本篇八

近年来，固安县持续加强教育教学改革，积极推行精品课程建设。在这个过程中，无数优秀的教师通过不断学习和实践，深刻体会到了精品课程带给他们的巨大成就感和满足感。在本文中，我将分享我作为一名教师参与精品课程建设的心得体会。

首先，参与精品课程建设让我深刻认识到教育教学改革的重要性。在传统的教育模式中，教师往往是“教”的主体，学生则只是被动接受知识。而精品课程的理念是以学生为中心，注重培养学生的能力和素质。作为一名教师，参与精品课程建设使我更加重视学生主体地位的确立，深入了解学生的学习特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。这种转变让我教学方式得到极大改善，学生们的学习积极性明显提升，他们的学习效果也有了显著的提高。

其次，参与精品课程建设让我认识到了“精品”二字的意义。精品课程要求教师通过对教材的深入研究和教学实践的不断摸索，达到教学目标的最佳效果。在这个过程中，教师需要注重课程的设计与教学内容的选择，力求提供高效、科学、灵活的教学方案。在准备精品课时，我会仔细研读教材，了解学生的基础知识水平和学习特点，有针对性地设计学习任务和教学活动。同时，我也会不断反思、修正教学过程中的不足之处，力求给学生带来最佳的学习收益。

再次，参与精品课程建设让我深切感受到了学科交叉与融合教育的重要性。精品课程在教学过程中不仅不再以学科界限为限制，还鼓励和促使不同学科之间的交流、融合与协同。在参与精品课程建设过程中，我发现通过跨学科的教学方法，不仅可以提升学生对知识的理解和掌握能力，还能增强学生的创新思维和问题解决能力。这种教学模式需要教师具备跨学科的知识背景和教学经验，因此我开始积极学习其他学科的知识，与其他学科的教师合作开展教学研究和课程设计。这样的尝试不仅使我实现了自身的专业提升，而且让我更好地了解和满足了学生的多元化学习需求。

最后，参与精品课程建设让我更加关注教育公平与个性发展的结合。精品课程建设注重个性化教育，要求教师关注每个学生的特长和兴趣，为他们提供个性化的学习支持和指导。在实践中，我通过与学生的沟通交流，了解他们的兴趣爱好和特长，设计学习任务和教学活动时会针对不同学生的需求和水平进行差异化教学。这不仅让学生们感受到了个别化关注和培养，也激发了他们的学习潜能和创造力。

总之，作为一名教师参与固安县精品课程建设，让我深刻认识到了教育教学改革的重要性，理解了精品课程所追求的意义和目标。通过参与精品课程建设，我不仅提高了自身的教学水平和能力，也让学生们受益匪浅。我相信，在固安县的精品课程建设中，越来越多的教师将会有更多的收获和成就感，共同促进教育教学的健康发展。

教师打造精品课堂心得体会范本篇九

德育精品课程是当前教育领域关注的热点话题，旨在通过课程设计、教学方法等手段，培养学生的道德情操、科学素养、文化水平等方面的能力，促进学生全面成长。在实际教学中，我们针对不同学生群体进行了探索和实践，取得了一定的成效和经验。本文将分享我在打造德育精品课程方面的体会和感悟。

第二段：德育课程的目标与意义。

德育课程是学校教育的核心，也是学生全面素质的重要部分。在课程设计中，我们将德育目标融入到课程的各个环节中，注重培养学生的品德修养、创新能力、健康素质等多方面的能力。通过开心教育、合作学习等教学策略，让学生学以致用，将德育理念转化为生活实践。同时，德育课程的开展也具有重要的社会意义，能够推进社会信仰建设，提升社会整体素质，促进国家和谐发展。

打造德育课程需要注重以下几个方面的策略和方法。首先，注重学生的主体地位和自主发展，鼓励学生参与德育课程的制定和评价，充分调动学生的内在动力；其次，采用生活化、趣味化和体验化的教学方式，使学生在感性认识和体验中收获德育理念；再者，注重课程与社会的联系，构建课内外互通的德育教育网络。此外，我们还采用科技手段和网络平台，增添德育课程的互动性和趣味性，提升教学质量和效果。

为了提升德育课程的质量和效果，我们进行了实践和探索。以一年级学生为例，我们针对其年龄特点，创新设计了“小小品德家”活动，通过亲子参与、趣味有趣的方式，引导孩子养成良好的品德习惯。在此基础上，我们还组织了“心语卡片”编写活动、演讲比赛、德育剧目等多种形式的课外拓展活动，为学生提供更广阔的展示舞台。经过多年实践，我们深刻体会到德育精品课程的实际效果和积极影响，不仅能提升学生思想道德素质和综合素养，也能让学生更加热爱学习和生活。

在未来，德育精品课程的发展和创新仍然需要我们不断努力。我们将进一步注重德育课程和学生生活的联系和实践，注重课程的设计和评价，通过充分调动学生的积极性和主动性，将德育理念和实践贯穿到每个学生的成长道路中。同时，我们还将积极开展德育教育与社会公益事业的结合，发挥学生的作用和贡献。我们相信，在全体教师、家长和学生的共同努力下，未来必将有更多的德育精品课程取得令人满意的实效和成果。

教师打造精品课堂心得体会范本篇十

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

那么如何构建高效课堂呢?

一、教师必须有清晰的教学思路。

课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，课堂就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响学生。

二、教师讲授需把握分寸。

教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析，对于帮助学生理清思路是极为重要的。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态;教师若讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。只有遵循可接受性原则，强调因材施教。这样，学生才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。

三、教师应善于设计问题，促进学生思考。

提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。另外，教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，问题的解答可以是教师也可以是学生，使课堂交流呈现多向性。在这个多向交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，但教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果。

四、提高学生参与教学全过程的程度。

叶圣陶曾说：“教师所务，惟在启发诱导。”这就是说教师应当启发诱导学生学习主动性、让学生自觉地去想、去分析、去研究、去开拓，发挥学生的主观能动作用。在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。”当代教学理论认为：尽管教学是教与学统一的过程，但是如果以为教师教的过程同时一定也是学生学的过程，那就大错特错了。因为事实上，教师教的过程，学生未必在学，即使在学，很可能是被动地学，低效甚至无效地学。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。因此，依靠教师单方面的积极性，不争取学生参与教学的主动性，是无论如何难以实现有效教学的。学生可以参与制定教学目标、选择教学方法、质疑解惑、与他人合作和教学评价等教学的全过程。这样从根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的状况，把“发现真理”的主动权交给学生，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，从而做到如美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”。

五、要为学生创设民主、和谐的课堂教学环境。

心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的'想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。因此，教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。

总之，高效课堂是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与语文学习，真正实现课堂教学的高效率。