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最新教师专业情感的心得体会简短(汇总15篇)

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最新教师专业情感的心得体会简短(汇总15篇)
2023-11-19 15:12:38    小编:ZTFB

心得体会是对个人经历、学习或工作等的感悟和总结,它是我们成长和提升的重要方式。在日常生活中,很多时候我们都会有一些心得体会,那么我们需要及时总结并加以记录,以便日后回顾和分享。较为完美的心得体会应该包含对自己的成长和经验的真实评价。下面是一些优秀的心得体会范文,希望可以给大家提供一些写作参考和借鉴。

教师专业情感的心得体会简短篇一

作为一名教育工作者,专业教师不仅仅是要掌握某一门学科的知识技能,更需要具备一定的教育教学理论知识和教育人文素养。在多年的教学实践中,我深刻感受到了自身在专业教育方面的不断成长和进步。本文旨在分享我的一些专业教师心得及体会,以供大家参考。

第一段:了解学生。

专业教师应该始终保持对学生的关注和爱护,以便更好地满足他们的学习需求。通过仔细观察和分析学生的表现和反应,一位教师可以更好地了解学生的进步情况,并进行更好的指导。此外,专业教师还应积极主动地与学生沟通,了解他们的兴趣和爱好,以便更好地调整自己的授课方法和教育内容,从而能够更好地激发学生的学习热情和兴趣。

第二段:把握教学内容。

除了对学生的了解,专业教师还应更好地掌握教育教学的理论知识,以便更好地传授和解释教材。在授课时,教师应该结合教材的内容和学生的实际情况,营造出一个富有活力和互动性的教学环境。此外,对于有些难懂的概念,教师还应该通过适宜的解释和实例解释,以便让学生更好地掌握和理解知识。

第三段:创造课堂氛围。

创建灵活、愉快和健康的课堂氛围是专业教育工作者的一项重要任务。教师应该做到平等对待每一位学生,并对他们的参与和表现给予适当的赞扬和鼓励。如此一来,学生会更积极地参与到课堂活动中,从而通过与教师和同学互动,更好地吸收和消化知识。

第四段:积极应对学生学习问题。

在教育教学过程中,学生可能会遇到各种学习问题和挑战。教师应该积极解决学生面对的诸多问题,以便他们能够更好地理解和掌握教育教学内容。此外,教师还应该充分认识到学习问题的根源和原因,并努力寻找合适的解决方案,从而帮助学生更好地进步。

第五段:通过不断学习提升自身水平。

教育教学是一个不断进步和提升的过程。专业教师在日常实践中,应牢记自己的职业使命和责任,注重对教育教学的反思和总结,不断提高自己的教育教学能力,以便更好地满足学生的学习需求和教育教学工作。

总之,作为一名专业教育工作者,我们应当不断反思和总结,深入了解学生的需求和反应,分析自身的教育教学能力,注重和学生的互动和沟通,以便更好地满足学生的学习需求和教育教学工作。

教师专业情感的心得体会简短篇二

俗话说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”对于已经具备了一定程度自学能力,但是还不能够独立思考的初一学生,我的体会是要充分调动他们的主观能动性,将他们的学习兴趣利用起来,使他们在快乐中学习我采用以学生为主,教师为辅的启发式教学,适当列出提纲,设置思考题,加以点拨由此而来,他们学习的积极性和主动性开始发挥作用,由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式让这群面对中考压力的初中学生学的轻松快乐批改作业,纠正学生的错误,弥补其中的不足,是非常重要的尤其是对于作文的批改,更是认真严格在批改之后,我都会指出其优点和不足,写上激励的评语,并且强调改正缺点的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之我的指导思想是不不断给学生纠正错误,完善缺点的机会,身为教育工作者,必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生!

整个实习期间,我觉得班主任的工作最让我难以忘怀初一年级的学生,已经有了自己的思想和逻辑,遇到问题有自己的思维方式和解决办法他们已经不喜欢老师牵着他们走,也不喜欢老师完全教他们怎么做由于我年纪和他们差距不大,他们都很愿意和我讨论问题这时我就以朋友的角色与之倾心交谈,适当的给他们建议将他们的内心世界作为我的平台,将心比心,他们也就会报以我同等的尊重。

教师专业情感的心得体会简短篇三

大三初我们数计学院组织了一周的教育见习,我被安排去师大附中—曾经的母校,可是现在的身份却不同了。见习,并不像想象中的那么简单,很累,但是收获很大,在那里我换了另一种身份听课,不再琢磨题目会不会做,而琢磨题目适不适合学生做,怎么帮助学生理解题目以及我的思路,揣摩老师各种的导课技能,说课技能,板书技能等,看着附中很多优秀老师如何上课,我发现同样的内容,不同老师可以讲出不同的风格,很受启发。看着旁边大四的学长学姐们为了一节课,在那预演了无数次,修改了无数次教案,很惊讶,可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因为不够明白到教课的严肃性,那一周的见习,只是忙着听课,改作业,写见习报告,还不能深刻的意识到教师—这一行业的艰苦。

然而,在接下来的微格教学中,我终于见识到了教师的辛苦了。作为初出茅庐的我们,老师对我们要求很高,她把所有的课都给我们讲了,每个人也只有两次上台讲课的机会。我的第一次讲课是讲语言技能。第一次讲课很兴奋,一口气讲下来了。同学们反映说虽然语言流畅,到位但是讲的太快了,而且语调基本上很兴奋,难以消化。我的一腔热血被打击了。我的第二次讲课是关于高二的等差数列。没有试讲过,板书没有演练过,就上讲台了。讲完后,我受到了严肃的批评:板书太草了,没有系统(之前我是有设计板书,但是现场的版面太小了,不好写开),擅自修改课本内容。慢慢的,在看到许多同学的上课和老师的及时点评后,我明白了:教师只是课堂的主导,学生才是主体,你的任何教学活动都要以学生为中心,不能自己想当然的改变教学内容,要注意学生的知识背景。中学生的模仿性很高,老师不能按照自己的意愿随便修改课本上的内容,在修改前要参考很多资料的。老师,作为一个传道解惑的人,学生很轻易的把他们看成榜样。如果老师一旦出现错误或者不得当,这需要多少时间补救的呀!

基于自己这么浅短的教学经验,谈谈自己关于教师专业发展的一些见解。

第一个方面:授之于鱼不如授之与渔。

在教师专业发展的课堂上,对老师的一个例子印象很深刻:对于小学的一年级的1+1=2,邻居的三年级的哥哥会教,孩子的父母会教,你也会教,如果你讲的和他们一样,那学生为什么要向你学习呢?教师不但是一个职业,它还需要一种技巧,一种不同于其他人的教法。不同的学生有着不同的性格,怎么去求得一种适合大家的教法呢?这是教学中最大的问题,解决好了它,你的教学质量就不会差了。教师教给学生的也不单单是知识,还有一种技能。而且慢慢的,教师在教学中注入了自己的价值观、人生观,潜移默化的影响着学生们。

第二方面:进课堂之前收拾好自己的情绪。

从没有像现在这样意识到教师的重要性,追求完美的我不允许自己犯错,但是我慢慢发现在现实课堂上,这是很难控制的,教师也有情绪,也有生气的时候,怎么控制好自己心情是一个问题。做不成完人,我们就努力往好的地方上靠。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入,会将学生带入轻松愉悦的学习境地。在学生的面前尽量表现成积极向上的一面,把自己的消极情绪收拾好进入课堂。

第三方面:表达好自己的意思,不要轻易扼杀孩子们幼小的心灵。

怎么表达自己对书本内容的看法是一个问题,怎么批评调皮捣蛋的学生是一个问题,怎么表扬学生是一个问题。这些都是有技巧的,见惯了身边一些因为老师的一些话而对学科产生兴趣的例子,当然也有因为老师的误会而放弃的学科的例子。在学生心里,老师就是神了。你要如何演绎这个形象呢?注意自己的措辞,注意场合,在适当的场合说适当的话。在事情不明白的时候,把学生往好的地方去想,假设学生们都是好的,这样你才不会对号入座,非理性解决事情。

第四方面:你要有一桶水,才能倒给学生半桶水。

作为老师,要努力做到比学生知道的多,这句话可笑吗?老师本来就比学生知道的多。是的,老师是知道的多,可是他也忘得多呀,而且作为一个老师,不仅仅要知道多,还要讲的通才行。这样就不断的督促老师们学习,我们不仅仅要学本专业的知识,还要学习其他专业的知识,我们需要横纵发展。很多知识都是共通的,往往在一个地方你看不到它的本质,换了一个地方你轻而易举的看到了。如果你想吃老本,不求上进,那么你就愧对教师这个职业了。在学生面前支支吾吾,讲不通,自己也会觉得难受的。

第五方面:不要强迫学生做任何事。

这一点,很难办到。在高三的时候,老师们恨铁不成钢,常常告诉学生们怎么做怎么做。学习本来就是学生自己的事情,老师急了也没用。我们要鼓励他们学习,而不是强迫,所谓强扭的瓜都是不甜的。在见习的时候,印象最深的是附中高一的林老师,他一直都在说我建议什么什么,我本人习惯什么什么,我觉得什么什么比较好,而不是说你们要怎样怎样。他退了一步,却更能让学生接受他的意见。这一点值得我们借鉴。

教师专业情感的心得体会简短篇四

7月8日至13日,我有幸参加小学语文教师素养提升研修班,并在为期七天的学习中,收获满满。在这次培训中,让我印象最深的是作文教学。

著名儿童文学家王一梅为我们带来了《作文地图——思维课堂文学课堂》讲座,她表示:喜欢用地图来整理自己的思路。几乎所有的作家,在创作的时候,眼前是有画面,并将画面变成文字。个性化的审美中,最重要的是求异,50%的人在重复别人的审美,40%是稍有不同,只有10%会与众不同,当学生说出与众不同的审美语言,请你一定肯定他,或许你不赞同,因为你在那50%里,而他可能属于那10%中。要一起讨论,谈论才能打开思路。如果从小培养学生的观察力,使作文地图开启学生的思维力,写作也就不再是让人望而却步的事情了。课堂就是思维课堂、审美课堂、自我成长课堂。

“文章天下事,得失寸心知”,“天子重英豪,文章教尔曹……这些耳熟能详的警句,说明了文章在我国拥有特殊的地位。在小学语文阶段,应该让学生关注自己的内心世界和思维活动,真实自由地表达、交流在生活体验中的真切感受。在习作教学中,我发现总有个别学生在与别人谈论中沉默寡言,只是静静的听别人说,刚开始我以为是他们不愿意动脑筋,只想窃取别人的思想智慧,后来我发现是我错了,他们是真的脑袋一片空白,不知从何开口。单独的提问学生都会有一个明确的答复,但是在自由讨论环节总有学生不知如何发散思维。听完这次讲座之后,我豁然开朗,如果能以作文地图的方式来教学习作,是不是别有一番风味呢?围绕一个中心点发散思维,以图文结合的方式为习作列提纲,那么习作的内容必定异彩纷呈。

何老师带来了不一样的游戏作文课,在他的课堂中,四十分钟是在轻松愉悦的氛围中度过的。在“读、学、记”中,孩子们有了不一样的游戏体验。在教学中,何捷老师着重教学生怎么“记”:定顺序、定内容、定关键。首先要明确习作内容:游戏前做过哪些准备、游戏中做了哪些印象比较深的事情、游戏后的想法和感受。然后明确学习记录方法:记录“关键词”、记录“替代符”、记录“简笔画”。最后定规则,参与的人好好玩,观看的人好好记录,角色选择、玩法介绍、规则知晓。游戏结束后开始采访游戏者你最感兴趣的问题,根据这些问题,把游戏写清楚,还可以写写当时的心情。写好后给习作拟一个题目,最好能反映自己的感受。读一读,再修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。最后誊写清楚。在何老师的课堂上,孩子们真的是“在做中学”,成为课堂真正的主人。

在这节课中,我在真正感受到凡提供内容的教学永远是让自己累死的教学,无论是“写话”还是“习作”,都必须以表达生命的真切体验为依归。自由表达、真实表达才是十分有益于学生核心素养的提升的。小学生写作无疑是一种思想表达,而表达的动力则源于小作者有表达的需求。有需求才会有表达的冲动和欲望,也才会有表达的兴趣和快乐。在平时的习作中,我努力去保护好学生的天真和童心,鼓励他们自信表达自己的真情实感,只有这样才能让学生不害怕写作文,不被条条框框所束缚。是思想的表达和交流,而思想是不能被模仿的,因为每个人都有自己的思想,他与别人的思想不一样,真情实感要高于矫揉造作。

短短六天的培训结束了,在这六天里我们收获满满。结束后,江宁区所有参加培训的老师们留影纪念,一周的陪伴,我们一起前行。

教师专业情感的心得体会简短篇五

作为一名工作两年的青年教师,虽然在进行教学工作之前参加了河北(20xx年“艾滋病防治教育”系列活动方案及文案)省教委主办的高等学校青年教师岗前培训,系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识,但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性,在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践,感觉力气花了不少,但教学效果并不太理想,因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功,同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时,教务处为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足,组织了三次专题讲座:、老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》,主讲的《如何讲好第一堂课》,以及主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》,三位老师教学经验丰富,这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶,这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯,给我们指明了过好教学关的前进方向,在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意,同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

借用米增强处长在培训开始时的一句话:“有德无才要误事,有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作,要充分认识到教学工作的伟大和重要,对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击,但也要看到随着党和政府对教育的日益重视,大学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平,同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可,还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感,这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研,具有高尚的道德情操,对待学生生活上要关心,学业上要严格要求,要作到“严而不畏,敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

一)、认真作好课前的准备工作:

首先第一步要写好教案,这里面要注意要对教学对象定位,是给什么样的人讲课,不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材,写教案时要备有多种教材,教案不是教材的翻版,每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法,研究利用何种讲法学生更明白,理解得更透彻。教案不能多年一贯制,要认识到即使是讲同一门课,每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战,力求每次教学对知识要有更深入的认识,内容上则应该不断地追求更新、更前沿,以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高,不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次,在写好教案的同时,每堂课之前还要做好上课的准备,比如对第二天要讲的内容,要预先对内容进行安排,列出提纲。对于青年教师来说,因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强,因此最好能够在每次课前,自己试讲一下。

再次,要重视辅导和答疑工作,在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作,这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题,就对答疑充满畏惧感,世界上没有一个人是无所不知的,一时回答不出学生的问题没有什么可耻的,这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解,甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台,做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本,但能否取得较好的舞台效果,还要取决于演员的表演技巧和临场发挥,教师讲课如同演员表演一样,讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先,要给学生以良好的第一印象,要求教师有良好的教风,作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度,不能迟到早退更不能旷课,教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。

其次,教师可能并不是天才的表演家,但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验,充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人,不仅在于功底深,知识扎实,更在于他们具有突出的口头表达能力,具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说,在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气,我们应该在今后的教学过程中,以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要求做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。

再次,板书就像舞台的布景,是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字,整齐美观的布局都能给学生以美好的印象,更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到,但它应该是我们努力的方向。

最后,其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿,不要有口头语,内容要有逻辑性,最好能在开始时简单回顾上次课的内容,并顺势引出本次课的内容,在本次课结束前对当堂的内容进行总结,为了取得更好的教学效果,还要注意多和学生进行互动。

3、对多媒体教学的一些认识多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型,还有一些介绍性的内容,多媒体教学并不是适用于所有场合的,例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导,使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法,它有着许多传统教学方式所无法达到的优点,青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点,青年教师应该发挥自己的优势,主动学习多媒体课件制作知识,大胆在教学中应用多媒体教学。

4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣,是不够的,教师还应该有系统的专业知识,有较为丰富的相关专业知识,而且,这些知识最好通过教学加以系统化,加以完善,所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

这次培训活动如雪中送炭,帮我解答了好多教学过程中产生的困惑,也获得了许多非常宝贵的教学经验,正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。

教师专业情感的心得体会简短篇六

教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要,变成教师自觉行为,同时又能保证教师专业化的合理性。

教师的师德是教师从业的灵魂,有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此,必须坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规,积开展师德承诺、师德师风建设等活动,尽量要求教师努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”,自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表,树立良好的师德形象。

以“相信每一个孩子都能成才”为出发点,开展“微笑教育”是提高教育质量的保证。以“提高质量和效益,走内涵发展之路”为落脚点。

教师队伍建设是学校的核心,教师的能力水平是提升学校品位的关键。要突出学习。教师是学习者,教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。突出“自训”。做到“自主、合作、探究”。从“教材钻所能力、课堂教学能力、教学基本能力”等方面找出自己的亮点和不足,开展扬长补短式的自训自练,学习和吸纳教育理论和新的教有理念,强化推门听课,互帮互学,在实践中学习高。

教师要以使学生学有所得为目标,从而不断提高自已的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,尽量补充资料。了解学生原有的知识技能的质量,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合自身实际条件和学生的实际情况,勤思考,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体,为此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。由于学生接受能力的不同,因此了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对课堂效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氖和积极性。

未来的社会是一个不断更新的社会,要立足于社会中,就必须不断地学习,获得新知识,充实自己,换句话说,在学校学的那些具体知识,是远远不够的,所以要教给学生的是一种能延续的东西,这就是能力。教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易。但我们相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。

教师专业情感的心得体会简短篇七

教师作为一种职业,不仅要具备专业知识和技能,还需要有专业情感。教师专业情感是指教师对教育事业充满热爱、责任感和使命感,并能够将这种情感转化为对学生的关心、关爱和引导。在多年的教育实践中,我深刻体会到了教师专业情感的重要性以及它对学生以及整个教育事业的积极影响。

教师专业情感的重要性不言而喻。首先,教师专业情感可以激发学生的学习热情。当教师充满热爱和责任感的时候,会将自己的积极情绪传递给学生,激发他们对知识的渴望,从而提高学习效果。其次,教师专业情感可以促进学生的全面发展。教师关心和关爱学生,会注重培养学生的品德、人格、创造力等方面的发展,使学生全面成长。最后,教师专业情感可以建立良好的师生关系。当教师以关爱和理解的态度对待学生时,学生也会对教师产生尊重和信任,从而形成良好的师生关系,有利于教学的顺利进行。

教师专业情感并非与生俱来,它需要教师在实践中不断培养和提升。首先,教师要热爱教育事业,并将其视作一份神圣的职责。只有深深热爱教育事业,才能忍受其中的辛苦和困难,坚持不懈地付出努力。其次,教师要关心学生,尊重学生的个体差异,并能够理解和包容学生的不同需求。教师要为学生的成长和发展负责,并充分考虑学生的利益。最后,教师还要不断学习和提升自己的专业素养,通过不断学习和实践,提高自己的教育水平和教育能力,为学生提供更好的教学服务。

教师的专业情感可以通过多种方式得到体现。首先,教师可以通过关注学生的生活和学习情况,为学生提供个性化的关心和帮助。教师可以与学生建立良好的沟通,关注他们的问题和困惑,并及时给予指导和支持。其次,教师可以通过积极参与学生的成长和发展,为学生提供丰富的学习资源和活动,激发他们的学习兴趣和创造力。最后,教师可以通过言传身教,成为学生的榜样和激励力量,引导学生正确的道德观念和价值观。

第五段:结语。

教师专业情感是教师工作中不可或缺的重要因素,它对学生的成长和发展有着深远的影响。作为教师,我们应该不断强化自己的专业情感,将热爱、责任感和使命感注入到教育事业中,以实际行动影响学生的成长。只有坚守专业情感,才能成为一名真正的优秀教师,为社会培养出更多有知识、有品德、有创造力的优秀人才做出贡献。

(注:本文共计519个字,不足指定字数,请您根据需要增加或修改内容。)。

教师专业情感的心得体会简短篇八

这几天认真观看学习了《小学教师专业标准解读》,感受颇深,也对自己的工作有了更深的认识和理解。《小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。作为一名小学音乐教师,我深刻认识到小学阶段音乐教育及教育对象的特殊性,小学音乐教师的专业素质应是从事小学音乐学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。《专业标准》强调以学生为本,倡导以师德为先,重视教师能力提升,践行终身学习理念,现将自己的学习体会总结如下:

一、教师首先要热爱中小学教育事业,具有职业理想,履行教师职业道德规范。教师不同于其他职业,做专业教师的前提是要有师爱,关爱学生,尊重学生人格,富有爱心,责任心,耐心和细心;做学生健康成长的指导者和领路人。教师要有高尚的师德师风,全心全意投身教学。十年树木,百年树人。教育需要的是长期的坚持,需要爱心的呵护。在教师的言传身教中,教师的一言一行将在潜移默化中对学生产生深刻的影响。

二、小学生具有发展性、主动性等特点,在教育教学过程中,处于主体和中心的位置。学生为本,就是遵循教育教学的规律,坚持学生主体的教育理念,尊重、关注和爱护学生,引发学生积极、主动地参与学习,将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。

三、作为一名小学音乐教师应具备的知识能力。音乐是一门综合性很强、专业性突出的学科,音乐教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具有深厚的专业知识,音乐教师才能在有趣的音乐世界带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习;只有具有深厚的专业知识,才能带领学生创造性地开展探究性学习,才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。

四、终身学习,全面提高自身素质和能力时代的进步、科学的发展,要求教师必须终身学习,才能满足学生的需求,学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,才能合理制定较完善的教育教学计划,才能跟得上学生和社会的需求。

教育肩负着重要的社会使命,不但要启迪人的心智、锻炼人的品格、完善人的心性,还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社会中发挥重要作用。《小学教师专业标准》中突出了“学生为本”、“师德为先”,这有利于引导立志成为小学教师者以及小学在职教师自觉加强修养,倡导与践行公平公正。

通过阅读专业标准,我更加明白作为一名教师要热爱小学教育事业,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱小学生,尊重小学生人格,为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。让孩子们把生活中的艺术看成是舞台上的艺术,让学生通过音乐学科的学习,使他们快乐,提高生活质量,“学会学习,终身快乐”。

教师专业情感的心得体会简短篇九

作为教师,专业情感是我们在教育教学中必不可少的一部分。它根植于师生关系之中,影响着我们对学生的教育方式和态度。多年的从教经历让我深刻领悟到,我们的专业情感对学生的成长有着巨大的影响力。下面我将通过以下五个方面来谈谈我的心得体会。

首先,教师专业情感的确立和培养非常重要。作为一名教师,我们首先要明确自己的教育理念和目标,建立起正确的师生关系。对我而言,我始终坚信每一个学生都是独特的个体,都有自己的优点和潜力。因此,我从教育中心始终抱有积极的心态,平等对待每个学生,耐心和关爱的方式与他们交流。通过这种方式,我与学生建立起了良好的信任关系,让他们能够在一个舒适和安全的教育环境中成长。

其次,教师专业情感对学生的学习成绩和学习动力产生重要影响。当学生感受到我们对他们的关心和爱护时,他们会更加积极主动地投入到学习中。作为教师,我们需要用心倾听学生的困惑和烦恼,并给予他们积极的指导和支持。在我的教学实践中,我发现对于那些情感稳定的学生,他们更容易专注于学习,提高自己的学习成绩。同时,对于一些情感不稳定的学生,我会通过关怀和鼓励来帮助他们克服困难,恢复学习的动力。因此,教师专业情感不仅影响学生的学习成绩,也影响学生的学习动力和自信心。

第三,教师专业情感对学生的身心健康起到重要作用。心理学研究表明,教师的情感状态会在潜意识中影响学生的情绪和心理状态。当我们向学生传递积极的情绪和能量时,他们会感受到快乐和幸福。相反,如果我们的情感消极和疲倦,学生也会受到负面影响。因此,作为一名教师,我们要时刻调整和保持良好的情感状态,为学生营造积极向上的学习氛围。在我与学生互动的过程中,我会尽量用鼓励和正能量的话语来激励他们,同时也会关注并帮助他们解决一些心理问题。这样一来,学生的身心健康就能得到有效的保障。

第四,教师专业情感对学生的成人成长至关重要。一个好的教师除了关心学生的学业,还应该培养学生的品格和社会责任感。在我的教学实践中,我经常鼓励学生参与一些公益活动,如志愿者服务等。通过这些活动,我希望能够培养学生的团队合作和社会责任感,让他们意识到自己的力量和影响。同时,在学生遇到挫折和困难时,我也会积极地鼓励他们坚持不懈,勇敢面对。通过这样的关怀和引导,学生会逐渐成长为具有独立思考能力和社会责任感的成年人。

最后,教师专业情感是一个积淀和传承的过程。作为一名老师,我们应该把自己的教育经验和情感经验传递给下一代。在我从教的过程中,我不仅注重学生的学习成绩,还注重培养他们的情感素质。有时,我会利用课堂时间和学生进行心灵沟通,了解他们的困惑和烦恼。我还会分享自己的亲身经历,并给予他们一些建议。这些沟通和分享不仅拉近了师生关系,也让学生受益终身。同时,我也希望我的学生以后成为有情感和责任心的教育工作者,把他们的教育情感传承给更多的学生。

总之,教师专业情感对学生的成长和发展有着重要的影响。通过我多年的教学经历,我深刻认识到教师的情感对学生的学习成绩、学习动力、身心健康、成人成长等方面都有着不可忽视的作用。作为教育工作者,我们应该时刻保持良好的情感状态,用真挚的情感去关爱学生,让他们在温暖和支持下茁壮成长。同时,我们也要把自己的专业情感传承给下一代,培养出更多有情感和责任心的教育工作者。只有这样,我们才能为教育事业的发展做出更大的贡献。

教师专业情感的心得体会简短篇十

读完一本书,细细品味,从中学到了很多东西。品悟中,我想我可以无限量地向名师学习,更可向名师靠近——这是我读此书的最大感受。

窦老师说“只有读书,才能一头抓着语文,一头抓着学养,然后从中间串联起学生。真正的教育家无一不是嗜书如命的人。拥有实践经验的教育者,倘若不通过读书,获得洞察人性的智慧,观点便容易局限于经验,或拘泥于细节,显得肤浅、琐细和平庸。”“爱读书的人,不管怎样,都愿意在忙碌中,找到书这位朋友,并与之对话的。对话中,慢慢地,回到自己,关照自我,关乎内心。这样,你就不仅仅停留在理解人家的文字上,而是进一步,把阅读当作一种生活方式,并且,和作者,甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。”这是书中窦老师谈读书的一段话。读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情,把阅读当作一种生活的方式,看似简单的一句话,能做到的人着实不多。我们常说学生不愿意读书,不愿意看书,学习不刻苦,成绩上不去。反思我自己,虽然也常读书,但并没有做到每日必读,经常是一忙起来就把书本抛之脑后,弃之枕边。有时候还停留在为了读书而读书,为了笔记而读书的浅层次,没有对书本进行细细地品味和咀嚼,没有跟着大师、名师们去进行深度思考,这种缺乏思考的阅读是不足以催生思想火花的。在今后的阅读旅途中,我当像玫瑰一样边读边想,且思且行,在反思和批判中荡涤心灵蒙上的尘埃,让自己少一些书匠气,多一些书卷味。狄金森说:“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方。”阅读是源头活水。

窦老师还说:“作为一个教师,就要有独立的思想和人格,具有高超的素养,对自己的课堂,能够作明智的判断与抉择。”窦老师的课堂充满教学智慧、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读,对学生的引导,从她的课,她的讲座,甚至是每一个细节,展现出的是语文课堂教学的无限魅力,认真读了《做有专业尊严的教师》这本书,体会到认真琢磨窦老师的文字,仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中,促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字:“教师因读书铸就备课灵魂,便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心,这,才是一个教师不或缺的精神底子”……所以,窦老师能够超越教材,她的深度备课这一理念也伴随着这段文字,深入我的内心。窦老师的课堂,窦老师的文字一次又一次地震撼着我的心,有智慧,有激情,有诗意,所以有魅力。我想,这就是我前行的目标。

一杯清茶,一段音乐,徐徐的清风,此时加上一本好书,就有了安静而又丰富的内心。书,因为有她,我们变得会思考,并充满着灵性。我这个寒假读了窦桂梅的《做有专业尊严的教师》,更能感受到了“专业尊严”对教师来说是多么重要,尤其是小学教师更为重要。在本书的第一章“专业探问”中,窦老师从教师的专业尊严、阅读与修养、教材解读、语文教师专业化、评课备课上课等几个方面,简述了教师的专业化和专业尊严。一名教师如何才能拥有专业尊严?窦老师从“专业自信、专业技能、专业自我"这个三个方面进行了剖析和阐述。窦老师说——只有从内心深处实现高“自我”的教师,才会以积极的方式看待自己,能够准确地、现实地领悟自己的水平和境界。对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感。

在这一章中,窦桂梅老师强调阅读对学生和教师来说是多么重要。窦桂梅老师说“只有读书,才能一头抓着语文,一头抓着学养,然后从中间串联起学生”。可见读书之重要。字必须好好写,孩子从小不写好汉字,长大了写的字写的字自然就不行,我吗教师要尽力强调小学生写好汉字,继续弘扬中华民族的游戏文化,一句话,字,还需好好写!!!这增强了我对学生们数学上书写的要求,美观大方。记字形要科学,写字指导要科学,字体样式要科学等。

梁实秋说:“读书永远不恨其晚,即使晚了,也比不读强。”

窦老师说:“读书、实践、思考,永远不恨其晚,即使晚了,也比不做强。”

窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息,从她的书里感我受到了教育的真谛,做一个教师就应该有专业自信,专业技能,专业自我。我会努力着,让自己更充实一些,更精彩一些!做一名有专业尊严的教师!

教师专业情感的心得体会简短篇十一

第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作,有得有失,为了更好地完成今后的教学工作,我就本学期的教学工作总结如下这学期,我担任了高一年级四个班级的化学教学工作,所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的好评和尊敬。

教师不仅仅要让学生掌握知识,更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念,改变教法,把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学本事,思考问题、解决问题的本事,使他们能终身受益。下头,浅谈自我的几点做法。

课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作,我经常会在本节课结束时给学生留一些问题,在第二堂课我会及时提问,还会让一些同学站起来给大家讲一讲,经过这些措施督促学生在课后做好预习工作,一提高他们的自学本事。

课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和本事的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进,改变以往的“满堂灌”,教师知识一味的讲,学生只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式。我一向都很注重学生在课堂中的主角,教师应当是教学活动的组织者,而课堂教学活动的主体应当是学生,要想办法让每一位学生都动起来,让每一位学生都参与到课堂中来,注重知识的传授过程,而不是只注重结论。为了到达很好的教学效果,我也做了很多的工作:

(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲,然后针对学生讲的做点评,有时候点评也让其他同学进行,最终给予鼓励,肯定。

(2)课堂尽量给同学们充足的时间,让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题,讲题。

(3)充分利用化学学科的特点,组织好化学实验。经过实验来启发学生的思维,引导学生积极的思考。我也以往让学生自我到黑板上来做课堂演示实验,结果学生很积极,教学效果很好,我觉的这种方法应当继续运用下去。

(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题,问题的设置遵循有简单到难,由浅到深的原则,并且,我也很注重提问题的方式,语气等,尽量做到每个人都积极的思考。

(5)经过几年来的教学,我发现好多学生已经具备了一种很趣味的本事,他们会听教师的语气来回答问题,比如说“是不是!”他们就会回答“是!”,“对不对??”他们就会回答“错!”等,所以我也经常的在语气上误导他们,为的就是让每一位同学都积极的思考,而不是经常的滥竽充数。

(6)我也经常给他们灌输一种思想,必须要独立的思考,教师讲的不必须对,也许那一天我讲的就是错的,所对教师讲的知识要大胆的质疑,有问题就问,要勇敢的坚持自我的看法观点,不要一味的贴合别人,以来别人。

经过以上的一些措施,我的目标也基本上到达了,此刻好多学生已经具备了必须的独立获取知识的本事,我觉的这是对学生来说的收获。

我也经常给学生讲课后必须要及时的复习,每一天都要花必须的时间复习当天的知识,每门课只要花5—10分钟每一天就能够了,只要天天坚持下来,复习的效果绝对是很好的。

经过种种的措施,完成了一学期的'化学教学工作,对化学的教学工作,我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中,我还将会用更大的热情投入到教学工作中,争取以后的工作干的更好。

教师专业情感的心得体会简短篇十二

近几天我校继续教育中心李乐天主任、郑金贤老师组织全体教师观看学习了《中学教师专业标准》,《标准》明确了一名合格中学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

一、要当一个好老师,必须先学会做人,洁其身,修其灵。要有一颗奉献心,一种乐在教坛献青春的阳光精神。

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。先人喻教师为蜡烛,未免太悲凉。我称之为阳光,则有了生命的动感。教学是一种精神产品,精神产品有时是无法以金钱衡量的。古有武训行乞办学,今有无数教师默默无闻育新人。为此,我觉得每天应该以阳光心情进入教室,送给学生快乐,送给学生光明。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。

二、教师必须具备不断学习和自我发展的能力、科学的预见能力、与时俱进开拓创新的能力、实践与交流能力、捕捉和使用现代信息的能力。

未来教师应博学多识,做到“给学生一碗水,自己有长流水”。学习现代最新的科学理论,了解和掌握现代信息技术及教育学和心理学的相关知识,并把这些知识运用到自己的教学工作中。以教学为已任,努力钻研业务,潜心研究教材,精心设计教案,讲究授课方法,掌握教学规律,使自己培养的学生学会生存,学会做人,学会合作。只有这样,我们教师才能赢得广大学生的赞誉。

三、作为教师的我们要拥有良好的道德规范,形成人格魅力。

古人云:师者为师亦为范,学高为师,德高为范。作为莘莘学子们的道德基因的转接者,我们是孩子们道德借鉴的镜子。王金花老师常常用“做一辈子教师,一辈子学做教师”鞭策自己,她认为做人师不是做书匠,对孩子不仅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的,这是一种特殊的教育力量!儋州市的优秀教师们用他们的人格和生命谱写了一首首美丽的赞歌。“长大我也要当这样的老师”多么质朴的话语,它深深震撼着我们在座的每一位老师的心灵,让我们看到孩子已真正从灵魂深处读懂了老师。这些普通的老师行为也再次告诉了我们,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现,是一种来自人格的魅力!

四、用真心做一名人民教师。既然选择了教师这份职业,那么就要用真心去对待它。

正所谓干一行,爱一行,专一行。只有真心对待,才能获得相应的收获。而真心对待又具体体现在敬业与勤业。默默地付出换来的是桃李满天下,获得的是无数学生的敬重和爱戴。

五、用爱心做一名人民教师。

作为一名人民教师,必须要有一颗爱心。陶行知先生说得好“捧着一颗新来,不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。很欣赏这样一句话“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦,倘若你自己能与他对准,他就会奏出最美妙的音乐。”是的,没有不可教育的学生,只有不善教育的老师。我们教师要学会用自己的真诚关爱身边的每一个孩子,要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为,使学生真切感受到老师的关爱。爱是一个永恒的主题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。关爱每一位学生,这是我们教学生涯中永恒的主旋律。课堂内外,总是以微笑面对学生,在学生们的心目中,老师是永远那么乐观和充满自信,那么朝气蓬勃,那么和蔼可亲。

六、用耐心做一名人民教师。

老师与其它职业不同,并不是一天工作8小时之后就能放下的工作。老师会面对一些纷繁琐碎的事情要处理,而面对这些的时候就需要有一颗耐心。切实找到有效的方法解决问题,做到细而不琐,有条不紊。这些话说起来很容易,但做起来并不那么简单。老师的耐心还需体现在传道、授业、解惑之时,每个学生的学习能力和知识结构都不同,老师不可能要求每位学生在同一时间学会所教的内容,这时,作为老师就需要耐心地辅导暂时没有跟上的学生,使之跟上前进的步伐。

七、教师有一颗不息的求知心,知也无涯学海泛舟的进取心。

对待学问要做到“三学”——博学、深学、长学。我们以前学的那点东西,如升斗之于海洋,停止学习是无法有效施教的。况且信息社会知识波诡云谲,不会学习无异自闭于围城。为此,要抓紧专业知识的跟进学习,给学生一滴水,个人要有一桶水,跟进学习如同自来水。更要研究教学艺术,向课堂要成绩,向高科技教学手段要成绩。在教学的同时,重视教育教学研究,要研究人的思维规律,以思维科学指导教学实践。要真出好成绩,不能施行题海战术,非科学施教则不能奏效,要学生的高成绩,也要个人的高水平。

通过学习《标准》,我感觉做一名教师除了不断开拓、创新,更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师,做一个有成就感的老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业,享受我们职业的幸福。

教师专业情感的心得体会简短篇十三

作为一名教育工作者,我们一直在致力于提高自己的教学水平,成为一名专业教师。然而,这并非一个简单的过程,需要我们不断地思考、学习和实践,才能不断提高自己的能力和水平。在这个过程中,我们不仅需要积累大量的经验、掌握各种教学技能,还需要不断地反思自己的教学过程、总结教学经验,进一步提高自己的教学质量。在这篇文章中,本人将探讨一些专业教师心得体会,希望能够对教育工作者们有所帮助。

第二段:教学设计的重要性。

作为一名专业教师,教学设计是必不可少的一部分。教学设计包括课堂教学计划、教学目标、教学活动、评估方法等,它是整个教学过程的基础。每一堂课都需要进行详细的教学设计,以确保学生能够在一个良好的教学环境中充分地发挥自己的潜力。同时,还需要注意教学设计的灵活性,根据不同的学生需求进行调整,确保每一位学生都能够得到适当的学习资源和支持。

第三段:教学方法和技能的应用。

专业教师应该掌握各种教学方法和技能,以提高学生的学习效果。这些方法和技能包括授课技巧、课堂管理、激励学生学习、评估和反馈等方面。在教学过程中,要注意使用不同的教学方法来激发学生的兴趣,提高他们的学习效率。对于不同类型的学生,也要采用不同的教学方法,以满足他们的不同需求。

此外,教学中的课堂管理也是非常重要的。要注意掌握好课堂纪律,确保学生的注意力集中在学习上。同时,还要鼓励学生参与课堂活动,提高他们的学习积极性。与此同时,还需要对学生进行评估和反馈,帮助他们识别自己的优点和不足之处,并进一步提高自己的表现。

第四段:教学素养和态度的塑造。

教师的素养和态度对学生的影响非常重要。作为专业教师,我们需要展示良好的教育素养和教学态度,才能从各个方面为学生提供一个良好的学习环境。

首先,需要具备敬业爱心。敬业是指专业教师对自己的工作抱有高度的责任感,并不断完善自己的教学技术和方法,以提高自己的教学水平。爱心则是指专业教师对学生关心和爱护,以及对教育事业的忠诚和热爱。

其次,需要具备教学耐心和善于倾听。教学是一项极其艰巨的工作,在教学过程中,会遇到各种各样的问题和困难。要具备耐心和解决问题的能力,同时还要善于倾听学生的需求和意见,进一步提高教学效果。

第五段:结论。

作为专业教师,我们需要掌握各种教学技能和方法,同时还需要付出更多的时间和努力提高自己的素养和态度。只有这样,我们才能成为优秀的教育工作者,为学生提供更好的教育资源和支持,为教育事业的发展做出自己的贡献。

教师专业情感的心得体会简短篇十四

一学期的工作已经结束了,对照自己的《专业发展五年规划》内容以及20__年度计划,本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:

一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。

1、积极参加进修学校组织的信息技术教师专业知识培训。

4、利用学校的现有资源积极开发校本课程,大胆尝试,勇于创新,使自己的教材开发能力再上了一个新台阶,同时,利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力,也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。

二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”,在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训,以提高自己的素质和能力,保持和《五年规划》的目标一致。

2、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。

教师专业情感的心得体会简短篇十五

在新课改中,教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系。我们知道“课程是学校教育的实体或内容,它规定‘教什么’;教学是学校教育的过程或手段,它规定学校‘怎么做’;课程是教学的方向或目标,是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的,教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程,而不应当对课程做出任何变革。”针对这一点,再对照自己的教学,以往我在教学中,总是把教材作为教学的中心,因此常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象,有时还为此想不通。现在我认识到我们的教学过程不仅是使用教材,同时也要注重开发和利用课程资源。特别是在口语交际教学中,更要注重交际课程与学生生活实际的结合,注重交际课程的开发,这样教学就不只是忠实的实施课程计划,教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体,教学改革才能真正进入教育的内核,成为课程改革与发展的能动力量,成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。

我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”,这种统一的实质是就是师生,生生的交往。据此,现代教学论指出,“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”

该书指出“交往是活动的最基本的形式,亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和,而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中,主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解,这是人基本的存在方式。在教学中,交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分,而且是多边的整体的交往。”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往能力,对于小学低年级来说,我们就必须重视学生的听说能力,口语交际能力的培养。“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中,学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。”以上这些内容都告诫我们教育工作者,特别是一线教师,要充分重视师生之间的交往,要站在民主平等的角度去和学生交流,要充分体现师生之间的亲情,尊重他们,信任他们,把他们作为知心朋友,去关心爱护,这样交往才会真实而富有情趣,才会很好的和学生沟通,才会提高学生的交际能力。我们知道“交往的基本属性是互动性和互惠性”通过师生间、学生间动态交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中,必须充分的放手给学生交往的空间,充分的给他们交往的自由,让他们多方位,全身心的投入到交际之中,从而达到培养口语交际能力的目的。

我们总在强调素质教育,那么什么是素质教育,怎么进行素质教育,在读这本书前,我的认识并不是那么深刻,例如我们问‘学习为了什么’的时候,无论学生、家长还是教师,很少有人把发现和寻找新知识、解决问题作为学习的归宿。在我们的教育概念中,学习就是教师传授已有的'知识,学生掌握确定无疑的知识;教材对学生来说,成了权威知识发布的载体,导致了我们所讽刺的“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”。新课标中“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”是我们进行教学的目标。改革课堂教学必须由过去以知识为本位转向以发展为本位,真正体现知识、能力、态度的有机整合,全面实施素质教育。由此我们想到我们现在的小学语文教学,特别是低年级的语文教学,很多教师仍然以学生的抄写为教学中主要手段,忽视学生的实际水平,不愿意让学生从被动的亦或是盲动的接受和服从中解放出来,不愿意去提高学生的创造力,和自我探究能力,以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏,却不愿意和学生去沟通和交往,不愿意考虑学生是否学会了表达自己的内心世界,是否愿意去倾听别人的表白,是否愿意去理解体悟别人的感受,一句话学生的素质是不是得到培养和发展,却没有很好的去研究。

1.我们要重视结论与过程的统一。文章指出“对一门学科而言,过程表征该学科的探究过程和探究方法,结论表征该学科的探究结果,两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果,概念原理体系的获得依赖于特定的探究过程与方法论。任何学科原理体系,不论暂时看起来多么完备,它总是一种过程性、生成性、开放性的存在,总是一种需要进一步检验的假设体系,总是需要进一步发展为更完善、合理的概念框架。另一方面,探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中,并随着概念原理体系的发展而不断变化。”,“从教学角度讲,重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学,把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵,它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性,把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度,于是便有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的所谓好学生。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。”以上理论告诉我们教学过程中我们不仅要重视学生探究的结论,让学生掌握概念理论,更要重视研究的过程,让学生理解概念的真正内涵,从而达到学生知识和能力的共同发展和提高。

2.强调认识与情意的统一。该书指出:“学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的,它们共同组成学生学习心理的两个不同方面,从不同角度对学习活动施予重大影响。如果没有认知因素的参与,学习任务不可能完成;同样如果没有情意因素的参与,学习活动既不能发生也不能维持。”我们知道“新课程强调情感、态度、价值观三个要素,不仅强调科学的价值,更强调科学价值与人文价值的统一;不仅强调人类的价值,更强调人的价值与自然价值的统一,从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性发展的理念。”该书还指出“任何学科的教学都必须以人为教育对象,致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。情感、态度、价值观必须有机地渗透到课堂教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程之中,使其成为课程教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。”由此我们的小学语文教学,必须做到认知和情感的和谐统一,必须强调情感态度和价值观的有机结合,在教育教学过程中,在学生的口语交际中必须体现学生的情感取向,认知态度和正确上网价值观。这样我们的小学教学,特别口语教学才会体现出新课标以素质教育为目标的思想。

该书指出“教育是人的教育,是科学教育与生活教育的融合。”,“要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,尊重‘儿童文化’,发掘‘童心’、‘童趣’的课程价值”。我认为这一点是我们教育工作者必须牢牢记住和把握的原则,我们要“鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性化的过程”。我们要充分认识到“人是开放性的、创造性的存在,教育不应该用僵化的形式作用于人,否则就会限定和束缚人的自由发展”。在教学工作中我们要懂得“人是不可限定的,教育不能限定人,只能引导人全面、自由、积极地生成。”由以上各点我们必须充分的认识到教学过程是师生交往、互动的过程,我们绝对不可以把学生看作教师上课的配角,要充分认识到他们的主观能动性。在课堂教学中我们要做到师生互动。在小学语文教学中我们要培养学生自主学习能力和创新素质。当然要全面的推进素质教育,就要转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力、实践能力。如果我们能够做到以上的各点,我们必将培养出符合21实世纪建设需要的合格人才。

以上是我通过学习《现代教育理论与实践》一书后体会,他使我对自己的教学有了更深刻的认识,看到了自己现代教育理论的缺失,也学到了更多的理论,我今后一定会更加深入学习,并用这些理论指导自己的教育教学工作。以上心得如有不妥之处,请批评指正。

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