教师资助育人的心得体会简短 资助育人教育心得体会(6篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于教师资助育人的心得体会简短一

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，并且顺利通过餐饮高级工考试，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。如魏芬老师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、难学的《全国导游基础知识》解剖得淋漓尽致，变得津津有味。李俊老师的说课《餐巾折花》项目任务教学法，使很少参加说课的老师，耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》和《多媒体技术在教学中的运用》等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

社会的发展日新月异，知识在不断地更新，不能一劳永逸，应当始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，不断学习专业知识和业务技能，使自己的一桶水成为常换常新的活水。以前总是拿工作繁忙为理由，失去了一次次学习的机会，但是正如郭校长所说，我们需要的是经验型加理论型的教师，所以要时刻提醒自己，不要忘了给自己充电，利用空闲时间学习专业知识，教育的理性发展将使我们面临一场严峻的考验和挑战，不进则退，一时的安逸也许明天就会使我们被竞争所淘汰。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

对于教师资助育人的心得体会简短二

尊敬的各位来宾、校友们、老师们：

今天，我们在这里隆重集会，举行xx中学校友捐款活动，目的是为了进一步泓扬乐善好施、捐资助学的社会主义新风尚，同时，在各位校友、社会热心人士的帮助下，帮助xx中学改善教育设施，提升教学硬件条件。在此，我谨代表xx镇党委、政府，对这次活动的举办表示热烈的祝贺！向长期以来关心支持我镇教育事业发展的各位校友及社会各界人士表示衷心的感谢！并向前来参加仪式的各位来宾表示热烈的欢迎！

今年是xx中学建校45周年，作为我镇唯一的中学，xx中学为我镇的发展培养了大批人才，为我镇的教育事业做出了巨大的贡献。办学45年以来，xx中学扎扎实实抓学校管理，做好教书育人工作。特别是近年来，xx中学以争创xx市一流中学为目标，从学生管理教育、教师队伍培养、校园软硬件建设等方面走出了有自身特色的路子，取得了良好的成效，升学率屡创新高，取得了一定的成绩。这些成绩的取得既是xx中学全体师生努力的结果，也与上级领导、广大校友和社会各界的大力支持密不可分。今天，xx中学校友捐款活动，为我镇教育事业添砖加瓦，助推xx中学发展更上一层楼，是事关改变贫困山区落后面貌，推动进步与文明的大事，这一活动，寄托着我镇发展的前途与希望；寄托着改变贫困山区孩子的前途和希望，将影响着孩子们的命运与未来发展。因此，希望这一捐资助学活动能广泛宣传，积极发动，集合和调动最大的力量，帮助学校建设好教育硬件设施，资助贫困学生，让孩子们能够安心地完成学业，接受良好的教育，感受到社会大家庭的温暖，能够获得校友们的关爱和帮助，健康快乐地成长，将来好成为一个对社会有用的优秀人才。

校友们捐资助学不仅仅是捐出钱物这么简单的事情，更重要的是，它是在向我们的学生、我们的年轻一代树立一个榜样，传扬一种慈善的传统美德，是在弘扬和谐社会精神文明建设的新风尚，其意义重大而深远。通过这个活动，我们言传身教，展现出情系教育，捐资助学，用实际行动真心回报社会，为贫穷地区教育的发展献爱心、做实事的品德。这种崇高的助人情怀将让学生们肃然起敬，深深感染和激励着他们奋发学习。

各位校友、社会热心人士今天慷慨解囊，我们要将恩情记心中，自知责任深重，必须要精心用好这笔资金，把每一分钱都用好、用对、用在刀刃上，把xx中学的校园建设得更美更好，不断提高教育质量和办学水平，将校友们的爱洒向每一个学生，让全镇的父老乡亲都能从中受益。在明年xx中学建校46周年校庆来临之际，为各位校友交上一份满意的答卷！

尊敬的各位来宾、校友们、老师们，感谢的话儿说不完，诚挚的真情道不尽。我们将以实际行动来报答社会各界对学校的关爱，我们将用勤劳的双手来描绘xx镇教育事业更美好的明天！

最后，我真诚地祝愿捐资助学的校友们一帆风顺，万事如意！老师和同学们工作顺利，学习进步！

谢谢大家！

对于教师资助育人的心得体会简短三

教师资格考试中学教育心理学真题

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属 ( )

a．实验研究

b．个案实验

c．描述性研究

d．实验室实验

2．某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 ( )

a．沉思型

b．场依存型

c．冲动型

d．场独立型

3．某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属 ( )

a．自我认识

b．自信

c．自我体验

d．自我调控

4．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )

a．建构学习论

b．结构学习论

c．认识学习论

d．联结学习论

5．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 ( )

a．分化

b．泛化

c．消退

d．遗忘

6．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 ( )

a．认识内驱力

b．附属内驱力

c．自我提高内驱力

d．交往内驱力

7．学习原有知识对新学习的影响属于 ( )

a．逆向迁移

b．负迁移

c．顺向迁移

d．正迁移

8．学习正方体、长方体的体积计算公式后．再学习一般立方体的体积计算公式v—sh，这属于 ( )

a．并列结合学习

b．下位学习

c．上位学习

d．相关类属学习

9．通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是 ( )

a．过度学习

b．深度加工

c．组块化编码

d．及时复习

10．下列哪种学习策略属于元认识策略 ( )

a．设置目标

b．列提纳

c．寻求同学帮助

d．做笔记

11．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的 ( )

a．高原现象

b．倒摄抑制

c．生理极限

d．及时反馈

12．画线是阅读时常用的一种 ( )

a．精加工策略

b．复述策略

c．组织策略

d．资源管理策略

13．在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 ( )

a．反推法

b．算法式

c．简化法

d．类比法

14．某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的`，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 ( )

a．他律阶段

b．前习俗阶段

c．自律阶段

d．寻求认可取向阶段

15．在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 ( )

a．参与式

b．监督式

c．放羊式

d．控制式

二、填空题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。

16．教师的教学能力可分为：教学认知能力、__________和教学监控能力。

17．美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与__________三大问题。

18．按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是__________。

19．根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，__________人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。

20．根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于__________ 。

21．在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是__________ ．如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。

22．马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于__________ 需要。

23．贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的__________进行概括。

24．研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到__________的学习。

25．课堂教学中常用的知识直观方式有：__________ 、模象直观和言语直观。

26．在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练地运用，这是遵循了策略教学的__________。

27．根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与__________ 。

28．迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、__________ 以及资源管理策略。

29．在知识学习中，正例通常包含了事物的__________ 。

30．根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于__________ 问题。

31．已有的研究认为，智力与创造性的关系是__________关系。

32．道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、__________和羞耻感尤为重要。

33．卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有__________、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。

34．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和__________三种。

35．教学测评可分为__________、形成性评价和总结性评价.

三、简答题：本大题共6小题。每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36．简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。

37．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

38．简述有意义言语学习的条件。

39．简述促进错误观念转变的教学方式。

40．简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。

41．简述课堂有效管理的目标。

四、论述题：本大题共2小题。每小题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42．王小红是高一(2)班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。

43．试述在课堂教学中。怎样培养学生的心智技能。

答案与解析

一、单项选择题

1．【精析】c描述性研究即对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法。

2．【精析】b 场依存型与场独立型是人们在知觉事物时所表现出来的两种不同知觉方式。场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加丁的依据。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的干扰，善于察言观色等。

3．【精析】d调节策略即根据对认知活动结果的检查．如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

4．【精析】a 建构主义学习理论可促进课堂教学形成些有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有：研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。

5．【精析】b泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。通常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。

6．【精析】c 自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。它在青少年中日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。

7．【精析】c顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。

8．【精析】c 七位学习又称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已形成某些概括程度较低的观点，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

9．【精析】b深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。

10．【精析】a元认知策略即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它主要有：制订学习计划、监控和调节策略等形式。其中计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

11．【精析】a 高原现象即学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止现象。

12．【精析】b画线是阅读时常用的一种复述策略。

13．【精析】a反推法即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比。

14．【精析】c在18岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准称为自律道德。他们开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则，规则只是维护自己与他人的关系。

15．【精析】a教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与式领导的教师在课堂上更加注重创造自由空气，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。

二、填空题

16．教学操作能力

17．学习心理

18．最近发展区

19．青少年期

20．负强化

21．探究学习

22．缺失

23．共同原理

24．150％

25．实物直观

26．内化性原则

27．类创造

28．元认知策略

29．本质特征

30．结构良好

31．有一定相关的非线性

32．责任感

33．隐匿性与突发性

34．对抗的

35．诊断性评价

三、简答题

36．(1)写反思日记；(2)详细描述；(3)交流讨论；(4)行动研究。

37．(1)教学创设适应学生认知差异的组织形式；(2)教学应采用适应学生认知差异的方式；(3)教学手段与学生认知差异相适应。

38．(1)学生应具有意义学习的心向；(2)学习材料应有逻辑意义；(3)学生认知结构中有可利用适当观念。

39．(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛；(2)注意倾听、洞察学生的经验世界；(3)引发认知冲突；④鼓励学生交流。

40．(1)道德信念和道德理想的形成；(2)自我意识增强；(3)品德的各方面相互协调，结构更为完善。

41．(1)有更多的时间用于学习；(2)有更多的学生投入学习；(3)学生能自我管理。

四、论述题

42．(1)增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。

43．(1)遵循心智技能形成的阶段规律；(2)注意原型的完备性、独立性和概括性；(3)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序；(4)提供心智技能应用的机会。

对于教师资助育人的心得体会简短四

我校共有学生108人，寄宿学生108人。我校贫困学生资助工作在县教育局的直接领导和相关部门的关怀下，取得了一定成绩。本年度我们严格执行文件精神及相关工作要求，求真求实，探索创新，使该项工作得以有条不紊地持续深入推进，全体学生也实实在在的获得资助而安心学习健康成长，党和国家惠农惠学之政亦得到了衷心拥戴。现将主要情况总结如下：

我校学生是一群特殊的弱势群体，由于天生残疾，因而家庭都较比较困难，加之很多是单亲家庭、留守儿童。这些残疾学生的生活学习状况牵动了各级政府、学校和社会的心。为贯彻落实党国务院关于保障残疾学生入学学习、健康成长的精神，各级政府部门视助残助学是搞好教育工作的重要一环。我校高度重视，一致认为，对残疾学生资助工作，是帮助残疾家庭学生解决实际困难，使其健康快乐成长的重要惠民之举；是学习正确价值观的一项重要举措；是科教兴国的战略要求；还是资助残疾学生工作走向成熟，迈进制度化、科学化、常规化的历史大跨越。

为使资助残疾学生得到社会广泛关注，我校配全上级部门，发动全体教职工进行全方位、多角度的广泛深入宣传，让社会各届各部门了解我校，了解残疾儿童，并出钱出物资助这些学生，帮助他们更好地学习生活。

今年，我校在教育局领导下，在社会各部门帮助下，我校在助残助学方面取得了相应成绩，成果如下：

1、在助残日，获全县教师学生捐赠款60000元

2、获资助中心拨贫困学生生活补助款：54000元

3、获救助局拨城市低保款：86400元

4、爱心车友会捐赠1000元及学生学习生活用品。

5、富迪科技有限公司捐款4800元及物质和一些学习用品。

6、创才职业中专为学生捐赠被子100床。

以上款项物质均用于学生生活伙食费、日用品、学习用品及为这些学生聘请保育员工资上。

为使资助工作长留痕迹，促进资助工作完备完善，我们及时总结经验得失，拟定资助系列材料建档目录，按文件、基本情况申报表、评审公示、资助表卡册、总结等分门别类，科学建档，规范装订，实行专人管理。同时，我们深深地认识到，引导受助残疾学生记住党恩，学会感恩，并把感恩的心转化成学习成长的动力，是资助工作的出发点落脚点，是我们在资助工作中不应忽略的另一面。故要求本校教师有意识有计划地开展资助学生的谈心、自强自立、感恩奉献等教育活动，让学生明白爱和感恩不仅要存在心里，而且要表达出来，更重要地是落实在行动上，自立成材，才是最好地感党恩，在懂得感恩、学会感恩、有能力感恩中不断成长。

总之，我校学生资助工作得到了很好的落实，达到了预期效果，今后我们还需要再接再励，不断地把工作做细做实，把工作做得更好、更出色。

对于教师资助育人的心得体会简短五

尊敬的昆明市“愛心会”全体员工及各位领导、老师们、家长们、同学们： 大家上午好!

百年大计，教育为本。今天，我们相聚在糯白完小，隆重举行“情系糯白、关心教育、昆明市“愛心会”到我校捐资助学”活动。这既是糯白完小的一件喜事，也是丹凤镇大同中心学校教育事业的一件大事。借此激动人心的美好时刻，我首先代表糯白完小全体师生向前来参加捐赠仪式的各级领导及学生家长表示热烈的欢迎!对昆明市“愛心会”全体员工的捐资助学表示诚挚的感谢!谢谢你们对我校教育的支持和关心。感谢上级领导给我们指引了学校发展的方向。感谢你们长期以来对学校工作的大力支持和在改善学校办学条件方面所做的一切。学校的基本情况：我校现有教师20人，，其中本科学历6人，专科学历12人，中师学历1人;初中1人;小学高级教师4人;一级教师15人;承担着全校6个班169名学生的教育教学工作。

在办学宗旨上，我校确立了“以人为本、特色办学、创家长放心的学校、办

人民满意的教育”的办学理念，形成了文明 守纪 团结 好学”的校风 ，强师德 树形象的教风，“立壮志 、勤学习”的学风。在发展的规划上，我校计划在2年内改变学生住宿就餐教学楼等硬件建设。 学校管理情况： 我校始终坚持以提高教师队伍综合素质为根本，以培养学

生的创新精神和实践能力为重点，以提高教育教学质量和办学效益为中心，狠抓学校管理，优化育人环境，力争把学校办成社会、家长满意的学校。

学校目前校容校貌破旧，教室均是危房。还需在政府、教育局、中心校、村委会、社会各界及父老乡亲的的大力支持，使糯白完小旧貌换新颜，人们常说“社会多一份关爱，孩子就多一份信心，我们的未来就多一份希望”。今天，我们接受了昆明市“愛心会”捐助，这又将为我校优化办学条件、提升办学水平起到了雪中送炭的作用。

捐资助学是一项功在当代、利在千秋的伟大事业，也是中华民族的传统美德，更是在社会主义市场经济条件下经济运行与道德行为相结合的一个善举，它有着积极而深远的影响意义。当昆明市“愛心会”捐资助学消息传开时，糯白完小的全体师生无不为之感动。

捐助是真诚的，关爱是无价的。

作为我们的学校：要励精图治，严谨办校，把糯白完小办成一所领导满意、社会满意、家长满意、学生成才的学校。

作为我们的教师：要不断学习，诲人不倦，做人民满意的教师。

作为我们的学生：要把滴水之恩，化作自强不息、奋发学习的动力，化作克服困难、知难而进的勇气，用优异的的成绩，报答父母的养育之恩，报答社会的关怀之情，不辜负社会各界对你们的殷切期望。

最后，我们真诚地祝愿昆明市“愛心会”全体员工在未来的日子里，事业蒸蒸日上，再创灿烂辉煌。

祝各位领导、各位来宾工作顺利，身体健康，万事如意!

对于教师资助育人的心得体会简短六

鲁教师字[]7号

各市教育局，有关高等学校：

根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和《山东省实施教师资格条例细则》（鲁教人字〔〕22号）的有关规定，现将我省师范类毕业生教师资格认定工作的有关事项通知如下：

一、认定对象

（一）驻地在我省的全日制普通高校20师范教育类专业毕业生（含全日制教育硕士）。

（二）根据《山东省教育厅 关于加强中师学历幼儿园教师培养工作的通知》（鲁教师字〔〕5号）规定，由省教育厅批准举办的7所中等师范学校2012年全日制师范教育类专业毕业生。

根据《教师资格条例》规定的学历要求，申请人原则上只能申请相应学段且与所学专业一致的教师资格。

二、认定条件

（一）具备《教师法》、《教师资格条例》及其《实施办法》规定的相应学历。

（二）达到普通话水平测试二级乙等以上标准，取得相应合格证书。

（三）能适应教育教学工作的需要，具有良好的身体素质。根据《教育部教师资格认定指导中心关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》（教资字[]15号）、《山东省教育厅关于修订教师资格认定体检标准的通知》（鲁教师函（2010）4号）规定，按照《山东省教师资格认定体检标准及操作规程》要求，体格检查结论为合格。

（四）遵守宪法和法律，遵守教师职业道德，能履行《教师法》规定的义务，经就读学校思想品德鉴定合格。

三、认定程序

（一）组织体检。教师资格认定机构组织申请人按规定流程和体检标准进行体格检查。体检时间由各教师资格认定机构根据工作安排自行确定。

（二）网上申报。符合条件的申请人员须在规定时间内登录中国教师资格网站（）进行网上申报，并填写打印《教师资格认定申请表》，一式两份。

（三）材料审查。申请人向就读学校提供身份证件、学历证明、成绩单（含教育学、心理学等教育类课程成绩及毕业教育实习成绩）、《山东省申请教师资格人员体格检查表》、《普通话水平测试等级证书》及《申请人思想品德鉴定表》等材料，由就读学校统一提交到教师资格认定机构进行审查。教师资格认定机构收到申请材料之日为受理申请时间。

（四）资格认定。教师资格认定机构在受理申请后30个工作日内作出认定结论，并在教育部中国教师资格网站申报系统上进行认定数据确认，向认定合格的申请人发放《教师资格证书》。

四、工作要求

（一）各市要抓紧制定本市师范类毕业生教师资格认定工作时间安排（包括咨询电话和网上报名、体检、提交材料的要求），并及时对外公布。工作时间安排于5月24日前报省教师资格认定指导中心。

（二）根据教育部教师资格认定指导中心的统一安排，我省2012年网络版教师资格认定信息管理系统的开放时间为2012年5月25日-7月20日。各级教师资格认定机构务必在该时间段内完成师范类毕业生教师资格认定信息的录入、编号和数据上传下载工作，确保在离校前符合条件的应届师范类毕业生取得教师资格证书。

（三）2012年应届师范类毕业生数据光盘由省教育厅负责提供，各市请于6月10日前到省教师资格认定指导中心（济南市历山路36号齐鲁师范学院办公楼206室，联系电话：0531-86401251）领取，数据光盘要妥善保管，不得泄露、丢失或损毁。

（四）各单位要严守工作纪律，严禁弄虚作假、徇私舞弊。对违反规定的，将按照有关法律法规追究其单位领导和有关人员的责任。

（五）有关学校要向本校师范类毕业生广泛宣传我省教师资格认定的政策和要求，与驻地教师资格认定机构协调配合，认真组织本校师范类应届毕业生统一参加驻地教师资格认定机构的认定工作。各级教师资格认定机构要高度重视，加强领导，严格执行认定标准和工作程序，确保教师资格认定工作顺利进行。

山东省教育厅

二o一二年五月二十二日