2023年东南西北听课心得体会小学简短(优质15篇)

经历了这段时间的学习和工作，我深刻体会到了“实践出真知”的道理。在总结心得体会时，可以采用归纳、对比、分析等方式，提高文章的逻辑性和可信度。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望能对大家的写作有所启发。

东南西北听课心得体会小学简短篇一

作为一名大学生，听课是我们每天必不可少的事情。在这个过程中，不同的人有不同的心得和体会。在我进入大学这个阶段之后，我发现自己对于东南西北听课有了更加深刻的理解和体会。下面，我将通过五部分来分享我的心得。

第一部分：关于东。

在我的理解中，东代表的是“起点”。在我刚刚进入大学的时候，我对于课堂上老师讲的内容并没有太多的理解。因为之前的学科内容都是基础性的，毕竟我还是一个新生。但是我发现，只有认真听懂了老师课上讲的内容，才能完整地建立起对于这门学科的知识体系，从而开始一步步地进入深入学习的阶段。

第二部分：关于南。

南代表的是“热情”。在我的大学生涯中，我发现热情是非常重要的一点。既然我们要花费时间在这个学科上，那么就要全身心地投入进去，尝试去理解和掌握这门学科。只有热情地投入，才能够充分地吸收所学的知识，同时也更容易激励自己继续前进。

第三部分：关于西。

西代表的是“成果”。在听完一节课之后，我们要思考的是自己所得到的成果。从知识、思想到技艺、能力，都可以视为成果。课堂上老师所讲授的知识点，我们能否理解？对于一些问题提出了自己的独到见解，或者有着自己的疑问。这些都是我们听课得到的成果。有时候，我们并不需要得到多少，但是一些小细节的理解，也会给我们的学习带来很大帮助。

第四部分：关于北。

北代表的是“方向”。在大学课堂上，我们不能仅仅局限于知识的储备，而是应该有着一个明确的方向。我们应该对于自己学习的方向有一个无比清晰的认识，关注自己对于职业的要求，并根据自己的兴趣和方向来选择自己想要了解和掌握的知识。在这个过程中，听课就成为了我们了解并确定方向的一个重要工具。

第五部分：关于听课技巧。

除了以上这些方面之外，听课技巧也是十分重要的。坐姿端正，听老师的发言，不要掉以轻心。及时记录老师所讲授的重点内容并做好笔记，不断问问题，把握好课堂上的每一个听课机会。这些听课技巧的使用，可以使我们更好地理解课堂内容，更快地进入学习状态。

总之，在大学课堂上，不同的时间点有不同的意义，不同的方向有不同的需求，每一节课也都有不同的成果。如果我们能够很好的运用以上这些思想和技巧，相信我们的听课效果不仅会更好，自己的学习也会因此而得到提升。

东南西北听课心得体会小学简短篇二

今天在学校的组织下去小学聆听了老师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我来说是个很难得的学习机会。通过听这一节课，我觉得在教学方面收获的很多， 下面就谈谈自己听课的一些心得体会：

一、巧妙地使用媒体，精心设计课堂教学

本节课宗老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。教师准备也是相当的充分：不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

二、精彩的预热导入，教学过程环环相扣

三、教师扎实的基本功和良好的专业的素养

扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。宗老师抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，美观实用的课件，大方得体的肢体语言，自编自演的chant都令人赏心悦目，值得我们英语教师学习。

通过这节课的学习，我看到了自己在教学上的很多不足。同时我对自己也提出了许多该思考的问题，怎样让自己的语言更优美？怎样让课堂纪律更好？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能提高自己的教学能力。学海无涯，教学生涯同时也是我的学习生涯，我将更加努力地向优秀教师学习，努力提升自己的教学水平，将自己打造成一名合格的优秀人民教师。

东南西北听课心得体会小学简短篇三

听莫老师的优质课后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。刘老师在教学之前，都会朗读一些课外诗歌增加同学的知识面，这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了不同的特点，为学生的知识面打好了扎实的基础。课中，她充分抓住了活力课堂的特点，以小组的形式进行教学和讨论，在小组讨论后抓住疑难和重点，最后，她从疑难点的不同角度引导学生进行扩展，激发了学生学习的无限乐趣。整节课学生在莫老师优美生动的语言中，和老师默契配合，随着老师由浅及深，在小组时一起把握好基本的内容的同时，又有效得节约时间把握好了疑难重点，使听者回味无穷。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，我的学生在读书的时候有几个不成熟的特点，比如说声音大并且有些拖沓，特别突出表达感情的地方才会带有感情的朗读，停顿也不是很规范，这些问题我都是在听了莫老师的课后才发现的，莫老师班级的同学在读书的时候声音不是很大，但是让人听了很舒服，很有感情，不论是感情描写明显的地方还是不明显的地方，都一样很富有感情。单独朗读的时候就更能体会到了，这肯定跟莫老师平时的要求和教导很有关系，只有在老师严格要求言传身教的情况下，学生才会养成一个这么良好的读书习惯。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。我翻看了同学们的书，发现莫老师很注重预习的养成。例如莫老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

东南西北听课心得体会小学简短篇四

下面就谈一谈自己的一些认识。

一、改变教学思想理念。

在音乐课程改革的意义及其背景中指出："音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教学体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分紧迫的课题。"这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过："音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。"我们必须切实转变观念，树立全新的教学观点。

二、正确理解课堂纪律。

以往的课堂教学中，教师都非常注重课堂纪律，忽视学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有"活动"，教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神，我们必须正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。

三、淡化技能训练、旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，本来一首优美动听的歌曲，采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶情绪。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程，偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动接受知识。

四、注重个性发展。

众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为基础，把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。

在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪.情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流，这是我们追求的目标，但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起学生的审美注意，并且多让音乐本身面对学生，用音乐来呼唤学生的情感，在这个过程中教师首先要投入，以自己对音乐.对学生的真情感染学生，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。

五、课堂教学"活"的把握。

要让学生喜欢上音乐课，就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要注意活而不乱，收放自如。根椐教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.交流互动是中层次的活，它能充分调动全体学生多种感官参与.保持注意力和学习积极性，最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。

六、创作教学为学生音乐表现服务。

创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际.，学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学生情感表达的即兴性，当他们的情感体验达到一定深度，就有一种情到深处自成曲的氛围，这时让他们凭着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。

课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发展，才真正有助于新人的培养和教师的成长，要获得进步，总要经历一定的磨练，新课程实践为这种磨练提供舞台，新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，改变了我认识自己，看待学生和看待教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从学科的本质.整体，促进学生发展方向的潜在价值有一个较明确的认识。

音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使用学生身心健康，提高综合素质的重要学科。通过对新课标的学习和研究，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学经验。现将音乐教学心得。

总结。

如下。

一、把音乐教学摆正位置。

以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想，以学生的发展为本，并着眼于整体学生素质的提高;应体现时代要求，着眼于使孩子从小喜爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到发展。

二、贯彻因材施教。

由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的发展。

三、合理利用各种资源提高音乐教学。

校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。

总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作。

音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得。

第一，贯彻因材施教，分类施教。素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力。首先要了解学生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。其次要根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实准确的完成本课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。

活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情。

第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学的有趣，学的也用心了。

第四，要及时点评，及时总结。每一节音乐课后，教师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，促进学生发展。一方面是可以组织学生自己讨论总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是教师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。

总之，我们要善于总结，善于回顾，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。

东南西北听课心得体会小学简短篇五

在我们的校园里，有一所名叫东南西北听课心得体会小学的学校，这所小学致力于培养学生的听课能力和心得体会能力。最近，我有幸参加了这所学校的一次听课活动，并从中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我在这个活动中的心得体会。

第二段：东南听课，拓宽视野。

在东南听课的过程中，我清晰地体会到了拓宽视野的重要性。我被允许进入另一个班级的课堂，观察和倾听其他老师的教学方法。这让我发现，不同的老师有着不同的教学风格和技巧。我看到了一位老师引导学生们进行小组讨论的方式，这让我很受启发。以前，我总是以自己的方式进行教学，但这次听课让我明白，只有通过不断学习，才能不断提高自己的教学水平。

在西北听课的过程中，我深深感悟到了教育的力量。我参加了一节关于环保的课程，老师通过生动的讲解和有趣的互动活动，让我们认识到环保的重要性。这使我深受启发，我决定要在日常生活中积极参与环保行动，并把这种意识传递给我的家人和朋友。此外，我还观察到了许多学生积极主动地参与课堂互动，他们充满了对知识的渴望和尊重。这使我更加相信，教育可以改变一个人的思维方式和行为习惯，为社会和世界带来积极的影响。

在东北听课的过程中，我体验到了丰富的课堂活动。老师们通过设置实践环节、情景剧和角色扮演等方式，使我们更加深入地理解和掌握知识。在一节语文课上，老师带领我们进行了一场有趣的诗歌朗诵比赛，这激发了我们对诗词的兴趣。在数学课上，老师通过实验让我们亲自操作，增强了我们对数学概念的理解。这些丰富多样的课堂体验不仅提高了我们的学习兴趣，还培养了我们的实践能力和创新思维。

第五段：中心总结和个人收获。

通过这次东南西北听课心得体会的经历，我意识到了学习的多样性和重要性。不同的教学方法和体验活动带给我们不同的启发和帮助。我在这次活动中学到了如何借鉴他人的教学经验，以及如何通过亲身实践去理解和掌握知识。我深刻体会到了教育的力量，它不仅可以改变我们的思维方式和行为习惯，还可以影响我们的生活和社会。通过这次听课活动，我的视野得到了拓宽，心智得到了启迪，相信这些收获将对我的未来学习和成长产生深远的影响。

东南西北听课心得体会小学简短篇六

从开学的第x周开始，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课。下面我谈谈自己的体会。

教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。管目x老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。x老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。xx老师在教学《xx》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王晓梅老师的教学——严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！

东南西北听课心得体会小学简短篇七

语文课程作为学生学习的基础科目，对于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及细致观察能力具有重要意义。我所就读的学校非常重视语文教育，针对不同年级制定了丰富多样的听课活动。通过参加这些听课活动，我在东南西北四个方向，收获了许多对语文学习的体会和心得。

第二段：东——拓宽视野，启发思考。

在东方的语文课上，我学会了如何拓宽自己的视野。通过老师讲解古文，我了解到了古代文化的博大精深，古代文人的文学造诣以及他们对人生的思考。我深受启发，开始自主阅读古代文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》等。通过拓宽自己的阅读范围，我能够更好地理解和体会文化的长久储存之力量，对于自己的人文素养也有了更高的追求。

第三段：南——情感表达，审美享受。

南方的语文课上，我学会了如何用语言表达自己的情感。老师在课上经常组织我们讨论课文中的人物形象和情节，引导我们去发现文学中的美。通过深入讨论，我学会了辨析情感细腻，了解到不同的文学作品背后，蕴含着作者的情感外露。同时，我也逐渐意识到语文学科对审美情趣的培养是如此重要。因此，我会精心选择自己所喜欢的文学作品，不断提升自己的审美能力。

第四段：西——思辨力，逻辑思维。

西方的语文课上，老师鼓励我们进行逻辑思考。通过分析文章中的问题，我们被引导去思考问题的本质、原因和解决办法。通过学习西方哲学思想，我不仅能够学到思辨的方法，还能够深化自己的思维方式，不轻易接受表面现象，善于发现和思考问题的本质。这不仅有助于提高我的阅读和写作能力，还能够培养出我良好的批判性思维。

第五段：北——修身养性，追求卓越。

北方的语文课上，老师重视培养我们的修养和价值观。我们通过阅读古代诗词，体会到了中国传统美德的崇高与纯洁。通过课堂上的思辨讨论，我们学会了辨明是非曲直，树立正确的人生观和价值观。这样的教育使我对自己的要求更高，不仅要努力追求学业上的卓越，还要注重自身的修养和品德的培养。

结尾。

通过参加东南西北四个方向的语文课听课活动，我深刻体会到了语文学科在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及细致观察能力方面的重要性。我相信，通过不断的努力和学习，我能够在语文学科上取得更大的进步，让自己在思想和表达上都能有更高的能力和素养，为未来的学习和生活中发挥更大的价值。

东南西北听课心得体会小学简短篇八

近期，我作为一名大学生，参观听了一场“东南西北听课心得体会大学”的课程。在这场有趣而深刻的课程中，我收获了很多。现在，让我来分享我的感受和体会。

段落一：东部教育的体系结构和特点。

带领我们探索东部教育的理论框架的是一名教育学家。他告诉我们，在东部教育中，重视学习内容的科学性和严密性，注重学生的实践和创新能力，以及重视学科知识的整合和跨学科教育。同时，东部教育注重学生成为一个新人的发展，即在身心健康、学习创新能力、人际关系和文化气质等方面全面培养学生。学生承担更多的自主学习和研究任务，鼓励学术交流和学生社区，提供更完善的课外活动和培训机会。

段落二：南部教育的教学哲学和实践方向。

接下来，我们听取了南部教育的教学哲学和实践方向。在南部教育中，强调“学以致用”，注重实践和经验的积累，以及理论知识的渗透和延伸。学生需要参与课程设计、研究课题和实践项目，课堂教学更强调与学生的互动和合作，以及学生自主提出问题、解决问题和创新的能力。南部教育也强调人文关怀和价值观的培养，致力于营造学习和生活的和谐环境，以及建设一个人类命运共同体。

段落三：西部教育的资源整合和创新实践。

随后，我们了解到了西部教育的资源整合和创新实践。西部教育中重视本土实践和地方文化的价值，鼓励学生去当地实践和参与社会服务，以更好地体验和理解学科知识的本质和作用。此外，西部教育在课程设计和教学方法上尝试着融合不同学科和领域的知识，鼓励学生多元化的学习途径和自主选择课程，以及促进教学创新和发展。

段落四：北部教育的国际化和多元化。

最后，我们认识了北部教育的国际化和多元化。在北部教育中，强调跨文化和多语言的交流和理解，鼓励学生去国外留学和交流，以及参与国际性的学术、文化和社交活动。在教学中，北部教育更加注重学生的全面发展，包括文化自觉和开放性、多元智能和跨学科知识、适应变化和求知欲等方面。

段落五：总结。

此次的“东南西北听课心得体会大学”课程，给我很大的启迪和启示。从不同地区的教育系统和理论中汲取营养，了解各自的优势和特点，对我有很大启发。在未来的学习和生活中，我会注重全面提高自己的综合素质，尝试深入学习和研究不同领域和学科的知识，以及发掘自己的潜能和价值。

东南西北听课心得体会小学简短篇九

近期，我参加了一次由教育部组织的“东南西北听课活动”，以提升自己的语文教学能力。活动中，我有幸观摩了东南西北四个地区的优秀语文课堂，深感收获颇多。以下是我对这次活动的心得体会。

首先，东方地区的语文课堂给我留下了深刻的印象。在这里，我见证了一场充满创造力和情感的语文课堂。老师通过引导学生感悟生活中的美，激发他们对文字的热爱和创造力。在课堂上，学生们通过朗诵古诗词、课文情景表演等形式，展示了他们对文化的理解和对语文的热爱。这种情感的渗透与融合，让我深刻认识到培养学生的情感体验和创新思维的重要性。

其次，南方地区的语文课堂给了我很大的启发。在这里，我看到了一种让学生主体参与，注重学生思维能力和解决问题能力的教学方式。老师们通过引导学生思考问题、分析文本，让他们逐渐形成独立思考、审视问题的习惯。课堂上经常出现学生与老师进行讨论、质疑的场景，师生之间的互动互动让整个课堂充满活力。这样的教学方式激发了学生的求知欲望，并培养了他们的思考和表达能力。

再次，西方地区的语文课堂给我带来了新的思考。在这里，老师们以多媒体为辅助，在课堂上引入了网络资源和现代技术。通过使用电子课件、视频等多种形式，老师们将课文与学生生活实际联系起来，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。这种创新的教学方法为学生提供了更多的学习资源和信息，提高了他们获取知识的方式和效率。

最后，北方地区的语文课堂给我留下了深刻的印象。在这里，我看到了一种注重文化传承和综合素养培养的教学模式。老师们通过精心设计的教学内容和方法，将课文与学生现实生活和社会背景紧密结合，培养学生的人文素养和综合能力。在课堂上，我看到学生们积极参与讨论、发表自己的见解，充分展示了内涵文化对于塑造学生的独立思考和道德意识的重要性。

综上所述，通过参加“东南西北听课活动”，我深刻认识到语文教学的多样性和创新性。东南西北四地的语文教学虽然各有特色，但都以学生为中心，注重培养学生的情感体验、思考能力和创新意识。作为一名语文教师，我将努力借鉴这些地区的优秀教学经验，不断提升自己的教学水平，培养学生的语文素养和综合能力，让他们在语文学习中更好地感受到人文关怀和创新精神的力量。

东南西北听课心得体会小学简短篇十

在学校领导的安排下，这次有幸参加了在牙克石市举行的小学语文青年教师课堂教学观摩活动。活动在民族小学开展，上午我们听了四节语文课，下午由两所小学的孩子们表演了经典诵读节目，后又经教育前辈进行了精彩的评课和讲座。教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛令我受益匪浅，确实不虚此行。

语文课堂简约大气，洋溢着浓浓的语文味。

1.简约大气，感悟语文味。

简简单单教语文，完完全全为学生，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中得以体现。在学习中，我们深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；在设计教学活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值。

2.嚼词析句，品出语文味。

如小学二年级语文《丑小鸭》一课中，教师让学生自己读课文找出描写丑小鸭不幸遭遇的句子和词语并说出自己的感受，正如评课老师所讲的在嚼词析句间，让人品出浓浓的语文味。教师不过多的讲读课文，而学生在字、词、句方面的理解却得到了最大化的训练，这更有助于学生的语文学习。一二年级孩子语文学习的重点应该在字词上下大功夫，打下扎实的基础。

3.琅琅书声，释放语文味。

对于孩子们的朗读能力，这些孩子的表现让我吃惊，他们读的那样好，感情饱满、声音宏亮、不加字不添字。看来老师在这方面是下了大功夫的。我想这和教师平时的朗读指导训练是密不可分的。在学生琅琅的读书声中，释放出浓浓的语文味。

我在今后听教学中要不断反思，研究教学方法，调整目前的教学模式，让我的课堂更有语文味，让学生的各方面能力能有更大的提高。

东南西北听课心得体会小学简短篇十一

12月4日我镇举办了小学数学观摩会和名师论坛会，听了刘淑香和孔现玲两位老师非常精彩的数学课和陈兴学校长的学术理论报告，让我感到收获很大。不仅领略了两位教师出类拔萃的教学风采和名师深厚的学术理论，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。其中感受最为深刻的地方有以下几点。

一、她们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术及扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。

五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。

六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

我想作为一名年老教师所欠缺的还有很多，只有在不断地学习中，才能积累丰富的教学经验，也才能更好地为教育事业而服务。

东南西北听课心得体会小学简短篇十二

在这秋高气爽的时节，根据学校安排，我参加了观摩市小学信息技术优质课评选活动，聆听了优秀教师示范课，他们用自己的授课方式为我们讲解、示范、指导，使我感受到思想火花的冲击，并时刻鞭策着我不断学习，不断进步。通过这次培训使我的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，对于教育工作有了更多的感悟。下面就联系我自己平时教学中的一些问题说一说我的心得体会。

一、体现学科优势，充分利用多媒体辅助教学。

信息技术这门课本来就是培养学生的信息素养，多媒体的使用必不可少。在每一堂课上，每位教师都运用了多媒体来进行教学。

二、体现小组合作精神，倡导小组协作。

提倡小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。在优质课的评比中，几乎所有教师都对学生进行了分组，然后评选一名小组长。信息技术是一门新兴的学科，虽然学生的积极性都很高，但是学生的信息素养和动手操作能力有很大差异，所以采用小组协作学习，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式很有必要。

三、以学生为主体，教师为主导，体现了教学中探究性学习。

教学过程中建立"以学生为主体，教师为主导"的教学模式，教学方法新颖，多样化，激发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势，鼓励学生利用各种介质的教学资源进行学习。如老师在《线条图形工具》这节课上，并不是把所有教学内容直接呈现给学生，而是让学生自己发现和总结。这样学生很快就记住了操作要领，并且很快就掌握了绘制方法，学生的参与积极性特别高。

四、课堂导入的重要性。

俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。所以，好的导入语有不可忽视的教学功能。在优质课展示过程中，老师们各尽其能，有用故事导入的，也有用经验导入的，还有用诗文导入的，都非常巧妙并贯穿课程当中，让学生如身临其境，在不知不觉中掌握了所学的知识。

五、不断提高自身的教育实践能力。

在上课时，有的老师整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨，学的也特别快。从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉。而有的老师在讲课时平铺直叙，语言很平，学生的积极性调动不起来。这些基本功都非一日之功，离不开平时的积累，需要我们不断的学习，实践，提高。

总之，参加本次优质课听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中我还有很多要改进的地方，我要将从他们身上学到的东西逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进，不断改进自己的教学方法，创造性利用课堂这块宝贵阵地，将自己的教学推向一个更高层次。

东南西北听课心得体会小学简短篇十三

近日，在东南西北小学进行了一次以“听课心得体会”为主题的活动。学生们通过观摩其他同学的课堂，积极总结课堂教学的优点和不足，提出自己的建议，进一步提高自身的学习效果。活动以小学为背景，着重培养学生的观察力和分析能力，使他们‘为自己和他人的课堂探索方式和深化学习提供有力的支持。

第二段：观摩课堂的优点。

在观摩他人的课堂中，我发现了许多优点。首先，教师在教学过程中，能适应不同的学习风格和兴趣点，让每个学生都能有所收获。其次，他们注重互动和合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的相互交流和思想碰撞，激发他们的学习热情。此外，老师还充分利用多媒体和教具，使抽象概念生动可视，帮助学生理解和记忆。这些优点都对我产生了很大的启发，让我明白了一个好的课堂氛围和教学方式对学生学习的重要性。

第三段：发现的不足。

然而，在观摩课堂中，我也发现了一些不足之处。首先，有的教师讲解内容过于简单，缺乏挑战性，不能满足学生的学习需求。其次，有的课堂缺乏足够的互动和合作学习，学生们只是听讲而没有更多的思考和表达的机会。此外，有的教师授课方法单一，仅依赖教材和黑板，缺乏创新意识和多样化教学手段。这些不足让我意识到，作为一名合格的教师，需要不断反思和改进自己的教学方式，以满足学生个性化的学习需求。

第四段：提出建议和改进。

针对观摩中发现的不足，我认为可以通过以下几点来改进课堂教学。首先，教师应该注重提高自身的教学水平，不断学习和研究教学方法，掌握更多的教学手段。其次，培养学生的思考和表达能力，鼓励他们提问和分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。此外，加强互动和合作学习，在教学中增加小组合作、案例讨论等环节，让学生通过合作学习互相借鉴、纠正错误，提高学习效果。

第五段：结语。

通过这次观摩和总结，我明白了一个优秀的课堂需要老师的积极引导和学生的主动参与。教师的教学理念和手段对学生的学习成效有着至关重要的影响。同时，作为学生，我们也要时刻保持主动学习的态度，充分利用课堂时间，提前预习、积极参与和及时反馈，才能获得更好的学习效果。通过这次活动，我对自己的学习方法和角色有了更清晰的认识，相信在以后的学习中将能够更好地注重观察和总结，提高学习成果。

这次以“东南西北听课心得体会小学”为主题的活动，让学生们明白了一个优秀的课堂需要教师和学生的共同努力，使他们在观摩中发现问题，总结经验，在改进中提高自身的学习效果。这次活动的开展，不仅培养了学生的观察力和分析能力，更加深了他们对课堂学习的认识。希望通过这次活动的开展，能够激发学生对学习的兴趣，培养他们主动探索和深入思考的能力，为今后的成长奠定坚实的基础。

东南西北听课心得体会小学简短篇十四

第七周的星期二我到高平小学参加了他们开放日的听课活动。有幸听了罗老师和朱老师的两节课。通过这次听课我在教育教学方面收获很多，这两节课都有很多我值得学习借鉴的东西，作为一名英语老师，下面则是我听过英语课后的一些感受：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这次听课，首先感觉两节课的课堂氛围相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。他们所上课的学生跟我们学校的学生来比较，在英语方面还是又一些差距，这就要求我们不能直接照搬别的老师的教学模式，我们得对自己的学生深入了解，借鉴和改进别人适合自己学生的一些东西。其次，上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。每节课的构思非常的好，大大提高了孩子们的口语表达能力和想像力。其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。这些课内容不多，但是老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律。同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅是授课的老师，还有学生，他们的英语素质都别棒，整体水平很好，听说读写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不多听课，多对比，多反思就找不到自己教学中存在的的缺点、弱点，就不知道自己哪些方面需要改进。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为一名这样的教师是我的愿望。在今后的工作中，我会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为一名优秀的人民教师。

东南西北听课心得体会小学简短篇十五

语文课是学生进行思维拓展和知识积累的重要环节。在以往的学习过程中，我一直将语文课看作是一堂讲述文学知识的课程。然而，通过近期连续参加的语文课和自己的思考，我逐渐认识到，语文课不仅仅是一门学科的课程，更是培养学生综合素养和思维能力的重要途径。在这里，让我将自己的思考心得进行总结，从东南西北四个方向进行探究，感悟语文课的魅力。

首先，从“东”方的角度看待语文课，我深刻体会到语文课不仅仅是教授文学知识的工具，更多的是为学生打开了一扇了解世界和人生的窗户。在我们学习语文的过程中，经典文学作品如《红楼梦》和《水浒传》等，向我们展示了人性的复杂和社会的多样，使我们能够更好地理解和面对周围的世界。此外，我们还能通过阅读文学作品来培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力，更加善于欣赏和感受美。正如李白所说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”语文课教会了我们如何追寻内心的真实，怀抱着一种温暖的、有艺术和人文情怀的视角来看待世界。

其次，从“南”方的角度看待语文课，我意识到语文课对于学生阅读和写作能力的培养有着重要的作用。在语文课上，老师引领我们阅读文学作品、优秀的文章和名人名言等，这些都为我们提供了宝贵的阅读材料和写作素材。通过反复的阅读和写作练习，我们能够提高自己的表达能力和语言思维能力，培养创造力和想象力，并更好地理解自己和他人的情感和思想。在写作方面，语文课也为我们提供了锻炼写作技能的机会。通过模仿和实践，我们能够逐渐提高写作的逻辑性和连贯性，培养自己的独立思考能力和批判思维。

再次，从“西”方的角度看待语文课，我发现语文课不仅仅培养了我们的语言能力，还为我们提供了一种对于历史和传统文化的理解和认同。在语文课上，老师常常引导我们深入思考古文典籍中的道理和智慧，通过对古代文化和历史的学习，不仅能够加深我们对于中国传统文化的理解，同时也能够培养我们的历史意识和文化自信心。因为只有了解历史和传统，我们才能真正理解自己的文化根基，形成独立、自信的个性，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

最后，从“北”方的角度看待语文课，我深刻认识到语文课的重要性不仅仅在于知识的传授，更在于言传身教的塑造与引导。语文课不仅仅是老师对学生进行知识传达的场所，更是一种对学生品格的熏陶和引导。在语文课上，我们不仅学习了优秀的作品，也学习了优秀的人物。名人的事迹和人物形象在课堂上树立了榜样和典范，通过学习他们的为人处世和追求卓越的精神，我们能够更好地塑造自己的品格和价值观，以更好地面对未来的挑战。

总而言之，语文课给予我们更多的是心灵和思想上的成长，不仅仅是知识的积累。通过东南西北的四个方向的思考，我能够更加全面地认识到语文课的深刻内涵和广阔天地。通过语文课，我们培养了自己的思维能力和表达能力，增长了见识和阅读量，了解并尊重了传统文化，同时也得到了良好的道德熏陶和精神引领。通过对于语文课的认识和体会，我们将更加有信心面对未来的挑战，用思辨的力量和精神风范去缔造自己的人生。