2023年新媒体教育新时代心得体会(汇总14篇)

心得体会是对过去工作或学习经历的回顾，对未来发展的规划起到积极的促进作用。创作心得体会时，可以从多个角度进行思考，展示全面的思维和观点。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。通过阅读这些范文，可以帮助我们更好地了解心得体会的写作特点和方法，同时也可以拓宽我们的思路，启发我们对某个问题的思考。希望大家可以从中受益，并能够运用到自己的学习和工作生活中。让我们一起来看看吧，相信一定会有收获的。

新媒体教育新时代心得体会篇一

如今，随着科技的发展，新媒体对于幼儿教育的影响越来越大。幼儿园也开始利用新媒体技术，在教育中推行更加互动和多样化的方式。作为一名幼儿园教师，我也开始尝试将新媒体应用到课堂教学中。在这个过程中，我深切地感受到了新媒体教育给幼儿们带来的启发和乐趣。

第二段：抓住幼儿兴趣。

幼儿崇拜着现代科技，对于电子产品充满好奇。在新媒体教育中，我们可以通过利用电子屏幕和多媒体设备，将课堂内容更加生动有趣地呈现给幼儿。例如，在学习自然科学时，通过展示精彩的自然景观视频，幼儿们能够更好地理解许多抽象的概念。此外，还可以设计一些鼓励幼儿参与的互动游戏，让他们在玩乐中学会新知识。

第三段：拓展学习资源。

新媒体为教师提供了更多的教学资源。通过互联网，我们可以访问到各种优秀的教育网站、教育软件和教育视频，这些资源为幼儿园教师更加灵活地选择和设计课程提供了便利。利用这些资源，我们可以更好地满足幼儿个性化的学习需求，并提供更加多样化的学习体验。

第四段：发展幼儿创造力。

新媒体教育不仅能够帮助幼儿理解知识和规律，还能够培养他们的创造力。通过让幼儿运用电子绘画软件创作绘画作品，或者设计和制作简单的动画，我们可以让他们充分发挥自己的想象力和创造力。通过这些互动体验，幼儿们能够更好地学习表达自己的思想和情感，并在创造中体验到成就感。

第五段：注意新媒体的合理利用。

虽然新媒体教育给幼儿带来了许多好处，但是我们也要注意新媒体的合理利用。幼儿园教育依然需要注重传统的教学方法和活动，如绘画、手工制作和户外运动等。新媒体教育的目的是辅助传统教育，而不是完全取代。教师要结合幼儿的特点和需求，合理安排新媒体教育的时间和内容，确保幼儿的全面发展。

在幼儿园新媒体教育中，我体会到了新媒体的强大潜力和广阔应用前景。通过适当的利用，它可以成为幼儿园教育的有力工具，帮助幼儿们更好地学习和成长。然而，我们也要始终牢记，教育的核心在于培养幼儿的思维能力和创造力，而不是追求技术的先进性。只有合理地使用新媒体，才能真正让幼儿受益。

新媒体教育新时代心得体会篇二

随着科技的迅猛发展，新媒体已成为现代教育的重要工具，而幼儿园新媒体教育也逐渐走入大家的视野。长期从事幼儿教育工作的我有幸参与了幼儿园新媒体教育的实践，获得了一些宝贵的心得体会。在与孩子们的互动过程中，我体会到了新媒体教育的独特魅力和价值，也深刻感受到了新媒体教育对幼儿的潜在影响。下面将从教育目标的实现、教育资源的开发、教育方式的创新、教育效果的评估和教育团队的建设五个方面来分享我的心得体会。

首先，新媒体教育在幼儿园中能够有效地实现教育目标。以前，我们在幼儿园中教育孩子主要依靠传统的教学方式，如通过讲解、故事讲解等方式来达到教育目标。然而，这种方式对于幼儿来说往往比较枯燥和无趣，难以引起他们的兴趣和注意力。但现在，有了新媒体的加入，我们可以通过多媒体课件、互动游戏等方式来进行教育，使教育更加生动和有趣。孩子们通过与新媒体的互动，能够更加深入地了解知识，促进他们的兴趣和学习动力。我曾经在班里进行了一次关于动物的教育活动，通过播放动物视频、玩动物拼图游戏等，孩子们的学习积极性明显提高，他们积极参与其中，主动学习，效果显著。

其次，新媒体教育为幼儿园的教育资源开发提供了更多的途径和机会。以前，幼儿园所能提供的教育资源有限，大多数依赖于老师的知识和经验。而现在，我们可以通过互联网等途径获取各种各样的教育资源，如儿童教育网站、教育App等。这些资源既可以提供丰富多彩的教学材料，又可以为幼儿的学习提供更多的参考和指导。在幼儿园中，我经常使用教育App，通过这些App，我可以为孩子们选择适合他们年龄段的故事、游戏等资源，丰富了幼儿的学习体验，提高了他们的学习效果。

第三，新媒体教育使得教育方式得到创新。过去，孩子们在幼儿园里主要通过书本、纸笔等传统工具学习。而现在，新媒体的出现使得教育方式多样化。例如，我们可以利用电子白板进行互动教学，通过多媒体课件、教育游戏等方式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。在我的班级里，我经常利用电子白板进行教学，将教学内容通过多媒体形式展示给孩子们，他们可以通过触摸屏幕、操作学习游戏等方式与教学内容互动，这样不仅能培养他们的动手能力，还能提高他们的学习积极性。

第四，新媒体教育能够更加方便地评估教育效果。过去，我们评估学生的学习情况往往需要通过观察、测试等方式进行，不仅耗时，而且评估结果常常受到主观因素的影响。而有了新媒体教育，我们可以通过软件、APP等工具来对幼儿的学习情况进行评估。例如，有些APP可以记录学生的学习时间、答题情况等，我们可以根据这些数据来进行评估，并及时进行调整和改进，提高教育的质量和效果。

最后，新媒体教育需要教育团队的有效建设才能发挥应有的作用。在幼儿园中进行新媒体教育需要教育团队的共同努力，需要团队成员具备相关的知识和技能。只有建立起一个高质量的教育团队，才能有效地实施新媒体教育，取得更好的效果。因此，幼儿园需要重视教师的培训和专业发展，提高他们的教育水平和素质，从而为幼儿提供更好的教育服务。

总的来说，幼儿园新媒体教育的实践给了我宝贵的心得体会。通过新媒体教育，我们可以更好地实现教育目标，开发教育资源，创新教育方式，评估教育效果，并建设高效的教育团队。在新媒体的引领下，我们能够为幼儿提供更有趣、更多样化的学习体验，促进他们个性化发展，为他们的未来奠定坚实的基础。

新媒体教育新时代心得体会篇三

由于今年进入了学校的官微运营中心工作，2014年12月18日晚上9点。新媒体中心在南堂401举办了新一轮新媒体培训工作会，此次培训会对我影响颇深，感受很多。在此就自己的体会谈一点，希望各位分享指正：

什么是新媒体？现在人人都在说新媒体，都在玩微博微信，都喜欢给自己一个新媒体人的称号，有多少人能确切的给新媒体一个定义？多少人能回答一下新媒体？我自己无法回答，因为我觉得这个范围太大太广，就好比如你问我什么是人一样。千百家之言，不在乎对错，只有荒谬。但是有一个东西我们是无法忽视的。那就是新媒体的时代性。很多人都知道，现在被冠以新媒体最多的就是微博和微信了，原本这两个产品只是简单的社交平台而已，想不到最后变成了一个商业平台，从2010年算起，新媒体就是一个沿着时代前进的过程，时代在哪里，它就在哪里活跃。

什么是互动？就是我给你说话你听了，你说话我也听了，这是互动。像传统电视那样你说话我听了，但是我说话就被无情的拒绝，这不叫互动，这叫物际传播。在微博还没有风靡前，有多少人能想象自己可以和心爱的明星交流。自己的爱意能传到你那个日思夜想的ta的眼睛里，微博做到了。逐渐走向平面化是一个大的趋势。虽然都说我国的gdp由那20%所创造，但是不要忘了最终来源可是那80%是我弱势群体啊。

如何管理一个新媒体平台？这是一个很有技巧性的玩意。我相信大多数年轻人的手机里都安装有微博或者微信的app。使用频率也很高，但是有多少人能说自己会用新媒体呢？很多公司都有专门的新媒体运营人才，这部分人在选拨的时候是很严格的，而且毫无疑问，这个职位在未来一段时间一定有很大的缺口。所以大家必须清醒的认识到新媒体的运营是有很多技巧性的，而不能说你吃饭的时候自拍一下在微博上，在朋友圈发一下就是新媒体的运营。它包括对受众的把握，对时间的敏感，对内容的挖掘，对文化的定位。诸如此类的东西，是一个技巧性很浓的东西。所以我今后在官微运营中心工作期间，将着重注意技巧性的锻炼。

新媒体教育新时代心得体会篇四

语文学科。

作用。

[摘要]21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。

宁夏中卫市永康小学。

李文慧。

语文学科。

作用。

“兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。

一、运用现代信息技术，创设教学情景。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。

因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《鸟的天堂》一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂盛的认识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。与此同时，在配上悦耳的音乐，动听的鸟鸣，屏幕上五颜六色、千姿百态的鸟在飞翔，让学生边听音乐边想象，充分感受到鸟的动态美。这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了大榕树，学习兴趣浓厚了起来，对于课文为何把大榕树称为“鸟的天堂”，当然也有了深刻的理解。

二、运用多媒体，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性。

借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间内，全方位感知更多的信息提高教学效率，激活学习的内因。虽然在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。

多媒体的合理运用能发展和训练学生开放性思维，为学生的说话训练提供依托。在一课的教学中，设计教学活动时紧扣教学目标，引导学生脚踏实地地阅读文本，在反复品味中体会“蒙汉情深”，在此基础上，引入声情并茂的课件，营造了景壮、文美、情深的学习场，把学生带入文本的情境中。此时，学生看着夕阳笼罩下的壮观的草原，听着深情粗犷的蒙古民歌，激发了学生的想象力和创新力，思绪万千。学生在描述依依惜别的场景时，能紧扣“蒙汉情深”这一主题，对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹，体会了客人们“何忍别”真实情感的流露，同时学生的情感也得到了升华。在教学中,我注意挖掘教材的拓展点，抓住最佳时机，让学生围绕某一主题展开想象的翅膀，挖掘学生的创造想象的潜能。通过多维度的语言训练培养学生善于发现新问题、浮现新形象、描述新情境、阐述新思想的创造能力。实践证明：小学生有着丰富的想象潜力，教师若能在阅读教学中，找准合适的拓展点启发学生想象，引导学生由单一思维向多向思维拓展，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维，那么学生的想象、思维、表达能力定会大大提高。

四、运用现代信息技术，引导自主学习。

以学生为主体，是素质教育的基本要求。学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。“在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不能成功。”课堂教学中，教师要始终坚持“课文学生自读，疑问学生自提，难点相互讨论，感情学生自悟”的自主教学形式，充分运用现代教育技术的中介作用，创造条件，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。如《爬山虎的脚》一文中，叶圣陶老先生准确地运用“触、巴、拉、贴”等动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得生动、具体。但学生因为缺乏真实的生活体验，很难获得直观形象的感受。如能让学生边观察电脑演示的爬山虎的脚爬上墙的过程，边用课文语句来解说这一过程，再请学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎的脚是怎么爬的。学生对爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，一定留下了无比深刻的印象。再如教学《观潮》时，怎样使学生进入情境，在读中浮现画面，身临其境地感受大潮的奇特、雄伟、壮观，是教学中的一大难点。要是借助媒体手段先播放钱塘潮的影视资料，再引导学生通过有感情的反复朗读感悟，加深对课文的理解，便可很轻松地突破这一教学难点。

“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，应该是知识获取的主动参与者。”（布鲁纳语）在教学中，教师要引领学生经历阅读的全过程，强化学生的直接感知和直接体验。通过现代教学媒体的使用，创设情境，使抽象的教学内容具象化，有感染力，从而激活学生的已有经验和潜在的创造力，产生独特的情感体验。让学生在个性化的主观意识支配下，在自主探究的过程中，学习知识，形成自己的认识和结论，学得实实在在。

总而言之，多媒体课件在教学过程中的运用绝对不是赶时髦，实践证明是语文教学的一个法宝，应该得到更多的推广，运用。当然,多媒体教学是一种辅助手段，不能不用，也不能滥用，必须将它与有效的教学方法结合，根据课堂需要，适量、适当地使用。随着人类对信息技术的不断开发、研究、利用，信息技术辅助教学在小学语文阅读教学中必将得到更广泛的应用。

参考文献：

1、《新课程教材教法》。

2、教育部.基础教育课程改革纲要(试行)。

3、朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.4、《教育理论》作者简介：

新媒体教育新时代心得体会篇五

2018年11月4日，联合会在国光大厦举行了传媒宣传组的第一次培训。本次培训我们有幸请到了本次的主讲人袁友平老师，联合会创始人陆天龙先生，以及对联合会有着重大贡献的各位前辈。

培训伊始，秘书长赵泽林跟大家简单的介绍了联合会近几年的宣传现状、具体的推广模式以及本次活动的目的及意义。紧接着，袁老师针对我们存在的问题进行了深度的剖析，并提出来自己宝贵的意见，进一步引出了本次培训的主题——新闻写作与新媒体的运营。

在培训中，袁老师向我们推荐了一些主流的新媒体平台，讲述了其中的一些运营模式以及内容的细节。针对我们存在的问题，他还指出，一个好的公众号应该具有正规性，要对自己的平台有一个准确的定位，再在这个基础上来丰富自己的内容。尤其是在选材方面，要与时俱进，具有灵活性，懂得根据时下热点创造出当代人喜欢的作品，同时也要懂得将其嫁接到自己的作品中。排版方面，袁老师指出，要根据自己的内容选择合适的排版风格，合理利用图片信息，文章中尽量采用图文、视频、问答等兼容模式，必要时还可以采用直播的形式。

此外，袁老师还重点给我们分析了公众号运营存在的一些痛点以及解决的一些渠道，也从各个方面阐述了方法的实施模式。每一种都是自己通过一步步摸索、总结出来的，听了之后也很受益。这里就不一一列举了。

在本次培训中，袁老师还跟我们聊到了一个新闻工作者应该具有的品质，其中最重要的一点就是要学会坚持，其次还要做一个有情怀，有灵敏的新闻嗅觉的人。

在培训结束后，联合会创始人陆天龙携其他几位前辈给我们分享了自己的一些故事以及经历，回首了联合会过去4年的点点滴滴，同时也对我们这一届表达了美好的祝愿并寄予厚望。

通过这次的培训，我想不仅仅是学会了如何去写好一篇文章、运营好一个公用号，更多的如何去做一个更好的人，如何跟别人合作去做好一件事。同时，也看到了历届前辈对联合会的支持，以及社会各界对公益的认可。

新媒体教育新时代心得体会篇六

近年来，随着新媒体技术的快速发展，幼儿园教育也逐渐引入了新媒体教育，为儿童提供了更丰富的学习和成长环境。在我担任一所幼儿园的幼教老师期间，我深刻体会到了新媒体教育对孩子们的积极影响和价值。以下是我关于幼儿园新媒体教育的心得体会。

第一段：开拓视野，促进思维发展。

新媒体教育为幼儿提供了更广阔的学习资源，通过互联网等渠道，孩子们可以了解到更多的世界信息。例如，在寒假期间，我们利用平板电脑和投影仪组织了一次虚拟旅游活动。孩子们通过观看视频，了解了不同地方的风土人情，激发了他们的好奇心和对世界的探索欲望。这种新媒体教育不仅开拓了孩子们的视野，还促进了他们的思维发展，提升了他们的综合素质。

第二段：激发创造力和想象力。

新媒体教育提供了更多的创造和想象的机会。通过电子画板和电脑软件等工具，我们可以引导孩子们进行各种形式的创作。例如，在绘画课上，我们可以利用电子画板展示不同的绘画技巧和样式，激发孩子们的艺术灵感。孩子们可以通过使用这些新媒体工具进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。这种新媒体教育不仅可以培养孩子们的艺术特长，还可以培养他们的创造思维和解决问题的能力。

第三段：培养多元智能和合作精神。

新媒体教育可以提供多样化的学习方式和内容，满足不同孩子的需求。例如，在英语教学中，我们利用电子课件和动画片等资源，让孩子们通过听、说、读、写等多种方式学习英语。这样一来，孩子们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，培养了他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，新媒体教育还可以借助多媒体交互的特点，培养孩子们的团队合作和沟通能力。例如，在集体活动中，孩子们可以利用电子白板等工具共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。

第四段：增强信息素养和安全意识。

新媒体教育不仅可以培养孩子们的信息素养，让他们能更好地获取和利用信息，还可以提高他们的网络安全意识。通过教授孩子们如何正确使用互联网和社交媒体，让他们了解网络世界存在的各种问题和危险，培养他们的自我保护能力。例如，在我们的课堂中，我们会特别强调不随意发布个人信息、不聊天和不下载未经批准的软件等安全常识，从小培养孩子们的网络安全意识。

第五段：家园合作，共同助力幼儿发展。

新媒体教育不仅是学校的工具和方式，还可以成为幼儿家庭教育的重要组成部分。通过与家长分享新媒体教育的成果和经验，我们可以促进家园合作，共同助力孩子的成长和发展。例如，在每个季度的家长会上，我们会向家长展示孩子们的创作作品和学习成果，让家长们了解我们教育的方法和效果。同时，我们还邀请家长参与到课堂教学中，与孩子们一起进行互动和学习，增进了家庭与学校之间的沟通和合作。

总结：

在我实践过程中，新媒体教育给幼儿园教育带来了很多好处，开拓了孩子们的视野，激发了他们的创造力和想象力，培养了他们的多元智能和合作精神，增强了他们的信息素养和安全意识，同时，也加强了家园合作，共同助力孩子的发展。我相信，随着新媒体教育的不断发展，我们能够为孩子们提供更优质的学习和成长环境，助力他们成为更全面发展的人才。

新媒体教育新时代心得体会篇七

随着信息技术的不断发展和新媒体的兴起，教育领域也发生了翻天覆地的变化。新媒体教育不仅扩大了学生获取知识的渠道，提升了教学效果和学习体验，同时也为教育者提供了更多的教学手段和工具。在这个新时代里，我深刻体会到了新媒体教育的重要性和对教育的深远影响。以下是我在新媒体教育新时代的心得体会。

首先，新媒体教育为学生带来了更广阔的学习空间。相比传统的教育方式，新媒体教育突破了时间和空间的限制，将学习的范围扩展到了全球范围。学生只需通过网络，就可以轻松地获取到世界各地的优质教育资源和知识。例如，通过在线课程平台，我能够选择适合自己的课程，随时随地学习，不受时间和地点的限制。这种自主选择和灵活性让我能够更好地安排学习时间和学习内容，提高学习效率。

其次，新媒体教育提供了更多元化的教学方式。传统的教学方法通常以教师为中心，学生被动接受知识。而在新媒体教育中，学生可以通过互动教学平台参与到知识的传授和交流中，成为学习的主体。例如，在线讨论和合作学习的活动可以让学生发挥主动性和创造力，激发他们的学习兴趣和动力。同时，多媒体教学还可以通过图像、音频、视频等方式呈现知识，使学习更加直观和生动。这样的多元化教学方式能够充分调动学生的积极性和学习潜能，提高教学效果。

再次，新媒体教育培养了学生的综合能力。在传统教育模式下，学生很少涉及到信息的搜索、处理和整合等方面的能力训练。而在新媒体教育中，学生需要通过网络搜索和筛选信息，进行自主学习和知识整合。例如，在信息化作业中，我需要通过互联网获取相关的资料和信息，进行独立思考和分析，最后整理出一份有条理和丰富内容的作业。这样的训练提高了学生的信息获取、处理和表达能力，培养了学生的综合素质。

此外，新媒体教育也加强了师生之间的互动和沟通。在以往的教育模式中，师生之间的联系相对较少，学生在遇到问题时往往只能依靠自己的思考和努力。而在新媒体教育中，学生可以通过在线平台和教师进行实时的交流和互动。例如，在在线课程中，我可以通过网络与教师和其他学生进行讨论，共同解决学习中的难题。这样的互动和沟通不仅提高了学生的学习效果，还促进了师生之间的深入交流和互相理解。

综上所述，新媒体教育在新时代中扮演着重要的角色。它拓宽了学生的学习空间，提供了更多元化的教学方式，培养了学生的综合能力，并加强了师生之间的互动和沟通。作为学生，我们应积极适应新媒体教育的发展趋势，利用好新媒体教育的优势和工具，以更高效和全面的方式进行学习。而对于教育者来说，应积极探索和应用新的教育技术和方法，不断提高教学质量和教学效果。只有这样，才能更好地适应新时代的需求，推动教育事业的发展。

新媒体教育新时代心得体会篇八

今年我有幸参加了xx主任的大学生新媒体新技术培训的学习。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：

通过此次培训，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的学习，不断地提高自身素质，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们学生师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。

作为一名学生，在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的学习理念，让我对学习有了深入的理解与思考。

此次培训，使我受益匪浅。在今后的学习中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，让自己变“苦学”为“乐学”，给学习打下良好的基础。

新媒体教育新时代心得体会篇九

随着新媒体的崛起，教育也进入了一个新的时代。新媒体教育在传统教育的基础上，通过多媒体技术、网络平台等手段，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源和互动方式。在这个新时代中，我有幸亲身体会到了新媒体教育的魅力。下面，我将从学习方式的转变、学生自主性的提升、知识获取的便利性、沟通交流的拓展以及创新思维的培养等几个方面来谈一下我对新媒体教育的感受和体会。

首先，在新媒体教育的带动下，学习方式发生了翻天覆地的改变。过去，我们只能通过教室里的老师传授知识，而现在，通过多媒体技术，我们可以看到电子白板上呈现的图文并茂的知识点，还可以通过视频课程、网络教学平台等途径进行学习。这种交互式、多元化的学习方式，让学生们在学习的过程中感到更加轻松愉快，提高了学习兴趣和主动性。

其次，在新媒体教育的推动下，学生们的自主性也得到了提升。在过去，老师是主导学习的一方，学生则是被动接受的一方。而在新媒体教育的时代，学生们可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方式。网络上有各种各样的学习资源，学生们可以根据自己的兴趣和掌握程度，选择适合自己的学习材料。这种自主性的培养，不仅可以激发学生的学习热情，更可以锻炼学生的学习能力和自我管理能力。

再次，新媒体教育极大地提高了知识获取的便利性。过去，获取一本好书可能需要走遍世界各地的图书馆，而现在，我们只需要打开电脑，轻轻一点，就可以寻找到所需的知识。网络资源的丰富，让学生们在任何时间、任何地点都可以随时获取知识。在新媒体教育的时代，我们不再需要死记硬背大量的知识，而是更注重灵活运用所学知识的能力。

此外，新媒体教育也大幅度拓展了学生们的沟通交流渠道。过去，学生的交流主要依赖于课堂上的讨论和小组合作，而现在，学生们可以通过社交媒体、网络论坛等渠道与全国乃至全球的学生进行交流。这种大范围、多样化的交流，不仅扩宽了学生的视野，更可以促进全球学生间的合作与交流，培养跨文化交流的能力。

最后，新媒体教育注重培养学生的创新思维。在传统教育中，学生们大多只是被动接受知识，缺乏主动思考和创造性思维的训练。而新媒体教育则更注重培养学生的创新意识和创造能力。通过多媒体技术和网络平台，学生们可以参与到各种创新项目中，发挥自己的想象力和创造力。这种创新思维的培养，不仅有助于学生们解决实际问题，更可以培养他们面对未知挑战的能力。

总的来说，新媒体教育为学生提供了更多学习资源和交流渠道，使我们的学习方式、学习内容都发生了革命性的变化。新媒体教育不仅提高了我们的学习效果和学习兴趣，更培养了我们的自主性、沟通能力和创新思维。在这个新时代，我们需要不断适应新媒体教育的发展，积极利用新媒体技术，为自己的学习和发展搭建更为广阔的平台。只有这样，我们才能更好地适应新时代的发展需求，实现自身的全面发展。

新媒体教育新时代心得体会篇十

多媒体教学作为一种新型手段，已经广泛的走进了课堂，给传统的教育方式带来了重大改革。这种传递教学信息的现代工具既加深了学生对学科的认识，同时也激发了他们对信息技术的兴趣。如今，教师在教学中适当地运用新技术新媒体，并与传统的课本进行结合，多方面引导学生的思维，充分发掘学生的学习偏好，帮助学生找到适合自己的学习方式，从而让教学取得最好的效果。

交互式电子白板作为一项综合性新技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。其在课堂教学中的优势突出表现在以下几个方面：

1、创设情境，建构知识。

在基于交互电子白板的教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。因为在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。

2、创新设计教学活动，整合课堂教学资源。

利用交互白板可以巧妙构思，创新设计教学活动。利用电子白板可以方便地解决powerpoint或flash课件中难以实现的交互等问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。虽然交互白板系统内置了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和教学目标，对资源库中的素材进行整合，形成自己的教案或积件。当然也可调用计算机及网络中的各类资源（包括多媒体课件和各种类型的素材等），也可以根据课堂教学的需要自行绘制。

3、电子备课与教学过程相结合，提高课堂教学的生成性。

基于交互白板的教学不是常见的课件展示讲解的教学过程。在课堂教学中，大多数教学设计都是由教师根据教学目标进行备课时预设的，而实际的教学过程却是学生和老师不断修改课堂预设内容的过程。在高度的课堂交互中，通过师生的讨论与交流，能产生很多教师在备课时想不到的问题。利用交互白板自带的工具与资源库，就可对教学过程中的生成性问题进行及时的解决，从而产生了比常规教学更多的生成性资源和不同教师个性化的教学资源，使课堂教学更加精彩而且富有成效。

4、及时反馈评价，促进教学相长。

反馈与评价是教学过程中的一个重要环节，及时的反馈有助于教师在教学过程中动态地调整教学方法与教学策略，优化教学效果。对于学生而言，通过交互白板，将有更多参与协作学习的机会，有利于提高其个人技能和人际交往能力，把处理复杂的概念和问题的结果更加清晰、高效、动态化；对教师来说，有利于因材施教和教师的专业化发展。

总之，交互式电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改进，突出了学生学习的主体性。同时，作为一种变革性的教育手段，它推动了信息技术与学科教学的整合，提高了课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。

新媒体教育新时代心得体会篇十一

很多房地产企业铺天盖地地做广告，广告费用支出很大，一般占项目总开发费用的2左右，有的公司甚至高达7，而且广告投入产出比例严重失调，当前房地产公司的广告费已经成为传媒广告公司、报刊、房地产杂志等媒体的收入的主要来源，但是如此狂轰烂炸都无法收到很好的效果。

同时，我们也注意到，现代媒体非常发达，电视、网络、报刊、房地产杂志等媒体的竞争非常激烈，大量的媒体、大量的版面急需有价值的文章或新闻去充实，特别是现在网络已经成为最重要的传播工具之一，各种媒体的内容不可能仅靠几名记者的力量去完成，这样就为免费宣传提供了机会，其实只要巧妙地利用媒体做文章，在人们的不知不觉中去讲故事，做免费的广告是完全可能的，并且有可能达到意象不到的效果。

中国房地产企业成立的时间大都不是很长，房地产项目开发的生命周期很短，很多公司来不及建立自己的企业文化，项目开发就已经完成，导致房地产公司的短期、投机气氛很浓。甚至一些人把房地产商等同于暴发户、奸商，实际上房地产是门既富哲理又富挑战的生意，她包含了政治、经济、社会、文化、艺术、建筑等等因素在内，是人类文明的成就创造之一。房地产公司也有自己独特的人文优势，即人员的素质相对较高，很多都有自己产品独特的风格与理念，只要适当的加以引导，通过开发企业文化，把员工、业主、供应商融入到社区文化氛围中来，可以形成独特的社区文化，成为一幅亮丽的风景。

一般来说，此方法经济效益比较长久，但作用速度比较慢。实际上不管是文学作品还是影视作品主要是给大家讲故事，故事就有发生地点、背景。在作品中把房地产项目或者社区作为发生地点，给以空间的背景，另外加上一些项目优美环境的图片、赞美性描述，就可以做免费的广告。这类作品要有文学性、欣赏性，而广告及项目的名字的穿插要不着痕迹，却给人以深刻印象。特别需要注意不要完全写成广告稿，那样反而会让人反感。

文学作品可以给读者以很深的印象，《福尔摩斯探案集》就是如此，其中“老福”的工作地址，贝肯街22l号成为众多福迷心中的圣地，至今仍有很多人往那里寄信，现在哪儿已经成为福尔摩斯博物馆了。如果没有这部文学作品，我想很难让那里有这么多商场和人流。

文学作品很容易让一个项目或者公司出名，或者说通过文化让房地产项目增值。文学作品《香格里拉》让香格里拉成为人间天堂的代称，甚至有酒店和旅游项目以此来命名。其实王家大院、周庄都是电影电视的外景拍摄给人们以很深的视觉冲击让它们成为旅游胜地。

至于散文诗歌其实也是可以有宣传效果的，徐志摩的名句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来……”写的是离别剑桥大学的心情，名字就是《再别康桥》。

以万科地产为例，很多业主都是通过《万科周刊》了解万科，并且做了万科的业主，并且介绍更多的人参与周刊的写作与投稿，并加入这个团体。可以说《万科周刊》是地产界做的最好的杂志之一，也是影响很大的一个杂志。业主购买万科的房子，在很大程度上是看到了这个业主群体的价值，受到了万科文化的影响。这是典型的文化与品牌销售的例子，也是免费的广告。

一般来说新闻都是各类媒体主动刊登的，其实房地产公司可以组织有专业水平和文笔好的人才将公司的一些新闻事件以新闻稿件形式写出，向一些媒体投稿。当然这需要公司对各类媒体新闻类的稿件特点，有敏锐的观察力、对热点时事事件的把握以及和媒体编辑、记者良好的个人关系等。

现在有很多房地产公司隔一段时间就做sp（s－sale销售；p－promotion促进），包括业主联谊会，现场音乐会，入住抽奖等等都是很好的新闻素材。另外就是房地产公司要注意危机管理，善于把一些突发事件中的不利因素转变为有利因素，甚至可以成为公司免费的广告。典型的是现代城的室内氨气空气污染事件。这是国内第一个关于室内污染而被起诉的案例，但是现代城开发商通过无理由退房升级版甚至住宅实行三包概念的推出，使开发商成功地规避了入住可能引发的纠纷，并为楼市营销再添一个典型案例。开发商老总潘石屹称，在soho现代城的氨气事件发生后，“年息10％的无理由退房”期限结束时，只有12位业主办理了退房手续，退房率不足1％，而退回的房子中的两套成功地以超出原价20％的价格拍卖出手。

这类文章主要是指房地产公司的营销案例，只要案例写的生动、有借鉴意义，又不泄露公司机密，就可以在一些营销网络论坛、报刊杂志上发表。房地产公司大多有自己的营销思路，营销实践性中肯定有很多经验，只要稍加总结写出来，还是会引起各种媒体注意的，其实当我们在读一些营销案例，为作者的创意、思路、操作手段所吸引而产生而我怎么就没有想到的时侯，你已经被广告所吸引。

这类文章要写得通俗易懂，给读者以心得，论文一定要注明参考文献，公司名称，很多专业媒体很欢迎此类稿件。

现在一些有关房地产的门户及房地产专业网站互动性很强，可以发一些关于本项目的帖子或者留言。实际上有很多人有购房欲望时，都是先从网络上搜索这个项目的信息，看看业主对项目有何评论，是否有关于物业、居住的信息等等。新浪和搜狐（焦点房地产网）、搜房网的专题论坛和业主论坛，总是人声鼎沸，热闹非常就是一例。你只要登录焦点房地产网，点击有关论坛，各种丰富的声音便扑面而来。归纳起来，无外乎以下几类：发展商的发布产品信息；发展商、业主、意向购房者与一般网民对话；业主与准业主之间的沟通，频频向发展商出招、发难。网络搭建了一个平台，营造了一个相对宽松的舆论环境，网络至少在三个方面为人们提供了话语便利：快捷，以光电速度传输；低成本，只需一台电脑和少量配件即可；畅所欲言，一般不须对谁负什么责。

正是网络的开放性，网络论坛才可以成为开发商的营销工具，开辟了楼盘营销的第二战场。早先，为了跟消费者套近乎，开发商把楼盘加入论坛行列，任人评说。虽然知道老百姓喜欢说坏话，但藉此炒热楼盘也是一件好事，实际上开发商应该让论坛活动起来，对舆论起到引导作用，做的更主动的方法是可以写一些关于项目比较的帖子，到和所开发项目类似的论坛去贴，还可以传图片，去更好的宣传项目的优点。另外开发商可以到二手房销售、新房大卖场等论坛去贴一些照片、帖子。

要从项目的整体推出销售或者社区网站，建立营销数据库。网站内容以房产项目为主，要丰富，动人，有自己的特色，另外要能够服务于业主，办得有品位，才能够吸引业主加盟（如果没有网络人才的话可以空降或委托各类网络运营公司）。营销数据库解决的是房子卖给谁的“是谁”的问题。包括业主（或未来的业主）的姓名、年龄、性别、职业、收入、现有住宅、居住社区、教育背景、有无老人、小孩等。我们只有掌握了这些信息才能统计分析我们的销售对象，并从中得到一些更有用的信息，并改进、调整销售产品。并且房地产公司才能以信息为基础为业主提供更好的服务。

在众多的房地产公司的营销案例中，注意到供货商的很少。例如康城别墅，实际上康城的很多业主都和供货商有关。有的业主本身可能就是供货商——例如装修公司老板或老板的亲戚、朋友。我觉得可能和康城别墅市场更适合企业老板有关。从房地产销售角度来说，供货商本身就是一个很大的群体，我们需要做的一个是可以战略合作，另一个可以推出材料款抵押购房等，他们很多都是受到了康城的高品质、高性价比的理念宣传而购房或者宣传康城的。

供货商还可以和房地产公司做一些互动活动，通过供货商的商业活动、广告页宣传康城。记得去年的北京晚报连续几个月刊登了三鸣博亚装饰公司的精装修广告，其样板间彩页注明的就是康城花园别墅。

另外就是可以组织业主做一些活动，加强业主联系。例如可以组织象、围棋比赛、自驾车旅游、登山比赛、篮球比赛等打出房产的业主形象和旗帜，既加强了业主联系又推动了地产的生活形象。关于借助体育活动推广公司形象的案例很多，甚至可以说所谓的韩国的汉江奇迹很大程度上都和借助奥运会、亚运会的体育活动推广经济活动有关。其实房地产这种高成本高利润的特殊商品，定期做sp就像中产阶级隔三差五下个馆子一样正常……总而言之，不管活动的内容如何，不管活动的影响多大，就是要让观望者知道，地产商在折腾就是卖房子，。当然sp做到新鲜又有效，就很有艺术了。

如推荐业主参加各类相联系的俱乐部、举办电影节展览、文物收藏专题展、摄影家协会展览，社会采风活动等。

新媒体教育新时代心得体会篇十二

随着科技的迅猛发展，新媒体已经深入人们的生活中，对于教育也产生了深远的影响。新媒体教育的新时代，为学生的学习和教师的教学带来了诸多变革。在我亲身参与和实践的过程中，我深刻体会到新媒体教育的重要性，这其中蕴含着对学生个体发展的关注、对教学方式的革新和对教学目标的重新设定。下面我将结合自己的体验，从三个方面分享一下我的心得体会。

首先，新媒体教育注重个体发展。在传统的教学模式中，教师往往以集体为单位进行教学，忽视了学生个性的差异。然而，新媒体教育通过个性化的教学方法，能够更好地关注每个学生的学习需求，帮助他们高效地进行学习。例如，在我所学习的网络课程中，每个学生都有与教师的一对一交流机会，可以根据自己的学习情况进行个性化的学习计划安排。通过这种方式，学生可以更好地发挥自己的优势，弥补自己的不足，从而提高学习效果。

其次，新媒体教育革新了教学方式。在传统的教学中，教师往往是知识的传授者，学生只是被动地接受。然而，新媒体教育通过多媒体和互动性的特点，将学生从被动变为主动，使得教学更加灵活多样。例如，在我参与的线上讨论中，我们学生可以通过即时的文字聊天和互动讨论，共同解决问题和交流意见。这样的交流方式不仅激发了学生主动思考的能力，还培养了学生的交流合作能力，提高了课堂的活跃度。

最后，新媒体教育有助于重新设定教学目标。在新时代的教育中，纯粹的知识掌握已经不能满足学生未来的需求和发展。新媒体教育注重培养学生的信息素养和创新思维，通过解决实际问题的能力，在学生的全面发展中追求卓越。例如，在我参与的项目式学习中，我们学生需要运用多种媒体技术解决一个真实的问题，并提出创新的解决方案。通过这样的学习过程，我们不仅掌握了专业知识，还培养了解决问题和创新的能力，对于未来的工作和生活更加有信心。

综上所述，新媒体教育的新时代给学生带来了更好的发展机会，也促使教师进行教学方式的革新和教学目标的重新设定。个体发展、教学方式的革新和教学目标的重新设定是新媒体教育重要的特点。在新媒体教育中，学生不再是被动的知识接受者，而是逐渐成为学习的主体；教师不再是简单的知识传授者，而是引导者和合作者。新媒体教育的享受也让我明白，这样的教育是一个不断进步的过程，需要不断地学习和实践，以适应时代的变化。对我而言，新媒体教育是引领未来的关键，我将持续关注和推动新媒体教育发展，为教育事业的进步做出更大的贡献。

新媒体教育新时代心得体会篇十三

经过参加干部的培训学习，使我受益匪浅，使自己在思想上、学习上、工作上取得了较大的进步，明白了怎么去摆放自己的位置，怎么跟同学搞好关系，怎么去开展工作，同时也为我们在以后的学习，生活，处事等方面指明了方向。在这次培训之中，通过系统的理论学习，针对性的课堂交流，实践考察环节，提高了干部的理论、知识水平、业务和管理能力，提高了干部的综合能力，从这次的干部培训之中，我更深刻的明确了学生干部的工作职责，作为学生干部所要具备的各方面的素质以及管理组织能力，人际交流和沟通能力等。通过培训，我们深刻的认识到在人才竞争激烈的当今时代，许多招聘单位都提别青睐学生干部。而一名合格的学生干部，必须具备以下的几点：

在作为学生干部的同时，我们更是一名学生，而学生的首要任务就是学习，要学习专业知识，要具有扎实的专业知识，具有扎实的专业知识才能更好的工作，只有具备扎实的专业知识才能在同学中树立威信，同时学习也能提高我们的素质，提高我们的综合素质，学生干部从一定程度上市同学的榜样，我们要做好自己该做的事，带好下面的同学们，如果连学生干部都做不好，那同学们又怎么可能做好呢？所以我们要做好榜样，带动同学们对学习的兴趣，对知识的渴望。

包括分析问题的能力、调研能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力，要学会主动分析问题，迅速反应，工作严密，大胆创新。对于各项工作，尽量的安排好时间，有计划的完成，避免忙乱中出错，并在务实的基础上勇于创新，开拓思路，放开手脚，敢想敢做。

要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，遇事冷静，做事要自信。合理配置时间，学会学习、工作和休息，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。

服务意识是学生干部所要具备的最基本的素质。学生干部就要实实在在，勤勤恳恳地为学生服务，就要肩负一份责任坚持到底。既然选择了当学生干部，就要理所当然的要花一定的时间和精力在工作上，这就必然要承受一定程度的压力。让他们知道你是真心诚意的，也反过来为你服务，体谅你，和你沟通，你的工作也因此可以更顺利的进行，实现了锻炼能力的初衷。

学生干部是协助学校管理好学生的助手，许多重大的活动都是由学生组织实施的，学生干部要思考如何开展工作，怎么样才能干得更好，这样才能控制、改进和创新。其次是协调能力，学生干部是学生和领导，老师之间的桥梁，要正确处理好关系，使之关系更融洽。

团队精神是一个集体是否有吸引力的标志。在工作中，团队精神和协作意识将充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。

经过参加这次学生干部培训，使我各方面的能力得到了提升，使我认识到了自己的不足之处，也使我更加清楚了作为一名合格的学生干部应该怎么做。我会更加严格要求自己，热情为同学们和老师服务，为老师们和同学们办好事做好事，会做事，做一名当之无愧的学生干部。但同时，我们也是一名学生，学生的主要任务应该以学业为主，不能为工作放下学业，也不能为学业放下工作，要做到二者兼顾。

新媒体教育新时代心得体会篇十四

机为核心的新媒体技术的迅速发展，以计算机为辅助教学在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算工具和辅助教学媒体在教学中的应用日趋广泛和成熟，各种新媒体的教学方式是对人的视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。

教育在整个学习过程中，教师和学生、学生与学生之间通常不在集体中而是作为个人在自学学生拥有了更多的自主权，教师的角色将逐渐淡化，教师更多地以教育资源的形式或学习帮促者的身份出现，他们的意图、思路、观点，通过技术媒体形式得以体现。在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着新媒体技术的迅速发展，以计算机为辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用的日趋广泛和成熟，结合各种新媒体的教学方式是有效提高教学效率的最佳方式。特别是在教学过程当中适当结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备的使用，这样进一步地增加学生学习兴趣，达到良好的教学效果。

新媒体技术对信息化教育产生了深远的影响,它不仅促进教学内容、方式等发生根本性变革,同时也促进信息技术教师重新自我定位和学习并驾驭新媒体技术,注重自身业务修养和教学效果的提升.新媒体技术既给教师带来了发展机遇,也带来了困惑.原来的课堂教学模式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生的全面发展，难以激起学生的求知欲望、创造欲。教师必须在课前精心的准备，创设教学情境，才能有效地调动学生主动参与到教学活动中去，从而使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的教学中，师生双方都应成为教学的主体。在一节课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。

在与新技术，新媒体结合的课堂教学中，如果教师对教学任务安排得不当，就会造成学生“开小差”的现象，浪费宝贵的教学资源。教师要让学生整理好自己的资料，引导学生利用剩余时间进行分组讨论，最后对学生得到的结果进行评价。在教学的互动环节，可以利用多种媒体手段进行教学引导，如利用多媒体幻灯片投影提出问题，让学生在寻找问题的答案过程中注意形成性过程，引导学生利用新媒体手段去寻找解决问题的方法，最后利用投影展示优秀的讨论结果，进行总结性评价。同时课堂教学还要强调知识的建构性，教师要起到引导者的作用。因此在课堂上让学生去搜寻的问题时不能太显空泛，问题也应该随教学进度而逐步深入。

在应用中，应用新技术新媒体并不等于排斥传统的教学手段。既要适时应用新技术，又要避免作秀，还要做到与传统的教学手段有效的对接。不管是应用什么手段，只要是应用得恰到好处都是成功的手段。同时，技术的双韧性必须很好地把握。在新媒体给教学带来便利和直观，调动学生情感兴趣和实践参与的同时，是否会影响到学生思维的发展，对学生的健康特别是视力的影响也不容小视，这些都要引起重视，趋利避害。

我们在具体的教学过程中，要尊重学生的个体差异，根据实际实施分层教学，开展积极评价。学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时，必须在知识的深度和广度上分层教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。由于每个学生智力发展水平及个性特征的不同，认识主体对于同一事物理解的能力必然存在着差异，由此所建构的认知结构必然是多元化、个性化的。学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。作为一名教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等、互信、理解和相互尊重的和谐师生关系，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征，对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学活动中去，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师应及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的信心。

总之，时代的前进，知识也需要不断的更新，教学手段，教学课堂的改革是永无止境的。教师要适应时代的潮流，积极投身于活动中去，去适应新媒体，新技术，通过自主探索和合作交流，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创造能力，在实施课堂教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。提高课堂效益。