对于教师学打同情牌心得体会和方法(四篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于教师学打同情牌心得体会和方法一

  2、坚持德育六化原则，不断探索科学的德育工作方法，寻求合理的德育教育途径，争取家庭与社区配合，提高德育工作实效。

  3、科学规划德育目标，做到学校教职员工全面投入，学校行政会上研究德育为先，各线计划安排德育为主，学科教育为辅，渗透德育。

  4、加强教职员工的政治思想教育，提高教师德育素质。

  一是组织教师认真学习邓小平理论和党的十六大有关精神，提高教职员工的政治素养。

  二是开展学习先优模活动，注重师表形象，严禁体罚与变相体罚学生，发扬无私奉献精神，提高教师德育修养。

  5、形成德育管理制度化，抓好班主任、辅导员为主的德育工作队伍，抓好后进生工作，通过教师学生反馈德育工作存在问题，探索德育工作的新方法。

  6、抓好德育工作的宣传教育阵地建设，宣传教育做到主题明确，内容丰富，集趣味性与知识性为一体，每班板报、手抄报每月更换一次，学校在每月月末进行评比，纳入年组考核。

  7、继续强化规范制度， 抓反复，反复抓。

  一是充分利用思想品德课、班队活动等时间，加强行为规范教育，做到教育时间保证，教育内容落实，教育形式多样，教育成效显著。

  二是美化、净化、绿化校园，营造另好的育人环境，以“让每栋墙都说话、学校管理人性化”为主线，抓好校园目标化建设。

  8、构建学校、社会、家庭三结合的教育模式，办好家庭学校，建立宣传与法制制度，加强学校与社区联系，提高德育工作的实效性。

对于教师学打同情牌心得体会和方法二

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩，很多很多的人……我要感恩我的老师。

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心;一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。

有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。

当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤，气馁的心带进了“自信”的“天空”中，带进了浩瀚的“海洋”里，也带进了以后成功的大门里。

当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。

当我……

不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!”那么，什么是感恩呢“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;

下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩。

对于教师学打同情牌心得体会和方法三

科学知识

两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

科学探究

1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。

2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

情感态度价值观

体会细致、有序地进行实验操作的重要性。尊重科学实验的客观性。

经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

具体、细致地指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。

为每小组准备:4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，四个杯子、厚纸片、若干个回形针、回形针制作的小钩、透明胶带，一个小铁球。

一、创设情景，激发兴趣，导入新课。

1、出示为每组准备的杯子、小铁球和一块磁铁，铁球放到杯子里。请同学们想办法在不用手拿的情况下，也不能把杯子倒过来，把小铁球取出来。（一块磁铁根本不能把小铁球吸上来，借助别的小组的磁铁才能吸上来。）

2、小组同学合作探究，解决问题。

3、交流解决问题的办法，教师予以表扬。

4、提出质疑，导入新课，板书课题。

（设计意图：本环节通过创设问题情景，为学生创设一个轻松、愉悦、和谐的课堂环境，激发学生兴趣，使学生成为解决问题的主人。这样设计既能让学生主动探究，又培养了学生团队合作的理念。）

二、学习新知。

1、出示课件（一块磁铁的磁力大小不能改变，那么两块或者几块磁铁吸在一起磁力会发生什么变化呢？），学生猜测交流，并说明理由。

（设计意图：在科学教学中猜测是一个必不可少的环节，猜测不仅可以激发学生的思考，还可以带动学生学习的积极性和主动性，同时激发学生对这一问题探究的兴趣。）

2、总结猜测，实验验证。

（设计意图： 使学生懂得任何猜测都得需要实验验证，培养学生认真细致，科学严谨的科学态度。）

3、示实验材料，学生尝试设计实验方案。

（设计意图：虽然书上有方法介绍，但我还是选择让学生自己尝

试设计实验方案，初步培养学生设计实验的能力。当然三年级学生接触科学课的时间不长，他们设计实验的能力较弱，所以在学生交流汇报时，我也会注意把握，帮助学生选择较科学的方法进行实验，使学生经历一个设计实验的过程，同时教师也起到了指导者和帮助者的作用。）

4、完善实验方案，讨论实验时应该注意的事项，教师演示。 （设计意图：学生的技能是以模仿为主，教师如果操作不规范，学生很难学会准确的操作方法。教师的演示既可以吸引学生的注意力，掌握实验操作的方法，又为下面的实验做好铺垫。因为正确的实验操作方法使学生在后面的实验中有章可循，大大节省实验时间。）

5、师生总结注意事项，课件示温馨提示， 播放优美的轻音乐，学生明确分工开始实验。教师不断巡视，帮助指导。

（设计意图：示温馨提示，使学生能随时注意实验中应注意的问题。播放优美的音乐能使学生在轻松愉悦的气氛中去探究问题。三年级的孩子们接触科学的时间不长，他们的动手能力还不是很强，所以教师不断巡视，发现问题，及时帮助指导。）

三、分析数据，得出结论。

1、实验完毕，整理员整理材料。各组分析数据，试着填写结论。 （设计意图：材料整理员及时整理材料，以免学生随手玩材料，影响纪律。现在三年级的孩子对数据没有那么敏感，他们往往热衷于操作，而懒于思考枯燥数据背后的学问，因而我在记录单中增加了我的发现，要求学生收集好数据后小组内分析数据并通过讨论得出结论）

2、讨论交流实验结论，学生以小组为单位汇报各自得出的实验结论，教师投影展示。

（设计意图：请小组代表汇报本小组的发现，其它小组有不同意见及时补充，培养了学生认真倾听和尊重别人的好习惯。通过数据得出结论让学生意识到实验数据的重要性，离开实验数据或现象得出的结论是没有说服力的。)

3、回顾探究过程，验证猜想。

（设计意图：学生通过做实验—收集数据—记录数据—分析数据—得出结论，然后再回过头去讨论之前的猜想是否正确，让学生意识到任何的猜想都需要用实验来证明，同时许多的结论的生成都是建立在猜想的基础上）

四、回顾总结，课外延伸。

1、谈收获，做自我评价。（能体会到学习的快乐就是最大的收获。）

（设计意图：探究之后帮助学生梳理整个探究过程，让学生审视整个探究活动，对自己的课堂表现做一下自我评价，以便在今后的学习中对自己的行为做出合理调整，逐步提高探究水平。） 2、如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎

样变化呢？请课后进行探究，并与大家及时交流。

（设计意图：学生探究能力的形成不能完全依赖课堂教学，课外探究题的设置，因势利导，把学生的探究引向40分钟外更广阔的空间，不仅能巩固科学知识，还能加快学生科学素养的形成。）

总评：本节课让学生经历提出问题、猜测、设计活动方案、测量收集数据、分析数据、得出结论等探究过程，并且指导学生在实验操作中合作和细心。最后激励学生把互相排斥的两个磁铁结合在一起，探究它们磁力大小又会怎样变化，进而培养学生的发散思维。本节课我遵循学生的认知规律组织教学，通过教师演示实验，再让学生独立实验，对学生做到有扶到放，使学生真正成为课堂的主人。我始终坚信，小学科学课注重培养学生的科学素养。带着这一理念，上了一年的科学课。我带着几分憧憬、带着几分童心，与孩子们一起经历探究过程，一起分享着科学研究的快乐。也许我的语言还不够简炼，也许我的教学机智还需要提高、也许我的思路还有欠缺，但是我愿意不断地认识自己，提高自己，升华自己，和孩子们一起快乐的成长着。

对于教师学打同情牌心得体会和方法四

甲方(用人单位)名称：____________

地址：____________

主要负责人：____________

乙方(受聘者)姓名：____________

性别：____________

出生________年________月：____________

家庭住址：____________

居民身份证号码：____________

甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国教师法》等法律、法规、规章的规定，在平等自愿、协商一致的基础上，同意订立本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。

一、合同期限

第一条自________年________月________日起至________年________月________日止。其中实习期限________年________月________日起至________年________月________日，实习期满后甲方组织考核，合格后正式上岗。

二、工作岗位

第二条根据甲方工作需要，乙方同意从事语言表演全职教师

岗位工作。

甲方根据工作需要及乙方的身体状况、工作能力和表现，可以变更乙方的工作岗位。

第三条乙方应按照甲方的要求，按时按质按量地完成教育教学工作任务。

三、工作要求：

第四条合同期内，乙方应遵守国家法律、法规及教师职业道德规范，维护甲方形象，认真履行工作岗位职责。

第五条乙方对外代表学校进行的民事活动，必须经学校授权方x，未经授权或以乙方个人名义进行的民事活动，其民事责任均由乙方自行承担。

第六条乙方在聘用期间必须遵守学校的各项制度，服从学校的奖励和处罚方案。

第七条乙方实施教育教学过程中，如果因乙方工作失职或管理不到位，发生的安全事故，乙方应依法承担责任。

第八条乙方在聘用期间应以人为本，关心爱护学生，做好包括潜能生在内的全体学生的辅导工作，努力提高成效，严禁体罚学生。

第九条乙方在教学工作中必须认真履行教师岗位职责，全面落实教书育人工作，努力提高学生的文化成绩、思想道德水平和综合素质。

第十条乙方在教学工作必须参加学校组织的各项教学研究活动、教师培训活动和师生公益活动。

第十一条乙方在聘用期间应服从学校安排，接受各级主管的领导，不得任意推拒学校安排的工作。

第十二条乙方在聘用期间应不断进行教学研究，加强自身的学习，高速高效地提高自己的素质和教育教学教研水平，以成为“学者型、科研型、创新型”名师为目标。

第十三条乙方在聘用期间，应团结同事，发挥集体智慧，形成严谨，团结、合作、进取、创新的团队。

四、乙方的权利和义务：

第十四条乙方义务：

1、态度端正，与同事沟通亲切，服从上级管理。

2、遵守教育行政部门和学校制定的教师行为规范;

3、爱岗敬业、务实求新、业务过硬、效果优良，实绩达到岗位目标的要求;

4、尽职尽责，教育学生，培养学生，关心爱护学生，不体罚学生;

甲方：________________________

乙方：________________________

________年________月________日