中心小学普法课堂心得体会实用 小学生普法心得(3篇)

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有关中心小学普法课堂心得体会实用一

我局中心组始终把学习作为促进食品药品监管工作发展进步的重要基础性工作，把学习作为推进全局干部职工解放思想、更新观念、提高素质、增强能力的有效途径，提倡求真务实、深入钻研的学风。为确保中心组学习质量，我们坚持学习“五有”制度。

(一)有计划安排。年初，根据县委要求和县委宣传部安排，

结合食品药品监管工作实际，制发了20xx年党组中心组理论学习安排意见，明确了学习内容、重点、要求和制度，使中心组成员有充分的时间进行准备和调查研究，保证了学习质量。

(二)有责任落实。指定了机关党支部负责每季度一次的中心组学习的组织安排工作。支部按照中心组学习意见，结合每季度工作重点，制定学习方案，向学习成员印发通知、分发资料。

(三)有学习制度。制定了《党组中心组学习制度》，从考勤、请假、笔记、档案、考核等几个方面，进行了严格要求，保证了中心组学习的有效开展。

(四)有中心议题和中心发言人。每次学习都有一个中心议题，每个中心议题都有一个中心发言人，通过中心发言人讲解，其它成员讨论补充，理清思路，统一思想，形成共识，为全局发展进步提供了现实的思想理论基础。

(五)有调研论文。每位中心组成员深入基层，结合实际，撰写了1篇调研论文，论文联系实际，有深度，有内涵，对工作有指导意义。

我局党组从建设学习型机关、推动学习型社会建设的战略高度，充分认识新形势下加强党组中心组学习的重要性和必要性，不断增强学习的主动性和自觉性，不断推动学习进一步规范。

(一)规范学习制度。一是结合实际，认真研究制定了学习制度，并将制度上墙，严格组织实施。二是建立并坚持 “四带头”活动制度。每季度主要领导带头参加中心组学习，带头作一次形势报告，带头上一次党课，带头开展一次专题调查研究并形成调研文章。三是坚持和强化“一把手”负责制，由主要领导负责中心组学习的计划安排、组织实施、总结提高。四是进一步规范学习考勤、学习笔记、学习调研、学习档案、检查考核等制度，做到人员、时间、经费、资料、辅导“五落实”，确保每季度集中学习研讨1 次，参学率100%。

(二)规范学习内容。一是深入学习党的xx大、xx届四中、五中全会精神。二是深入学习贯彻中央经济工作会议、省委九届七次、市委三届九次全会精神和县委重大决策、重要工作部署精神。三是深入学习中国特色社会主义理论体系，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。四是深入学习实践科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。五是深入开展社会主义核心价值体系的学习教育，把社会主义核心价值体系融入到干部职工日常工作生活学习中。

(三)规范学习形式。一是在家学习和在外学习相结合。采取学习、培训、进修和外出参观考察等方式，增强中心组学习的生动性和吸引力。二是专人主讲与大家讨论相结合。每次学习，有专人领学，并开展交流讨论。三是规定学习内容和自选学习内容相结合。除中、省、市、县规定的必学内容外，结合实际，自选了食品药品监管和发展的有关内容。四是学习与调研相结合。组织中心组成员到联系乡、帮扶村和监管对象、服务对象等处实地调研，增强理论学习的针对性、真实性、可靠性。

(四)规范学习程序。每次学习都由专人拟定学习意见，经中心组组长审签后形成学习方案;每次学习都有领学者或辅导者，有交流发言材料和学习讨论记录;每次学习，都有专人及时收集整理相关资料，并归档保存。

(五)规范学习调研。一是深化理论学习。通过调研，掌握第一手材料，进行深入分析，获得正确的认识，把认识成果又反映到中心组学习中去。二是检验学习成效。通过调研，检验了中心组成员是否真正掌握了理论，是否把学习成果转化为工作的能力和水平。

中心组有专门的记录本，中心组成员有专门的笔记本，笔记详细地记载了学习和调研情况。通过学习调研，提升了中心组成员的思想觉悟和知识水平，达到“学习理论、统一思想、解决问题、促进工作”的目的。

(一)进一步提高了理论修养。通过学习，中心组成员能够自觉运用所学的理论、思想、方法，正确地解决工作中遇到的新情况和新问题，稳妥地处理了生活上的矛盾和困难，并通过实践对理论进行总结和提炼。

(二)进一步增强了创新意识。通过学习，中心组成员的眼界变得更开阔，思路变得更活跃，进取变得更强劲，很多同志都 在各自岗位上，不断创新工作方法。

(三)进一步理清了工作思路。通过学习，中心组成员进一步统一了思想，理清了工作思路,确定了“抓学习，提素质，抓作风，树形象，抓监管，求创新，抓服务，促发展”等工作措施。

中心组学习虽然收到了一定的效果，但是还存在着一些问题。一是学习的形式不多，要进一步创新突破。二是学习的深度不够，要进一步深入钻研。三是学习的体会不深，要进一步加强思考。四是学习的成果不大，要进一步加强调研。对这些问题，今后还需要进一步努力解决。

有关中心小学普法课堂心得体会实用二

x年以来，集团公司党委中心组理论学习以深入学习xx届五中、六中全会精神和科学发展观为重点，以创建学习型党组织为抓手，以提升干部能力作风建设为目标，努力营造良好的学习氛围，不断提高认识、强化规范、狠抓落实，学习中既注重用党的理论武装头脑，推进工作，同时又吸收消化创新先进管理知识，提高业务水平，破解企业发展难题。学以致用，使集团公司党委中心组的理论学习紧密联系实际，为企业又好又快健康发展作出新贡献。截止11月份，公司党委中心组集中学习累计11次、176人次，出勤率达100%。通过个人自学、集中学习、专题讨论、撰写论文等途径，在加强领导班子党性认识，团结协作，创新思路，廉洁自律,提高合力等方面，发挥了积极的作用。现将公司党委理论学习中心组一年来的学习情况总结如下：

一、精心组织，构建良好学习体系

公司党委把自觉抓好中心组理论学习作为履行领导职责和衡量工作成效的一个重要内容，精心组织每次理论学习，努力构建良好学习体系，着力打造学习型领导班子。一是明确党委书记负责制。党委书记在学习中充分发挥示范带动作用，亲自抓好思想发动，切实把党委学习中心组成员的思想统一起来，增强学习的自觉性和紧迫感;二是有指定部门负责中心组的理论学习。学习内容均经过精心筛选，在确保学习质量的同时也注重与时俱进。

三是坚持每月一次学习制度。有针对性地制定学习计划，每月至少集中1天学习，每个专题均有1人作中心发言。通过一系列学习，掌握新时期马克思主义蕴涵的立场、观点、方法，进一步以党的理论武装头脑，提高了运用理论分析和解决实际问题的能力，加强了中心组成员廉政自律的意识。在分头自学的基础上，组织专题讨论，结合思想和工作实际，交流体会，相互启发，互教互学，共同提高，并努力运用所学的理论、思想、方法，客观地分析矛盾，正确地解决发展中遇到的新情况、新问题。四是抓好学习制度落实。经过多年的健全完善，公司党委已经建立了较为完善的理论学习中心组学习制度，每年年初党建与思想政治工作意见都把理论学习中心组工作纳入其中，贯穿于全年的党建工作中。以文件的形式确立了学习方法、步骤和要求。理论学习中心组成员不仅仅局限于党委成员，而是进一步延伸至各职能处室第一责任人，使理论学习覆盖面更加广泛。每次学习实行签到制度，确保出勤率达到100%。通过制度的保障，使中心组学习做到有计划、有人员、有考勤、有记录、有检查、有成果。

二、不断丰富学习形式和学习内容

集团公司党委理论学习中心组紧扣时代的脉搏和领导干部自身理论需求，始终围绕提高领导干部理论素养，提高领导水平和决策水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力，针对性的开展各项理论学习。例如，为了加深对“”规划纲要的认识和理解，加深对机遇意识和忧患意识的理解，以及对新形势下坚持群众路线群众观点的认识和理解，更好地把握新形势、适应新要求，中心组开展了xx届五中全会精神专题学习;为了贯彻落实以人为本执政为民理念，扎实开展党风廉政建设和反腐败斗争，维护社会公平正义，保持党同人民群众的血肉联系，中心组专门组织学习了在xx届中纪委六次全会上的讲话;为了创新建设学习型党组织的方法，完善建设学习型党组织的途径，拓展建设学习型党组织的阵地，健全建设学习型党组织的制度，中心组学习了中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》;为了总结回顾中国共产党成立95周年的光辉历程，继续坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，中心组学习了“七一”重要讲话;为了增强领导干部的法律意识，结合企业诚信守法建设，中心组开展了“六五”普法教育;为了加强廉洁从政意识，提高拒腐防变能力，中心组学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法(试行)》等文件。为了进一步丰富学习形式，集团公司采取“请进来，走出去”的方式开展各类专题讲座。先后邀请8位专家、讲师来公司进行法律、廉政、执行力、质量体系等方面讲座，同时组织5位中心组成员赴北京参加质量管理培训。

除了集中学习，公司还组织形式多样的自学，向每位中心组成员发放了《中层领导力》、《学习型党组织新实践》等书籍，并撰写心得体会，于12曰12日进行了读书心得交流会。集团公司充分利用网站、《今日扬汽》、宣传栏等手段，大力营造良好的学习氛围，努力提高领导干部学习主动性和自觉意识，并且通过组织研讨会、心得体会交流等形式，来检验学习成果，增强学习实效。

三、坚持学以致用，理论联系实际

集团公司党委理论学习中心组坚持学以致用，通过学习，领导班子在事关公司改革发展的许多重大问题上进一步达成共识，学习的成效转化为实际工作的效果，转化为提高中心组成员的思想理论水平，转化为增强中心组成员解决问题的能力，转化为服务发展大局的具体行动。

在学习的过程中，集团公司坚持做到“四个围绕”：第一，围绕当前形势，把新理论与新知识的学习结合起来，夯实领导干部的马克思主义理论功底、管理知识、法律知识。第二，围绕当前企业发展改革中遇到的实际问题，提升领导干部认清形势，谋划大局的本领。近年来，集团公司发展较为迅速，经济效益、综合实力不断攀升，为了进一步提高质量管理水平，集团公司开始全国质量奖申报工作，公司党委理论学习中心组成员组成了自评报告编写小组，撰写出9万字的自评报告，阐述集团公司60年来在质量管理方面的创新和实践，以及取得的成就和未来展望，言简意赅，特色鲜明，依据充分，顺利通过中质协专家审核。第三，围绕集团公司发展过程面临的新的挑战和机遇，把解决认识问题和解决实际问题结合起来，提高领导干部求真务实开拓创新的能力。

在学习过程中，中心组成员一致认为，“用户满意”是企业的生命力，是企业赖以发展的核心，为此，经过讨论研究，决定每年的第四季度，在全司范围内开展“用户满意”优质服务季竞赛活动，围绕“满意创造价值”的核心价值观，推动宣传“全方位用户满意观”和贯彻卓越绩效标准，推动服务水平不断提高，取得良好的效果。第四，围绕党的组织建设和领导干部思想作风建设，解决好领导干部的权力观、民主观、地位观和利益观的问题，落实党风廉政建设的各项制度措施，提高拒腐防变和抵御风险的能力。20xx年，集团公司先后获得“全国质量奖鼓励奖”、“全国厂务公开民主管理先进单位”、全国交通运输行业首届“交通质量奖”。

四、存在不足及下步打算：

1、存在工学矛盾问题，中心组每一成员都身兼业务、行政等工作，有时难免要遇到理论学习同业务、行政等其他工作的冲突，因此下一步要注意解决好这个问题。

2、学习的深度还不够，班子成员之间在学习理解的深度上还存在不平衡;在中心组学习中，各成员撰写的理论调研文章还不够，在报刊上发表的少，今后还需要进一步调整和完善。

有关中心小学普法课堂心得体会实用三

信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力的新的课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，对研究性问题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。

一、重视问题的提出和解决

在信息技术课的学习中，教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的专题，去发现问题和提出问题，这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究;可以是已经证明的结论，也可以是未知的知识领域。在学习中，问题是学生学习的重要载体，学生在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择，积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的的状态。

例如：在"网页的制作"这一章教学过程中，若不布置给学生具体的学习任务，学生们往往表现的是虽然报有极大的兴趣，但却是无所适从，不知从何下手，结果几节课下来，学生们对自己的作业删删改改，几乎没有完整的作品产生。所以我采用"任务驱动"的方法，让学生有自己研究、操作的目标，让学生有的放矢。另外结合兴趣爱好，布置给学生课前准备的作业，即结合自己的兴趣爱好设计制作一个主题网页，并在纸上画出来，这样在上网页制作课时，学生就不会"打无准备这战"，盲目地去制作了，而且为了完成这项任务，学生必然要利用各种途径去查找资料，如上网等等。还要考虑栏目的设置和版块问题，考虑网站的整体风格和创意设计，考虑网站的链接结构等等。学生在准备过程中，就在搜索信息、组织信息、美工设计等方面得到了锻炼。

2、重视学生的自主学习

信息技术课学习主要不是学习书本知识，而是强调学生动手动脑的实践过程，它不能完全依靠教师传授知识和技能，而是强调学生自主学习的行为与过程。当前教学中学生学习方式基本上是接受性学习，这种学习方式适用于事实性知识、技能性知识、规律性知识的掌握，但对于策略性知识、价值、态度和情感类知识的学习往往不能奏效，这些知识和学习只有通过自主性学习，才能内化成学生自身的经验体系。

所以在信息技术课教学中，应多布置一些适合学生自主制作、设计的学习内容，每节课只安排少量时间用于教师讲授新课，教师在讲授新课时，也应注重讲授事实性的及基本操作方面的内容。对于由基本操作延伸出来的提高的操作能力，可由学生自己地探索发现。学生在学习操作过程中除了掌握课本知识外，肯定会再所难免的遇到新的、超出课本知识以外的难题，所以教会学生自主学习，还包括教会学生如何搜集资料、信息，利用信息。

例如：在windows操作系统及各种软件的使用教学中，教会学生使用"帮助"。我们知道，几乎所有成功的软件都会设有"帮助"功能，在"帮助"功能中有详细的有关该软件的使用方法，操作指南及疑难解答等，学生在制作中遇到的具体问题，几乎都可在"帮助"中得到解答。

另外在"帮助"功能中，还可通过输入关键字，运用"搜索"命令来快速查找到相关的内容等。学生学会了如何利用"帮助"来帮助自己完成任务，那么他们的才能发挥就不会仅仅局限于学校、书本了。

3、重视学生之间的交流与协作;

在信息技术课中问题解决的学习，学生面临的是一系列的综合性问题，如信息的搜集、功能的实现、颜色的搭配等，这都需要依靠学生的集体智慧和分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参与的过程中，学生还要学会如何交流和协作，如：彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法等。

在frontpage、powerpoint教学中，我都是安排2-3人来合作制作。在机房上课的座位，也由原来按班级座位顺序，改编为根据学生的兴趣爱好自由组合，但为了防止课堂上出现混乱情况，教师应在课前就作好计划安排：先打印座位表格，由课代表在上课前就做好座位安排记录，并且通知到每一位学生，让学生知道自己的座位号，再把座位表交给教师保存，这样，在机房上课时就不会出现乱找座位的混乱现象了。

学生们都因为和自己有共同兴趣爱好的同学坐在一起，完成学习任务过程中也增加了协作的主动性，制作成功率就会大大地提高了。

4、重视因材施教

每一个学生在个性发展及特长爱好上的发展上都是不同的，不同的学生有不同的爱好和知识需求，在课堂上我们会发现总是有少部分学生对一些学习内容兴趣不大，如果再施加给他们高要求的学习任务，也只是徒劳的。为了实现培养学生全面发展的目标，我们应对这少部分的学生安排不同的教学内容，降低目标标准，使这些学生只要按照课本、教师的要求去做就能完成任务，让他们也能品尝到成功的喜悦，从而调动他们的学习积极性。

例如：在网页制作教学中，对于网页制作兴趣大，电脑操作基本功好，美术基础好的学生，我要求他们结合自己的兴趣爱好来制作主题网页，学生们设计制作出了如："花卉王国"、"军事天地"、"足球之页"等主题网站，通过这些网站的设计制作，丰富了学生的百科知识。而对于少部分对该部分教学内容学习兴趣不大的学生，我安排他们只要完成书本上的例子的制作。由于难度不大，又有范例仿造，降低了网页制作在他心中的高度，所以这些学生基本能够顺利完成教学任务，而且在这一小部分学生中，有的因为有了制作的成功，尝到了成功的喜悦，也为他们继续努力学习后面的课程提供了动力。

5、重视课堂的及时反馈、评价

评价是教学过程中的重要环节。积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣。评价应始终贯穿于整个学习过程，要体现促进每一个学生的全面发展的目的，根据教育心理学的研究表明，课堂反馈总结越是及时，得到教育效果越好，反馈的间隔时间长，得到的效果就会次之。

评价，第一要正面引导。学生积极参与了，就值得鼓励，努力探索了，就值得表扬。第二要肯定成绩。学生经过探究解决了问题，得出了结论，掌握了新知识、新方法，要充分肯定及时鼓励，使他们体验到成功者的快乐。