幼儿挖野菜心得体会小班总结(精选14篇)

心得体会是对某一经验或事件的感受、认识和思考的总结表达，它可以帮助我们深刻理解和反思自身的成长和发展。心得体会能够让我们更好地认识自己，发现自己的优点和不足，为未来的改进提供指导和依据。心得体会可以帮助我们提升学习能力和工作效率，提高自身综合素质，是一种宝贵的经验积累和成长的标志。心得体会是我们在学习和工作生活中不可或缺的一部分，它能够帮助我们总结经验、提炼规律、探索问题的解决办法，同时也是我们与他人进行交流、分享和互相学习的桥梁。如何写一篇较为完美的心得体会是需要我们认真思考和努力实践的问题。接下来，我们一起来看看一些精彩的心得体会范文。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇一

第一段：引言（150字）。

在幼儿园的一年里，我经历了很多难忘的时刻，也收获了很多人生的经验。无论是和孩子们一起玩耍，还是和家长互动交流，这些经历都让我深刻地认识到幼儿教育的重要性。在总结和回顾这一年的教育工作中，我获得了很多心得与收获。

第二段：幼儿教育的理念与目标（250字）。

幼儿教育的理念是培养孩子的全面发展。幼儿教育的目标是让孩子们在不同领域中得到发展，包括社交、语言、运动、思维等方面。在我的教学过程中，我始终遵循着这样的理念和目标，注重孩子们的素质和兴趣开发，让他们获得了自信和快乐。与此同时，我还和家长们保持着良好的沟通，向他们展现幼儿教育的价值和重要性，共同关注孩子的健康成长。

第三段：幼儿教育的教学方法（300字）。

在幼儿教育的教学过程中，注重学生的兴趣与特长能够激发他们的学习热情，开发他们的潜能。因此，针对孩子们的不同特点，我采取了许多不同的教学方法，例如游戏式、具体化、趣味化等，来促进孩子们的理解与学习。同时，还运用多种多样的教学工具，如音乐、绘画、表演等，来丰富教育活动，让孩子们学习到更多的知识和技能。

第四段：幼儿教育的挑战与应对（350字）。

幼儿教育的过程中也会遇到许多挑战。首先，孩子们年龄小，注意力不易集中，因此需要有性格开朗、热情主动的特质。再者，孩子们每个人的差异性也比较大，有些孩子比较内向，有些孩子比较调皮，如何对这些不同性格的孩子采用不同的教育方式，是教育工作中的一大挑战。对此，我认为应该在教学方法和教学环境方面都要进行改进和创新，以便更好地迎接各种难题。

第五段：结语与总结（150字）。

通过一年的幼儿教育工作，我有了更深层次的感悟和认识，也认识到了自身在教育工作中存在的不足之处。因此，在今后的教育工作中，我将坚持思考自己的不足和不完善之处，继续提升自我，以便更好地推动幼儿教育事业的发展。总之，我会继续为幼儿们的成长和成才而努力奋斗。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇二

第一段：引入幼儿挖野菜的背景及目的（100字）。

近年来，幼儿园越来越注重培养幼儿的环境意识和保护自然的观念。为了让幼儿更好地了解自然，我所在的幼儿园开展了一项挖野菜的活动。通过这个活动，我们希望幼儿们能够亲身体验大自然的奇妙之处，并从中培养出对自然的热爱和保护自然的意识。

在活动开始前，老师为幼儿们介绍了一些常见的野菜种类，并向他们演示了如何挖取野菜。接下来，我们带着幼儿们来到附近的小树林。幼儿们用小铁锹小心地挖起了长满青苔的野菜。挖完后，老师带领我们收集到了不同种类的野菜，我们洗净并带回幼儿园。

幼儿们对挖野菜的体验充满了兴奋和好奇。他们在触摸泥土的过程中，感受到了大自然的温暖和生命力。孩子们亲自动手，感受到了劳动的辛苦和收获的喜悦。在挖掘过程中，他们学会了尊重自然，珍惜周围的生态环境。他们懂得，野菜是自然的恩赐，他们要爱护它们，保护它们，并且与它们和谐共处。

第四段：挖野菜活动对幼儿成长的积极影响（300字）。

挖野菜的活动对幼儿们的成长产生了积极的影响。首先，他们学会了与自然亲近。在这个城市里，很少有机会接触到大自然的芬芳，挖野菜活动给予了他们与大自然亲近的机会，让幼儿们从小就培养了保护自然的意识。其次，挖野菜的过程也锻炼了幼儿的动手能力和生活自理能力。他们学会了正确使用工具，还学会了将挖到的蔬菜清洗干净并放置在规定的位置。最重要的是，挖野菜的活动也培养了幼儿们的合作精神和团队意识。他们在挖掘过程中相互帮助，一起分享和交流自己的发现，使活动变得更加有趣和有意义。

第五段：对活动的总结及展望（200字）。

通过挖野菜的活动，幼儿们亲身体验到了大自然的美好和自然的力量。同时，他们也学到了保护自然的重要性，并从中汲取了学习和成长的营养。未来，我们将继续开展类似的活动，让更多的幼儿能够感受到自然的魅力，培养出对自然和环境的热爱和保护意识。我们相信，通过这些活动，将会培养出一代又一代热爱自然、珍爱环境的新一代。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇三

针对大班幼儿即将升入小学的情景，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素质(适应本事、抗挫折本事等)，完成任务意识、本事，做事情的坚持性，能自我解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养。

现鉴定如下：

一、教师的观念。

1、教育思想的转变。

经过认真学习《纲要》、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习，我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解，在边学习边探索的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的本事，因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，仅有教师不断发展，才能为幼儿的发展供给良好的条件，仅有教师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。所以，我们对教师的主角理念又有了进一步的理解，不仅仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等主角，并且还要做一名研究者和学习者，经过不断的学习、不断对实践进行反思，从而来不断提高和发展自我。珍惜每一次外出学习的机会，在参加青岛市素质教育研讨会的观摩活动时，从中吸取他人先进的教育观念、方法，如：经过参观改善大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学模式，在让幼儿认识简谱的基础上，学唱歌曲等。

2、教师驾驭《课程方案》的思想转变。

本着"以先进的教育理念为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为前提，以不一样资料、不一样形式的活动为媒介，以时代的需要为标准，以主动探索、主动学习、主动建构、主动发展为核心，促进幼儿身心健康、全面和谐发展”的课程方案精神，我们注重了给幼儿供给创造性发展的空间，尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中，能注重从幼儿"最近的发展区”确定教学目标。注意观察了解幼儿的兴趣与需要，根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境，在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结合教育目标及幼儿需要构成新的主题网络，鼓励幼儿创设情景，自由选择，大胆探索，在组织的过程中，我们注意发挥主导作用，与幼儿一齐协商，提出提议，引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题的，经过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用，及时调整环境思路，因材施教。经过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现。能注重幼儿的个体差异，能根据不一样本事的幼儿创设环境、供给不一样的材料、进行不一样的指导。并认真记录幼儿活动的过程，及时进行反思。

二、进取参与教研活动，坚持向教研要质量。

本学期的教研子课题《拓宽材料种类，提高结构游戏水平》，我班采取以下有效的教育措施：1、调整扩大活动区域，使其与美工区有机结合，从而扩展幼儿对结构材料的认识。

2、加大了同领域的观摩交流次数，增加同领域观摩学习的比例，互相学习好的经验与做法，提高教研实效。

3、认真学习两个《纲要》及《幼儿教育学》等对结构游戏的定位，拓宽思维，了解结构材料的种类。

4、期初对本班幼儿结构材料的使用情景做出前测分析。期末鉴定分析每月统计资料并进行结果分析，对幼儿做出系统和全面的分析，期末撰写综合报告。

5、在活动中注意保留幼儿参与活动的足迹——即积累幼儿的作品资料。

6、制定了家长信，请全园家长共同参与搜集材料活动。

三、教学形式的宽泛。

1、探讨游戏教学一体化灵活的教学方法。

在活动中，我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标，在团体教学中，我们坚持树立"启发”教学的指导思想，不断探讨"启发”教学的方法，激发幼儿的学习兴趣，激活幼儿的思维探索，如游戏法、表演法、课件法等。此外，我们还注重了一日各个活动环节的联系性，做到相互配合补充、渗透、而不是孤立的进行，如语言活动、科学活动等，我们即提前让幼儿在活动区接触教学中的有关资料，又在活动后引导幼儿反复练习，巩固知识技能，促进更深入探究，自身素质、教育技能和教育研究本事也得到了提高。

2、注重多种形式的有机渗透。

本学期，我们灵活运用团体、小组和个别的活动形式，充分利用社区及家长资源，不断拓宽活动的广度与深度，以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息、探索实践、表征交流的过程中，获得学习的方法，丰富其感性经验。

(2)在创设、更换区域时，我们先观察了解孩子们的兴趣点和需求点，然后与幼儿共同商量、出主意，进行游戏，以满足不一样幼儿的需要，激发幼儿主动探索的兴趣;在区角设置上注重区域感，动静区分开，本学期结合教研子课题，组织幼儿搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等废旧材料，与幼儿共同搭建"小栅栏”当活动区的隔断，增加了活动区的区域感，幼儿活动时十分有序，同时利用废旧纸箱搭建了美工区"展示台”既能够当隔断又能够展示幼儿的作品，体现多个教育功能，体现了"游戏教学一体化”的，受到参观教师的好评。为激发幼儿自由创造的欲望和合作的意识，我们设立自由墙，鼓励幼儿自由选择材料，大胆创作，幼儿兴趣异常高涨。

(4)在活动中我们注意保留幼儿参与活动的足迹。美术作品和小制作按主题分别放到纸盒进行保管，对于大型作品经过照片形式进行保存。语言区的资料按主题分袋存放，有顺序张贴，便于幼儿查阅复习。结构游戏幼儿搭建的大型主题经过录像和照片进行保留。并创设大班主题活动资料库，为日后的教育教学活动供给了依据。

(5)本学期注重自然角与种植角的创设与管理。在种植区的创设及种植种类方面教师将与幼儿一齐讨论确定。师幼共同种植大蒜，洋葱、郁金香等，制作了种植区的标志。一齐根据季节播种、除草、施肥、收获，让幼儿体验劳动的欢乐，激发爱劳动的情感。我们充分挖掘自然角的三维空间，将自然角分为若干个试验区：看看我们的根象什么;从哪里长出来;我们的叶子一样吗那种材料好种在哪里长的快谁先发芽追太阳等，并让每为幼儿建立了记录本，同时鼓励幼儿主动管理自我种植的植物，进行观察记录，并协助幼儿保留活动中的参与足迹。同时在日常生活中进取渗透环保教育，美化班级环境，成功地接待了青岛市绿色幼儿园的检查，为迎接期初视导做好准备。

3、深入的理解目标，不断的拓宽活动的广度与深度。

如：在进行"动物世界”活动时，我们认为开展这样的主题，既是幼儿兴趣所向，又为幼儿自主进行探索打下基础。在探索中，我们尝试减少教师单方面的强化，鼓励幼儿经过搜集的资料主动探索，幼儿对探索具有强烈的兴趣，所以他们从探索水生动物、陆地动物、与人类的关系到动物的秘密等，于是，我们不仅仅把目标定位在探讨动物的秘密，还定位在培养幼儿保护自然资源的意识上。

在主题活动"秋天”中，我们在一日活动中各环节丰富幼儿有关秋天的知识。点名时，我们请幼儿说出秋天都穿哪些服装，秋天的大树变成什么样貌;进餐时给幼儿介绍秋季是丰收的季节，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓励幼儿多吃蔬菜有营养等;外出散步时鼓励幼儿感知秋天的秘密，比较冬天、夏天的风吹在身上有什么不一样;活动区活动时，组织幼儿玩季节拼图，了解季节特征;在语言区启发幼儿讲出秋季人们的主要活动;每一天请早来的幼儿在气象台记录气温，并和第一周气温进行比较、统计;在科学区，组织幼儿观察雨的构成，使幼儿了解水变成水蒸气滴落下来变成雨;在户外活动前，请幼儿讨论秋季自我保护的方法;对于每一天按时来园的幼儿我们发给小粘贴予以奖励，表扬他们不迟到，能坚持天天来园;在散步时，和小朋友一齐观察动、植物的变化……。使幼儿在不知不觉中完成教育目标。为了巩固幼儿对知识的掌握，两位教师在每一天的离园前组织幼儿复习巩固所学资料，并利用小纸条的形式把学习资料进行打印，让家长配合幼儿园复习知识，减少教育的空白。

4、幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式。

(1)本学期，我们灵活运用了团体的、个别的、口头的、书面、电话的等多种形式和方法与家长沟通。

(2)结合教育目标，邀请家长参与教育活动，如搜集教材和材料，评估、记录幼儿在家中的表现等。同时，以家长联系便条、家长会、焦点话题、面谈的形式与家长交流、讨论。

四、本班幼儿发展情景。

在共同生活方面。

(1)开学初期，我们运用家长问卷的形式了解家长的困惑，并经过《家长会》向家长介绍家长关心的问题，介绍幼小衔接关键所在，使家长深刻理解，入学前的准备并非是单纯的知识灌输，重要的是良好的习惯和本事的培养，从而使家长走出入学前准备的误区，更好与幼儿园配合。

(2)增强幼儿对学校的感性认识。我们组织幼儿参观学校，让幼儿熟悉学校环境，了解学校生活，让幼儿明白上课要认真听讲，不随便出入教师，不随便说话，发言先举手，大胆回答教师提问。其次，了解学校与幼儿园的不一样，使他们有思想准备，并且乐意理解一些入学前的准备和训练。

(3)向幼儿进行爱学校、爱学习教育。利用讲故事、图书、幻灯、学习课件等形式，连续不断的向幼儿介绍革命前辈童年时代渴望上学，刻苦学习的故事，激发幼儿的学习欲望。

(4)对幼儿进行常规训练。如训练幼儿坐姿、握笔姿势、整理学习用品，我们经过一日个环节及时纠正幼儿的正确坐姿及正确的握笔姿势。在日常活动中及时提醒、指导幼儿用完活动用品及时整理，放到指定地方，并请家长在家中加强督促、配合教师，共同指导幼儿养成良好的习惯。

同时我们又利用随机教育法，使幼儿的生活习惯落实到行为上，并逐渐内化为品质。如有一次，一个不爱喝水、不爱吃青菜的幼儿突然鼻子出血，我们发现后立刻带这位幼儿到盥洗间冲洗，其他幼儿都跟在后面问怎样回事。一个小朋友说："我妈妈说，不吃青菜，鼻子就会出血。”我们意识到这是培养幼儿生活习惯的良好机会，便及时进行了引导，对他们说："这个小朋友说的对，小朋友在吃饭时不光要爱吃青菜，还要不挑食、不偏食、多喝开水，这样鼻子就不会流血。”孩子们听完教师的话，都信服地点点头。这样的事情是孩子们亲身经历的，所以易于被孩子们理解和理解。本班幼儿生活的自理本事有了很大的提高。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇四

第一段：引言（100字）。

在幼儿园中，每年都有成千上万的孩子进入这个神奇的世界，体验生命中最初的奇妙旅程。作为一名小班的班主任，我有幸见证了学生们在这一年中的成长与进步。教师职业是一个充满挑战性与良心的事业。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园工作的心得体会。

第二段：工作目标和方法（200字）。

我的目标是为每个学生提供一个安全、舒适和富有成效的学习环境，鼓励孩子们在学习和探索方面尽情发挥想象力。我在工作中注重使用多种教学方法，如游戏、剧场、绘画和艺术等，以帮助年轻学生们更快地学习。此外，我也很注重家园合作，每周我都会发放一份班级新闻，向家长介绍孩子们的学习进展和班级活动。

第三段：教学方法（400字）。

在小班教学中，我注重给学生们一个安全的学习环境和有趣的课程，以激发他们的学习兴趣。比如，在讲授数学知识的时候，我会设计一些简单的游戏，如让学生们一起数圆、三角形和正方形；在阅读时间，我会着重讲述绘本故事，并通过讲述、唱歌、表演等多种方式让课堂变得更加有趣和生动。特别是在绘画时间，我会引导孩子们去探索色彩和画笔，来创造他们自己的世界。相信这样的学习方式将有助于孩子们的全面发展。

第四段：家园合作（300字）。

在班级管理方面，我注重与家长建立密切的家园合作关系，与他们保持良好的沟通，并有节制地向他们展示孩子们的学习成果。每周我都会为家长提供班级新闻，介绍他们孩子的学习进展，以及班级和学校的其他事项。还有，以家长会为平台，让家长们将更多的想法和建议传达给我们，从而达成理想的教育目标。

第五段：结论（200字）。

总的来说，在这些日子里，我做了很多工作和努力，很多的挑战和不易是值得的，因为我们取得了很好的成绩，孩子们成长了，家长们也获得了信任。希望接下来，幼儿园每位老师都能不断进步，不断在幼儿园教育的道路上获得成功。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇五

最近，在幼儿园我们进行了一次野外活动，而我最喜欢的部分就是挖野菜了。在这次活动中，我们小班的小朋友们都穿着轻便的衣服，戴着帽子，拿着小铲子，兴高采烈地来到了野外。我们来到了一个很大很大的菜田，菜田里面有很多种野菜，有像黄豆芽一样的野菜，也有红红的辣椒。看到这些野菜，我眼都亮了，迫不及待地想快快挖出它们。

第二段：挖野菜的乐趣。

轻轻地挖进土里，然后小心地往外拔。一根，两根，三根野菜从土地里探出头来。我高兴地笑了，这就是我一手一脚挖出来的，真的很有成就感。得到成果后，小朋友们就会一起坐下来，掏出小刀，把野菜上的污垢剥去一些。虽然有时候手会被刀割到，但这难不倒我们，只要彼此互相帮助，就能轻松完成任务。我特别喜欢那种挖到多汗多涩的黄豆芽，它们虽然很小，但是却充满了阳光的味道。

第三段：挖野菜的收获。

当我们挖的菜越来越多，已经足够大，就可以放进菜篮子里了。这个时候，老师会带我们继续前行，寻找更多的野菜。当我们找到一块新的地方时，我们又开始忙碌起来，挖、拔、抢，瞬间就把那片土地的野菜给挖光了。这个时候，老师会叫我们停下来，把我们一起挖到的野菜放在一起，数一数多少了。每个人都拿着自己挖到的野菜，骄傲地笑了，因为我们有着丰富的收获，这是我们辛苦努力的结果。

挖野菜不仅仅是一个活动，更是一次良好的体验。我在挖野菜的时候，体会到了大自然的力量和魅力。有时候我会看到许多小虫子在地里蠕动，有时候我会轻轻地抚摸花瓣的柔软。我不仅仅能够品尝到自己挖的野菜的美味，也能够感受到自然界给予我们的喜悦。而且，这样的体验也让我明白了要珍惜大自然，我们每个人都是地球的守护者，要爱护我们的地球。

第五段：挖野菜的启示。

这次挖野菜的活动让我体会到了劳动的快乐和自然的美丽，更加懂得了劳动的意义。挖野菜不仅仅是为了填饱肚子，更是让我们明白了付出努力的重要性。这次活动中，我学会了与小伙伴们团结合作，在互相帮助的过程中快乐地完成任务。我相信，只要我们有坚持不懈的努力，就一定能挖到更多的野菜，收获更多的幸福。

通过这次挖野菜的活动，我感受到了大自然的独特魅力和生命的伟大。我也懂得了劳动的意义和努力的重要性。这样的体验不仅仅让我对大自然有了更深刻的认识，也让我学到了许多宝贵的道理。无论是挖野菜还是其他的劳动，只要我们付出努力，就一定能够收获甜美的果实。让我们一起走进大自然，感受劳动的快乐吧！

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇六

一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文学活动--鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧。愿意与同伴友好相处、合作分享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导策略有三：

(1)重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。

(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。

(3)教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的游戏。

二、在教学中渗透：教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教育，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿，教育效果明显。教学时，可以先让幼儿观察图画，理解图画;再让幼儿用语言表达图意;然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话能力;同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。

三、在游戏中锤炼：游戏是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。是对幼儿进行教育的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《太空人找朋友》，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断、机智、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往能力。通过各种游戏，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。

四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。他们需要社会的关心，需要家长的监督，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范。需要经过多次的“反馈--矫正“，才能收到一定效果。在实际教学中，我们一方面注意收集各方反馈信息，对幼儿进行教育;另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让幼儿参与到教育中来。最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调整。小干部们分工明确，在互相帮助中体会到帮助别人的快乐;在互相监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民-主评议，使每个幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。

五、在实践中巩固：礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早，每天离园与老师、同伴道再见;教师也可以经常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何招待客人。组织幼儿到超市购物;组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事;组织幼儿到社区捡垃圾;组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此我们设计了《社会实践活动--走进社区》、《亲子互动活动--做客》，让幼儿走进社区、做客活动使很多幼儿在尝试着与熟悉的、陌生的人交往，在活动中增强了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往能力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。《社会交往活动--逛超市》，让幼儿参与超市购物活动，使幼儿通过交流，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下认识各种商品，还学会了进行商品交易的一些简单方法，并在活动中进一步增强了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往能力得到锻炼，自信心和语言表达能力得到提高，形成了良好的礼仪行为。

六、在家庭中宣传：我国古人就提倡“教子以德“，许多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子，为此，我们认真做好家长的教育工作，引导家长以身示范，树立典范。例如，在家长园地中，刊登礼仪教育经验供家长借鉴、参考、学习;利用家长会请个别家长介绍经验，有问必答;进行家访了解情况，帮助家长排忧解难;向个别家长推荐书籍，指导家长学习;建议家长经常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等);引导家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育;如，看见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累“。引导家长善于抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。家长要从小对幼儿重视礼仪教育，让家长深感责任的重要性。

还有，在日常教学活动中，进行适当的评价，适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿以激励。如我们通过“礼仪小宝贝”“每周之星”等的评比活动，让幼儿相互评价，彼此对照，并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。又如我们将与幼儿生活息息相关的各种礼仪汇总成具体的章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导幼儿虚心好学、诚实守信，言行一致。

最后，进行问卷调查，通过调查问卷等途径，我们了解了幼儿的礼仪现状与发展水平。以此为据，我们确立了礼仪教育的研究方向，成立了礼仪课题研究小组，重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进行系统探讨。如理顺“礼仪与德育的关系”，思考“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等。对在礼仪课题实施过程中出现的问题，我们依靠课题科研小组这一平台逐一进行研究和解决，使礼仪教育逐步进入科学运行轨道。我们还对礼仪课题进行了调整和完善。如从研究背景与价值出发，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教育环境，将礼仪教育渗透在生活、教学、游戏、节日等各活动中等等。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇七

挖野菜是幼儿园常见的户外活动之一，通过亲近自然、观察生态，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。作为一名小班的班主任，我亲身参与了这次活动，并带领孩子们挖掘了许多野菜。在这个过程中，我和孩子们都有了一些独特的心得和体会。

首先，幼儿挖野菜的过程是一次亲近自然的体验。幼儿园周围环境优美，野花野草丰富，曾经是孩子们进行挖野菜的最佳场所。在这个过程中，孩子们可以亲手触摸到土壤，感受到泥巴的湿润和腾腾的气味。他们还可以亲眼看到地下的野菜和根茎的形态，体会植物的生命力和生长过程。这让他们更加了解自然界是如何运作的，也更加珍惜大自然的美丽。

其次，幼儿挖野菜是一次观察生态的机会。在挖野菜的过程中，孩子们除了触摸土壤和野菜的根茎，还需要细心观察它们的形态和特点。他们会发现不同种类的野菜有着不同的叶子形状、颜色和大小。一些野菜可能长得很绿叶茂盛，而另一些则可能因为吸收了土壤中的养分而长得鲜艳而且新鲜。这样的观察让孩子们学到了如何用眼睛发现事物的美丽，激发了他们对自然的好奇心。

再次，幼儿挖野菜是一次培养动手能力的机会。在挖野菜的过程中，孩子们需要用力挖掘土壤，收集野菜，以及清洗和整理野菜。这需要孩子们用双手进行操作，锻炼了他们的手指灵活性和手眼协调能力。同时，他们还学会了分工合作，相互帮助，提升了自己的团队合作意识。这样的经历不仅培养了孩子们的动手能力，也为他们将来更好地适应社会做好准备。

最后，幼儿挖野菜是一次增强营养意识的机会。在幼儿园的食堂里，孩子们的每一餐都由富含营养的食材制作而成，野菜自然是其中的重要一部分。通过挖野菜的活动，孩子们可以亲眼见到蔬菜是如何从土壤中生长出来的，更加明白野菜对身体健康的重要性。他们会在自己的劳动中感受到食物的来之不易，培养珍惜食物的意识，并将这种意识延伸到日常生活中。

在幼儿园挖野菜的活动中，我和孩子们收获了许多。我们通过亲近自然、观察生态，培养了幼儿的动手能力和团队合作意识。我们通过挖野菜的过程，不仅亲近了大自然，还培养了孩子们的动手能力和观察生态的能力。最重要的是，我们在这个过程中增强了对健康饮食的认识，让孩子们从小养成良好的饮食习惯。挖野菜不仅是一次活动，更是一次教育，帮助孩子们树立正确的价值观和生活态度。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇八

1.小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。

2.户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。

3.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。

4．幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。

二．小班幼儿年龄特点。

1.学习按指令行动，生活自理能力增强。

2.行为明显受情绪支配。

3.对他人的情感反映敏感性增强。

4.动作协调性增强。

5.模仿性强。

三.活动目标。

1.培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。

2.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

3.针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。

4.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识。

四．活动措施。

1．活动场地小型、舒适。

小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。

2．活动方式循序渐进。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇九

近年来，人们越来越重视健康饮食和绿色生活，挖野菜已经成为一种新的生活方式和健康饮食的代表。但是，作为幼儿园教育的一部分，幼儿挖野菜也成为了一种重要的教学活动，通过挖野菜可以增强幼儿与自然的联系，提高其对于生命的负责任心和对于环境的关注度。在这样的环境中，我的挖野菜心得体会更加深刻和丰富，下面我将为大家分享我的心得和体会总结。

第二段：心得。

在挖野菜的过程中，我深刻认识到了自然环境和绿色生活的重要性。挖野菜需要在自然环境中进行，只有通过与自然的接触，我们才能更好地了解和感受生命的美和力量。同时，挖野菜也需要注意环保和绿色生活的理念，不仅要遵守野菜采摘的规范，也要注重采摘的时间和方式，保护生态环境，使健康和美味的野菜成为绿色生活的代表。

第三段：体会。

在挖野菜的过程中，我还深刻体会到了教育的意义和价值。幼儿教育注重培养孩子的各方面能力，而挖野菜则可以促进幼儿的社交和探索精神，增强其团队合作和自主探索的能力。在挖野菜的过程中，幼儿和老师可以共同探讨野菜的生态和味道，从而拓展幼儿的视野和知识面，增强其对生命和环境的关注度和负责任心。

通过挖野菜的过程，我感受到自然和生命的魅力和美妙，更加坚定了我推动绿色生活和教育的决心。在今后的工作和学习中，我将继续关注和倡导环保和绿色生活，促进幼儿的开放性和创造性，让环保和绿色生活成为未来幼儿教育和发展的重要方向。

第五段：建议。

最后，我想给大家提供一些关于挖野菜的建议。首先，挖野菜需要遵守规范，不损害野菜资源和生态环境；其次，挖野菜需要注意时间和方式，保护环境和野菜的生态平衡；最后，挖野菜需要教育与互动，充分发挥幼儿的创造性和团队精神，让野菜成为幼儿教育的代表元素。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇十

在幼儿园小班工作了一年，今天我想总结一下我的工作，并分享我在这一年中的体会和感悟。在小班工作，我们面对的是最可爱的幼儿园宝宝，要用爱心、耐心和责任感去培养他们，教导他们。一年来，经历了无数的欢笑和泪水，这其中的收获让我难以言表。现在，让我们一起回顾这一年的幼儿园总结与心得体会。

第二段：成长与收获。

在幼儿园小班工作，我最大的收获是自己的成长。从最初对幼儿园教育一无所知，到现在我逐渐掌握了幼儿教育的技能和方法。我学习到如何与幼儿交流，如何引导幼儿掌握基本知识和技能。同时，也感受到了自己教育孩子的能力和责任感。这些都让我更加自信和成熟。

第三段：困难与挑战。

在幼儿园小班，我们面对的是一群调皮可爱，习性比较难改的小朋友，这也让工作充满了挑战和困难。一年来，我经历了各种挑战和困难。有时忍受不了幼儿的调皮，有时需要协调幼儿之间的关系。但这些经历让我更加坚强，更加成熟，更加对幼儿的行为心理有了深刻的认识。

第四段：育人的过程。

在小班工作，我们的任务不仅仅是教育幼儿，还要引导他们树立正确的价值观和人生观。过程中，我学习到如何帮助幼儿建立自信心，如何培养他们的责任感和团队精神。在这个过程中，我深刻地认识到：育人是一个长期的过程，需要有耐心和坚持。

第五段：感悟与展望。

回顾这一年的工作，让我深刻地认识到自己的不足和需要发展的方向。我希望能够持续地从工作中学习和成长，在实践中不断探索，提升自己的教育水平。同时，我也希望能够认真对待每一个孩子，用心去教育他们。在未来的日子里，我相信我将充满信心和热情地投入到幼儿园工作中，为孩子们的成长和幸福默默付出。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇十一

幼儿园挖野菜成为了越来越多学校的常规活动，孩子们在挖掘“土地的宝藏”中，既能学习植物的种类和生长规律，也能锻炼动手能力和团队协作能力。在参与幼儿园的挖野菜活动后，我有了一些自己的体会和感悟，下面将与大家分享。

第二段：观察野菜。

在拿到铲子和篮子之前，我们应该先带领孩子们仔细观察周围的野草和野花，了解它们的形态、颜色、味道和存在原因。让孩子们个个亲眼目睹、仔细观察，在灌木丛、草地、花坛中“打探”外面的世界，感受大自然的魅力。在寻找野菜的过程中，还需引导孩子们留意有哪些野菜是可食用的，并告知孩子们有哪些野菜是不能摘取的，以避免危险。

第三段：培养体验中的感觉。

孩子们拿着装满野菜的篮子，欢呼雀跃地回到了教室。我们不妨请孩子们先把野菜清洗干净，然后把它们放到盘子上，让孩子们品尝野菜的味道，从中体会野菜的美味之处。在这个过程中，就能感受到星星点点的酸甜苦辣，接触到陌生味道的触感，让孩子们从中感受体验，培养他们对于美好事物的感觉和体味能力。

第四段：学习生态文明知识。

幼儿园挖野菜活动中，不仅仅是野菜挖掘和采摘的实践和体验，还需要补充一些相关的生态学、生物学知识。为了使孩子们更加深入地认识和了解这些天然植物和生态原理，在活动之后可以进行针对性的知识解说，如野生植物的生长环境、植物的聚落方式、它们如何在季节变化中适应等。

第五段：落实挖野菜的教育实践。

挖野菜活动既不能只停留在搞笑、收集的层面上，更需要将其中的教育意义落实到实践行动中。将挖野菜的相关知识和活动融入到班级的教育计划和活动中逐步得到体现，追求更多实际的参与和经验，使他们渐渐把裹学习到的知识和体验放进生活实践中应用，通过一系列有趣的活动，引导孩子们亲身解决问题，不断提升自己的认知能力和实践能力。

结语：

通过幼儿园挖野菜活动，在锻炼孩子们动手能力和团队协作能力的同时，还可以让孩子们更好地接触大自然，了解生态的重要性，同时使孩子们更加了解健康的生活方式，能够尽早的从生活中养成健康的生活习惯。相信经过这个活动，孩子们许多方面的能力都会有所提高。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇十二

幼儿园小班礼仪也要注重教学。礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。下面是本站带来的幼儿园小班礼仪教育。

心得体会。

希望大家喜欢。

文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。

我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康快乐的学习、生活也已经快一年了，成长得非常好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的!特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来，孩子的变化很大，各方面都有进步!

其次是学习活动方面。逐渐学会倾听，不随便打断别人说话;能够静下心来做一些简单的读书认字活动;动手制作自己喜欢的手工作品;遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。

父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。

以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。

一些礼貌用语，而是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施：

一、融于日常生活。

教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我带着四位值日幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语。

二、让幼儿学有榜样。

幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融让梨”故事启示有意给幼儿分苹果(苹果的个数刚好比幼儿人数多一个，教师先取一个，幼儿m取走两个，最后一位幼儿n就没有了，这时教师将手中的苹果递给n)并看着大家吃苹果，没有想到的情景出现了(幼儿m把多出的一个苹果送到老师手中)。这正是从幼儿美好心灵到行为的外化。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。

三、注重行为训练。

榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，使于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致。因此，必须寓礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园，通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处，通过《今天我值日》、《好娃娃》、《对不起》、《再见》等歌曲的表演，巩固礼貌用语。在家里，要求家长适当带孩子进入自己的社交圈，如外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪，习得了礼仪行为。

今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。

余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。

孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。

孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导。家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生!

再次感谢二幼的老师为我们提供良好的学习机会!

一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文学活动--鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧。愿意与同伴友好相处、合作分享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导策略有三：

(1)重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。

(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习。

问候语。

(3)教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的游戏。

二、在教学中渗透：教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教育，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿，教育效果明显。教学时，可以先让幼儿观察图画，理解图画;再让幼儿用语言表达图意;然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话能力;同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。

三、在游戏中锤炼：游戏是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。是对幼儿进行教育的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《太空人找朋友》，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断、机智、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往能力。通过各种游戏，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。

四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。他们需要社会的关心，需要家长的监督，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范。需要经过多次的“反馈--矫正“，才能收到一定效果。在实际教学中，我们一方面注意收集各方反馈信息，对幼儿进行教育;另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让幼儿参与到教育中来。最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调整。小干部们分工明确，在互相帮助中体会到帮助别人的快乐;在互相监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民-主评议，使每个幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。

五、在实践中巩固：礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早，每天离园与老师、同伴道再见;教师也可以经常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何招待客人。组织幼儿到超市购物;组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事;组织幼儿到社区捡垃圾;组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此我们设计了《社会实践活动--走进社区》、《亲子互动活动--做客》，让幼儿走进社区、做客活动使很多幼儿在尝试着与熟悉的、陌生的人交往，在活动中增强了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往能力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。《社会交往活动--逛超市》，让幼儿参与超市购物活动，使幼儿通过交流，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下认识各种商品，还学会了进行商品交易的一些简单方法，并在活动中进一步增强了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往能力得到锻炼，自信心和语言表达能力得到提高，形成了良好的礼仪行为。

六、在家庭中宣传：我国古人就提倡“教子以德“，许多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子，为此，我们认真做好家长的教育工作，引导家长以身示范，树立典范。例如，在家长园地中，刊登礼仪教育经验供家长借鉴、参考、学习;利用家长会请个别家长介绍经验，有问必答;进行家访了解情况，帮助家长排忧解难;向个别家长推荐书籍，指导家长学习;建议家长经常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等);引导家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育;如，看见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累“。引导家长善于抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。家长要从小对幼儿重视礼仪教育，让家长深感责任的重要性。

还有，在日常教学活动中，进行适当的评价，适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿以激励。如我们通过“礼仪小宝贝”“每周之星”等的评比活动，让幼儿相互评价，彼此对照，并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。又如我们将与幼儿生活息息相关的各种礼仪汇总成具体的章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导幼儿虚心好学、诚实守信，言行一致。

最后，进行问卷调查，通过调查问卷等途径，我们了解了幼儿的礼仪现状与发展水平。以此为据，我们确立了礼仪教育的研究方向，成立了礼仪课题研究小组，重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进行系统探讨。如理顺“礼仪与德育的关系”，思考“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等。对在礼仪课题实施过程中出现的问题，我们依靠课题科研小组这一平台逐一进行研究和解决，使礼仪教育逐步进入科学运行轨道。我们还对礼仪课题进行了调整和完善。如从研究背景与价值出发，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教育环境，将礼仪教育渗透在生活、教学、游戏、节日等各活动中等等。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇十三

作为一名幼儿园园长，在教育幼儿的同时，我认为也需要注重培养其实践能力和环保意识。挖野菜不仅可以丰富孩子的知识，还能培养他们的动手能力与自主意识，同时也是一种环保的行为。因此，我决定在幼儿园里开展挖野菜活动。

第二段：组织挖野菜活动。

在开始挖野菜前，我们先召集家长开展一次讲解，介绍挖野菜的一些注意事项，并提醒家长不要自行在野外挖野菜，以免发生危险。在活动中，我们会选择比较安全的环境，并着重强调儿童的安全，让孩子们戴上手套和口罩，避免误食有毒植物。

第三段：挖野菜带来的收获。

在挖野菜的过程中，孩子们往往兴致勃勃，不仅学会了许多野菜的名字，还能通过自己的努力收获到成果。他们也愉快地分享着挖野菜的心得，向家长介绍着自己发现的野菜以及其特点和作用。

第四段：挖野菜活动的教育意义。

挖野菜活动不仅仅是为了丰富幼儿的知识，培养其实践能力和环保意识，更是为了孩子们身心的健康发展做一份贡献。它可以丰富孩子的体验和感受，打破他们对于在城市生活的固有认知，并且加深对自然生态环境的了解，增强他们的环保意识，从而在做出未来的行为决策时有更多从生态环境角度出发的考虑。

第五段：总结。

幼儿园挖野菜的活动是一种综合性质的活动，既有教育的价值，又能促进孩子们更好的成长。通过该活动，能够达到儿童兴趣、体验和性情的全方位发展，而切实体验到直接和自然生态的交往，提高环保意识，也是一种值得推广的好方法。希望未来能够有更多类似的活动，让我们一起努力为孩子们打造更多富有教育意义的活动，让他们在健康的成长过程中收获更多。

幼儿挖野菜心得体会小班总结篇十四

作为小班老师首先要调整好心态，要有足够的耐心睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。下面是本站小编为大家收集整理的幼儿小班教师。

心得体会。

总结，欢迎大家阅读。

时间过得真快，转眼间这个学期已结束了。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。

选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。

虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。

“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿能力是非常的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，必须先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。

如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。

我们小班共计幼儿24名，男生18名，女生6名，我班幼儿不但个个活泼开朗，而且个性鲜明。一学年就快过去了，在小班这一年的学习生涯中，宝贝们都有不少的进步，从哭哭啼啼地离开爸爸妈妈身边到能够独自而高兴地入园，这也是他们成长经历的一大考验。

现在宝贝们很喜欢幼儿园的生活，喜欢和同伴一起玩耍，大部分孩子学会了怎样与人相处和交流，同伴之间也懂得谦让、团结，不再用暴力解决问题。很多孩子遇到挫折与困难不再哭哭啼啼，而是知道向周围寻求帮助或自己正确对待处理。这也带给我们老师不少的安慰。

在教学方面，孩子们随着年龄的增大，接受能力也有所提高，家长们也很重视宝宝的成长和学习情况，有了老师和家长的积极配合，宝贝们现在能认识很多的生字、词语，能背诵很多。

唐诗。

大部分孩子能够独自握着铅笔写字，特别是在画画版块中，宝贝们的想象力和绘画水平更是大大提高，就让我们老师也感到吃惊。

大一年的宝贝就是不一样，现在的他们有爱心，知道关心人、帮助人，当老师生病不舒服时，他们知道乖乖地坐在座位上安安静静，还跑来给老师捶背按摩，还慰问老师:“这样舒服不?”相处了一年多，感觉他们就是我自己的孩子，久了不见还会想念。真是越来越舍不得了啊!

最后，还是得感谢小班所有家长们对我们工作的支持与配合，我们会更加努力的带好我们每一个宝贝。

今年第一次担任小班老师，几个月下来，总结了以下几点：

作为小班老师首先要调整好心态，要有足够的耐心睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

二是多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。