2023年爱心奉献立德树人心得体会和感想(精选8篇)

总结是一种重要的思维方式，可以有效帮助我们从繁杂的信息中抽丝剥茧，提炼出核心要点。写心得体会时可以采用逻辑分析、事例论证等方式，使文章更有说服力和可读性。请大家参考以下心得体会，一起进步，共同成长。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇一

爱心奉献立德树人是一种弘扬社会正能量的行为，是一种践行社会责任的表现，是一种崇高的人生追求。在这个新时代，我们每个人都应该秉持着这样的精神，从小事做起，从自身开始，来为社会做出自己的贡献。

第二段：理解爱心奉献的含义。

爱心奉献是一种执着和坚韧的精神，是为他人、为社会而努力的动力源泉，是一个人品格的体现。我们可以在无偿献血、志愿者服务、捐款捐物等方面看到这种精神的体现。它是一种主动向人与社会奉献自己的爱心和能力，是以一己之力为他人和社会做出贡献的一种行为。

第三段：立德树人，积极为下一代做出贡献。

一个人的品德和人格不仅是与个人素质和修养有关，也与社会的环境和风气息息相关。作为一个优秀的人，我们应该带着这种爱心和奉献的精神，积极参与到党和国家的工作中，为下一代的成长做出积极的贡献。我们可以在家庭教育、社会教育、学校教育等各个方面，发挥我们自身的能力和优势，帮助下一代成长。

第四段：体验到奉献的喜悦。

爱心和奉献的历程让我得到了意想不到的喜悦。无偿献血、志愿者服务、捐款捐物等各个方面，让我体验到了生命的价值和自己为他人和社会做出贡献所带来的满足感。这种满足感是物质上无法替代的，它使我更加坚定自己要坚持爱心奉献和立德树人的信念。

第五段：总结。

爱心奉献立德树人是一种伟大而崇高的人生追求。践行这种精神并不需要太过惊人的举动，小事也有大爱。我们每个人都应该从自身做起，积极参与各种爱心和奉献的活动，为社会做出自己的贡献。这样，我们将会为自己树立一个高尚的精神形象，也为社会注入更多正能量和温暖。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇二

立德树人是教育的最高目标，赤诚奉献是人们对于事业的最美展现。作为个体，我们要努力立德树人，为社会贡献自己的力量。近日，我在参与志愿活动中亲身体会到了立德树人赤诚奉献的重要意义，感受到了个人成长和社会进步的紧密联系。在这篇文章中，我将分享我所体会到的心得和体会。

第二段：立德树人的重要性。

立德是一个人的根本品质，指的是养成崇高的道德品质和良好的行为习惯。树人是一个教育目标，意味着培养人的全面发展。立德树人是教育的最高目标，这个目标的实现需要每个人的努力。在志愿服务中，我亲眼目睹了许多志愿者帮助他人，他们用实际行动诠释了立德树人的精神。他们帮助有特殊需求的人士，关心弱势群体，为社会创造了更多的公平和正义。立德树人是我们每个人的责任和义务，通过自身的努力，我们可以成为社会进步的关键力量。

赤诚奉献是无私奉献他人的精神境界。在志愿服务中，赤诚奉献意味着无条件地帮助他人，以实际行动回报社会。志愿者们不计较个人得失，毫不犹豫地付出自己的时间和精力。在我的经历中，我亲眼目睹了有的志愿者为了完成任务，放弃了休息和娱乐，甚至自己的学业也受到了影响。但他们从不抱怨，他们深知自己的付出对社会的意义。赤诚奉献需要我们以上帝的心态去看待他人的需要，才能做到一心为他，真正地关爱他人。

参与志愿活动对我个人来说是一次难忘的经历，我在这个过程中学到了许多。首先，我发现通过帮助他人，我能够更好地理解自己和他人的需求。我能够更多地体验到他人的痛苦和困难，从而加深了我的同理心和关爱精神。其次，通过参与志愿服务，我锻炼了自己的团队合作能力和组织能力。在这个过程中，我学会了如何与他人合作，如何与他人沟通，如何解决问题。最后，立德树人赤诚奉献的经历让我更加明白自己的责任与担当。作为一个学生，我有义务为社会做出贡献，而这个责任是无法回避的。

第五段：结尾总结。

通过参与志愿服务，我深刻认识到立德树人赤诚奉献的重要性和意义。立德树人是每个人的责任和义务，通过自身的努力，我们可以为社会创造更多的公平和正义。赤诚奉献是一种高尚的品质，通过无私奉献他人，我们实现自己的成长与进步。我相信，只有每个个体都能够立德树人、赤诚奉献，我们才能够共同创造出一个更加美好的社会。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇三

第一段：引言（200字）。

在当今社会，爱心奉献被视为一种高尚的品质，它涵盖着各种为社会作出贡献的行为，如义务救助、捐款捐物等，而作为教育工作者，我们更应关注如何将爱心奉献的理念灌输给学生，并通过立德树人实现这一目标。在我的教学实践中，我深刻体会到了爱心奉献与立德树人的内在关联，以及它们对学生成长的积极影响。

第二段：立德为本（200字）。

立德树人是教育的根本宗旨，它是教育的基础和灵魂。在教学过程中，我们应该从立德树人的角度出发，以德育为先导，强化学生的道德素养和爱心奉献意识，教育学生正确处理人际关系，走向高尚品德。只有在德育的基础上，才能更好地推进学生的身心发展和全面人格塑造，培养他们成为有良好价值观、有同理心和爱心的社会公民。

第三段：以身作则（200字）。

身教是教育的一种重要形式，教师是学生的榜样，每一位教师都应该以身作则，用自己的言行和行为来影响学生。在教学实践中，我发现只有当我代表“正义”的时候，学生才会尊重我，才会跟随我。因此，在教学过程中我要时刻保持自己的修养，严格要求自己的行为举止，让学生始终感受到一种正确的、善良的、真实的形象，从而树立起一个良好的教育模范。

第四段：与学生互动（200字）。

在教育过程中，与学生的互动也是非常重要的。教师应该结合学生的实际情况，引导学生关注社会热点问题并积极参与公益活动，从而培养他们的爱心和奉献精神。同时，教师应该运用各种教学手段，帮助学生认识到爱心奉献的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极行动，把理念化为行动。

第五段：结语（200字）。

总而言之，爱心奉献和立德树人息息相关，在传承中华民族传统美德、培养社会主义核心价值观的今天，教育工作者更应该发扬爱心奉献的精神，用爱培育学生，建设一个更美好的社会。在实际教学中，教师们要发挥自身的行为榜样作用，引导学生关注社会热点问题并积极参与公益活动，从而使学生坚持善良的品质，走向社会公民的康庄道路。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇四

第一段：引言。

在当今快速发展的社会中，立德树人、赤诚奉献成为了时代进步的重要主题。作为一个年轻人，我深刻认识到赤诚奉献的重要性，通过努力践行立德树人的理念，我体会到了赤诚奉献的乐趣和收获。

第二段：立德树人的重要性。

立德树人是国家未来发展的基石，也是每一位个体成长的必由之路。立德是指立足道德的坚实基础，树人则是指教育培养人才。立德树人意味着通过教育引导个体从道德观念、品德修养和思维意识等多个方面全面成长和发展。只有立德树人，才能为社会提供健康有力的力量。

立德树人的途径多种多样，而作为年轻人，我深知从自身做起，以身作则的重要性。首先，我注重培养自己的品德修养，努力追求真、善、美，同时也倡导正义和公平。其次，我积极参与社会公益活动，关注弱势群体，助人为乐。此外，我还努力提高自己的知识水平，通过不断学习和思考，不断丰富自己的知识体系和思维方式，为社会的进步做出积极贡献。

赤诚奉献是立德树人的重要体现，也是社会和谐、进步的关键所在。赤诚奉献不仅是对他人的关爱和帮助，更是对社会的回馈和贡献。通过赤诚奉献，我们可以感受到生命的价值和意义，同时也能为他人带来温暖和快乐。赤诚奉献的意义不仅在于个体的成长，更在于社会的进步和发展。

通过践行立德树人赤诚奉献，我的生活发生了积极的变化。首先，我体会到了与他人的联系和关爱，发现了自己的价值和使命。在与他人沟通和帮助的过程中，我学会了关注细节，培养了耐心和爱心。其次，在赤诚奉献的过程中，我也收获了更多的知识和经验，不断提升了自己的能力和素养。最重要的是，我意识到我是一个有责任感、有担当的公民，我有义务为社会和他人做出贡献，推动社会的进步和发展。

总结：

立德树人赤诚奉献是当代社会不可或缺的重要价值观念和行为准则。通过践行立德树人，我体会到了赤诚奉献的意义和乐趣，也发现了自己与社会的联系和关爱。通过自身的努力和实践，我愿意将立德树人赤诚奉献的理念传递给更多的人，共同努力创造一个更加美好的社会。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇五

作为一名现代大学生，我们时刻都应该怀揣一颗立德树人的心，保持赤诚奉献的精神。在大学生活中，我深感到立德树人赤诚奉献的重要性。下面我将分享我对这一主题的心得体会。

首先，立德树人是大学生的责任和使命。作为一代年轻人，我们是祖国的未来，也是社会的希望。我们不仅要学会知识，还要具备健全的人格和道德观念。立德是品学兼优的基石，树人是当好社会栋梁的必要条件。正所谓“君子务本，本立而道生”。“自强不息”，自强不仅是精神上的鼓励，更是行动上的证明。只有立德树人，我们才能更好地为国家和社会发展做出贡献。

其次，赤诚奉献使我们的人生更有意义。人生是有限的，我们不应该仅仅追求物质利益，应该将自己的力量献给更大的事业。赤诚奉献是一种崇高的精神，它要求我们放下个人私利，为社会的发展和人民的福祉贡献自己的力量。在大学生活中，我们可以通过帮助他人、参与公益活动等形式来实现赤诚奉献。这样不仅可以帮助他人，更可以让我们的人生更有意义，更加充实。

第三，立德树人赤诚奉献是实现个人成长的途径。在赤诚奉献的过程中，我们将会面临各种挑战和困难，这些困难将会磨练我们的意志和能力。通过赤诚奉献，我们可以培养自己的团队合作能力、沟通能力、领导能力等各方面的能力。我们可以在实践中不断学习和成长，提升自己的综合素质。通过立德树人和赤诚奉献的经历，我们能够更好地发现自己的优势和不足，进而完善自我，实现自身的成长和进步。

第四，立德树人赤诚奉献是社会进步的推动力。一个具有赤诚奉献精神的社会将会充满爱心、正义和善意。而这正是社会进步和发展的基础。每个人都具有无限的潜力，只有给予每个人平等发展的机会，激发每个人的赤诚奉献精神，社会才能更好地发展。正如古人所说：“立德树人，为国家立根本；赤诚奉献，推动社会向前。”我们每个人都可以为社会的进步和发展做出自己的贡献，让社会变得更加美好。

最后，立德树人赤诚奉献是我们的未来之路。在一个竞争激烈、变化快速的社会中，只有拥有立德树人和赤诚奉献的精神，我们才能在未来的道路上取得成功。立德树人是我们的内在修养，赤诚奉献是我们的外在拓展。只有立德树人并将之转化为赤诚奉献的行动，我们才能更好地迎接未来的挑战和机遇。立德树人赤诚奉献是我们的未来之路，也是我们实现个人价值和社会价值的途径。

总之，立德树人赤诚奉献的心得体会使我深感到了自己的责任和使命，使我认识到赤诚奉献能够使人生更有意义，也使我在无数的实践中不断成长和进步。立德树人赤诚奉献不仅是我们个人的需要，也是社会进步的推动力。在未来的道路上，我将不断努力，将立德树人赤诚奉献的精神贯穿于自己的一生，为实现个人的价值和社会的进步而努力奋斗。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇六

作为一名教育工作者，在工作中我们不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和道德观念。众所周知，现在社会上存在着各种问题，例如缺乏关爱、凋零的亲情、人际关系冷漠等等。在这样的背景下，我们无法不思考如何立德树人，引起学生的关注并让他们感受到来自爱心的温暖和力量。

爱心奉献是弘扬社会正能量、提高人们美德意识的有效途径。而立德树人则是教育工作的重要任务。将这两者有机结合，可以使学生受益匪浅，同时，也有助于推动社会和谐发展。带着这样的心态，我开始了这个充满爱心、感情和责任的工作。

第三段：通过爱心奉献，塑造学生健康成长的道德和文化。

在我的工作中，我一直注重引导学生从爱心奉献中体验生命的美好，同时传授正确的道德和文化观念。通过无私的奉献，让学生感受到深深的关爱，并把这份情感转化为自身的行为准则。以课堂为基础，以活动为手段，我通过让学生参与社会公益活动，实现情感教育和品德培养的目标。在此过程中，我和每位学生都成为了互相信任、支持、共同成长的伙伴。

助人为乐、奉献社会，这是我一直秉承的理念。我喜欢用自己的行动去影响他人，我相信爱心是可以传递的。在过去的教学过程中，我注重关注学生的家庭背景和心理状态，用个性化的教育方式来激发他们的潜力。有时我为学生提供额外的辅导，有时我则通过亲身体验，让他们更加深入地了解社会。这些做法都起到了很好的教育效果，有的学生不再浮躁和自卑，有的学生逐渐变得开朗自信，并开始了自己的爱心奉献之旅。

第五段：结语。

纵观整个教育过程，我们不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是要启迪他们的思维、闪光他们的创造性思维。我们也要通过自己的行动和言行，传递爱心和关怀，让学生感受到真正的人间温暖。因此，我深刻地理解和感受到了爱心奉献与立德树人之间的紧密联系，也明白了教育工作的重要性。未来，我会在融入爱心奉献的基础上，更好地为学生创造一个健康成长的环境，引导学生在爱心的呵护下追寻自己的梦想。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇七

我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。下面是本站小编为大家收集整理的做立德树人的好老师。

心得体会。

感想，欢迎大家阅读。

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：

1.矢志不渝铸师魂。

自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

2.树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”

其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

4、学会宽容，敬业爱生。

爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。

教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。

在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。

“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新……但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。

首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施和对策。

当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。

实践永无止境，创新永无止境。

第三十个教师节前夕，到北京师范大学看望教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。

尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。

“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的。

毕业论文。

和考研方向的选择也多受此影响。

教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。

爱心奉献立德树人心得体会和感想篇八

第三十个教师节前夕，_到北京师范大学看望教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。

尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。

教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。