2023年高三语文老师教学心得体会报告(实用9篇)

心得体会是通过对某一事物或活动的观察和思考，总结出来的个人感悟和经验，它可以帮助我们更好地认识自己、提高自己。我想我们每个人都应该有自己的心得体会，以便更好地成长和进步。写心得体会时，可以运用具体的案例或个人经历来丰富内容，增加可读性。下面是一些小伙伴的心得体会，希望对大家有所帮助和启发。

高三语文老师教学心得体会报告篇一

今天，我到重庆市后勤工程学院礼堂参加了由全国教师教育协会、成都国基教育培训中心主办，重庆市九龙坡区教育学会协办的“20__小学语文高段课堂有效教学研讨会”。会议由特级教师赵志祥主持。

在简短的开幕式后，来自北京清华大学附属小学的特级教师窦桂梅为大家奉献了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一开课，窦老师标准的普通话就吸引了我，他通过课件展示了《我的爸爸叫焦尼》的内容。在老师有感情的范读和同学的配合朗读下，学生了解了这本书的内容。接着她引导学生抓住书中反复出现的主人公狄姆的话“这是我爸爸，他叫焦尼！”和“这是我儿子，最好的儿子，他叫狄姆。”来体会父子之间的深情。在这个过程中她引导学生多次观察课件中的图画，让学生图文结合加以感悟。通过这样的.引导体会书中人物所表达的情感，另一方面又让学生了解这“简单的表达”也能表现“丰富的感动”。除了从文本、从读者这一方面来感受这本书简单表达的这种方式，她还引导学生从画家这个角度来感受这本书简单的表达。她提示学生从色调、道具等方面来观察图画，给学生指出了方向。其中最精彩的发现是一个女生观察到了书中爸爸焦尼的围巾是红色的，妈妈的围巾是绿色的，而狄姆的围巾是红绿交织的。她由此想到画家的意图是：狄姆希望得到爸爸妈妈的爱，他们的爱能给狄姆带来温暖。这真是一个了不起的发现呀！听课的教师齐声为她喝彩。

接着，听了窦老师的讲座“回到教学的原点”。她从三个方面做了演讲：

通过她幽默活泼的讲述让我们看到了一位名师所作出的努力，也了解的窦老师精彩教学的支撑，更了解了作为一位小学校长带领着一个团队为小学语文教育所作出的贡献。在她的介绍中，我们详细地了解了清华附小编写的校本教材《小学语文质量目标手册》以及编写的过程和实践等。

在下午，听了由北京市崇文区教育研修学院小语教研员，全国优秀教师王文丽执教的《桂林山水》。王老师讲得特别细，在教学过程中充分激发学生的想象力，引导学生对桂林山水的美加以体会。在分析了课文的结构：总分总之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在画中游”引领学生畅游了一番美丽的桂林山水。

接下来来自上海市的骨干教师戴建荣又把我们带到了荒凉的大漠边，领略了《古诗二首》。在戴老师幽默的讲授中，同学们跟着他采用了和平时不一样的方式吟诵，学习了《凉州词》和《出塞》。戴老师采用平、仄声声情并茂地教孩子们吟诵古诗。让孩子们在诵读中了解诗歌的意境。然后通过比较两首诗的相同之处和不同之处，让学生更深入地理解了两首诗。

在古诗教学后，戴老师做了“浅吟低唱学古诗”的讲座。他说：吟诵，说来玄妙，但如果你真的去接触了，你会觉得她是美妙的。我们不妨从“平长仄短，依字行腔，文读语音”做起。吟她千遍也不厌，我是相信这一点的。

高三语文老师教学心得体会报告篇二

高三语文老师的培训是一种持续不断的学习和成长的机会，这让我意识到自己要不断地提高自己的专业素养和能力，才能更好地教授学生。从这次培训中，我学到了很多知识，也收获了很多感悟和体会，以下是我的心得及体会。

第二段：增强教学信心。

在本次培训中，我学到了很多大量的语文教育理论和实践技巧，这让我更加了解到如何更好地教授学生。这些知识的学习和掌握相信会让我在今后的教学中有更多的选择和思考，并相信自己能够给予学生更好的教育。同时，我还学会了如何在面对压力和挑战时保持冷静和坚定，增强了自己的教学信心，这对我今后的教学有着非常重要的参考价值。

第三段：提高教学能力。

本次培训中，我主要学习到了如何提高自己的教学能力。我学会了如何让学生进一步理解课文和文化背景，并且掌握了些权威性的教育资源，这将有助于我在今后的教学中更好地发挥自己的优势，提高课堂效率，让学生更好地掌握知识和技能。同时，我还学会了如何在课堂教学中进行多元化的教学方式和手段，将会让学生广泛接触不同的教学思想，进而提高他们的学习兴趣。

第四段：激发学生学习兴趣。

通过这次培训，我体会到了授课内容的重要性。学生们对知识的掌握情况，很大程度上取决于授课时老师的教学标准和方法。因此，我必须不断学习去了解学生的兴趣和需求，尝试不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。我相信，课堂氛围和教学方法的创新将是激发学生兴趣和提高结论的关键。

第五段：总结。

在本次培训中，我收获了很多关于如何教授高三学生的重要知识，提高了自己的专业素养。通过学习，我明白了教育是一门艺术，是与教师、学生以及文化传承息息相关的。学习便是人生的一种无价之宝，而教育则将会是不断涌现的红利。我的学习和成长之旅还将继续，希望通过这次的培训，我能够更好地发挥自己的优势，给学生更好的教育。

高三语文老师教学心得体会报告篇三

高三是每个学生都要经历的关键阶段，而在高三化学教学中，老师的教学方法和心得经验尤为重要。作为一名高三化学老师，我在多年的教学实践中积累了一些心得体会，下面将结合个人经历和教学思考，分享一些关于高三化学教学心得。

第二段：确立学习目标和教学重点。

在高三的化学教学中，我认为确立学习目标和教学重点非常重要。学习目标帮助学生明确今后学习的方向和目标，激发学生学习的动力；而教学重点则是通过剖析课程的重难点，使学生能够有针对性的学习。在授课过程中，我会根据学生的实际情况，详细分析课文内容，确定教学的重点，使学生对所学知识有更深入的理解。

第三段：活跃课堂氛围和创设情境。

除了明确学习目标和教学重点外，我还注重活跃课堂氛围和创设情境。高三学生的学习压力大，他们需要一个轻松、积极向上的学习氛围来缓解压力，激发学习兴趣。在我的课堂上，我会尝试多种教学方法，如小组合作学习、互动问答等，以激发学生的参与度和学习热情。同时，我会创设一些情境，将抽象的知识联系到生活实际中，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

第四段：个性化教学和差异化辅导。

在高三化学教学中，因为学生的水平参差不齐，我注重个性化教学和差异化辅导。我会根据学生的不同学习能力和学习习惯，有针对性地进行辅导。有些学生对化学反应方程式理解较难，我会给予更多的实例分析和练习，帮助他们加深理解；而对于一些对化学实验感兴趣的学生，我会提供更多的实践机会和课外拓展资源。通过与学生的互动和交流，我能够有针对性地进行个性化教学和差异化辅导，帮助他们更好地掌握化学知识。

第五段：充实课外拓展和丰富教材内容。

除了教学内化学知识外，我也注重拓展学生的课外学习。我鼓励学生参加化学实验社团和科技竞赛，提供丰富的教材内容，帮助学生扩大知识面和提升综合素质。我还会鼓励学生阅读化学类的科普书籍，增加学生对化学的了解和兴趣。通过充实课外拓展和丰富教材内容，我希望能够激发学生对化学学科的兴趣，培养其对化学的深入思考和独立探索能力。

高三化学教学是一个需要教师细心和沉淀的过程。通过确立学习目标和教学重点、活跃课堂氛围和创设情境、个性化教学和差异化辅导以及充实课外拓展和丰富教材内容，我能够更好地指导学生掌握化学知识，提高学习效果。同时，我也会不断学习和成长，不断改进自己的教学方法和理念，以适应新的教学需求和挑战。相信只有通过教学的不断探索和实践，才能为高三学生的成长和未来发展做出更好的贡献。

高三语文老师教学心得体会报告篇四

学中,让本来正常的讲课遭到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。备学生同时也要备教法,一堂预备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,假如一个个教授单词,枯燥乏味,为此我预备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习辞汇就较生动形象,又可摹拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。听课也是进步本身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是***和英语组其他老师的课，同年段占多数。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐渐把握了一些驾驭课堂的技能。听完课以后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和优点利用到我的课堂教学当中往，取得了较好的效果。除此之外,平时我也经常向***及其老师请教教学上的题目,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当作学生一样,积极吸取四周其他老师一切先进东西,才能进步自己的水平。学习英语仅靠课堂时间是不够的,必须课后辅导,在催促学习方面,还要多努力,抓得不够实,比如说,对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。一学期的教学，深感自己还有很多地方存在不足，希看在未来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。谢谢。

高三语文老师教学心得体会报告篇五

刚进入小学的学生也许对小学的长篇课文没兴趣，教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣。如《田忌_》这篇文言文介绍了一种巧妙的思考方法，可有效激发学生的学习兴趣。《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无所有。这些文章不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文知识，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。

一节课40分钟，刚开始的10分钟是学生注意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。教师能够在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活密切联系的体现。最终10分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的资料以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受欢乐。

从作业中不仅仅能够了解到学生学习知识的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的提议：

1、学生配套练习这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好衔接，所以这本练习不可缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，如果不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅仅能巩固课堂上学到的东西，并且能帮忙学生更深层次地理解整篇文章。

2、写周记写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培养学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活。

3、写作文作文训练是必不可少的，如果长时间不训练学生的作文本事，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织本事。小学能够教学生写记叙文、散文、议论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。四、语文教学和生活实际相联系假如教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的。教师要注意多和学生沟通。学习语文追求成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。如果一个学生的语文成绩很高，却不会把语文知识运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。

作为一名合格的小学语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培养学生，激发学生对语文学习的兴趣，开展素质教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的。其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的兴趣，教师应当多换位思考，了解学生的想法，仅有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到知识，爱上学习，掌握学习的方法，并终身受益。语文教师有这个职责与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜欢上语文这片天地。

高三语文老师教学心得体会报告篇六

根据学科内容分层次地，有系统、有计划地进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育和科学精神与科学态度的教育。是当前中学物理的德育主要目标。根据物理学科的特点，在物理教学中进行德育教育是由中学教育目的决定的，也是物理课程标准所明确要求的，物理学本身具有德育教育的因素。在平时的教学实践中，始终思考着物理教学中德育教育问题，并进行了认真的实践和探索，积累了初步的经验。为了完成中学物理教学中的德育教育问题，提出几点粗浅的认识。

物理新课程标准明确指出：要注意提高全体学生的科学素养，培养学生的情感态度与价值观，要培养学生学习物理的兴趣，重视科学的态度和科学方法的教育；要鼓励学生独立思考和创新精神；结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育等等。作为物理教师，除了使学生掌握物理知识和提高能力之外，还应该通过物理学科特点对学生进行德育渗透，逐渐形成辩证唯物主义的科学世界观，掌握认识世界的科学方法，进行爱国主义教育，培养出"四有"的社会主义接班人。

中学物理教师应当具有正确的教育思想和高尚的师德，不仅要教书，而且要增强育人能力。教师必须提高自己的道德品质修养和自身的德育水平，乐观上进、敬业爱岗；将传授物理知识与德育二合为一，在教学中充分吃透教材，教学中紧扣教材实际，同时增加德育艺术技巧，把握好初中阶段学生的心理特点和知识结构特点，用正确的思想、观念、方法，深入研究教材，挖掘内在的德育因素，采用灵活多变的教学方式与德育教育有机结合，从而增强德育的可接受性，实现德育的目标控制。如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律，用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学，就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识，而且对科学世界观的形成，掌握方法论都有积极作用。

物理是一门以实验为基础的自然科学。它重视观察和实验，重视理论联系实际、物理实验的操作、物理现象的观察，为培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的依据的观念等教育提供了条件和方法。

上交通工具，进而气球、飞船利用浮力而升空的事例。针对目前石油、液化气价格持续上涨的局势，分析寻找新能源的开发，以及新能源给人类带来的方便，让学生树立环境保护和珍惜能源的意识。无疑，生动的实例既给学生以启迪，又产生了强大的吸引力和深远的影响，使学生认识到学习物理的意义，唤起他们探索身边科学和自然界奥秘的兴趣和追求真理的愿望。

我国是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先创造了灿烂的科学文化，为世界科技宝库增添了绚丽的光彩。在物理新教材中用辩证唯物主义的观点和方法，介绍了我国大量新的科学技术成就和我国古代科学技术的卓越贡献。如我国古代的四大发明，战国时期发明的司南是世界上最早的指南工具。《墨经》论述杠杆原理，小孔成像、面镜的观察研究，在全世界遥遥领先，三国时代的曹冲称象表明人们已懂得如何利用浮力。明代建造的北京天坛回音壁介绍了声学共鸣现象，充分展示了我国劳动人民的聪明才智，以及近年我国"神舟五号""神舟六号"载人飞船的成功发射等等。在教学中教师有目的地渗透这些德育素材，可以促进学生民族自豪感、自信心的形成，调动和唤起学生学习物理浓厚的兴趣、激情，以及爱国主义情感。

1.用新的说法进行德育渗透。比如火药和活字印刷的发明是中国人一直引以为骄傲的，但它们却被侵略者利用打开了中国的大门而获得和签定了一系列不平等的条约等。

2.采用多种方式灵活地进行德育渗透。物理竞赛、课外实验、参观访问也是进行德育的好阵地；教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增强德育的趣味性、可接受性。

3.德育渗透应适度地掌握"分寸"。教师使命在肩，任重道远；怎样将物理教学和德育教育有机结合是值得我们继续研究和探讨的话题。我们应该坚持深入、全面地把德育教育融会贯通到平时的教学工作中，一种现象、一个发现、一个实验，都能启发学生情感，都能引导学生热爱科学、探究自然，体验探究科学奥秘的喜悦，受到科学的熏陶，进而提高学生的科学文化素质，并对学生的思想道德品质进行潜移默化的影响，有助于从根本上提高学生的道德水准，最终把学生培养成有理想、有道德、有文化的社会主义建设人才，从而达到教书育人的目的。

综上所述，不难看出在物理教学中进行德育教育是对学生德育教育的重要环节。由于物理课程特点，在物理教学中进行德育教育，不可能进行经常性的直接灌输，更多的只能是渗透和潜移默化，使学生在接受知识的同时接受教育。只要在教学中做到思想性、知识性、趣味性有机的结合，而不是违背教学规律去牵强附会、生搬硬套，就一定能对学生产生良好的影响，因为隐性的点滴渗透，往往比显性的正面灌输更能使学生入耳入心。

高三语文老师教学心得体会报告篇七

在下午，听了由北京市崇文区教育研修学院小语教研员，全国优秀教师王文丽执教的《桂林山水》。王老师讲得特别细，在教学过程中充分激发学生的想象力，引导学生对桂林山水的美加以体会。在分析了课文的结构：总分总之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在画中游”引领学生畅游了一番美丽的.桂林山水。

接下来来自上海市的骨干教师戴建荣又把我们带到了荒凉的大漠边，领略了《古诗二首》。在戴老师幽默的讲授中，同学们跟着他采用了和平时不一样的方式吟诵，学习了《凉州词》和《出塞》。戴老师采用平、仄声声情并茂地教孩子们吟诵古诗。让孩子们在诵读中了解诗歌的意境。然后通过比较两首诗的相同之处和不同之处，让学生更深入地理解了两首诗。

在古诗教学后，戴老师做了“浅吟低唱学古诗”的讲座。他说：吟诵，说来玄妙，但如果你真的去接触了，你会觉得她是美妙的。我们不妨从“平长仄短，依字行腔，文读语音”做起。吟她千遍也不厌，我是相信这一点的。

高三语文老师教学心得体会报告篇八

在高三这个重要的学段，化学作为一门重要的理科课程，对于学生的综合素质和专业知识的掌握都起着不可忽视的作用。作为一位高三化学老师，我深感教学的重要性和责任感。通过不断的探索和实践，我积累了一些教学心得，希望能与大家分享。

首先，我认为教师要注重培养学生的学习兴趣。高三是紧张而压力重的时期，学生们普遍缺乏学习的动力和兴趣。因此，作为化学老师，在教学中我注重激发学生的学习兴趣。我会在课堂上引入一些新颖有趣的案例，用生动有趣的实验讲解知识点，这样不仅能吸引学生的注意力，还能使他们感受到化学的魅力，激发起对知识的渴望和探索欲望。

其次，我认为化学教学要注重强化学生的自主学习能力。高三学生面临的升学压力和备考任务那么重，所以在化学教学中我注重培养学生的自主学习能力。我会在课堂上适时地给学生递探究的机会，让他们自主提出问题并进行讨论，从而培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，我还鼓励学生积极参加化学实验课，培养他们的动手实践能力。通过这些方法，学生不仅在知识中获得了成长，还能在探究过程中体验到成功的喜悦，激发自信与动力。

第三，我认为化学教学要注重梳理知识框架，提高学生的综合应用能力。高三阶段的化学知识量很大，学生的知识掌握程度非常重要。因此，我在教学中注重梳理知识框架，将知识联系起来，并强调知识的综合应用能力。我会从基础知识出发，逐步引入相关知识点，构建完整的知识体系。并结合例题和实际生活中的应用案例进行讲解，以提高学生对知识的理解程度和应用能力。通过这种方法，学生能够更好地掌握知识，并在解题和应用时更加得心应手。

第四，我认为化学教学要注重启发学生的创新思维。高三阶段是学生迅速成长和发展的关键时期，他们的创新思维能力也在不断提高。因此，在化学教学中，我注重培养学生的创新思维。我会引导学生多提出新问题、不拘泥于老套的解决方法，鼓励他们从多个角度思考问题，推崇他们的独立思维和创造性思维。通过这种方法，学生能够培养出自己的创新意识和创新思维，为今后的学习和成长打下坚实的基础。

最后，我认为化学教学要注重培养学生积极向上的学习态度。高三是一个紧张而艰苦的学期，学生们往往会产生焦虑和厌学情绪。因此，作为化学老师，我们要注重培养学生的积极向上的学习态度。我会在教学中注重奖励学生的进步和努力，激发他们的自信心和学习动力。同时，我还鼓励学生主动参加学校举办的各项学科竞赛，并将他们获得的优异成绩展示在班级或学校的公告栏上，激励他们更进一步。

总之，在高三化学教学中，我注重培养学生的学习兴趣，强化学生的自主学习能力，梳理知识框架，提高学生的综合应用能力，启发学生的创新思维，并培养学生积极向上的学习态度。通过这些方法，我相信学生成绩会得到提高，他们的综合素质也会得到进一步发展。同时，我也深感教学无止境，我将不断积累经验，不断探索，以进一步提升自己的教学效果，让学生们取得更好的成绩。

高三语文老师教学心得体会报告篇九

课堂提问做为一种教学语言必然有自己的特点，好的提问能启发学生邀游知识的海洋，感悟知识的真谛具有内容美。不同的提问无不流露出教师美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧设悬念的形式美，饱满、圆润、悦耳动听、善于激趣的音乐美。任何一堂成功的语文课总是少不了教师巧妙的提问，要使提问能引民导学生“善思、勤想”，积极探索，达到事半功倍的效果，课堂教学中提问要讲究艺术性。

每篇文章只要教材认真挖掘总是可以揭示教材的内容美，目的在于引起学生对新知识的兴趣，由趣引发学生的学习兴趣，由此提问可以激发学生的求知欲望，发挥非动力因素对教学的促进作用。如课文《小猫种鱼》，我发现这个课题十分新颖独特，且是动物对白，而小学生又特别爱猫和鱼，于是在导课时，抓住这个小学生喜欢小动物的特点，引趣提问：“世界上哪些东西可以种植？鱼可以种植吗？小猫会种地吗？”小学生经我一问兴趣大增，纷纷举起小手列举出许多可以种植的东西，又列举出小猫没见过种地，只会乱挖等习性，并一致认为鱼不可以种，借此揭示课题，请同学认真翻开课本先自学，学生们看完课文一个个瞪大好奇的眼睛，望着我，我抓住机会继续问道：“小猫为什么种鱼？它是怎样种的，结果又是怎样？”至此学生学习新课的欲望被充分调动起来。

创设适合小学生思维的氛围，诱发提问，可激发学生更深入的'求知，培养学生的创造力，如《小猫种花》，借此诱发提问，我们学习《小猫种鱼》，又看了《小猫种花》，哪位同学能说出还有哪些小动物种植的小故事，经过这样提问，学生思维的火花纷纷开放，列举出许多小动物种植的故事，课后我问同学：“小动物会种东西吗？为什么它们种东西不能成功，请你们仔细思考后悄悄告诉我。”

聚合点是集中反映文章中心思想的词句、段落，围绕聚合点可以以一点突破，提挈全文，保证课文的整体性，抓住课文聚合点鼓励性提问目的在于激发学生的求异思维，加强基础，培养学生探索精神和创造精神，例《小猫种鱼》教学过程中，学生通过学习能够模仿出《小鸡种瓜》、《小鸭种鱼》等，我鼓励学生大胆想象：小鸟能否种草、种树，学生们通过不同角度的思考，得出不同答案，课后小练笔中反映出同学们许多奇思妙想。

小学生认识事物的能力、观察事物的角度都是十分有限的，他们对课文的理解带有片面性，有时会出现偏差，例《小猫种鱼》这篇课文教学，当大部分同学在我出示多媒体课件《小猫种花》时，都能模仿想像出许多故事，全班有一位同学站起来问我：“老师既然小猫不能种鱼，哪你为什么还要说小猫种花呢？”面对学生的提问，我没有立即回答，而是组织小同学共同讨论，找出这位同学认识和观察的误区，澄清模湖认识，提高学生思维能力。

俗话说：提出问题是解决问题的一半，教师要善于把握教材的内容，巧设情景，选准提问点，充分展示课堂提问的艺术美，精心设问，鼓励学生善思、勤想，自己去发现问题。因为我们所有的教学活动都是为了学生，学生把知识消化了，会用了，才是真正的成功，教学中只要我们善于运用课堂教学的提问艺术，课堂才会绽放出学生思维的火花。