2023年留守坚守岗位的心得体会及感悟(通用8篇)

心得体会可以帮助我们更好地应对类似问题，做到知行合一。写心得体会需要注重语言的精练和简明扼要，避免啰嗦和冗长。心得体会是每个人在学习和成长中的宝贵经验，以下是一些学子们分享的真实心得体会，希望能给你带来启示。

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇一

第一段：引言（120字）。

现代社会快节奏的生活方式，常常让人忽略了留守者这个群体。留守者是指那些坚守在自己岗位上，却不能亲自回家陪伴家人的人。他们用实际行动践行着责任与担当，用默默无闻的奉献，点亮了夜空中的一颗颗明星。在留守的过程中，他们并不孤独，相反，他们通过坚守岗位收获了更多的成长与思考。本文将从坚守精神、家庭关系、时间管理、心理调适以及职业发展五个方面，总结留守者的心得体会。

第二段：坚守精神（240字）。

留守者在远离家人的同时，在心理上也承受着巨大的压力。然而，正是因为坚守精神的支持，留守者能够毅然决然地留在岗位上。坚守的过程中，他们经历了各种困难和挑战，但始终未曾动摇对事业的热爱和责任感。坚守精神培养了留守者的毅力和坚韧性格，使他们在面对困境时不畏艰辛，始终保持积极向上的心态。

第三段：家庭关系（240字）。

留守者无法亲自照料家人的生活，他们常常会感到内疚和愧疚。然而，正是这种特殊的家庭关系，让留守者更加珍惜与家人在一起的每一刻。留守者会主动寻找与家人的沟通方式，通过电话、视频等方式，保持联系，分享彼此的喜怒哀乐。同时，留守者也深刻感受到家人对他们的理解和支持，这种亲情的力量让他们在困难时刻找到了支撑和勇气。

第四段：时间管理（240字）。

作为留守者，合理的时间管理是至关重要的。他们不能因为想家而消沉，更不能因为思念而耽误工作。留守者学会了充分利用自己的时间，通过自我提高和自我教育来充实自己。他们会深入学习专业知识，提升自己的技能和素质。同时，留守者也会积极参与社会活动，为建设、为他人贡献自己的力量，实现自己的价值。

第五段：心理调适和职业发展（360字）。

心理调适是留守者必须面对的挑战之一。留守者需要不断调整自己的心态，保持积极乐观的心情。他们会寻找一些乐趣和爱好来排解压力，如读书、运动和旅行等，以保持良好的心理状态。与此同时，留守者也非常注重职业发展，通过不断学习和提升自己的能力，为自己的事业打下坚实的基础。他们相信只要付出努力，迟早会有回报。

结论（120字）。

留守坚守岗位的过程虽然艰辛，但留守者通过自身的努力与付出，收获了更多的成长与思考。在坚守的同时，他们学会了珍惜家人，学会了合理安排时间，学会了调适心态。留守者的经历告诉我们，在面对困境时，只有坚守信念，才能不断超越自己，迈向更高的目标。

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇二

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇三

现在的社会节奏越来越快，人们都在追求更好的生活品质，留守公司的员工也不例外，他们同样有着自己的生活压力和追求。而作为一名留守公司的员工，坚守岗位不仅是职业责任，更是一种使命和担当。我也是一名留守公司的员工，多年的工作经历中，我深刻感受到了留守公司坚守岗位的心得和体会，分享给大家。

第二段：担当使命，价值体现。

在留守公司工作多年，我发现坚守岗位并不仅仅是完成工作任务，更是背负着一种使命和责任感。在一些时刻，我们面临的是重要的决策和机会，每一个选择都可能对公司和企业产生影响。然而，即使是在这些困难和混乱的时刻，我们必须继续坚守本职工作，因为我们的职责就是使公司走得更远更稳。

第三段：提升能力，砥砺品质。

留守公司的员工们常常需要承担更多的工作量和责任，在这样的情形下，我们不仅能提高自己的工作能力，更能锻炼我们的心态和品质。我曾经担任过紧急处理小组的组长，经过这次经历，我学会了在不断变化的情况下保持冷静和应对灵活，更明白了责任所在。通过这样的锻炼，我变得更加成熟和机智，不轻言放弃也不容忍自己的错误。

第四段：维持稳定，守护荣誉。

留守公司员工的工作虽然不像在市中心的职业那样亮眼，但是我们能够默默的维持公司的稳定运作，这也是一种守护荣誉的体现。这种稳定和荣誉，可能不会立即得到赞美和认可，但是我们可以看到自己在工作岗位上的每一次付出都值得，因为我们给公司带来了更多的可靠和信任。

第五段：总结。

留守公司员工在不断不懈的工作中，按照职业规范和标准要求始终坚守本职工作，这个过程中经受住了各种压力和考验。这样的心得体会告诉我们，做好本职工作，为公司赚取贡献，在各种压力和困难中始终维持稳定，这才是真正的职业精神和素质展示。留守公司不会轻易被人们注意到，但是留守公司坚守岗位的员工们永远不会停止前进和努力，不丢掉自己的初心。

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇四

第一段：引言（200字）。

当今社会，众多人们为了追求更好的生活，选择背井离乡，投身到繁华的城市中。然而，也正因为这种追求，使得许多人在外漂泊，而家乡却变得冷清、空荡。在这个时候，有一群人选择留守在家乡，坚守岗位，为家乡的发展默默奉献。他们用自己的实际行动守护着家乡的繁荣和稳定，他们的故事令人感动，也给了我很多启示。

第二段：坚守的意义（200字）。

留守坚守岗位，意味着放弃了诱人的城市机遇，意味着远离家人，意味着独自面对艰难险阻。然而，留守者却明白，他们肩负着保家护国的使命，他们要守护家乡的繁荣，守护世世代代的乡亲，他们是家乡的守护神。在这个过程中，留守者学会了坚韧不拔，学会了经得起寂寞和困难，不轻易放弃的品质。他们的坚守意义重大，他们的付出值得钦佩。

第三段：坚守的挑战（200字）。

留守坚守岗位，虽然有很多正面的意义，但也面临着诸多的挑战。孤独感，家庭压力，社会认同感缺失等问题都可能会困扰着留守者。然而，留守者通过自我调整和积极面对挑战，使得这一困境得以减轻。他们鼓励自己保持乐观，通过与其他留守者的交流互助，建立起新的支撑系统。他们也主动参与到家乡的公益活动中，为家乡争光，增加自己的社会认同感。在克服困难的过程中，留守者从中获得了成长和进步。

留守坚守岗位的心得有很多，我认为最重要的是坚持初心和珍惜当下。在异乡漂泊之际，能保持初心对于留守者来说尤为重要。初心即家乡的繁荣，初心即对家人的牵挂，初心即对自己价值的追求。只有初心不改，才能坚守岗位，不忘初衷，在家乡的地方发光发热。与此同时，留守者也学会了珍惜当下。他们知道，留守岗位的责任不容忽视，他们把每一天都过得充实而有意义。他们用自己的行动告诉我们，无论身处何地，只要心有所系，每一天都是宝贵的。

第五段：向留守者致敬（300字）。

在留守者的坚守下，家乡的发展不断前进，社会的稳定日益加强。他们牺牲了与家人共度的时光，却为了更大的目标，舍弃了个人的幸福。我向这些留守者致以崇高的敬意，他们是情感的挽留者，是信仰的捍卫者，是家乡的英雄。同时，我也想呼吁社会尽可能为留守者提供更多的关怀和支持。只有我们共同努力，留守者才能感受到温暖和幸福，家乡才能实现更加繁荣昌盛的明天。

总结（200字）。

留守坚守岗位的心得体会，不仅是一种经历的总结，更是一种价值观的塑造。留守者通过坚守，学会了坚韧和担当，通过各种挑战，成长和进步。他们用自己的实际行动诠释了坚守的意义，也给了我们很多启示。让我们更加珍惜留守者的付出，为他们提供更多的关怀和支持。同时，也让我们从留守者身上学习，用我们的坚守和努力，为我们的家乡贡献一份力量，实现更加繁荣和美好的社会。

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇五

自新型冠状病毒疫情爆发以来，全国各地纷纷实行封城措施，人们的生活和工作发生了很大的变化。而对于一些在疫情期间不能离岗的企业来说，留守公司坚守岗位成了一种必须面对的生存现实。这些留守员工们既要坚守岗位，保障企业运转，同时还要保证自己的安全健康。在这个严峻的时期，留守公司坚守岗位的心得体会值得我们深思和敬佩。

第二段：留守公司员工所面临的挑战。

留守公司的员工们面临着巨大的生存压力和心理压力。由于无法离岗，他们不能回家看望家人，没有太多时间和空间进行个人娱乐和休息，造成身心疲惫。同时，疫情期间企业生产情况不稳定，工作任务可能比平常更重，员工的工作量会增加，面临着更大的工作压力和挑战。在这种困境下，员工们需要坚定信念，确保工作效率和质量，同时保护好自己和同事的健康。

第三段：留守员工的心态调节。

在这个艰难的时期，留守公司员工需要积极调整自己的心态。在坚守岗位的同时，员工们需要注意保护自己的身心健康。可以通过运动、听音乐等方式进行自我调节，放松心情，缓解压力。此外，员工们需要保持良好的饮食和睡眠习惯，让自己的身体更加健康。通过这种积极的心态调节方式，员工们可以更好的适应留守的工作状态，提高自身的抗压能力。

第四段：留守员工的责任和付出。

留守公司员工的坚守岗位，是对企业和社会的贡献，更是责任和付出的体现。员工们既要确保生产工作的正常开展，还要严格落实疫情防控措施，对公司和社会做出了积极的贡献。在危机中，员工们表现出惊人的团队合作和勇气，面对困难积极寻找解决方案，为企业良性运转尽了自己的全力。正是这些责任和付出，为留守员工增添了自豪感和成就感。

第五段：展望未来，共勉前行。

疫情对经济、社会和人们的生活产生了巨大的影响和冲击，对每一位企业家和员工都提出了新的战斗要求。留守公司员工们坚守岗位，尽展员工的职业精神和责任心，为企业和社会的发展作出了贡献。展望未来，我们需要不断推动企业变革和创新，培养和吸引更多的专业人才，提高自身的管理技能和水平，共同进步和发展。

结语：

在这个严峻的时期，留守公司员工们献出了自己的热情和汗水，为企业和社会作出了积极贡献。而在面对未来不确定性的形势下，企业和员工们需要不断学习和适应，积极迎接新的挑战和机遇。只有坚守岗位，才能为企业和社会创造更加美好的未来！

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇六

随着全球化进程日益加快，越来越多的企业开始向海外扩张。在这种情况下，留守公司的存在越来越重要。留守公司的员工不得不承担更多的工作，坚守岗位，确保公司运转正常。在这个过程中，他们面临许多挑战和压力，但他们也有自己的经验和心得体会，让我们一起来分享一下吧！

每个留守公司的员工都必须面对各种各样的压力和挑战。有时候他们可能会感到孤独、失落和无助，但是他们必须学会如何坚持，如何在这个岗位上生存下去。为了保持高效率，留守公司的员工需要时刻关注公司的运营和业务需求，做好沟通和协调工作。同时，他们可能还需要扮演业务开发、业务分析和方案制定等多个角色，确保公司业务的顺利运转。

三、如何应对挑战。

在留守公司工作的员工必须面对很多挑战。这些挑战可能是和孤独、沮丧和无助有关的，还有一些是与工作压力和壓力有關的。对于这些挑战，员工需要有适当的处理方式，例如：积极寻找同事帮助，参加公司活动等等。此外，准确地分析工作和压力，规划合理的时间表，处理好家庭和工作之间的关系也是十分重要的。

留守公司的员工们通过不断地经验总结与实践，改变工作方式与习惯，从而得到宝贵的心得体会：做好公司内部的系统流程，开发自己的技能和知识，平衡好工作和生活之间的关系。留守公司的员工们认为，快乐与压力常常是同在的敌人，迎接压力和挑战，走出舒适区，将会调整状态，提升增长，以达到更好的自我实现和公司盈利。

五、结语。

留守公司的员工为公司和家庭奉献了自己最宝贵的时间和精力，为了公司的发展做出了巨大的贡献。所有留守公司的员工都应该感到自豪！正是因为有了这些人的努力和奉献，才有了今天的公司，才有了公司的繁荣和发展。在这里，我们为所有的留守公司员工致以最高的敬意！

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇七

中国作为一个拥有庞大农村人口的国家，留守坚守岗位的现象在长期以来一直存在。留守坚守岗位是指农村地区一方家人外出打工、读书等原因而留守在农村的人，常见于农民工子女、老年人等群体。他们在农村孤独却坚守的生活中，常常从日常琐事中汲取智慧，沉淀感悟，积累真知。

第二段：独处的孤独（200字）。

留守者的心境常常充满孤独。在这个偏远的农村小镇，留守者与家人相隔几十上百甚至上千公里，形象点说是独自一人与大自然和睦相处。没有父母的关心和朋友的陪伴，留守者面对工作与生活之间的压力，不得不面对选择，而这个选择往往建立在一个人的思考和决策之上。

第三段：独立的成长（200字）。

尽管留守者经历着孤独的生活，但这种独立生活也培养了他们独特的个性和优秀的品质。留守者需要依靠自己的努力安排自己的日常生活，比如家务琐事、工作安排、时间管理等，这使得他们逐渐变得独立、机智并具备处理复杂问题的能力。这种独立不仅表现在个人的日常事务上，还体现在更重要的人生选择和决策上。留守者常常能够独立思考职业发展问题，学会根据自己的实际情况权衡利弊，做出明智的选择。

第四段：中华传统美德的传承（300字）。

“留守坚守岗位，相依相守，传承中华文化。”这些年，随着留守坚守岗位的人群逐渐增多，他们开始在独自坚守中传承中华传统美德。在深山老林中，留守者保持着一种朴实、务实、纯真、敬老爱幼的品质。他们以孝亲、尊长、敬祖、尊敬传统为原则，常常把重要的传统节日作为犒劳自己的时刻，也将家人、子女成长中的小事视为一种珍贵而难得的情感和生活的陪伴，这种传统美德的传承也让人看到了农村留守者的力量。

第五段：对未来的展望（200字）。

眼下，留守坚守岗位如同一匹受限马，让人关注、令人忧心。然而，正是他们一直在默默地为国家、为家庭默默奉献、付出、坚守，一直没有言语的宝屋富贵。期待未来，我们应当关注留守者及其问题，推进解决留守坚守者遭遇的问题和困局。也让留守者真正意识到自己的价值，才能彼此照顾、互帮互助，让我们的农村留守岗位更加繁荣兴旺。

总结（100字）。

留守者的心得体会是在独自面对生活和挑战中积累的。他们在孤独中成长，通过独立思考与决策，传承着中华传统美德。不过，我们也应关注他们的问题并寻求解决办法，让他们在坚守岗位的同时感受到社会的关怀与温暖，共同推进农村留守岗位的繁荣。

留守坚守岗位的心得体会及感悟篇八

儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。

心得体会。

希望大家喜欢!

从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!

改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。

作文。

展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。